种太阳花教学设计

第一篇：种太阳花教学设计

《种太阳》教学设计

教材分析;这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 教学重难点：

(1)是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 (2)创编歌曲伴奏型和歌词。 教学目标：

(1)学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

(2)学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 教学准备： 师：课件;

生：彩色手工纸;彩笔 教学过程：

一课时

一、导入新课：

1、导入新课。 师：同学们，夜晚的天空会有什么呢?如果是晴朗的白天呢?对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗?我们一起来听!

2、初听歌曲。

(播放歌曲《种太阳》)

二、新课教学：

(一)学习第一乐段

1、师：他许下了什么愿望?你觉得他的愿望美好吗?它适合用什么样的情绪来演唱呢?请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗?(学生小声跟音乐范唱哼出旋律。(放音乐)学生找出上面的乐句。)

2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗?(学生视唱相同乐句)

3、 学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

4、学生和师齐唱第一乐段。

(二)学习第三乐段

过渡：小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上?太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢?请你们在歌曲中找出答案。(听音乐范唱并小声的哼唱。)

2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

(三)学习第二乐段(过渡句)

1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧!

2、师范唱。

3、学生跟琴唱。

4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

(四)完整演唱歌曲

(五)创编节奏

1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢?

可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢?

师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗?对!我们也可以像它一样

在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.

2、学生个别展示

3、师生一起表演。

(五)情感延伸

1、师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽?为什么?

2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、、看那瘦弱无助的小女孩，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴，她们的小手被刺骨的寒风冻的通红;一个小女孩坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红;孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在这样充满泥水的教室里上课。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。

(六)创编活动

师：

1、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望呢?请同学们选择你所喜欢的彩色纸折成一只小船，用心将你的愿望写下装进小船。

2、谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望和大家分享? (生畅谈愿望。)

3、唱唱自己的愿望。

四、小结。

师：今天，我们学习了歌曲《种太阳》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧! (放《种太阳》音乐，结束。)

第二篇：小学音乐《种太阳》说课设计[1]1

《种太阳》说课设计

音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟，表现，创造，是人类基本素质和能力的一种反应，下面把我对《种太阳》这一课的教学设计做一汇报。

一， 说教材

本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第八册第八课《种太阳》。这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖

，明亮的美好愿望。

二， 学情分析

教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，喜欢表演，课堂上我采用红星鼓励的方法，有专心学习的“智多星”，有倾情投入的“表演星”，还有发言积极的“智慧星”，这种评价机制受到了孩子们的欢迎，促使他们情绪高涨，对音乐产生了浓厚的兴趣，大大的提高了学习的效果。

三，说教学目标

1，情感体验与态度

通过营造氛围和参与各种实践活动，体验歌曲欢快热烈的情绪，感受音乐的美

2，过程与方法

通过表演，小组合作和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

3，知识与能力

A，能够用欢快，热烈的声音演唱歌曲。

B，通过指导学生自编动作，丰富学生的想像力，提高学生的表演力和创造力。 说教学重点，难点

重点：叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应该是在教师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。 难点：教学难点是歌曲的表现，对歌曲的理解，以及吐字咬字，他是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。

说教具准备

教具有多媒体课件，钢琴，学生自备太阳小卡片。通过这些教具的运用不仅活跃了课堂的气氛，而且大大调动了学生的积极性。

四， 说教学过程

营造氛围，导入新课

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。关注和重视学生学习音乐兴趣的培养，发展学生对学习音乐的兴趣和爱好，是音乐学习的重要基础和基本动力，是学生在音乐方面持续发展，甚至终生热爱音乐的根本保证。因此，在这一环节，我运用了学生喜爱的歌曲和自己动手布置教室的方法，引导学生都参与进来，充分调动了学生的学习热情。

首先，听着音乐《种太阳》走进教室，营造一种音乐氛围，让学生置身在良好的音乐氛围之中，师生一起跳起来，让学生一进教室就萌发出学习音乐与参与音乐的兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂导入的成败与否，直接关系到一节课的教学效果，关系到教师在学生心目中的“第一印象”。在这里师生谈话法的运用可以调动学生的学习兴趣，于是我趁热打铁，出示太阳的卡片， 多媒体的使用显得十分重要，既可以把课堂的气氛烘托的更加热烈，有可以引起学生的注意力。使他们更加有“种太阳”的欲望。于是我就引导学生说：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗?学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗?用歌声告诉孩子们。知道老师的愿望是什么了吗?今天，老师也为你们种下了一颗太阳，现在请你们把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好后把它还放在原来的位置。(学生写愿望)我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就来学习《种太阳》。教学效果良好!

新课教授 学生小声跟唱旋律，出示多媒体课件，两拍子，三拍子，强弱规律。节奏型：XX X X X 生试着打节奏，接着发生练习，旋律练习，看谱例，找出相同的句子。多媒体出示相应的乐句。出示歌词接着旋律接龙，学生唱上面的乐句，老师唱下面的乐句。

视听结合，整体感知

我根据四年级学生爱表演，爱表现的特点，把歌曲说成是六一联欢会上的节目，同学们的表现都很积极，希望节目排练马上开始，播放fish，让学生随着多媒体画面，完整欣赏歌曲，感受欢快热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采用听唱法学习歌曲，当孩子们听音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进行自学。

合作学习，培养能力 国际21世纪教育委员会层指出：学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。而这个“共处”即指人的“合作能力”。它是21世纪人类生存和发展的必备因素，在日益强调个性教育的今天，我们不能忘记培养学生在踏上社会以后与他人和谐共处的素质与能力。所以，我让孩子们根据自己的识谱能力，自由组合，自学歌词，选择自己喜欢的方式进行学习，真正实现学生自主，选择自己喜欢的方式进行学习，选择自己喜欢的一两个乐句进行学习，以降低教材难度，照顾到每一位学生，你认为这一乐句应该怎样演唱，怎样把它唱到最好，然后用自己的方法教大家，让学生自己在歌曲中找出难点，这样更科学。因为老师找出的难点具有普遍性，但个别感觉困难的地方老师很难发现，所以让学生自己找难点，可以很有效的避免疑难点解决的盲区。教师放手让学生自己学自己教，老师给予积极的评价，指导。让每位学生都能享受成功的喜悦。教师抓住全曲的灵魂句：“到那个时候，世界每一个角落都会变得温暖又明亮”进行渲染，问：老师为什么要把种下的太阳南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上?太阳送过去后那些地方会变的怎样了呢?哦，原来这个太阳的作用这么重要?那就让我们一起来种太阳吧。无疑，师生间，同学间融洽互相学习，情感共鸣的第一个音符，达到德育的目的。教师强调音准，节奏，咬字，吐字及声音的运用，教师参与其中，帮助有困难的小组解决问题，真正起到伙伴之间引导，组织的作用。

体验创新，激发热情

建构主意学习理论认为：情景，协作，会话，意义建构是学习环境中的四大要素，“情景，协作”对学习成功至关重要，所以歌曲学完之后，让孩子们用舞蹈变现歌曲，然后师生一起跟着音乐表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言。声音表现水乳交融，师生情感互相碰撞，达到了预期的教学效果。

课后延伸，资源共享

新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生唯一获取知识的渠道，教师要有强烈的资源意识，创造性的开展各类活动，多方面提高学生的综合实践能力，我在教学本科后，就给学生留下了一个广阔的空间：课后可以发展特长;推荐欣赏;收集图片文字资料了解;在下一节课的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，从课内像课外延伸，使我们的教育成为可持续的发展教育，这一举措是教学更加开放，给学生一个更加开放，更加广阔的空间，是以知识为中心的教学设计向以资源为中心，以学生为中心转变，这正是苏霍姆林斯基所说：教师要为儿童成为发现者，研究者，探索者提供养料和机会。

精心板书

本节课，我采用了绘画的板书方法，与学生一起设计，既提高了学生的学习兴趣，又达到了预期的效果、

教学反思

整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，变现音乐的能力，达到了预期的效果。当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。

敬请领导多提宝贵意见，谢谢。

第三篇：幼儿园大班美术教案《种太阳》及教学反思

大班美术教案《种太阳》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能用各种彩纸剪出与众不同的太阳，能用语言表达太阳升起来的感觉，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，快来看看幼儿园大班美术《种太阳》含反思教案吧。

活动目标：

1.能用语言表达太阳升起来的感觉。

2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。。

活动准备：

1.音乐《种太阳》;

2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;

重点难点：

1.幼儿能够剪出太阳的形状。

2.能对太阳作品进行想象装饰。

活动过程：

1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》

------(出示太阳)这是什么呀?

------太阳升起来后，我们有什么感觉?

------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?

------你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?

2.幼儿操作，师巡回指导

------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?

------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。

------重点指导：

(1)太阳光的剪法;

(2)装饰太阳;

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?

延伸活动：

------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。

教学反思：

为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们： “太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。

本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。

展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。

在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。

本文扩展阅读：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

第四篇：种太阳

《种太阳》教案

教学目标：

1、 情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。

2、 知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。

3、 能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

教学重点：

学会歌曲《种太阳》

教学难点：

弱拍起唱时，弱音要清晰;切分音唱得准确。

教学准备

钢琴、多媒体光盘、录音机、磁带、 太阳卡片

教学时间

一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、谈话导入：(介绍词作者：李冰雪)

师：今天在上课之前老师要为同学们介绍一位来自辽宁小女孩，名叫李冰雪。她生长在一个普通的农民家庭，每天都要下地干活。

一天下午，父母带着李冰雪下地秋收。一会儿，太阳躲起来了，下雨了。冰凉的雨水打在父母的脸上，为了避免太多的损失，父母对此全然不顾。看到这种情景，李冰雪哭了，她在心里祈求太阳快点出来，瞑瞑中有了一种愿望，我能支配太阳就好了。第二天，当阳光在玻璃窗的那层冰花上跳跃时，她的灵感来了于是写了一首小诗。接下来老师就用歌声来告诉你们是是一首什么样的小诗。

http://baby.sina.com.cn/edu/2003-08-14/55_7108.shtml

3、教师范唱歌曲。

4、师：李冰雪当时在写下这首诗的时候才10岁和你们一样大，她把她的愿望写在了诗里。那么作为同龄人的你们肯定在每个人的心中都有一个美好的愿望，同学们能说一说你们都有什么样的愿望吗?(生回答)

5、 师：父亲在李冰雪的心里种下了一个诗的太阳，那么今天老师也在你们 1

的座位附近种下了一个太阳，现在请把它找出来，将你们的愿望写在里面，然后再把它放回原来的位置。

二、新课学习：

(一) 学习一部分：

师：接下来我们就带着美好愿望一起来学习一下《种太阳》这首歌吧。请同学们用“lu”小声哼唱这首歌的旋律。

1、学生用“lu”跟音乐哼唱旋律。

2、师：刚才同学们唱的很好。接下来我们来学习一种节奏型。

3、 ⅹ ⅹ)，生试打节奏。

4、讲解4/4拍的强弱规律(强弱次强弱)，以及弱起小结。

5、看谱例，找出与它相同的乐句。

6、再一次用“lu”完整演唱第一段旋律。

7、填词歌唱。

(二) 学第三部分：

1、师：那么为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上?太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢?请同学们在歌曲中找出答案。(生回答)

2、朗读第三部分歌词。

3、听音乐范唱学生小声跟唱，对比第三部分的不同情感。(生回答)

3、 学生跟琴唱歌词。(注意情绪)

(三) 学第二部分：

1、师：如果我们每个人心里都能种下这种温暖的太阳我们的世界将会多么得

美好啊。那么请同学们想一想种下这种太阳时你们的心情会怎么样呢?

那么我们接下来用一个象声词“啦”来表示这个愉快的心情。

2、教师范唱第二部分。

3、学生跟琴唱

4、分析演唱情绪和节奏。

5、再次演唱第二部分。

6、完整的演唱歌曲。

7、分组演唱歌曲。

8、师：同学们，通过这首歌的学习你们当初的愿望现在有没有改变呢?下面请拿出你们最初写上的愿望改一改。

三、拓展练习。

1、师：同学们我们应该怎样做才能给这个世界带来温暖和光明?你们知不知道太阳带给我们的光是什么颜色呢?我们又是在什么样的阳光下成长的呢?接下来我们到一首歌曲当中去找出答案。

2、欣赏《七色光》。

3、师：现在同学们知道是什么样的光了吗?你们在这首歌里面找到应当怎样做的答案了吗?(生回答)

4、师：请同学们再一次拿出太阳写上我们应该怎么做才能完成愿望。

5、展示老师的太阳，和学生一起挂太阳。

师：今天老师自己也准备了一个太阳，许下了一个愿望：希望同学们能够好好学习让你们的愿望早日实现，用你们的光和热去温暖别人，去创造我们的七彩世界。但是老师的这个愿望需要你们的努力才能实现，有没有同学愿意把你的愿望和老师的愿望种在一起呢?请上台来把你的太阳和老师的太阳挂在一起。

6、再次演唱《种太阳》，交换太阳。

四、总结

同学们，作为你们的老师，我真感到骄傲!今天的你们每一个人都是一个小小的太阳，有一天你们也会成长为大大的太阳，只要你们努力学习，老师相信你们的愿望一定会实现，用你们的光和热去温暖别人。同学们，就让我们带着美好的愿望与祝福一起来歌唱吧!

第五篇：种太阳教案

《种太阳》教案

教学目标:

1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。

2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。

3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

教材分析：

这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。

教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。

教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。

教学准备：电子琴、多媒体课件、太阳卡片

教学过程

一、组织教学

1、 师生问好

二、导入：

1、师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗?学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗?老师就用歌一首歌来告诉你们。

2、知道老师的愿望是什么了吗?下面我们就先来学习《种太阳》。(通过百度搜索点击)

三、新课学习

(一)学习第一乐段

1、听全曲：你能听出歌曲分为几部分吗?根据什么划分?请你边听边用动作表现歌曲分段。

你认为在情绪上这两部分有什么变化?

2、节奏练习：

(出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ)，生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句?学生找出节奏型。

谁能学着老师的样子领同学们一起读吗?

3、请你来设计：

刚刚我们听出第一部分的情绪是欢快、活泼的，请你来设计一下，用什么样的语气来演唱。(四人一小组，讨论一下)

在第一部分语气有没有变化呢?不一样的情绪你是怎么听出来的?

带着得意的情绪来演唱第一部分。

(二)学习第二部分

1、听第二乐段，跟着音乐轻声哼唱一下，歌曲情绪有什么变化?

你怎么听出来的?

2、带着这种情绪唱第二段。

3、老师为什么要把种下的太阳送到南极、北冰洋、还要挂在冬天和晚上呢?太阳送过去的地方又又怎样的变化呢?请你在各种找出，读一读。

4、让我们一起来复习一下《姿势歌》。

5、完整的唱全曲。

(三)想一想

1、同学们回忆一下，我们一起学过的演唱形式。那我们这首个的演唱形式是什么?

2、你认为这首歌还可以用其他形式演唱吗?还可以用什么表现形式使歌曲表现更丰富?(小组讨论)

3、小组展示(选两组)。

四、情感延伸：

1、我们今天学唱的《种太阳》中，小朋友们把太阳种了一颗又一颗，并且送给了很多需要他的地方，她真的送出了许多太阳吗?他把什么比成了太阳?

2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，做多媒体展示，讲解。

师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障，看那弱无助的小男孩，了帮助家里解决生计，在简陋的环境下，切着捡来的野菜;一个小女坐在冰冷的教室里，脸上和手上长了冻疮却还是艰难的一笔一划的在作业本上写着;孩子们没有像样的教室，只能在这种条件十分简陋的环境下上课。

还有这次5.12汶川大地震中，望着自己变成乱石堆的房子，他们哭了;当得知自己的亲人生还的的时候，他们紧紧拥的抱在一起，

3、如果你有一颗太阳树，你又会把他送给谁呢?

老师这有一个太阳树，今天我把树上的太阳都摘下来，送给大家，希望同学们用简短的句话把自己美好的愿望写在太阳背面，你可以吧充满理想的太阳种在自己身旁，也可以把它送给你的同学或者爸爸和妈妈还有你身边的人。

五、小结：

今天我们一起播种了心中最美好的愿望，让我们一起努力，从小好好学习，长大以后去实现这些理想，最后，让我们怀着美好的愿望，唱着《种太阳》来结束我们的这节课吧。