幼儿园听课反思免费

第一篇：幼儿园听课反思免费

幼儿园优质课听课反思

“三优评比活动”听课反思

一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。在本次听课、评课活动中，教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

这次讲课的老师都是城区、乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。讲课的教师中既有经验丰富的老教师,也有年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。

此次听课,我印象比较深刻的是老师们的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上的孩子们才有了精彩的表现。课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。

我觉得老师们的课都做到了以下几点:

1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

以上是个人的一点粗浅体会,当然,还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是多听课。通过听课能给我们带来更直接更有效的帮助。

耿娴静

2011年12月

第二篇：听课反思

“天天公开课 节节优质课”活动总结

2012级语文组张相平

本学期，学校教科室组织实施了持续两个月的“天天公开课 节节优质课”活动，在活动期间，我听完了本学科组全部老师的课，也听了多节本年级其他学科老师的课，受益匪浅，有颇多感受及反思。

思想上高度重视。充分认识了活动的目的、意义，为了真正听有所获，听课前主动与上课教师联系，提前熟悉听课的内容次，力争有实效。

态度上诚恳虚心。认真听课，虚心请教，特别注意汲取各位老师好的教育教学方法，取人之长，补己之短。教育教学有规律，无定法，只有符合学生实际的方法才是有效可行的方法。在听课中，万老师的细节处理，林老师的课堂把握，田老师的课堂语言，贺老师的讲练结合等，都给我深刻的启示。

行动上及时落实。每次听完课下来，及时与各教师交流听课的收获和感受，对发现的问题进行了讨论和总结。在自己上教研课后，都真诚希望其他老师发表自己对听课的看法，向我提出他们自己的宝贵意见和建议。

效果上大有收获。活动期间，听课达十余节，真正从既教书又育人、课堂把握、重难点处理、讲练结合、分组学习等教育教学方面学到很多东西，也在这个基础上，对自己平时的教育教学方式方法进行了对照反思。

路漫漫，教育教学探索无尽，吾将上下而求索。

2012年秋期

第三篇：听课反思

高三组内听课总结反思 总结人：白逸云

最近，听了文综组几位老教师及几位中年教师的课，给我提供了一次学习的机会，通过听课，我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然每节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈一谈我的一些感受和启发。

这次听课最大的感受就是，各位老师的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，下面我具体谈几点感受。

1、各位教师的知识底蕴都比较深，教态自然大方，板书工整有序，语言表达各具特色，地理老师冉老师，语气平缓但不失幽默，董老师方言有点重，但有大学教授的风范，但瑕不掩瑜。基本功扎实，这是作为一名教师应该具备的素质，值得我去学习。

2、重视启发、诱导，充分发挥学生的主体作用。如政治王和平老师，他不是一开始就告诉学生我们今天要学什么，而是让学生通过阅读来说明我们要学习什么，然后让学生发现问题，提出问题，老师引导学生解决问题。地理冉老师以自己和学生为参照物讲解地理知识，把学生当成教学资源，同样是发挥了学生的主体作用。而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了课堂大部分时间，完全忽视了学生才是学习的主体。这方面应该好好学一学，得转变转变。

3、重难点把握准确，善于重新整合教材内容，突出教材主干内容的教学与复习，而且能在教学过程中引导学生注意前后知识之间的联系与区别，培养学生的分析比较能力和知识迁移、综合运用能力。如魏耀辉老师运用大量的计算题来突破商品的价值量这个难点，而关于货币的产生只是做简单讲解，重点进行货币职能的教学。王和平老师让学生用哲学知识分析经济问题，提高了学生综合运用知识的能力。而我自己在重难点上把握不够准确，所以复习时，所有的知识点都讲，但教学效果却一般。可谓是“事倍功半”。

4、几位老师都十分注意教学问题的设计以及应试技巧的指导，还有课堂练习的选择，难易程度适中，达到巩固当堂内容的目的。在这方面，我还存在很多问题。比如，很少对学生进行应试技巧方面的指导，有时候问题设计太难等。

二、今后努力方向：

1、必须不断地学习。多听其他老师的课，取他人之长，补自己之短;多做近年的高考题，拓宽知识面，把握高考的命题规律，只有这样，讲课的时候才能详略得当，重难点突出。

2、转变教学观念和教学方法，改变过去“满堂灌”，以自己为中心和主体的教学方式。通过学生讨论，问题探究等活动调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生自己能发现问题，解决问题，而不是所有问题都由我替他们解决。

3、教学过程中要更加注重知识体系的构建和教材内容的再整合，尤其是复习课当中，只有这样，才能提高复习的效率和效果，另外，还应注意语言表达的准确性和精炼性。

总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家之长，积淀自身教学素养。

第四篇：听课反思

《这片土地是神圣的》听课反思

听课人：周祝望

前天上午听了丁校长一节真实、朴实的语文课，晚上又听了领导与专家们关于自主性学习模式课堂具体的操作方法，我受益匪浅。

我认为丁校长的这节课侧重在学生的自学阶段，围绕学习目标解决生字词、整体感知了全文了解中心思想。自学目标的制订具有方向性与层次性。丁老师的基本功很扎实，课堂上轻松自如。

给我深刻印象的是导入，虽说时间长了一些，但不知不觉中也解决了课本上一个难点：大地与人类的关系。板书简洁明了，学生通过思索、从板书一下子就明白人类是属于大地，而大地是人类的母亲，二者之间息息相关。我认为这样的导入很精巧、别具匠心。这样为下节教学做了很好的铺垫。

另外，在读方面的确也很重视，语文课的读不能忽视。在本节课读的时间比较充分，方式也是多样化，并且每次读都不是盲目的，带着问题去读，这样多次的读自然就会加深对课文的理解。我认为在课堂上必须检查学生读得怎样，试想，学生连课文都不熟，何谈自主学习呢?同时我也认为课堂气氛沉闷了些，学生的参与面不广，也许有那么老师紧张而引起的。

通过听课与研讨，我认识到一堂好课必须让每一个学生在每一个时间段都有事做。还要要求学生做到三动：(1)形动，课堂上学生动起来;(2)心动，思维在动;(3)神动，思想在动。采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，引导学生积极的思维，给予学生更多时间的合作和展示机会，使全班同学分享彼此的学习成果。使自主性学习课堂真正“自主”起来。

总之，通过听课感触颇多，听课启示我要虚心学习、不断进取，不断创新，不断提高，尽快融入到我校的自主学习模式当中。

第五篇：听课反思

听课反思 胡秀敏

本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的 一些问题，说一说我的心得体会。

课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

1、教者都能合理应用多媒体教学，小学数学课恰当应用多媒体技术，可以对文本、声音、动画、图形等进行综合的处理,编制各学科计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动引入的教学氛围,大大简化教师的操作,有效减少学生的课业负担,激发学生的学习兴趣,使乐学落到实处,从而产生不可估量的教学效果

2、都能把课堂还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人： 在教学过程中，老师都能成为学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。

3、课堂富于弹性而开放，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪：教者都能运用生动的多媒体手段，给学生一种温馨之感;对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助。

4、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的：课后我细心观察，生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互帮互助，心贴得更近了，自信心也更强了。

5、教者备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

6、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高!

7、 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。

8、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。