河北农业大学占地面积

2022-12-11

第一篇：河北农业大学占地面积

河北新河违规占地3000亩

河北新河违规占地3000亩县国土局查出无权罚

新闻摘要：今年6月10日，新河县国土局给县政府递交一份“关于规范土地管理整改的报告”，报告中提到，自2010年以来，县工业园区内有31宗违法违规用地，面积有3166多亩。

7月9日，邢台新河县西郑村，村民在新修的马路上赶羊。围墙另一侧便是违法占地300多亩的建达润升企业。摄影/本报记者孟祥超

继河北香河县违规用地4000多亩被报道后，河北新河县又被查出违规占地3000多亩。

今年6月10日，新河县国土局给县政府递交一份“关于规范土地管理整改的报告”，报告中提到，自2010年以来，县工业园区内有31宗违法违规用地，面积有3166多亩。

记者调查发现，新河县为省级贫困县，经济连年位列省内倒数第一。从去年开始，省政府大力推进工业聚集区建设，邢台市又将聚集区与政绩考核挂钩，于是，新河县规划出一个超大工业区，希望借此在经济上“翻身”。

同时该县还规定任务单位一把手离岗招商，完不成任务，就地免职。为快速招商，一些企业被获准以零地价获得土地，并圈而“不用”。

该县还规定，若要对园区企业处罚，需经“县优化环境协调指挥中心”批准。目前县国土局已两次提请查处违法企业，但至今未得到管委会批复。

李猛(化名)最怕听到喇叭响，每次村里大喇叭喊，“哪儿哪儿地不要种了”，就意味一块地被占了。有时，甚至喇叭没响，地里的庄稼就被人推倒。随后，田地边会插上块铁牌，“××宾馆”，或“××工厂”。

李猛是河北新河县李家庄村村民，他眼看着700多亩耕地，被逐渐蚕食，如今耕地只剩下几十亩。

这样的喇叭声还在其他村庄响起，李家庄、朱家庄、齐家庄、南关……村民们反映，在县城周边的村庄，地都被“占得差不多了”。

从去年开始，河北省各地表现出兴建工业园区的热情，纷纷上报园区规划。

新河县规划的园区面积达20平方公里，相当于三四个老城区。这对于一个省级贫困县而言，是项异常庞大的计划。此后，该县实行全员招商。

在急速推进园区建设时，新河县出现大量违法占地。

县国土局于今年6月10日，向县政府提交一份报告。报告中提及，从2010年以来，县工业园区有31宗违法违规用地，面积共计3166.6亩。

张世风办公室里，放着三四瓶治疗失眠的药物。他是分管工业园的副县长，刚上任不到一个月。他承认，园区建设背后的行政力量，让他感到压力很大。

圈地成风，占而不用

新河工业区许多企业只盖少数厂房，大量土地长满荒草，县官员称不排除他们为占地建厂

时代路，双向6车道，是新河县工业区一条主干道。两侧便道上长满豆秧。豆秧另一侧，有几座占地百余亩的工厂，里面一多半土地，是半人高的荒草。

一辆大型渣土车沿路西行，进入一厂区空地，倒土铺地。厂门口牌子显示，这家企业名为建达润升公司，生产“金属新材料”，总投资10亿元。

县国土局给县政府的报告中显示，建达润升在违法占地企业中，位列第二。该企业只有70亩用地指标，但目前占地330亩。

而县工业区现状图显示，该企业在西郑村村南，还有块“备用地”，面积是300多亩。现在那块地还长着庄稼，它已是西郑村最后一块耕地。

西郑村村民记得，2010年村里先后来了10余家企业。最小的企业占地50余亩，最多的占地几百亩。

“两三亩地就能干活的厂子，一下子就圈50亩。”一名村民指着身旁阀门厂说。在他看来，这家企业把小房子盖成大房子，实质就是为占地。

“沃克金属”比那些企业到得都早，它是2009年前后，从新河县另一个村里搬到西郑村。

该公司的刘姓经理称，他拿到了建设用地的审批手续，其他绝大多数新建工厂都没有获得土地审批。“那些都来得晚，不可能有手续”。

因为“有关系”，这家工厂一共用地78亩，获批了70亩的土地指标。

目前，“沃克金属”厂房只占厂区1/3。一多半的土地上是玉米苗和向日葵。该厂经理称，工厂用不了那么多地，他打算将剩下的土地转租。

“沃克金属”旁的蓝驰实业占地更多。这家从事眼镜盒制造的工厂，共用地129亩。厂房建设只占厂区1/4，其余的地都是半人高的荒草。

该县一名不愿具名的官员称，目前全国建设用地指标都很紧缺，别的县土地价钱也高。新河县工业落后，没什么企业，只要选好地，就能占，想要多少就给多少。

“不排除有些投资商为占地而建厂。”这名官员说。

违法占地3000多亩

县国土局发现工业区中违法占地31宗，且只补偿1600斤粮食的钱，按规定应补偿3.05万元/亩

新河县工业区也被称作“时代路工业区”，在规划图上，它像个巨大“凹”字，将老县城包裹其中。随着企业入驻园区的增多，新河县的建设用地需求也在快速增长。

县国土局给县政府的这份报告中显示，2010年，省国土厅的卫星监测到，新河县的新增建设用地图斑有47个。

报告中表示，其中16个图斑，属于违法占地，企业未批先建，面积共有150多亩。

另18个图斑，虽然有用地指标，但用地企业未完成土地使用手续，属于未供即用，亦是违规，其中包括“沃克金属”。

这些项目大都在工业区。

县国土局的报告称，“违法占地面积占新增用地面积的比例为68.67%，违法用地占耕地面积的39.29%”。

2010年之后，工业区的违法占地现象开始激增。

《报告》中显示，2010年后，新河县工业园区内有31宗违法占地行为，占地面积达3166.6亩。包括24个工业项目、6条道路工程及占地78亩的时代广场。

李家庄村位于工业区的心脏地位，村民说，村里的地像太阳底下的水，迅速“蒸发”。这些地即便不浇化肥，也能亩产千斤。

村民李猛说，“村南那一块地，还是村民多次阻拦，才抢下来的。”

李猛有一份征地补偿协议，是从村委会要来的。协议书上写着，县财政每亩承包地一年补偿中等小麦800斤、中等玉米800斤的等值金额。补偿期限为30年。

李猛和一些村民手中的征地协议上，没有他们的名字，只有村委会盖的章。李猛说，“用不着找我们签字，签不签都得占”。

西郑村的常殿英也有这样的补偿协议。当时建设时代路，常殿英家被占4分地。

常殿英说，他没有在协议书上签字，手印也不是他摁的，协议上把他名字中的殿写成了“ ”。

目前，新河县使用的是2003年的补偿标准。

对于这一补偿方式，县国土局在报告中指出，“我县工业园区内，项目用地按„双八百‟补偿，与省政府规定的土地征收补偿标准不符。按规定，新河县补偿标准应为3.05万元/亩。”

贫困县谋求大工业区

省政府要求各地加快工业聚集区发展;新河县按市的聚集区标准规划，力争“50年无遗憾”

新河县是连续多年的省级贫困县。当地官员说，在兴建工业区之前，几乎没有什么工业。

设立工业区的想法，始于2003年。当时全国各地都涌现建工业园、开发区的热潮。

新河县引进了玉树造纸厂。该企业占地1036亩，预计投资30亿。当地人称，之后几年，新河当地电视台几乎天天会有玉树造纸厂的消息。

7月15日，襄阳双沟镇吴河村村民看着正在搬土施工的挖掘机。新华社记者杜华举摄

但随后，全国的开发区变得过多过滥，各地还出现随意圈占大量耕地和违法出让、转让土地，越权出台优惠政策等乱象。

国务院开始大规模清理、整顿开发区。截至2007年，全国开发区数量由6866家减少到1568家。

玉树造纸厂的出资人后来放弃投产。

如今，大片土地上，只建了一栋办公楼和几座厂房。荒草几乎将生锈的造纸设备湮没。办公楼的一部分，现被县消防大队租用。

上述不愿具名的官员回忆，那时的工业区停过一段时间。县里每年也下招商任务，但并没有来几个“像样的企业”，因为工业没什么发展，也谈不上取消。

直至2010年前后，新河县建设工业区的热情又开始复燃。

那年7月，河北省下发《河北省人民政府关于加快工业聚集区发展的若干意见》。

这是一份鼓励兴建工业区的文件。工业区被换了个说法，叫做“工业聚集区”。

文件规定，自2010年起，“退城进郊、退乡进城”企业和新建项目选址不在聚集区内的，原则上不予审批(核准、备案)，不提供土地、资金、电力等供应。

文件还规定，每个市的城区周边可重点规划3-4个聚集区，每个县可在县城周边规划设立1个聚集区。这样能使“空间集聚，布局集中，产业关联，土地集约和资源节约。”

省政府要求，市周边的工业聚集区，面积一般在10-20平方公里，县域聚集区一般在5-10平方公里。

省政府还公布了奖励办法，若是市周边的工业区，被评为省级聚集区，当地每年可获得2000亩用地指标，和2000万发展资金;若是县周边的工业区，被评为省级聚集区，可获得1000亩用地指标和1000万发展资金。

新河县于是规划了一个20平方公里的工业区，分别在老县城东南西三个方向，划分出生物化工业、化工工业、机械制造等不同的功能区，还提出口号，力争“20年不落后、50年无遗憾”。

招不来商，下台

邢台市将园区建设与政绩考核捆绑，新河县提出党政一把手完不成招商任务，就地免职

副县长张世风刚上任，分管工业区。他坦承，压力很大，“(经济)上不去就得下(台)”。

张世风的压力，和邢台市去年下发的文件有关。

去年12月，河北邢台市下发文件规定：对聚集区建设进展情况实行“月通报、季总结”制度，加大督导检查力度，确保聚集区建设步伐不断加快。奖励年度考核居前者，取消考核不合格者的支持政策。

并且，聚集区年度考核结果，作为主要指标，纳入当地党政领导班子和主要领导干部工作实绩考核评价体系，并与评价聚集区领导班子和干部使用挂钩。

同时，新河县给各局、乡镇，都下了招商任务。据该县一名官员介绍，今年有的县局分摊几千万的招商任务，乡镇则要求更高，要有上亿的项目。

另外，县委组织部明确，任务单位的一名副职主持全面工作，单位一把手离岗专题招商。对完不成年度招商任务的单位，取消单位和个人评先评优资格，班子成员年终考核均定为不称职。第二年仍完不成任务的单位，党政一把手就地免职，单位主管副职给予降职、降级处理。

对有突出贡献的招商个人，授予其“招商引资功臣”荣誉称号，并提拔重用。

同时，新河县还出台各种招商优惠政策。

据一份当地2010年的招商材料显示，该县项目用地价格5.6万元/亩。但分4个等级的奖励：投资在3000-5000万元，每亩奖励出让金的30%;投资规模在5000-8000万元，每亩奖励出让金的60%;投资规模在8000-10000万元，每亩奖励出让金的80%;投资规模超亿元，实行零地价。

张世风进入县常委后，瘦了10斤。他说，去年省巡视组到新河，对县里经济很不满意，认为“发展慢，没产业”。

去年新河财政收入为5600万元，张世风说，新河的经济在河北省“连续5年倒数第一”。连全国贫困县的邢台广宗县也超过新河。

“县领导连年受批评。市里每次开会，我们领导都得坐小桌上。”张世风说。

县国土局无权查处?

县里要求处罚园区企业需经园区管委会批准，县国土局两次提交申请，至今未得到批复

今年1月，新河县的优惠政策幅度再度提升。

对于招商有功人员，将纳税额县级留成部分的10%—20%，奖励给引荐人。

张世风介绍说，目前工业区内，实际入驻30多家，占地3000多亩。10余个项目投产，20多个项目在建。

“来的企业中，有些是别的地方不要的，有的有污染，就这还得求他们来。”新河县副县长张世风说，“这还不愿意来呢。如今，只要企业不跟我们要钱，要什么都行。”

今年5月3日，河北省审批71家首批工业聚集区。新河县这个20平方公里的工业区并未入选。

对于工业区中大量的违法占地，新河县招商局局长毛彦涛认为，这并不能称为违法占地。

他说，工业园区占地符合总体利用规划，规划中园区内土地是建设用地。

但国土资源局米副局长也承认，土地总体利用规划只批了一个大纲，还在进一步审核阶段。

新河县一官员说，相对于经济发达的县，贫困县每年获得用地指标就少，如今急需兴建工业区，只能未批先建。

河北省也为工业聚集区的用地划出了路径。

省政府去年7月出台的文件中规定，建设工业聚集区实行城乡建设用地增减挂钩，周转指标优先用于聚集区项目建设。

此前有媒体报道，河北去年3月，从国土部申请到1.2万亩“增减挂钩周转指标”，大批农民被集中上楼，他们的宅基地被复垦成耕地。

毛彦涛说，新河县有沙地6万亩，完成增减挂钩没有问题。只是目前还没运作。

现在，县国土局虽查出31宗违规用地，但无法对用地企业处罚。

因为按新河县招商政策规定，凡进入企业进行收费、检查、检测、评比、处罚等活动，事前必须报“县优化环境协调指挥中心”批准。未经批准的，对单位一把手及责任人进行严肃处理。

县国土局在6月10日递交县政府的《报告》称，该县国土局于去年11月和今年3月，分两次向工业园区管委会、优化环境指挥中心提交查处申请，均未得到批复。

县国土局还在等待县政府协调，等待工业园区管委会、优化环境指挥中心，对那些企业进行查处。

本报记者孟祥超河北邢台报道

第二篇：河南省幼儿园占地面积建筑面积指标范文

附

件1

附件2

河南省幼儿园园舍建设有关指标

一、儿童厕所:每个厕位的平面尺寸为0.8米×0.7米,沟槽式槽宽为0.16米—0.18米,两侧用防滑砖;坐式便器高度为0.25米—0.30米。

二、儿童盥洗池:高度为0.50米—0.55米,宽度为0.40米—0.45米,水龙头间距为0.35米—0.40米。

三、儿童通道:在儿童安全疏散和经常出入的通道上,不应设有台阶,必要时可设防滑坡道,其坡度不应大于1∶12。

四、楼房建筑的楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合以下规定:楼梯除设成人扶手外,应在靠墙壁一侧设儿童扶手,其高度不应大于0.6米;楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11米,当楼梯净宽度大于0.2米时必须采取安全措施;楼梯踏步的高度不应大于0.15米,宽度不应小于0.26米,棱角应为小圆角;室外安全疏散楼梯应有防滑措施。

五、楼房走廊宽度应符合下列标准:教学生活用房双面布房的不小于1.8米,单面布房的不小于1.5米;服务供应用房双面布房的不小于1.5米,单面布房的不小于1.3米。

六、儿童活动用房宜为暖性、弹性地面,卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面;幼儿经常出入的门宜平滑、无棱角,在适宜处设儿童专用拉手,不应设门坎和弹簧门。活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门,其宽度不应小于1.2米。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。

七、活动室、音体室的窗台距地面高度不宜大于0.6米,距地面1.3米内不设平开窗;阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.2米,护栏宜采用垂直线饰,其净空距离不应大于0.11米。

八、儿童经常接触的1.3米以下的室内墙面不应粗糙,室内墙面宜采用光滑易清洁的材料,墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位应为小圆角。

九、建筑防火和抗震设防等必须符合国家现行的有关设计规范和强制性标准。

附件3

附件4

附件5

河南省幼儿园保健室设备目录

一、一般设备

桌椅、药品柜、保健资料柜、流动水或代用流动水设施、诊察床、高压锅。

二、体检设备

体重计(杠杆式)、灯光视力箱或对数视力表、身高坐高计卧式身长计(供3岁以下儿童使用)。

三、常用消毒用品

紫外线灯、常用消毒液、高压消毒锅。

四、常用医疗用品。

常用医疗器械(镊子、剪刀、弯盘等)、听诊器、血压计、体温计、手电筒、压舌板、敷料、软皮尺。

五、常用药品

(一)外用药。

(二)防治常见病的中西成药(非处方类)。

第三篇：面积和面积单位

面积和面积单位预习单

活动一：(课前自学课本完成，课上小组交流)

1、

2、

3、把这些物体某一个面在下面画一画，(画2个或3个)看看是你在哪些物体表面找到了面积?(每人带两三个小实物) 什么是面积? 什么图形?它们有什么特点?

特点发现：它们都是()图形。

4、

5、

活动二：(课上小组合作完成。)

关于面积你有什么疑问? 摸一摸、比一比、说一说你找到的这些面积。

活动三：(课前自学完成，课上小组交流)

1、

2、1平方厘米表示多大的正方形?身边哪些物体的面积大约1平方厘米?用平方厘米可以测量哪些物体的面积?

3、1平方分米表示多大的正方形?身边哪些物体的面积大约1平方分米?用平方分米可以测量哪些物体的面积?

4、1平方米表示多大的正方形?身边哪些物体的面积大约1平方米?用平方米可以测量哪些物体的面积?

5、关于面积单位你有什么疑问?

常用的面积单位有：

第四篇：面积和面积单位

教学内容：

人教版三年级下册第六单元面积的第一课时《面积和面积单位》教学目标:

1、通过看一看、比一比、拼一拼等活动，使学生理解面积的意义。

2、让学生在探究过程中，体会引进统一单位的必要性。认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。感知它们的大小，形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。

3、渗透数学源于生活，用于生活的思想，让学生学习有价值的数学。教学重、难点：

重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。

难点:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。教学准备：

教具：课件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片。

学具：三张不同颜色的图形纸片，若干正方形、长方形、圆形纸片，若干1平方厘米、1平方分米的纸片。教学过程：

一、创设情景，生成问题。

今天能和大家上一节课，老师真开心!老师非常想和你们击一下掌，愿意的举手。这么多同学愿意啊，老师真荣幸!就让这位同学当代表吧! 老师和他击掌时，你发现了什么?

二、探究交流，解决问题。

1、什么是面积

(1) 物体的表面

老师的手大其实是指手掌的表面大，你的手小其实是指手掌的表面小。那老师的手和黑板表面比，谁大谁小?

请你摸一摸课本的封面和桌面，感觉一下谁大谁小? 刚刚我们通过摸和看知道了物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书：物体表面···的大小就是它们的面积。)

课本封面的大小就是课本封面的面积，黑板表面的大小就是黑板的面积，那课桌表面的大小叫什么?铅笔盒面的大小叫什么? (2) 封闭图形的面积

我们已经知道了什么是物体的面积。以前我们也学过不少的图形，长方形(课件大)，正方形，圆形，三角形(课件大)这些图形有大小吗?你能看出这个长方形和这个正方形谁大谁小?圆形和三角形呢?

像这样首尾相连、封闭起来的图形，叫封闭图形(板书)

封闭图形的大小就是它们的面积。长方形的大小就是长方形的面积。正方形的大小就是正方形的面积。那圆形的大小叫什么呢?三角形的大小叫什么呢? (课件出示没封闭的图形)同学们看看这个图形，它是不是封闭图形?有没有面积?

到底什么是面积呢?来整理一下(补充板书：或)

2、统一面积单位的必要性

通过同学们积极的动脑，我们已经明确面积的含义。请同学们观察一下，这两

个三角形的面积谁大谁小?(---观察法)

出示两个长方形，它们相比，谁大谁小?(仅仅观察不好确定，你有什么好的方法?---重叠法)

出示一个长方形一个正方形，这两个呢?(观察法，重叠法都不行，怎么办?借助数格子比出它们的大小。---数格法) 也就是要统一标准。到底使用哪种标准方便呢?人们习惯上用正方形的面积作为面积单位。

看到面积单位，让我们不禁想起长度单位，常用的长度单位有哪些?为了方便交流国际上也规定了一些常用的面积单位。有平方厘米、平方分米、平方米(板书)想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?(补充板书：1)

3、认识平方厘米、平方分米、平方米。 (1) 认识1平方厘米

从学具中找出这么大的正方形举起来，它的面积就是1平方厘米，请同学们量一量它的边长是多少?

边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。(板书) 用这个面积是1平方厘米的纸片量一量自己的指甲盖，看看哪个指甲盖的面积大约是1平方厘米。

想一想，我们生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米?(小纽扣、键盘小按钮···)

看来生活中用到的平方厘米还真不少。现在请你用面积是1平方厘米的正方形纸片量一量长方形的面积是多少?

真了不起，再用它量一量课本封面的面积。怎么回事?遇到什么困难了吗? (2) 认识1平方分米

太费事了，如果有一个大一点的面积单位来帮忙就好了。下面我们就一起来认识平方分米吧!

从学具中找出这么大的正方形举起来，这张纸片的面积就是1平方分米，请同学们量一量它的边长是多少?

边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。(板书并贴纸)

盯住它看5秒，收好，用手比划一个面积是1平方分米的正方形。再比划一次。有进步吗?

想一想，我们生活中哪些物体表面的面积大约是1平方分米?(开关盒、粉笔盒的一个面、魔方的一个面···)

现在请同学们估计一下课本封面的面积大约是几平方分米?快速的用1平方分米的纸片量一量，验证一下我们的估计。

看来同学们已经具备了一定的估计能力了，真不错? (3) 认识1平方米

如果老师现在要测量这间教室的面积，用这张面积是1平方分米的纸，还好用吗?那我们就来认识一个更大面积单位---平方米。1平方米应该有多大呢?想象一下，它的边长应该是多少?

边长是1米的正方形，面积是1平方米。(板书) 同学们看，这张纸的面积就是1平方米。(出示纸贴黑板) 想一想，我们生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米? 同学们已经知道1平方米有多大，那你估计一下，这张面积为1平方米的纸上大

约能站几个学生? 让我们来试一试!

三、巩固利用，内化提升

好，我们已经知道了什么是面积，还知道了常用的面积单位有···，这就是我们这节课学习的主要内容---面积和面积单位。(补充课题) 现在就让我们利用刚刚学到的知识解决一些问题，好不好?

1、填上合适的面积单位。

2、有趣味的数学。你会不会闹出马小哈一样的笑话呢?

四、回顾整理，反思提高

好了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?谁愿意说给大家听听? 同学们的收获真不少!留给大家一个课后作业:查查看，除了今天学的面积单位，还有哪些其它的面积单位?并和同学交流交流。

第五篇：《面积和面积单位》教案

面积和面积单位教学设计

江门市蓬江区丰乐小学卢晓英

教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册。教学目标：

1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2、经历尝试、失败、成功等过程，在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。

3、认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能运用这些面积单位直接测量长方形、正方形的面积。

4、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点：

1、认识面积的含义。

2、通过操作获得比较面积大小的方法，并会运用。

3、建立常用面积单位的正确表象。

教学难点：认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。

教学用具：每组一张粉红色纸(长18厘米、宽6厘米)，一张绿色纸(长12厘米、宽9厘米)，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形若干。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣感知面的大小。

同学们，老师手里拿着两张纸(一大一小)，让同学们进行涂颜色比赛，谁先把纸涂好谁就赢，你会选择哪张纸?

【设计意图：联系学生熟悉的事物开启新课，既激发了学生学习的兴趣，也有利于在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，为理解面积定义做铺垫。】

物体的表面有大有小，今天我们就来认识一下。

二、观察比较，理解概念

1、认识物体的面积。

(1)(摸数学书的封面)这是数学书的封面。请你像老师这样，先摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面，注意桌面的每个地方都要摸到。(学生缓慢地摸数学书的封面和课桌面。)

(2)数学书的封面和课桌面哪个大，大一些还是大得多?再看看课桌面与地面，你有什么话要说?

(3)生活中的物体都有表面。(板书：物体的表面)在数学上我们把物体表面的大小，叫做面积。(板书：面积)

(4)(师再次摸数学书封面的面积)谁能像老师这样摸一摸，说一说?那桌面的大小就是„„能摸摸，完整地说一说吗?什么是黑板表面的面积?什么是教室地面的面积呢?(数学书封面的面积比黑板表面的面积小。)

(5)(师拿出数学书)刚才我们说课桌面比数学书的封面大得多，也就是课桌面的面积比数学书封面的面积大得多。反过来，可以怎么说?(数学书封面的面积比课桌面的面积小得多。)(6)手掌的面积指的是„„脚掌的面积呢?你还能举例说说身边物体表面的面积并比一比哪个面积大，哪个面积小?)

小结：刚才我们通过看一看、摸一摸、比一比、说一说，知道了物体表面的面积有大有小。

【设计意图：这一教学环节尽可能地选取了学生熟悉的、感兴趣的学习材料;组织学生参加看一看、摸一摸、比一比、说一说等实践活动，使学生亲身体验他所看到的和摸到的物体的表面有大有小，让学生在实践中真正理解什么是物体表面的面积。】

2、认识平面图形的面积。

(1)老师把课本的封面画到黑板上，这个面变成了什么?(板书：长方形)

(2)谁能用粉笔表示这个长方形的面积?

(3)长方形是封闭图形的一种(板书：封闭图形)，它的大小也叫做面积。

(4)让学生读面积的概念两次。

【设计意图：这一环节将物体的“表面大小”转化为“平面图形的大小”，这是一个数学化过程。教学时要注意下面两个问题：一是帮助学生建构正确的数学概念。通过摸、看、想、说等系列活动，让学生在头脑中感受每一个物体的面的大小，进而比较它们的大小，初步形成面积的概念。之后，教师现场把物体的面画到黑板上就是平面图形，这一动态的转化过程使学生把对物体表面面积的认识自觉地迁移到平面图形中来，从而获得全面、准确的面积概念。二是注重教学的有效性。简单地说，就是“教”在问题处，“导”在疑惑处，“帮”在需要处。如对学生“摸面”方法的指导。把“课本封面比黑板表面小”改说成“课本封面的面积比黑板面的面积小”后，让学生说一说这句话，感悟规范的数学语言，为下面的反馈作好铺垫。】

三、自主探究，认识面积单位

(一)认识统一单位的必要性

1、(出示教具：粉红色、绿色的两个长方形)即(1)号长方形：长18厘米，宽6厘米;(2)号长方形：长12厘米，宽9厘米

师：谁的面积大?看得出吗?重叠比较呢?(教具演示)

师：用观察和重叠、割补的方法都不能解决这个问题，让我们请学具来帮忙，好不好!

2、师：老师给每个小组都发了两个长方形：一号长方形和二号长方形，另外准备了一个学具袋，里面有一些圆片、正方形片、长方形片。现在同学们要借助这些学具去摆一摆，想办法比出两个长方形面积的大小。

师：在动手操作之前，请同学们先独立思考，再跟小组里的同学商量商量，看谁的办法最好。现在就快快行动吧!

【设计意图：组织学生共同探究：怎样利用学具(不同形状、不同大小的图片)比较出两个大小比较接近的长方形谁大谁小。让每个学生在小组活动中充分参与，各抒己见，每个学生的个性得到自由的发展。安排小组合作学习，不仅意味着安排几个学生一起完成某个任务，更主要的是培养学生合作的意识和习惯，同时体验合作成功的喜悦。】师：你们比较的结果是怎样的?你们是用什么办法比较出来的?

3、汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同;圆片有缝隙，不够准确;长方形长宽不同，不方便;正方形和正三角形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。

4、小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适

【设计意图：这一环节中，通过对两个面积相近但形状不同的长方形比较，激发认知冲突后，我提供学具，引导学生动手操作、合作探究。解决问题的过程，也是学生经历统一面积单位的必要性，认识用正方形表示面积单位的过程。】

(二)认识平方米、平方分米、平方厘米

为了方便，人们规定了一些常用的面积单位。常用的面积单位有哪几个?是怎样规定的?请看数学课本第7

3、74页。(学生看书后，小组互相说说这两个问题。)

1、1平方厘米。

①1平方厘米有多大?

②从你的学具里面找出1平方厘米。(师贴1平方厘米。)

③量一量它的边长。

④想象一下1平方厘米有多大。

⑤用1平方厘米的小正方形与自己左手的5个指甲比一比，看哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。 ⑥估计一下，这块橡皮1个面的面积大约有几个1平方厘米呢?(请同学们拿出学具袋里的1平方厘米摆一摆，看你们的估计是否准确?学生小组合作验证。)