福建省事业单位招聘网

2022-11-14

第一篇：福建省事业单位招聘网

2013福建事业单位招聘—公共基础知识点汇总六

厦门中公教育温馨提醒：2013年福建事业单位考试，2013年公务员考试行测申论， 2013年福建公务员面试热点，2014年福建省公务员考试。 126.直接经验和间接经验的关系是实践和理论的关系 127.把感觉、经验当成第一性的观点是客观唯心主义的观点 128.解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论形成阶段

129.国家公务员必须遵守的纪律按性质可以分为四类,即政治纪律、工作纪律、廉政纪律、社会公德

130.行政反馈是行政系统与外部环境之间的协调机制

131.宪法对政治制度的作用表现在确立和维护国家政治制度、改革国家的政治体制 132.宪法规定我国公民光荣义务是依法纳税、保卫祖国、依法服兵役、参加民兵组织 133.申请复议的条件包括有明确的被申请人，有具体的复议请求和事实根据、属于申请复议范围、属于受理复议机关管辖、申请人是认为具体行政行为直接侵犯其合法权益的相对人。 134.行政执法的失效方式包括撤销、废止、变更

135.行政诉讼具有不同于其他诉讼活动的特殊原则，这些原则是不适用调解原则、司法变更权有限原则、被告负举证责任原则、人民法院特定主管原则

136.审判监督程序与二审的区别有审理对象不同、期限不同、审理的法院不一定相同、提起理由不同等。

137.行政复议参加人包括申请人、被申请人、复议中的第三人

138.辩护人的责任是根据事实和法律，提出如下证明意见：被告人无罪、被告人罪轻、被告人应减轻、免除其刑事责任

139.法作为市场经济宏观调控的主要工具，其作用具体体现为引导作用、引导作用、保障作用、制约作用

140.我国公民的政治权利和自由有言论、出版、集会、结社、游行、示威、选举权和被选举权

141.民事诉讼适用回避的对象包括审判员和陪审员、、书记员、翻译人员、鉴定人和勘验人 142.下列原则中，继承权男女平等原则、养老育幼、互济互助原则、互谅互让、团结和睦原则属于我国继承制度的基本原则。 143.份号适用机密公文、绝密公文公文。 144.我国法定的公布性文件包括通告、公告。

145.有领导被领导关系的机关行文时可采用的行文方式有逐级行文、越级行文、多级行文 146.调查报告作为研究结果的书面材料，它必须以科学分析为手段、以叙述、描写为主、以客观事实为基础

147.撰写纪要应遵循的要求是要有专人在会议召开时作好会议记录、纪要写成之后，要送会议主持人审核修订

148.需要在首页标注签发人的公文文种包括请示、报告

149.下列几组公文，既是行政机关正式公文，又是上行文的是报告、请示、请示、工作报告 150.收文处理标志所包括的项目有以下收文机关的名称、收文编号、收文时间档号几种

第二篇：2015年福建厦门事业单位招聘考试时事热点：用法治提高“三农”工作水平

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2015年福建厦门事业单位招聘考试

时事热点：用法治提高“三农”工作水平

【导语】2014年福建厦门事业单位招聘考试已经告一段落，新的2015年厦门事业单位招聘考试已经开始，意向参加2015年厦门事业单位招考的同学们又要开始新一轮的事业单位备考复习。公职类考试首选机构中公教育厦门分校的小编我，在此整理了2015年时事政治热点，即可作为厦门事业单位考试时事热点资料，也可以用于公务员考试申论热点、面试热点。希望这些材料对广大考生有所帮助。本篇是2015年福建厦门事业单位招聘考试时事热点：用法治提高“三农”工作水平。

2015年中央一号文件指出，农村是法治建设相对薄弱的领域，必须加快完善农业农村法律体系，同步推进城乡法治建设，善于运用法治思维和法治方式做好“三农”工作。加强农村法治建设，是贯彻落实党的十八届四中全会精神、全面推进依法治国的必然要求，也是新形势下提高党领导“三农”工作水平、在“三农”领域实现治理体系和治理能力现代化的客观需要。

2004年以来，中央连续下发了12个指导农业农村工作的一号文件，始终坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，形成了一套较为完整的强农惠农富农政策体系，对实现粮食连续增产、农民持续增收、农村社会和谐稳定起了重大作用。在新形势下，加快推进农业现代化、全面深化农村改革，必须加强农村法治建设，把成熟的政策措施法制化，在法治的轨道上推进农村改革。

有关农业农村的法律是社会主义法律体系的重要组成部分，完善农业农村的法律是加强农村法治建设的基础和重点。一要健全农村产权保护法律制度。抓紧修改农村土地承包方面的法律，统筹推进与农村土地有关的法律法规制定与修改工作，抓紧研究起草农村集体经济组织条例。二要健全农业市场规范运行法律制度。建立和完善农产品市场流通、市场调控、农产品质量和食品安全以及覆盖农村各类生产经营主体方面的法律法规。三要健全“三农”支持保护法律制度。研究制定规范各级政府“三农”事权的法律法规，健全农业资源环境法律法规，推动农村金融、扶贫开发等方面的立法。

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建立健全这些方面法律制度，体现了“健全以公平为核心原则的产权保护制度”的要求，使农村集体产权和农民财产权受到法律保护，赋予农民更多财产权利;体现了“统一市场、平等交换、公平竞争、有效监管”的基本导向，使农村各类生产经营主体公平参与市场竞争，使农副产品和农业生产资料市场更加规范有序;体现了“使市场在资源配置中发挥决定性作用和更好发挥政府作用”的精神，使各级政府对“三农”的支持保护更加有力，不断提高我国农业的竞争力。

依法保障农业农村改革发展，是加强农村法治建设的内在要求。文件提出，农村重大改革都要于法有据，立法要主动适应农村改革和发展需要。做好农村改革决策与立法的衔接，必须把握好以下几点：一是实践证明行之有效、立法条件成熟的，要及时上升为法律;二是对不适应改革要求的法律法规，要及时修改和废止;三是实践条件还不成熟、需要先行先试的，要按照法定程序作出授权。各地在推进农村改革的过程中，必须准确把握这些政策要求，对法律和政策允许的，要大胆地试、大力地推;对法律和政策有限制的，不能擅自开展试点或扩大试点内容和覆盖范围，不能抢跑越线。按照文件要求，要积极探索农林水利等涉农领域内的综合执法，统筹城乡法律服务资源，健全覆盖城乡居民的公共法律服务体系，加强对农民的法律援助和司法服务。

加强农村法治建设，必须提高农村基层法治水平。要深入开展农村法治宣传教育，增强各级领导和农村基层干部的法治观念，增强广大农民群众的法律意识，引导和支持农民群众通过合法途径维权，依法加强农民负担监督管理。要依靠农民和基层的智慧，通过村民议事会、监事会等，引导发挥村民民主协商在乡村治理中的积极作用。

我国有历史悠久的农耕文明，农村有特殊的社会治理结构，加强农村法治建设要坚持从农村实际出发。乡规民约体现了法律规范和道德理念，体现了民族特色和地域特点，在乡村治理中有着不可替代的作用。要按照依法治国和以德治国相结合的要求，善于发挥乡规民约的积极作用，把农村法治建设和道德建设紧密结合起来，着力提升农村的治理水平。

本文摘自：http://xiamen.offcn.com/?wt.mc_id=bk11312

第三篇：2015年福建厦门事业单位招聘考试时事热点：党员干部必须守纪律讲规矩

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2015年福建厦门事业单位招聘考试

时事热点：党员干部必须守纪律讲规矩

2015年第4期《瞭望》新闻周刊将发表慎海雄的署名特稿：党员干部必须守纪律讲规矩

总书记在十八届中央纪委五次全会发表重要讲话时强调，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。习总书记旗帜鲜明地阐述了什么是党的政治纪律和政治规矩、我们党有哪些纪律和规矩、党员干部应该如何遵守等一系列重大原则问题，要求各级领导干部特别是高级干部要牢固树立纪律和规矩意识，在守纪律、讲规矩上作表率。

习总书记的讲话掷地有声、振聋发聩，充分体现了我们党与腐败势不两立的坚定立场和正必压邪的坚定信念;是党员干部做政治上的“明白人”，确保在任何时候任何情况下保持清醒头脑、始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致的重要思想武器。守纪律是底线，守规矩靠自觉。党员领导干部必须以更强的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己，将守纪律、讲规矩内化于心、外化于行。

“欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩。”纪律和规矩都是规范社会运行的行动指南和准则。俗话说“闭门造车，出门合辙”，不守规矩，必有倾覆之虞。作为一个拥有8000多万党员的世界最大执政党，我们党在90多年的艰难求索中，许多行之有效的规矩，无不是一代又一代共产党人通过探索、试错和创新的结晶，无不是奋斗智慧、经验得失的积淀，有些规矩，还是付出惨重代价后

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痛定思痛总结形成的。无论是血雨腥风的革命战争岁月，还是激情澎湃的改革发展年代，党员是否讲纪律守规矩，直接关乎党的事业的兴衰成败。

中国共产党最宝贵的品质，不仅在于始终和人民在一起，还在于始终以严明的组织纪律做坚强保证，确保我们党不变质不走偏。无论是党章这个全党必须遵循的总章程、总规矩，还是政治纪律这个全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束;无论是党员、干部必须遵守的国法，还是作为党的优良传统和工作惯例的党内规矩;无论是成文的刚性规矩，还是未明文列入纪律的自我约束规矩，都是管党治党的重要财富，都需要全党长期坚持并自觉遵循。总之，党内规矩是刚性和软性的合集，既包括党纪国法这样的“硬约束”，也包括党的优良传统、工作惯例等未成文的“老理儿”。没有纪律和规矩作保证，全面从严治党只是空中楼阁。

党的十八大以来，习总书记强调要大力加强包括党章党纪、法律法规等在内的制度建设，增强制度执行力，坚决维护制度的严肃性和权威性。在党的十八大通过新修订的党章不久，习总书记即要求全党认真学习党章、严格遵守党章，总书记强调，“没有规矩，不成方圆。党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。”此后无论是到各地考察还是在中央主持会议，习总书记在多个场合反复强调党员领导干部要守纪律讲规矩。总书记指出：“定了规矩就要照着办”“党的规矩、制度的建立和执行，有力推动了党的作风和纪律建设”“领导干部要把深入改进作风与加强党性修养结合起来，自觉讲诚信、懂规矩、守纪律，襟怀坦白、言行一致，心存敬畏、手握戒尺，对党忠诚老实，对群众忠诚老实，做到台上台下一种表现，任何时候、任何情况下都不越界、越轨”“对每个领导干部，都要加强民主集中制的教育培训，使大家熟悉民主集中制的规矩，懂得民主集中制的方法”“要加强对党员、干部特别是领导干部的教育，让大家都明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事该这样做、哪些事该那样做，自觉按原则、按规矩办事”“要坚持原则、恪守规矩，严格按党纪国法办事”。

在这次重要讲话中，习总书记进一步系统全面地阐述了守纪律讲规矩对于我们党的极端重要性。在谈到如何“守纪律讲规矩”时，习总书记一针见血地提出了“五个必须”：必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致;必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结

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一切忠实于党的同志;必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事;必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定;必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。

“矩不正，不可为方;规不正，不可为圆。”习总书记语重心长地强调党员领导干部要守纪律讲规矩，并且把守纪律讲规矩作为对党员、干部党性的重要考验，对党员、干部对党忠诚度的重要检验。这不仅是管党治党的重要方略，也是对党内存在问题的鲜明态度，必须引起全党警醒。从十八大以来查处的一系列案件看，一些身居要职的党员领导干部与党离心离德，大肆拉帮结伙，大搞阴谋诡计，甚至侵蚀到党的一些重要领域和部门，其触目惊心的程度已经到了必须背水一战的地步。一些人无视党的政治纪律和政治规矩，为了自己的所谓仕途，为了自己的所谓影响力，搞任人唯亲、排斥异己的有之，搞团团伙伙、拉帮结派的有之，搞匿名诬告、制造谣言的有之，搞收买人心、拉动选票的有之，搞封官许愿、弹冠相庆的有之，搞自行其是、阳奉阴违的有之，搞尾大不掉、妄议中央的也有之，如此等等。有的人已经到了肆无忌惮、胆大妄为的地步!而这些问题往往没有引起一些地方和部门党组织的注意，发现了问题也没有上升到党纪国法高度来认识和处理，这本身同样危险，必须断然采取措施纠正。

漠视政治纪律往往是一切腐败现象的源头。从近年来陆续查处的腐败窝案看，一些地方和领域出现的塌方式腐败、整体性沦陷，充分暴露出在某些领导干部眼中，党的政治纪律、政治规矩已被视若无物。这并不是说党的纪律和规矩发生了变化，而是这些人的脑子里已经根本没有了纪律和规矩这根弦。这些人，自以为上有保护伞作靠山、下有黑金当后盾，将自己的前途命运捆绑在“帮主”身上，沆瀣一气、贪赃枉法，一荣俱荣、一损俱损。这些人把党和人民赋予、只能用于为党和人民做事的权力，变成效忠“帮主”的私器，自身沦为某些人豢养的家奴，上下协同、共趟浑水，互相借力、互相庇护。这些人的权力越大、地位越高，其腐败和破坏的程度越大，给党和人民造成的危害也越大。“癞痢头打伞，无法无天”，不守纪律不讲规矩，如脱缰之马，正是一些人最终在腐败面前败下阵来的重要原因。2014年12月29日召开的中央政治局会议指出，要把党的纪律建设摆在更加突出的位置，强化纪律刚性约束，严明政治纪律和政治规矩，党

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内决不容忍搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派。此类腐败圈子历来是从政的大忌。孔夫子曾指斥这些人是“同而不和”的丑类，我们党岂能容忍!以刮骨疗毒的决心和勇气除恶务尽，彻底割除党内的腐败毒瘤，才能形成和巩固风清气正的政治生态。

守纪律讲规矩，这就是我们党的规矩。对党忠诚，是讲政治的首要原则，是管党治党的前提。党员领导干部必须对党绝对忠诚，在思想和行动上始终同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，自觉维护党中央权威，党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝。不论在什么地方、在哪个岗位上工作，都要经得起风浪考验，确保在政治方向上不走岔、走偏。始终听党话、跟党走，爱党忧党、兴党护党，为国干事、为民谋利，是非面前分得清、名利面前放得下、关键时刻靠得住，坚决贯彻执行党的理论、路线、方针、政策和中央的决策部署。要把制度治党落到实处，提高制度的执行力。要以忠诚、干净、担当和“三严三实”为标准，选拔那些公道正派有能力的干部到领导岗位上，不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利，坚决铲除“小圈子”滋生、蔓延的土壤。对不守纪律不讲规矩的人和事，要发现一起查处一起，勤灭蝇、勇打虎，绝不手软。

“举头三尺有纲纪”，领导干部守纪律、讲规矩，才能有权不“任性”，始终对党纪国法心存敬畏。古人说：“凡善怕者，必身有所正、言有所规、行有所止”“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸”，领导干部唯有敬畏法纪，恪守“三严三实”，才能慎初、慎微、慎行，确保忠诚、干净、担当。

本文摘自：http://xiamen.offcn.com/?wt.mc_id=bk11312

第四篇：泉州教师招聘：2015年福建省教师招聘考试小学语文考试大纲

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泉州教师招聘：2015年福建省教师招聘考试小学语文考试大纲

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。 2.考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。 3.考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。

(考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1)

三、考试范围与内容

(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句

1.掌握《汉语拼音方案》。 (能力层级：A、C)

2.正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠正错别字。 (能力层级：A、C)

3.掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。 (能力层级：A、C)

4.正确使用常用工具书。 (能力层级： C)

5.积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。

(能力层级：B、C、D、E)

6.能根据表达的需要变换句式。 (能力层级：C)

7.掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。

(能力层级：B、D、E)

(常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。)

8.正确修改常见病句并作分析。 (能力层级：C、D)

(常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。)

9.正确使用常用标点符号。 (能力层级：C)

(常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。)

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阅读

10.熟记指定古诗文，正确默写指定篇目(见附录2)，能正确理解和恰当运用;阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录2关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。

(能力层级：A、B、C)

11.把握关键词句，体会其意义和作用。 (能力层级：B、E)

12.正确划分文章(含诗歌)的段落或层次，概括段落大意，归纳文章(含诗歌)主要内容，把握思想感情。 (能力层级：D)

13.正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方法。 (能力层级：B、D、E)

14.分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。 (能力层级：D、E、F)

15.能从多种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息，得出有意义的结论。 (能力层级：B、C、D)

写作

16.按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文(含说明文)、演讲稿等。 (能力层级：F)

(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力(见附录3) 中外文学史

1.正确掌握古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品。

(能力层级：A)

2.正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段)，包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。 (能力层级：D、E、F)

现代、古代汉语的基本知识

3.掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。 (能力层级：A、B)

4.掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。 (能力层级：A、B)

5.正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。 (能力层级：A、B)

6.掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。 (能力层级：C、D)

文学概论

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7.掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。 (能力层级：B、C、D、E、F)

儿童文学

8.掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。 (能力层级： A、B)

9.掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。 (能力层级：C、D)

(三)小学语文课程与教学论的知识和能力

1.正确理解和掌握《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一部分前言，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路;第二部分课程目标与内容，包括总体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习);第三部分实施建议，包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，以及“附录”的内容要求，包括附录

1、附录

2、附录

3、附录

4、附录5 。 (能力层级：A、B)

2.掌握小学语文教学基本方法，根据小学语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。 (能力层级：A、B、C、E)

3.根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析，做到有理有据。 (能力层级：C、D、E、F)

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。 2.考试时间：120分钟。 3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。

2.内容比例：语文学科专业基础主干知识(义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力)约占60﹪，小学语文学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自第三学段(5-6年级)教学内容。

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3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。附录1 能力要求六个层级说明 A.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B.理解指领会并能作简单的解释，是在记忆基础上高一级的能力层级。

C.应用指对知识的使用，是以记忆和理解为基础，主要表现为语文知识的使用和教学技能的运用(如教学设计)。

D.分析指分解剖析和归纳整理(如教材分析、案例分析)，是在记忆、理解和应用的基础上进一步提高了的能力层级。

E.评鉴指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、应用和分析综合为基础的高一级能力层级。

F.创新指重组已有知识经验，建构新的模型或结构(如写作);探究疑难问题，具有独到之见;探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能等融会贯通而形成的高级能力。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。附录2 要求背诵、默写的篇目

《义务教育语文课程标准(2011年版)》附录中推荐背诵的优秀古今诗文： 1.背诵、默写1-6年级古诗文75篇(具体篇目见“课标”第35-38页)。 2.背诵7-9年级古诗文61篇(具体篇目见“课标”第38-41页)，其中要求默写的篇目有：《论语》12章、《孟子》三则、《观沧海》(东临碣石)、《饮酒》(结庐在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城阙辅三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(国破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙铁未销)、《泊秦淮》(烟笼寒水月笼沙)、《夜雨寄北》(君问归期未有期)、《无题》(相见时难别亦难)、《相见欢》(无言独上西楼)、《水调歌头》(明月几时有)、《游山西村》(莫笑农家腊酒浑)、《破阵子》(醉里挑灯看剑)、《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经)等篇目以及《出师表》等名篇中的名句。

附录3 要求掌握的相关知识 1.古代文学作家、作品

《诗经》(《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》) 屈原《橘颂》孔子《论语》(节选) 孟子《孟子》(节选) 司马迁《项羽本纪》

陶渊明《桃花源记》《归园田居》王勃《滕王阁序》

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孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》王维《使至塞上》

李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》韩愈《师说》《马说》刘禹锡《陋室铭》

白居易《长恨歌》《卖炭翁》柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》杜牧《江南春绝句》《泊秦淮》范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》欧阳修《醉翁亭记》柳永《八声甘州》王安石《伤仲永》

苏轼《水调歌头》《前赤壁赋》李清照《声声慢》

陆游《卜算子·咏梅》《关山月》(和戎诏下十五年)

辛弃疾《破阵子》(醉里挑灯看剑)《摸鱼儿》(更能消几番风雨) 文天祥《正气歌》关汉卿《窦娥冤》王实甫《西厢记》施耐庵《水浒传》罗贯中《三国演义》吴承恩《西游记》吴敬梓《儒林外史》曹雪芹《红楼梦》 2.现、当代文学作家、作品

鲁迅《祝福》《阿Q正传》《朝花夕拾》郭沫若《女神》矛盾《子夜》

巴金《家》《春》《秋》老舍《茶馆》《骆驼祥子》《艾青诗选》《革命烈士诗抄》

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罗广斌、杨益言《红岩》孙犁《荷花淀》

沈从文《边城》《湘行散记》周作人《自己的园地》林语堂《谈中西文化》梁实秋《雅舍》丰子恺《缘缘堂随笔》钱钟书《围城》杨沫《青春之歌》舒婷《致橡树》余华《许三观卖血记》

莫言《红高粱》《透明的红罗卜》《生死疲劳》阿城《棋王》

林清玄《心灵上的百合花》余光中《乡愁》铁凝《哦，香雪》王安忆《长恨歌》贾平凹《腊月·正月》 3.外国文学作家、作品荷马《伊利亚特》《奥德赛》莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》塞万提斯《堂·吉柯德》

歌德《少年维特之烦恼》《浮士德》雨果《巴黎圣母院》普希金《叶甫盖尼·奥涅金》托尔斯泰《复活》高尔基《童年》

奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》罗曼·罗兰《名人传》海明威《老人与海》泰戈尔《新月集》《飞鸟集》法布尔《昆虫记》笛福《鲁滨逊漂流记》

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第五篇：福建省教师招聘考试小学语文历年真题

(一)

(时间：120分钟满分：150分)

第一部分选择题

一、单项选择题(共10小题，每小题2分，共20分)

1.下列词语中没有错别字的一项是()。

A.见风驶舵不胫而走月明星稀各行其是

B.流连忘返汗流浃背毛骨耸然好高骛远

C.半途而废循私舞弊世外桃源真知灼见

D.振聋发聩风声鹤唳陈词滥调金榜题名

2.下列各句中，没有语病的一项是()。

A.大学生就业已成为政府部门亟待解决的重大问题，各个部门应防止对毕业生的恶意歧视现象不再发生。

B.作为语文教师，时刻应当不忘语文学科既要使学生获得语文素养，还应提高他们的思想文化修养。

C.限制浪费的范围，并不能制止公共权力的滥用，因为它没有切断公共资金为个人办事的渠道，所以只是扬汤止沸。

D.在相当长的一个时期里，越来越激烈的升学竞争和课业负担，使学生的生活空间和活动范围变得日益狭窄。

3.把下列一段话修辞手法的分析，不当的一项是()。

风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发;风是年老的画家，一味选由色调，造出黄昏的画面;风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。

A.运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点

B.运用了拟人的修辞手法，写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点

C.运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很近

D.几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点

4.下列关于作者，国籍，作品组合错误的一项是()。

A.伊索—古希腊—《伊索寓言》

B.马克•吐温—美国—《苦儿流浪记》

C.张天翼—中国—《宝葫芦的秘密》

D.金波—中国—《绿色的太阳》

5.《红楼梦》中才情超逸又不拘小节，把“二哥哥”叫成“爱哥哥”的人物是()。

A.贾探春B.贾惜春C.贾迎春D.史湘云

6.下列不属于文学创作基本原则的一项是()。

A.情境假定原则B.情感评价原则

C.艺术真实原则D.形式创造原则

7.下列有关语文课程理念的理解，不当的一项是()。

A.九年义务教育阶段的语文课程，应当面向全体学生，使学生获得基本的语文素养

B.语文是实践性很强的课程，应当着重培养学生的语文实践能力

C.学生是学习和发展的主体，语文课程必须摒弃接受式的学习方式

D.语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用

8.关于小学阶段识字与写字教学目标，下列说法正确的一项是()。

A.每个学段都要求学生写字姿势正确，养成良好的写字习惯

B.每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书

C.第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典

D.汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动与游戏的形式

9.关于小学阶段写作教学目标，下列说法正确的一项是()。

A.关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作”

B.三个学段都要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达

C.三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号

D.三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文

10.下列关于语文课程评价的表述，不当的一项是()。

A.语文课程评价不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程

B.语文课程评价的重点应当是学生语文知识的掌握情况

C.评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等

D.写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况

第二部分非选择题

二、填空题(共10小题，每小题2分，共20分)

11.是故所欲有甚于生者__________________________。(孟子《鱼我所欲也》)

12.会当凌绝顶，__________________________。(杜甫《望岳》)

13.春蚕到死丝方尽，_________________________。(李商隐《无题》)

14.醉里挑灯看剑，___________________________。(辛弃疾《破阵子》)

15.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”出自《望洞庭湖赠张丞相》，作者是___________。

16.郭沫若先生创作的第一部新诗集是《______________》。

17.汉字形体演变经过以下几个阶段：甲骨文、金文、篆书、__________、草书、楷书、行书。

18.语文课程应致力于学生_______________________的形成与发展。

19.口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动应在具体的____________中进行。

20.《义务教育语文课程标准》提出小学阶段课外阅读总量不少于______万字。

三、古诗文阅读(10分)

(一)阅读下面文字，完成21题。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣①，船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。” 项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍以江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜爱而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独无愧于心乎?”[注]①舣：把船靠拢岸边。

21.翻译文段中划线的句子。(4分)

纵江东父兄怜爱而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独无愧于心乎?

(二)阅读下面一首词，完成22-23题。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

22.这首词最主要的表现手法是什么?(2分)

23.欣赏这首词中梅花的形象。(4分)

四、文本解读与教学设计(29分)

假定下文是小学六年级的一篇精读课文，请根据要求完成24-27题。

雪地里的红棉袄