穿插施工方案范文

2022-05-24

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《穿插施工方案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：穿插施工方案范文

记叙文中穿插景物描写

冷水江市第二中学李华彬

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、状物为主要内容的一种文体。写人要通过对人物的外貌、动作、语言和心理等描写方法刻画人物表现人物的高尚品质.在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。从中考记叙文来看，能够恰当地进行景物描写的作文，是层次比较高的作文。

穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用：1.表达作者的感情、观点;2.表现人物形象;3.深化文章主题;4.变化文章结构;5.增强文章的感染力;6.使文章有很清晰的文面。

而穿插在记叙文中的景物描写往往起到烘托、渲染和衬托的作用，有意使用，坚持不懈，不但对阅读理解有帮助，而且在写作上能够增加亮点，甚至妙笔生辉。

从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用：第一，优化文面结构;第二，表现构思水平。而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。

一、景物描写烘托人物心情的作用

“一切景语即情语，也就是说景物描写与人物心情密切相关，景随情移，美丽的景物表达人物高兴愉快的心情，反之，则表达人物悲伤的心情。如：

1)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。《芦花荡》 2)在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘散。《芦花荡》 3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我还以为船慢。《社戏》

分析：1)句表现“老头子”灭敌前的胸有成竹和必胜的信心;

(2)句烘托“老头子”解恨的战斗之后内心萌发出的轻松、愉快的心情; (3)句也不是单纯的景物描写，反映了“我”希望尽快抵达赵庄的愉快而又急切的心情。

4)旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝，散散落落的，很不像样。《爸爸的花儿落了》

5)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。《我的叔叔于勒》赏析：(4)句以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致;

(5)句是在得知叔叔于勒破产的消息之后，全家希望的泡沫彻底破灭，表现人物失望、沮丧的心情。

二、景物描写渲染气氛的作用

1 渲染是文学作品的一种惯用手法，往往与时代背景社会环境结合起来，对主要人物或事件进行铺垫，从而突出中心。如：

(6)夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。《芦花荡》

7)时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进

船舱中，嗦嗦地响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。《故乡》

分析：(6)句渲染了恶劣的环境气氛，突出了苇塘四周，敌人对革命根据地的封锁; (7)句渲染了死气沉沉的悲凉气氛，是旧中国农村的真实写照，作者心情悲凉到了极点。

三、景物描写衬托人物形象的作用

衬托也是文学作品中的惯用手法，通过对旁近事物的点染，来突出主要事物，使主要事物更加鲜明、闪亮。如：

(8)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!《驿路梨花》

9)鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。《回忆鲁迅先生》

10)月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。《美丽如初》

分析：8)句梨花在人们需要帮助时出现了，给人们希望和安慰，这里用自然美烘托人物美，衬托了梨花姑娘助人为乐的崇高品质及这种品质的巨大感召力;

(9)句鲁迅先生一生忧国忧民，为找出一条民族坦途，不惜通宵达旦、忘我工作，这里用冉冉升起的太阳衬托了鲁迅先生的高大形象;

(10)句母亲为了等放晚学的弟弟回家，等得耐心又耐心，美丽的月景描写，衬托了人物的形象和母爱的伟大。

在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，最重要的一条就是不要想描写的时候就描写，无目的地把描写硬塞在记叙之中;一定要明白为什么要进行这样的描写，它们有什么样的表达作用。在中考作文中运用“环境衬托”的构思套路，要注意如下几个方面的问题：

第一，写景要有分寸，不要求多，点到为止;第二，写景要有目的，即景物的描写一定要为“烘托”人物服务;第三，写景要准确，也就是要注意知识的准确性，不要把春天的景物当作秋天的景物写出来;第四，要安排好景物描写在文中的位置。

记叙文中穿插景物描写例文

2 片段一：

晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，在笑着眨眼，那柔和的微风，在轻轻低语呢喃„„天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢?

——乐景抒乐情。

天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。

——哀景抒哀情

片段二：用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。

秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀!我爱校园秋色。

——乐景抒乐情

秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。

——哀景抒哀情片段三：

清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳„„

当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花„„

傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉

二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”

3 ——从早到晚的时间顺序

我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。

梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗?

冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。

——春夏秋冬的时间顺序

在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。

花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵别具一格的花，是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下，它显得格外美丽。

花坛的两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实。这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人们传送丰收的喜报。

花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊!

——定点观察的空间顺序片段四：

我们的校园有许多处美丽的地方，最引人注目的还是环形的人工操场。

一走进校门，我们就能看见那绿油油的人工草坪和红通通的塑胶跑道。早晨，太阳徐徐升起，似乎把正笼罩在黑暗中的“绿地毯”与“红地毯”给救了出来，它们低声谢谢刚刚从东边升起的太阳，静静等待着我们的出现。太阳渐渐升高放出万丈光芒，操场的色彩更加鲜艳夺目。只见操场上热闹极了，到处是上体育课的同学们。他们有的在跑道上整齐地列队跑步，虽然天气炎热，同学们依然精神焕发;有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在软软的草坪上一点也不疼;还有的同学活动累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感觉真是太惬意了! 傍晚，太阳又缓缓滑落下去，柔柔的光泻下来，为操场镀上了一层华丽的金黄。这时操场上是静寂的，一个人也没 4 有。天空的黑渐渐漫了过来，太阳变得越来越红，成了一团燃烧的烈火，似乎不想让我们的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太阳撑不住了，渐渐地消失了，“地毯”感谢太阳为它们所做的一切。无论严寒酷暑，校园的操场总是那么鲜艳，那么漂亮，那么迷人。啊!我喜欢你校园的操场。

——动态、静态相结合片段五：

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”——《济南的冬天》

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——《春》

——实写、虚写相结合片段六：

之后，春风轻轻地吹拂，细雨悄悄地滋润，餐厅后面高大的杨树长出了嫩芽，慢慢地穿上一身绿色的盛装;人工湖畔垂柳那柔韧的枝条上，也缀满了米粒般鹅黄色的新芽，春风里，犹如飘曳着串串珠帘;那主路两旁的法桐都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。桃树上粉红的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝条，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿;路旁黄黄的迎春花，在阳光的照耀下，披上了金灿灿的艳装;图书馆前面的草坪让我们真正领略了“草色遥看近却无”的景象。鸟儿也不甘寂寞，它们在枝头上尽情的歌唱着。这一切像一支轻柔的曲子，像一幅清晰的风景画。如此的境地，不能不说是视觉、嗅觉和听觉的盛宴!

——春

六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝， 5 柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

——夏

瞧，田里那饱满的玉米杆，披着红缨，红中带黄，黄中交红，仿佛是一把红缨枪。田里的稻穗，被沉重的果实压弯了腰，在阳光下闪着金光。果园里，一个个成熟的果实在稀疏的叶片中脱颖而出，仿佛是谁点亮了千万盏灯笼来庆祝丰收呢。秋天是金黄色的。

——秋

风已比前尖削;太阳时常蒙着雾一般的头网。淡淡地发着光，灰色的云的流动显得呆滞而沉重。寒冷包满在大气中。野外的草木恐怖的颤抖着，无力拖曳它们翅膀似的，时时抖下萎黄的残缺的叶儿，一天比一天裸露了。远处的山仿佛火灾后的残迹，这里焦了头，那里烂了额。一切都变了色，换上了憔悴而悲哀的容貌。

——冬

水仙花亭亭玉立,婀娜而不娇媚,素雅而不冷淡,时时散发出阵阵幽香.看她那六片花瓣是乳白色的,有如白玉雕成一般,显得高贵不凡,那鹅黄色的花蕊,像害羞的小姑娘藏入花儿的深处. 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

——花

最知东风暖的，当是厚厚草皮下睡着的芽儿了。它们揉揉眼，扭扭腰，伸伸小手擦擦眼，绿不小心就蹦出来了呢。那点子绿，眼睫毛似的一眨一眨，春就猫一样来了。

是怎样柔嫩的一茎茎新绿哦，在石缝里，泥土上，勇敢地挺直它们的细腰，在乍暖还寒的冷风凄雨里，一寸寸地成长，一点点把堤坡，大地湮染，蓝天轻风下编织出让人振奋的春衣。萋萋芳草，踏之何忍，用手去轻轻地触摸吧，仿佛婴儿皮肤般细腻，一丝丝在手掌心滑过，若干纤小的生命韵律从手传递到心，不由人不在心中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的生命，硬生生率先回应春风，引来了桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春光明媚。

——草

大树为校园增添了许多浓郁的绿色。枝繁叶茂的大树郁郁葱葱，苍翠欲滴，远远望去真像一把绿色的大伞。小黄杨换上了绿色的外衣，真像一个绿色的小士兵。银杏树上长满了小扇子，送给春姑娘。

当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候，在肃穆的，清凉的果树园子里，便飘起了清朗的笑声。这些人们的欢乐压过了鸟雀的喧噪。一些爱在晨风中飞来飞去的有甲的小虫，不安的四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微的摆动，怎么也藏不住那一累累的沉重的果子。在那树丛里还留得有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。那些红色果皮上有一层茸毛，或者是一层薄霜，显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那密密的绿叶的缝里透过点点的金色的彩霞，林子中反映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光。梯子架在树旁了。人们爬上了梯子，果子落在粗大的手掌中，落在蔑篮子里，一种新鲜的香味，便在那些透明的光中流荡。

——树

刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热;南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

——风

这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇异的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。

——霜

春雨来时，我信步走上了小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，无声无息地下着，不停地拂在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们的身上。哈，好一件珠纱衣!

天黑沉沉的，像玉帝打翻了墨汁瓶。突然，轰隆隆的雷声响起来，紧接着，一道闪电像划破了天空。不一会儿，黄豆大的雨点从天而降，打在地上劈里啪啦直响

天上刚才还是风云密布，转眼间雷电交加、狂风暴雨，即使是坐在家里面，也感觉到那种地动山摇的气势。方才还是阴云密布，刹时雷雨交加，电闪雷鸣，大树被狂风吹得东倒西歪，摇摇欲坠，震耳欲聋的雷声如在耳边。道路中间的树被刮得东倒西歪,倾盆大雨很快使门前的公路变成了泽国。

——雨

渐渐地，雨停了，只有那雪花越下越大。开始，雪刚落下来，就化了，稀稀疏疏，几点雪花。雪越下越大，那鹅毛般的大雪从彤云密布的空中簌簌地飘下来。夜晚，漫天皆白，像有人把无数的素花从天上向下倾撒。屋顶上、窗檐上的雪花在不断增厚。这时，人们进入了梦乡，只有那银色的小花在纷纷扬扬地飘落，发着刺眼的光，正如古人所说：“吹灯窗更明，月照一天雪。”第二天一大清早，大地换上了白色的装束，屋顶铺上了一层又厚又白、棉絮似的白雪，落光了叶子的树上开满了一朵朵银花。长青树的绿叶上也开了一层白花，白绿相配，更显得素雅。用手把树一摇，那银花便像屑末儿似地洒落下来。遍地皆白，好一个粉妆玉砌的世界啊! 雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

——雪片段七：

在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了!(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看!(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了!(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的;掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客曾分种，世上无花敢斗香。"可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。) 片段八：

春姑娘迈着轻盈地步伐，向我们走来。她越过高山，跨过小溪，穿过树林，悄悄 8 地来到我们的身边，春天的校园，到处一片生机勃勃，焕然一新的景象。

校园里的花惊奇斗艳。玉兰花开得最旺了，有的含苞欲放，像一个嘟着小嘴巴的小朋友。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊，一阵微吹风，它翩翩起舞。还有的才展开两三片花瓣儿，亭亭玉立。桃花也不甘弱后，近看像一张笑脸，粉红色透着白，白得如雪，红得如霞，远远望去真像天边的彩霞染上的，红艳艳得山茶花，站在翠绿的枝头上昂首怒放，一阵微风吹来，它频频点头，它的颜色红得像一团团燃烧的火苗。大树为校园增添了许多浓郁的绿色。枝繁叶茂的大树郁郁葱葱，苍翠欲滴，远远望去真像一把绿色的大伞。小黄杨换上了绿色的外衣，真像一个绿色的小士兵。银杏树上长满了小扇子，送给春姑娘。我爱美丽的校园，更爱春天的校园，走在校园的小路上，迎着满面春风，我们的心情多么的快乐。

——《春天的校园》文章一：

《七月的早晨》

早晨五点。

天色朦胧，似醒不醒的美人眼一样，睫毛微颤，眼风时闪时暗，沉得那张俏脸儿都是粉红。

有风，极温柔。想起朱自清那句“像母亲的手抚摸着你”，不错的，不是情人的轻抚，只是母亲拿手轻轻探在你的额上，手指微凉，却又带着点温热的气息，也是粉红色的，由不得你就想这么闭上眼睛，什么都不看，只想那手永不离去。

大街上时有人过，多是短打的衣着，利利索索，跑一阵，走一阵。

一对白发长者，徐步缓行，老太太身态轻盈，一边走，一边甩着臂膀，手腕上的绿玉镯子一闪一现，染得那圈空气都是绿的。老爷子矍铄得很，腰板挺直，大踏步地走上三两步，就停下来，原地小步跑着，等老太太跟上来，再往前走上两三步。

后面踢踢踏踏，跑上来几个小伙儿，满头的汗珠一晃一晃，引得太阳都露出了头，在云缝间看稀罕儿。长者看着小伙儿从身边跑过，相视一笑，老爷子低头对老太太说着什么，老太太抿嘴乐了，拿手指点老爷子的头，两人哈哈大笑。想来，两人说的一定是个有趣的故事。故事里，一定有他们年轻的样子。

河边草地上，木槿花开得正好。水露露的，含羞带臊的样子，低垂着花朵儿，沉得那叶子越发得绿。树下，散着些落花，不知是昨夜哪场风下的狠心。草都是精精神神的。刚睡了个好觉，又洒了一身的清露，此刻，吹着凉甜的风，风中有花的香，有蜜蜂的甜，还有河中水的凉爽，草一时高兴得不知怎么办才好啊。

河边上，呆着几个垂钓的人。水面静得像一面菱花镜，钓竿儿弯在水中，人弯在岸上，人和钓竿，都成了思考的哲者了。

河中，驶过一叶小舟。舟中人蹲在船头，随了船缓缓的走，手中的网，缓缓的撒， 9 人和船，梦游样的安闲。

一声犬吠，草地上的一只吉娃娃看见一只绵羊狗漂漂亮亮站在那儿，兴奋得一溜烟颠过去，围了它转圈圈儿。绵羊狗一时愣不过神，呆呆地立着，不知所措。狗的主人倒笑了，轻声喝道：“笨笨，笨笨，瞧，那边有你的大叔来了。快瞧!”吉娃娃抬了头，随了主人看去。真有另一只比它大一丁点的狗，在另一条羊肠道上，昂着头，一往情深地望着它。小狗儿一撒欢，丢了绵羊狗，奔了“大叔”去了。这狗，大概也看过韩剧，“大叔”，那可是美少女们的梦中情人啊!呵!

拐过弯，一个小湖亮在眼前。湖上，一道小木桥斗折蛇行，往远方去了。桥下，睡莲们倒沉得住气。懒觉睡得美美的，偶尔勤快的几朵也是半睡半醒间，在叶子间伸着懒腰，打着呵欠，水面上，不开花的水藻嘁嘁喳喳，说着风凉话。

要说就快些说吧，再迟些，就是一池粉艳了。那时，再想说风凉话，恐怕就要脸红了吧? 文章二：

《春天的味道》

一眨眼，春天，就长成一个小姑娘了。花枝招展，眉眼如画，举手投足，一招一式，都有着说不出的明艳!她吹弹即破的处子的肌肤，却是通过每一颗嫩芽每一片新叶每一朵花苞，来炫耀她的柔薄细嫩新鲜滑腻的。

春天，是从一芽草开始的;是从一棵树开始的呢。

最急性子的，当然是柳树。柔梢披风，柳枝将舒未舒，就有一芽芽鹅黄调皮地在枝条上探头探脑，仿佛一个孩子躲在窗子后面，两只白胖的小手扒着窗台，踮着脚尖尖儿，乌溜溜的小眼睛儿，直向外看。远远的，你只觉水光一现，等近了近了，将鼻尖儿凑近了看，哦，却原来，那柔若无骨的枝儿上，藏着那么多小东西哟。

等柳枝上的小东西大得像露出了小脑袋儿，迎春花就哗啦啦拍着手出来了。她一点也不知羞，一出来，就是一身花衫。一朵，一朵，一朵，一身缀满花朵朵。满枝花满眼黄，映着柳枝的一点子绿，那就是一场挠得人心痒痒的春衣秀!谁着了这黄绿衫子，就是不走猫步，也必是会醉了人的眼的吧?

可是，这只是一段小序曲罢了。帷幕刚拉开一道缝儿，哗啦一声，一场场花事扑面而来。

桃花、玉兰、紫荆、樱花的枝干，又等了一年，再等不急叶子发芽，迫不及待，就开了花。那满身的花儿啊，小，密，挤，像爆开花的豆子，像一伙太阳下挤着玩儿的孩子，像圆舞曲里跳跃的音符。不见叶子，只是开花，只知开花。这样的花事，犹如一段奇妙的故事，不铺垫，不结局，只绚烂在低回宛转处。

然后，才是海棠，才是丁香，才是开起来烟云似的桐花。

海棠和丁香，开得含蓄，不急，不燥。必要等枝遍了叶绿透了，才不慌不忙扯着 10 嘴角笑了。绿叶红花，绿叶紫花，也许不惊艳，可自有一种淡定的静美。等阳光缓缓地摸下来，红花绿叶，水洗过一样的干净，也许，那也是俗世的一点小欢喜。不大，却是贴心贴肺，让人安稳。

这时，一旁的树似乎也喜气起来。法国梧桐，甩了满头的小铃铛，顶了一只只小手样的嫩叶儿，身子银白，叶子黄绿，恍惚了，还以为是遥远的白桦树。杨树裸了三四个月，此时才有了心情。先梳了一头的小辫儿，像青藏高原上走着的红脸蛋的大姑娘。等那些穗穗在风中飘摇够了，才肯穿上一身浅绿，小衣短打，爽快利落，高挑的身条往那一站，利索得像要随时来个鹞子翻身。

最存得住气的，是广玉兰和槐树。广玉兰，一年到头，老是板着一张没有表情的脸。只是到了春末，才会在某一天，突兀地开了许多小碗儿样的花儿，藏着深绿的叶丛里，有一搭没一搭地散着香气，仿佛山里的姑娘，再美也要掖着藏着。开花，就成了一件羞涩的事。

而槐树，却梗着硬铁一样身子，皱着眉头，看身边桃花夭夭，杏花粉粉。看久了，似乎也会动了心，那么，一天夜里，就偷偷开出满树的花。白嫩白嫩的，不起眼，却是香得打人的鼻子哟。

此时，春天，就是一个明眸皓齿的小姑娘了。

不过，最讨人喜的，还是椿树。等花大多开了，等树大多绿了，椿树才肯在光秃秃的头上，长出一簇一团紫色的椿芽来。挨挨挤挤的长着，树上，也是一大朵一大朵紫红的花了。不过，这花儿，人是舍得摘的。摘了椿芽，或拿鸡蛋炒，或拿葱蒜拌，呀，口，眼，鼻，都是春天的味道!

春天的味道，只是一盘椿树芽儿炒鸡蛋吧?不浓烈，不惊艳，有的，只是俗常的一点子小清新，小欢喜。

寻常人家的寻常日子，也不过如此。

【满分作文】荒山种茶人

父亲将他的青春奉献给大山。

清明时节，我冒着霏霏细雨，回到了阔别的家乡。

父亲的腰弯得深深的，像是融进了茶园无涯的绿意里。漫山遍野的深绿、碧绿、浅绿直逼我的眼球，又像是给大山围上了一层曼妙的绿纱。

我随着父亲走向茶园更深处，四周涌动着如凝脂般厚重的绿意。任南风带着沁人的土香袭乱我们的头发，那不该被打扰的世界似乎在浅斟低唱，山里的孩子喜爱漫游于山林，趁散放的鹧鸪还未归巢，偷偷寻觅它们下的蛋。

夕阳西下，肥嘟嘟的小子用衣裳兜着满满的鹧鸪蛋回家。还记得，曾经的大山却是一片荒芜，粮食广种薄收。山里的人不希望把青春耗费在大山，纷纷外出打工，父 11 亲却坚定地留了下来，因为，山里的老人和孩子都过得很苦，他不忍心弃他们不顾。于是，无论四季更替，他在无怨无悔的奉献中，诠释了青春。

春天，他整地，开渠，播种。他惊讶地发现大山的土壤呈碱性，怪不得粮食不肯生长。但碱性的土壤却是茶树的温床。于是，他用自己的青春来改变大山。夏天，他浇水，施肥，沃土。秋天，他剪枝，修枝，发枝。几载光阴转瞬即逝。清明时分，父亲与我带着山村特有的小筐，上山采茶了，清明茶只能站着采摘，米粒一样大的嫩草一棵树上只能摘十几个，必须“打一枪换一靶”。半天下来，父亲却采摘了

一、二斤新鲜茶叶。我望着父亲佝偻的背，掂量着绿意盎然的大山，忽然间明白了：父亲的青春，铭刻在大山的一草一木中，绿得苍茫„„

临别前，父亲叮嘱我常回山看看。我几步一回头。父亲，正静静地倚在门槛旁。西沉的落日，在他的身上打出昏黄。此刻，炊烟正从农舍的屋顶袅袅升起，在晚霞中四射，分散，消隐。女人们吆喝孩子的声音此起彼伏。一个男人挑着茶叶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀，一路响了过去„„

第二篇：学会在记叙文中穿插景物描写

一、明确定义：自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

二、为什么要运用自然环境描写? 在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是一种写作的技法。我们应该学会能够恰当地进行自然环境描写，好的自然环境描写能为我们的文章“锦上添花”。

三、自然环境描写的作用：

1、渲染故事气氛;

2、烘托人物心情;

3、推动情节发展;

4、衬托人物形象;5、深化作品主题。

材料一去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了!柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。(优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情)

材料二：老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。

不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。——渲染气氛

材料三：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

——鲁迅《故乡》

深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。烘托人物心情材料四：夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。

„„

耳边的风越来越大了„„一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

„„

过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。

„„

风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。

——金波《盲孩子和他的影子》

——推动故事情节的发展。

四、自然环境描写有什么要注意的地方?

材料五：早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯;落在树上，像穿上了银装;落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢?——为了写景而写景，脱离了文章的中心。注意要点：一定要为文章中心服务。

材料六：来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢?——环境描写与人物心情不相符合。注意要点：情与景要和谐统一。

1 材料七：那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。—语言过于平实，不够生动注意要点：描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境之感。

五、怎样使自然环境描写生动?

方法有：

1、运用修辞

2、动用各种感官

3、展开联想和想象等

(一)、运用修辞

例1天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。

例2天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了!柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。

(二)、动用各种感官

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

鲁迅《从百草园到三味书屋》

(三)、展开联想和想象

一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。

六、牛刀小试：

1、当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞在我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……

这是《羚羊木雕》中的一个语段，在语段中，我们能体会到这时的“我”的心情是很伤心难过的，试着插入几句环境描写的句子，以强化表达效果。

2、造句：运用下列一两种景物表现自己的心情。

例1心情或感受：烦燥、苦恼、昏昏欲睡、悲伤无助、温暖、感动、快乐、欢喜

……

景、物：太阳(阳光)、星星(星光)、月亮(月色)、云、树(树叶)、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦……

例：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。

3、树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。(巧用修辞将景物描写具体)

春天的田野很迷人，远远观望，树儿吐出了嫩芽，穿上了绿色的新衣;花儿绽放了笑容，抬头仰望着蔚蓝的天空，随风而舞，向天地展示着自己的美态。蝴蝶们也翩然而至，在花丛中尽情舞蹈，小鸟在树梢歌唱，为蝴蝶伴奏。

小结归纳：一个原则：环境描写为中心服务两个要点：①情与景要和谐统一 ②抓住特征，描写生动具体

三个方法：①运用修辞 ②动用各种感官 ③展开联想和想象为了让记叙文中的环境描写更准确恰当，提醒两点：

①环境描写一定要为文章主题服务，不能纯粹为了写景而写景。

②情与景要和谐统一。并且描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境之感。

友情提醒：写景次数不宜过多，篇幅不宜过长。景为情生，让景物描写点亮你的文章!

2 精彩回顾：

1 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。——《走一步，再走一步》 2 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。” ——《羚羊木雕》 3 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” ——《散步》 4 “走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 ” ——《爸爸的花儿落了》

七、当堂训练：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要你张开发现的眼睛，你就会发现：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美丽的瞬间”为题，写一篇记叙文。

一、关于审题立意

1、“美”是什么?

2、“瞬间”是什么?

1、美是什么：五讲四美：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”;“心灵美、语言美、行为美、环境美”;

1、可以是一种自然景色之美。

2、可以是社会生活中固有的美感。

3、可以是人物美好的心灵、高尚的品德。

4、可以是自然界中存有的令人心醉的审美情趣。应该是外在美与内在美的完美统一。不能展现给人丑陋、阴暗的东西，而是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美”。越在黑暗中，越做光明事

请用一两句话说说你从生活中发现的瞬间的美，并生动细致地描绘一下这美的瞬间。

行为美——拼搏、劳动、团结、助人……

心灵美——关爱他人、尊老爱幼、孝敬父母…… 景色美——雨后彩虹、日出、日落、鸟语花香……

2、瞬间是什么(1)、不是一个完整的过程。(2)是社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头。不仅要能发现“瞬间”，还要对瞬间发生的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬间”所表现出来的“美”的本质。适当结合景物烘托具体描绘这美的瞬间。

3、尽量避免的问题：(1)叙述这个“瞬间”出现之前的一些过程，“瞬间” 出现时却用寥寥几笔一带而过，抓不住应该着力描绘的细节，使文章显得详略不当，重点内容不突出。当然，在“瞬间”出现之前作一些必要的铺垫，也是写作时不可缺少的。 (2).只顾描绘“瞬间”，能够把“瞬间”描绘得淋漓尽致，却不善于挖掘“瞬间”蕴含的“美”是什么，只是笼统地、口号式地喊几句“这个瞬间真美呀”“瞬间拥有着无限的美”等等。范文：

一、美丽的瞬间

小草，微不足道，它没有鲜花的芳香，没有树木的挺拔。但我曾在仔细观察它的一瞬间，发现了它的独特美。

一天，刮起了大风，街道上飞沙走石，行人睁不开眼睛。不经意中，我来到了草坪边。在狂风中，小草摆动着它细小的身姿。虽没有丝毫反抗的力量，但在狂风的侵蚀下，整齐而有节奏地摇曳，让人感觉它是多么的美丽与坚强。多么可爱的小草啊!

忽然间，风停了。小草经过狂风的袭击，已有不少耷拉下脑袋，趴在来地上。看着小草蜷缩的、柔弱的身体，我不禁担心起来，我不忍就这样离开，可我有办法帮帮这些可怜的小草吗?正在我万般担忧，又无计可施时，小草仿佛积蓄了足够的力量，慢慢地、极其艰难地舒展开了身子。在它终于艰难地直立起身体，向我挥手致意的一刹那，我突然感到它异常的美，胜过了灿烂的花朵，胜过了美人的笑靥!

经过了狂风的洗礼，小草仿佛更加有韧性了!啊，这是多么令人感动的瞬间!我不禁释然了：小草并不怕狂风，也不怕跌倒!它使我明白，只有经历磨难，才能变得坚强!

瞧，小草正在阳光的沐浴下，展示着它柔美的身姿呢!

二、美丽的瞬间

从教室里明亮的灯光中回过神来，把自己裹在大大的羽绒服里，围巾、护膝、手套、口罩全都弄好，然后迎接那冬天的洗礼。

尽管回家的路上风不大，但还是习惯性地打了个喷嚏。一想到家里的温暖心里就委屈，明明家里有车，父亲为什么不来接我?住的很近的高二学姐们都是早送晚接，老天爷就一定要降大任于我，让我独自享受空旷的街道，明亮的路灯以及呼啸的北风吗?

不知不觉，离家近了……

然后我用足力气最后一个上坡，“邻邻——”母亲的声音从风中传来，不会听错了吧?

我转过头，刹那间愣住了。

她的头发被风吹的那么乱，唇是干的，手插在上衣口袋里，缩成了一个团，她见了我，唇裂开，笑了。背着路灯的光，我依然可以感觉她一定有温暖如春的表情，路灯昏黄的光和红色的羽绒服在她身上，有种俗气而幸福的美。

“你爸喝醉了，没去接你，我把他安顿好就在家里给你熬粥，后来又出来等你，你快先骑车回去吧，家里的粥还是热的” “我们一起走”

“不了，我还是步行回家，不耽误你了”

我又一次回头看她。

她向我招手，头发依然是乱的，她用手理了理。

风、路灯的光以及她的样子，在我心中定格成了一个如火焰一般的画面，每当我在学校里想她，就闭上眼，那个炽热的画面就在眼前。

从夏天，到秋天，又到冬天，又是一半年，又过了一个陌生的半年，每个夜晚回家，她总是在等我。她身体一天不如一天，总是咳嗽，又总坚持在夜里等我，不叫她等，她总是当面答应，之后的夜晚，又在风中等我。

希望在灯光的陪伴下，她不会孤寂。

希望在灯光的温暖下，她不会生病。

美丽的瞬间永远定格在那昏黄的灯光下。【点评】这篇文章紧紧围绕话题，选取母亲在昏黄的灯光下等我放学回家的细节展开细致感人的描写，朴实、生动的语言展现出一个平凡母亲的不平凡

三、美丽的瞬间

这是一个阳光很灿烂的中午，我很喜欢阳光洒在脸上惬意的感觉，就像现在这样。

骑车来到十字路口，红灯亮了。无意中仰起脸，发现了路旁那棵略显苍老的大树。它的树干很粗很粗，仿佛是它百年沧桑的见证。因为已入秋天，树丫上只剩些稀稀疏疏的叶子在阳光下晃动。

不知道这树的名字。我只记得，我第一天到阿婆家的路上见过它，那时它的叶子是多么绿啊!而现在，那叶子已变得红红火火了。一阵风吹过，叶子纷纷脱离树干。不经意间，我发现树梢的一片叶子在使劲摇晃着身躯，仿佛想挣脱树干对它的束缚。树干似乎并不想让它离开，仍然顽固的坚持着。而此时的叶子好象也铁了心，更加拼命的摇晃着。又是一阵风，叶子终于离开了树干，它在空中先是随风上扬，接着慢慢地旋转，旋转，把它最美的舞姿展现在我们面前。我仿佛看见，叶子那泛着红晕的脸庞在风中灿烂的笑着，那优美的舞姿在风中翩翩然――它自由了!

我的心被震撼了，在那一瞬间，它的美犹如叶尖上的露珠，在生与死的边缘轻轻起舞。为了自由，它宁可选择死，将那一瞬间变为永恒。

我想它是幸福的!

我想，我也是幸福的。我见证了一片叶子在生命最后一瞬间的美，虽然这种景象微不 4 足道，但却很感人。

绿灯亮了，我随着车流骑车过了马路，却忍不住回头张望。风儿吹过，那棵树上又有许多叶子挣脱树干，在空中旋转飞舞，就像诗中美丽的句子……

美的展现，并不需要太多时间，有时只需要一瞬，就像那片树叶，但在我的心底它已成为永恒……

四、美的瞬间

“嘀嘀”，“嘀嘀”，“嘀——”，公交车来了。正是公交车高峰期，门前已挤满了人。有的青年还未等车门打开，就早已把一只脚迈了上去，也不怕被车门挤了。

“砰”的一声，车门打开了，人群一窝蜂拥了上去。这时如果有人身强力壮，绝对会占优势，因为现在抢到座位是重要的，而风度，形象，姿势则是次要的。开车了，现在车上真是水泄不通，想动一下都难。

到了下一站，有位乘客下车了，而那仅有的座位则成了车上人们关注的焦点。几个人争先恐后地奔向座位，只见：一个五大三粗的汉子，挺着个啤酒肚，以最快的速度冲上前去，真是一马当先;一个剪着碎碎黄发，拖着长群的时髦小姐也不甘示弱，提着拖拉的长裙一歪一扭地走上前去;一个年轻力壮的小伙子更是以迅雷不及掩耳之势奔向座位。顿时，车厢里充满了火药味，仿佛谁得到了那个空座位，谁就成了大奖得主。

说时迟，那时快。一个崭新的棕色皮包稳稳地落在了座位上，紧接着一个老外坐了下来。只见那老外黄色的头发，水一般的蓝眼睛，脚上是锃亮的皮鞋，全身运动名牌。那三位瞧了瞧，嘘了一声：“不就是一个有钱的老外吗?有什么了不起，一点不讲公共道德!”而老外好象没听懂，也没在意。又到站了，上来一位老太太。车上乘客都无动于衷，视而不见。这时，老外却激动地站了起来，一只手放在背后，绅士地邀请道：“劳台台(老太太)，轻做(请坐)!”而老太太好象没有听懂他说什么，只见他请自己坐下，就高兴地说了声：“谢谢!”便坐了下来。

蓦地，车上响起一阵掌声。另外三位“讲公共道德”的人，都羞红了脸，恨不得赶紧到站，下车去。

那灵动的瞬间，是美的瞬间。老外那纯净的蓝眼睛，象蓝色的大海，象蓝色的天空……在我的心中，不停地闪烁。温馨提示：

1、入题要快，揭旨要深 ;

2、合理安排材料，挖掘“瞬间”蕴含的“美”;

3、适当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。

第三篇：寓教于乐,穿插英语课堂小游戏（范文模版）

寓教于乐，穿插英语课堂小游戏

小学英语甘庆玲新界埠中心小学

[内容摘要]：

《英语课程标准》指出"兴趣是学生学习英语最好的老师,当前培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要任务"。而游戏教学就是培养学生英语学习兴趣的有效手段。它可以将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐,有趣,丰富的语言交际情境,使学生在玩中学,学中玩,让学生通过参与游戏使用语言,以提高学生的语言应用能力。游戏是小学生喜闻乐见的活动形式,它在小学教学活动中有十分重要的作用。对于小学生来说，游戏让他们学习的积极性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。游戏是小学生喜闻乐见的活动形式,它在小学教学活动中有十分重要的作用。对于小学生来说，游戏让他们学习的积极性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因此，我在教学中努力开展形式多样的教学游戏，使学生都积极的参与到英语课堂活动中来，孩子们在游戏中乐学、善学，从而提高了课堂教学的实效。但对不合理的需要也要加以引导。

[正文]：

在有限的40分钟英语课堂中，小学生能自觉重视上课效率的学生很少，有的学生甚至会在课堂中讲悄悄话以及做小动作。那么在以素质教育为目标的今天，如何才能够让学生保持注意力，积极思考，做到眼耳口手并用，在课后即使不用花大量的时间复习，也能收到事半功倍的效果。经过我的教学实践和体会，我个人认为，应该在课堂有必要的设计些与课堂内容有关的游戏，可提高小学生的学习兴趣。

爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说:"小学生生来是好玩的,是以游戏为生命的.""All work and no play makes Jack a dull boy."(只工作,不玩耍,聪明的孩子会变傻)。游戏解决了儿童"学与玩"的矛盾,它把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机

地结合在娱乐活动中,既可以改变英语教学枯燥呆板的局面,又可以培养学生学习英语的兴趣,激发儿童求知欲,还可以发展学生的智力与非智力因素,起到"以趣激情,寓教于乐"的作用。因此,科学有效地运用游戏,肯定会在很大程度上提高我们的课堂效果。

一、游戏揭题，激发学习兴趣

常言说，良好的开端是成功的一半。教师在课前如果能唤起学生的求知欲望，就可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。而游戏是最能激发学生学习兴趣的良药。例如，在教学三年级英语下册《Unit 5 Where is my ruler ?》一课时就是以游戏揭题激趣的：上课伊始，请 A、B两名学生上台，将A学生的双眼蒙住，B学生手拿car，将car分别按在课桌上面，里面，下面的方位谜团和好奇萦绕于心，兴趣和需要由此而生，一系列围绕三角形内角和的思考和研究活动自然而然展开，随意藏好在台下六十三名学生课桌那里，然后将A学生摘除蒙布，让他去找藏着的car，全班同学齐击掌，当A生一桌一桌挨着找，没找到时，我又请B生给他提示在X排，A生顺着第X排挨着找了三桌没找到时，我又请B生给他提示在课桌下面，当A生顺着下面，第X排一下找到了car时，教室里响起了热烈的掌声。在这一刻，我导出课题：“同学们，这就是我们今天要学习的内容——Where is my car ?。”这时，学生学习的热情来了，探究的欲望高涨，兴趣盎然地投入到学习中，提高课堂效率就水到渠成了。当然，他们自己也可以创作。学生们全都动了起来，连最老实的也跳了起来。开放的英语课堂教学最能发挥学生的主体性，发掘学生的内驱力，激发学生的创新火花。表面动作的情境激起的是兴趣，转化成的是主动的思考和强烈的探索欲。学生欣喜而自豪着自己的创作，充分地感受到了创造的乐趣，真正体现了新课程所倡导的学生英语学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程

二、创设游戏，培养学生的主体性，

教学实践表明，融洽的师生关系可以提高学生的学习积极性，促进学生的智力活动。教学中教师除了精心创设吸引学生主动参与、学习探究的情境之外，还应努力建设良好的学习环境，在平等、尊重、鼓励、信任、接纳的民主氛围中，引领学生在轻松愉快的心理状态中，从事做英语、学英语的活动，培养与塑造学生的主体性。

执教三年级英语下册《Unit 3 How many ?》一课时。学生对抽象的数字知识很难理解，于是，教学中我设计了拖车小游戏。游戏一：给三号three之九号nine 的车头分别配上

同等型号的车身teen;其中三号three，八号eight和九号nine因零件重复而分别被去掉两个或一个字母e，而三号three,五号five的元件r,v需替换成i、f;另一号one和二号two车在加车身时设计组因需将其重组为eleven,twelve，孩子们都高兴的大声试读，有的甚至动笔操作组合。都兴奋的不得了，课堂效率自然提高。学生学习知识的最佳途径都是自己去探索，因为这种探索，理解最深刻，最容易掌握，而学生是教育教学活动的主体，所有的知识只有通过学生自身的“再创造”活动才能得以主动建构和发展。

这样的教学设计，充分地尊重了学生的主体地位，诚心诚意地让学生成为学习的主人，学生在做中完成了探究新知的过程，知识因之而鲜活充满灵性，学生因之潜能得到发挥，自信心、主体性得以成就和发挥，自主学习的能力得到培养。

三、游戏使知识更生活化，同时培养学生的情商

教育的外延等同于生活，英语学习的过程是建立在经验基础上的主动建构的过程，是一个充满了观察、实验、猜想、验证、推理和交流等丰富多彩的英语活动，是富有个性、体现多样化学习需求的过程。英语课程应成为学生发展的重要动力源泉。

我们的课堂教学要向生活回归，要贴近学生的生活世界，关注学生的生活经验，从而让学生在生活中感知英语，在生活情境中学到英语知识。例如，我在教学三年级下册《Unit 2 my family》时，学生理解“Who is that woman ?”这一知识点时觉得很模糊，为了突破这一教学难点，我当堂组织一名女同学肩挎我的时装包，眼戴我的目镜在讲台上走T台表演，我适时提问“Who is that woman ?”，同学们操练“She is my mother,she is my sister.” 同学们开心极了，紧接着我又用此法操练了“Who is that man ?”，效果非常明显。学生通过游戏非常直观地感受到“问人”的场景，积极性非常高，从而很容易就理解了这一难点。

广阔的生活空间给了孩子广泛的参与机会，当学生津津乐做于种种活动时，他们不仅收获了对知识的深层理解，更为重要的是在这探索与发现的过程中所产生的兴趣，对成功的体验，不断增强的信心以及创新意识的萌芽。当然在运用游戏教学时也要注意几个问题：

1. 游戏要紧系教材。只有钻研教材，充分了解课堂教学目标内容的重点难点，设身处地地从教学实际出发，表现手法和形式上也要严谨周密，紧扣教学目标，避免让学生产生错误理解。

2. 游戏不能替代某些教学媒体而统一于课堂。它固然有其无比优越的特性，但它仍不能完全替代某些媒体。 3. 若属于“画蛇添足’，效果不明显的就干脆不用或少用。

4. 游戏教学不要流于形式，失去了提高课堂效果的作用，最后成为教改的点缀和累赘。

总之，引导学生在做游戏中学英语，正是将英语内容置身于儿童现实的生活背景之中，为他们创设更多的机会。从关注学生自身发展的需要出发，通过学生主体在“游戏”的过程中，主动参与英语知识的发生、发展和形成过程，主动构建对英语知识和英语思想方法的理解，从而启动内隐的积极的思维活动，感受运用英语的乐趣，促进学生主体的主动、自主和全面的发展，从而提高英语课堂的实效性。教育应当使所有提供的东西让孩子们化为一种宝贵的礼物，而不是化为一种艰苦的任务，让他去负担。真正达到使学生由苦学变为爱学的最终目的。

主要参考文献： ①《英语课程标准》

②《寓教于乐，以情施教》作者：祁共心 ③《小学儿童教育心理学》

④《心理学》

第四篇：语文论文语文课堂教学中的穿插艺术_2363

语文论文语文课堂教学中的穿插艺术_2363.txt人永远不知道谁哪次不经意的跟你说了再见之后就真的再也不见了。一分钟有多长?这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面„„语文课堂教学中的穿插艺术樊长春/刘国兴

——谈谈课堂教学中的“题外话”、“课外话”

(樊长春刘国兴湛江赤坎爱周中学湛江 524034)

就教育的理论来讲，提高教学质量的关键(中心环节)是上好课。为达此目的，必须以现代化教育理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要善于灵活运用各种教学方法。

教学活动，具体到每一堂课，它总有一定的主题的，该讲什么，该达到一个什么样的目的，上课之前应心中有数。“题外话”，“课外话”顾名思义，就是“题外之话”、“课外之言”。从时间上来说它们属于课外、题内，从内容上来说，似乎关关系不大，却藕断丝连。 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”在新学期第一堂课上，有位老师的第一句话如是说，“德国有位思想家曾说：‘时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在象箭一般飞逝，过去永远静立不动。’希望同学们把握如飞的现在，有计划地去安排时间，刻苦、勤奋地学习。下面，请大家打开新课本„„”这段“开场白”，精彩、简炼，富有鼓动性和启发性。它虽与接下来的新课没有多大联系，时值上不到1分钟，但它的作用是不言而喻的。在新学期、新学年的开始之际，肯定比平时板起脸来作思想工作要强。

法布尔的说明小品《蝉》，写得相当感人。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应该讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢?”这是课文最后一节，也是作者抒情的高潮所在——对小小的蝉的由衷赞叹，在要求学生齐声朗读一遍的基础上，我送给同学们一句西班牙格言：上帝说：‘你要什么便取什么好了，只是你要付出相当的代价!’”讲完这句话刚好下课，我发现有的同学鼓掌，有的同学则若有所思，轻轻点头。

实践证明，适当地运用“题外话”，确能收到良好的效果。 1 活跃气氛，提高兴趣

一句好的“题外话”，一段好的“课外话”，能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使教学活动得以顺利进行。

语文课，少不了要课堂上齐读或背诵。可是，常出现人多声音小的局面，这时如果教师问一句：“你们都吃早餐了吗?吃饱了没有?”学生肯定会笑着回答你。如果趁机要求学生再读，一定会大胜如前的。有个老师对学生打不好省略号而大伤脑筋，而有关知识已次多重复过了，在一次作文讲评时，他问学生：“你们见过小山羊吗?”有的学生回答说：“见过呢。”有的学生则抢着说：“电视中有。”这个老师接着说：“有的同学打着省略号，稀稀拉拉的，像小山羊拉屎——很难看!”又说：“希望你们不要做小山羊。”当时，几乎全班的同学都笑起来，听课的老师也笑了。我想，这几句插科打诨的“题外话”，或许会大大地减少“小山羊”在作文本上“拉屎”的机会吧。

碰到诸如此类的情况，处于指导地位的教师，如果一味地正儿八经的“传经授道”，虽也有一定的效果，但也有一定的不足，但总觉得少了点生气。是的，有时，在紧张而繁杂的课堂教学中，突然地不失时机地说几句“俏皮话”，不也可以松驰一下彼此的神经吗?反过来，学生亦能在轻松一笑中领悟到老师用心之良苦。题外之言实强于题内之言，退而且进，可谓此为“曲线救课”。

又如，我在上《雨中登泰山》一文时，其中有一处是描写松树的，为了使学生能注意作者写松的用意，我说了两句“题外话”：“你们中谁上过餐馆酒楼?”“那些地方通常都挂着一幅什么内容的山水画?”很多人都说去过(我的学生都是市区学生)，并能准确地点出山水画的内容：迎客松。“哪位同学能用一句话描绘迎客松那多情的姿态?”很多学生都能从课文中找出这句话来——“有的松树象一顶墨绿大伞，支开了等你。” 如此，松树的形象，我相信已深深地印到学生的脑海中了。于是，又引陈毅咏松树的诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。则松之顽强生命力，松之坚韧、高洁、挺直的品格，已给学生深刻的教育，而他们的兴趣，无疑也高涨了许多。 2 扩大视野，丰富知识

题外话，课外言，说得好，用得妙，其活跃气氛的效果是显而易见的，但不能仅仅满足于这些。应从尽量丰富学生知识、扩大他们的知识面着手。前面提到的由宾馆酒楼的“迎客松”→泰山的松→雪中松，联想丰富，境界开阔。陈毅诗，《教参》并没有列出，可讲可不讲，但从效果来看，讲，比不讲好。同时，这一课还涉及到杜甫的《望岳》诗，是应该串讲一下的，最好是赏析一下杜甫的这首诗。我们不妨用金圣叹的点评来引导学生体味此诗的妙处：“岱宗夫如何”——岳字未落，却已使读者胸中眼中隆隆具有岳字望字。“齐鲁青未了 ”——凡历二国，尚不能尽其青，写岳奇绝，写望又奇绝。五字何曾一字是岳，何曾一字是望，而五字天造地设，恰是“望岳”二字。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”——二句写“岳”，„„先生望岳，„„一句写其从地发来，一句写其天始尽，则十字写岳遂尽。“荡胸生层云，决眦入归鸟”——二句写“望”，一句写望之阔，一句写望之远，同十字写望遂尽。“会当凌绝顶，一览众山小”——翻望字为凌字已奇，乃至翻岳字为众山，益奇也。如此作结，真是有力如虎。在体会杜甫当年登泰山时的那种豪迈情怀的同时，我们通过大才子金圣叹的点批，窥测到一代诗圣的生花妙笔。

在文言文教学中，要讲清“初”、“引”、“休”等字的含义，就势必要讲到它们的基本义、引申义，而基本义是怎么来的呢?我们知道，“初”是“衣”与“刀”的象形会意，“引”是“弓”、“丨”(箭)的象形会意，“休”是“人”。“木”的象形会意。花一点时间给学生讲讲象形、会意、指事、形声等造字法，使学生能掌握一些古文字的来龙去脉，如引——，开弓也，就是张弓搭箭的意思，这是它的基本义。由“拉弓” 由引申出“后退”之义，由把箭往后带，引申出“带领”，又引申出“统帅”之义，而由取箭拉弓，又引申出 “取出、拿出”等义、这样，下面这个课后练习题中学生是很容易准确的做出来的。区分“引”字的基本义、引申义，找出分类正确的一项： [1]狐乃引弓送而射之。 [2]引兵欲攻赵。

[3]操军不利，引次江北 [4]引匕刺狼

A [1][3]/[2][4] B [1][2]/[3][4] C [1]/[2][3][4] D [1][2][3]/[4] 答案[C] (附图 {图})

的示范，既提高了学生学习的兴趣，满足了他们的好奇心、求知欲，而主要是扩大了视野，丰富了知识，使学生真正能“学有所得”。 3 提供借鉴，把握规律

教有法，学亦有法。这法，就是指规律。由此题而彼题，由课内而课外，把前后知识，用“规律”这根红线贯穿起来，则教师教也轻松，学生学也轻松。以后碰到类似问题，不妨点到为止，学生必能触类旁通，举一而反三。例如，高中语文第一册游记散文占了很大份量，包括一个单元的现代文，一个单元的文言文，第五单元中朱自清的两篇散文其实也是游记。那么，怎么把握游记散文的中心呢?在上课时，我们是这样概括《雨中登泰山》和《长江三峡》的中心思想的：

《雨中登泰山》

游记内容1)游览泰山美景(山、水、云、松)2)参观泰山文化胜迹(七真祠等)3)感想“有雨趣而无淋漓之苦”

中心思想——抒发对祖国美好河山热爱之情;——表达对祖国悠久文化传统的敬仰;——体现了作者不怕困难，敢于攀登，敢于征服一切困难的豪迈情怀。

《长江三峡》

游记内容(1)描写三峡的雄伟瑰丽的景象(2)引用美丽动人的神话传说民谣(3)船在激流中逆航的情景

中心思想——表达对祖国壮丽河山的无比热爱;——表达对祖国灿烂文明的敬仰;——体现了敢于探索，征服艰险，人定胜天的壮丽情怀。

通过由内容到思想的两相对照，学生能够认识到：中心思想的总结，不是凭空想象出来的，而是从课文的主要内容中提炼出来的;要抓到这个中心，首先必须掌握文章内容，同时，游记散文的中心思想都有几个共同点：[1]表达对祖国美好河山的热爱;[2]表达对祖国悠久文化的由衷赞叹和敬仰;[3]游记时的独特感受，体现对人生、社会的哲理性看法。那么，我们学习吴伯箫的《难老泉》、李乐薇的《空中楼阁》或者王安石的《游褒裨山记》、苏轼的《石钟山记》等等，都可以从这三个方面去做较为全面的思考。同时，可以把游记散文总结中心的格式介绍学生，格式是：本文通过记叙游览__的经过，着力描绘了__，表达了作者__的热情，体现了__的思想;又通过刻划__，抒发了作者__的情怀。这样，就好像给了学生一把钥匙，面对知识的殿堂，可以登堂入室了。

也许会有人认为这是浪费时间。古人云：“授人以鱼，不若授人以渔”。在教《长江三峡》这一课时，适当深化，总结规律，花费的时间确实会多一点，但没有春日辛勤的汗水，又哪来秋天喜悦的收获呢。让学生知道如何去思考，懂得怎样去运用，正是我们的目的所在。

又如，讲到顶真这种修辞方法时(出现在李渔的《芙蕖》一文)，单独讲，学生难以掌握。教师在此不妨 “多嘴几句”——把同它性质差不多的修辞：回环，回文一起讲。我们可以用古今的一些诗、文、对联等，如：顶真——“日暮山岗远，远眺客思归;归程路漫漫，漫漫霜花飞。”“有个农村叫张家庄，张家庄有个张木匠，张木匠有个好老婆外号叫‘小飞娥’”。

回环——“美的自然，自然的美”、“人民需要艺术，艺术更需要人民”、“在普及的基础上提高，在提高的条件下普及”。

回文——“客上天然居，居然天上客”。“画上荷花和尚画，书临汉帖翰林书”。茶杯上的隶文“也可以清心”亦是回文，无论从哪一个字开始均通。

通过对照，学生就知道了它们的共同点，顶真的句子不回头，回头的是回环、回文，而回环以词为单位重复，回文则以字为单位重复。作用是：文字巧妙有趣，语气连贯流畅，内容往往富含哲理。

4 引起共鸣，趁机教育

“趁机”这个词，正体现“题外话”“课外话”的独特之处，它不同于严肃的思想教育，它往往用笑来达到目的，在潜移默化之中给人深深的启迪。

鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文，是对牺牲烈士的沉痛悼念，对反动派和无耻文人的愤怒谴责，是对“ 三·一八惨案”的评析。学习这篇文章，本身就是一个进行革命传统教育的好机会，我在教这一课时，则跑得较远一点，我这样问学生：“大家看过电影《南京大屠杀》吗?”很多同学说看过，有的说还看过《火烧圆明圆》。“看的时候有什么感受?”一句话，使大家想起了中华民族屈辱的近代史、现代史、有的同学顿时摩拳擦掌，好像不立时打死几个外国鬼子不解恨似的。“为什么堂堂四亿人口的大国，在近代竟受到小小的比利时、荷兰、日本的侵略和侮辱?为什么刘和珍等进步学生爱国却反遭杀害?”如此反问，无形之中使学生受到了爱国主义教育，激发起为“中华之崛起而读书”的庄严使命感。

但是“题外话”毕竟是“题外之话”，“课外言”毕竟是课外之言，只能起到旁敲侧击的作用，不能反客为主，主次颠倒。它们的运用，应注意如下几个方面： 1)话不可太多

题外话，课外言，妙在讲得恰到好处，也就是说，话不在多，精炼就行。如过分多嘴，当讲的不讲，不当讲的哆嗦一大通，不仅会文不对题，主次不分，简单是令人讨厌了。所以，应牢牢的记住这一条，话不可多，适可而止。 2)话不可偏题

上面所举的那些题外话、课外话，可以说，看似离题，实未离题，它是讲课的延伸，是讲课中的过渡或起兴，应该把握好这个“度”，太偏则无关痛痒，甚至风马牛不相及。

有位老师讲朱自清先生的抒情散文《春》可谓别出心裁，在上课的时候拿出事先准备好的一些“活泼小姑娘”的剪纸，色彩滨纷的，然后一边讲课文一边让学生看剪纸，课堂气氛很好。这时学生问剪纸是怎么做的，这个问题本应避而不答的，因为它与正课无关，最多可以在下课时间讲的，可是她却有问必答，不但讲了剪纸的做法，还掏出刀子来亲自示范，弄得听课的老师都莫名其妙。虽然时间占用不多，但显属偏题。况且当时听课气氛很好，也就没有必要借此“提神”，我看，这位老师还不如把剪纸帖在黑板上，要求学生根据课文内容在“小姑娘”的周围画上相应的景物，如青青的小草，粉红色的野花，飞来飞去的小蜜蜂等等。那么，课一上完，春天的生气景象就再现在黑板上，学生们也就知道春天似小姑娘的“活泼可爱”了。

3)话不可随便乱说

要达到教书育人的目的，不可放过每一个可以进行教育的机会。题外话、课外言应精心安排、计划。如果信口开河，随便乱说，不仅毫无艺术性可言，也失去了对学生进行潜移默化的教育的有利时机。所要强调的就是，任何一个教学环节，均要刻意经营，要让题外话、课外话尽量生动起来，幽默起来，使之深入人心，催人上进。

正如我们做文章要避免就事论事，手法单一一样，题外话的运用在深化的条件下尽可以多种多样。它们可以是一首别致的小诗，迷人又感人;可以是一段自言自语，指桑而骂槐;可以是知识的补充，使人受益非浅; 可以是几句怒骂，几句讥讽，只要不损人的人格，可令人警醒;可以是课后赠言，依依不舍却又不忘免费奉送教育的“药膏”。可以笑，可以哭，可以引吭高歌，也可以浅斟低唱，一句话，只要你能上好课，可以运用“ 各种手段”!

第五篇：夏季施工施工方案

源牌东城-1988小区9#、10#、15#楼工程夏期施工方案

一、工程概况建设单位

安徽徽源房地产开发有限公司

工程名称

源牌东城-1988小区9#、10#、15#楼工程

工程地点

霍山县经济开发区

工程质量等级

合格备案

勘察单位

淮北工程勘察院

设计单位

岳阳市建筑设计院

监理单位

霍山恒信工程建设监理有限公司

编制单位

霍山县衡山建筑工程有限责任公司

结构类型及层次

异型柱框架结构1+6+1层

建筑面积(M2)

11569

夏季高温多雨，气候变化多样，给建设施工带来许多安全隐患。为了做好夏季安全施工的管理工作，避免气候因素产生的不利影响和安全事故，特制定夏季专项施工方案，确保夏季施工安全、稳定、持续进行。

一、安全管理：

1、以施工项目部为主各施工班组配合做好夏季高温、雨季汛期的现场安全生产工作，针对夏季施工特点、天气和气候变化，合理安排施工进度和工序，确保施工安全。同时，加强对危险性较大的分部分项工程的安全检查。

2、应根据要求，成立防汛防洪应急救援工作领导小组，健全机构组织，落实责任人员。结合实际制定相应防范措施和应急预案，按规定安排应急避险场所，组织好预案演练，开展抢险人员的专业培训，保障信息畅通，落实抢险救灾队伍和物资。

3、应对基坑施工、高处作业、施工用电、垂直运输机械、脚手架、临时设施及围墙、文明施工、卫生防疫和夏季“五防”(防暑降温、防雷电、防中毒、防火灾、防汛防洪)等安全工作进行全面检查，落实各项安全防护措施。

4、应结合安全生产月等活动，针对夏季施工特点及安全要点，开展对务工人员的安全培训教育工作，提高务工人员的安全知识水平和自我防护意识。

二、防暑降温：

1、盛夏期间积极采取措施降温、消暑，不断改善职工的工作、生活、学习环境，确保作业人员的身体健康和生命安全。各施工班组要采取“做两头、歇中间”的方法，合理安排作息时间，不得为赶工期随意加班加点。高温季节的施工管理应提倡人性化管理，更加关爱从业人员健康安全。

2、高温作业场所要采取有效的通风、隔热、降温措施，尽量减少高空和深基坑作业，对年老、身体素质差、不适应高温作业的人员要及时调换岗位。

3、施工现场的值班临时宿舍和办公室要保证良好的通风，统一配备电扇、空调等设施，严禁在建工程内住人。各施工现场都要配备足够的饮用水以及含盐清凉饮料的供应，为职工准备一定的绿豆汤、冰水等，向职工发放清凉油、仁丹、风油精等预防中暑的药品。

三、防雷电：

1、夏季为雷雨多发季节，项目部要做好现场防雷工作，外脚手架、垂直起重机械设备和在建工程必须按规定做好避雷接地，施工机械和照明装置做好保护接零。雷电发生时，严禁携带金属物体在露天行走，严禁靠近电器设备，严禁停留在空旷地带、电线杆和高压电线下。

2、施工项目部应对现场值班室、临时用房、设备配电及临时照明线进行专项检查，对存在的问题，必须整改落实到人。同时要视电力供需情况，结合实际制定相应的安全措施，在遇到突然停电时，应立即把施工机械的控制器关闭，并断开各级电源总开关，防止可能突然停电引起的事故。安装了自备发电机组的应与外电线路电源连锁，可设置切换装置或双电源总配电箱，严禁并列运行。下班后应切断各类机械设备的电源，防止发生各类触电事故。

四、防火灾：

1、完善制度，落实责任，严格动火审批制度。焊割作业前要事先清理现场周围可燃物，防止金属熔融、火花四溅引起燃烧事故，外墙电焊作业应设置接火斗。对油漆、氧气瓶、乙炔瓶等易燃易爆物品必须按规定分类存放到危险物品仓库，并与火源及生活区、办公区保持安全距离，还应设置醒目的禁火标志，并按规定配备消防器材。

2、现场在建工程内应按规定设置消防水管和消防器材，消防水管须在楼层设置出水口并配备水枪水带等设施。在建工程必须按照要求配置规定数量的有效灭火器。

3、现场应合理规划安排建筑材料堆放场地，做到材料堆放整齐，并在模板、脚手片等易燃材料集中堆放处配置灭火器。

五、防汛防洪：

1、项目部应加强对模板支撑系统、脚手架、塔机、人货梯、物料提升机等设备设施的使用管理，重点检查拆装队伍是否具有专业承包资质以及安全生产许可证，特种作业人员是否持证上岗，各类设备设施的各种安全装置灵敏程度、附墙连接设置是否符合规定要求、基础设置及排水设施是否符合规定要求等，提高设备设施的抗台风、防雨、防雷击和防倾覆性能。

3、要及时消除临时设施及围墙的安全隐患。重点检查临时设施及围墙的结构状况是否存在隐患，对存在不安全隐患的，要立即采取整改措施，该加固的要进行加固，对不能保证人身安全的，要坚决予以拆除重建，防止坍塌事故的发生。

4、暴雨期间，各施工项目部应停止施工作业，严密监控工地围档、基坑支护、垂直起重机械设备的安全状况以及现场排水情况，防止发生围档倒塌、基坑坍塌、设备倾覆、触电等重大安全事故和现场出现大面积积水;发现重大险情，要立即按照应急救援预案要求采取措施，撤离现场人员至应急避险场所，并及时报告相关部门。

5、施工现场应及时整理和清理各类建筑材料及建筑垃圾，做好楼层落手清工作，暴雨期间在建工程楼层内不宜堆放材料，确需堆放的应采取固定措施。

六、夏季施工质量控制：

1、材料的保管和运输

为了避免材料受潮或温度不一引起变形、变色，从而影响工程质量，应注意以下几点：在运输过程中应做保护，避免阳光直照或雨水淋湿;材料码放地点应尽量避开潮湿和靠窗户边，注意支垫离地10厘米以上;板材类上面一层稍加铺压。

2、施工质量控制

(1)抹灰或粘贴前应将墙体进行适度湿润;适当延时砖的浸泡时间;在水泥凝固前应勤浇水养护;雨期施工应采取防雨措施，在水泥初凝前应防止雨水冲淋。

(2)墙面砖缝的抗渗：可在水泥砂浆内拌入抗渗剂，墙面砖必须严格按说明浸水处理，在室温高于30℃或阳光照透的房间，铺贴前用水泥素封底，铺贴后增加养护。 (3)混凝土浇筑与养护：

夏季气温高，干燥快，新浇筑的砼可能出现凝结速度加快、强度降低等现象，这时进行砼的浇筑、修整和养护等作业时应特别细心。

①砼拌制和运输：

砼拌制时应采取措施控制砼的升温，并一次控制附加水量，减小坍落度损失，减少塑性收缩开裂。在砼拌制、运输过程中可以采取以下措施。