简爱考点梳理范文

2022-05-27

第一篇：简爱考点梳理范文

最新版《简爱》情节梳理

“名著助读”版《简爱》(按成长阶段)

(一)苦难的童年(1——4章) 地点：盖茨海德府

人物：里德太太(舅妈) 伊丽莎乔治·安娜(表兄妹) 约翰·里德贝茨(佣人) 阿波特

梗概：简·爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简，爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。于是，在舅妈家度过的童年时期，简·爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了罗沃德孤儿院。

(二)艰难中成长(5——10章) 地点：洛伍德孤儿院

人物：布洛克赫斯特先生(学校司库、主管) 谭波尔小姐(学监) 史密斯小姐斯凯丘小姐皮埃若夫人(教师) 海伦·彭斯(同学、朋友)

梗概：洛伍德孤儿院，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。

度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、两年老师。期间的八年中，谭波尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭波尔小姐要离开洛伍德孤儿院时，简·爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。

(三)体验爱情( 11——27章) 地点：桑菲尔德庄园人物：罗切斯特先生菲尔法克斯太太阿黛尔索菲格雷斯·普尔约翰夫妇梅森柏莎·梅森英格拉姆小姐

概要：

11章：初到时桑菲尔德庄园，结识庄园中人物关系。主人：罗切斯特;菲尔法克斯太太是一位忠实的管家;阿黛尔是罗切斯特先生监护的孩子，她来自法国，妈妈可能是一名舞女，这一点后来从罗切斯特那儿得到了证实。后来揭示的人物关系：索菲是阿黛尔的佣人;格雷斯和约翰夫妇均是佣人;柏莎.梅森是主人罗切斯特先生的2015年春季语文活动名著专题一

妻子：梅森先生是柏莎·梅森的哥哥;英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段感情纠葛。

12章：感受平静生活，邂逅罗切斯特。

13章：与主人的初次谈话，觉得他“喜怒无常，态度生硬”。 14章：第二次见面，又一次尖锐的交锋。

15章：听主人讲他过去与法国舞女赛莉纳的故事，他对我态度渐趋缓和。主人的感情渐渐左右着我的感情，我还在一次不明原因的失火中救了他。

16章：对失火事件的种种疑惑;罗切斯特先生出门;与菲尔法克斯太太谈论英格拉姆小姐再次激起我内心感情的波澜。

17章：对主人的迟迟不归显得若有所失，而理智又不停地告诫自己：你与桑菲尔德府没有丝毫关系。热闹的宴会上，表面镇定平静的我内心感情却纷繁复杂。

18章：在丰富炫目的活动中，目睹光彩照人、自鸣得意的英格拉姆小姐，我的内心倍受煎熬;梅森造访。

19章：罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示;他得知梅森造访的神情令我吃惊——急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如死灰一般惨白。20章：帮助主人处理一件令我完全费解的突发事件——梅森先生们夜里险遭暗算，罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖，我的眼前迷雾重重。

21章：得知里德太太病危，她的儿子已去世的消息，我毅然回到八年前将我抛弃的盖茨海德府，她在临终前对自己在两件事上对我的不公表示忏悔。

22章：重返桑菲尔德庄园，我的体验刻骨铭心，种种迹象使我“开始抱有我不该有的希望”——主人与英格拉姆的婚事告吹了。“我更是前所未有地深爱着他”。

23章：隔膜消除，在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐靠拢。

24章：为结婚做一切必要的准备，炽烈情感下的交谈显示着简·爱任何时候都不乏理智、坚强和独立的个性。也正是她这种独特的人格魅力在深深吸引着罗切斯特。25章：婚礼到来前一个可怕与不祥的夜晚，作为盖头的珍贵纱巾被一个恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德庄园化为一片废墟。

26章：教堂事件惊爆主人生活内幕，我的心一下予由巅峰跌入了谷底，痛苦之余我别无选择，准备离开。

27章：罗切斯特向我讲述他的“爱情”，经历，但我去意己决，在黎明到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德庄园。

(四)别后(28——35章) 地点：沼泽庄园——莫尔顿学校

人物：圣约翰·里弗斯先生黛安娜玛丽仆人汉娜罗莎蒙德·奥立弗小姐

梗概：离开桑菲尔德的同时，简·爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流

浪和乞讨，简·爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼泽庄园与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼泽庄园。期间，一次偶然的事件揭开了简·爱与里弗斯一家的亲密关系，简·爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产(其中四分之三给了里弗斯兄妹)。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。

(五)相聚(36——38章) 地点：桑菲尔德——芬丁庄园

梗概：当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。

《简·爱》(按章节概括)

第一章：10岁时简·爱寄养在舅妈里德太太家，常常遭到约翰、伊丽莎、乔治·安娜的敌视与欺负。有一次躲在窗台看书的简·爱被约翰打得头破血流后，反被里德太太让贝茨、阿博特保姆带进红房子。

第二章：红房子是舅舅里德九年前死在这里的房子，曾经闹过鬼。简·爱在这冷漠阴暗的房子反思周围人的凶暴蛮横等，她憎恨、害怕，也哀求里德太太放她走，但直到失去知觉才终结。

第三章：简·爱病倒了，贝茨照顾，给她馅饼和《格列佛游记》，(听说了母亲不顾一切嫁给穷牧师的父亲，但因为伤寒不到一个月两人都去世的家世。)劳埃德药剂师给她看病，与劳埃德聊天中，诉说自己的孤苦无亲的痛楚，提出远离这里进学校的渴望。

第四章:几个星期后简·爱病好了，里德太太一家更加敌视她，把她单独关在儿童室三个月。里德太太让勃洛克赫斯特把“脾气坏、爱撒谎”的简·爱送进洛伍德学校，简·爱斥责里德的粗暴自私，第一次报复里德太太。

第五章：简·爱于1月19日早晨只身坐马车到五十英里外的洛伍德学校，这里条件恶劣，课时死板，第二天吃的早餐是烧糊的粥，谭波儿学监为他们供应了面包加干酪，简·爱认识了海伦·彭斯，向她了解洛伍德义塾情况。

第六章：简·爱被编在四班，目睹了斯凯契德小姐罚站、用树枝抽打彭斯同学，傍晚游戏时，与彭斯更深入交流，看到了彭斯的隐忍，她主张以德报怨。

第七章：简·爱在缺吃少穿度过了整个冬天。勃洛克赫斯特视察学校，要求谭波儿在缝补、换洗衣服及点心问题上严格管理，狠狠批评了一头鬈发的茱莉亚，简·爱2015年春季语文活动名著专题一

害怕勃洛克赫斯特当众揭发里德太太的诬告，紧张之余打破石板，勃洛克赫斯特让简·爱罚站在教室中央的凳子上，渲染简·爱的说谎和忘恩负义，让所有同学提防远离她，在简·爱觉得是在“耻辱台上示众”的时候，只有彭斯经过时偷偷对她微微一笑安慰她。

第八章：谭波儿把简·爱和彭斯带到她的屋子里，倾听简·爱的悲惨童年经历。她写信给劳埃德求证简·爱在里德太太家的实际情况，要当众为简·爱洗清一切罪名。简·爱和彭斯饱餐茶点回到宿舍，彭斯遭到斯凯契德小姐的怒骂。并让她用硬纸板写上“邋遢”二字整天贴在额头。一周后劳埃德回信证实简·爱的清白，谭波儿召集全校师生为简·爱昭雪，简·爱因此变得更快乐更努力了。

第九章：随着万物复苏，斑疹伤寒的时疫席卷学校，全校80个学生中有45人受到传染，学校变成了医院。勃洛克赫斯特一家及总管都不进学校，加上病人多，食物反而多了，让简·爱觉得快乐，但她伤心失去了好友彭斯，彭斯因为肺病远离了简·爱，当简·爱从护士和贝茨医生的对话中得知彭斯快要死了，她偷偷来到谭波儿的宿舍，与海伦合睡一起聊天，没想到第二天海伦死了，虽然后来结识了玛丽安，但简·爱还是觉得失去什么似的。

第十章：斑疹伤寒过后，学校的环境、伙食、衣着和生活设施引起公愤，并得到富有行善者的大笔款项，有了更合适的房子，真正成为有益和高尚的机构。简·爱在这学校当了六年学生，因为升到第一班第一名，有机会当了两年教师。谭波儿小姐担任学监职位，成为简·爱的恩师和伴侣，但结婚后搬到远郡后，简·爱也有了离开洛伍德学校的强烈愿望，于是写了谋求家庭教师的广告投寄邮局，一周后收到回信，按照信的要求在约一个月内拿到证明。两周后收拾行李准备离开时，见到昔日盖茨海德府的贝茨保姆，贝茨针对简·爱现在的情形与里德太太三个孩子做了一番对比，大夸简·爱是聪明富有才华的大家闺秀，在勃洛克赫斯特旅馆门口与贝茨分手，去米尔克特开始新的生活。

第十一章：在十月寒冷中经过16小时的奔波到了米尔克特旅馆直接坐上双轮马车赶往桑菲尔德，得到管家费尔法克斯太太的热情友好的接待，在庄园里，得知主人拥有大片土地，正直宽厚但性格怪异，收养一个阿德拉(法名阿黛尔)孤儿，女仆格雷斯会发出凄异的恐怖笑声，还喜欢常和莉亚吵闹。

第十二章：简·爱珍视费尔法克斯和阿德拉的优点，日子过得很融洽。有一次阿黛尔着凉请假，简·爱主动到干草村帮老太太寄信，路上遇到人仰马翻的事故，简·爱热忱帮助主人。回到庄园，简·爱发现“派洛特”狗，才知道回来了的就是罗切斯特主人，正和费尔法克斯、阿德拉在餐厅里，卡特医生在帮罗切斯特治疗。

第十三章：罗切斯特回来后约见代理人、佃户等，整个庄园变得不再寂静。简·爱和阿德拉搬到另一间生火的房子上课，第一次和主人吃茶点时，兴奋不已的阿德拉帮简·爱索取礼物，于是有了第一次和罗切斯特的对话，简·爱认为罗切斯特对阿黛尔

2 进步的称赞就是最渴望得到的礼物。罗切斯特询问了简·爱的家庭和过去，还考查了简·爱的钢琴和画画的水平。简·爱带阿黛尔休息时，私下问了费尔法克斯罗切斯特“喜怒无常、态度生硬”的原因，很迷惑罗切斯特痛苦的原因。

第十四章：罗切斯特只忙自己事务，偶尔和简·爱见面也没什么话交流，但有一天却让费尔法克斯陪阿黛尔玩，让简·爱坐在身边长篇的谈话，吐露喜欢简·爱直率坦诚的性格，简·爱觉得莫名其妙请求离开。

第十五章：罗切斯特和简·爱散步，交谈中得知阿黛尔是他曾经包养过的法国歌女塞莉纳的遗弃女，因为塞莉纳的偷情背叛，罗切斯特还与情敌决斗过。后塞莉纳死了，简·爱答应会更好对待阿黛尔。罗切斯特一反常态，呆在庄园八周时间，对简·爱也不再忽冷忽热，而是热情接待，简·爱也乐在其中。简·爱睡不着时候听见怪异笑声，起床后发现罗切斯特的房间有浓烟冒出，简·爱泼水救了罗切斯特，第一次在罗切斯特的要求下为他守夜。

第十六章：第二天大家议论昨晚火灾之事，简·爱有意试探格雷斯，但又迷茫罗切斯特为何保守秘密也不处罚格雷斯。罗切斯特到里斯参加聚会，简·爱整天都盼着见到罗切斯特，费尔法克斯太太提及庄园举行过的聚会，听说罗切斯特与美丽而多才多艺的英格拉姆小姐二重唱，简·爱几乎吃不下饭，开始自责荒唐的空想，于是自知之明画了自己与英格拉姆的对比照，重新得体镇定地面对生活。

第十七章::罗切斯特不辞而别十天后，来信告知周四有贵宾聚集桑菲尔德庄园。简·爱与所有人精心忙乎布置，期间女仆谈论格雷斯独处小房子偶尔喝喝黑啤做点针线活却拿很多工钱，再次让简·爱迷茫。六点大量贵宾聚集庄园，简·爱与阿黛尔独处楼上。第二天罗切斯特与英格拉姆骑马带着贵宾出游，晚上让简·爱梳妆打扮后带阿黛尔提前到客厅一角落，简·爱默默看着招呼客人的罗切斯特，发现自己爱上他。接着英格拉姆带头大声谈论嘲讽家庭教师，然后弹琴请罗切斯特演唱。简·爱离开在过道遇见罗切斯特。罗切斯特发现简·爱脸色苍白且心情不好，要她每晚都到客厅来。

第十八章：罗切斯特与英格拉姆合作演了三个“猜字谜游戏”简·爱虽然觉得罗切斯特被庸俗的世俗观念左右，但因为越爱罗切斯特越宽容他。庄园后又来了梅森客人。罗切斯特去了米尔克特，贵宾无聊时，来了个吉卜赛算命女人，声称只为未婚女人算命。英格拉姆第一个进去，但算完命出来狠毒地叫嚷想把“老妖婆”铐上。

第十九章：女巫为简·爱算命，说她“冷、病、蠢”，暗示她应激发内心火焰，用真爱大胆向罗切斯特表白，跨向幸福。简·爱从女巫拿知道了英格拉姆生气的原因——她只爱钱，一旦碰上比罗切斯特更有钱的就会移情别恋。女巫脱下伪装，简·爱发现竟然是假装外出的罗切斯特扮演的。简·爱告诉他梅森来访，罗切斯特变得紧张不安，又和马上摔伤时那样靠在简·爱身上，简·爱按照罗切斯特吩咐为他拿了酒，又叫来了梅森后，快乐离开放心入睡。

第二十章：简·爱惊醒后听到“救命”声，罗切斯特安顿众人回房后，带简·爱2015年春季语文活动名著专题一

到三楼，发现了流血受伤的梅森，罗切斯特让简·爱留下照顾梅森，两小时内请来了卡特医生，治疗包扎后卡特医生悄悄带走了梅森。简·爱与罗切斯特漫步小径，但罗切斯特只字不提梅森受伤原因，只是感谢简·爱第二次为他守夜，并请求简·爱在他结婚的前一夜再次为他守夜。

第二十一章：简·爱一连七天梦见小孩，结果应验，盖茨海德府的车夫罗伯特(女仆贝茨的丈夫)来访，告诉简·爱约翰毁了家业和健康后自杀，中风的里德太太想见见简·爱，简·爱向罗切斯特请假，罗切斯特怕简·爱因为他要结婚而另求职业，从五十英镑改为十英镑，恳求简·爱一定要回桑菲尔德。九年后的五一那天，简·爱回到盖茨海德府，简·爱见到了贝茨一家和依然傲慢无礼的伊丽莎和乔治安娜。病危的里德太太说起简·爱舅舅临终的托付和约翰赌博的往事后昏睡十多天，想念罗切斯特的简·爱画了罗切斯特的画像。里德太太几乎无人关注，苏醒后告知简·爱两件事，一是后悔没遵守里德遗言抚养简·爱，而是私藏简·爱叔叔约翰三年前的来信，里德太太不但不让简·爱成为约翰的养女继承财产，反而偏称简·爱已死，12点里德太太带着对简·爱未尽的恨离开人世。

第二十二章：安葬里德太太一个月后，乔治安娜嫁给伦敦一个有钱的老男人，伊丽莎捐献全部财产，到里尔修道院当了修女，后还当上院长。简·爱拒绝伊丽莎让她留下照管盖茨海德府的请求，回到桑菲尔德，步行回来后受到罗切斯特等人的热烈欢迎。简·爱发现罗切斯特没有去找英格拉姆也没有去旅行，发现自己没有这样爱罗切斯特。

第二十三章：简·爱在果园遇上罗切斯特，罗切斯特让简·爱离开她深爱过的庄园，因为下个月他要结婚，准备介绍简·爱到爱尔兰工作，让阿黛尔进学校，一番试探后罗切斯特真诚向简·爱求婚，简·爱答应吻别在雷雨交加的十二点。

第二十四章：罗切斯特许诺给简·爱传家宝和华丽服饰，简·爱拒绝了，但高兴知道了罗切斯特拿英格拉姆是用妒忌检验真爱的。费尔法克斯太太怀疑两人的爱情，提醒简·爱多加小心。罗切斯特带简·爱到米尔克特买了服饰和珠宝，简·爱想起约翰叔叔的来信，决定写信得到财产而不成罗切斯特的玩偶。回家后罗切斯特自弹自唱，但简·爱有意保持距离试探。

第二十五章：成婚前一天，简·爱在路上寻找一夜未归的罗切斯特，回家后简·爱诉说前晚受迫害的梦境，面对面纱被撕成两半，罗切斯特扔拒绝解开格雷斯之谜。

第二十六章：简·爱与罗切斯特到教堂举行婚礼，不料梅森从简·爱的约翰叔叔得知这场婚礼后赶到教堂，举证揭发罗切斯特已经娶了他姐姐，现在被囚禁在桑菲尔德，已成疯子。法官取消婚礼。回府后罗切斯特被疯女咬伤，简·爱才知道格雷斯就是罗切斯特高薪聘请专门伺奉的疯人院工作人员，简·爱陷入黑暗凄冷中。

第二十七章：罗切斯特在门口扶住不吃不睡的虚弱的简·爱，苦苦地哀求简·爱，坦诚了自己的过去，因为父亲爱财如命，为了把财产留给哥哥罗兰，不让罗切斯特变

3 成穷人，暗中撮合了罗切斯特和梅森小姐的婚事，只为三万英镑财产。后发现梅森坏脾气滋长，四年后发疯了。罗切斯特在父亲和哥哥去世后变得富有，但婚姻的不幸让他沉沦，也有了与塞莉纳等情妇的事情，但简·爱的出现让他重新看见了纯洁美好的爱情。但简·爱毅然决定离开。第二天简·爱没有告别，只身朝着和米尔科特相反的方向走去，用12先令恳求赶车人带他远离。

第二十八章：简·爱在惠特克劳斯地方下车后，饥寒交迫，无处落脚，在露天漂泊了两天，只吃过两次东西。幸好被一个好心人圣约翰收留，给她面包和牛奶，并让她睡在一张小床上。

第二十九章：三天里简·爱低热吃不下什么东西，昏昏沉沉地睡着。第四天简·爱能下地走动，来到厨房帮汉娜拣醋栗。在和老仆人汉娜交谈中，庄园住着哥哥圣约翰牧师，还有两个富有怜悯心的善良妹妹黛安娜和玛丽。简·爱请求暂住这儿，并渴望他们能帮助谋求一份工作养活自己。

第三十章：简·爱和黛安娜姐妹成了志趣相投的闺蜜，欣赏大自然，看书，互相学习，简·爱找她们学德语，也教她们画画。一个月后黛安娜姐妹要到英国南部大城市去当家庭教师，圣约翰也会要莫尔顿牧师住宅区去，圣约翰为简·爱找了一所乡村学校的教师职业，为穷苦孩子教缝纫、阅读等。因为收到圣约翰舅舅的来信，黛安娜一家三口因为得不到继承的财产有点伤感，但第二三天大家都分别离开沼泽山庄各奔前程。

第三十一章：简·爱到了乡村学校开始了和二十个学生在一起的生活，这里简陋闭塞。随着猎狗老卡洛的到来，圣约翰也到学校来了，帮他妹妹把装有颜料盒画纸等的包裹送给简·爱。圣约翰希望简·爱能抵制诱惑，坚定不移做好目前的工作。捐建学校的奥利弗小姐也到学校来，面对她的热情邀请，圣约翰“像死神一样无情”地拒绝了。

第三十二章：简·爱认真执教初见成效，得到这一带乡亲们的喜爱，但到晚上还是抑制不住地想罗切斯特。罗莎蒙德奥利弗小姐习惯穿着盛装在圣约翰上课时出现在学校，并和简·爱熟识了，看见简·爱的画赞叹不已。让简·爱到溪谷府为她父亲画速写。奥利弗也支持罗莎蒙德对圣约翰的追求。十一月五日假日，圣约翰看望简·爱，看画时简·爱有意试探并说服圣约翰接受罗莎蒙德的追求，但圣约翰敞开心扉，认为罗莎蒙德的缺点不适合自己，也不会支持自己的工作和志向。但临走时敏捷撕下白纸的一条塞进手套离开，让简·爱倍感奇怪。

第三十三章：圣约翰冒着大雪看望简·爱，并接着讲述了下半个故事，她复述了简·爱20年来的所有经历。告诉简·爱他收到律师布里格斯先生的来信，寻找一个简·爱的女孩，而昨天撕下来的破纸条上就写着简·爱，圣约翰想简·爱略特就是简·爱，因为律师受叔叔爱先生的嘱托，要简·爱继承所有的财产。简·爱虽得到2万英镑，但他她更关心的是罗切斯特的近况，却一无所知。简·爱追问布里格斯为什么写信给2015年春季语文活动名著专题一

他，追问后简·爱知道了爱先生就是圣约翰的舅舅，她为自己有了三个表兄妹而激动，并要圣约翰写信给黛安娜和玛丽，让她们回来，不再做奴仆。她要平分财产，每份五千英镑。简·爱说服他们，并实现了自己的主张。

第三十四章：摩尔顿学校放假前，简·爱对全校学生分享她的好运，让汉娜回到沼泽山庄，一起打扫布置，不顾圣约翰强调事业高于一切的劝阻，和沉浸在家人的乐趣之中。罗莎蒙德即将嫁给格兰比富翁，圣约翰对此冷若冰霜。他让简·爱和他一起学习印度斯坦语。简·爱焦虑不安罗切斯特的情况，课时接连写信都没有回信。圣约翰武断要求简·爱成为他的伴侣和同事一起到印度去传教，遭到简·爱的果断的拒绝。

第三十五章：圣约翰离家前一个晚上，简·爱不希望和他的关系疏远，主动和他交谈，但圣约翰还是坚持要她以妻子的身份和他一起到印度去，后来黛安娜也问起哥哥求婚之事，但都让简·爱拒绝了。

第三十六章：简·爱收拾东西准备出门，圣约翰又用纸条的形式等待简·爱明确的决定。简·爱从惠特克劳斯出发，坐马车前往桑菲尔德。可是眼前只是一片废墟，简·爱从店老板知道了，去年秋天，梅森趁格雷斯太太睡着之际，偷走钥匙，点着帷幔，火灾发生后罗切斯特一个个扶出其他人，就在他上楼就太太时，太太跳楼摔死了，他被大梁压着，被拖出来后，瞎了眼睛也残废了一只手，安顿了费尔法克斯和阿黛尔后，只和老约翰一家住在芬丁庄园。简·爱听说罗切斯特千方百计寻找过她，现在变得脾气暴躁，她迫不及待赶往芬丁庄园。

第三十七章：简·爱进入芬丁庄园，代替玛丽为罗切斯特送水，罗切斯特搂着简·爱，欣喜若狂，但又显得自卑，于是散步时候简·爱故意说起圣约翰，在对比中让罗切斯特找到自信，也确认真爱不会丢失。

第三十八章：简·爱和罗切斯特悄悄举行了婚礼。并写信到沼泽山庄，圣约翰定期来信祝我幸福。还未阿黛尔换了一所更好的学校，以至于她后来长大成人后感激报答简·爱一家。罗切斯特经过眼科医生的诊治，，一只眼睛的视力恢复了，也有了他们的头生子。黛安娜和玛丽都有了完美的婚姻，每年一次轮流，他们看望简·爱一家或简·爱一家看望她们。而圣约翰始终没有结婚，他把自己的一切都献给了印度的传教事业。

思考题：简·爱先后到过哪些地方?先后在哪两所学校呆过?分别接触过哪些表兄妹，如何相处?与她相处过的仆人分别是哪些人物?

第二篇：2018中考历史考点梳理

2018中考历史考点梳理：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命

英国资产阶级革命

1. 时间：1640~1688年 2. 原因：

(1)根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义经济的发展; (2)经济原因：新航路开辟后，英国积极开展海外贸易，进行殖民掠夺，工场手工业迅速发展，资产阶级力量不断壮大;

(3)条件支持：圈地运动为英国资本主义发展提供了充足的原料和劳动力;

(4)阶级矛盾：靠圈地起家的贵族地主成为资产阶级化的新贵族，他们与资产阶级在经济利益上是一致的，资产阶级和新贵族的代表结成联盟，利用议会与国王进行斗争;

(5)思想基础：文艺复兴运动中莎士比亚的作品极大地解放了英国人的思想，为英国资产阶级革命奠定了思想基础。 3. 领导阶级：

新兴资产阶级(由工场主、商人、银行家和农场主等组成)和新贵族(资产阶级化的、从事资本主义经营的中小贵族)。 4. 革命任务：

推翻封建专制统治，发展资本主义。 5. 导火索：

苏格兰人民起义。 6. 经过：

(1)序幕：1640年，英国国王查理一世为筹集镇压苏格兰人民起义的军费，召开议会。议员们要求限制国王的权力，掀开了英国资产阶级革命的序幕;

(2)发展：查理一世公开挑起内战，克伦威尔率领的议会军队打败了国王军队，取得了最后胜利;

(3)高潮：1649年，国王查理一世被推上断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国成立共和国;克伦威尔担任“ 护国主”，实行有利于资产阶级和新贵族的政策;

(4)挫折：克伦威尔去世后不久，查理一世之子查理二世复辟。查理二世及其继承者进行了疯狂的反攻倒算;

(5)结束：1688年，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，推翻了国王的专制统治，另立新国王，史称“光荣革命”。 7. 结果：

(1)英国资产阶级革命取得胜利;

(2)1689年，英国议会通过《权利法案》，确立君主立宪制的资产阶级政体。 8. 历史影响：

(1)国内影响：英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了代表资产阶级利益的政治制度即君主立宪制，为发展资本主义扫清了道路;

(2)国际影响：对欧洲其他国家和北美的资产阶级革命产生了重要影响，推动了欧洲资产阶级革命的发展，同时也推动了世界历史的进程。马克思认为，英国革命是一场“ 欧洲范围的革命”。 9. 文献：《权利法案》

(1)制定时间：1689年; (2)制定机构：英国议会; (3)目的：限制国王的权力。 (4)主要内容：规定不经议会的批准，国王不能征税，不能在和平时期维持常备军;国王必须依法行使权力，不能随意废除法律和停止法律的执行;确立了议会在国家政治生活中的主导地位，议会为国家的最高权力机关，议会必须定期召开等。

(5)意义：以法律的形式对国王的权力进行了明确的制约;确定了议会高于王权的原则，君主立宪制的资产阶级统治开始在英国确立起来，使英国从“ 人治”走向“ 法治”，走上了迅速发展资本主义的道路。

美国独立战争

1. 时间：1775~1783年

2. 领导阶级：资产阶级和种植园主(代表：华盛顿)。 3. 原因：

(1)根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展;

(2)阶级矛盾：英国殖民者对北美人民的反抗采取高压政策，双方的矛盾越来越尖锐; (3)民族意识：新兴的美利坚名族的形成; (4)思想基础：启蒙运动的影响。

4. 革命任务：摆脱英国殖民统治获得独立，为资本主义发展扫清障碍。 5. 导火索：波士顿倾茶事件。 6. 经过：

(1)准备：1774年9月，各殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，号召北美人民团结起来;

(2)开始：1775年4月，北美民兵在波士顿附近的来克星顿同英军交火。从此，北美殖民地人民争取独立的战争开始了; (3)建军：1775年5月，第二届大陆会议决定组建大陆军，华盛顿被任命为大陆军总司令; (4)建国：1776年7月4日(美国国庆日)，大陆会议通过并发表《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立;

(5)转折：1777年，在萨拉托加战役中，美军打败英军，迫使英军五千多人投降，成为美国独立战争的转折点。此后，法国等国家开始对美国提供军事援助;

(6)胜利：1781年，美法联军取得约克镇战役的胜利，至此，北美独立战争中的军事对抗阶段结束;

(7)独立：1783年，英国承认美国独立。

7. 性质：既是一场反抗殖民压迫的民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 8. 历史影响：

(1)国内：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展;

(2)国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。启蒙思想由理论变成了现实; (3)局限性：美国独立战争没有解决土地问题，也没有解决奴隶制问题，使得独立后的美国南北方朝着两种不同的经济道路发展，最终导致南北战争的爆发。 9. 胜利原因：

(1)正义的反侵略战争;

(2)美国人民积极参加，英勇斗争; (3)法、荷等国的军事援助; (4)华盛顿的英明领导。 10. 文献：《独立宣言》

(1)颁布时间：1776年7月4日 (2)颁布机构：第二届大陆会议 (3)起草者：托马斯·杰斐逊 (4)主要内容：

① 痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣告北美13个殖民地彻底与英国脱离关系，成为自由独立的合众国;

② 它们解除对于英王的一切隶属关系，它们与大不列颠王国之间的一切政治关系也应从此完全废止;

③ 阐述了资产阶级的民主原则，指出一切人生而平等，人人有生存权、自由权和追求幸福等不可转让的权利;人民有变更或废除旧政府、建立新政府的权利; ④ 对美国建国以后的国家制度作了明确的规定。 (5)意义：

① 标志着美利坚合众国———美国诞生;

② 第一次以法律形式确立了资产阶级的革命原则，所体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建君主专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思称为“第一个人权宣言”，成为 1789年法国《人权宣言》的范本;

③ 是北美人民反英斗争的旗帜，大大鼓舞了北美人民的革命斗志。《1787年宪法》

(1)颁布时间：1787年

(2)颁布机构：费城制宪会议 (3)内容：

① 确立美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权; ② 国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法权; ③ 立法、行政、司法三权分立，互相制约。

(4)性质：世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法(即“ 美利坚合众国宪法”)。 (5)特点：体现了联邦制原则、三权分立原则、民主原则。 (6)意义：

① 1787年宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则，为美国的发展提供了制度上的保证;

② 将欧洲启蒙思想家的学说与美国的现实相结合，在美国建立起联邦制总统共和制; ③ 对当今世界其他很多国家的民主法制建设都有借鉴意义。

法国大革命

1. 开始时间：1789年7月14日

2. 领导阶级：资产阶级(代表：罗伯斯庇尔) 3. 原因：

(1)根本原因：18世纪末，腐朽的封建专制制度严重阻碍法国资本主义经济的发展; (2)阶级矛盾：等级制度森严，社会阶级矛盾尖锐，国家面临深刻的经济危机和社会危机; (3)经济原因：为解决财政危机，国王路易十六召开三级会议;

(4)思想基础：启蒙运动中的思想家传播了启蒙思想，起到思想解放作用; (5)国际因素：英国资产阶级革命和美国独立战争的鼓舞。 4. 革命任务：推翻封建专制统治，发展资本主义。 5. 革命性质：资产阶级革命。 6. 导火索：三级会议召开。 7. 经过：

(1)爆发：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发;(7月14日后来被定为法国的国庆日)

(2)制宪：1789年8 月26日，制宪会议颁布《人权宣言》;

(3)发展：1792年，法国废除君主制度，建立法兰西第一共和国，并处死国王路易十六; (4)高潮：1793年，雅各宾派罗伯斯庇尔等人掌权，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，革命达到高潮;

(5)结束：1794年，国内发生“热月政变”，罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束。 8. 历史影响：

(1)对法国：摧毁了法国的封建统治，建立了资产阶级专政，确立了资产阶级的一般民主原则，为法国资本主义的发展开辟了广阔的道路;

(2)对欧洲：它是一次欧洲范围的革命，沉重地打击了欧洲的封建体系，从根本上动摇了欧洲封建制度，宣告了欧洲范围内资本主义制度的确立;

(3)对世界：是世界历史上一次比较彻底的资产阶级革命，传播了资产阶级自由民主的进步思想，有力地推动了欧洲范围内的反封建斗争和拉丁美洲的民族独立运动，对世界历史的发展有很大影响; (4)局限性：这场革命所争取的民主权利却为少数人所享有，全体人民的“民主、平等”与“自由”仍然是写在旗帜上的理想和目标。 9. 文献：《人权宣言》

(1)时间：1789年8月26日; (2)颁布机构：制宪议会 (3)内容：

① 宣称人们生来自由，权利平等; ② 私有财产神圣不可侵犯;

③ 法律是公共意志的表现，法律面前人人平等;

④ 凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法; ⑤ 法律仅有权禁止有害于社会的行为; ⑥ 每个公民都有言论、著述和出版的自由。 (4)意义： ① 《人权宣言》(《人权和公民权宣言》)是法国大革命的纲领性文件，明确地提出人权和公民权，阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，被称为“新社会的出生证书”; ② 是反抗封建专制的旗帜，核心内容是人权与法治;

③ 否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的历史进步意义; ④ 体现了法国启蒙思想家所宣传的基本原则。《拿破仑法典》 (1)内容： ① 又称《民法典》，明确规定成年法国人平等地享有民事权利，体现了法律上公民平等的原则;

② 严格规定了私有财产的合法性，在任何情况下都不受侵犯等。

(2)意义：它是拿破仑帝国的一座丰碑，是资产阶级国家中最早的一部民法典，它用法律形式肯定了法国大革命的成果，并为其他国家制定法典提供了范本。

对比：

1. 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的比较。

2.《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法、《人权宣言》和《法典》的比较。

第三篇：政治经济学考点梳理

第一课商品商品经济考点梳理

1、商品和商品经济的含义

(1) 商品是用于交换的劳动产品。一个物品要成为商品必须同时具备两个条件：必须是劳动产品、必须用于交换。

(2)商品经济是商品生产和商品交换关系的总和。是直接以交换为目的的经济形式。在商品经济产生的过程中，生产力的发展起了决定性的作用。商品经济是相对于自然经济和产品经济而言的。

2、商品的两个基本属性：使用价值和价值

(1)使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。使用价值不是商品所特有，它不是商品的本质属性。它是商品的自然属性。

(2) 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。它是商品所特有的、本质的属性。它是商品的社会属性。商品的价值不能自我表现，只有通过交换由别的商品把它表现出来。

(3)交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。价值决定交换价值。

(4)使用价值和价值的关系：使用价值和价值是商品的两个基本属性。商品是价值和使用价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不能形成价值，因而也就不能成为商品。价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。总之，有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。

3、商品的价值量

(1)商品的价值量：商品价值的大小。即凝结在商品中的无差别的人类劳动的多少。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，而不是由商品生产者的个别劳动时间决定。 (2) 社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。

(3)劳动生产率就是劳动者的生产效率。它有两种表示方法：单位时间内所生产的产品数量、单位产品所耗费的劳动时间。

(4)提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。

(5) 商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

4、货币的产生和本质

(1)产生：货币的出现晚于商品，是商品交换长期发展的产物，(2)定义：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。(3)本质：货币的本质是一般等价物(一般等价物：从其他商品中分离出来，可以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品)。

5、货币的职能

(1)含义：货币的职能是指货币在人们的经济生活中所起的作用。

(2)货币有五种职能：货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五大职能。其中，价值尺度和流通手段是货币的两大基本职能。① 价值尺度就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。货币之所以具有这一职能，是因为它本身是商品，也有价值。它是以自身价值的大小去衡量其他商品价值的大小。执行价值尺度这一职能不需要现实的货币。②价格与价值的关系：价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般地说，价格的高低与商品本身价值大小成正比。③流通手段就是货币充当商品交换媒介的职能。它强调的是货币在商品交换中起什么作用。商品流通是指以货币为媒介进行的商品交换。它强调的是商品交换以什么样的方式来进行。执行流通手段职能必须是现实的货币。由于执行这一职能时，人们常常只关心它的购买力而并不关心货币本身是否足值，这就决定了可以由纸币甚至电子货币来代替它执行流通手段的职能。

6、通货膨胀与通货紧缩(见表格)

名称

通

货

膨

胀通

货

紧

缩

项目

纸币的发行量超过流通中需要的数社会总需求持续小于社会总供给所量，从而引起纸币贬值，物价上涨引起的物价总水平在较长早间内持

的经济现象。

续下降、货币不断升值的经济现象。含义不同

区别

实质不同社会成因不同表现不同

社会总需求大于社会总供给计划经济向市场经济过渡，物价放开;原材料、能源价格调整;社会需求膨胀;产业产品结构不合理;固定资产投资规模过大等。

纸币贬值，物价上涨

社会总需求小于社会部供给商品供给由相对短缺转为相对过剩;货币供应量增长乏力;国外经济危机

传导的物价下降。

物价指数在较长时间内持续下降影响企业生产和投资的积极性，引起

人们手中的钱不值钱，存款所代表生产下降、利润率降低、生产投资减危害不同

的实物量减少，造成人民生活水平少市场销售不振;有效需求不足，制下降，社会经济秩序混乱。

约国民经济增长;失业增加，居民收

入减少。

最根本的是大力发展生产，增加有解决措施不同

效供给;控制纸币发行量和信贷规综合运用投资消费出口“三驾马车”;模;实行适度从紧的货币政策;加转变消费观念，积极消费;实行积极强预算外资金管理;控制固定资产的财政政策和适度的货币政策;发行投资规模;深化流通体制改革，加

强市场体制建设等。

长期建设国债;降低利率。

二者都是由社会总供给与社会总需求不平衡造成的，即货币的发行量与联

系

流通中实际需要的货币量不平衡所造成的;从长远来讲，对社会发展、

企业生产、人民生活都会产生不利影响。

7、纸币的产生和发展

(1)产生：随着商品流通的发展，铸币的缺陷充分暴露出来，而且人们关心的是货币是否能买回东西，不关心它是否足值，这就决定了可以用货币符号来代替金属货币执行流通手段的职能。这样就产生了纸币。

(2)定义：纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。纸币本身只有使用价值没有价值。它只代替金属货币执行流通手段的职能。

纸币的发行规律：流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通速度

8、正确对待货币 (1)货币出现以后，它作为一般等价物，可以和一切商品相交换，成为社会财富的一般代表。但它并不神秘，从起源上看它只是一种普通的商品;从本质上看它是一般等价物。

(2)在社会主义社会里，货币依然是一般等价物，仍然是财富的象征。在现实生活中发挥着重要的作用，无论是家庭生活还是国家建设都离不开货币。

(3)我们对待货币的正确态度是“取之有道，用之有度”，只有通过诚实劳动和合法经营去取得金钱，才是正当的，合理的。

(4)作为青年学生必须消除拜金主义和“金钱万能”思想的影响。

9、价值规律的内容和表现形式

(1)基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。

(2)表现形式：由于受市场供求关系的影响，使得价格围绕价值上下波动成为价值规律的表现形式。但这并不违背价值规律。因为：①价格的上涨或下降，都不会离开价值太远，总是围绕价值这个中心的。②从一个较长时期来看，商品的价格总的来说仍然与价值相符合。③价格围绕价值的上下波动表明，社会必要劳动时间决定商品的价值量始终作为一种趋势，作为一个规律在贯彻着。所以，价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而正是价值规律发生作用惟一可能的表现形式。

10、价值规律的作用

(1)调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配;(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率;(3)促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。重点解析

1、商品的价值量与劳动生产率的关系

(1)单位商品的价值量与劳动生产率的关系：①单位商品的价值量与个别劳动生产率的关系。单位商品的价值量只能由社会必要劳动时间来决定，与个别劳动时间无关。所以个别劳动生产率的变化尽管引起了个别劳动时间的变化，但与单位商品的价值量没有关系。②单位商品的价值量与社会劳动生产率的关系。当社会劳动生产率提高时，单位商品的生产中所耗费的社会必要劳动时间就减少，单位商品的价值量就变小;反之，单位商品的价值量就变大。所以，单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比例关系。

(2)商品的价值总量与劳动生产率的关系。①商品的价值总量与个别劳动生产率的关系。当个别劳动生产率提高时，一定时间内生产的产品数量增加，在单位商品的价值量不变的情况下，一定时间内生产的商品价值总量就会增加;反之，就会减少。所以，个别劳动生产率与商品价值总量成正比例关系。 ②商品的价值总量与社会劳动生产率的关系。商品的价值总量等于单位商品的价值量乘以商品数量。在一定时期内，如果社会劳动生产率提高一倍，就会同时带来两个结果：单位商品价值量减少一半，使用价值总量(商品数量)增加一倍。因而二者的乘积(商品价值总量)前后没有变化。所以社会劳动生产率与商品价值总量无关。

(3)商品的使用价值总量(即商品的数量)与劳动生产率的关系。劳动生产率(无论是个别劳动生产率还是社会劳动生产率)越高，单位时间内生产的商品数量也就越多，即商品的使用价值总量就越多;反之，就越少。商品的使用价值总量与个别劳动生产率和社会劳动生产率都成正比例关系。

2、货币作为价值尺度不需要现实的货币，只需要纸币;作为流通手段只能是现实的货币，不能是纸币

货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。纸币没有价值，不能充当价值尺度，认为货币作为价值尺度只需要纸币是错误的。作为流通手段的货币，不能是观念上的货币，必须是实实在在的货币，这是正确的。纸币是由国家发行、强制使用的货币符号，它能够代替金属货币执行流通手段的职能，认为纸币不能作为流通手段是错误的。

二、社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济考点梳理

1、公有制是社会主义经济制度的基础

(1)公有制是社会主义的根本经济特征和经济制度的基础 ①社会主义公有制的建立，使整个社会生产过程发生了根本变化，社会生产的目的是满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。②社会成员之间是平等劳动、走向共同富裕的关系，社会成员之间根本利益的一致性，适应了社会化大生产的要求，为生产力进一步发展创造了条件。所以，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征和经济制度的基础。

(2)①在我国现阶段公有制经济包括国有经济、集体所有制经济以及混合所有制经济中的国有和集体所有成分。②公有制的实现形式可以而且应该多样化。一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式，都可以利用。实践证明，公有制实现形式的多样化，有利于公有制经济的发展壮大和推动整个国民经济的迅速发展。股份制应该成为公有制的主要实现形式。

(3)国有经济在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。第一，在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位;第二，国有经济要提高自己的整体质量和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断发展。

2、巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展

(1)以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

(2)公有制的主体地位主要体现在：第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。公有资产占优势，既要有量的优势，更要注重质的提高。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

(3)鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。①我国现阶段的非公有制经济主要包括：个体经济、私营经济、外资经济等。②大力发展和积极引导非公有制经济。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。③放宽市场准入，允许非公有制进入法律法规未禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，与其他企业享有同等待遇。支持非公有制中小企业的发展，鼓励有条件的企业做大做强。非公有制企业要依法经营，照章纳税，保障职工合法权益。改进对非公有制企业的服务和监管。

3、我国现阶段必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

(1)从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律所决定的。 (2)具体来说，是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。①我国作为社会主义国家的性质决定了必须坚持公有制作为社会主义国家的经济基础;②我国处在社会主义初级阶段，需要在社会主义公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。多层次、不平衡的生产力水平及其他经济条件，要求我们必须在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，才能发挥各方面的积极性，充分利用各种资源，促进生产力的发展;③社会主义的根本任务是解放和发展生产力。一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

(3)实践证明，这种基本经济制度的建立，对于解放和发展生产力，促进我国经济建设和社会进步起到了积极作用。

4、以按劳分配为主体、多种分配方并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则 (1)以按劳分配为主休、多种分配方式并存是我国社会主义初级阶段的基本分配制度。

①按劳分配的基本内容：按劳分配是社会主义制度下个人消费品的分配原则。它的基本内容是：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。按劳分配是相对于按资分配、按需分配而言的。

②我国现阶段除了按劳分配以外，还存在着其他分配方式：按个体劳动者的劳动成果分配，按资本、技术、土地、劳动、信息、管理等生产要素分配，福利性分配和社会保障收入等。

③实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性：第一，这是由我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况所决定的，这种分配方式是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。第二，实行这种分配制度是由我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构所决定的。

第三，实行这种分配制度，是发展社会主义市场经济的客观要求。只有实行这样的分配制度，才能充分调动各种生产要素所有者的积极性，激励人们更有效地使用生产要素，提高生产要素的利用效率，促进社会主义市场经济的发展。

第四，实践证明，这种分配制度的实行，激发了社会成员积极投身国家建设的热情，对加快经济发展，实现共同富裕起到了巨大的促进作用。

(2)确立生产要素按贡献参与分配的原则。①含义：按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。②必要性：发展社会主义市场经济，必须确立按生产要素的贡献参与分配的原则。

5、市场经济的一般特征

(1)资源和资源配臵。进行物质资料的生产所必须具备的基本生产要素叫做资源。人们在如何使用资源上做出一定安排的过程叫做资源配臵。

(2)市场有狭义和广义这分。狭义的市场是指商品交换的场所，即有形市场。广义的市场包括有形市场和无形市场。是商品交换关系的总和。在市场上，价值规律通过价格、供求、竞争的变化和相互作用，支配着人们的经济活动，即调节着人、财、物的投放方向和数量比例。 (3)市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配臵中起基础性作用的经济。市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。市场经济的四个特是相互联系、相互制约的。市场可以有效地调节社会资源的分配，引导企业按照社会需要组织生产经营，并且可以对商品生产者实行优胜劣汰的选择。所以市场经济是实现资源优化配臵的一种有效形式。

6、国家的宏观调控

(1)必要性：市场的调节作用不是万能的，同时在市场能够发挥作用的领域，由于单纯的市场调节具有盲目性、自发性和滞后性的弱点和缺陷，必然造成资源的浪费和社会经济的波动，不利于经济和社会的健康发展。因此，市场经济的健康发展，既要充分发挥市场的作用，也要有国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，保证市场经济健康、有序地发展。

(2)含义：国家的宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

(3)主要任务：保持经济总量平衡。

(4)主要目标：促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡。 (5)国家宏观调控的手段包括：经济手段、法律手段和行政手段。经济手段是指国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。法律手段是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。行政手段是国家通过行政机构，采取行政命令、指示、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。在市场经济条件下，应以经济手段和法律手段为主，发挥宏观调控手段的整体功能。

7、社会主义必须大力发展市场经济

发展社会主义市场经济是振兴我国经济的必由之路：(1)充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展;(2)实行市场经济是我国对外开放、走向世界的需要;(3)市场经济是适应社会化大生产要求的、资源优化配臵的一种有效形式。

8、社会主义市场经济的基本特征

社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是社会主义条件下的市场经济。

(1)坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志; (2)社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标;

(3)在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。考点解析

1、如何理解必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展?

对此应从市场经济的一般特征、非公有制经济的地位和作用等方面进行理解。 (1)市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。在坚持公有制主体地位的前提下，要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，依法保护各类企业的合法权益和公平竞争。

(2)非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。根据我国生产力的多层次性和所有制结构的多样性，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。在我国现阶段，非公有制经济在促进生产力发展、活跃市场、方便人民生活、吸纳社会资本、扩大就业、增加财政收入等方面发挥了十分重要的作用。 (3)毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，不能把两者对立起来，而且应该统一于中国特色的社会主义现代化建设。

2、现代市场经济中“有形的手”和“无形的手”的关系。

有形的手是指国家的宏观调控，“无形的手”是指市场调节，两者都是市场经济条件下实现资源配臵的手段。

(2)市场经济健康、有序地发展，不仅要充分发挥市场优化资源配臵的作用，而且需要加强国家的宏观调控。但两者又有所不同。

首先，市场调节是通过价格、供求、竞争等要素之间的相互作用，协调市场主体的利益关系，使生产者在利益的驱动下，按市场导向调节生产方向和规模，从而实现资源的优化配臵。宏观调控是国家运用经济、法律、行政的手段调节市场主体的利益关系，诱导或干预他们的经济行为。其次，市场调节的优势在于可以使生产者按照市场需求组织生产，生产要素能自由流通，价格能反映供求变化，市场信息反映灵敏等。宏观调控的优势在于调节的自觉性、主动性和预见性，可以弥补市场调节的不足。

最后，单纯的市场调节具有自发性、盲目性和滞后性等弱点和缺陷。宏观调控也有些不足，由于政府调节是一种人为因素和主观行为，有时因主观主义而出现失误，而且过度的政府调节会干扰和破坏市场机制的正常作用。

3、公有制和公有制的实现形式

(1)区别：①含义不同。公有制是指生产资料归公共所有的制度。公有制的实现形式是指公有资产的经营方式或组织形式。②属性不同。公有制反映的是生产资料的归属问题，它是从社会宏观角度对生产资料占有形式进行界定。公有制的实现形式是公有制经济在微观领域的具体体现，它是方法问题、技术操作问题。 (2)联系：公有制的实现形式可以是多种多样的，但无论采取什么样的组织形式和经营方式，都是公有制的具体表现。可见，公有制与公有制实现形式是内容和形式的关系，两者紧密联系，不可分割。

第四篇：中考考点梳理之一名著导读

考点梳理：名著导读专家解读考点：

文学名著是文学艺术殿堂中的珍奇瑰宝。阅读文学名著不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。文学名著导读是新课改以来在中考语文命题中新出现的一种考试内容。它有别于文学常识，也有别于通常意义上的名家名篇阅读。2008年中考语文名著导读试题涉及这样一些内容：①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格;②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价;③能说出自己阅读文学名著的感受与体验;④按要求向他人推介某一部文学名著;⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等;⑥品析文学名著的某个语言片段。文学名著导读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。

题型分析：2008年全国中考文学名著导读的题型主要有：①概述题：概述某一部文学名著某一片段的故事情节。②推介题：从作家、作品及推荐理由三个方面向同学推荐一部文学名著;在指定的文学名著中选一部用备选词语写一段话进行介绍;从文学名著名称、内容、理由三个方面给同学推荐一部文学名著。③填写题：以某一部文学名著为范围，从备选人物中选填与某一情节相关的人物。

解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。典型例题透视：

例名著阅读。

时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏;山如玉簇，林似银妆。张飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜远见无益之人乎!不如回新野以避风雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟辈怕冷，可先回去。”飞曰：“死且不怕，岂怕冷乎!但恐哥哥空劳神思。”玄德曰：“勿多言，只相随同去。”

(1)这段文字选自我国古典名著《三国演义》，作者是

。

(2)“三顾茅庐”的故事在史书《三国志》中只用五个字作了记录：“凡三往，乃见。”《三国演义》中，作者却洋洋洒洒写了数千字。请说说为什么会有这种区别。

(3)选段在写法上有哪些显著特色?

(2008年甘肃金昌市中考试题)

答案：(1)罗贯中 (2)《三国演义》是小说，旨在刻画人物，作者正是通过细节的刻画来表现刘备的礼贤下士;《三国志》是史书，着眼于叙述历史事件。(3)对话描写生动传神，很能表现人物性格;于对比中再现了刘备的礼贤下士;景物描写既富有诗情画意，又突出了天气严寒，烘托了人物形象。

透视：这道文学名著导读题共三个小题。试题载体来自古典文学名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐”中“二顾”出发前的一个片段。第一小题为填空题，填写《三国演义》作者;第二小题为简答题，要求考生就“三顾茅庐”这一历史事件从史书和小说两个文体角度指出叙述方式的不同;第三小题为问答题，要求考生分析选文片段的写作特色。解答这道题，一要知道《三国演义》的作者;二要了解史书和小说叙述方式的区别;三要从人物对话、对比描写和景物描写三个方面分析选文片段的特点。常见失误分析：

例《水浒传》塑造了108位草莽英雄形象。请根据下面文字描述，在横线上填写恰当的人名。

(1)

小名“铁牛”，与宋江交情最好，可是反对宋江接受招安最坚决。他性情急躁，刚直勇猛，而又鲁莽。

(2)话说原为京城八十万禁军教头的林冲，因被权*高俅所害，刺配沧州，行至野猪林时，又被董超、薛霸绑缚。当时，“薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松林背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢到九霄云外”。这来人是

。

(2008年天津市中考试题)

答案：(1)李逵(黑旋风)(2)鲁智深(或：鲁达、鲁提辖、花和尚)

分析：这道试题要求根据文字描述来填写人物，如果没有真正读过原著，或者没有将人物性格与情节相互联系，形成自己牢固的记忆积淀，那么答题时便可能出现张冠李戴的失误。

第1小题的文字是对人物性格的描述，并且有提示信息：“小名‘铁牛’，与宋江交情最好”，可根据性格概括与提示信息，在自己的“人物记忆”中对号入座。第2题是一段故事情节描述，其中有人物、故事梗概、地点、兵器等方面的信息，爱读英雄故事的同学一定不会错过“铁禅杖”的有效提示：水浒英雄的兵器是他们自身的一个个性符号。将人物与其武器联系起来，应该是个行之有效的记忆方法。能力提升练习：

Ⅰ中考试题精编

1.名著阅读。

《水浒传》里的许多故事充满了智慧，“智取生辰纲”就策划得极其巧妙。请你说说吴用等人是怎样一步一步地“智取”生辰纲的。

(2008年江苏苏州市中考试题)

2.写一段话介绍文学名著，要求从《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《繁星·春水》中任选一部，至少选用两个备选词语，并在所选词语下画横线。

备选词语：

大气磅礴清纯自然曲折跌宕生动逼真

栩栩如生情真意切行云流水百折不挠

(2008年青海省中考试题)

3.学好语文要多读书，读好书。回顾初中语文学习经历，阅读名著让我们获益良多。请你从读过的名著中选出一部，推荐给即将升入初中的同学，并根据提示结合作品内容写出推荐理由。

推荐的名著是：《

》

这本书的主要内容是：

这本书在语文学习上给我最大的帮助是：

(2008年吉林省中考试题)

4.《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是谁?他最打动你的是哪一点?(30字以内)

(2008年陕西省中考试题)

5.名著阅读。

(1)下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自初中生的课外必读名著《

》(填书名)。这则故事告诉人们：

冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了。它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊!”

(2)笛福在《鲁滨逊漂流记》一书中，成功刻画了“硬汉子”鲁滨逊的形象。你认为鲁滨逊的“硬”主要表现在哪里?请结合原著的一个片段具体说明这个特点。

(3)吴承恩《西游记》里的那只石猴，除了法名“孙悟空”外，还有其他几个称呼。请从下列称呼中任选一个，依据原著简述与该称呼的由来相应的故事情节。

美猴王弼马温齐天大圣

(2008年福建厦门市中考试题)

6.走进名著。

(1)《水浒》中大名鼎鼎的青面兽杨志，你一定不陌生吧，请简要列举出书中关于他的三件事：

、

。

(2)电视剧组正在筹拍新版《水浒》，请你帮助杨志的扮演者把握好角色，演好杨志这个角色应该注意他性格上的两个特点：

、

。

(2008年安徽芜湖市中考试题)

7.名著阅读。

请用一句话概述《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。

情节：

感动原因：

(2008年浙江绍兴市中考试题)

8.课外阅读。《西游记》有许多惊险、有趣的故事，如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、车迟国斗法、女儿国遇难、智取红孩儿、三调芭蕉扇等等，请你选择其中一个故事，用简练的语言介绍它的主要情节。

(2008年广西桂林市中考试题)

9.名著阅读。《伊索寓言》里有许多有趣的故事，如《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《衔肉的狗》等等。《伊索寓言》的主要特点是：其中《狼来了》的寓意是：

。(2008年广西崇左市中考试题)

10.名著阅读。

郑屠当不过，讨饶。(甲)喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

(1)选段出自文学名著《

》。

(2)文中的(甲)是 (人名)。小说中，他是一个

(性格特点)的人。请简要写出他的另一个故事。

(2008年浙江衢州市中考试题)

11.名著阅读。

班级举行“我愿与交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。

备选人物：

沙僧鲁智深星期五阿寥沙保尔〃柯察金

我愿与

交朋友，他是《

》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：

(50字左右)

(2008年河南省中考试题)

12.课外阅读小组要举行《水浒传》阅读沙龙，要求组员各自汇报自己的阅读心得，评价书中的主要人物。假如你也参加这个活动，请你在以下三个人物中任选一个作简要评价，点明人物的主要性格特点。字数50字左右。

林冲鲁智深武松

(2008年江苏无锡市中考试题)

13.名著阅读。

A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着;却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”

(1)文段中A处人物的主要性格特征是：(2)请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事：

(2008年江苏徐州市中考试题)

14.名著阅读。

阅读《水浒传》中的一段话，回答问题。

呸!俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人!你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。

说这段话的人物是谁?简要概括与这段话有关的故事情节，并结合这个故事情节说出该人物的主要性格特征。

①人物：

②故事情节：

③性格特征：

(2008年江苏镇江市中考试题)Ⅱ专项模拟训练

1.在每个人的心灵一角都有一个童话世界，这个童话世界是现实不容许闯进去的，而人却凭借想象走进这个世界。19世纪丹麦著名童话作家安徒生，不是把心灵的一个角落留给幻梦，而是把整个身心都融入了那个瑰丽的童话世界。班里开展“走进安徒生童话”读书活动，请你按以下要求先向同学们作一个介绍。

(1)上网搜索相关信息并概括一下：安徒生童话创作分哪几个时期?各有什么特点?

(2)安徒生童话可以让人从小读到老，其魅力主要表现在哪里?

(3)《丑小鸭》是深受广大读者喜爱的一篇童话，说说人们为什么特别喜欢这篇作品。

2.李晓菲同学特别爱读名人传记。有一次，她正在读法国作家罗曼·罗兰的《名人传》的时候，老师问了她三个问题，李晓菲的回答不仅让老师称赞，而且还赢得了全班同学热烈的掌声。你能回答老师问的这三个问题么?

(1)《名人传》还有一个书名是什么?她包括哪几部名人传记?

(2)传记里的三位名人，一个是音乐家，一个是雕塑家兼画家，另一个是小说家，作者是怎样为他们作传记的?

(3)《名人传》给你的启示是什么?

3.文学经典的魅力，总是那样弥久，那般永恒。赵小萌是七年级新同学，他到校的第二天就找到学校图书室，说要借阅苏联著名作家高尔基的自传体长篇小说“三部曲”的第一部《童年》。他希望图书管理员能对这部作品从内容、人物形象及精彩语录三个方面作一点介绍。假若你是图书管理员，你怎样向他介绍?(1)作品内容：(2)人物形象：(3)精彩语录：

4.参与活动：班级举行“我与名著人物交朋友”读书活动，请从下面五个人物中选择一个，先写出他出自哪位作家的哪部名著，然后结合名著内容，简要阐明与他交朋友的理由。

备选人物：祥子鲁滨逊格列佛贝多芬阿廖沙

(1)作品：

;作家

(2)理由：

5.关羽是我国古典长篇小说《三国演义》中的传奇英雄，他智勇双全，忠义无双，名满华夏。学校文学名著读书会决定举办一次“关羽传奇故事演讲活动”。请你就刘备下邳战败后，关羽被围土山到古城兄弟相会期间的忠勇故事，作一简要介绍并点评。(1)故事情节：(2)人物点评：

6.阅读明代学者杨慎的《临江仙》词，回答问题。

临江仙杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

(1)这首词是我国哪一部古典文学名著的卷首词?这部名著的作者是谁?

(2)词中“滚滚长江东逝水”比喻什么?这首词在全书中起什么作用?

(3)简要介绍这部名著的内容。

8.阅读下面选文，回答问题。

佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你;若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去?”急发声道：“既如此说，你可做得主张?”佛祖道：“做得，做得!”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也!”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住!等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变!”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么!”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大

圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事!我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上?莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信!等我再去来!”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。

(1)以上片段选自古典文学名著《西游记》第七回，回目是

(2)人们根据这段文字提炼了一条熟语在生活中广泛运用，这句熟语是：

。

(3)请用简洁的语言概括这个故事情节。

(拟题/邓长考)

参考答案：

Ⅰ中考试题精编

1.略。 2.示例：《水浒传》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷，小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪称中国古典长篇小说的一座里程碑。 3.推荐作品不局限于课标和教材列举书目，"帮助"围绕积累语文素材、提升文化品位、丰富思想内涵、增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法等方面结合作品内容说明即可。 4.示例：保尔。面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。 5.(1)伊索寓言示例一：对坏人千万不能心慈手软。示例二：不要去怜悯像毒蛇一样的恶人。示例三：对恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。(2)示例一：鲁滨逊的"硬"主要表现在他的永不言弃。在孤岛上，鲁滨逊为了获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，终于成功。示例二：鲁滨逊的"硬"主要表现在他的坚忍顽强。鲁滨逊流落荒岛，在等待救助无望的情况下，他对自己的生存状况进行了冷静分析，决定改善生存条件自救。示例三：鲁滨逊的"硬"主要表现在他的敢于冒险。他虽出身体面家庭，但厌恶平庸的生活，不顾父母的劝阻，私逃出海，过冒险生活。(3)示例一："美猴王"--在与群猴玩耍时，偶然发现水帘洞，众猴约定谁能入水帘洞中探个究竟，谁便可被拥为王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，被拥为美猴王。示例二："弼马温"--悟空向东海龙王借得"金箍棒"，龙王向玉帝告发，玉帝派人把他骗到天庭，封给他一个牧马小官"弼马温"。示例三："齐天大圣"--悟空得知"弼马温"只是一个看马的小官后，知道自己上当受骗，心头火起，打出天门，回到花果山，树起了"齐天大圣"的大旗。 6.(1)押运生辰纲(花石纲) 杨志卖刀(杀泼皮牛二) 战平林冲夺取二龙山(杀邓龙)(2)胆大心细急功近利(专横粗暴)7.略。情节和感动原因表述顺畅，言之成理即可。 8.略。介绍清楚故事的主要内容，语句通顺即可。 9.用一个简短的故事，揭示蕴涵的道理，给人以启示。大部分是动物寓言，采用拟人化的手法，语言幽默、诙谐。经常说谎欺骗和戏弄别人，最终会害了自己。 10.(1)《水浒》(《水浒传》)(2)鲁达疾恶如仇(或：豁达直爽、粗中有细等)大闹野猪林(或：大闹五台山、倒拔垂杨柳等) 11.示例一：沙僧西游记在西天取经的路上，沙僧一直忠诚地跟随着师父，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵。他为人忠厚，做事认真，我愿与他交朋友。示例二：阿廖沙童年阿廖沙生活在弥漫着暴力和仇恨的家庭里，我愿与他交朋友，给他一些帮助，让他成长的路上多一些温暖和快乐。12.示例：林冲：有勇有谋，忍辱负重，有仁有义等。鲁智深：疾恶如仇，侠肝义胆，粗中有细，豁达明理等。武松：有勇有谋，崇尚忠义，爱憎分明等。 13.(1)疾恶如仇(行侠仗义)、豁达明理、粗中有细等。(2)示例：鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花和尚单打二龙山等。 14.①鲁达或鲁提辖;②鲁提辖拳打镇关西;③有勇有谋、疾恶如仇、粗中有细等。

Ⅱ专项模拟训练

1.(1)安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《海的女儿》《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》等。(2)在于丰厚的思想感情、完全的儿童视角和幽默的语言。(3)丑小鸭变天鹅靠的正是她自己的努力。它告诉我们无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。 2.(1)《名人传》，又称《巨人三传》;包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗基罗传》三部"英雄传记"。(2)示例：没有拘泥于对传主的生平作琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在人生忧患困顿的征途上，为追求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作而长期忍受苦难的心路历程。(3)示例：作者以感人肺腑的笔墨，写出了贝多芬、托尔斯泰和米开朗基罗三人在各自的环境里与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，我从这些伟人的生涯中汲取的是生存的力量和战斗的勇气。 3.(1)《童年》讲述的是阿廖沙个人的成长和生活经历，以一个孤独孩童的独特视角来审视整个社会及人生。小说描绘了一个充满仇恨、笼罩着浓重的小市民习气的丑恶家庭及一个令人窒息的现实世界，并成功地再现了这个家庭及整个社会腐败、衰竭而趋向灭亡的全过程。(2)《童年》以阿廖沙在外祖父家的生活经历为线索，刻画了一群性格鲜明、生动的人物形象：有严厉而暴躁的外公，有善讲故事、性情乐观开朗的外婆，有爱喝酒闹事、自私暴戾的舅舅，有漂亮而忧郁的妈妈，还有会跳舞的"小茨冈"和抬起长腿踢**的继父等。(3)示例①：在人们心里，欢乐和忧愁几乎纠缠在一起，以不可捉摸的、令人不解的速度互相交替着。示例②：在无穷无尽的工作日里，忧伤就是节日，闹火灾就是逗乐;在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀。 4.(1)示例：《钢铁是怎样炼成的》;奥斯特洛夫斯基。(2)我愿与朱赫来交朋友，他是《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物，我愿与他交朋友的理由：他身为布尔什维克党员，是保尔·柯察金的第一个引路人，沉着干练富有组织能力，启发和引导了一大批像保尔一样的青年参加革命活动，是值得我们学习的。 5.(1)土山约三事;罩袍受马;斩颜良、文丑;挂印封金;过五关斩六将。(2)关羽在危难之时，不贪图富贵，不背主求荣，称得上忠义无双。 6.(1)《三国演义》罗贯中(2)比喻历史进程中多少群雄当年风云际会的功过是非，经过漫长岁月，却成为后人谈笑评说的往事。这首词引入《三国演义》十分得体，成为提挈全书的卷首词，对全书起到画龙点睛、锦上添花的作用，词与书相得益彰，一并流传于世。(3)这部小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三国之间的矛盾和斗争。讲的是从东汉末年开始，经过魏、蜀、吴三国纷争，到晋统一中国的历史过程，那是一个大动荡的历史时期。7.图

1：武松来到阳谷县地面，走得肚中饥渴，望见前面有一个挑着一面"三碗不过冈"招旗的酒店。图2：武松吃了十五碗酒后，手提哨棒走出酒店。酒家赶出来告诉武松：前面景阳冈上有虎伤人，等明日一齐过冈。武松道：便有大虫，我也不怕!图3：武松奔过乱树林，坐在一块大青石上，却待要睡，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。图4：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。图5：武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。图6：那大虫翻身又扑将来，把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来，把只脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力打了五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋。 8.(1)八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 (2)孙悟空跳不出如来佛的手掌心 (3)佛祖与孙悟空打赌，如一筋斗打出他的手掌心，就让玉帝让位。孙悟空最终没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下。

第五篇：高考文言句式考点知识梳理

文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。

文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。

一．判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。

1．师者，所以传道受业解惑也。（„„者，„„也） 2．此帝王之资也。（„„也）

3．柳敬亭者，扬之泰州人。（„„者，„„） 4．刘备天下枭雄。（„„，„„）

（这四种是由“者、也”表判断的类型） 5．沛公之参乘樊哙者也。（„„者也） 6．当立者乃公子扶苏。（乃）

7．马超、韩遂尚在关西，为操后患。（为） 8．此则岳阳楼之大观也。（则） 9．即今之缧然在墓者也。（即）

10．巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断）

二．被动句

1．而君幸于赵王。（„„于„„） 2．秦城恐不可得，徒见欺。（„„见„„） 3．臣诚恐见欺于王而负赵。（„„见„„于„„） 4．受制于人。（„„受„„于„„） 5．为天下笑，何也？（为） 6．羸兵为人马所蹈藉。（为„„所„„）（典型的被动句） 7．若属皆为所虏。（„„为所„„） 8．信而见疑，忠而被谤。（被）

9．洎牧以谗诛。（无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。）

三．疑问句（不是特殊句式）

借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉）和疑问语气词（乎、诸、、与或欤、邪或耶）等。二者有时全用，有时不全用。

（1）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？（《廉颇蔺相如列传》）（借否定词“不”）

（2）且行千里，其谁不知？（《崤之战》）

（借疑问词“谁”）

四．否定句（不是特殊句式）

文言的否定句，必须用否定词（不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等）

五．词序（倒装句）（主要有四种情况） 1．宾语前置（动宾倒装句）

在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。

① 否定句中，代词作宾语。

例：A．莫我肯顾 B．古之人不余欺也

② 疑问句中，疑问代词作宾语

有两种类型：（1）动宾结构（2）介宾结构。包括：代词＋介词；宾语＋介词；方位名词＋介词；是以结构（固定结构）。

例：A、豫州今欲何至？（动宾） B、沛公安在？（动宾） C、国胡以相恤？（介宾：代＋介） D、子何侍而往？（介宾：代＋介） E、楚战士无不一以当十。（介宾：宾＋介）F、一言以蔽之。（介宾：宾＋介） G、项王、项伯东向坐，亚父南向坐。（介宾：方位名词＋介词） H、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（固定结构）

③用“之”“是”作提宾的标志

例： A．何功之有哉？ B．唯马首是瞻。

④不规则类（为了表达上的需要，把宾语前置了）

例：A、英雄无觅孙仲谋处。 B、故国神游，多情应笑我，早生华发。 C、四十三年，望中犹记。

再看下面几个句子（也是属于不规则的）： A．肉食者鄙，未能远谋。（不合否定句中的情况） B．臣死且不避，卮酒安足辞！（不属于疑问句中的情况） C．厚赏不行，重罚不用，而民自治。（不属于否定句中的情况） 2．定语后置（定中倒装句）（定语是用来修饰中心词的）

在一般情况下，定语应该放在中心词前面，如“彼童子之师”，“师”是中心词，定语“彼童子”处在中心词前面。但是，定语也可以处在中心词后面，形成中心词在前，定语在后的句式，这就是定中倒装句。有四种情况：

①中心词＋之＋后置定语

例如：A、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（高高的庙堂）（偏远的江湖） B、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

②中心词＋之＋后置定语＋者

例如：A、赋税之繁重者。 B、马之千里者，一食或尽粟一石。

③中心词＋后置定语＋者

例如：A、求人可使报秦者，未得。 B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

④中心词＋数量词

例如：A、尝贻余核舟一。 B、沛公兵十万军霸上。 3．介宾短语后置（状语后置）

介词短语后置句的特点是，应该在动词前面的介词短语，却放在了动词后面。“试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。（《促织》）”介词短语“以猪鬣”放在动词“撩拨”的前面，这是正常的次序。如果介词短语放在动词的前面，说成“试撩拨虫须以猪鬣”，就成了介词短语倒装句。

例如：A、青取之于蓝，而青于蓝。B、王尝语暴以好乐。 4．谓语前置（主谓倒装）

这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中

例如：A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）

练习：

六．省略句

文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略。

1．省略主语（①承前省②蒙后省③不规则省略）

例如：①永州之野产异蛇。（）黑质而白章，（）触草木。（）尽死。（承前省）

②（）度我至军中，公乃入。（蒙后省）

③山有小口，仿佛若有光。（）便舍船，从口入。（）初极狭，才通人。（不规则省略）

2．省略谓语（包括承前省和蒙后省）

例

如：①一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。（承前省）

②因跪请秦王（）。秦王不肯击缶。（蒙后省）

3．省略宾语（①省略动词后的宾语②省略介词后的宾语③省略兼语）

例如：①可烧（）而走（）也。（动宾）

②竖子，不足与（）谋！（介宾）

③不如因而厚遇之，使（）归赵。（省兼语） 4．省略介词

例如：故久立公子（）车骑中。又试之（）鸡，果如成言。

七．固定结构 1．不亦„„乎？

表示反问，“亦”没有实在意义，加强语气。翻译为“不是„„吗？” 2．是以„„

“以是”的倒装句。翻译为“因此„„” 3．奈„„何，如„„何，若„„何。

表示疑问（询问办法）。翻译为“对„„怎么办”或“把„„怎么样” 4．得无„„乎（耶）？

表示推测性的疑问语气，翻译为“该不会”“莫非”“恐怕”。 5．无乃„„乎？

表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕„„吧？” 6．得无„„乎？

表示某种情况的推测。翻译为“莫非„„吧？” 7．其„„其„„

表示选择关系。翻译为“是„„还是„„”。 8．„„孰与„„

表示比较选择。翻译为“与„„相比” 9．何„„为？

表示询问或反问。翻译为“为什么„„呢？”“怎么„„呢？” 10．然则

表示连贯关系。翻译为“既然这样，那么” 11．“何其”“一何”

表示感叹。翻译为： “何其”（多么）、“一何”（这么）。

七．固定格式

（1）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（《愚公移山》）

（2）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）

（3）其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”（《愚公移山》）

（4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（《岳阳楼》）

（5）师劳力竭；远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）

（6）先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？”（《崤之战》）

（7）吏呼一何怒，妇啼一何苦！（《石壕吏》）

专项练习

一、指出下面句式并翻译下面的句子。

是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有钜于此也。天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。公①所拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。盖灾沴②之行，治世不能使之无，而能为之备。民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！

【注释】①公：赵公，宋仁宗时人。曾任殿中侍御史，死后谥“清献”。②灾沴：灾害，疾疫。 (选自《续古文观止》) (1)其事虽行于一时，其法足以传后

译文：

(2) 予故采于越，得公所推行，乐为之识其详

译文：

(3) 将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试

译文：

二、阅读下面的文字，完成1~2题。

晋文公既定襄王于郏，王劳之以地，辞，请隧①焉。王弗许，曰：“昔我先王之有天下也，规方千里，以为甸服，以供上帝山川百神之祀，以备百姓兆民之用，以待不庭、不虞之患。其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有宁宇，以顺及天地，无逢其灾害。先王岂有赖焉？内官不过九御，外官不过九品，足以供给神祇而已，岂敢厌纵其耳目心腹，以乱百度？亦唯是死生之服物采章，以临长百姓而轻重布之，王何异之有？”

“今天降祸灾於周室，余一人仅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以赏私德，其叔父实应且憎，以非余一人，余一人岂敢有爱也？先民有言曰：‘改玉改行。’叔父若能光裕大德，更姓改物，以创制天下，自显庸也，而缩取备物，以镇抚百姓，余一人其流辟於裔土，何辞之有与？若犹是姬姓也，尚将列为公侯，以复先王之职，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物将自至，余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？何政令之为也？若不然，叔父有地而隧焉，余安能知之？”

文公遂不敢请，受地而还。

【注释】①隧：采用掘地道的天子葬礼。

（选自《国语•襄王不许请隧》） 1．指出下列句式不相同的一句（） A．王何异之有？ B．何辞之有与？ C．何政令之为也？ D．余何敢以私劳变前之大章 2．翻译下面的句子。

（1）晋文公既定襄王于郏，王劳之以地，辞，请隧焉。

译文：

（2）余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？

译文：

三、阅读下面的文字，完成1~2题。

晋献公之丧，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：“寡人闻之：‘亡国恒于斯，得国恒于斯。’虽吾子俨然在忧服之中，丧亦不可久也，时亦不可失也，孺子其图之！”以告舅犯。舅犯曰：“孺子其辞焉！丧人无宝，仁亲以为宝。父死之谓何？又因以为利，而天下其孰能说之？孺子其辞焉！”公子重耳对客曰：“君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。父死之谓何？或取有他志以辱君义。”稽颡而不拜，哭而起，起而不私。子显以致使于穆公。穆公曰：“仁夫！公子重耳。夫稽颡而不拜，则未为后也，故不成拜。哭而起，则爱父也；起而不私，则远利也。”

（选自《礼记•檀弓下》《公子重耳对秦客》）

【注释】晋献公：重耳的父王。舅犯：重耳的舅舅子犯。子显（韅）：秦穆公的使臣。

1、下列句子不属于倒装句的一项是（） A、亡国恒于斯，得国恒于斯。 B、仁夫！公子重耳。 C、子显以致使于穆公。 D、父死之谓何？

2、翻译下面的句子。（1）虽吾子俨然在忧服之中，丧亦不可久也，时亦不可失也，孺子其图之！

（2）君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。

四、阅读下面的文字，完成1~3题。

六载十月，帝欲使王忠嗣攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，吐蕃举国守之，今顿兵其下，杀数万人不能克，臣恐所得不如所无，不如且厉兵秣马，俟其有衅，然后取之。”帝意不快。将军董延光自请将兵取石城堡，帝命忠嗣分兵助之。忠嗣不得已奉诏，而不尽副延光所欲，延光怨之。李光弼乃言于忠嗣曰：“大夫以爱士之故，不欲成延光之功，虽迫于制书，实夺其谋也。何以知之？今以数万之众授之，而不立重赏，士卒安肯为之尽力乎！然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。大夫军府充盈，何爱数万缎帛不以杜其馋口乎！”忠嗣曰：“今以数万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害于国，故忠嗣不欲为之。今受责天子，不过以金吾、羽林一将军归宿卫，其次不过黔中上佐。忠嗣岂以数万人命易一官乎！”延光过期不克，言忠嗣沮挠军计。帝怒，李林甫因使人诬告忠嗣，敕征入朝，贬汉阳太守。八载，帝使哥舒翰攻石城堡，拔之。唐士卒死者数万，果如忠嗣言。

（选自《王忠嗣》）

1．指出下面省略成分不正确的一项（） A．今顿兵（于）其下，杀数万人不能克。 B．今受责（于）天子

C．（帝）不过以金吾、羽林一将军归宿卫。 D．敕征（之）入朝，贬汉阳太守。

2．指出下列句子属于宾语前置句的一句（） A．李光弼乃言于忠嗣曰。 B．何以知之？

C．彼无功，必归罪于大夫。 D．士卒安肯为之尽力乎！ 3．翻译下面的句子，并指出句式特点。

（1）大夫以爱士之故，不欲成延光之功，虽迫于制书，实夺其谋也。

译文：

（2）今以数万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害于国，故忠嗣不欲为之。

译文：

参考答案：

一、（1）他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足够传给后人。（状语后置）

（2）我特意到越地采访，收集到赵公推行的一套办法，很乐意把它详细地记载下来。（状语后置）。