第一篇：七律诗歌范文
战胜疫情七律诗歌10篇
战胜疫情七律诗歌大全精选篇一
腊鼓催春入鼠年，毒魔骤降祸人间。
江城上下皆封闭，华夏西东俱策援。
勇士冲锋临险境，白衣控疫渡难关。
凝心聚力千钧剑，共克瘟神奏凯旋。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇二
常道初七即是春，如今户户忙避瘟。
老少围炉滚鲜饺，毒恶不侵爱国心。
人间大爱捐躯志，妙手勇夺大地魂。
却看父老愁何在?军民齐心扭乾坤。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇三
江汉疫情起瘴烟，八方医队紧支援。
争分夺秒降魔害，继夜连明救病员。
虽晓肺炎强感染，却奔危难敢当先。
白衣天使传博爱，无尚功德载万年。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇四
庚子新年战疫魔，不同旧俗又如何。
封城管控人流少，冒险逆行天使多。
防护隔离难隔爱，驰援同助亦同歌。
三阳合力阴霾散，春暖花开气象和。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇五
众志成城抗肺炎，华夏儿女齐动员。
生命责任重泰山，党员干部冲在前。
举国上下渡难关，白衣战士入龙潭。
火神雷神极速建，神兵悬壶保平安。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇六
闭户开窗不出门，严防病毒入家园。
私车紧锁停深库，群策封城断疫源。
及事何能滋敬意，知情应许莫胡言。
坦然对待无烟战，祈福人民感党恩。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇七
窝家罗雀过新年，饱享三餐也足眠。
武汉疫情同挂念，食粮噐物众题捐。
决赢国策民无恙，安定民生国泰然。
共产党员危不惧，逆行者一马当先。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇八
家国南望路茫茫，尽是阡陌疫正央。
四处相逢总无语，盼降良药解心伤。
纵有忧愁千万户，唯信白衣勇先当。
莫教险夷欺白发，中华儿女守泰康。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇九
白雪戚戚草木稀，倚楼听风君未归。
此去战疫何匆匆，鬓上愁丝犹未消。
良多辗转难眠夜，无可依偎空对月。
相逢应是欢喜时，举国共敬战疫郎。
战胜疫情七律诗歌大全精选篇十
荆楚花开春暖日，白云黄鹤度春归。
疫情突发传千里，南山逆行度法桥。
源绝避所慎野味，患自口入可预防。
举国上下一盘棋，众志成城抗病毒。
第二篇：1、《七律 长征》
五指山市实验学校2017-2018学第一学期
新苏教版八年级语文下册第1课课堂指南(A卷)
课题：《七律 长征》
备课人：黄静
学习目标：
1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
预习课(40分钟)
流程：
一、安排基础过关任务，利用评价机制激发学习欲望。(3分钟)
二、出示学习要求，学生自主完成。(在课本上完成即可)(34分钟)
1、轻声朗读课文。(4分钟)
2、标出自然段，划出生字词，多音字。(10分钟)
3、扫除字词障碍(查字典完成)，并作上批注，给生字组词。(8分钟)
4、再读课文，归纳课文内容。(5分钟)
5、找出文中重点句子，并作好批注。(5分钟)
6、找出文中疑难句子，并作好批注。(2分钟)
三、检测。(3分钟) 基础过关课
一、 激趣导入(1分钟)
1、 关于长征，你知道哪些?(让学生交流已有的资料)
2、 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回
顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。亲自率领红军长征的毛泽东主席，刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了这首诗。“长征”是本诗的题目。
二、 爬板(6分钟) 内容：默写《七律 长征》 方法措施：(1)所有C类生爬板。
(2)组长批改点评
奖罚：过关的同学每人加2分，未过关的抄写2遍，下午第三节课后找组长
过关。
三、字词过关(检测题) 内容：
音： 岷mín山 难 nán 困难，难能可贵 横 héng 横竖
nàn 苦难，难兄难弟 hèng 蛮横
更 gèng更加 蒙méng 乌蒙，蒙昧，蒙混过关
gēng更新 mēng 蒙骗，欺上蒙下
měng 内蒙古 磅 páng磅礴 尽 jǐn尽管
bàng磅秤 jìn尽心 形：崖 悬崖 岷 岷山 逶 逶迤
涯 天涯 泯 泯灭 诿 推诿
睚 睚眦必报
萎 萎缩
义： 等闲--(把困难、复杂的事物看得)平常、寻常
腾细浪--像小波浪一样地翻腾
方法措施：(1)各种形式的诵读记忆
(2)所有C类生爬板。 (3)组长批改点评
奖罚：过关的同学每人加2分，未过关的抄写2遍，下午第三节课后找组长过关。
三、 朗读训练(10分钟)
内容：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
方法措施(1)听范读朗诵，划分朗读节奏、停顿、重音;教师出示节奏表，供学生修正 (2)齐读、对子读、开火车读等 奖罚：诵读有情感的加2分。
四、 理清层次(5分钟) 内容
(1)、律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。
(2)、律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。 (3)、律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶(即两句中的词组结构和词性要相同，相互成对)，字的平仄(平[阴平、阳平]、上、去、入[仄])也有规定。 方法措施 (1)、对子互学 (2)、查阅工具书 奖罚：先完成的加2分
五、 检测(5分钟)
内容：内容：默写《七律 长征》 方法措施：(1)所有C类生爬板。
(2)组长批改点评
奖罚：过关的同学每人加2分，未过关的抄写2遍，下午第三节课后找组长过关。
六、 布置作业 内容：背诵课文 方法措施：独立完成
奖罚：完成的加2分，未完成的课外时间完成。
阅读指导课
一、 激趣导入(1分钟) 今天我们具体来学习这首诗。
二、 复习爬板(6分钟)
a) 内容：默写《七律 长征》 b) 方法措施：(1)所有C类生爬板。
(2)组长批改点评
3、奖罚：过关的同学每人加2分，未过关的抄写2遍，下午第三节课后找组长过关。
三、 出示目标(1分钟)
1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
四、独立思考(3分钟)
内容：这首诗展现了红军战士怎样精神? 方法措施：独立思考 奖罚：认真的同学加2分
五、合作探究(6分钟)
内容：
1、用现代汉语翻译这首诗。
2、全诗的总起句是哪句?具体写了哪些山和哪些水?
3、请你用” 图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景，并选其中你
最喜欢的一幅谈谈感受。
4、怎样理解诗中的“暖”和“寒”?
5、整首诗表现了红军战士怎样的精神?
方法措施：小组讨论
奖罚：按完成的先后顺序分别加6—1分
六、阅读交流(20分钟)
内容：
1、用现代汉语翻译这首诗。
2、全诗的总起句是哪句?具体写了哪些山和哪些水?
3、请你用” 图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景，并选其中你
最喜欢的一幅谈谈感受。
4、怎样理解诗中的“暖”和“寒”?
5、整首诗表现了红军战士怎样的精神?
方法措施：小组展示
奖罚：按各组的表现具体加分
七、 课堂小结，谈收获。(2分钟)
本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力
八、 布置作业(1分钟)
第三篇：七律.多彩贵州
大山中学 黄国超
多彩贵州如花丛，盘江涛声气势雄。 星罗湖泊赛仙境，飞漱群瀑落九重。 峡谷深潭梦中萦，雨后夕阳彩虹封。 仁义之乡谱新曲，水墨金州聚万峰。
万峰：即兴义万峰林景区。
甲午年四月十七日
第四篇：七律长征教案
25《七律 长征》教学设计与反思
四年级数学 主备教师：
一、教材分析
1、概括介绍教学内容：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。
2、分析教学内容特点：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第
二、
三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。
二、教学目标：
1.知识与技能：
(1)正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒;
(2)理解诗意，体会情感。
2.过程与方法：
(1)有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
(2)阅读补充材料，增强对文章内容的感悟。
3.情感态度与价值观：充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教学重点、难点：
重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
四、教学准备：
学生查找有关长征的资料并自学生字词。
五、教学过程
(一)教学流程图 揭示课题，导入新课 夯实基础，初读文本 自读质疑，交流启思
师生互动，精读诗文(主体部分) 课堂总结，升华情感 布置作业，课外延伸
(二)教学环节设计
1. 揭示课题，导入新课
(1)谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。板书课题。
(2)、“长征”从字面上讲什么意思?关于长征大家了解多少，课前查阅了资料，说一说你对长征的了解。学生交流资料。
(3)师小结，并出示长征路线图，让学生看红军走过的路线图。看完路线图，你有什么感受?
【“万事贵乎始”。课堂伊始，以回顾领袖与长征的内容，巧妙地唤起学生好奇心和求知欲望，迅速地将学生带入那段历史，把注意力集中到学习上来，激发学习动机和兴趣，还能起到承前启后，建立知识联系的作用】
2. 夯实基础，初读文本
(1)请大家自由朗读诗文，你可以多读几遍，注意读准字音，读通诗句。
(2)指生读诗，读生词，注意正音，特别是“逶迤、磅礴”。
(3)渗透律诗特点，指导学生给本文划分节奏。 (4)请同学们跟着老师划分的节奏自由试着读一读。
(5)老师范读，再指读，齐读。
【设计意图：读通读顺课文，是披文入境悟情的基础。】
3. 自读质疑，交流启思
(1)师：请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。把它圈画出来，我们过会交流交流。先小组交流。
(2)交流交流不理解的词语?教师相机指导。
【设计意图：“小疑则小进，大疑则大进”。课堂是学生练习、纠错、发展的主渠道。学生的信息蕴藏是活生生的教育资源，教育发挥了学生的资源功能，这样的教育具有极大的潜力。这里让学生先由自学到生生交流，既给学生提供了自主钻研文本的空间，又增强了学生间的交际能力，真正做到让学生成为学习的主人。】4. 师生互动，精读诗文。
(1)用“只等闲”一词切入诗文。板书“只等闲”，师引：“等闲”在字典中有以下三种解释：(小黑板出示)那结合诗句应该选择第几种?
师点拨：其实在许多古诗文当中，等闲都有平常的意思，齐读两句诗。
(2)诗中红军把什么看做是平平常常的事?
(板书远征难)
(3)具体从哪几句看出红军把远征难看成平平常常的事情呢?带着问题，默读诗文，画出相关词语，写写你的体会。
学生画诗句，师点拨。小组交流讨论一下。
学生交流读书成果。
(4)重点理解
①“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
诗句中处处都能够让我们感受到红军将远征难比作是平平常常的事情，指名读诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 比较理解“逶迤”和“磅礴”。
理解了词语的意思结合你查阅资料，说一说，这是什么样的岭?什么样的山?试想，红军在过这悬崖峭壁的时候都可能会遇到哪些困难?
师小结，增加背景介绍，指导朗读。
适时追问：透过诗句，你看到了一支怎样的红军?生说(乐观)能带着你的体会读出来吗?指导朗读。
②“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒”
面对着山，红军不怕。面对着水，红军也是毫不畏惧。生读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”
诗中这一暖一寒，你们又是怎么理解的?
A. 先说这暖，生说。说说你对金沙江的了解。出示金沙江图片，补充“巧渡金沙江”材料。
那理解了这场战斗，我们来看这个暖字，大家如何理解的?
(引导学生理解从“暖”能体会到红军巧渡金沙江后的喜悦之情)指导朗读。
B 理解“寒”：那这个“寒”，大家又是如何理解的?生谈。
简介泸定桥，出示图片，此刻你站在上面，会有什么感受?生说
我们一起来看22位勇士，在枪林弹雨中飞夺泸定桥的悲壮场面。(教师朗读相关资料)
师：此时，你对“寒”又有了怎样的理解?生说
小结：此时透过这两场战斗，一暖一寒，又让你们看到了一支怎样的队伍?
(大无畏)指导朗读。
③学习最后两句：
岷山，你们了解吗?
理解“更喜”，理解“尽开颜”( 联系全诗)。
此时，透过词语，你看到一幅怎样的情景?
全班一起读全诗，同时教师语言总结。
仅仅56个字就写出了红军不怕艰难的乐观无畏精神，相信一节课的学习大家应该都背过了吧!
让我们怀着激动的心情一起背——(全班背全文)
5. 课堂总结，升华情感
同学们，回顾长征我们感慨万千，今天我们坐在这里决不仅仅说是学习七律长征，学习一首诗歌，更重要的是感受长征给我们的力量和启迪!
6. 布置作业，课外延伸
①介绍学生阅读《地球的红飘带》
②写一写对长征的认识和感受。
【得法于课内，得益于课外，拓展学生的视野，使语文走向生活。一堂课是结束了，但那仅仅是学生学习的中点，而不是终点。拓展性作业的设计将这堂课的句号改成了省略号，成为学生生活的一部分，让他们随着年龄的增长，不断认识那些感人至深的情感，或许能给他们带来一生的启迪。】
《七律长征》教学反思
《七律·长征》正是毛泽东同志为纪念这举世闻名的壮举而作。当我一一次细细品读这首诗时，眼前仿佛又看到那神骏的山、苍凉的水，耳畔似乎又听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的笑声、欢呼声。当思想的野马尽情驰骋的时候，我深深地觉得长征精神是中华儿女宝贵的精神财富，它激励着一代又一代华夏儿女前进的脚步。
但对于现在小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，有的甚至前所未闻，怎样让学生们感同身受?课前准备很重要。上课之前，学生都能够熟练地背诵出课文，但这是远远不够的，他们对长征的这段历史还是知之甚少。于是我让学生们课前搜集关于长征的资料，比如说长征的背景，长征的线路等;了解长征中的感人故事，如：《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》。为课堂学习奠定一定的基础。
在课堂上，教学重点紧紧围绕“难”、“不怕”、“只等闲”，同读共赏，进一步感受红军战士勇往直前的乐观主义精神。在教学过程中，有学生说到长征难，体现在“千山万水”这个词中。于是我抓住这个契机，让学生寻找诗中写到的“山”和“水”。再利用课件以图引路，创设情景，让学生想象“假如你就是红军战士中的一员，要翻越这样的崇山峻岭会遇到什么样的困难?你心里会怎么想?”“红军在翻阅雪山是，渴了怎么办?饿了怎么办?累了这么办?”在学生充分感知“远征难”之后，再与“腾细浪”、“走泥丸”对比，体会红军勇往直前的乐观主义精神;“暖”与“寒”是诗中又一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上，我采用讲故事的方法，让学生了解红军当时快乐的心情，“寒”字我先讲当时国民党军队与红军当时的不同心态，谈感受，拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解长征精神。整堂课以学生的感悟为主，以感带读，红军战士勇往直前的乐观主义精神就在这里渗透进学生的思想中。通过对课文的学习，学生们对长征的英雄们肃然起敬。
第五篇：七律藏头诗
七律：藏头轱辘体(中华新韵)
春心自醉古风篇
(祝贺春暖花开友生日快乐)
(一)春暖花开
【春】心自醉古风篇，画卷长留妙韵丹。
【暖】色深深存记忆，浅香淡淡诉痴缠。
【花】前赏月知音叙，案上描笺梦笔连。
【开】启文窗情会友，人生快意在诗天。
(二)生日快乐
【生】在浮华极尽欢，春心自醉古风篇。
【日】收屏网三分恋，夜守情缘一曲弹。
【快】意群聊听笑语，轻毫墨篆记悠闲。
【乐】疏锦绣千秋梦，寿赛南山不老仙。
(三)身体健康
【身】怀一梦玉笺穿，墨渡红尘叙旧缘。
【体】魄已留纯雅意，春心自醉古风篇。
【健】丰仪态迎华世，清秀诗行数陌阡。
【康】乐繁荣柔指舞，幽情尽种史书间。
(四)心想事成
【心】系青山绿水绵，情疏文字秀嫣然。
【想】诗沉淀花中韵，寻梦常牵月下娟。
【事】业有功思雅墨，春心自醉古风篇。
【成】书已是浮华去，唯剩清香染鬓斑。
(五)万事如意
【万】斛交错味千般，一字何消寿宴翩。
【事】况沉浮催鬓发，人生爱恨老朱颜。
【如】歌岁月常回首，似水流年再谱弦。
【意】绪重扬诗雅韵，春心自醉古风篇。