职业道德的基本内容

第一篇：职业道德的基本内容

会计职业道德的基本内容

长沙民政学院 李文

1.爱岗敬业

即会计人员应当热爱本职工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。爱岗敬业是做好一切工作的出发点。

2.熟悉法规

会计工作不只是单纯的记帐、算帐、报帐工作，会计工作时时、事事、处处涉及到执法守规方面的问题。会计人员应当熟悉法律、法规和国家统一的会计制度，做到自己在处理各项经济业务时知法依法、知章循章，依法把关守口，同时还要进行法规的宣传，提高法制观念。

3.依法办事

一方面，会计人员应当按照会计法律、法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。另一方面，依法办事要求会计人员必须树立自己职业的形象和人格的尊严，敢于抵制歪风邪气，同一切违法乱纪的行为作斗争。

4.客观公正

会计信息的正确与否，不仅关系到微观决策，而且关系到宏观决策。做好会计工作，不仅要有过硬的技术本领，也同样需要实事求是的精神和客观公正的态度。否则，就会把知识和技能用错了地方，甚至参与弄虚作假或者通同作弊。

5.搞好服务

会计工作是经济管理工作的一部分，把这部分工作做好对所在单位的经营管理至关重要。会计工作的这一特点，决定了会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况，因此，会计人员应当积极运用所掌握的会计信息和会计方法，为改善单位的内部管理、提高经济效益服务。

6.保守秘密

会计工作性质决定了会计人员有机会了解本单位的财务状况和生产经营情况，有可能了解或者掌握重要商业机密。这些机密一旦泄露给竞争对手，会给本单位的经济利益造成重大的损害，这对被泄密的单位既不公正又很不利。泄露本单位的商业秘密也是一种很不道德的违法行为。因此，作为会计人员，应当确立泄密失德的观点，对于自己知悉的内部机密，不管在何时何地，都要严守秘密，不得为一已私利而泄露机密。

第二篇：教师职业道德规范的基本内容

• (P9---13) 依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。 • 爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。

• 热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。

• 严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。

• 团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素

• 尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。

• 廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。

• 为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

教师职业道德规范核心 • 爱岗敬业 • 教书育人 • 为人师表 • (P9)

教师职业道德规范的作用 • 调节作用 • 榜样作用 • 促进作用

• (P13---16)

教师职业道德中的主要问题

• 现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突。

• 教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突。

• 在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突。

• 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。

针对教师职业道德问题的对策 • 营造“尊师重教”的大环境 • 规范和完善对教师队伍的管理

• 建立职前、职后互相衔接的师德培养体系

教师应具备的七种职业精神 • 爱国主义精神 • 奉献精神 • 爱岗敬业精神 • 开拓创新精神 • 廉洁自律精神 • 团结协作精神

• 民主法制精神

(P17—21) 为什么要提倡教师的职业精神?

• (P21----28)

• 提倡职业精神是教师为人师表的需要 • 提倡职业精神是教师自我完善的需要

• 提倡职业精神是继续深化教育改革，全面推行素质教育的需要 • 提倡职业精神是加强和改进未成年人思想道德建设的需要 爱国主义精神

• 教师的爱国主义精神是教师职业精神的核心. (P33)

• 在自己的教育教学中如何发扬爱国主义精神?(课堂教学、主题班会、思想教育及其他学生活动中)(P42—47)

奉献精神

• 教师的奉献精神 (P51) • 如何理解奉献与索取的关系 • 教师的奉献精神 (P51) • 如何理解奉献与索取的关系 • 教师如何做到爱岗敬业?(P71—84)

• 要树立教育事业心

(安心从教,不见异思迁;爱校如家,关心学校发展) • 坚持正确的教育理想 (面向全体学生;促进学生全面发展;培养学生自我发展能力)

• 确立认真负责的工作态度

(讲究职业良心;认真教学生做人;认真搞好教学工作)

• 师生交往中，对教师的要求是什么? (参考案例研究师生交往中的师德) • (P85—96)

关心爱护学生(有高度政治责任感、一视同仁、多给后进生一点关爱、了解学生加强心理沟通)

尊重学生人格(尊重学生的自尊心、充分信任学生、尊重学生的兴趣爱好)

严格要求、耐心教育(严而有格、严而有度、严而有恒、严而有理)

开拓创新精神

• 开拓创新精神的基本内涵(P112)

• 有创新意识和奋斗目标，敢于冲破影响教育和科技发展的旧观念的束缚，有魄力，讲科学，善开拓，勤实践，不断深化对教育规律的认识，创造有利于培养学生创造性素质的教育教学模式，竭立成功，争取成功;

• 在自己的教育教学实践中，善于发现问题，解决问题，敢于求真知、说真话、做真人，站在教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，敢于追求真理，走前人未走过的道路，解决前人未解决的问题，并同伪科学、伪知识进行不懈的斗争; • 敢于到贫困地区从事教育工作，去开拓创新，为这些地区的教育事业奉献才智，建功立业。

• 开拓创新型教师的基本特征(P113—122) • 具有为追求真理而无所畏惧的献身精神 • 具有崇高的职业理想和教育信念

• 具有较强的创造力 (善于激励学生自主学习，弘扬学生的主体精神，培养学生的健康人格;善于为学生创造自主学习的激励氛围;善于指导学生掌握自主学习的方法;注重课堂教学改革，努力解放学生的创造力)

• 怎样使自己成为具有开拓创新精神的教师?(P122—133) • 树立现代教育观念(全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观等)

• 现代学生观的特点：承认学生是发展中的人;是具有巨大潜力并等待开发的人;是具有主体地位的人;是有差异的人。 • 坚持终身学习，更新知识 结构(学习哲学与教育哲学;自然科学与社会科学知识;对专业知识有高层次的追求;与课堂教学环境有关的实践性知识等)

第三篇：教师职业道德规范的两项基本内容

教师职业道德规范

一、道德、职业道德、教师职业道德

1.道德，是人类社会特有的现象，属上层建筑，是特殊的意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。人们共同生活，必须以法律来维护稳定的秩序，即以强制性的手段约束和协调人们的行为、人际的关系。而在法律之外，必须辅以舆论、传统和内心信念，以善恶为评价标准，维持人们的行为规范。这样一些行为规范的总和，就是道德。道德在不同社会中表现为不同的行为原则、规范、准则，但它们往往有适用于不同社会制度的一些共同部分，并有一定的历史继承性。道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之一。道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制性。中国古代传统文化讲究“正心”、“修身”、“慎独”、“吾日三省吾身”，都是强调道德的内在感悟和静修养成。今天实施素质教育，要造就一代“四有”新人，“四有”之一，就是“有道德”。

2.职业道德，是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动(劳动)。通常说的“三百六十行”，泛指各种职业。中国古代把职业分为“劳心者”和“劳力者”两大类。如孟子说：“或劳心，或劳力：劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。”从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。正当职业具有促进社会发展的作用和意义。我们所说的职业道德，指正当职业道德。

职业道德，是从事一定职业的人在工作岗位上同社会中的其他成员发生联系的过程中，逐渐形成和发展的。职业道德种类繁多，因职业不同而不同，但都具有鲜明的职业性、稳定性、连续性，一般都比较简明具体，容易实行，而且有很强的行业针对性和功利性、服务性(为社会经济生活服务)。职业道德受阶级道德影响，体现阶级道德的要求;同时，又受社会公共道德约束，体现社会公德的要求。社会主义职业道德，体现“为人民服务”精神、集体主义原则和“五爱”(爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义)的基本道德要求。在此基本要求之下，各行各业结合自身特点，通过公约、守则、责任制等形式，促使职工忠于职守，钻研业务(技术)，遵守纪律(秩序)，服从指挥(安排)，团结协作，以推动本职业的发展。

3.教师职业道德，指教师在自己的教学生活中，调节和处理与他人、社会、集体、工作等关系时，必须遵守的行为规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的观念意识和行为品质。由于所在岗位的特殊性，教师道德行为比别的职业显得更直观、更具体、更全面、更高尚。因为教师面对的不是流动的顾客和任意的观众，而是相对固定的社会群体(学生)，不仅长期置于这个群体的注视之下，而且还会影响这个群体的健康成长。在这个群体的背后，还站着另一个更庞大的群体(家长)，他们对教师抱有极高的期望，要求教师能成为子女成长的楷模。在今天，教师职业道德水平的高低，还影响到教师自身综合素质的高低。加强教师职业道德教育，提高教师道德素质水准，不仅是中小学教师队伍建设的一项基本任务，也是加强中小学教师思想政治工作的一项基本内容，更是社会主义精神文明建设(有中国特色的社会主义文化建设)的一个重要组成部分。

二、教师职业道德的特点 1.教育性：教师职业道德有明确的育人指向性，以学生为教育对象，以培养造就学生健全人格为目的，不同于司机的职业道德(为了行车安全而不是为了教育行人)，或售货员的职业道德(为了更好地销售商品而不是为了教育顾客)，等等。

2.示范性：教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的来源。“长大后我就成了你”，唱出了教师正确思想、模范言行、完善人格，对学生成长的示范导向作用。这种示范与效仿的关系，不同于售货员的优质服务使得顾客满意，演员的高超技艺深受观众赞赏，等等，因为前者的行为，目的不在示范;后者的反应，也不在于学习、效法。

3.创造性：教师职业直接服务于一个个性格、教养、心理、体魄各不相同的学生，要了解他们，开发他们的潜能，预测他们的发展，就必须因材施教，因人而异地付出创造性劳动。这样的劳动，没有高尚的职业道德作保证，是不可能达到预期目的的。

4.社会性：教师的职业要求是培养“四有”新人，产品是社会经济发展需要的人才，是新一代高素质的优秀公民。教师劳动的意义，不仅在于按照明天社会经济发展的需要来塑造人才，还在于明天的社会经济发展必将由今天所培养的一代公民去实现。教师这个职业，不仅与社会经济发展密切相关，而且与国家民族的未来命运密切相关。

5.无私性：教师职业的特点之一，是它的非计时性和非计件性。教师不可能按8小时工作制上班，也不可能限质、限量地计算产品成果。教师付出的往往不仅是青春年华，甚至是毕生心血。终身从事教育工作的人，固然应该保护自己的合法权利，但他往往更注重自觉地尽义务、作奉献。人们常常将教师比喻成为蜡烛，照亮别人，耗尽自己;或者比喻成为船夫，把学生从无知的此岸摆渡到有知的彼岸;或者比喻成为落花，“落红不是无情物，化作春泥更护花”„„总之，正如李岚清同志所说：“教师这个词的本质含义我想就是‘奉献’两个字。如果丢了奉献，那就不能称其为教师。”无私奉献，是教师职业道德特点之一。

三、教师职业道德的基本原则

1.教书育人的原则：教书与育人有机结合，是教师的基本职责和任务。这个任务，不仅是现代教育必须强调的，而且也是传统教育一贯主张的。《礼记》指出：“师也者，教之以事而喻诸德也。”唐代韩愈在《师说》中也说：“师者，所以传道、受(授)业、解惑也。”总之，以教传道，以道致德，以德立人。传授知识与培养品德必须有机地结合为一体，才能完成教师应尽的职责。教师必须处理好教书与育人的关系，树立全面育人的意识，并为此而加强自身修养，提高自身素质，精通业务，灵活施教，以实现培养一代新人、提高国民素质的目的。

2.乐教勤业的原则：是教师对待自己从事的职业必须遵循的基本道德要求。乐教，就是乐于从事教育事业，以从教为乐，乐此不疲。如孔子执教四十多年，始终诲人不倦，即使困于陈蔡，仍然弦歌不辍。孟子也把“得天下英才而教育之”，视为“人生三乐”之一。乐教必须以正确的教育观为前提，以对学生的厚爱为基础。孔子说：“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?”因为热爱教育事业、热爱学生，而不辞劳苦、不惮烦难，这就是乐教勤业的不竭动力。孔子说自己：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，就是乐教勤业的生动写照。勤业，不仅指勤于教人，而且更要勤于自教，不断钻研教学，不断提高自己的业务能力、教学水平。如孔子，就是把“学而不厌”跟“诲人不倦”连在一起说的。因为“学，然后知不足;教，然后知困：故曰教学相长也。”(《礼记》)真正的乐于教人，总是和自觉的勤学连在一起的。这不仅是职业的需要，也是道德(敬业精神)的表现。

3.以身作则的原则：指教师以自身高尚的人格形象，为学生树立良好的学习榜样。正如叶圣陶先生所说：“教育工作者的全部工作任务是为人师表。”人格示范是教师职业道德的基本特征之一。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”孔子的学生颜渊称赞自己的老师说：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能„„”表现出对孔子人格学识的由衷敬佩。教师职业道德要求每一个教育工作者必须养成良好的品德、完善的人格，具备“温、良、恭、俭、让”的道德风范，具有“恭、宽、信、敏、惠”的“仁人”气度，为学生成长做人提供理想的人格示范标准。这是从“应该怎么样做”的角度说的。如果从“不应该怎么样做”的角度说，则所有不良的行为习惯，包括不良的道德习惯、生活习惯、学习习惯等等，凡是不希望学生养成的，教师就不应该在学生面前表现出来。如庸俗浅薄、不敬师长、不守公德、言行不

一、虚伪浮躁、不修边幅、不讲信用、挥霍浪费、贪图安逸、怕苦怕累、爱慕虚荣、轻学厌学等等，乃至随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗、乱叫绰号、胡吹乱侃、挖苦揭短、玩世不恭等等“不拘小节”的行为，教师都不应该有。以身作则，作的是正则。如果教师对自己的言行不加检点约束，给学生以不良影响，从职业的角度看，将会误人子弟，是极不道德的。

重新颁发的《规范》共8条：

一、依法执教：调整教师劳动与法律制度之间的关系

二、爱岗敬业：调整教师与教师职业之间的关系

三、热爱学生：调整教师与学生之间的关系

四、严谨治学：处理教师与教学业务之间的关系

五、团结协作：调节教师与教师及学校领导之间的关系

六、尊重家长：处理教师与学生家长之间的关系

七、廉洁从教：调整教师与物质享受诱惑之间的关系

八、为人师表：表现教师修养和行为对学生的正确导向作用

这8条规范体现了对中小学教师应该具有的道德品质和职业行为的最基本的要求。其核心是：爱岗敬业，教书育人，为人师表。

三、现行中小学教师职业道德规范的基本内容

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

二、教师职业道德修养的原则

1.理论与实践相结合的原则 2.自律与他律相结合的原则 3.持之以恒、自强不息的原则

三、教师职业道德修养的方法

1.一个宗旨：以提高国民素质为根本宗旨 2.两个基点：

(1)中华民族传统美德：兴学崇教，尊师重道，恪尽师职，修身自强

(2)社会主义精神文明：建设有中国特色社会主义文化(学习邓小平理论，开展社会主义道德教育，加强民主法制教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，弘扬艰苦创业精神)

3.三个讲字： 讲学习：学习教育方针政策、法律法规;学习现代教育理论;学习现代教育技术

讲政治：坚持四项基本原则;拥护党的路线、方针、政策;树立正确的世界观、人生观、价值观

讲正气：“学高为师，身正为范”;清廉正直;务实求真 4.四个统一：

(1)学习科学文化与加强思想修养统一 (2)学习书本知识与投身社会实践统一 (3)实现自身价值与服务祖国人民统一 (4)树立远大理想与进行艰苦奋斗统一

教育法律法规 教师职业道德规范(2008年修订)

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教育法规测试试题

(一)

一、选择题

1、我国义务教育法规定，国家实行 _____ 年义务教育制度。 A.九 B.十C.十一 D.十二 ( A )

2、义务教育法规定，实施义务教育，不收 _____ 。 ( C ) A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费

3、义务教育实行_____领导，_____ 统筹规划实施，_____为主管理的体制。 ( A ) A.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府

B.省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府。 C.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府。 D.国务院;市级人民政府;县级人民政府。 4.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由 _____ 批准。 ( D ) A.学校 B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。

C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。 D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。

5、义务教育法规定，教师的工资水平应当 _____当地公务员的平均水平。 ( B ) A.相当于 B.不低于 C.略高于 D.略低于

6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的_____ ，加强对薄弱学校的建设。

A.学习和培训 B.沟通和合作

C.培训和流动 D.交流和互访 ( C )

7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生 _____ ，促进学生的全面发展。 ( D ) A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

B.团队合作的能力、创新能力和实践能力 C.沟通能力、创新能力和实践能力 D.独立思考能力、创新能和实践能力

8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有 _____ 津贴。 ( C ) A.特殊岗位补助 B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助

9、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当过行义务教育，所需经费由 _____ 予以保障。

A.国家 B.社会 C.学校 D.人民政府( D )

10、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 _____ ，制定本法。 ( A ) A.宪法和教育法 B.宪法和未成年人保护法 C.宪法和预防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保护法

二、判断题(共5题，正确的打“√”，错误的打“╳”，每题2分，共10分)

1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。( × )

2、学校实行校长负责制。( √ )

3、义务教育法规定禁止任何用人单位和社会组织招收应当接受义务教育的适龄儿童、少年。(×)

4、地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。( √ )

5、适龄儿童年、少年免试入学。( √ )

三、填空题(共15题，每空1分，共20分)

1、凡具有中华人民共和国国籍;适龄儿童、少年不分性别、民族、种族、家庭财产情况、宗教信仰等，依法享有_平等__接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

2、适龄儿童、少年的_父母其他监护人按时入学接受并完成义务教育_应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

3上地方人民政、国务院和县级以府_应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。

4、县级以上人民政府教育行政部门_具体负责义务教育实施工作。

5、人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况，教育教学质量以及义务教育均衡发展状况进行督导，督导报告向社会公布。

6、发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职 。

7、国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年 的学校(班)。

8、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的 _残疾适龄儿童、少年____随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

9、县级以上地方人民政府根据需要，为具有 _预防未成年人犯罪法_规定的严重不良行为的适年龄少年设置专门的学校实施义务教育。

10、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以_批评教育____ ,不得__开除___。

11、教师在教育教学中应当__平等__对待学生，关注学生的 个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。

12、国家鼓励学校和教师采用_启发式_教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

13、教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照 微利 原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定。

14、国家鼓励教科书 循环使用。

15、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未按照本法规定适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育。行政部门给予 批评教育_，责令限期改正。

《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》模拟试题

一、单选题：

1.教育史上第一本课程理论专著：(A) A.《课程》 B.《课程建设》

C.《课程与与基本原理》 D.《教育过程》

2.教育心理家( B )认为教学理论从本质上说是一种规范性的.处方性的理论。 A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C. 加涅 D.史密斯

3.下列中不属于教学过程的认知结果类型的是( B ) A. 领会.运用 B. 反应.接受 C. 评价.知识 D. 分析.综合

4.现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家( B) A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 赫尔巴特 D. 席勒

5.学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是( C) A.接受学习 B.程序性知识 C.发现学习 D.陈述性知识 6.“采纳学生的想法”这种方式属于课堂强化的哪一种类型(D) A. 替代强化 B. 延迟强化 C. 局部强化 D. 言语强化 7.选择教学行为应遵循的最重要的原则是(C) A. 丰富性 B. 全面性 C. 灵活性 D. 情感性

8.由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织式是(A)

A.个别组织形式 B.小组组织形式 C.个别辅导 D.复式教学组织形式 9.下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的一项是(C)

A. 是有关对儿童进行“预测未来发展的测验” B. 即教师的期望效应 C. 课堂强化的作用 D. 皮格马立翁效应 10.对于“课堂强化”的阐述不正确的一项是(A) A. 惩罚是一种消极强化 B. 强化对象要具体 C. 要避免强化手段的单一 D. 不能过于急切和频繁 11.美国威克曼将课堂问题行为“不守纪律”归纳为：(A ) A. 扰乱性问题行为 B. 心理问题行为 C. 人格型问题行为 D. 行为型问题行为

12.在西方学者中，为教学时间与教学成效之间关系的研究做出了开拓性贡献的是：(C) A. 维利 B. 布卢姆 C. 卡罗尔 D. 伯利纳 13.教学评价的类型大致可分为诊断性评价.终结性评价和( B) A.准备性评价 B.形成性评价 C.结果性评价 D.教育评价 14.从特点上看，前瞻式评价是：(B ) A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 结果性评价

15.课堂规则形成中的上下交融法是(A )的方式之一。 A. 引导制定法 B. 参照制定法 C. 自然形成法 D. 移植替代法

16.按照我国学者对课堂问题行为的分类，属于“行为不足”的问题行为是(B) A. 侵犯他人 B. 沉默寡言 C. 上课讲话 D. 恶作剧

17.“行动研究”的核心步骤是 (A )

A.把计划付诸行动 B.制定计划 C.反思与评价 D.发现问题

18.20世纪( A ) 年代以来，“教师即研究者”.“反思的实践者”. “反思性教学”.“行动研究”等概念越来越多地出现在各种教育文献中。 A.70年代 B.80年代 C.90年代 D.60年代 19.阅读“教案选编”是属于(A)的基本方法。

A.经验移植 B.概念移植 C.暗示教学法 D.情景教学法

20.作为一种“专业发展”途径的作用越来越受人们的重视的是:(B ) A.传统教育 B.行动研究 C.传统教学 D. 教学经验总结

教育学部分

一.选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是 A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》 2.“教学与发展”理论的倡导者是

A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因

3.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响? A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动

4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是

A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B.培养德智体全面发展的社会主义新人 C.培养又红又专的社会主义接班人 D.培养脑体结合的社会主义建设者

5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给

A.国家 B.地方 C.学校 D.家长

6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?

A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性

7.教学工作的中心环节是 A.备课 B.上课

C.课外辅导 D.检查评定成绩

8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是 A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端 9.班集体形成的主要标志之一是 A.成立了班委会 B.开展了班级工作

C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划

10.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是 A.在课程计划(教学计划)之中 B.在学科课程标准(教学大纲)之中 C.在学校之外

D.在课程计划和学科课程标准之外

二.境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。 11.教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。

12.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论;而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________ 。

13.我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制;正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。

14.广义的教育制度是指_________教育制度;狭义的教育制度是指_________教育制度。 15.学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。

16.直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。

17.我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________ 。 18.班主任了解学生的基本方法是 _________;班主任的中心工作是_________ 。 19.课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________ 活动。

一、选择题

1.D 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D

二、填空题

11.社会 认识12.心理 劳动13.壬寅 癸卯14.国民 学校15.对象(客体) 主体16.实物 模象17.说理教育(说服教育) 教学18.观察法 组织和培养班集体19.小组 个人 教育教学理论模拟测试题

(二)

一、填空题(每空1分，共31分)

1. 新课程的三维目标是 目标、 目标和 目标。

2. 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 的呈现方式、 方式和 教学过程中 方式的变革。

3.教学方式、学习方式转变的基本精神是

、

、

。 4.新课程倡导的教师行动研究的基本模式是

。 5.新课程认为学生是

的人，

的人，

的人。 6.尊重学生是新课程的基本要求之一，要求教师不伤害学生的自尊心，做到“六不”，即

、

、

、

、 、

。

7.新课程改变接受性学习方式，倡导

、

、

，

实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。

8.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程要求教师应该是学生学习的 、教育教学的 、课程的 ，社区型的开放的教师。

9.校本教研以

为研究基地，第一责任人是

，研究的主体是

。 10.校本教研的基本要素是

、

、

。也称校本教研的三种基本力量。

二、选择题(每小题2分，共10分)

11.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(

) A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异 C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程 12.新课改整体设计教育课程，小学阶段(

) A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主

C. 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充 13.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(

) A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学 C. 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生 14.新课程的核心理念是(

)

A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩

C. 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平

15.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(

) A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C. 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益 参考答案

一、1.知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 2.教学内容 学生学习 师生互动 3.自主 合作 创新 4.“实践 + 反思” 5.发展 独特 具有独立意义 6.不体罚学生 不辱骂学生 不大声训斥学生 不冷落学生 不羞辱、嘲笑学生 不随意当众批评学生 7.自主学习 合作学习 探究性学习 8.促进者 研究者 建设者和开发者 9.学校 校长 教师 10.自我反思 同伴互助 专业引领

二、11.B 12. A 13.C 14.A 15.B

一、填空：

1.教师在教学过程中应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

2.新课改的主要任务是首先要改革旧的 教育观念 ，真正确立起与新课程相适应的体现 素质教育 精神的教育观念。其次要坚定不移地推进 教学方式和学习方式 的转变。再次要致力于教学管理制度的重建。 3.新课改要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动 参与 乐于 探索 勤于 动手 ，培养学生 收集和处理 信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流与合作 的能力。

4.新课改中的有关教学观关注(1)教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与 开发 的过程?(2)教学是教师教学生学的过程，还是师生 交往 、积极 互动 、共同 发展 的过程?(3)教学重结论还是重 过程 ?(4)教学关注学科还是关注 人 ?

5.新课改中的学生观说的是(1)学生是 发展 的人 (2)学生是 独特 的人。(3)学生是具有独立 意义 的人。

6.新课改中的教师角色说的是(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的 促进 者。(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的 研究 者。(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的 建设 者和 开发 者。(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

7.新课改中教师的教学行为将发生哪些变化：(1)在对待师生关系上，新课程强调 尊重和赞赏 。(2)在对待教学关系上，新课程强调 帮助和引导 。(3)在对待自我上，新课程强调 反思 。(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调 合作 。

8.现代学习方式的基本特征是 主动性 、 独立性 、 独特性 、体验性、问题性。

9.新课程评价发展的基本特征是：(1)重视 发展 ，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。(2)重综合评价，关注个体 差异 ，实现评价指标的多元化。 (3)强调质性评价，定 性 与定量相结合，实现评价方法的多样化。(4)强调 参与 与 互动 、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。(5)注重过程，终结性评价与 形成性 评价相合，实现评价重心的转移。

2013年教师编制考试教育理论习题

一、选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.教育起源于( ) A.无意识的模仿 B.本能 C.劳动 D.心理意志

2.在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是( ) A.马卡连柯的《教育诗》 B.加里宁的《论共产主义教育》 C.赞可夫的《教学与发展》 D.凯洛夫的《教育学》

3.我国颁布的第一个现代学制是( ) A.壬寅学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.癸卯学制

4.“出污泥而不染”，这句话反映出人接受环境影响具有( ) A.独立性 B.主动性 C.能动性 D.被动性

5.班主任的工作重点和经常性工作是( ) A.对学生进行品德教育 B.教育学生努力学习 C.争取社会各方面的支持 D.指导学生课余生活

6.教师知识结构的核心内容是( ) A.教育知识 B.学科专业知识 C.广博的文化知识 D.政治理论知识 7.一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指( ) A.教学环节 B.教学计划 C.课的类型 D.课的结构

8.启发式教学本质上是一种( ) A.教学方法 B.教学原则 C.教学规律 D.教学思想

16.教师在教育科学知识方面的素养，具体包括______、______和各科教材教法等方面的知识。 17.教学的辅助形式有______、______和现场教学。 18.学制是______的核心;教师爱学生是______的核心。

19.《论语》中的“温故而知新”所体现的是______教学原则;《学记》中的“道而弗牵”所体现的是______教学原则。

三、简答题(本大题共4个小题，每小题6分，共24分) 20.美育的基本任务是什么? 21.德育过程与智育过程有哪些重要区别? 22.确立教育目的的理论依据是什么? 23.课外校外教育活动有什么意义?

四、论述题(本题满分13分) 24.试论教学过程中的认识规律。

【参考答案】

一、选择题 1.C 2.D 3.A 4.C 5.A 6.B 7.C 8.D 9.A 10.D

二、填空题 11.杜威 布鲁纳 12.法律 保证

13.劳动后备力量 合格新生 14.启发式 注入式 15.典型 本质 16.教育学 心理学 17.个别教学 分组教学 18.国民教育制度 职业道德 19.巩固性教学原则 启发性教学原则 教师职业道德规范试题(一)

一、单选题：

1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A ) A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作

2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( C )

A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己的“助教”

C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长

3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要( A )

A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生

C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来

4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行;其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为( D )

A、走路身体一定要端正

B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C、对学生下命令一定要正确

D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了 ( D ) A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德

6、师德的灵魂是( A )

A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平

7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( B ) A、对学生一视同仁，一样要求

B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习

D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻( B )的现实需要。

A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展

9、师德修养的时代性特点需要教师( C ) A、随时代变化，彻底变革师德内涵。

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。 C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。 D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。

10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是(D )

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

二、多选题：

1、教师职业道德修养的基本原则有：( BCD ) A、确立可行目标，坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一 C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合

2、教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE ) A、虚心向他人学习，自觉与他人交流 B、坚持自律和他律相结合

C、加强理论学习，注意内省、慎独 D、勇于实践锻炼，增强情感体验 E、确立可行目标，坚持不懈努力

3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫 ( ABCD ) A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。

B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。

D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

4、教师与家长的合作存在哪些误区?( ABCD ) A、利用家长 B、排斥家长 C、教师一言谈 D、向家长推卸责任

5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法( BD )

A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。 B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。 C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。 D、侵犯学生的休息权

6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的( ABD )

A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权

7、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD ) A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪

8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到( ACD ) A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁

9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?( ABCD ) A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力 C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征

10、教师与学生人格平等体现在哪里?( ABCDE ) A、不用高高在上的眼光看待学生

B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

三、填空题：

1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的(道德品质)和(职业行为)的基本要求。

2、《规范》对教师的职业道德起(指导)作用，是调节教师与(学生)、教师与学校、教师与国家、教师与(社会)相互关系的基本行为准则。

3、规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到的三个认真是( 认真上课备课)、(认真辅导)、(认真批改作业)。

4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护(学生安全)、关心(学生健康)、维护(学生权益)。

5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以(分数作为评价学生的唯一标准)。

6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：(衣着得体)，(语言规范)，(举止文明)。

7、规范要求教师要树立(终身学习)的理念，拓宽知识视野，更新(知识结构)。

8、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，(爱)与(责任)是贯穿其中的核心和灵魂。

9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在(闲居独处)的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的(言论行为)符合道德要求。

10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是(热情主动);二是端庄大方;三是规范得体;四是(宽容公正);五是沟通合作;六是(双赢思维);七是关注细节;八是(不断更新)。

第四篇：幼儿园教师职业道德基本内容

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

一、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职工作，建成保教并重，严格履行岗位职责幼儿园教师职业道德基本内容幼儿园教师职业道德基本内容。

二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。

三、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展.

四、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。

五、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率.

六、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表

七、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。

八、廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为己有，不私占有他人财物，不求家长为个人办事

九、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出贡献。

教师职业道德的基本特征包括先进性、示范性、继承性、奉献性幼儿园教师职业道德基本内容投资创业。教师的工作是教书育人，它功在千秋，却难以取得立竿见影的效果。要求教师必须具有"捧着一颗心来，不带半根草去"的高尚品质。特别是在当今时代，我国正从计划经济向市场经济体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势之下，教师则更需要有以无私奉献精神为基础的职业道德情操。

第五篇：《职业生涯规划书》基本内容

一、自我探索、

1、职业兴趣

自我评估的结果; （1）

1、要有能够独立工作的机会，能自由地表达，并自主安排自己的时间及环境，对自己的工作进程和工作成果有极大的支配权

2、工作的对象是一种我所信赖的产品或服务

3、能够让自己有不断学习的机会

4、职业机会有一定的发展前途

（2）

例如：社会工作者、人力资源专员、营销人员、策划人员、口译/笔译人员、项目经理

职业测评的结果：

（1）

1、工作符合个人价值观和信念，能在性格上和职业上都保持诚实正直的品质

2、工作环境要友好，没有紧张的关系，不论你的想法或是努力都需要得到他人的精神支持和重视

3、工作最好能提供创立新颖观点和方法的空间，有计划的解决工作中出现的各种问题

4、最好能有一对一开展工作的机会，实施自己的想法，为他人提供帮助或服务，促进别人的成长和发展

（2）

例如：企业组织发展顾问、企业培训人员、职业顾问、技术顾问、文科类教师、职业治疗师

职业兴趣探索小结：

1、满足自己价值观的追求

2、能够发挥自己的想法，有思维空间

3、对自己有发展提升的空间

2．职业能力 自我评估的结果：

1、有时过分地专心致志可能会导致死板的印象

2、专注地追求一个理想，不会听取别人的客观意见

3、经常会忽视一些常规的细节

4、个人信念强，能独立完成任务

5、渴望做出成绩，不达目的不罢休。

6、有稳定平和的心态，淡泊名利

7、有韧性，在困境中不轻易放弃

职业测评的结果：

1、制定计划时容易理想化、不切实际，可行性考虑不足

2、易于仓促下判断，且一旦做出决定不愿再回头过来审视一下，更不愿撤销决定

3、交流方式可能太复杂，或很难把复杂的想法简明地表达出来，令他人不易理解

4、斗志不足，容易松懈，通常不愿付出过多的努力

5、过于关注失败的可能性，对没有把握的事情感到紧张和压力

6、为人诚实正直，从而使别人能重视你的想法

7、专注于那些认为很重要的事情，执着于自己信仰的事业

通用技能测评结果：

有很强的上进心与毅力，具有较强的专业知识，能够灵活运用。

360度评估结果：

1、组织能力高、说服能力强

2、极富创造力，能提出独树一帜的解决办法

3、能融洽的与别人交流感情，提前想到别人的需要，并且把真正的关心表达出来，愿意帮助别人成长和发展

4、能看到事情发展的趋势，看到行动背后的涵义

自我评价

优点：有耐心;做事负责有效率 ;做事有专研精神;对新事物勇于尝试不怕失败;较好的人际沟通能力：很有集体荣誉感的人

缺点：做事容易受心情影;固执，有时不愿听信别人的意见

家人评价

优点：性格开朗;头脑灵活;做事纯粹;有责任心与耐心;比较勤劳并且踏实可靠，意志坚强，逻辑分析能力强，文字功底较好，有强烈的求胜欲

缺点：有时处事不够灵活，太过按原则办事有点急躁;领导能力不够强;交际能力一般;冒险精神不够

老师评价

优点：

1、做事踏实认真负责

2、讲原则

3、性格好，与同学相处较好

4、组织能力高、说服能力强

5、极富创造力，能提出独树一帜的解决办法 缺点:

1、不够大胆主动、

2、不会处理矛盾，易于忽略不快

3、相当敏感，非常关注个人的感受和他人的反应，对任何批评比较介意。

亲密朋友评价

优点：

1、独立意识强，有进取心，有较强的思考能力

2、诚实守信

3、能判别是非性格正直随和，为人率真坦诚，充满善意与亲和力

4、对待事物积极从容，有自己的原则与坚守，是一个安静的思考者。

缺点：

1、没兴趣的事物一点都没热情

2、有一定的惯性思维

同学评价

优点：

1、 待人友好，积极向上，在感情问题上头脑清醒，做事

2、

目标明确

3、 遇事沉着冷静，心理素质好

4、 积极乐观 缺点：

1、对结交新同学不够主动

2、有时候犹豫不决，头脑不够灵活。

其他社会关系评价

优点：

1、热情大方，善解人意，很有自己的想法

2、做事情有自己的原则，比较沉稳，心理比较细腻，进取心强。 缺点：

1、有时过于喜欢深究

2、有时候会太过于注重细节和对自己要求太高以致可能会产生挫败感。

职业能力探索小结：

1、有较好的人际交往能力

2、有毅力与上进心

3、有耐心同时踏实肯干

4、很有自己的想法

5、有时处事不够灵活，太过按原则办事

6、不够大胆主动

3．职业价值观

职业价值观测评结果：

1、爱学习、重知识，运用知识帮助别人是一大乐事

2、对审美要求高，期望把自己的观点和想象力融入而创造出独特的作品，常常也要求独立工作不受干扰。

3、对个体或社会问题负有使命感，能尽职尽责。

4、在商业领域里，通过与人打交道来解决问题，营造有效的工作环境也是你所喜欢的。营销工作也会很欢迎你的创造性。但要记住：商界只有某些领域才能使你独特的天赋 和才能得以施展，需要你仔细规划。

职业价值观小结：

1、想要引导他人但不会特别主动表现得很想去影响他人

2、通常会比较主动地说出自己的想法，但不强求别人接受。

3、会注意自己的行为影响力或在他人心目中的形象，但不太刻意追求。

5、 需要时会想办法汲取他人的支持，必要时愿意承担一定的组织和管理工作。

4．个性特征

1、和别人打交道时感觉很自如，不拘束；具有一定察言观色的技巧。

2、愿意与人为善，乐意和他人合作。

3、不会涉入别人的事，和朋友保持适当的距离，坚持自己的空间。

4、遇到挫折时感到沮丧，但不会深陷其中不能自拔。

5、新事物或新环境出现时，虽然会有点害怕，但还是会小心地试水挑战。

个性特征小结：

1.适当地多和人打交道才能在人际往中变得更从容。 2.提高耐挫力能帮助你更有力地抵御挫败感的伤害

二、职业探索

1、目标职业一

① 目标职业名称

人事经理

② 岗位说明

计划、指导和协调机构的人事活动，确保人力资源合理利用，管理理赔、人事策略和招聘等。

③ 工作内容

管理赔偿、奖励、执行系统，安全、娱乐项目。别人员空缺，招聘、面试选择申请人。调查并且报告承保人的工伤事故。分配人力资源，保证人员之间适当的竞争。为目前和未来的雇员提供关于政策、工作职责、工作条件、工资、提升机会和职工福利的信息。解决困难的人事问题，包括裁决争端、解雇职员、纪律管理等。向经理提出有关相等就业机会和性骚扰事件的组织政策，建议必要的改变。分析并且修改赔偿和福利政策，建立具有竞争性的程序并且保证符合法律的要求。计划和引导新雇员的定向，促使其对组织目标有积极的态度。代表组织参加相关人员的听证会和调查。（摘自百度百科） ④ 任职资格

人力招聘官的最佳学历是人力资源硕士学位，管理或文科的本科学位也可以胜任这一职位。商业、人力资源管理、心理学等课程也是对这一职位的很好的准备。

⑤ 工作条件

受过现代人力资源管理技术、劳动法规、财务会计知识和管理能力开发等方面的培训，也需要熟悉合同管理、薪金制度、用人机制、保险福利待遇和培训方针。写作能力、演讲能力、办公软件的操作能力和外语能力也对这一职位很重要，工作经验也对这一职位很重要

⑥ 就业和发展前景

多数企业管理部门和最高行政主管的职位由经验丰富的低层经理和行政人员替补，人事经理可以晋升为总经理，直至最高职位总裁或首席执行官，也可以去其它机构寻求更有发展潜能的职位。

目标职业二 自动化工程师

三、决策与应对

1、首选职业目标：人事经理 (1) SWOT分析： 我的优势：(Strength)

1、个人信念强，能独立完成任务

2、有稳定平和的心态，淡泊名利

3、有韧性，在困境中不轻易放弃

4、有较好的人际交往能力

5、为人谦虚，好学

我的弱势：(weaknes1s)

1、不够大胆主动，容易错失机会

2、比较敏感，非常关注个人的感受和他人的反应，对批评比较介意

3、社会实践的缺乏

我的机会：(opportunity)

1、深圳的就业岗位较多，毕业之后能够有较多的机会 我面临的挑战：(threat)

1、所学专业是否不未来的职业对口，需要其他渠道提高自己的竞争力

2、就业与适业，情绪控制能力都欠佳，由于社会阅历和生活磨练少，容易经不起失败和挫折，，表现为急功近利。

3、 经济疲软带来更多急功近利，企业更愿意使用有经验人士

4、随着学习自己专业知识的深入，时间的调配是个大学问。想要获得更多的知识与能力的提升，需要投入较多的时间与精力。不仅考验着我的时间协调及工作能力，同时也考验着我的意志，我对未来实现自己目标的渴望。

5、就业岗位虽多，比较热门的岗位竞争激烈，只有不断地使自己的知识丰富，能力提高，才能够脱颖而出，才能有机会争取更多的资源，胜任自己想要的岗位。

(2) 决策分析：

1、脚踏实地的精神坚持到底，毕业前得多积累实习经验，适应职场。

2、可能要经过几次的变迁、几个阶段的跳跃，才能达到自己的目标岗位。因此按照自己做好的职业生涯规划。沉淀三五年后，待自身的人力竞争力增强，对社会认知更深，继续向职业规划发展。一方面可以积累多一些丰富的实践经验，另一方面也可以在工作中更理智、更客观的审视自己，并对之前的职业规划进行自我评估和调整。

2．备选职业目标一：自动化工程师 (1) SWOT分析：

我的优势：(Strength)

1、个人信念强，能独立完成任务

2、有稳定平和的心态，淡泊名利

3、有韧性，在困境中不轻易放弃

4、有较好的人际交往能力

5、为人谦虚，好学，有上进心

我的弱势：(weakness)

1.社会实践的缺乏

2.缺乏吃苦耐劳的决心

我的机会：(opportunity)

1、在校接受较好的专业知识培训，掌握扎实的专业基础

2、除了专业知识外，在大学还能充分利用资源锻炼自己的其他能力，人际交往等能力

我面临的挑战：(threat)

1、我们学校理工科专业不够强，同清一些国内名校相比，竞争力小。

2、高职高专培养了大批极专业的技术人才，他们有技术上的优势。

3、随着学习自己专业知识的深入，时间的调配是个大学问。想要获得更多的知识与能力的提升，需要投入较多的时间与精力。不仅考验着我的时间协调及工作能力，同时也考验着我的意志，我对未来实现自己目标的渴望。

(2) 决策分析：

1、心理上，珍惜学习生活时间，充分利用好大学里面提供的资源，把握好机会，补充知识，克服自己胆小的弱点，主动地表达自己，要用足够的上进心，战胜困难。

2、第一份工作从基层岗位做起。重要的岗位需要承担更重要的职责，压力可能非常大。岗位越重要、薪资越高，公司对你的期望就越大、越快；对于不太重要的岗位，我可能就赢得了更多的竞争机会，并且我才有精力和时间去深入学习，去提高自己的竞争力。

4．行动计划

(1) 大学期间的行动计划：

1、提升自身知识储备，将专业技能掌握熟练，有虚心求教的精神

2、英语

四、六级、职业资格证等必要的证书争取拿优秀

3、利用学校的资源，尽早接触社会、工作、熟悉工作环境。

4、注重个人性格兴趣的发展、对人际关系加强沟通

（详细）

大一：

初步了解职业，提高人际沟通能力。脚踏实地地学习基础课程是必须的。同时要和师哥师姐们进行交流，询问就业情况，当然积极参加学校活动，增加交流技巧也是必须的。

大二：

提高基本素质。既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。同时也应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。 大三：

提高求职技能，搜集公司信息等。目标虽然如此，但是专业课程还是不能丢的，只要执著于我的选择，我的人生将会与众不同。我想，在大三这一年，在巩固学习的基础上，我们需要的不仅仅是书本知识，走向市场已经成为一个迫切需要解决的问题，这关系到大四时的求职之路。当然想要提高自己的竞争实力，我想可以尽力去尝试提前学习大四的相关课程；另外，尽力使自己的英语能力更高，以提升自我。总之是不断完善自己。 大四：

工作申请，成功就业，目前不打算考研。就目前招聘形势，积极分析，确定自己的工作目标，找的合适的岗位。（依据具体条件，可能考研）。

(2) 职场适应计划：

（不一定要求找到与本专业对口的工作）

(1)学历、知识结构：提升自身学历层次，从专科走向本科，途径：参加进修、自学或函授等；途径：专业学习、培训，熟悉工作环境。

(2)个人发展、人际关系：在这一时期，主要做好职业生涯的基础工作，与同事友好相处，获得领导认同，打好基础，职位升迁暂不考虑。途径：加强沟通，虚心求教。

(3)婚姻家庭：顺其自然

(4)生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成较有规律的良好个人习惯，并参加体育活动，如跑步、打球等。（制定生活时间表，约束自己更好执行。）

(3) 长期发展计划：

1、良好的生活习惯，如多看书看报，增长见识。

2、注重自我性格的培养与个人发展，扩大交际圈，广交人脉。

3、从各方面不断地提升自己，扩大自己的知识储备，精力允许的情况下按照实情与规划的需要，进行专业能力的学习补充。

四、自我监控

1、评估的时间 大学四年+工作3年

2、评估的内容 实施策略评估

需要日后确立更加详细的时间计划表以督促自己完成相应目标。

职业路径评估

本专业毕业生有着广阔的就业渠道，因为自动化技术的应用广泛，其就业领域也五花八门。虽然自动化专业紧俏，社会需求量大，工作单位可以随自己挑。但是依然需要谦虚、踏实、稳重去选择并且充实自己的工作。

职业目标评估

与本专业就业领域相关联的行业在近年来借助市场经济的搞活和对外开放程度的加深，也获得了飞速发展。民航、铁路、金融、通信系统、税务、海关等部门的自动化程度越来越高，科研院所、高科技公司也借助强大的人才优势，发展迅猛。未来随着自动化技术应用领域的日益拓展，对这一专业人才的需求将会不断增加，自动化专业的毕业生也将借助这一技术的广泛应用而在社会生活的各个领域、经济发展的各个环节找到发挥自己专长的理想位置。