第一篇：食堂一日常规范文
学生一日常规
一、到校：
1、按时到校、准备上课。因故迟到者应主动向班主任老师说明原因。
2、进校见到值勤的老师、同学以及门卫师傅应主动致礼问好，仪表端庄、态度大方。
3、早晨到校后不得做作业或互相抄对作业答案，应及时将作业薄本交小组长，由课代表收齐点清转交相关科任老师。
二、上课：
1、课前预备铃响后立即进教室，做好上课准备静候上课。
2、上课时学生应起立，师生互致问候;下课时学生应起立向老师致意。
3、有校外老师或来宾听课，应起立迎送，并提供必要的协助与方便;下课应让来客先行，待来客离开班级后方能离开座位。
4、因故迟到进教室时，须敲门报告，经教师允许方能进教室;下课后须向任课老师及班主任说明情况。
5、上课应遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考，举手提问;大胆发言，认真作业，不做任何与课堂学习无关的事，不影响他人学习，自习课应认真自学，保持教室安静，不得随意交谈、大声喧哗、离座走动。
三、课间、午休：
1、课间提倡到室外休息，适当活动，调节身心;不留在室内做作业。
2、课间活动应注意不在教室楼走廊内急速奔跑、追逐打闹，不在教室内打球或踢球，三大球不带进教室。
3、午间餐后应以休息为主，也可进行适当活动。
四、放学：
1、下午学校放学后，学生应在静堂前离校。
2、值日生做好当天卫生值日工作，并负责关好教室电灯，门窗及相关设备。
3、离校乘坐电梯时应遵循电梯运行规则。
五、日常礼貌：
1、提倡使用礼貌语言：“你(您)好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，不许说脏话，不要给老师或同学起绰号。
2、平时注意尊敬老师及学校其它工作人员，途中相遇时应主动问好或微笑致意，、并主动让路。
3、遇到校外来宾应热情礼貌接待。
4、回答老师问话要起立,接递物品要用双手,接受奖品、奖状、奖金等后应向发奖人鞠躬致意。
5、进入老师办公室前应先敲门报告,获允许后方可进入;未获允许不得擅自进入教师办公室，不得随意翻动办公室内物品不得私自把办公室内物品带出。
6、离家上学或放学回家应向家中亲人主动招呼：“我上学了，再见!”“我回来了，您好!”
六、其它：
l、学校上课期间学生不得随意出入校门，学生有特殊情况需外出须持有班主任(或学校有关部门)证明方能出门离校。
2、学校上课期间学生一般不接待外来人员。
3、学生在校期间不允许吃零食(不包括面包、饮料等副食品 )。
4、学生不得将手机，电脑或随身听带入教学区。
5、学生上学或放学时注意途中安全， 遵守交通规则。
6、学生在校期间参加集体活动或观看演出时应尊重主持人或演员，整齐喝彩。
会师教育南关校区
第二篇：学生一日常规
(一)、进出校常规
1.按学校作息时间表准时上学、放学(上午7:20、下午13:50后方准进校门，离校钟响后离开校园)，任何人有责任共创平安祥和、动静有度的校园。
2.骑自行车来校一律在指定地方停放，进出校门必须下车推行。学生一律不准骑摩托车上学。
3.讲究卫生，不得带食物、饮料进校园(当天有体育课或其它需要，自备矿泉水、冷开水者除外)。
(二)、文明礼仪常规
4.遇见老师、同学主动问好。 使用礼貌、文明用语，不讲粗话，不骂人、不打架。 5.服饰整洁，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明，课外要努力运用普通话会话。 6.必须整齐穿着校服到校。校服除过长改短外，不得擅自改装校服，拉链要拉至胸前。除体育锻炼外，其余时间一律不得在校园内穿背心，更不能赤膊。要在正确位置佩戴胸章(胸章不得随意涂改或加饰物) 。
7.不得以任何理由穿拖鞋到校(脚部受伤外)，不得踏鞋跟，不穿高跟鞋。 8.不戴任何饰物和挂件。
9.男生一律不准留长发(前发长至眉睫，侧发长至耳缘，后发有明显发根或盖至衣领)，不得剪怪异发型，女生头发不披肩，提倡女生留学生装或扎马尾巴辫子。男女生均不得烫发、染发、化妆。
(三)、学习常规
10.上课预备铃响，要迅速返回教室在座位坐好，准备好上课用品，静候老师上课。凡迟到者必须从后门进教室，且须先得到教师同意。
11.上、下课应听班长或其他班主任指定的学生口令全体起立，统一向老师问好或行礼，等老师允许后方可坐下或下课。
12.上课专心听讲，积极思考，认真做好笔记。提问要先举手，不随便插话。不做小动作，不讲话。未经老师同意，不看与上课无关的书籍或做其它作业。
13.上课回答老师提问时，站直身子，面向黑板，声音宏亮，让每位同学听清楚。 14.下课休息时间，要好好休息放松，准备下一节课课业用品;可以在室外散步休息，但不得追逐玩耍，不坐栏杆、课桌，不在室内外大声喧哗、奔跑、打闹、起哄。
15.不随便进教师办公室，确有需要，应先得到老师允许。
16.上课期间其他班级学生不得在教室外围观，更不得与在听课的学生谈话或借物，不得干扰他人上课。非放学时间，不擅自离校。出入校园不准爬门爬墙。不准爬越围墙、栏杆、树木。
17.到专业场室上课的同学，必须在上课预备铃响前排队到指定位置坐好，且行走中应轻步，以免影响其他班级上课。体育课要在教室走廊排队到指定地点，不得提前回教室，应保持
教学区的安宁。
(四)、两操常规
18.听到铃声及进场音乐，立即到指定地点集合，做到快、静、齐。 19.做操时精神饱满，动作正确、有力、整齐，不讲话。
20.课间操时，教室里原则上不留人。有特殊原因不出操者需预先请假，并获批准。
(五)、集会常规
21.参加升国旗仪式，按规定整齐穿着校服，脱帽肃立;走动着的人，一听见升旗中“国歌”声即止步肃立，面向国旗行注目礼。
22.参加集会时肃静，站、坐姿端正，不交头接耳，不随便走动，不做与会议无关的事情。 23.注重卫生，不得带食物进会场，集会后不留下废纸垃圾。 24.做文明观众、文明听众，别人发言或演出后适度鼓掌致意。
(六)、集体生活常规
25.坚持维护学校校园整洁、卫生、幽雅。爱护学校公物，不得在课桌及墙壁上刻划，不得故意涂污图书杂志、宣传画廊、黑板报，不得故意损坏体育用品、实验器材。
26.不买零食、饮品，特别是不准在校门或围墙附近呼叫买食物或其它物品。不吸烟、不喝酒。
27.自觉保持校园清洁，垃圾随手丢到垃圾桶内。卫生轮值所清扫垃圾要倒在指定区域内，不得随意倒放。
28.节水节电，随手开关水电;安全使用并爱护水电设施、门窗电扇等一切校产设备。上、下午放学后，各班应有专人关好教室的门窗，锁好门并切断教室里电源。各班如有课桌椅松动，应组织同学及时维修，以免选成进一步损坏，不能维修的应报送总务处;发现水喉、光管等坏了要及时报告总务处。
29.爱护学校花草树木，严禁攀析树木。
30.不得带手机等通迅工具来校，不带贵重物品上学。不带管制刀具或易燃易爆物品来校。未经批准不得带外人来校。
31.应尊长爱幼，行为文明有礼，离家上学或回家均应向长辈打招呼，应尊敬长辈，爱护弟妹，不以家长姓名开玩笑。应尊敬师长，与教师言谈应有礼貌，同学之间言谈提及教师应尊称，遇见教师应有礼貌。要乐于助人，不欺凌弱小，不取笑他人的生理缺陷。
32.同学之间发生意见、冲突，在学校里请老师解决，严禁到校外叫外人威胁或打人。
(七)、单车停放要求
33.单车一律按指定位置停放，不得越位停放。
34.单车的停放应做到整齐有序，车头朝向一致，不得横放。 35.进校门、出校门前应下车，以免发生事故。
36.各班主任应组织班干部教育督促本班学生严格执行此规定。
第三篇：一日常规
学生一日常规细则
一、进校(7:00)
1、严格遵守作息时间，准时到校。有事、有病要向班主任请假。
2、严禁将早餐、零食带入校园。严禁将手机、随身听、游戏玩具、小动物以及其他与学习无关的书、报、卡通等带进校园。
3、尊重教职工，遇到老师主动问好。
4、严禁将校外人员带入学校。
5、进校后自行车按指定位置放好，每个车棚大车子放里面，小车子统一放在最外面一排，按到校时间由东至西依次摆放整齐。
二、仪表
1、自尊自爱，注意仪表。穿戴整洁大方，不烫发，不染发，不化妆，不留长指甲，不染指甲，不配戴首饰。男生一律平头，额前不留刘海;女生不留披肩发，长发应扎起。
2、禁止穿拖鞋，赤脚，穿背心上学。
3、指甲每周剪一次，不能留有污垢。
4、手上、耳后、脖子上要洗干净，不能留有汗迹、污垢。
三、值日(7:00---7:30)
1、值日生要将地板打扫干净，桌椅摆整齐，每班要有一定摆放规律。
2、教室及楼道每天早晨、中午各拖一次，拖把使用完涮干净后放在各班级走廊南窗台下，拖把布朝内，呈一条直线摆放整齐。值日生拿取拖把时单手、拖把竖立、拖把头朝下，避免溅到墙面污水。
3、卫生工具放在教室的后面右角落，扫帚统一挂起，两个铁簸箕套放在一起。墙角紧贴墙根由北向南依次摆放白桶、红桶、铁簸箕。大扫帚放在各班卫生区内角落里并要求扫帚把儿朝下，摆放整齐。
4、粉笔槽的粉末、粉笔头要清理，保持干挣。擦黑板同学每节课后要将黑板擦干净，中午湿擦一遍。
5、讲桌、饮水机、教室内外四个窗台不允许有任何杂物，要有专人负责，每天早晨、中午各擦一次。
6、教室内墙面、玻璃、门窗上禁止学生随意粘贴。
7、卫生区要打扫彻底，不留死角。
8、垃圾分类，可燃垃圾放置于班级白桶内;不可燃垃圾放置于班级红桶内。值日生每天早晨7:30之前、中午12:20之前各倒一次垃圾。可燃垃圾倒于学校西北角焚烧池内，不可燃垃圾以及卫生区内树叶等倒于紧贴焚烧池东面墙角处。
9、养成良好的卫生习惯，严禁从窗口扔杂物。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，主动拾捡地上的垃圾并放入垃圾桶，保持校园、楼道、教室的清洁卫生。
四、课前准备(7:00---7:30)
1、值日生做值日、小组长检查作业、课代表收取作业，其他同学安静坐在教室内准备早读。
2、准备好下节课的学习用具，书本文具摆放在课桌左上角，与本节课无关的东西不要放在桌上。四年级书本统一放在桌子的左上角，文具盒放于桌子正上方;五六年级使用书立的，统一将书整理好放在桌子的左上角，文具盒放于桌子的正上方，其他一切杂物收于抽屉中。
五、早读(7:30---7:50)
1、让大脑快速启动，用好早晨的美好时光。周
一、周三读语文，周
二、四读英语，周五诵读古诗词。
2、严格按照晨读要求：两腿分开，两脚平放坐于凳上;身体坐正，腰背挺直，头和上身稍向前倾，不要左右偏斜;两臂平放桌上，把书本立起。精神饱满、声音洪亮。
六、课堂秩序(8：00---11：40)
1、入室即静!听到音乐声迅速进教室，头正坐直，静候老师上课。
2、上外堂课时应在预备铃前在指定位置迅速站好队伍，等待教师带入指定场地，上课过程中在指定场地活动，远离教学区。
3、教师示意“上课”，喊“起立”;”同学们齐呼“老师好!”因故迟到者，呼“报告”经过老师同意后进教室。
4、要发言先举右手，得到许可后才起立发言，发言声音要响亮，注意礼貌。
5、爱护教具、文具、学具，不乱丢乱放。
6、听到下课音乐后，教师宣布“下课”，待教师走出教室后，学生方可出教室。
7、上课时要遵守课堂纪律，积极主动地学习，听课要专心，发言要积极，课堂练习要仔细工整。
七、升旗(每周一上午9:35---9:55)
1、准时参加每周一的升旗仪式，集合站队做到快、静、齐，不得无故缺席。
2、按学校统一规定着装，升国旗、奏国歌时要肃立，脱帽行队礼，认真聆听教育。
八、两操(9:35---9：55)
总的要求：快、静、齐。不讲一句话，集合半分钟，队列一条线，站如一棵松。
1、下课音乐起，应迅速、轻轻地把下一堂书本文具整理好并置于课桌左上角，安静下来准备做眼保健操。
眼保健操要求穴位准确，力度适中，符合音乐节拍要求。
2、眼保健操结束后按学校安排的下楼顺序依次下楼，到指定的位置排好队伍。要求所有同学必须全员参与，因身体原因不能参加的必须找班主任请假。
3、做操时要求做到不讲话，保持队伍整齐、动作规范。
4、做完操，体育老师整队宣布解散后，两路纵队依次上楼回到教室后休息。途中做到安静、有序、通畅，严禁拥挤，注意安全。
六、课间秩序
1、课间不得以任何理由出校，遇特殊情况须经班主任同意并将请假条送到传达室，家长到校来接，方可离校。
2、教学楼内应轻声慢步，不得追跑打逗，大声喧哗。不吹口哨，不讲脏话，不在楼内或楼前广场从事体育活动。参加有益的活动或游戏，活动量不宜过大。
3、在楼道内(含上下楼梯)一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不追打跑跳、不高声喧哗;不在教室内、楼梯间、走廊上做游戏;不在门口站立，不窜班。
4、进办公室前先打报告，未经老师允许，不随便进办公室。
5、不爬楼梯扶手，不趴在走廊栏杆上。
七、午饭(11:35—12:20)
1、各班在楼前广场站队去餐厅，队伍要整齐、肃静，不可大声喧哗、追逐打闹。
2、吃饭要有秩序，自觉排队等候，不挤抢、不喧哗。
3、在指定的餐厅和位置用餐，尽量将碗中饭菜吃干净，做到不浪费。
4、饭后把马扎贴墙摆放整齐，将剩饭菜倒入指定容器内，餐具洗涮干净放入回收筐。
5、值日生负责刷菜盆，回收馒头，擦桌子，扫地，并将垃圾倒入西数第二排平房后垃圾车中。
八、午休(12:20----1:10)
1、铃响后必须静静趴在桌上休息，为下午上课养足精神。
2、禁止说笑、打闹。禁止随意下桌走动、喝水、做作业、看书等。
3、严格遵循作息制度，午休结束铃响后方可睁眼活动。
九、少年宫活动
1、每周
二、四下午课间操结束后马上到指定活动场地集合，听从指导教师的指挥，服从安排。
2、活动时要有集体意识，团结互助，严禁追打跑跳，严禁高声喧哗。
3、所有同学全部到少年宫活动场地活动，不可在教室、校园内逗留或在教室内做作业。自始至终参加活动，中途离开必须请假。
4、带齐个人应带的活动用具，爱护活动设施，借用或领用的用具应及时归还，如有损坏，照价赔偿。
十、集会
1、集会时按时到场，听从体育老师指挥站好队，保持安静，认真听讲。
2、不得随意走动和说笑，不做与活动无关的事情。
3、积极参加学校组织的各种社会实践活动。
4、参加有关集会要严守会场纪律，爱护环境卫生，不乱扔垃圾。散会时依次离开会场。上楼时禁止拥挤，带凳子时统一右手握住凳面一边，紧贴身体右侧，凳腿向下，防止误伤他人。 十
一、请假
1、因病、事假不能到校，应由家长及时向班主任请假，或电话告知，不得由他人捎假。
2、严禁旷课。迟到、旷课、病假累计超过规定，学校按学籍管理办法处理。
3、在校期间如有特殊情况需要离校时，必要要告知班主任，得到允许后写好请假条方可离开。 十
二、离校
1、放学铃响后立即离校，不无故在校逗留。
2、值日生检查好门窗、饮水机、电灯、电扇是否关闭。
备注：以上《常规细则》班主任落实到班级每一位学生，并督促学生遵守好细则规定。每班班主任为第一责任人，督促并检查学生的落实情况，并由每天值班领导检查评比，学生会学生检查，政教处抽查，违反一项扣一分，其结果计入班级量化。
2012年9月21日
附常规要求
1、走：个人走时，脚步快慢适当，离墙壁有一定距离，手和衣服不得擦墙壁;两人走时，不搭肩挽臂，不追打跑跳。
2、站：按“立正”或“稍息”姿势站立，双眼平视前方，脚不在地面乱点乱擦或抖动大腿。
3、坐：背靠椅子背或坐端正，双脚不交叉，要抬头、要挺胸、平肩，两眼正视黑板，双手放在桌上交手正坐，双脚不在地面乱点乱擦。
4、立：在上下课向教师致敬时都要严格做到立正，眼睛正视教师，然后行队礼或鞠躬礼，在上课回答问题或下课回答老师问话时要做到立正并眼睛正视老师回答。
5、听：老师上课和同学的朗读、发言时，都要集中注意力专心正坐视听，并积极地分析思考。
6、读：朗读时要做到挺胸坐正，放手把书立起来与桌面成45度角，眼离书本一尺，然后用富有感情色彩的腔调抑扬顿挫朗读，并做到吐字准确清楚，不拖腔，停顿规范适宜。默读、轻读时的姿势要与朗读姿势相同，但读要做到不漏添字词，不读破句，流利畅通。
7、说：上课回答问题要先立正再说，说是要充满自信心，并做到声音宏亮，吐词清晰，语句通顺完整，眼视正前，平时对话时要做到眼正视对话者，带有温和的神态，想好后再说，并做到不放肆，不拘束紧张，不吞吞吐吐，自然大方。在任何地方，不高声喧哗。远距离叫人，尽可能不惊扰他人，对方在对面时以手势示意，在前面时以快步上前告知，在后面时靠右慢行或等待告知。在校园内，尽量使用普通话。不给同学乱起绰号，不说脏话。
8、写：在书写钢笔、铅笔字时要做到挺胸正坐，胸离桌一拳，眼离字一尺，手执笔一寸，并要做到纸正，字迹清楚，端正并规范。写毛笔字时要做到写钢笔时同样的正坐姿势，并有规范的握笔姿势，认真临贴，不潦草。
第四篇：一日常规总结
徐李小学“一日常规”教育活动
总 结
为了加强学生文明习惯的养成教育，加强班级管理，促进班风校风建设，提高学生的整体素质。本学期来，我校在学校领导的正确领导下，在各班班主任的大力支持下，开展了为期一个月的“一日常规”教育活动，取得了一定的成绩。
一、取得的成绩
抓好学生的养成教育，一日常规训练是基础。本学期，学校不断强化管理，加大了常规检查与考核力度。扎实开展以一日常规为主要内容的纪律、卫生等方面的评比活动。自开展一日常规评比活动以来，同学们已养成不少良好的行为习惯。如：每天早晨、中午同学们都能自觉地将教室和清洁区打扫得干干净净;认真做早操和手语操;中午在教室内静静地看书与休息等等。当然这些良好行为习惯的养成离不开同学和老师的努力。
二、存在的问题和不足
我们看到了成绩，也看到了不足与困惑，需要我们进一步加强学习，提高认识。
1.班级重视的程度问题
学校布置的每一项工作，最终落实的效果怎样，关键是班主任的重视程度。自活动开展以来，大部分班主任高度重视，班纪班风有明显的改变;但有一部分班主任重视不够，班级基本没有什么改变，甚至还不如以前。
2.红领巾的佩戴问题。
每天早晨，同学们都戴着红领巾迎来值日学生的检查，可过了这一项检查时，能坚持佩戴红领巾的同学就为数不多了，有的同学红领巾是何时丢的都不清楚。我们的学生似乎都有一种为学校检查才佩戴红领巾的心理。红领巾是国旗的一角，是我们少先队员的象征，作为一名少先队员，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护红领巾，我们该以佩戴上鲜艳的红领巾而骄傲，并为它增添光彩。
3.教室的清洁与校园的卫生问题。
教室是我们学习的主要场所，拥有一个整洁明亮的教室会让我们感到舒适而心情愉快。可我们经常看到不少班级桌椅排放不够整齐，地面的纸屑随处可见，卫生工具排放不整齐。这并不是我们同学没有打扫，每次早读课检查的时候每个教室都是整洁得几乎无可挑剔，可是我们同学却没能保持住这份整洁。同样的，在不同的时候来到我们学校，看到的校园清洁程度也是不一样的。另外，学校将我们的教学楼的外墙壁粉刷一新，这不禁让我们感到赏心悦目，可现在再走到各班看看，不管是室内还是室外的墙壁上都已印上了同学们的手印、脚印和各种字迹。其实只要我们不随便乱抛乱扔瓜皮纸屑等，看到这些脏物自觉地弯弯腰、动动手，不在墙上乱涂乱画，乱摸乱踢就一定能使我们的校园永远清洁美丽。
4.自行车的排放问题。
走进车棚看到自行车的排放总是松松散散，甚至有的同学的自行车都倒在地上。学校车棚没有进行明确的分布，这是导致自行车排放不整齐的主要原因。相信同学们在明确了摆放地点后一定会将自行车排放得整整齐齐。
5.课间追打的问题。
课间十分钟本该是我们休息与放松的时间，大部分同学能够做一些有意义的游戏，做好下一课的准备工作，可也有部分同学课间的精力特别旺盛，喜欢追逐打闹，特别是低年级的同学喜欢三五一群地聚集在一起，互相追来追去，推来推去的，这些其实都是非常危险的。其实课间我们可以打打球，踢踢毽子，跳跳皮筋，这些都锻炼我们的身体，又非常的有趣，同学们何乐而不为呢?
6.主人翁意识问题。
学校就是我们的家，我们每一位同学都似乎缺少这种主人翁意识，看到地面的脏物往往是视而不见，都觉得与自己无关。“弯弯腰你将赢得一声喝彩，动动手你将留下一片洁净。”同学们，行动起来，让我们都来做学校的主人。
7.尊敬师长不够。
一日常规中明确规定：尊敬老师，遇到师长要主动问好。可我们同学看到老师要么远远的避开，要么埋头走过。有不少同学看到教自己的老师就主动打招呼，遇到不教自己的老师不管认识不认识都视而不见。怎样做一个尊敬老师的小学生呢?我想：最起码该做到遇到老师主动问声“老师好!”
三、共同努力，迈上新台阶。
在以后的一日常规评比活动中，我们值日老师一定做到与值日学生共同参与，带领值日学生检查打分，尽最大努力做到公平、公正、公开。
为了使学生养成一个良好的学习、生活习惯，必须切实抓好学生的行为习惯培养。让我们从在校的一日常规抓起，力争使学生的养成教育落到实处。从而提高大家的文明素养，促进校风建设。
二O一一年十月 小学生一日常规知识竞赛活动总结
为加强学生的行为规范和文明行为习惯教育，促进我校的学生常规管理工作的顺利进行，10月
13、14日中午，我校举行了小学生一日常规知识竞赛，本次竞赛分一二年级组和三至五年级组，一二年级组以判断题形式，三至五年级组以填空题和选择题形式。活动中各班认真对待，选拔推荐了五名同学参赛。通过同学们认真细心的比赛，活动评出了一等奖1个，二等奖3个，优秀组织奖3个，个人奖16名。
附：
知识竞赛获奖名单 个人奖
一年级
胡文汉(1班)胡雨萱(2班)胡诗诗(3班)杨诗雨(4班) 二年级
娄诗语(1班)
刘芷燕(2班)
王赐豪(3班) 三年级
熊瑞萍(1班)
徐
锴(2班)
朱紫怡(3班) 四年级
徐肇琴(1班)
刘思宇(2班)
熊慧芳(3班) 五年级
吴鲁奥(1班)
颜家妍(2班)
徐志康(3班) 集体奖
一等奖：二(3)班
二等奖：二(1)班
二(2)班
五(2)班 优秀组织奖
一(2)班
三(1)班
四(1)班
“一日常规”活动总结表彰大会上的讲话 各位老师、同学： 大家好!
今天，我们在这里召开漳湖中心学校 “一日常规伴我行”活动总结表彰大会，让我们为这次活动取得了阶段性的成果，表示热烈的祝贺。
叶圣陶先生曾这样说过：“什么是教育，简单的一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段，是培养学生养成良好习惯的关键时期。俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效，逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。 本学期，我校开展的一日常规教育，主要内容包括：早晨上学常规，早读值日常规，课间活动常规，课堂学习常规，出操常规，午间午餐常规，放学回家常规，住宿生常规等。全校12个班级，都非常认真地针对以上内容，开展了形式多样，内容丰富的班级活动。有给人视觉美感的墙报黑板报;有激情饱满感染力强的演讲比赛;有你方唱罢我登场的辩论场面;还有说身边事，做文明人的作文竞赛……我们坚持每周一次的国旗下讲话，让学生接受升国旗，唱国歌这种庄严场面的洗礼;我们坚持每天散学后护送学生有序离开校园，让学生接受遵纪守规意识的熏陶;我们坚持就餐有序排队，让学生接受无规矩不成方圆的行为约束;我们坚持晨扫，坚持住宿生寝室卫生的保洁。所有的工作，都在不同程度激励着学生，从身边小事做起，做好身边小事，争取做文明学生。
本期来，学生的精神面貌发生了根本性的变化。我也深深地感受到，这些与班级老师的辛勤耕耘，以身作则的工作态度是分不开的。我们不会忘记，你们在教室里的谆谆教导;我们经常目睹，你们在操场上的师生同欢;我们又岂能忽略，你们在办公室里春风化雨的个别辅导;我们还深切感受到，你们上门家访的路途辛劳.......正是你们——我们非常友好的同事，值得我们永远珍惜的朋友。因为有你们，我们的生活才如此和谐快乐，我们的工作才开展得如此得心应手，我们才能取得如此工作成果。今天的大会上，将有24名同学获得“校园文明之星”的殊荣，有6个班级获得“优胜中队”光荣称号。同学们，让我们用热烈而诚挚的掌声献给我们亲爱的老师，以表示我们深深的敬意。 “告别陋习，做文明学生”这个意识已在同学们心目中深深扎下了根。文明之花正在含苞欲放，我们期待着，“一日常规伴我行”的文明硕果将挂满校园枝头。
第五篇：教师一日常规
第一章
天镇县第六小学教师一日常规
1、按时上下班，不迟到、不早退，因病因事不能上班的必须上班前履行请假手续。
2、衣着文明得体，上课、开会手机、小灵通一律关机。
3、早上到校，带齐教学用品，整理好办公桌，主动搞好办公室卫生工作，认真组织学生晨间活动。
4、安全值岗教师准时出岗，指导学生文明安全活动，监护学生人身安全。
5、升旗仪式时严肃、认真，奏、唱国歌时脱帽、肃立、行注目礼。集会时下班老师站在队列后端，班主任老师站在队列前端。
6、空课时间抓紧时间备课，学习理论、批改作业，锤炼基本功。不喧闹、不串室，不影响他人学习和工作，不看与教育教学无关的书籍、报刊，不上网聊天。
7、按日课表上课，不得擅自调课或改上它课。不得擅自取消个别学生的上课权利。不得派学生到办公室为老师取东西。
8、热爱学生，关心学生的思想、学习、生活、健康状况。对学生的思想言行要加以指点，对学生的学习多加指导，对学生的生活要多加关心。注意学生安全，发现学生发生意外或身体有病，及时采取措施，并及时同家长联系。
9、同事之间坦诚相处，团结互助，密切配合，扬长避短，共同提高。对待学生公平、公正，不偏袒，尊重学生的人格，对待家长及来宾有礼有节，给予力所能及的帮助。
10、注意关心学校工作通知，认真准时参加有关会议和活动，不迟到、不早退，不无故缺席，因病因事不能参加会议活动的要履行请假手续。集体学习时必须严格遵守学习纪律，不看与学习无关的书报，不批改作业，不备课。不做与学习无关的事，做好学习记录。
11、班主任与值周教师静校后督促学生准时离校，检查教室卫生、门窗、电器。教师离校时，要整理好办公室，关闭好门窗。
12、进入学校则一律使用普通话交流。
1 第二章 天镇县第六小学教师教学常规
新课程改革重视以人为本，教学管理也要以人为本。教学管理人本化是把教师作为管理的主体,充分利用和开发教师的潜能和自主性，从而为实现学校目标和教师个人目标而进行的管理。
基于这样的思考，为使教师对学校一日常规工作有章可循，我们组织教师商讨了《天镇县第六小学教师一日常规》。在学校原有教学常规的基础上，为进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，打造有效教学课堂，自下而上建立《天镇县第六小学教师常规手册》，使规定性管理与生成性教学管理有机结合，使教学管理既有序，又有度，更具实效。首先组织教师客观地梳理在课前准备、课堂教学、课后反思中无效的行为及问题、困惑。接着，学校组织教师们着重就这些问题进行交流、听课、讨论，把老师们在教学常规中做得好的、有实效的做法提供给教导处。最后，教导处会同教研组长进行梳理，研究制定提升教学有效性的常规要求，使老师们共同形成的经验成为制度——《天镇县第六小学教师常规手册》。这种制度来源于教师，教师都是制度的制定者，也是制度的执行者，教师们更易于接受，《手册》因为对如何搞好教学常规的方式叙述更具体，更能引导、指导青年教师尽快入格。这样的制度能真正内化为教师自觉的行为，又不失其科学性和人文性。第一阶段(2017.9-2018.6)：组织教师梳理在课前准备中无效的行为和困惑，进行交流、讨论，研究制定提升课前准备有效性的常规要求。第二阶段(2018.9-2019.6)：组织教师梳理在课堂教学、课后反思常规中无效的行为和困惑，进行交流、听课、讨论，研究制定提升课堂教学有效性及课后反思有效性的常规要求。第三阶段(2019.9—2020.6)：形成《天镇县第六小学教师常规手册》，并试行，同时征求教师对《手册》的意见，进一步修正、完善学校常规管理制度，使规定性管理与生成性管理制度有机结合，使学校的常规管理更具科学性、人文性。
2
第一节
课前准备常规
一、备课标准
1、学期初应根据“新课程标准”对全册教材进行分析(包括学科教材分析、单元教学内容、单元教学重难点、重难点突破方法及教学时间安排。)制定出个人或备课组教学计划。
2、教师在教科书上详细备课，将关键性问题、补充材料、板书等内容写成小纸条贴在书上，与勾画、圈点、批注相结合，形成脉络清晰、方便实用的教案。三十岁以上的教师可采用框架提示、重点突出的备课方式。教师书写教案时要做到“八有、一体现”： “八有”：
(1)有分课时教学目标要求(围绕三维目标进行制定。) (2)有教材内容的重点和难点。
(3)有师生的课前准备(如：教师教具的准备，学生学具准备，学生对课程知识的预习，师生共同参与对课程资源的开发等)。
(4)有教法和学法指导(在教案的教学环节中，能够看到教师在新课程理念下的教学方法的采用和指导，以及学生学习方法的变革，师生角色的体现等)。
(5)有板书设计(板书力求简明、新颖、有特色)。
(6)有作业设计(作业要有补充性、针对性、拓展性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。)。
(7)有相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术的运用)。 (8)有教学反思：各科教师要加强课后的总结与反思，个人反思与集体反思相结合，相互促进、不断提高。全体教师做到每课围绕一个内容进行重点反思，记下课堂生成、记下规律、记下灵感、记下精彩、记下败笔，在此基础上写好教学随笔。30岁以下青年教师要求每月写两篇教学随笔，30岁以上教师每月写一篇教学随笔。促进教师以反思性随笔或者教育案例等
3 形式进行反思。(随笔内容可分为三个板块：一是教育教学实例，二是相关理念，三是分析自己的得失。)用钢笔写在随笔本上。 “一体现”：
能体现对学生的关注(有学情分析，分析学生已有知识、能力水平，生活经验、学习习惯等基本情况。)
3、教师储备课不得少于一周，不得无教案上课及课后补教案。上课之前，每位教师必须温习教案，根据近段时间学生课堂学习中出现的情况，对第一次备课进行局部修改。
二、备课形式
备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
首先，坚持做好个人对教材、学情的分析，进行个人备课。 其次，坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：
1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。
2、分析本年级学生学习特点。
3、确定本年级教学研究主题。
4、统一调整教学进度，针对单元重点课集思广益进行集体备课。
5、安排本年级本科教学活动。
三、教具准备。
各科使用的多媒体教具。
语文教师：生字卡片、图片、挂图、搜集相关资料、小黑板、磁铁、课堂作业本、听写本等。
数学教师：口算卡片、教学挂图、小黑板、磁铁、教具(磁性综合教具、
4 平面、立体图形教具、三角板、量角器、直尺、圆规等)、课堂作业本等。 科学教师：实验材料准备充分、课前做好演示实验。 英语教师：教学卡片、挂图、录音机、磁带。 音乐教师：录音机、磁带、歌谱挂图、小乐器。 体育教师：课前画好场地、体育器材、口哨、着装。 美术教师：范画、磁铁、画笔、剪刀、各种绘画及手工材料。 计算机教师：课前检查设备。 思品教师：搜集、整理资料。
四、各科教师充分做好课前准备，上课铃声响完即进入教室，组织学生做好上课准备。
五、对学生课前准备习惯培养标准
1、课前准备：
到校后即准备第一节课的相关书、本，放在课桌的左上角，文具盒放在课桌的正上方，每节课下课后即准备下节课要用的书本和文具。听到铃声立即进入教室，头朝向门一边静息，等候上课。
体育课、科学课、音乐课、计算机课应在上课前到达指定教室或地点，做好上课准备。
2、预习要求： 语文：
一年级：(1)读3—5遍课文。(2)圈出生字并注音。(3)搜集相关资料。(4)标注自然段。
二年级：(1)读课题，读通课文。(2)标注自然段。(3)圈出生字、勾出新词，自己认读、识记。(4)试着思考课后问题。
三年级：(1)读课题，读通课文。(2)标注自然段。(3)圈出生字、勾出新词，自己认读、识记。(4)试着思考课后问题。(5)找出文中的生僻字(自己不认识的字)、查字典注音。
5 四年级：(1)读通课文标出自然段。(2)圈出生字并注音(包括不认识的字注音)。(3)勾生词，借助工具书或联系上下文试着理解词语。(4)查找相关资料。(5)大致理解课文主要内容，并学习有针对性地提问。 五年级：(1)读熟课文，标出自然段。(2)圈出生字并注音(包括不认识的字注音)。(3)勾生词，借助工具书或联系上下文试着理解词语。(4)抄生字并组词。(5)搜集资料。(6)思考课后问题或自己提问题。
六年级：(1)读3—5遍课文。(2)圈出生字并组词，解释词语。(3)试归纳段落大意、主要内容。(4)搜集资料。(5)思考课后问题。(6)摘抄优美词语、句子。(7)初填“我的视角”。
3、学具准备：
数学：按老师要求准备好相应学具、听算本、口算册、草稿本。 科学：按老师要求带好课本、实验材料、实验报告册。 音乐：按老师要求带好课本、竖笛。
体育：按学科要求着装(穿运动服、运动鞋，女生不得穿裙子)。 计算机：按老师要求带好课本、穿鞋套进入计算机房。 美术：按老师要求带好彩色笔、颜料、剪刀等相应工具和材料。 思品：按老师要求带好相关搜集资料。
6
第二节 课堂教学常规
一、教师要提前准备好各种教具及课堂教学辅助材料，在充分准备的前提下上课。
语文：生字卡片、挂图、写有习题或重点训练内容的小黑板;补充内容等提前板书到黑板上，提前发放课堂练习本、听写本等。
数学：图表(画在小黑板上或黑板上)、挂图、写有习题的小黑板、演示教具、尺子、三角板等;提前发放课堂练习本、口算本。坚持课前5分钟的听算练习。
科任：科学教师摆放好分组实验、演示实验器材。
英语教师准备好该节课教学卡片、挂图、录音机，磁带倒到相应位置。
音乐教师准备好该节课的歌谱挂图、小乐器、录音机，磁带倒到相应位置。
体育教师画好场地，摆放好该节课需要使用的体育器材。 美术教师准备好该节课使用的范画、材料、工具等。
计算机教师检查好设备，将计算机设置到开机状态，教师机上准备好该节课讲解、学生操作的相关内容。
思品教师准备好相关资料。
二、上课要严格按照课程表进行。走入教室精神饱满，不将个人情绪带入课堂。坚持上课铃响后立即到位，不迟到、不早退，不无故离开教室，不能坐着上课(如身体不适，应提前告知教导处)，不提前下课，不拖堂，不做与上课无关的一切事情(如：上课时不得接打电话、不看报刊杂志、不喝水等)，也不得以各种理由让学生离开教室，并应关注学生的安全，及时处理突发事件。
三、教学人员应尽量按教学计划完成课堂教学任务，授课内容与教案基本一致(根据学生学习情况可作适度调整)，避免课堂上随意性和盲目性，
7 避免拖堂。坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
四、正确贯彻教学原则，做到知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。注重各项能力培养，传授有效知识。
五、学科教学中注意渗透思想品德教育和课堂行为习惯养成，教学中要按照备课时梳理出的德育目标充分利用教材中的思想教育因素，寓德育于教学之中。要注意根据学科特点，联系学生实际，有机结合，有所侧重，讲求实效。
六、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，突出重点，分散难点、解决关键，无知识性错误，做到精讲精练，提高效率。注意激发学生的学习兴趣，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑。调动学生学习的积极性，抓住闪光点及时表扬，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。保证学生“一课一得”，乃至“一课多得”。
七、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
八、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科(科学、数学、美术等)应明确实验操作的目的、内容、要求和有关注意事项，对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。实验时应做好实验指导和课堂组织工作，严格要求学生按实验内容和程序进行操作，帮助学生解决实验中遇到的困难和问题。
九、学生练习时进行巡视，及时指导。考试时加强巡视，严肃考试纪律。
十、教师上课要衣着整洁、大方，仪表端庄，精神饱满，态度亲切，
8 坚持正面教育，关心和热爱每一位学生，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不得体罚或变相体罚学生。课堂上坚持使用普通话(语文教师范读标准)，写字规范，语言文明规范(注意评价语的导向性)，板书设计合理，口头表达自然流畅，教态自然大方。
十一、课堂上教师要进行有效的组织教学工作，杜绝课堂无意识状态、“乱课、散课”现象的出现，更不得合班上课或同班分组在不同地点上课。
9 第三节 作业设置与批改常规
作业的布置和批改是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。
一、作业布置要求
1、作业布置目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。
2、作业形式新颖有效。提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生(各年级的词语抄写一般不超过3遍)。各项作业的布置备课组尽量要统一，并纳入备课环节。(具体查各教研组的“作业检查记载”)
3、作业安排份量适当。每天家庭作业总量和所用时间严格按照规定执行，
一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超过一小时，班主任负责平衡作业量。
二、作业完成要求
1、作业本封面的书写要统一。写明作业的类别和序号、班级、姓名。
2、要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要干净、平整，尽量无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸。不在作业本上乱涂乱画。不经老师同意，不得随意更换作业本。
3、作业用笔根据各年级写字要求去做。书写规范(特别是注意用字规范)，字体端正、大小适中、浓淡适度。格式规范。局部有错，应细心擦去或用修改符号进行修改。
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4、养成先看书，后动笔作业的良好习惯。认真、独立完成作业。
5、按时上交作业。
6、及时改正作业中的差错。
三、批改作业要求
1、作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，教师要给予评分，并在作业最后右边写明等第及批改日期。教师要做好批改记录，禁止只布置不收阅批改的不负责的做法。语文、数学、英语作业须当天批改，语文作文批阅可在一周内完成。
2、作业批改后认真讲评。发还作业时，对错误集中的作业要重点集体订正，对个别学生的作业错误，要采取面评方法。要对全班学生进行作业情况讲评，鼓励进步，指出缺点。
3、学生改错后及时进行二次批改，直到学生改正确为止。
4、评价以等级评价为主，语文分为：优、良、合格三个等级，数学分为A、B、C三个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★★表示。提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语等统一用A、B、C表示，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如Good! Excellent!等。
5、及时表扬优秀学生。定期选出符合要求的优秀作业，进行展览，鼓励先进，教育后进，共同提高。
11 附：部分学科作业书写及批改要求 语文习作书写要求：
1、作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均要与上文空两行或翻页。
2、作文中每个自然段的开头要空两格。
3、标点符号各占一格，其中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号、句号等不能写在一行的第一格，引号、书名号的前半个不能写在一行的最后一个，两个标点连续使用的合一格。
语文习作批改要求：
为进一步规范作文批改，提高作文批改的质量，使作文批改的过程成为指导学生写好作文，提高习作能力的过程，特制订我校作文批改的要求细则。
1、在下次习作之前完成所有批改、修改的流程。
2、每篇作文都要有眉批和总批。眉批要重点拨、引导、表扬、鼓励; 总批要体现对学生习作的总体评价，先肯定，后指出不足。教师眉批、总批的语言表述要恰当、得体，让学生读懂，具有针对性。
3、教师批改书写端正，用字规范，标点正确，批改符号规范、明确，对学生起示范作用。
4、学生习作只批等级，不打分值，等级要求不宜太宽，“优”一般情况下控制在25%以内。等级写于题目右面，批改日期写于文后右下角。获“优”等的习作，学生在原文修改，中差等级的习作，学生则每次针对一个重点，进行修改或重写，在原有基础上有进步。
5、中高年级要求教师对每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25%左右。
6、面批要讲求实效，不搞形式，不仅仅局限于指导学生修改错别字、病句，可从指导学生审题、选材、谋篇布局，指导学生把某句话、某段内容写具体、写生动等多方面进行。
12
7、学生习作本上要留下面批时学生修改的痕迹，面批结束后在批改日期上方写好“面批”两字。
8、高年级一学期要进行一到两次学生互批互评，教师要先对学生的互批互评进行培训、指导，学生习作后即进行互批互评。作文本上要留有学生批改痕迹，文后写明批阅人。
以上作文批改要求认真阅读、对照执行，教导处将按照上述要求对教师的作文批改进行检查考核。
数学书写要求：
1、作业本分为课堂作业本和家庭作业本、口算、改错本，书面整洁。在作业的最前面写明日期和题目所在页码，每道题开始要有一致的编号。
2、应用题写答案时，要另起一行，“答”字后面要有冒号，句末要有句号。答语要详细。
3、作业中遇到两步以上计算题，一律用“递等式”格式规范书写。写分数时可用两格，分数线画在横线上，作业中的直线一般要用直尺画。
4、作业本分为左右两边，答题时左边一道、右边一道，写完两道题，空一排再写另两道题。
5、改错一律改在教师批改日期的后面。 英语作业要求：
1、抄写本一律用铅笔抄写。如果未发统一的印刷抄写本，就用英语大练习本。
2、每课作业要写清日期。
3、抄写单词、词组、句子时有一定的格式，把本子一折四。单词、词组均横抄，遍数不超过4遍，中文一遍;句子不超过2遍，中文一遍。
4、改错时要求与作业之间空一行，书写要求与作业相同。
5、每次作业要与前次作业空一行。
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6、每天都有15分钟听录音、跟读课文的非书面性作业，要求家长每天在老师设计的听读记录表上签字确认。
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第四节 学生辅导常规
一、基本要求
1、教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。
2、辅导学生应面向全体学生，注意因材施教。重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。
3、教师必须明确辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，并通过采取切实可行的方法和措施，达到提高学生学习能力和水平的最终目标。
4、教师必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、岐视、放弃学困生的做法。严禁体罚或变相体罚学困生。
5、在辅导过程中有详尽的记录，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。
二、辅导内容
1、学困生的辅导：目的是全面提高学科质量，完成教学计划、教学大纲规定的要求，为实施九年制义务教育服务。具体要求是：
(1)要全面分析每个学困生致差的原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差，达到规定及格率。帮助学困生认识存在的问题，鼓励学困生树立学习的信心。
(2)学科任课教师对此类学生给予高度和特别的关注，每天及时检查这些学困生的学习情况，发现没有完成当天学习任务及要求的，要及时更正或补上。
(3)学科课程每个章节结束后,教师要对学困生作一次小结性辅导。学困生较多的班级每周一次，并有一些巩固作业(具体可根据实际情况而定)。
15 (4)学困生的作业要灵活设置。重在基础知识和基本技能的训练。不得以罚抄作业、课文、单词等简单的形式替代针对性辅导。
(5)课堂教学中的简单问题和操作，尽量照顾学困生，以培养他们的成功感。
2、优等生的辅导： 目的是激发学生求知欲，帮助学生扩大知识面，培养学生的学习能力，发展智力，进一步发挥其爱好和特长。具体要求是：
(1)要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”，在班上起到良好的带头作用，热情帮助学困生，共同进步，对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。
(2)各个学科每学期要有目的、有选择地向此类学生进行一些拓展或强化辅导。
(3)课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答，并引导他们质疑问难和举一反三。
三、学科活动、社团活动、班队活动辅导：社团活动和班队活动是重要的育人阵地。它对于加强德育功能，活跃学校生活，培养一技之长，促进身心健康，开拓知识视野，培养动手能力，全面提高素质具有重要作用。具体要求是：
(1)学校办学以博雅教育为特色，教师有责任在每学期开展1—2项学科活动，期末应将活动计划、过程性资料、活动小结上交教研组。
(2)教师应无条件指导学生参加各级各类学科活动，并在执教班级开展有利于学生能力提高的学科活动，每一项活动都应注意资料的整理与收集，期末上交教研组。
(3)社团活动要按学校的统一安排进行，学科任课教师要有计划组织全体成员参加，不能放任自流，或变相擅自改作课堂教学。
(4)社团活动应根据学科特点进行延伸、拓展知识。充分参与学校的传统活动并展示其辅导成果。
16 (5)班队活动要按班级活动计划有目的、有组织地进行，要充分发挥小干部的作用，班主任从旁指导，不要包办代劳。
(6)教师要充分发挥作用，与学生一起参加活动。
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第五节 课后反思常规
自我反思是开展校本研究的基础和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，它隐含着三个基本信念：教师是专业人员，教师是发展中的个体，教师是研究者。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。我校在新课程实验中非常强调教师的自我反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。为保证教学反思在教师中顺利开展，特制定如下制度：
一、“教学反思”的内涵
1、教学前的反思：教师教学之前要反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教师本人的教学风格、手段和方法，从而编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。因此，教师要积极参与集体备课。集体备课做到“五个定”：①定时、②定内容、③定人员、④定场所、⑤定记载(指定专人记载，记录研讨时间、地点、参加者、研讨内容及遇到的困惑等)，同时留出一定时间，让不同教学点的教师交流教学设计，评点各自教学设计的优缺点。
2、教学中的反思：要求教师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要根据课堂上的实际状况及时作出调整，要关注每一位学生的学习状态，真正让学生学得活，学得实，让课堂焕发出生命的活力，让学生的个性得到张扬，从而促进学生健康、活泼、主动的发展。校长、教科室、教导处、学科指导小组的成员每周都要深入课堂听课，与教师共同探讨课堂上出现的问题，教师教学策略的运用是否妥当等，帮助教师对原有的教学设计进行“二度设计”，促进教师教学能力的提高。
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3、教学后的反思：我们要求教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下闪光点，及时作好问题分析、理性反思，提出改进措施。
二、“教学反思”的手段
1、要求教师要全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地对教学计划做出适当调整和及时反应;
2、听课的教师要为授课的教师提供详尽的课堂笔录和重构内容，帮助上课教师找到问题;
3、从学生课堂、课后作业中获得反馈信息;
三、“教学反思”的要求
通过各教研组、备课组的各种研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学反思机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。
1、全体教师做到每课围绕一个内容进行重点反思，记下课堂生成、记下规律、记下灵感、记下精彩、记下败笔，在此基础上写好每月一篇教学随笔。学月常规检查时由各分管行政一一观看，推荐出写得好的随笔，由教师在每月的分享会上念给大家听，起到交流和展示的目的。
2、教师的听课也强调反思。我们在教师听课记录表中专门设计了一栏“教学重构”，要求教师带着思想去听课，发现教学过程中出现的问题，重新设计教学环节，提高自身教学能力。
3、教师们不仅要集体备课，还要带着实际教学中的收获、不足，一起总结记录本周教学情况：主要是学生对所学知识、技能的掌握情况，作业、检测的反馈情况。集体反思教学中存在的问题，提出改进措施。备课组活动的集体备课、集体反思情况记载在《思学册》中，为下一任任课的教师、经验不足的教师提供帮助、启发，在教学中少走弯路。
4、开展专题研讨活动。每学期围绕研究的主题，行政、教研组、备课组在平时的听课、观察中发现教师在这方面做得比较好的，就帮助这些教
19 师认真进行总结和反思，然后学校组织开专题研讨会，让这些教师以展示课、经验交流的方式把想到的做出来、把做出来的写出来、把写出来的讲出来，全体教师在共享经验的同时进行研讨和反思。
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第六节 质量检测常规
一、全体教师要明确、深刻的认识教学测试工作的重要意义。要把教学测试工作真正落实到日常教学工作中。测试是检查教学效果，及时了解教与学的情况，适时调控教学工作，以保证教学目标达成的重要环节。
二、学校所开设的各门课程(活动课、非考试科目除外)必须每单元进行测试。教师保留测试卷并将测试成绩登记在册。同时要认真填写形成兴评价质量分析报告单，总结经验教训，调整前进步伐。要加强平时考察。课堂提问、练习、随堂检测等均为平时考查，其目的是及时获得教学信息，调控教学。
三、考试主要分单元检测、期末考试、抽查考试等形式。各任课教师要做好期末测试的质量分析。
四、除上述测试外，各任课教师还要做好随机测试工作。根据自己教学的实际，随时测查学生的学习成绩。可以是书面检测，可以是口头检测。形式的选择，内容的确定，各任课教师要准确把握。
五、考试后要认真做好试卷和质量分析，教师要学会分析，要科学地进行数据统计，然后根据数据进行分析，找出教学中的成绩和自身教学及学生学习所存在的不足，提出改进教学工作的意见。试卷和质量分析要与优等生、偏科生、学困生的“帮促”挂钩，要成文备案。
六、教师考试之前要对学生给予指导，考试之后要据分析报告及时地总结讲评，查漏补缺，解决问题，为学生提供建设性的改进意见，避免只给学生一个笼统的分数或下一个简单的结论的做法;要深化每次考试的“清”，要重视卷面的整洁和解题规范。
七、每学期学校至少组织召开一次教学质量分析会。全体教师参与、讨论。写出质量分析报告。
八、认真组织考试，严肃考风考纪，对考试作弊的现象要严肃处理。
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第七节 听课常规
一、按照学校规定完成听课，教学分管行政每学期听课40节以上，教研组长每学期30节，备课组长每学期25节，见习期教师每学期25节以上，50岁以上教师每学期15节，其余教师每学月4节。其中教研组内听课节数不得低于总听课数的60%。听课笔记应记录详细，有点评。
二、听课应认真记录教学流程，及时批注教师的优点和不足。听课后写出听课意见并根据听课意见进行教学环节或整体流程的重构，促进反思，便于与授课教师进行意见交流。
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