部编版六年级上桥

第一篇：部编版六年级上桥

部编版六年级下册单元知识小结

部编版六(下)知识点总结

古诗背诵

1.《采薇》选自《诗经·小雅》。这首诗主要写了一位远征战士在回乡途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情，表达了从军将士的思归情怀。

2.《闻官军收河南河北》作者是唐代诗人杜甫。写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。这首抒情诗，抒发了听到官军收河南河北的消息后的极度喜悦心情，表达了诗人渴望祖国统一，人民生活得到安定的热烈感情。

3.《春夜喜雨》作者是唐代诗人杜甫。抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。

4.《早春呈水部张十八员外》作者是唐代诗人韩愈。表达了作者对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。

5.《江上渔者》作者是宋代诗人范仲淹。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，表达了诗人对劳动人民的同情。

6.《泊船瓜洲》作者是宋代诗人王安石。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情,表达了作者对家乡深深地思念和爱恋。

《游园不值》作者是宋代诗人叶绍翁。描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。

7.《卜算子·送鲍浩然之浙东》作者是宋代诗人王观。上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情;下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿，表达了心中对鲍浩然的不舍与留恋，以及对他的生活送出祝福。

8.《浣溪沙》作者是宋代诗人苏轼。这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。

9.《清平乐》作者是宋代诗人黄庭坚。此词赋予抽象的春以具体的人的特征。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，象失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。

第二单元

单元知识小结

一、易读错的字

恐惧(jù)

宴(yàn)会

控(kònɡ)制

袭(xí)击

凄(qī)凉

书籍(jí)

贷(dài)款

栅(zhà)栏

剔(tī)除

二、易写错的字

惧：右边是“具”，里面有三横。

籍：上下结构，左下是“耒”不是“来”。

贷：上边是“代”不是“伐”。

覆：上下结构，上边是“覀”，不是“西”。

三、会写词语

恐惧

凄凉

寂寞

宴会

倒霉

缺乏

书籍

聊天

栅栏

控制

借贷

剔除

袭击

倾覆

流落

淡忘

忧伤

理智

防御

控制

侵袭

远眺

四、多音字

乘

畜

泊

冠

挣

煞

五、形近字

六、近义词

畏惧—害怕

凄凉—凄惨

安慰—安抚

简陋—简单

救援—救助

寂寞—孤独

野蛮—蛮横

幻觉—梦幻

障碍—阻碍

缘故—缘由

祈祷—祈求

搜寻—寻找

疲劳—疲倦

突然—忽然

无济于事—于事无补

乌合之众—蜂营蚁队

聚精会神—全神贯注

得意扬扬—扬扬自得

垂头丧气—萎靡不振

诚心诚意—实心实意

满不在乎—不以为意

七、反义词

畏惧—勇敢

凄凉—繁华

简陋—豪华

野蛮—文明

淡忘—牢记

缺乏—富足

消失—出现

锋利—滞钝

喧嚣—安静

无济于事—卓有成效

乌合之众—精英之师

聚精会神—心不在焉

得意扬扬—垂头丧气

八、词语搭配

1.

动词搭配：

(畜养)山羊

(结出)穗子

(发生)叛乱

(扩大)面积

(愉快)地答应

(聚精会神)地刨虫子吃

(得意扬扬)地念经

(垂头丧气)地走出来

(诚心诚意)地祈求

2.

形容词搭配：

(简陋)的帐篷

(寂寞)的生活

(不安)的心情

(野蛮)的宴会

(荒芜)的土地

(淡黄)的头发

(聪明)的做法

(年轻)的雄鹅

(新)的尝试

(很大)的损失

(光滑)的脊背

(衣衫褴褛)的人

(热切)的听众

(荒唐离奇)的故事

(嘲弄)的口吻

九、词语归类

1.

形容荒凉的四字词语：

荒无人烟

荒烟蔓草

不毛之地

寸草不生

赤地千里

2.

拟声词：

咕咕咕

咯咯里咕

嗡嗡嗡

呱呱呱

扑通通

哗啦啦

滴滴答答

噼里啪啦

丁零当啷

叽里呱啦

3.

含有人体器官名称的四字词语：

头晕目眩

垂头丧气

促膝谈心

心灵手巧

小肚鸡肠

肝脑涂地

手足相残

肺腑之言

十指连心

肝胆相照

心如刀绞

一心一意

4.ABAC

式词语：

诚心诚意

尽善尽美

尽心尽力

敢作敢为

可歌可泣

人山人海

如痴如醉

古色古香

再接再厉

载歌载舞

5.

AABB

式词语：

舒舒服服

辛辛苦苦

安安稳稳

轻轻松松

孤孤单单

浩浩荡荡

平平安安

叮叮当当

嘀嘀嗒嗒

6.

ABCC

式词语：

得意扬扬

风尘仆仆

众目睽睽

忧心忡忡

生机勃勃

千里迢迢

十、句子积累

1.

反问句：

(1)我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介

意呢?

(2)院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?

2.

外貌描写：

他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

3.

夸张句：

(1)男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。

(2)但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。

4.

排比句：你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪!

5.

双重否定句：为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。

十一、考点提示

1.

鲁滨逊是一个怎样的人?

鲁滨逊是一个不畏艰险、聪明能干、顽强勇敢、乐观向上的人。

2.

按要求写句子。

(1)院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?(改写成陈述句)

院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。

(2)为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。(改写成肯定句)

为了不滑下来，他只好用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。

3.

能写故事梗概。

第三单元

单元知识小结

一、易读错的字

躲藏(cánɡ)

挪(nuó)移

赤裸(luǒ)裸

徘(pái)

徊(huái)

蒸(zhēnɡ)发

叨(dāo)念

耽(dān)搁

绽(zhàn)放

依偎(wēi)

方砖(zhuān)

揉(róu)搓(cuō)

亲吻(wěn)

二、易写错的字

藏：上下结构，注意第5—8

笔的笔画顺序。

蒸：其中的“丞”最后一笔横不能丢。

裸：左边是“衤”。

耽：右边第三笔“丿”上边出头。

偎：右边“畏”下半部分不要多写“丿”。

三、会写词语

隐藏

挪动

徘徊

蒸发

空虚叹息

明媚

蚁穴

念叨

绊倒

耽搁

揉动

绽放

搓洗

惊惶

亲吻

依偎

停顿

晃动

休止

时光

挽回

赤裸裸

方砖

绞尽脑汁

翻箱倒柜

四、多音字

藏

尽

转

得

吓

五、形近字

六、近义词

挪移—挪动

旋转—转动

觉察—发觉

遮挽—挽留

叹息—叹气

徘徊—彷徨

痕迹—印迹

聪明—聪慧

明媚—明朗

吓唬—恐吓(威胁)

焦急—着急

耽搁—耽误

沉郁—忧郁

急遽—急剧

惆怅—怅惘

一声不吭—

一言不发

七、反义词

空虚—充实

匆匆—缓缓

徘徊—果断

蒸融—凝结

明媚—昏暗

吓唬—安慰

惊惶—镇定

一声不吭—口若悬河(喋喋不休)

八、词语搭配

(斜斜)的太阳

(凝然)的双眼

(游丝样)的痕迹

(绽开)的泡沫

(急遽)的变化

(孤独而惆怅)的黄昏

(时光)的脚步

(轻轻悄悄)地挪移

(伶伶俐俐)地跨过

(赤裸裸)地回去

(不出声)地流泪

(不停)地说

(无可挽回)地消逝

(去)得匆匆

(阳光)明媚

(拨弄)蚁穴

(翻看)画报

九、词语归类

1.ABB

式词语：头涔涔

泪潸潸

赤裸裸

雾蒙蒙

雨淋淋

齐刷刷

黑漆漆

2.

AABB

式词语：轻轻悄悄

伶伶俐俐

空空落落

念念叨叨

斑斑点点

3.

含有数字“一”的四字词语：一声不吭

一步登天

一针见血

一模一样

十、句子积累

1.

比喻句：

(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

(2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

2.

排比句：

(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

(2)于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手

边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

3.

拟人句：

(1)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着

旋转。

(2)天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

4.

动作描写：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

5.

设问句：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

6.

语言描写：整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗?去吧，走吧，怎么还不走啊?走吧

……

十一、考点提示

1.

按照课文内容填空。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

2.

仿照《匆匆》第4

自然段第四句话，用一句话把自己对时间流逝的感受写下来。

示例：过去的日子如繁花，被秋风吹落了，如白雪，被暖阳融化了;我留着些什么痕迹呢?

3.

说说对下面句子的理解。

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮?(这句话反映了“我”怎样的心理?)“我”满心希望母亲可以带“我”出去了，结果却看到她“手里”“提着菜篮”，“我”不由得着急起来。

4.

能选择合适的内容写出真情实感。

第四单元

单元知识小结

一、易读错的字

联络(luò)

铁锤(chuí)

焚(fén)烧

避(bì)免

僻(pì)静

苦刑(xínɡ)

执(zhí)行

彻(chè)底

泰(tài)山

压迫(pò)

问鼎(dǐnɡ)

野炊(chuī)

二、易写错的字

锤：右边中间一竖连通，不能断开。

凿

：上边是“业”，第11

笔是竖折，第12

笔是竖。

阀：“门”里边是“伐”，不是“代”。

袍：部首是“衤”不是“礻”。

魔：是半包围结构，由“广、林、鬼”组成。

泰：下半部分是“氺”，不是“水”。

鼎：上面是“目”，下面分左右两部分，左面

是“

”，右面是“

”。

牺：是左右结构，右边“西”里边不要多写一横。

三、会写词语

联络

千锤万凿

焚烧

军阀

避免

旧棉袍

僻静

瞅一眼

魔鬼

苦刑

瞪眼

执行

啃手

埋头

含糊

啪嚓

绑起来

局势

皮靴

严峻

残暴

匪徒

拘留

法庭

安定

占据

会意

过度

革命

彻底

迁移

泰山

压迫

批评

鼎力相助

目标

牺牲

炊事员

解放

意义

文学

剥削

兴旺

五湖四海

责任

制度

寄托

送葬

哀思

四、多音字

燕

劲

强

夹

系

剥

削

给

缝

调

宿

五、形近字

六、近义词

清白—纯洁

放松—松开

坚劲—坚定

慈祥—慈爱

含糊—含混

坚决—坚定

轻易—随便

纷乱—杂乱

僻静—偏僻

粗暴—粗鲁

严峻—严肃

残暴—残忍

会意—领会

彻底—完全

压迫—欺压

批评—批判

兴旺—兴盛

目标—目的

成绩—成就

解救—拯救

寄托—寄予

厉害—严重

脆弱—软弱

照顾—照料

安顿—安排

弥漫—充满

挽救—拯救

斑白—花白

艰苦—艰难

五湖四海—四面八方

无边无涯—无边无际

喜出望外—大喜过望

七、反义词

放松—抓紧

坚劲—动摇

幼稚—成熟

坚决—犹豫

僻静—热闹

勇敢—懦弱

批评—表扬

采用—舍弃

坚持—放弃

兴旺—衰败

提高—降低

痛苦—快乐

团结—分裂

结实—虚弱

粗糙—细腻

衰弱—健壮

低沉—高亢

严厉—和蔼

爱惜—糟践

不慌不忙—惊慌失措

奄奄一息—生龙活虎

八、词语搭配

1.

动词搭配：

(耐心)地讲

(含糊)地回答

(剧烈)地跳动

(狠狠)地拍

(无力)地握着

(尽量)地减少

(喜出望外)地跑回来

(悄悄)地跟着

(目不转睛)地看着

(轻轻)地摇摇头

(严厉)地说

(不停)地念叨

2.

形容词搭配：

(幼稚可笑)的问题

(纷乱)的喊叫

(僻静)的小屋

(沉重)的皮鞋声

(恐怖)的眼光

(粗暴)的吼声

(苍白)的脸

(残暴)的匪徒

(乱蓬蓬)的长头发

(平静而慈祥)的脸

(伟大)的力量

(革命)的队伍

(人民)的利益

(共同)的革命目标

(不必要)的牺牲

(新鲜)的鱼汤

(夜色弥漫)的草地

(低沉)的声音

(饱满)的情绪

(重重叠叠)的山峰

(惊人)的毅力

(粗糙)的手

(灿烂)的光芒

(金色)的光芒

九、词语归类

1.

含有近义词的四字词语：粉骨碎身

旁敲侧击

眼疾手快

精兵简政

2.

“一”字开头的四字词语：一拥而入

一目了然

一马平川

一鸣惊人

3.

“不A不B”式词语：不慌不忙　不即不离

不伦不类

不屈不挠

4.

含有数字的四字词语：五湖四海

千军万马

百废俱兴

千丝万缕

万古长青

百川归海

5.

含有“鱼”字的四字词语：如鱼得水　鱼龙混杂　鱼书雁信

鱼游釜中

6.ABB

式词语：乱蓬蓬　光秃秃　赤裸裸

羞答答

酸溜溜

轻飘飘

醉醺醺

7.ABCC

式词语：怒气冲冲

生气勃勃

波光粼粼

热气腾腾

十、句子积累

1.

比喻、对偶句：大漠沙如雪，燕山月似钩。

2.

夸张句：

(1)我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

(2)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

(3)可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

3.

排比句：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

4.

反问句：你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?

5.

双关句：要留清白在人间。

6.

动作描写：

(1)阎振三摇了摇头。

(2)他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

(3)他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头。

(4)我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。

(5)擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。

7.

外貌描写：

(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

(2)炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。

(3)老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

8.

神态描写：

(1)他脸上的表情非常安定，非常沉着。

(2)老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

(3)老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

9.

语言描写：过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”

10.

引用：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

11.

关联词：

(1)人总是要死的，但死的意义有不同。

(2)因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

(3)不管是什么人，谁向我们指出都行。

(4)只要你说得对，我们就改正。

(5)只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

十一、考点提示

1.

把下面的句子补充完整。

(1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

(3)大漠沙如雪，燕山月似钩。

(4)有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

(5)常将有日思无日，莫把无时当有时。

2.

按要求完成句子练习。

(1)我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地。

(

缩句)我们领导着根据地。

(2)一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

(

仿写排比句)所有参加足球赛的运动员都要赛出成绩，赛出

水平，赛出风格。

(3)这间牢房很小。

(

改为夸张句)这间牢房很小，只有巴

掌大。

3.

根据《为人民服务》第2~3

自然段的内容填空。

4.

选择适合的方式进行表达，写一写自己的心愿。

第五单元

单元知识小结

一、易读错的字

弗(fú)若之矣

支援(yuán)

清脆(cuì)

蟋(xī)蟀(shuài)

花圃(pǔ)

搜(sōu)集

阶(jiē)段

领域(yù)

司空见惯(guàn)

二、易写错的字

俱：右边“具”框内有三横。

辩：左中右结构，中间是“讠”。

蟋：左右结构，右上是“釆”，不是“采”。

蟀：左右结构，右边是“率”。

搜：左右结构，由“扌”和“叟”组成，“叟”的第三笔是短横，

与第五笔不连接，中间一竖要出头。

溅和域：最后两笔先写撇再写点。

三、会写词语

援助

面面俱到

自愧弗如

争辩专心致志

清脆

阻拦

玻璃

恐怖蟋蟀

洪亮

盲人

单调

加速

齿轮

唯恐

丑恶

证实

花圃

搜集

蚯蚓纬度

领域

真理

盐酸

司空见惯

疑问

实验

花蕊

事例

见微知著

阶段

灵感

机遇

水花四溅

魏国

四、多音字

调

曲

钉

重

五、形近字

六、近义词

辩斗—辩论

清脆—响亮

单调—单一

唯恐—恐怕

恐怖—恐惧

请求—祈求

美丽—漂亮

柔和—温柔

丑陋—难看

真理—真知

诞生—产生

敏感—灵敏

欣赏—鉴赏

广泛—普遍

机遇—机会

鄙夷—鄙视

司空见惯—屡见不鲜

追根求源—刨根问底

津津有味—有滋有味

孤陋寡闻—寡闻少见

七、反义词

坚硬—柔软

单调—丰富

拒绝—接受

美丽—丑陋

柔和—生硬

增加—减少

真理—谬论

神秘—平常

敏感—迟钝

偶然—必然

失望—期待

鄙夷—敬佩

司空见惯—鲜为人知

专心致志—三心二意

津津有味—索然无味

孤陋寡闻—见多识广

八、词语搭配

1.

动词搭配：

(洪亮)地响起来

(不停)地摆来摆去

(全神贯注)地看书

(一字一顿)地说

(叫)得很好听

(吠)得很怕人

(看)得入神

(答)得糟

(调)得太快

2.

形容词搭配：

(和谐)的声音

(坚硬)的表盖

(清脆)的声音

(美丽)的世界

(丑恶而恐怖)的东西

(好听)的声音

(细小)的现象

(司空见惯)的现象

(锲而不舍)的人

(偶然)的机遇

(很旧)的书

(有趣)的学校

九、词语归类

1.AABB

式词语：

沧沧凉凉

规规矩矩

疯疯癫癫

稀稀拉拉

皱皱巴巴

朝朝暮暮

沸沸扬扬

地地道道

郁郁葱葱

2.

ABAC

式词语：

摆来摆去

再接再厉

不屈不挠

古色古香

惟妙惟肖

无影无踪

3.

表示注意力集中的四字词语：

全神贯注

专心致志

聚精会神

屏气凝神

4.

含有近义词的四字词语:

追根求源　欢天喜地

改朝换代

背井离乡　和颜悦色

5.

含有反义词的四字词语:

无独有偶　深入浅出

有始有终

寻死觅活

6.

六字成语：

百思不得其解

百闻不如一见

五十步笑百步

有不测风云

十、句子积累

1.

比喻句：

及日中则如盘盂。

2.

语言描写：

我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”

3.

心理描写：

我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

4.

动作描写：

我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。

5.

关联词：

(1)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。

(2)如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

(3)可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。

(4)我一边说一边向着表伸出手去。

6.

反问句：

(1)此不为远者小而近者大乎?

(2)此不为近者热而远者凉乎?

十一、考点提示

1.

联系上下文理解加点词的意思。

(1)通国之善弈者也。(善于)

(2)见两小儿辩斗。(辩论，争论)

(3)孔子不能决也。(判断)

2.

按要求写句子：哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?(把反问句改成陈述句)

死的东西不会自己走动，并且不能自动地发出和谐的声音。

3.

展开想象，写科幻故事。

第一单元

单元知识小结

一、易读错的字

吃醋(cù)

擦(cā)黑

眨(zhǎ)眼

小贩(fàn)

熬粥(zhōu)

甜腻(nì)

脏(zānɡ)水

汤匙(chí)

浓稠(chóu)

搅(jiǎo)拌

褐(hè)色

侯(hóu)门

充盈(yínɡ)

栖(qī)息

二、易写错的字

醋：左边是“酉”不是“西”。

粥：左右两边是“弓”，中间是“米”，“米”的最后一笔变为点。

腻：左右结构，“贰”斜钩上面不要加撇。

稠：左右结构，禾木旁，不是木字旁。

褐：部首是“衤”，不是“礻”。

侯

：单人旁，中间没有短竖，注意与“候”的区别。

盈：上边里面是“又”。

栖：右边是“西”。

三、会写词语

大蒜

陈醋

饺子

摆摊儿

拌嘴

擦洗

眨眼

通宵

燃放

小贩

彼此

贺年

骆驼

恰好

万象

鞭炮

间断

万不得已

截然

一律

彩绘

分外

腊八粥

甜腻

咽下

汤匙

肿胀

搅和

浓稠

嘟囔

熬粥

褐色

染缸

脏水

可靠

猜想

粉碎

外套

解释

腊肉

侯门似海

章法

哭泣

春水盈盈

含情脉脉

栖息

乌鸦

寒食节

日暮

四、多音字

差

铺

塞

咽

传

脉

藏

哄

五、形近字

六、近义词

规矩—规定

特别—尤其

气象—景象

充足—充分

间断—中断

娴熟—熟练

淘气—顽皮

的确—确实

热闹—喧闹

沸腾—鼎沸

搅和—搅拌

预备—准备

益发—越发

松劲—泄劲

资格—资历

可靠—牢靠

好奇—新奇

猜想—猜测

日暮—黄昏

终日—整日

吞噬—吞没

雄浑—浑厚

压抑—压制

朴实—朴素

稀奇—稀罕

截然不同—迥然不同

随心所欲—从心所欲

七、反义词

暮—朝

斜—正

浅—深

充足—缺乏

美好—丑陋

娴熟—生疏

热闹—冷清

浓稠—稀薄

松劲—鼓劲

反抗—顺从

可靠—可疑

承认—否认

粉碎—完好

敦厚—刁滑

压抑—放纵

稀奇—普通

截然不同—一模一样

一无所有—一应俱全

两面三刀—表里如一

身无分文—腰缠万贯

随心所欲—循规蹈矩

八、词语搭配

(有声有光)地玩耍

(叮叮)地响

(大碗大碗)地装着

(泡)得色如翡翠

(过)得分外热闹

(喜)得快要发疯

(说)得对

(煮)得浑身肿胀

(惊异)得喊起来

(大)得特别吓人

(好吃)得多

(万象更新)的气象(红红)的对联

(各色)的年画

(有名)的老铺

(各形各色)的纸灯

(美好快乐)的日子

(腻腻)的感觉

(有声无力)的叹气

(数不清)的牛皮船

(咆哮)的江水

(年轻)的僧人

(雄浑)的歌声

(神秘)的笑

(一股)淡淡烟气

(一面)小鼓

(两支)筷子

九、词语归类

1.

含有“万”字的四字词语：万象更新

万古长青

万劫不复

成千上万

2.

表示欢乐喜庆的四字词语：悬灯结彩

载歌载舞

兴高采烈　普天同庆

3.

表示变化大的四字词语：万象更新

沧海桑田

天翻地覆

4.

“有×

无×”式词语：有声无力

有备无患

有名无实

有口无心

5.

含有数字的四字词语：一无所有

一路顺风

两面三刀

两败俱伤

三心二意

三长两短

四面八方

四通八达

6.

含有“笑”字的四字词语：哄堂大笑

笑容可掬

不苟言笑

十、句子积累

1.

比喻句：

(1)这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

(2)到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

(3)雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

2.

排比句：

(1)有名的老铺都要挂出几百盏灯来;有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的

都是纱灯;有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

(2)初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。

(3)随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。

3.

夸张句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

4.

反问句：

(1)你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?

(2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?

(3)世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?

(4)世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束

的呢?

十一、考点提示

1.

把下面的诗句补充完整。

(1)日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

(2)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

2.

按要求写句子。

(1)花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。(仿写拟人句)两只麻雀站在树枝上谈论着今天的天气。

(2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(把反问句改写成陈述句)世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。

3.

写一写家乡的风俗。

部编版六(下)知识点总结

第六单元

一、词语积累

1.常考词语

娓娓动听

身临其境

戛然而止

引人入胜

迫不及待

无怨无悔

铤而走险

忐忑不安

稚气未脱

语重心长

朝夕相处

依依不舍

桃李满门

恭恭敬敬

十年树木，百年树人

2.与老师有关的四字词语

呕心沥血

良师益友

诲人不倦

春风化雨

循循善诱

言传身教

好为人师

因材施教

为人师表

授业解惑

二、与老师有关的名言

◇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

◇落红不是无情物，化作春泥更护花。

◇令公桃李满天下，何用堂前更种花。

◇一日为师，终身为父。

◇师者，传道授业解惑也。

◇鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

三、毕业赠言

1.毕业赠言的类型

◇激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

◇祝愿性赠言：愿你成为一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明;愿你变成一卡跳跃的热能，在燃烧中找到生命的价值。

◇怀念性赠言：蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

◇鞭策性赠言：以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以“创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。

2.毕业赠言示例

☆同学之间的赠言：

(1)赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。

(2)赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

(3)赠给缺乏自信的同学：生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达成功的彼岸。

(4)赠给意志脆弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它能经得起痛苦的磨炼。

(5)赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

(6)赠给粗心的同学：欲要看究竟，处处细留心。

☆学生给老师的赠言：

(1)加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝福!

(2)海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

(3)老师，是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

(4)我是一棵苗，是您将我育成参天大树;我是一把火，是您给了我燃烧的火种;我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符……老师，我将永远记着您!

(5)刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必能流芳百世。老师，只有您的名字刻在我们心上，这才是真正永存。

第二篇：部编版六年级语文下册习作复习教案

小学六年级语文下册习作复习教案

习作复习教案

（一）

复习目标：

1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

复习过程：

一、谈话导入，明确要求

1.我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

2.指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

(1)可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。

(2)可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅，也可以是自己带来的)，要写清楚图意和自己的想法。

二、自选内容，分组交流

1.学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写?

2.根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

三、全班交流，拓宽思路

1.每一个内容选择2.3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

2.师生评议：评议要点(1)是否按照具体的要求抓住了重点。(2)表述是否具体、流畅。(3)启发或感悟是否真实。

四、再次明确习作要求，学生习作

1.再次明确写作每一个内容的具体要求。

2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3.学生各自习作。

五、小结习作，提出任务

1.总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。

2.提出评议重点：(1)是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。

(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。

六、欣赏佳作，师生互动

1.欣赏佳作片断，共同评议。(选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)

2.赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

三、小组交流，互议互评

1.自读习作，互相指出优点和不足。

2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见。

四、拓展练习，强化运用

1.一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

2.把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

（二）

复习目标

1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

复习过程：

一、激发习作兴趣

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法

1.你最想介绍的哪种民风民俗?

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。

2.回忆本组中学到的一些表达方法。

3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。

4.说说你能借鉴的一些写法。

三、评改作文

1.自读，认真修改。

2.小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。

四、形成作品集

1.请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。

2.将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。

（三）

复习目标

1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3.尝试前后照应的写法。

复习过程：

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧!

二、阅读提示，明确习作要求

(投影出示)

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1.自改自评

a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么?

⑵老师是怎么修改的?

b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2.互评互改

a交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好?

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b再读作文，全面检查与润色。

3.全班交流

a指名朗读作文。

b师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

（四）

复习目标

1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3.激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

复习过程：

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

1.你最想写的什么事情?

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事?

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3.通过这件事你想告诉大家什么?

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4.今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1.教师引导学生回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2.谈谈你准备用哪些写作方法。

四、评改作文

1.自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

范文：让希望栖息在灵魂里

──读《鲁滨孙飘流记》有感

希望，一个多么温暖的词啊!美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/……

我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。

我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。

我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗?孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了!

小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗?当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗?我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它!

（五）

复习目标

1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

复习过程：

一、谈话导入，激发情感

成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧!

二、阅读提示，明确要求

学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

三、调动储备，精心选材

1.读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

2.你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢?赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

三、修改习作，评价赏析

1.学生自改

请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。

2.小组内同学互评互改

①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。

3.根据同学的建议再次修改润色作文。

4.精彩赏析

每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里(着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人)。

第三篇：部编版六年级语文上册期末复习计划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切。

二、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的180个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中出现的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3、能理解和把握文章的主要内容。能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

4、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

5、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

7、拓展自己的阅读面。

习作版块：

1、能写写人和写事的作文、想象作文，会写建议书,内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养、复习措施：

新内容：即依据教材，并适当向课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、想象和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

五、复习时间：复习时间大约为2周。

第四篇：「生字」部编版六年级下册生字组词

【生字】部编版六年级下册生字组词收录于话题

一单元

1

北京的春节

蒜(suàn)(蒜头)(蒜苗)

醋(cù)

(醋瓶)(吃醋)

饺(jiǎo)(饺子)(水饺)

摊(tān)(地摊)(摊牌)

拌(bàn)(搅拌)(拌面)

眨(zhǎ)(眨眼)(眨一眨)

宵(xiāo)(元宵)(通宵)

燃(rán)(点燃)(燃放)

贩(fàn)(商贩)(菜贩)

彼(bǐ)(彼此)(彼岸)

贺(hè)(祝贺)(贺喜)

轿(jiào)(轿车)(花轿)

骆(luò)(骆驼)

驼(tuó)(骆驼)(驼峰)

恰(qià)(恰当)(恰好)

2

腊八粥

腊(là)(腊月)(腊肉)

粥(zhōu)(喝粥)(小米粥)

腻(nì)(油腻)(细腻)

咽(yān)(咽炎)(咽喉)

咽(yàn)(咽下)(下咽)

匙(chí)(汤匙)(钥匙)

搅(jiǎo)(搅拌)(搅和)

稠(chóu)(粘黏稠)(稠密)

肿(zhǒng)(肿大)(肿胀)

熬(áo)(煎熬)(熬夜)

褐(hè)(褐色)

缸(ɡānɡ)(水缸)(米缸)

脏(zānɡ)(脏水)(脏手)

3

古诗三首

侯(hóu)(侯爷)(王侯将相)

章

(zhānɡ)

(文章)(章法)

泣

(qì)(哭泣)(抽泣)

盈

(yínɡ)(充盈)(笑盈盈)

脉(mài)(脉搏)(叶脉)

栖(qī)

(栖息)(两栖)

鸦(yā)(乌鸦)

(寒鸦)

二单元

5鲁滨逊漂流记(节选)

惧(jù)(畏惧)(惧怕)

凄(qī)(凄惨)(凄凉)

寞(mò)(寂寞)(落寞)

宴(yàn)(宴会)(赴宴)

霉(méi)(发霉)(倒霉)

籍(jí)(书籍)(户籍)

聊(liáo)(聊天)(无聊)

乏(fá)(缺乏)(乏力)

栅(zhà)(栅栏)

控(kònɡ)(控制)(操控)

贷(dài)(信贷)(贷款)

剔(tī)

(剔除)(剔骨)

袭(xí)(袭击)(突袭)

覆(fù)(覆盖)(颠覆)

三单元

8

匆匆

藏(cánɡ)(藏书)(躲藏)

挪(nuó)(挪移)(挪动)

徘(pái)(徘徊)

徊(huái)

(徘徊)

蒸(zhēnɡ)

(蒸汽)(蒸饺)

裸(luǒ)(裸露)(赤裸)

9

那个星期天

媚(mèi)(妩媚)(献媚)

砖(zhuān)(砖头)(砖瓦)

蚁(yǐ)

(蚂蚁)(蚁群)

叨(dāo)(唠叨)(叨咕)

绊(bàn)(绊脚)(牵绊)

绞(jiǎo)(绞痛)(绞刑)

耽(dān)(耽误)(耽搁)

揉(róu)(揉搓)(揉一揉)

绽(zhàn)

(绽放)(绽开)

搓(cuō)(搓洗)(搓手)

惶(huánɡ)

(彷徨)(惶惑)

吻(wěn)(亲吻)(口吻)

偎(wēi)(偎依)(依偎)

四单元

10

古诗三首

络(luò)(脉络)(网络)

锤(chuí)(捶打)(锤炼)

凿(záo)(确凿)(凿子)

焚(fén)(焚烧)(焚毁)

11

十六年前的回忆

稚(zhì)(幼稚)(稚嫩)

避(bì)(逃避)(避开)

峻(jùn)(严峻)(峻峭)

啪(pā)(啪啪)(啪啪响)

瞪(dèng)(瞪眼)(瞪视)

僻(pì)(僻静)(冷僻)

瞅(chǒu)(瞅瞅)(瞅一瞅)

靴(xuē)(靴子)(冬靴)

魔(mó)(魔力)(魔鬼)

刑(xínɡ)(刑法)(判刑)

哼(hēnɡ)(哼唱)(哼歌)

绑(bǎng)(绑上)(捆绑)

啃(kěn)(啃骨头)(啃玉米)

袍(páo)(旗袍)(袍子)

执(zhí)(执行)(执着)

12

为人民服务

彻(chè)(彻底)(透彻)

迁(qiān)(迁走)(迁徙)

泰(tài)(泰山)(泰安)

迫(pò)

(迫切)(急迫)

批(pī)(批发)(一批)

标(biāo)(目标)(标准)

牺(xī)(牺牲)

炊(chuī)(炊烟)(炊具)

葬(zàng)(埋葬)(葬送)

五单元

14文言文两则

援(yuán)(支援)(援助)

俱(jù)

(俱备)(俱全)

弗(fú)

(弗若)(莫弗)

辨(biàn)(辨别)(分辨)

15

真理诞生于一百个问号之后

域(yù)

(疆域)(区域)

惯(guàn)(习惯)(惯常)

圃(pǔ)

(菜圃)(花圃)

盐(yán)

(盐巴)(盐田)

溅(jiàn)

(溅落)(飞溅)

蕊(ruǐ)

(花蕊)(雌蕊)

魏(wèi)

(魏国)(魏军)

搜(sōu)

(搜集)(搜寻)

蚯(qiū)

(蚯蚓)

蚓(yǐn)

(蚯蚓)

版(bǎn)(出版)(版图)

阶(jiē)

(台阶)(阶级)

16

表里的生物

脆(cuì)(干脆)(脆亮)

拦(lán)(拦住)(拦截)

玻(bō)(玻璃)(玻璃钢)

璃(lí)

(玻璃)(琉璃)

恶(è)

(凶恶)(险恶)

怖(bù)(恐怖)(可怖)

蟋(xī

)(蟋蟀)

蟀(shuài)(蟋蟀)

第五篇：部编版六年级语文上册 看拼音写汉字

人教版六年级上册册语文

看拼音写汉字小结

班级：

姓名：

得分：

一、看拼音，写汉字。

sǎ

tuō

mǎ

tí

lǐ

mào

jū

shù

zhái

yuàn

fú

àn

hún

zhuó

bèn

zhuō

yǎn

lián

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

zhào

yào

huā

lěi

chǒu

yuàn

rì

kòu

pān

dēng

shān

jiàn

báo

zi

huì

jí

xuān

gào

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

sù

jìng

qí

zhì

jiǎn

yuè

gē

da

chōu

tì

pí

juàn

duò

jiǎo

jǔ

sàng

tuí

rán

cāi

cè

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)(

)

(

)

(

)

(

)

pāi

shè

bān

diǎn

kū

wěi

cíchǎng

dǐ

yù

páo

xiào

yōng

dài

shēn

yín

hōng

míng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

bào

yuàn

zāo

gāo

yōu

lǜ

tái

xiǎn

gān

zhe

fèng

xì

yàn

yǔ

dǒu

péng

wǎ

lán

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

xuān

nào

zhē

gài

jiàng

yóu

zuǐ

chún

hé

ǎi

jīng

yíng

kāng

kǎi

jié

zhì

kū

jié

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

huǐ

huài

làn

yòng

mù

dǔ

yōu

jìng

máo

wū

pú

xiě

chún

shú

qīng

yōu

qín

jiàn

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

táo

zuì

zhèng

zhòng

jì

qì

chú

fáng

zhān

mào

cì

wèi

líng

lì

cháo

xùn

cuò

zōng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

chén

bì

dàng

yàng

shòu

xuē

shùn

jiān

níng

shì

zhòu

rán

líng

luàn

dǒu

rán

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

quán

shén

guàn

zhù

zhǎn

dīng

jié

tiě

jū

gāo

lín

xià

fěn

shēn

suì

gǔ

(

)

(

)

(

)

(

)

rè

xuè

fèi

téng

pái

shān

dǎo

hǎi

wēi

fēng

lín

lín

bié

chū

xīn

cái

(

)

(

)

(

)

(

)

jì

gāo

yī

chóu

dà

bù

liú

xīng

bào

lù

wú

yí

wàng

hū

suǒ

yǐ

(

)

(

)

(

)

(

)

diē

diē

zhuàng

zhuàng

xiōng

yǒng

péng

pài

zì

zuò

zì

shòu

(

)

(

)

(

)