个人简历的基本内容

月薪要求：1800元，包吃住

篇3：如何表现歌曲的基本内容

以下，我想就歌曲的内容表现谈几点个人的见解。

一、把握住节奏

说到节奏主要是要求我们掌握节奏感，节奏感是演唱者能根据节拍速度的要求表现节奏等速的稳定感和随节奏变化表现的灵敏性和适应性，并能够自然地表现节拍重音与非重音的强弱感。

（一）节奏的基本律动最主要的是掌握强弱规律，比如：

2/4拍是强、弱;3/4拍是强、弱、弱：4/4拍则是强、弱、次强、弱等，演唱时我们就必须把这些拍子的基本律动唱出来，这样才有律动。

（二）细心地唱好弱起音。

有的歌曲常从弱拍起音，有的甚至从弱拍的后半拍起音，这使刚学声乐的人感到很困难，他们往往不知道从哪开始唱。一部分人是不敢唱，小心翼翼的在找;一部分人把它当做强拍唱，这都使弱起音失去了意义。

(三) 休止符在歌曲中也起着非常重要的作用。

它往往为前面的音符向后面的音符或乐句作情绪的转换。休止符虽然是停顿的意思，但它并不意味着音乐的停顿，它所包含的意思甚至比音符更强烈。

（四）在音乐表现中，我们要处理好声音力度的强、弱关系。

它们总是和音乐意境、反映的自然现象、人的思想感情有关。因此我们在处理歌曲的强弱音时，应该掌握自然地艺术规律，恰如其分地运用声音的力度来表现。如：表现力量的强大、感情的强烈等内容时，应该采用强音来表现;如果是表现力量的弱小、感情的细腻、形容娇小的形象时，则应采用弱的声音力度来表现。

二、把握住语言

我们这里所提到语言是指歌唱性的语言，它是表现音乐的重要手段。在生活中语言是一种无拘无束的自然发声状态，不需要强调发声方法。不过，歌唱的语言就不同了，它要求“字正腔圆、声情并茂”、咬字的力度、以及语言的生动性，从而使歌唱语言圆润、流畅、动听、优美。

(一) 速度方面

速度是音乐表现的方法之一。在生活中人们说话，由于心理不同，环境不同，说话的速度也就不同。在优雅的环境中，人们说话的速度缓慢;在紧张的环境中，说话的速度就很快、很急迫。作曲家根据生活里的各种现象，用音乐艺术来描绘绚丽多彩的大千世界。每首音乐作品都有不同的速度，那么在咬字时他们的速度就会不相同。例如《我住长江头》是表现深切的怀念之情，这首歌在咬字时就要唱得很流畅，不能把字一个个得蹦出来。而《火把节的火把》是一个非常欢快的曲子，甚至有舞蹈的感觉，在咬字时就要突出快而跳跃性，不能咬得太死板。

（二）情绪方面

歌唱的咬字随着歌词内容的情感要做情绪方面的处理。在歌唱的咬字吐字中需要控制有力，使每个字的语气表达与情感相吻合。为了表现某种热烈的情绪或愤怒的心情，就要用力度大的喷口来表现夸张的语言使情感的表达恰到好处。如《黄河怨》是一首表达悲惨的歌曲，层次结构分明，每部分都有不同的演唱要求，从“命啊，这样苦”到“偏让我无言偷生在人间”，要用急促的咬字语气来表达对鬼子的仇恨之情。歌唱的咬字、吐字表现出来的语气力度和分寸，就增加了语言的情感色彩，使声乐艺术具有生命。

三把握住情感

歌唱艺术的灵魂是把人的思想感情表达出来，不会表达思想感情的歌者只能算作“发声的机器”。许多出色的歌唱家，在演唱每首歌曲之前都会先去了解作曲家的写作动机、写作时代、歌曲要表达的是什么内容等等，他们细心体会歌词中的每句话，旋律中的每个音。以心灵投入歌唱，感动自己和别人。

（一）深刻理解歌词。

有的歌唱者能把歌词倒背如流，却不理解歌词的内涵，这就不可能深情地歌唱，特别是唱外国歌剧，更加要注意这方面的修养，由于是意大利语，很多人只知道死记，问他歌词是什么意思根本就不知道，更不用说理解了。如：歌剧《晴朗的一天》就是叙述了一个日本女子在等待他丈夫回来的心情，幸福、焦虑、激动。在歌唱时就必须把内心情感流露出来，让听众感受到。

（二）在歌曲的情感表达中用情要真，发自内心。

歌唱者在舞台上要打动别人，首先必须感动自己，而感动自己就是歌唱者的内心感染力。他源于心灵的投入，要对角色、事态、景物、情感非常了解，内心有表达的欲望，使情感自然地流露出来。

结语

篇4：合理用药的基本内容

合理用药应考虑以下几方面。

药物的选择：用药合理与否，关系到治疗的成败。在选择用药时，必须考虑以下几点：①是否有用药的必要。在可用可不用的情况下无需用药。②若必须用药，就应考虑疗效问题。为尽快治愈患者，在可供选择的同类药物中，应首选疗效最好的药。③药物疗效与药物不良反应的轻重权衡。大多数药物都或多或少地有一些与治疗目的无关的副作用或其他不良反应，以及耐药、成瘾等。一般来说，应尽可能选择对患者有益无害或益多害少的药物，因此在用药时必须严格掌握药物的适应证，防止滥用药物。④联合用药问题。联合用药可能使原有药物作用增加，称为协同作用；也可能使原有药物作用减弱，称为拮抗作用。提高治疗效应，减少毒副反应是联合用药的目的，反之，治疗效应降低，毒副反应加大，是联合用药不当所致，会对患者产生有害效果。

制剂的选择：同一药物、同一剂量、不同的制剂会引起不同的药物效应，这是因为制造工艺不同导致了药物生物利用度的不同。选择适宜的制剂也是合理用药的重要环节。

剂量的选择：为保证用药安全、有效，通常采用最小有效量以达到最大治疗作用，但尚未引起毒性反应的剂量之间的那一部分剂量作为常用量。临床所规定的常用量一般是指成人（18～60岁）的平均剂量，但对药物的反应因人而异。年龄、性别、营养状况、遗传因素等对用药剂量都有影响。小儿所需剂量较小，一般可根据年龄、体重、体表面积按成人剂量折算。老年人所需剂量可按成人剂量酌减。另外，对于体弱、营养差、肝肾功能不全者用药剂量也应相应减少。

给药途径的选择：不同给药途径影响药物在体内的有效浓度，与疗效关系密切。临床主要根据患者情况和药物特点来选择。①口服给药。口服是最常用的给药方法，具有方便、经济、安全等优点，适用于大多数药物和患者；主要缺点是吸收缓慢而不规则，药物可刺激胃肠道，在到达全身循环之前可在肝内部分破坏，不适用于昏迷、呕吐及婴幼儿、精神病等患者。②直肠给药。主要适用于易受胃肠液破坏或口服易引起恶心、呕吐等少数药物。③舌下给药。只适合于少数用量较小的药物，如硝酸甘油片剂舌下给药治疗心绞痛，可避免胃肠道酸、碱、酶的破坏，吸收迅速，奏效快。④注射给药。具有吸收迅速而完全、疗效确实可靠等优点。皮下注射吸收均匀缓慢，药效持久，但注射药液量少（1～2毫升），并能引起局部疼痛及刺激，故使用受限；因肌肉组织有丰富的血管网，故肌肉注射吸收较皮下为快，药物的水溶液、混悬液或油制剂均可采用肌肉注射，刺激性药物亦宜选用肌肉注射；静脉注射可使药物迅速、直接、全部人血浆生效，特别适用于危重患者，但静脉注射只能使用药物的水溶液，要求较高，较易发生不良反应，有一定的危险性，故需慎用。⑤吸入法给药。适用于挥发性或气体药物，如吸人性全身麻醉药。⑥局部表面给药。如擦涂、滴眼、喷雾、湿敷等，主要目的是在局部发挥作用。

给药时间间隔、用药时间及疗程的选择：适当的给药时间间隔是维持血药浓度稳定、保证药效的必要条件。给药时间间隔太长，不能维持有效的血药浓度；间隔过短可能会使药物在体内过量，甚至引起中毒。实际应用中，大多数药物是每日给药三四次，只有特殊药物在特殊情况下才规定特殊的给药间隔。

药物的服用时间应根据具体药物而定。中和的药物应饭前服，如抗酸药；易对胃肠道有刺激的药物宜饭后服，如阿司匹林、消炎痛等；而镇静催眠药应睡前服，以利其发挥药效，使人适时入睡。

疗程的长短应视病情而定。一般在症状消失后即可停药，但慢性疾病需长期用药者，应根据规定疗程给药。

影响药物作用的机体因素：

有些患者对某种药特别敏感，称为高敏性；反之，对药物敏感性低则称为耐受性，等等。因此，临床用药既要根据药物的药理作用，也要考虑患者实际情况，做到因人施治。影响药物作用的机体因素主要包括年龄、性别、病理状态、精神因素、遗传因素和营养状态等。

篇5：求职简历的四个基本内容

1．基本情况：姓名，性别，出生日期，婚姻状况，联系方式等。

2．教育背景：按时间顺序列出初中至最高学历，学校，专业，主要课程。所参加的各种专业知识和技能培训。

3．工作经历：按时间顺序列出参加工作至今所有的就业记录，包括公司/单位名称，职务，就任及离任时间，应该突出所任每个职位的职责，工作性质等，此为求职简历的精髓部分。

篇6：简历八项基本内容 重要

经济危机环境下，很多人失业，加入了茫茫的求职大军中，环境对大家都是平等的，然后为什么还是有人能很快找到工作，很多人去忙忙碌碌几个月却一无所获呢，经过职业顾问的详细分析和研究，在这里我们不对环境进行分析，而是从自身的因素来详细分解，你为什么找不到工作?

今天谈的是简历，先什么都不说，给大家看一份简历。

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个人概况

姓名 ： xxx 性别 ： 女

出生年月： 1983年x月x日

学校 ： xx外国语大学

专业 ： 外贸 英语

移动电话： xxxxxx

电子邮箱： xxxxx@263.net

MSN：xxxx@hotmail.com

教育背景： xx外国语大学 英语 专业2002-2006.并获得学士学位证书

主要学科：《计算机网络及其应用》，《 英语 阅读》，《英语写作》，《高级写作》

《英语国家概况》，《英美国家选读》，《欧洲选读》，《综合英语1》，《综合英语2》，《口译与听力》，《高级 翻译 》，《英语 词汇 学》，《剑桥大学国际英语教程》，《标准日本语》等。

培训 经历 ：出国留学人员日语 培训，清华大学CFP高级规划理财师 培训日语水平： 口语熟练

英语水平： 熟练的听，说，读，写。通过英语专业8级 考试

计算机水平： 熟练操作Windows98/2000/XP，懂得计算机软件硬件的基本维护知识，能够解决常见的系统故障，了解C，Java等语言，具备一定的编程能力，掌握计算机网络的基本知识，熟悉TCP/IP等网络相关协议及各种宽带网络接入方式，熟练掌握

Microsoft Office等应用软件及其他系统软件的使用。熟悉网络和电子商务，能独立操作并能及时高效的完成日常办公文档的编辑工作.工作经历 ：

2003年4月——2005年4 月xx保险股份有限公司 业务

2006年6月-2007年3月 北京xxxx科技有限公司(行政)

2007年12月——至今xxxx(中国)有限公司副总经理助理

个性特点 ： 开朗 乐观 坦诚 勤奋 热心 自律 自信主要优点有较强的团队合作精神，善于与人交往与沟通;做事认真负责，具有很强的责任心和责任感;良好的口头表达能力及文字处理能力，熟悉办公室事务;具有创新能力，对新事物有很好的接受能力;有较强的组织能力，活动策划能力和公关能力;有积极乐观的心态，可很好的应对挫折和困难。

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不知道朋友们看了这简历后是什么感受，职业顾问认为这个简历是不饱满的，缺少很多简历的基本要素，那么简历中主要包括的哪些基本要素呢?

其中前八项是所有简历中必不可少的：

(1)个人资料及联系方式

电话号码是最重要的，邮箱和在线沟通工具也是很好的补充。

(2)求职意向及工作目标

至少你要让用人单位明确知道你是来求职什么工作的，你的简历应适合你所求的职位，在简历中你必须描述你能胜任该工作的条件，越具体越好。你的简历应需要挑选一个特定的具体的目标。你到底想要求得到什么样的工作，不应当留给用人单位去猜测。

(3)入职资格或个人评价

提出你的意向和目标后，你应该证明你有达到这个目标的能力。资格包括学历、工作经历乃至性格。这是非常重要的部分，写的好了，用人单位才有兴趣继续看你的简历。

(4)工作经历

这是简历的核心部分，在描述你的工作经历时，要写明从事的工作，列明你在公司的职责，注意突出重点，责任的描述之后应该紧跟工作业绩。简历中尽量提供能够证明自己工作业绩的量化数据，比如拓展了多少个新的市场客户，年销售业绩达到多少万元，每年完成了多少项目等。不管你负责什么工作，只有在你描述了做得怎样之后才会有意义。可以问问自己：需要我做的是什么?我怎么做的?做得怎么样?我体现了什么价值?

(5)学历：全日的或在职的都可提及

(6)证书

把你所得的证书和执照全列上，如：学位证书、岗位合格证书、专业职位聘用证书、外语等级证书、计算机等级证书和驾驶执照等。

(7)外语

除母语之外的其他语言，对涉外工作是非常有必要的。在其他活动中也有帮助。在简历中要提到你能熟练运用的外语的程度。掌握多门外语就更好。

(8)技能

很多专业性的工作需要你掌握许多专业技能，不妨针对性的列举主要的几项技能和自己掌握技能的程度如何

(9)兴趣爱好

在简历中提及良好的习惯和健康的爱好。其实这些兴趣爱好可以表现自己的个性，也辅助说明自己对职业的适合程度，面试官也许从中可以找到和你的共同点，增加认可度。

(10)照片

主要考虑应聘工作以及自身条件来作恰当取舍。切记，那些艺术照在应聘商业等职业时不可取。对有外貌要求的岗位，良好的形象可以增加简历的影响力。

(11)证明文件

证明文件可以有效地成为客观评价的证据。你可以为简历中某一段经历提供证据，尤其可以把某种奖励或证明附在简历的总结段落提到，或者也可以在谈及你担任某些重要职务或取得某些重要成就时把证明摆出来。

在上面提供的简历中，求职意向及工作目标是没有的，这是简历之大忌。工作经历的描写根本就没有，这是最致命的。个性特点或者说个人评价也是不丰满的，略显空洞。总体感觉让人很困惑，不知道你到底想表述什么，想有什么样的工作目标。这样的简历，自然让用人单位没有兴趣，简历是在求职时帮助我们获得 面试机会的敲门砖，门都进不去，何谈找到工作呢?希望大家重视简历。

另外简历中，三份工作换了三个行业，从事了三份职业，如此频繁的调整，也让人感觉职业定位不清晰，缺乏职业发展规划。

工作经验怎么写简历？

有人提出：美化不等于虚化！面对经验不足，资历不够的条件下，应选择“曲

线救国”，用适当的手法来美化简历。

第一招：补足职能范围

有着多年外企工作经验的小王认为：因为不能保证其他的应聘者中没有虚张声势的，所以我们没有理由放弃造假。但是，造假需要水平，要做到“假得很真”。其最佳尺度应为：7分真3分假。如果背景够厉害，半真半假也无妨。“假”是“模糊”出来的，例如，做计划生产的，其实只是排生产计划表，那可以把库存管理也算做一部分职责。

第二招：按能力延长阅历

资深HR经理也发表了自己的看法：

1、有能力，但缺乏相应的阅历，这个时候可以适当夸大阅历；

2、有阅历，但不够长，可以适当延长阅历时段；

3、“造假”的关键其实是让你的能力获得被认可的机会，尤其是那些仅仅凭阅历而断定的企业。总之，前提是要有能力。HR经理说：造假，也是一种能力。凭空捏造简历不可取，而心理素质不过硬的人同样不适合“曲线救国”的方式。在面试时表现出自信和能力是非常重要的，倘若自己有“做贼”的感觉，还是不要尝试为好。

注水简历六大禁忌

1、能力达不到，胡乱吹嘘；

2、在证书上做文章；

3、入职时间与离职证明上的不符；

4、任职岗位与简历中描述的岗位有出入；

5、道德观无法接受，会感到愧疚的；

篇7：个人简历的基本内容

一、个人信息
个人信息要填写的内容包括：姓名，出生年月，性别，毕业院校，籍贯，所修专业，学 历，毕业时间，手机号码，电子邮箱，求职地点，职能类别，求职意向，工作年限。个人信息包里的联系方式一定要齐全，包括电话，地址，E-mail 等等，还有也可以把求 职意向单独列出，至于其他的信息根据应聘职位的要求可写可不写。例如政治面貌是团员就 可以不写，除非你是党员之类的。一般出生年月可以不写，因为大家都是应届生的话，年龄 相差不大，籍贯按招聘要求决定写不写。个人信息，一定要加上简历相片。

二、教育经历
教育经历需要填写的内容包括：教育时间，教育院校，教育描述。教育描述，可填写您 的平均成绩、某些课程列举、您的毕业设计等。教育经历要从近期到远期这样的倒叙方式来填写，例如博士到硕士再到学士，高中和初 中，小学的教育经历就不需要再写了，除非你以前是在外国有名的教育机构就读或者是国内 具有知名度的特殊教育机构。

三、实习经历
实习经历需要填写的内容包括：实习时间，实习项目，实习描述。实习描述，可填写您 的主要职责范围、工作任务、取得的成绩等。如果你没有实习经历的话，你可以把实习经历和校园实践替换为工作经历，因为工作经 历包括实习经历和校园实践。实习经历和校园实践，二者缺一都可以代换为工作经历。

四、校园实践 校园实践
校园实践需要填写的内容包括：实践时间，实践项目，实践描述。实践描述可填写您参 与的活动项目情况、您负责的实践内容、取得的成绩等。

五、所获奖励
所获奖励需要填写的内容包括： 获奖时间，奖励名称。奖励名称这里可填写奖项的级别、颁奖机构、奖项所体现的成绩等。所获奖励一般要求是奖学金或者其他国际性，全国性及省级的竞赛的得奖。如果是小社 团的一些竞赛成果可以忽略不写。没有的话，就把这项删除，突出其他的项目，如你的工作 经历或个人技能。

六、技能证书

技能证书需要填写的内容包括：获取时间，证书名称。

七、专业技能
专业技能只需要填写技能描述就可以了，可填写你的语言能力，其他特长等。

八、自我评价
自我评价

也叫做自我介绍，可填写您应聘某岗位的最大优势等简练的语句。自我评价是很个人简历中重要的一个内容，也是绝大部分面试不可或缺的一部分。在进行自 我评价时，要注意口语化，不要书面化或者行政化。并且要切中要害，条理清晰，层次分明。

篇8：阅读教学如何确定探究的基本内容

由于课程标准和考试说明都强调“探究”, 所以, 在高中语文阅读教学中引导学生进行探究似已成共识, 但是观察日常教学实践, 我们不难发现, 大多“探究”是走了样的。

除了我们经常看到的“合作探究”往往成为一种追求热闹的“游戏”之外, 在探究中最大的问题是不明白语文阅读中应该探究些什么。往往连探究些什么都没有搞清, 就只能在所谓的“探究方法”上打转转, 要么盲目拓展, 大而无当, 应该探究的文本只蜕变为一个“由头”, 要么热闹了一节课, 没有一点结果, 还以“不重结果只重过程”为借口, 而实际上连探究的行为也没有发生。

所以, 笔者以为, 首先要解决“探究什么”这一问题, 虽然这不是一个容易解决的问题, 因为不同的文体有所不同, 就是同一文体中, 具体的文本也是千差万别的, 但是, 如果我们不能很好地在具体的文本阅读中、在具体学习情境中确定具体的探究内容, 那么再好的探究方法都是毫无意义的。

下面尝试从三个视角来思考“探究什么”这一问题。

一、《课程标准》视角:从探究价值看内容的确定

我们所要讨论的“探究”是进入高中语文课程的“探究”, 它既不同于日常生活或工作中的探究, 也不同于其他学科学习的探究, 所以只有符合高中语文课程标准所要求的探究, 才是有意义的、有价值的。

《高中语文课程标准》在“课程性质”“基本理念”“课程目标”等内容中, 多次强调培养学生探究能力的重要性。如在“基本理念”中说:“高中学生身心发展渐趋成熟, 已具有一定阅读表达能力和知识文化积累, 促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”

不过, 对于“探究什么”似乎语焉不详。其实, 其他学科课程标准的表述也是笼统的, 如《高中生物课程标准》中要求“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”;《高中数学课程标准》在“能力要求”的“创新意识”中强调:“对新颖的信息、情境和设问, 选择有效的方法和手段分析信息、综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法, 进行独立的思考、探索和研究, 提出解决问题的思路, 创造性地解决问题。”但是, 只要稍加比较, 我们就会发现, 各门学科所要求的“探究”一定是与学科性质、学科内容密切相关的。

以此再回头细读《高中语文课程标准》, 我们还是可以大致把握探究什么才是有价值的。如, “课程目标”中, 强调“通过高中语文必修课程和选修课程的学习, 学生应该在以下五方面获得发展”, 即“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”。其中在“发现·创新”中, 突出的是探究, 要求“学习多角度多层次的阅读, 对优秀作品能够常读常新, 获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向, 提出自己的看法”。在这里, 我们可以看出, 探究的对象应该是进入语文课程的文本;离开文本去作任何泛化的探究, 都可能是种他人的田而荒了自己的地。那些把课文当作一个由头任意拓展的探究, 或许不是没有一点意义, 但对于语文阅读探究来说价值不大。

学习《像山那样思考》一文, 可以从“狼的一声嚎叫”引出对“狼文化”的探究, 引导学生从“狼心狗肺”“狼狈为奸”“狼子野心”等语言现象出发, 探究人类对狼、对自然的主观态度;可以从捕杀狼带来的生态灾难, 引出“如何保护生态环境”的探究。这两种探究都有一定道理, 但对照高中语文课程标准来看, 关于“狼文化”的问题不妨作为一个阅读课文的引子, 似乎没有深入探究的必要;而对于“如何保护生态环境”之类, 虽可作探究, 但与语文学习的关系并不大, 也就没有多大探究价值。

其实, 作为一篇散文或者说随笔, 《像山那样思考》主要是通过作者的一次打狼经历来传达他富有个性的情感和独特的感悟。在整体感知的基础上, 重点探究的, 应该是作者的独特感悟, 即在人与自然、人类社会自身的诸多关系处理上, 人们往往从自身立场、从一己私利出发来考虑问题, 忽略了他者的生存权利, 更忽略了这个世界运行的客观规律, 自然中的各种博弈、人类社会的各种矛盾, 都有其自身的运行规律, 人为地、一厢情愿地强行改变, 必然会产生更严重的问题。

二、《考试大纲》视角:从探究“标高”看内容的确定

如果说《高中语文课程标准》为语文阅读探究指明了方向, 那么《考试说明》则更明确地规定了在高中语文学习中探究的“标高”。我们的探究, 根本目的是为了学生的发展, 不是为了高考, 但是笼统地谈发展容易降低要求或拔高要求。高中语文学习中的探究与初中、小学学习中的探究不同, 也不同于大学学习中的探究, 更不同于学生走上社会进行工作和从事研究中的探究, 虽然其核心的东西是相通的。

《考试大纲》也是从课程标准出发的, 但与课程标准更具有操作性, 更多地考虑了中学教学的实际, 具体到高中语文学习中, 探究什么, 探究要达到怎样的水平, 都有较为详细的说明。

《2009年高考考试大纲 (课标实验版) 语文》, 首先在“考试能力要求”中, 对其基本内涵和能力层级进行了界定:“高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。”“探究:指对某些问题进行探讨, 有见解、有发现、有创新, 是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。”在六种能力中被定为F级即最高级。

在“文学类文本阅读”中指出探究的基本内容, 即:“ (1) 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神; (2) 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神; (3) 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。”

在“实用类文本阅读”中也指出了探究的基本内容, 即:“ (1) 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴; (2) 探讨文本反映的人生价值和时代精神; (3) 探究文本中的终点和难点, 提出自己的见解。”

学习李煜的《虞美人》, 若要深入探究, 可以通过查阅资料, 知人论世, 探究“不幸亡故国”者却“有幸成词宗”的内在原因;也可以通过其亡国前后所作的一系列词作的比较, 探究其政治生活对词情、对词风的影响。但是, 这些探究似乎都超出了高中语文学习探究的“标高”, 可以作为大学相关探究的课题。而如果把整堂课的所有时间放在对全词主旨的探究上似又大可不必, 因为, 通过诵读感悟其情感及主旨并不是一件困难的事, 这“要求”又太低了。我们不妨引导学生从词的最后一句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”一句出发, 引导学生作这样的探究:这首词是写亡国之愁的, 为什么历代的读者乃至今天的我们, 虽然不是亡国者, 但是读这首词为什么还会产生强烈的共鸣?“愁”之于我们民族来说, 是有它特定的内涵的。我们可以引导学生联系学过的其他文人写愁之名篇名句, 通过比较, 深入探究“愁”的文化内涵, 这样才能获得更多的感悟。

当然, 从《考试大纲》, 我们已经能够看出, 对于不同文体的作品, 学习探究的方向和具体内容的确定, 都应该是有所不同的。

三、“学生发展”视角:从探究作用看内容的确定

探究内容的确定要从学生的能力基础出发, 而通过合适的探究又须促进学生能力的发展, 所以探究的内容应随学生的变化而变化。

上文已述, 照《考试大纲》来看, 探究指对某些问题进行探讨, 有见解、有发现、有创新, 是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。而从学生实际来看, 探究也应该是有一些基础的, 探究也是要有一定抓手的, 这实际上都包含了“探究什么内容”的必然要求。

笔者以为, 学生可以通过查找资料, 知人论世地进行探究, 对文本的主旨、表现手法等从整体上进行探究;但更多的应该是引导学生进行文本细读, 在细读的过程中、在细读的基础上进行探究, 这样才能使探究真正促进学生的发展。

以此来看探究内容的确定, 也可以说是引导学生对文本的哪些内容进行细读, 如何在细读中进行探究。

像学习《祝福》这样的经典, 其文本本身有许多值得探究的方面, 但从学生能力及其发展的角度来看, 确定探究什么也是大有讲究的。以前我们往往更多地从情节、人物和环境几个要素上去作宏观的分析;近年来人们更多地纠缠于主旨的新解, 在“是谁杀死了祥林嫂”这样的问题上花去不少精力, 其中的探究并非一概没有意义, 但从学生角度来看, 往往没有多大的意义, 因为学生对几千年来的封建文化不熟悉, 加上课时紧张, 学生在大致了解的情况下就发表意见, 难免在文本之外打转转, 这样的探究难以促进学生的发展。

在学生整体把握全文的基础上, 笔者引导学生把探究内容放在小说对四婶与卫老婆子的描写上, 使学生对主旨有了深入而具体的感悟, 探究能力也有所提高。

比如探究的第一个问题是:四婶是否如《教师用书》上所说, “起初还踌蹰”, “后来倒是真心怜悯祥林嫂, 留下她”。课文中有这样的话:

四婶起初还踌蹰, 待到听完她自己的话, 眼圈就有些红了。她想了一想, 便教拿圆篮和铺盖到下房去了。卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气;祥林嫂比初来时候神气舒畅些, 不待指引, 自己驯熟的安放了铺盖。她从此又在鲁镇做女工了。

在细读中探究, 学生看出, 如果原文变成“四婶起初还踌蹰, 待到听完她自己的话, 眼圈就有些红了, 便教拿圆篮和铺盖到下房去了”这样很连贯的话, 那么一看就可以看出四婶不想别的, 就因为感动了, 因为感动而马上叫祥林嫂留下来了。可是原文“眼圈就有些红了”后面是句号, 句号表示前后说的不是一回事, 眼圈红与叫她留下没有必然联系, 而且, “她想了一想”应该不是想祥林嫂的可怜, 而是想卫老婆子说祥林嫂“她现在只剩一个光身了”, 这就好了, 再也没有什么麻烦了。大家终于发现了四婶内心的“矛盾”, 她关心的是她自己。

再来读读课文的第三部分, 也就是卫老婆子喝得醉醺醺与四婶“说祥林嫂交了好运了”这一部分, 深入探究一下四婶究竟是怎样一个人, 看看她有没有“真心怜悯祥林嫂”的思想基础和人格基础。

在细读中, 可以发现, 四婶一再问祥林嫂“后来怎么样呢”, 并不是四婶爱打听或者无聊得很, 而是自私, 她只是关心自己还有没有希望再雇到祥林嫂。所以当听到“她真是交了好运了”时, 四婶就“绝了望”“从此以后, 四婶也就不再提起祥林嫂”。再深入探究四婶说的“阿呀, 这样的婆婆!……”等, 就会发现, 省略之中别有意味, 话中有话, 四婶惊讶世界上竟然有这样的婆婆, 竟然把自己的儿媳妇卖了挣钱!表面上看似乎说明四婶还是有点是非观的。但细察四婶的惊讶, 不能忘到省略的话, 这省略的应该是一个转折句, 比如:“但是, 人家毕竟是婆婆, 是有权处置媳妇的!”还有“祥林嫂竟肯依?……”中, 没说出来的话应该是:祥林嫂是一个嫁过人的女人, 女人要守节, 怎么可以依呢?可见, 四婶也是一个满脑子封建思想的人, 对于祥林嫂, 四婶表现出来的更多的是自私, 而不是对祥林嫂的同情或者说怜悯。

把四婶的两句话与四叔说过的“可恶。然而……”联系起来, 这样我们不难看出, 四婶实际上与四叔和其他人一样的。同时也让我们看到, 在那个社会中, 就是像四婶那样看起来还是有点善心的人实际上也是凶手, 这股促使祥林嫂走向死亡的力量实在太大了。

篇9：概括课文主要内容的基本策略

教师不妨让学生抓住文中特有的表时间的词语，练习概括每部分内容，然后连缀成文章的主要内容。如教《灰雀》一文，我展开了这样的教学：（1）初读课文后，我让学生把表时间的三个词语画下来。思考这部分内容讲了什么，能不能用一句话概括一下？此时，学生依次找出了文中的三个词语并说出了这三部分的主要内容：“有一年冬天，列宁养病时，在公园里发现了三只可爱的灰雀。”“一天，列宁发现一只灰雀不见了。”“第二天，列宁发现灰雀又飞回来了。”

二、提炼关键词语，梳理故事情节

在教学中，教师要善于引导学生提取关键信息，以此有效地把握文本内容，理清文本脉络。如教《渔夫的故事》一课，首先在学生初读课文后，我指名阅读课文第1～3自然段，其他学生边听边思考：“这部分故事讲了什么？能不能用课文中的一句话来概括？”学生迅速找到了关键句子：“打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。”我肯定了学生的答案后，鼓励学生用四个字概括，学生随即说出“捞到胆瓶”；用同样的方法，学习了第5自然段，学生顺势概括了“跳出魔鬼”。

三、抓住主要人物，串联故事情节

如教《草船借箭》中，师：课文写了哪几个人物？生：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。师：这些人物中，你觉得哪几个是这篇文章的主要人物？请你用1～2句话概括发生在他身上的事情。生：我觉得周瑜是这篇文章的关键人物。生：主要人物当然有诸葛亮了。师：有谁愿意将刚才两个同学说的话连起来说说呢？生：周瑜借口要打仗让诸葛亮在十天之内造完十万支箭，并且与他立下了军令状。让人意料不到的是，诸葛亮没有着急造箭，而是让鲁肃为他准备了二十多条船只、每条船只上配备了二十个士兵，船只的两边插满草把子。三天后，诸葛亮和鲁肃带着这些船只直奔曹营，拼命擂鼓，由于雾大，曹操只好放箭，最后诸葛亮终于完成了十万支箭的任务。

篇10：个人简历的基本内容

个人征信查询中征信的基本原则包括哪些内容

征信的原荆是征信业在长期发展过程中逐渐形成的科学的指导原拼，是征信活动顺利开展的根本。通常。我们将其归纳为真实性原则、全面性原刻、及时性原则以及脸私和商业秘密保护原则。

(一)真实性原则

真实性原则，即指在征信过程中，征信机构应采取适当的方法核实原始资料的x实性，以保证所采集的倍用信息是真实的，这是征信工作，盆要的条件。只有信息准确无误，才能正确反映被征信人的信用状况，保证对被征信人的公平。真实性原形有效地反映了征信活动的科学性。征信机构应基于第三方立场提供被征信人的历史信用记录，对信用报告的内容，不妄下结论，在信用报告中要摒弃含有盛伪偏祖的成分，以保持客观中立的立场。基于此原则，征信机构应给予被征信人一定的知情权和申诉权，以便能够及时纠正错误的信用信息，确保信用信息的准确性。

（二)全面性原则

全面性原则又称完整性原则，指征信工作要做到资料全面、内容明晰。被征信人，不论企业或个人，均处在一个开放性的经济环境中。人格、财务、资产、生产、管理、行梢、人事和经济环境等要众虽然性质互异，但都具有密切的关联，直接或间接地在不同程度上影响若被征信人的信用水平。不过，征信机构往往收集客户历史信用记录等负彼信息，通过其在履约中的历史表现，到断该信息主体的倍用状况。历史信用记录既包括正面信息，也包括负面信息。正面信息指客户正常的基础信息、贷欲、赊梢、支付等信用信息;负面信息指容户欠欲、破产、诉讼等信息。负面信息可以帝助授信人快速甄别客户信用状况，正面信息能够全面反映客户的信用状况。

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（三)及时性原则

及时性原则，是指征信机构在采集信息时要尽2实现实时跟踪，能够使用被征信人最新的信用记录，反映其最新的信用状况，进免因不能及时掌握被征信人的信用变动而给授倍机构带来扭失。信息及时性关系到征信机构的生命力。从征信机构的发展历史看，许多征信机构由于不能及时更新信息，使得授信机构不能及时判断被征信人的信用风险，而难以经营下去。目前，我国许多征信机构也因此处于经营困境。

（四）隐私和商业秘密保护原则

篇11：自我介绍的基本内容

当和一位陌生的朋友初次见面时，第一时间就要将自己介绍给对方，好的自我介绍不仅可以扩大自己的交际范围，广交朋友，而且有助于自我展示、自我宣传，在交往中消除误会，减少麻烦。简单讲，自我介绍就是将自己介绍给别人。从礼仪上讲，想做好与众不同的自我介绍应注意以下两大问题：

一、自我介绍时机：

不同的场合要进行不同的自我简介。如：应试求学时、在交往中与不相识者相处时、有不相识者表现出对自己感兴趣时、有不相识者要求自己作自我介绍时、有求于人，而对方对自己不甚了解，或一无所知时、旅行途中，与他人不期而遇，并且有必要与之建立临时接触时、自我推荐、自我宣传时、如欲结识某些人或某个人，而又无人引见，如有可能，即可向对方自报家门，自己将自己介绍给对方。

二、自我介绍注意事项：

1、做自我介绍时首先要注意时机：要抓住时机，在适当的场合进行自我介绍，对方有空闲，而且情绪较好，又有兴趣时，这样就不会打扰对方。

2、讲究介绍态度：态度一定要自然、友善、亲切、随和。应镇定自信、落落大方、彬彬有礼。既不能委委懦懦，又不能虚张声势，轻浮夸张。表示自己渴望认识对方的真诚情感。任何人都以被他人重视为荣幸，如果你态度热忱，对方也会热忱。语气要自然，语速要正常，语音要清晰。在自我介绍时镇定自若，潇洒大方，有助给人以好感；相反，如果你流露出畏怯和紧张，结结巴巴，目光不定，面红耳赤，手忙脚乱，则会为他人所轻视，彼此间的沟通便有了阻隔。

3、注意介绍时间：最好能够简洁的进行一分钟自我介绍或不超过一分钟都行。话说得多了，不仅显得罗嗦，而且交往对象也未必记得住。为了节省时间，作自我介绍时，还可利用名片、介绍信加以辅助。

4、注意自我介绍基本内容： 包括3项基本内容：本人的姓名、供职的单位以及具体部门、担任的职务和所从事的具体工作。这3项要素，在自我介绍时，应一气连续报出，这样既有助于给人以完整的印象，又可以节省时间，不说废话。要真实诚恳，实事求是，不可自吹自擂，夸大其辞。

5、注意介绍方法：进行自我介绍，应先向对方点头致意，得到回应后再向对方介绍自己。如果有介绍人在场，自我介绍则被视为不礼貌的。应善于用眼神表达自己的友善，表达关心以及沟通的渴望。如果你想认识某人，最好预先获得一些有关他的资料或情况，诸如性格、特长及兴趣爱好。这样在自我介绍后，便很容易融洽交谈。在获得对方的姓名之后，不妨口头加重语气重复一次，因为每个人最乐意听到自己的名字。

改进工作作风公开承诺书

xx市科学技术局，就改进作风、提升效能、做好服务，郑重作出以下承诺：

一、求真务实，真抓实干，攻坚克难，敢于担当。察实情、讲实话、用实招、办实事、求实效。

二、改进科技计划管理模式，精简审批程序，推行网上受理“一站式”服务，提质提速提效。实行“阳光审批”，实现项目组织与项目评审分离，实施项目管理全程监督。

三、开拓创新，锐意进取。推动“一区多园”建设，按一园一特色原则，加快发展xx高新区各县(市、区)特色专业分园，辐射带动各地实现错位发展。实施创新驱动战略，落实改善创新环境五年行动实施意见。优化创新环境，促进转型升级，引领新型工业化。

四、深化产学研合作，集聚创新资源，组织企业与高校对接，引导龙头骨干企业联合高校共建创新平台和创新联盟，引入创新团队搭建企业重点实验室、工程技术研究开发中心、院士工作站和技术创新联盟。构建现代科技服务体系，实施科技惠民工程。

五、艰苦奋斗，勤俭节约。压减“三公”经费支出，严守财经纪律，建立和完善制度，严格执行标准，严格签批报销程序。廉洁自律，秉公办事，全面塑造廉洁、勤政、务实、高效的良好形象。

以上承诺，请广大干部群众、社会各界和新闻媒体予以监督。监督投诉电话：xxx。

市直机关工委改进作风公开承诺书

我代表肇庆市直属机关工作委员会，就改进作风、提升效能、做好服务，郑重作出以下承诺：

一、加强党建，提高素质。认真学习贯彻党的十八大、中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定和总书记视察广东重要讲话精神，学习贯彻省、市委重要会议精神。继续加强市直机关党务干部培训，争取三年内轮训一遍。年内举办4期“市直机关干部讲座”，提高党员干部服务大局、推进工作的能力素质。

二、转变作风，高效办事。严格落实工作职责，实行首问负责制，凡是基层党组织请示的工作或党员群众咨询的事项，做到一次告知，对符合规定、资料齐全的办结时限不超过5个工作日。对党员群众的来电来访给予明确答复，暂未能办理的说明原因。

三、深入基层，作出表率。扎实深入开展机关作风建设年活动，引导党员干部转变作风，服务基层、企业和群众。工委班子成员带头转作风，定期到各直属党组织调研指导机关作风建设，到国有企业、“双到”扶贫点了解情况，做好服务。在市直机关组织开展“党委书记接待日”活动，把矛盾和问题化解在单位、基层和一线。以窗口单位为重点组织开展党员“亮身份、作表率”活动，树立党员干部好形象。

四、执行制度，廉洁从政。坚决贯彻落实中央“八项规定”，严格执行“五个不发文”、开短会、讲短话、接待务实节俭等规定。坚持廉洁自律，不利用职务之便谋取私利，慎独、慎微、慎行、慎友。严格落实党风廉政建设责任制，认真执行反腐倡廉领导体制和工作机制。

以上承诺，请广大干部群众、社会各界和新闻媒体予以监督。

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