翻转课堂的发展与应用

2022-09-11

1 引言

翻转课堂是新时期教学领域的产物, 以信息技术为依托, 加强对时代教学形态的改革, 从教育资源与教学方式入手, 真正促进学生个体化发展, 提高学生的学习兴趣, 提高教师课堂教学的效率, 采取合理科学的教学手段加强对传统教学与翻转模式的结合。在传统高校教育的指导下, 提高教师的教学能力, 促进他们善于运用教学智慧, 合理利用教学评价体系更新自身的教学能力。在课堂教学过程中, 增加对学生学习方法的关注, 紧跟时代步伐, 建立新型教学理念, 使教学模式更具时代性。

2 翻转教学的应用背景

我国科技的迅速发展, 给教育事业的改革带来了诸多挑战, 特别是教育技术方面, 加强对技术的运用同样促进教育自身的提高。翻转的兴起极大地促进了教育事业的发展, 为教育教学质量的提高注入了新鲜血液。在翻转课堂上, 加强了对信息技术的利用, 通过搭建有利于发展学生个性的平台, 极大激发了学生的主动学习的心理, 提高了课堂的学习效率, 在传统的教学模式的作用下, 打破了传统教学的局限性。在新型教学理念的引导下, 真正提高学生的积极性, 与传统的以学生的被动学习、接受知识为目的的教学模式形成鲜明的对比, 促进教师的主导性, 将学生视为学习的主体性地位, 提高学生的学习参与度。

3 教学发展的制约因素

3.1 人才培养目标不全面

针对学生在学习过程中的表现进行分析, 很多学生长期处于被动学习的环境中, 产生对学习的厌倦心理, 一定程度上, 遏制了学生学习主动性与创新性的发展, 不利于学生各项素质的全面提高。目前, 我国传统教学过于关注专业知识的讲授, 造成学生缺乏基本能力与综合实践能力的培养, 很多学科的学习与实践相脱节, 忽视了对学生自身能力的培养, 不利于学生的全面发展。

3.2 教学体系的建设不完善

很多学校的教学体系建设中, 沿用了以前的传统的教学体系, 没有进行相应的改革与创新, 教学方法比较落后。教学内容体系改革不完善, 降低了学校教学质量的提升, 极大地阻碍了学生学习的积极性, 教育课程的方案制定应该拥有自主权, 而教师之间的教学理念的差异, 造成了教学质量良荞不齐, 不利于教学事业的进一步发展。

3.3 课堂教学体系评价不足

教师在制定课堂教学计划过程中, 忽视了对学生发展的自身需求, 没有严格按照素质教育的改革要求执行, 对社会教育需求的关注度较低, 阻碍了教学体系的适应社会发展目标的发挥。由于教学过程中过于关注教师的指导作用, 极大地降低了学生学习的主动性。而翻转教学平台, 提高了对教师教育教学能力的要求, 考察教师的组织策划能力, 让教师在实际的课程设计中提高创新能力, 提高教学体系建设, 加强教学质量的提高。

4 翻转背景下高校教学改革的对策

4.1 建立传统教学与翻转教学相结合机制

在教学过程中, 合理利用翻转教学的平台与传统模式相结合, 促进教学环境建设, 积极引导学生全面发展自身的各项能力, 加强自身的社会实践能力, 加强培养主动学习、积极思考的学习习惯, 真正将翻转学习与传统学习模式的结合与推广。在翻转教学模式, 教师利用学生饿日常表现, 促进学生学习创新精神的发展, 加强学生学习的积极性与主动性, 在浓厚学习氛围的鼓励下, 发散思维, 积极思考, 推动传统模式与翻转教学方式的结合, 促进教学模式的创新与改革。

4.2 不断夯实教师的教育教学能力

翻转教学模式就要加强对教师教育教学能力的要求, 帮助教师突破传统教学模式的禁锢, 与时俱进, 合理把握教学体系建设, 发挥好自身的引导者、组织者的角色, 引导学生积极学习、主动思考。翻转平台教学中, 将传统的教学模式转变为相互合作、创新学习的教学模式, 要求教师具备极高的观察力, 促进学生的主动学习, 真正利用好翻转平台, 提高学生的课堂效率与教学质量。

4.3 建立基于翻转平台的教学评价体系

在日常翻转课堂教学中, 教师要加强对学生学习效果的反思与改进, 将教学重点放在积极引导学生获得更好的发展, 提倡学生积极参与教学体系评价环节, 有助于提高学生潜在的知识学习能力的培养, 积极主动地促进自身的发展, 真正实现教学的积极作用。在翻转平台的教学评价中, 教师要认真调整教学思路, 根据学生的建议与发展需求, 提高有效措施的积极推进, 及时调整教学模式, 促进教学质量的提升。

5 结语

综上所述, 翻转课堂是在信息化技术的支持下, 加强对人性化的学习与提供丰富的教学资源, 解决现实教学困境的需要。在翻转课堂教学中加强学生的自主学习能力, 让学生体验合作学习、共同探究的学习精神, 在互动交流, 关注学生的学习体验, 帮助学生树立积极主动的学习理念。

摘要：随着科学技术的飞速发展, 信息技术与教学方式相结合也成为一种新时代的教学形态, 加强了教学方式的信息化, 增加了课堂的趣味性, 同时极大地提高了学生的学习兴趣。在课堂教学信息技术运用中, 以翻转课堂教学为例, 主要以学生为中心, 加强学生在课堂上的参与度与个性选择, 真正提高学生对教育学习的需求。翻转课堂教学主要是利用信息技术教学, 结合学生主体的多元化与自主化, 在丰富的教学资源的引导下, 形成丰富多彩、全面发展、资源共享的学习环境, 不断实现教育资源的合理应用与发展创新, 提高课堂教学的多元化与个性化形结合, 真正提高“教”与“学”的互利发展。

关键词：翻转课堂,自主学习,主体,教学体验,合作探究