第一篇:五官的保护范文
保护五官说课稿
《认识五官》(说课稿)
一、 活动名称:《认识五官》。
说课内容: 大家好,今天我说课的题目是《认识五官》,这是为小班幼儿设计的教学内容,小班招收的是3-4岁的学龄前幼儿,这部分孩子的自理能力较差,有少部分认知能力也有待提高,有时不能用语言很好的表达自己的要求, 而且经常用手挖鼻孔, 把脏东西放到嘴里,手上很脏就去揉搓眼睛,极不安全、卫生。选择这部分作为教学内容是很有必要的,能提高他们保护五官的意识,对小班的孩子很有意义。
根据上述对教学内容和小班孩子特点的分析,我确定了以下教学目标。
1、 通过学唱歌曲《小手拍拍》,尝试边跟唱边指认自己的五官。
2、 了解五官的名称及功能。
3、
3、教育学生要保护好五官。
根据教学内容的特点和小班幼儿的认知水
平,我确定本节课的教学重点是认识自己的五官,并能正确的从头上指出来。
教学的难点则放在引导学生体会五官的用途。
教学过程中我将采取以游戏为主的教学模式,充分利用多媒体课件,让孩子的游戏中获取知识。
根据我班幼儿的认知特点和具体情况,本教学目标我计划用一课时完成。 活动过程如下:
一、 以手指游戏引入,伸出小手
二、认识自身五官
(一)找一找,说一说(了解五官的名称)
1、找一找,我们的脸上有什么?(让幼儿自由地说说自己脸上有什么)老师将说到五官自制卡片贴出来。 眉毛。(我有两条弯弯的小眉毛。)、眼睛。(我有一双大眼睛。)、鼻子。(我有一个高高的小鼻子。) 嘴巴。(我有一张红嘟嘟的小嘴巴。)师:找找看,我们的脸上还有什么? 耳朵。(我有一对灵敏的小耳朵。)
小结:哎呀呀,你们的本领真大,在我们的
脸上,从上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,这五样东西我们把它们叫做五官,叫什么。 过渡:今 天小手来和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子这些五官唱歌做游戏拉!
(二)、学唱歌曲《小手拍拍》(边唱歌曲边做模仿动作)
1、看,小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏了。(幼儿欣赏课件)
2、这首歌好听吗?我们跟着歌曲拍拍手,唱到哪里就点到哪里。(老师清唱,幼儿模仿表演) 重点观察:幼儿是否能听清歌词指认自己的五官。
小结:孩子们的本领可真大,能准确地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴还有小耳朵。它们名字不一样,本领也不一样。
(三)、找到五官的位置
出示画着人头的黑板(无五官),拿出准备好的五官贴片。请幼儿来帮五官宝宝找到自己的位子,并说出五官的名称。
(四)、通过彩色的糖果来让孩子了解五官的功能并告知幼儿要保护五官。 先让幼儿闭
上双眼,拿出一盒彩色糖果,摇动,可听到声音(耳朵),然后打开盒盖,让幼儿闻一闻(鼻子),请幼儿睁开眼睛看一看糖果的颜色,并挑一个喜欢的颜色(眼睛),品尝糖果的味道(嘴巴)。“小朋友们要问了,那眉毛是干什么用的呢?”眉毛是小勇士,是来保护眼睛不被汗水、雨水伤害的。那眉毛宝宝这么勇敢,小朋友们是不是也要保护五官宝宝呢?
小结:眼睛可以看得见东西,鼻子能闻见味道,嘴巴能吃到东西,还会说好听的话,耳朵能听见声音,他们的本领都是不一样的,我们要爱护自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 教学特点:整节课强调游戏性和趣味性。使幼儿在轻松快乐的游戏中认识,真正做到了在玩中学。
在教学时我尽量掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏、速度,合理分配好时间。根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整。
以上是我对这节课的理解、分析与做法,如有不当之处敬请各位老师批评指正!
第二篇:幼儿园大班安全教案《保护五官》及教学反思
大班安全教案《保护五官》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中,让幼儿通过探索尝试知道眼耳嘴鼻的作用,认识并说出人的五官,知道一些基本的保护五官的方法,学会保护自己的五官,快来看看幼儿园大班安全《保护五官》含反思教案吧。
活动目标
1、认识并说出人的五官。
2、通过探索尝试知道眼耳嘴鼻的作用。
3、知道一些基本的保护五官的方法,学会保护自己的五官。
4、了解五官的作用,掌握保护五官的方法,培养幼儿自我保护的能力。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点、难点
了解五官对人的重要作用,知道要保护五官
活动准备
女孩头像一幅 、颜色相同的白水、糖水、醋水各一杯,音乐《小手拍拍》 ,幼儿人手一面镜子 、保护和破坏五官的图片若干
活动过程
一、猜谜导入
我有几个谜语帮我猜猜看好吗
1、上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄
2、 左边一个孔,右边一个孔,可以闻香,可以辨臭
3、 高高山上一堆草,密密麻麻长得好,每天早上来整理,黑变白来多变少
二、认识五官
1、老师这里有一幅小朋友的画像,大家看他还差什么,(出示没有五官的女孩头像)
幼儿观察,差什么,说一样老师贴一样
2、每位幼儿一面镜子,观察自己脸上的器官,是不是和这位小女孩一样都有些什么器官
小结:刚才这些就是我们人的五官,是哪些呀
4、音乐游戏:小手拍拍,加深幼儿对五官的印象
三、了解五官的作用
1、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结:眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。
2、播放动物叫声录音,幼儿猜猜看是什么动物;老师转身手拍手,幼儿猜老师在做什么,说说是怎么知道的,了解耳朵作用
3、出示一杯白醋,一杯糖水,一杯咸水,幼儿探索怎么才知道各是什么水
了解鼻子和嘴巴作用
四、 知道一些基本的保护五官的常识
五官对我们太重要了,一定要保护好它,下面是一些小朋友的做法,你觉得他们对不对
出示一些图片:小孩挖鼻孔的、揉眼睛的、掏耳朵的、看电视近的、做眼保健操的、刷牙的图片,让幼儿判断对错,说出原因
总结:五官对我们太重要,我们一定要保护好它们
五、延伸活动:
小朋友回去考考爸爸妈妈,看他们还知道哪些保护五官的办法,明天再来探讨
教学反思
在课前,我准备了形象的五官图片,以及孩子们保护和破坏五官的图片,让幼儿对五官有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的兴趣,并积极参与到活动中。为了激发幼儿主动探索的兴趣,我准备了三杯颜色相同的水,让他们尝试运用自己五官来知道是各什么水,完全激发他们参与的积极性,但是这个环节没有把组织教育搞好,以致于纪律有点乱糟糟。最后,充分运用幼儿主要是形象思维的特点,把如何保护五官的知识化作图片,让孩子们轻而易举的掌握保护五官的知识。在整个活动过程中,我应提供给幼儿更多发言的机会,扩大幼儿的思维空间,让幼儿回答问题能够更全面。
本文扩展阅读:五官,特指人的面貌长相。人们常说的“五官”,指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。
第三篇:有趣的五官
1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。
2、尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣。
3、懂得保护自己的五官。
活动准备:
准备多媒体设计五官的课件,镜子,脸型轮廓底版,笔,五官拼图。
指导要点:
一、游戏:《指五官》,教师说出一个五官的名称,请幼儿迅速地指出。
二、照镜子:请幼儿对着镜子照照自己的脸,说说看到了什么,它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。
三、设计五官:
教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计.
四、分组活动:
1、在科学区提供五官的拼图,请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上.
2、在美工区提供幼儿五官轮廓图,笔,让幼儿画五 官。
3、提供省编活页资料中的五官贴纸,让幼儿将五 官贴在相应的位置上。
反思与推进:本活动在实施过程中发现:小朋友在初步探索阶段无法保持一定时间的兴趣,比较随意,没有观察到自己的五官反而注意到了其他无关的信息。究其原因一是教师提供的镜子过大;二是提的问题不够开放;三是缺少小结谈话。其次,在运用多媒体课件进行设计活动时,小朋友的积极性很高,但因没有做到人手一台电脑,所以在时间上不紧凑,较拖拉,导致影响了孩子们的兴致。因此针对存在的问题,我们将计划进行了重新的调整,内容如下: 活动目的:
1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。
2、尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣。
3、懂得保护自己的五官。
活动准备:
多媒体设计五官的课件、人手一面小圆镜、脸型轮廓底版、笔、五官拼图。
指导要点:
一、游戏 《摸五官》,请幼儿闭上眼睛用手摸一摸自己的脸。
二、照镜子:
1、请幼儿对着镜子照照自己的脸,说说看到了什么,它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。
2、分享体验,小结谈话。
三、设计五官:
教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计。
四、分组活动:
1、在科学区提供五官的拼图,请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上。
2、在美工区提供幼儿五官轮廓图,笔,让幼儿画五 官。
3、提供省编活页资料中的五官贴纸,让幼儿将五 官贴在相应的位置上。
莲山课件
原文地址:http://rj.5ykj.com/HTML/5209.htm
第四篇:关于五官的作文
《五官》
我们每个人都随时随地带着五官,永不离身。一个脑袋上的五官,都有不同的姿态,各具不同的性格。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚的,他居于整块脸的中央,有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全,就像皇帝一样,享受着无忧无虑的生活。但是,鼻子作为五官中的一个重要器官,也要冒着生命危险。厕所、下水道中弥漫着的臭气,他不得不长时间忍受,杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他,就说最常见的感冒吧!感冒几乎无一例外地会出现鼻塞流、鼻涕等症状,遭殃的无非就是鼻子罢了。
嘴巴居于鼻子之下。嘴巴的功劳是不言而喻的,他可以让你品尝天下的美食,也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为,嘴巴天生就不是一个享福的命,虽然美食总是由他最先品尝,话语总是由他来表达,但是,从“病从口入,祸从口出”这八个字里,却能体会出嘴巴的无奈。嘴巴还得承受很多的无妄之灾,比如,身体的任何一个部位不适,都要由他来品尝那苦涩的药丸。
虽然鼻子位置显赫,嘴巴尝尽美味,但是上帝创造人时却并没有将人们心目中最重要的作用赋予他们,就像鱼与熊掌怎么可能兼得呢?
在人的面孔中最重要的还属眼睛,正如他人所说,眼睛是心灵的窗户。我们能通过他看到外面的美好世界,别人是可以通过他感悟我们的心灵。我想象不出他的消失会为我们带来怎样的灾难。
眼观六路,耳听八方,可见耳朵的重要性是仅次于眼睛的,甜美优雅的乐曲声通过耳朵窜入我们的生活,让人在茶余饭后得到心灵的慰藉。耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所,但是美是要付出代价的,在耳朵上穿上孔,挂上耳环,确实能让五官显得更加美丽,但是穿孔时的疼痛却会让耳朵非常疼痛。
而眉毛老弟是五官中最小最不起眼的,他的地位在五官中也是最低微的。他的作用充其量也不过是画画眉,让五官显得更美,仅此而已。
脸上的五官,我只觉得作用和地位有所差异,他们并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上,享受着至尊之位,控制着四肢的正常工作,他们各有所长,各有所短。
第五篇:人五官的比例[推荐]
人五官的比例教学设计案
【教学目标】
知识目标:
理解和掌握五官的比例和位置,并能运用五官的比例和位置进行准确的分析和判断。 能力目标:
提高学生的观察能力,分析能力,动手能力和自主学习的能力。 情感目标:
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活,创造生活。 教学重点:
理解和掌握五官的比例和位置 教学难点:
能运用五官的比例和位置进行准确的分析和判断。 教学方法:
讲授、分析、对照、提问、示范法等。 教学过程:
一、创设情境,激趣导入
我们升入了新年级,走进了新校园,也结识了不少的新伙伴,面对一个伙伴,我们首先应该做什么?(展示人物头像图片)。本课我们将了解用绘画的不同方式表现人物,通过以线条或光影的造型方法表现我们的伙伴。
二、探索发现:
1、向学生展示多种人物头像图片,提问:人物的头形、气质相同吗?脸型大概可以分为哪几种基本形?(展示不同脸型的人物头像图片)
申:脸型上庭窄,中庭阔,下庭小,颧骨饱满多肉。也就是我们生活中说的鹅蛋脸。 甲:上宽下窄。
由:上窄下宽,梨子脸,圆润。 田:脸型短而圆,并且带方。
用:脸型不对称,一边腮骨大,一边腮骨小。一边脸大,一边脸小。 国:又称方脸。主要是下颌骨侧方的下颌角肥大、粗壮所致。 目:三庭平均且长,偏窄。 风:脸大,腮骨外扩。
总结:头部的几路基本形:申、甲、目、田、国、由、用、风
2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。教师引导(出示正面及侧面人物头像图片)
(正面三庭五眼图)
总结人物头像基本比例:三庭五眼 讲述三庭五眼的概念:
“三庭”是把人的面部长度分为三等分,外鼻长度正好是其中三分之一;“五眼”是把让你的面部宽度分为五等分,眼睛的宽度正好是其中五分之一。 A、脸部的长度(三庭)
从额头发际线到下颚为脸的长度,将其分为三等分:由发际线到眉毛,眉毛到鼻尖,鼻尖到下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼) 理想脸型的宽度为五个眼睛的长度,就是以一个眼睛的长度为标准,从发际线到眼尾(外眼角)为一眼,从外眼角到内眼角为二眼,两个内眼角的距离为三眼,从内眼角到外眼角,又一个眼睛的长度为四眼,从外眼角再到发际线称为五眼。
3、表情:人有丰富的表情,我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情是通过眼、眉、嘴的不同形态表现的。
4、透视:如果人的头部产生俯仰或侧转运动 ,那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
5、头像写生方法:(教师示范)
在我们观察人物形象时,第一印象往往是最强烈也是最本质的,它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点,对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置,注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置,进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时,重点突出人物的形象和表情特征,线条要流畅有力。最后,从画面整体效果出发,调整完成。
三、课堂练习
1、请同学们讨论这三个人五官的哪些部位不符合三庭五眼的比例?(教师出示图片)
2、比较成人与儿童五官比例和位置的不同之处?(出示小孩和成人的人物头像图片)
3、运用已学五官比例和位置的知识,写生下面小朋友的头像。
4、作业点评:学生互评,老师点评,指出学生练习中的优点和存在的问题,应如何克服。
四、布置作业:
1、课后写生一张小女孩的线描头像。
2、学生写生,教师指导。
3、运用已学的知识,分析老年人与成年人的五官比例和位置有什么区别。
五、小结: 要想表现好人物的形象,就要了解人物的五官比例,再根据观察到的每个人的不同变化去进行表现。画人物是一个十分讲究观察的工作,要不断通过写生提高我们的观察力和造型能力。