名师大篷车学习体会

第一篇：名师大篷车学习体会

名师大篷车学习体会（范文）

心得体会

王叶兰滩九年制

2013年6月1日，陕西省名师大篷车活动走进旬阳，我们来自全县的几百名英语教师在旬阳中学参加了这次活动。首先，听了由陕西省教学能手强学良老师讲的人教版八年级下八单元Why don’t you get her a scarf?第一课时的精彩示范课。其次，由陕西省专家对本节课做的点评，以及参会的各位老师与专家的问答互动。最后学习了由陕西省专家带来的新课标专题讲座。本次活动让我茅塞顿开，我相信在场的各位老师也都受益匪浅。

强老师的这节课最大的特色在于充分发挥学生的主体性，能很好的引导学生参与教学活动，并采取了小组教学，一开始就把学生分为六个组，让学生在比赛中学习，在竞争中成长。强老师的课有很多值得我学习的地方，第一，在陌生的教学场景下能很好的与学生互动交流很不容易，初二的学生相对来说没有初一学生那么活跃。强老师能够以一首英文歌调动学生兴趣，并且鼓励学生舞动起来跟上节奏真是让我刮目相看，在我的印象中男老师一般要古板一点儿，在课堂上舞动起来好像不容易。正因为有强老师的热情，学生才被征服的彻彻底底，完全跟上老师的思路。第二，本节课是听说课，一般老师都明白听说课不好上，尤其是听的内容比较多，强老师很巧妙的帮学生降低了听的难度，并且指导学生了解听力技巧。听力任务完成后强老师再次引导学生听，熟悉听力材料了解更多信息，为pairwork做铺垫。第三，学

生在课堂上有充分的时间练习对话，学生有足够的空间发挥自己的特长，比如基础好的学生在编对话的时候可以尽可能多的运用学过的单词。强老师一再鼓励学生编的对话可以别开生面，没有固定模式。平常我上课让学生编对话，总害怕学生不会，总不敢放手，每次都要写个固定的模式供学生参考，久而久之学生就习惯这种参考了。一旦没有了模板学生就大眼瞪小眼。第四，小组活动，小组比赛，课堂量化比分能调动学生的积极性，学生一看别的组分数领先了就赶快举手。强老师有个细节做的特别好，就是同样的回答问题，加分的多少看情况而定，小组对话中参与的人数越多加的分越多，编对话用的新词，新句越多加分越多。这样就能让学生意识到，对话要有特色有新意，尽可能多用本节课外的单词。当然强老师的课值得我学习的还远远不止这四点。在今后的教学中我若真能体会这四点，我想对我来说真是终身受益。

人们常说教学是门缺憾的艺术，再完美的一节课也会存在瑕疵，强老师这节课也存在缺憾，旬阳用的是人教版的教材，而强老师平时带的是冀教版，陌生的版本陌生的学生，所以课堂起初一点导课，学生没有很自然。简单的互动，Are you happy ?When are you happy?很自然的引出收到礼物时很开心，可是学生好像没有领会到这一点。由于学生面对陌生的老师起初对老师口语指令不是特别清楚，所以导致强老师用了汉语代替英语。

听完课后，强老师进行了简单的说课，专家对本节课做了点

评，让我印象深刻的是，专家再次肯定强老师这节课的小结很成功，每节课完了都应该小结，该怎么小结，是一种艺术。充分调动学生，让他们自己总结，老师做适当的引导才是可取之举。我平时上课由于时间关系(课堂只有40分)有时我就代替学生总结了，今天学了什么什么。有时干脆不小结。现在我意识到不小结是不对的。代替学生总结是失败的。

接下来进行了一个简单的问答解惑互动。参会的几位一线教师就教学中存在的问题困惑，与两位专家进行了交流。给我留下印象的是关于长篇阅读课文怎样与学生互动。先引导学生快读，抓信息。然后老师设计问题，引导学生细读，培养学生获取信息和处理信息的能力。

最后我们学习了由陕西省的专家讲得解读新课标，这次讲座让我受益匪浅，真是茅塞顿开。第一个我印象深刻的是怎样建立良好的师生关系。语言教学就是要让学生感受语言的魅力，首先作为教师要有感染学生的魅力，上课要有激情，要high起来，充分调动学生的兴趣，上课的前三分钟能调动学生的兴奋点，学生愿意学习，愿意参与，见到你这个老师就有上课的欲望，亲其师信其道。目前看来这种教学场景好像太过理想化，看似impossible，但是它却为我们指明了方向。我们不能永远停留在让学生传统的接受知识的层面上。想想也是呀我们辛辛苦苦的备课，然而上课的40分钟有多少学生是按我们的思路走的。我们经常抱怨现在的学生难教，我们整天在做无用功。看到不听

讲的学生就指责，越指责越不听，越不听越指责，越指责越叛逆，这样就走入了一个恶性循环，学生累老师也累。第二是另一种改作业的方式，当老师都要改作业。我们难免会抱怨有的学生，你给他画个叉号就是个叉号他看都不看，有的学生第一次写错单词你给他改过了第二次他照样错，让人真是气不打一处来。为什么学生会是这样，可能我们已经接受了这种传统教育，所以我们只会抱怨学生而没有找到另一种柳暗花明又一村的方法。英国的这种对学生作业的批改方法是值得学习的，不直接给叉号，也不直接改成正确形式，而是给他一个符号提示他这是那种类型的错误，这样学生看到之后才意识到，噢原来我少写了一个字母，噢原来我没有用对单词的形式。让学生自习思考，自己动手他才会印象深刻。Tell me and I will forget.showme and I may not remember. let me try and I will understand.所以我们要给学生足够的空间尝试。

每次培训都会让人心潮澎湃，激情高涨，然而每每面对纷杂的工作，面对熟悉的不能再熟悉的学生面孔，这点激情又在一点点的磨灭，想要改变绝非易事。希望能多参加类似的学习，一点点的洗涤自己的心灵，终有一天不再被磨灭激情。

第二篇：”名师大篷车“学习心得

一辈子做教师

一辈子学做教师

2016年渭南市“名师大篷车送教下乡”活动学习心得

华西镇北洛小学

徐晓艳

2016年11月1日，在华阴市教研室的组织下，我有幸参加“名师大篷车”为期两天的培训学习，使我受益匪浅，收获颇多。

第一天是示范课的观摩，为我们上示范课的是渭南市北塘小学蔡晓健老师，富平县陕压小学王娟老师，澄城县的刘洁老师，华州区的李艳君老师，名师们都能注重课堂气氛的调动。传统教学只注重老师的“讲”而轻视学生的“学”这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡。而在名师的课上互动的成分比较多，学生不再是听众而是整节课的重要参与者。老师和学生是在相互讨论和交流的基础上，完成整节课的。整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。真正体现了寓教于乐的教学理念。

尽管她们执教的内容不同，但她们注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而进行新课的学习，如蔡晓健老师的《上天的蚂蚁》，上课伊始，她就用爬“通天树”的方法激励学生，那组表现好，就会爬的高，以此来吸引孩子的注意力，致使整节课课堂气氛都比较活跃。下课时同学们还沉浸在课堂氛围中，个个意犹未尽，恋恋不舍。让人不得不折服于名师高超的教学艺术。王娟老师的《“诺曼底号”遇难记》在讲危险来临之时的情节时穿插视频《泰坦尼克号》让孩子们立马能联系课文，体会哈尔威船长在危难面前临危不惧、舍己为人的精神，使得每一位学生及在座的老师学习。刘洁老师的《黑板》能先让学生们大胆的说，说什么都行，说出自己熟悉的事物，然后再把说出来的内容都写出来，整个过程循序渐进，不急不躁。使我改变了自己对习作的看法，教不会是老师教的不得法，老师应该给学生创造轻松的学习氛围，让他们大胆说，能说出来，写就不难了。李艳君老师的《我的伯父鲁迅先生》能从本文的中心句“为自己想得少，为别人想得多”着手，放开手让孩子们自己去找答案，收放自如，驾驭能力游刃有余。

学习之余我深深沉思，名师为什么会有如此的魅力，为什么学生乐此不疲，主要是因为自己面对长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣。课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受，还是老一套的我教你学，课堂气氛“僵硬”。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。

第二天是专家讲座，为我们进行讲座的有柏峰老师、马红云老师、郗莉老师，让我感触最深的是郗莉老师讲的《让每堂课成为自己生命的品牌》，在报告中，郗校长联系自己和南塘小学的实际与大家分享了“认识品牌”、“塑造品牌”、 “思考品牌”三大方面的内容，重点给我么们老师讲了关于品牌塑造的四种途径，即读书、培训、潜心研究、反思实践。她的讲解是自己实实在在的成功做法，很有示范性。通过学习，我深切的体会到作为一名教师，要全心全意的关爱自己的学生，认真读书、反思实践、潜心研究教学，用精神的成长促进生命的灿烂。

总之，通过这次培训学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，在此，我要感谢领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着透教材、吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，勤于思考、乐于钻研，博采众长，真正把新课程理念落到实处，充分利用一切学习机会学习，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。

第三篇：“名师大篷车”学习心得体会

11月1日我有幸到XX小学参加了“名师大篷车”英语公开课研讨观摩会。从名师的课堂和交流中，我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考，同时对自己的教学也做了剖析和反思。汤静老师标准流利的英语口语和精彩的课堂教学令人肃然起敬，钦佩至极。在汤静老师“同在共行”的倡议下认真听了她所上的一堂精彩的语篇教学，让我感受颇深。

一、在本课时教学中，汤老师注重以学生为本，面向全体学生，培养学生的观察和思考能力，进一步提高学生英语综合运用能力，重视教学体现新课改的要求。充分发挥学生的主动性，让学生由“让我学”转变为“我要学”。

二、小学英语课堂中有效语境创设的重要性

创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。例如在让学生用英语猜出她的姓后，问了whatcanyoudowithyourhands?而后用了一个小热身让学生在语境中明白Ican….由此学生们在脑海中快速搜索一些可以用手做的事情。在下来的教学中汤老师出示了whatcanRobotdo?让学生们听和说。为本课新授句型作铺垫，在大量的拓展之后水到渠成的完成了教学任务。

三、正确把握，灵活使用多种评价方法

除了奖励性的词汇，一些学生不明白的地方运用表情、手势或肢体语言让学生领会。对于积极参与课堂活动的同学示以赞许的目光，惊喜的表情，甜美的微笑，颔首、竖大拇指等，告诉他们“youarewonderful!”;对于羞怯，不敢发言的孩子给予期待的眼神，对于优秀的表现给予奖励，这些都大大激发了学生学习的兴趣。

四，创设小组合作学习氛围

合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用，结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。小组合作学习任务时，要分工明确，让每一个学生都清楚自己的任务和职责，因而每一个学生也能够在独立思考的基础上认真倾听，积极发言，客观评价，使得这一次小组合作学习成为有效的学习。组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成。

五、学会倾听，培养孩子的倾听品质。

教会学生学会倾听这是合作探究学习的前提，课堂教学中我们常常要求学生学会倾听，然而却忽视了教师自己学会倾听。汤老师在课堂教学中教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，倾听每一个孩子的声音。这让我深刻认识到倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。

通过观摩学习，再次体会到：成功的执教一堂优质课，绝非一日之功。只有乐于学习，勤于思考，日琢月练，才能做到源头活水、厚积薄发，才能使教学艺术得以提升，才能使师生共同享受每一堂课。在以后的教学中要多学习一些先进的教学理念和教学方法，争取早日成为一名优秀的教师!

教

师：赵XX

XX.11.3

第四篇：“名师大篷车”学习心得体会

白柳镇中心学校

袁欢

6月1日，我有幸参加了陕西省“名师大篷车”旬阳县小学英语活动，在此次活动中，聆听了西安高新二小王昆老师的一节优秀的英语示范课，通过听课及陕西省教育专家赵琦老师的点评和讲座，让我受益匪浅，有很多值得我学习借鉴的东西，给我的教学带来了很大的启示和帮助。下面谈一谈感受：

首先王昆老师这节示范课讲的内容是五年级下册Unit2 My Favourite Season. 热身活动中的歌曲和师生问候，一下子就拉近了老师与学生的距离，激发了学生的兴趣。在新授部分，教师新颖的教学设计、流利的英语口语、富有激情和真情的语言、形象的肢体动作和表情等等，充分体现出了这位老师扎实的基本功和自己独特的风格。为了调动学生的学习积极性，巩固新知识，教师采用了一些学生喜爱的活动，充分达到了师生互动、生生互动的效果，学生能全员参与，学习积极性非常高。板书设计清晰明了，整节课始终关注学生的情感，激发学生的学习动机。

在评课中，陕西省教育专家赵琦老师在创设情景、营造氛围、提高兴趣、时刻关注学生、培养能力等方面给予了很高的评价,也给我们提出了宝贵的意见：教学语言，要坚持全英语教学，苦练基本功。阅读教学中首先要激发学生的兴趣，教学过程中要突出重点，培养听说读写能力，要始终站在孩子的角度去解决问题。在备课上下工夫，整体把握内容，进一步钻研教材，不能只注重点，不注重面，要合理的进行整合，合理的组织时间，提高课堂效率。同时赵琦老师还就《探究阅读教学有效模式》做了精彩的讲座，让我受益颇多。

通过听课及专家的点评和讲座，我觉得教师在课堂教学过程中要切实做到有效两个字，应该至少要做好以下几个方面：

1、以学生为本,学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。真正的走进学生的心灵世界，关注每位学生，关注学生个性发展，联系学生的生活实际，要始终站在孩子的角度去解决问题，要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。与学生建立和谐融洽的师生关系。

2、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。要多读书、多学习、丰富自己;多思考、多揣摩，加强自己的思考能力;教师要努力保持激情和真情，要有思想和独特的风格。

3、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸，创造性的使用教材。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教，关注每位学生。

4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率。

5、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。不要伤害孩子的自尊心，对学生的评价机制要有始有终，要讲究对学生评价的方法，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励。

通过这次活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足，也为自己平时的工作指明了学习的方向。

第五篇：名师大篷车心得体会

精心备课，优化课堂设计

————“名师大篷车”心得体会 汉中经济开发区南区办事处莲花寺小学

张娥

2013年11月16——17日，我有幸参加了汉中经济开发区莲花寺教育办主办的“名师大篷车”活动，活动中我认真的聆听了陕西省教学能手崔建军、汉中名师张秋峰、开发区教学能手米小曼老师的示范课专题讲座，感觉如沐春风，受益匪浅。主要体会如下：

一、 体现“生本教学”理念. 无论是教学设计和课堂教学，两位名师均以“生本教学”理念，让学生在教师的引导下自由开放地、独立自主地学习，在阅读、合作、思考中学会学习、感悟，老师始终是课堂的组织者和引领者。 崔建军老师执教《唯一的听众》时，在学生充分朗读、整体把握课文内容的基础上，让学生找出描写老妇人神态、语言的语句，多元朗读，让学生在朗读中感悟老妇人对“我”无声的关怀和鼓励。在执教《青山处处埋忠骨》一课时，则先引导学生通过朗读、勾画，品味毛泽东动作、神态的语句，体会其常人的情怀后，再引导学生归纳、概括学习方法，让学生自己通过朗读、抓住关键词句体会毛泽东伟人的胸怀，达到了“教是为了不教”这一教学目的。张秋峰老师执教《詹天佑》一课时，则以“学案设计”指导学生独立思考、想象画面、合作讨论、完成相关练习等方法，让学生深入课文，体会詹天佑的爱国精神和卓越的创新精神，从而来突出重点、突破难点。使知识与能力、过程与方法、情感态度三维目标相互渗透，相互融合。真正实现生本教学这一理念。

二、优化课堂设计，提高课堂效率。

两位名师的课堂和讲座均体现出了“教学设计”独特、精益求精这一特点。开课伊始，两位老师不仅用幽默诙谐的语言和学生互动，还用嘹亮的歌喉作为导语，大大激发了学生学习的兴趣;讲座中，两位老师都告诉我们要注重课前预习，才能有效提高课堂效率;课堂上，两位老师又将课文中的重难点用课件直观演示，不仅吸引了学生的注意力，还降低了课文理解的难度，易于学生掌握理解;同时，两位老师好注意关注每个学生，对回答不上的学生进行耐心指导，对回答正确的学生给予及时、中肯的表扬和鼓励，保障了学生课堂听讲的有效性;为了夯实教学重点，名师们还有意让学生反复回答重点内容，达到了巩固的目的。以上这些方法为我们提高小学语文课堂效率指点了迷津，也为我们备课技巧做了点化。

三、终身学习，不断充电

无论是崔老师、张老师，还是米老师的课，都显示出了他们深厚的文化底蕴和扎实的文化功底，这让我深深的感到：作为一名老师，我必须终身学习，这样才会适应社会的发展，学生的需求。

总之，通过这次“名师大篷车”活动，我的收获很多，我深深感到：在今后的教学生活中，我要努力做一名会思考，爱研究的老师，进一步优化自己的课堂教学，精心备课，真正实现“高效课堂”。