部编版六年级上册语文

第一篇：部编版六年级上册语文

部编版六年级语文上册 看拼音写汉字

人教版六年级上册册语文

看拼音写汉字小结

班级：

姓名：

得分：

一、看拼音，写汉字。

sǎ

tuō

mǎ

tí

lǐ

mào

jū

shù

zhái

yuàn

fú

àn

hún

zhuó

bèn

zhuō

yǎn

lián

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

zhào

yào

huā

lěi

chǒu

yuàn

rì

kòu

pān

dēng

shān

jiàn

báo

zi

huì

jí

xuān

gào

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

sù

jìng

qí

zhì

jiǎn

yuè

gē

da

chōu

tì

pí

juàn

duò

jiǎo

jǔ

sàng

tuí

rán

cāi

cè

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)(

)

(

)

(

)

(

)

pāi

shè

bān

diǎn

kū

wěi

cíchǎng

dǐ

yù

páo

xiào

yōng

dài

shēn

yín

hōng

míng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

bào

yuàn

zāo

gāo

yōu

lǜ

tái

xiǎn

gān

zhe

fèng

xì

yàn

yǔ

dǒu

péng

wǎ

lán

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

xuān

nào

zhē

gài

jiàng

yóu

zuǐ

chún

hé

ǎi

jīng

yíng

kāng

kǎi

jié

zhì

kū

jié

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

huǐ

huài

làn

yòng

mù

dǔ

yōu

jìng

máo

wū

pú

xiě

chún

shú

qīng

yōu

qín

jiàn

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

táo

zuì

zhèng

zhòng

jì

qì

chú

fáng

zhān

mào

cì

wèi

líng

lì

cháo

xùn

cuò

zōng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

chén

bì

dàng

yàng

shòu

xuē

shùn

jiān

níng

shì

zhòu

rán

líng

luàn

dǒu

rán

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

quán

shén

guàn

zhù

zhǎn

dīng

jié

tiě

jū

gāo

lín

xià

fěn

shēn

suì

gǔ

(

)

(

)

(

)

(

)

rè

xuè

fèi

téng

pái

shān

dǎo

hǎi

wēi

fēng

lín

lín

bié

chū

xīn

cái

(

)

(

)

(

)

(

)

jì

gāo

yī

chóu

dà

bù

liú

xīng

bào

lù

wú

yí

wàng

hū

suǒ

yǐ

(

)

(

)

(

)

(

)

diē

diē

zhuàng

zhuàng

xiōng

yǒng

péng

pài

zì

zuò

zì

shòu

(

)

(

)

(

)

第二篇：部编版六年级上册语文多音字汇编

báo(薄片)

hū(黑糊糊)

lūn(抡刀)

薄

bó(单薄)

糊

hú(糊涂)

抡

bò(薄荷)

hù(糊弄)

lún(抡材)

chóu(仇人)

dūn

(蹲下)

féng(裁缝)

仇

蹲

缝

qiú(姓仇)

cún(蹲了腿)

fèng(石缝)

rāng(嚷嚷)

zhóu(车轴)

pù(一曝十寒)

嚷

轴

曝

rǎng(叫嚷)

zhòu(压轴)

bào(曝光)

sā(撒网)

xuē(剥削)

léi(果实累累)

撒

削

累

lěi(积累)

sǎ(撒种)

xiāo(削皮)

lèi(劳累)

第三篇：《语文园地一》教学设计（部编版六年级语文上册）

部编版小学六年级语文上册第一单元教学设计

《语文园地一》教学设计

教学导航

【教学目标】

1.通过回顾本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。

2.能体会排比句的在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体。

3.体会分号的作用，学习分号的用法。

4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。

5．背诵并积累古诗《过故人庄》,感受朋友之间的浓浓情谊,激发学生珍惜同学之间的美好情感。

【教学重点】

1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。

2.体会排比句在文章表情达意上的作用。

3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。

【教学难点】

1.在阅读时,联系自己的生活经验想开去，结合课文的内容进行联想，体悟文章的表达特点,以及这样表达的好处。

2.联系生活实际或借助插图理解诗中重点字词的意思。用自己的话说说诗句的意思，感受朋友之间的浓浓情谊。

【教学策略】

1.交流平台

依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：“阅读时要‘读

进去’‘想开去’”，即在阅读中指导学生联系生活经验来联想，从课内联想到课外。

2．词句段运用

把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写多个环节中，感受语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用，学习分号的用法，在生活中学语文、用语文，让学生享受学习的愉悦，逐步提高语文素养。

（1）多种形式地朗读，体会排比句的特点，尝试仿写排比句，把句子写生动、写具体。

（2）通过对比朗读含有分号的句子，体会分号在排比句和说明性文字中不同的用法。

（3）“语文即生活”，联系生活实际认识路牌，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。

3．日积月累

“日积月累”重在朗读指导,通过不同形式的朗读把这首诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意，领悟朋友之间的浓浓情谊。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,学习“读进去，想开去”的读书方法。领悟文章表达的特点以及这样表达的好处。

2.能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体的方法。

3．体会分号的作用，学习分号的用法。

4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。

教学过程

一、交流平台

1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？

2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。

3.同桌讨论交流，全班展示：把你的阅读成果和大家分享，其他同学可以补充。学生交流后，教师归纳。

课件出示：

阅读时，可以联系自己的生活经验想开去：（以《草原》为例）

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚）

……

太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别）

4.联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。

5.学生联系生活经验交流自己与别人相聚和惜别的情景。先在小组内交流，再推选代表全班交流汇报。

6.全班交流，评价。（表达是否清楚、完整）

7.教师小结：阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要联系自己的生活经验进行联想。

课件出示：

阅读时，要从所读内容联想到更多，联系自己的生活经验想开去。

8.你还读懂了什么？学生交流，教师相机出示课件：

课件出示：

阅读时，要从所读内容联想到更多：（以《丁香结》为例）

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

9.丁香结引发了作者对人生的思考，由此你还联想到了哪些有象征意义的植物？（如梅、兰、竹、菊等）先小组内讨论，再全班交流。

10.教师小结：阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。运用联想和想象,使景物更加有生气、有神韵。通过这一组课文的学习，我们还了解了写景时融入自己的感受的方法，可以运用到今后的习作中。

课件出示：

1.阅读时，要从所读内容想开去。

2.从课内联系到课外。（移情体验，融入感受）

【设计意图】

《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。”这一环节，教师有意识地引导学生归纳阅读的方法：阅读文章时，要联系生活经验想开去；要能从课文内容中联想到更多。在学生交流学习的收获时，有意识地由课本延伸开去，从一篇到多篇，从课内至课外，让学生的阅读能力在语文实践中提高，把学生真正引导到读书的快车道上。

二、词句段运用

（一）排比句

1.自由读题，思考：这些句子有什么特点？

说一说这样写有什么好处。

2.小组交流，谈谈自己的感受。

3.品读第一句，课件出示：

课件出示：

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

（1）读一读，想一想：这句话有什么特点？从中你发现了什么？

（2）说一说：每个小组推选一个代表在全班交流，学生评议是否恰当。

根据学生的发言，教师归纳：

这里运用了排比的修辞手法，三个结构相同的短语构成排比句，诗人借花来表达人间真挚美好的情感。

（3）议一议：这样写有什么好处？学生讨论交流。

预设1：运用排比的修辞手法，表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借花喻人。

预设2：诗人用花的语言写了花的用途，排比句使语言描写更生动，更富有诗意。

……

（4）教师小结：诗人纪伯伦用排比的句式来叙述花，写出了花是人类纯洁和美好感情的寄托，使得语句更形象、生动，读起来朗朗上口，很有气势。

4.品读第二句，课件出示：

课件出示：

对比读：

①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

②漓江的水真静，真清，真绿。

（1）对比读，议一议：你发现了什么？同桌之间交流讨论。（第一句是排比句，运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地描写了漓江水静、清、绿的特点。）

（2）出示课前收集的漓江的图片，图文印证，概括漓江水的特点。（静、清、绿）

（3）汇报交流，相机引导品读排比句，体会排比句的好处。

（4）教师小结：排比、比喻等修辞手法更形象、具体地描绘出了漓江水的特点。

（5）仿写：在品读中相机进行仿写训练。

课件出示：

仿写：

校园的花真多啊，____________；校园的花真艳啊，________________；校园的花真美啊，________________________。

5.品读第三句，课件出示：

课件出示：

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

（1）学生自学，做批注，和同学讨论感受，体会排比句的精妙之处。

（2）全班交流，教师归纳小结。

（二）分号

1.出示自学提示。

课件出示：

（1）读一读：自由读句子，把句子读通顺。

（2）想一想：这两个句子分别写了什么？

（3）议一议：句中的分号有什么作用？小组合作学习，先在小组内交流，再全班交流。

课件出示：

（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

（2）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

2.学生自学，小组交流，教师巡视指导。

3.全班交流，评价对分号的理解是否正确。

4.教师相机归纳：第一句是排比句，分号表示一个停顿，分隔两个或三个表示并列关系的分句。第二句写了风形成的原因，所以用分号把两种并列的现象“空气热、空气冷”分隔开。

（三）路牌

1.课件出示：

2.学生自由认读路牌，想一想：你发现了什么？

3．学生交流自己的发现。

预设1：路牌的作用是告诉人们地点。

预设2：路牌由拼音、汉字和路程公里数三部分组成。

预设3：路牌的每个拼音字母都是大写。

……

4.联系自己的生活，说一说，你见过的路牌是什么样的？学生拿出课前收集的路牌的照片，同桌互读，还可以请别的同学一起来认一认。

5.比一比：看谁认得的路牌多。

6.想一想：我们的姓名该怎样写呢？学生讨论交流。师指名发言并归纳：姓名的首字母要大写，其他的字母小写。

7.教师小结：路牌清楚地告诉了人们地点，认识路牌非常重要。我们可以借助拼音读路牌。注意路牌的拼音字母全部要大写，写自己的名字的时候只需要首字母大写就行了。

【设计意图】

词句段运用的环节设置了三道题目，分别指向“排比句”“分号”和“路牌”。前两道题目，旨在训练学生学会运用排比的修辞手法把句子写具体，熟练运用分号把并列关系的分句分隔开，并在习作中加以运用。这一环节，重在教会学习的方法，采用同桌交流、小组合作探究等方法，在自读自悟中，体会排比句的特点和作用，了解分号在并列句式中的作用，最后在“读写结合”的环节中，让学生学以致用。语文学习的最终目的是指向生活，在生活中学语文、用语文。第三道题目，让学生联系自己的生活认路牌，构建语文与生活联系的桥梁，达到训练的目的。

第2课时

【课时目标】

1.能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

2.联系生活实际或借助插图理解诗中重点字词的意思。用自己的话说说诗句的意思,并初步体会诗中对仗句的特点。

3.通过朗读这首诗,感受朋友之间的浓浓情谊,激发学生珍惜朋友之间的美好情感。

教学过程

一、揭题解题，导入新课

1.谈话：同学们，本单元我们学习了孟浩然的《宿建德江》，这是一首刻画秋江暮色的写景名诗。诗人把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，写出了旅途中的愁思。让我们一起背一背吧！（学生诵读古诗《宿建德江》。）

2.导入：今天，我们学习的这首诗也是孟浩然的名篇——《过故人庄》，这首诗主要写了什么呢？从这首诗中，我们又能感受到什么呢？让我们走近孟浩然，追随他的脚步去看一看吧。

3.释题：“过故人庄”是什么意思？

过：拜访。故人：老朋友。“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中做客时写的。

【设计意图】

由学过的古诗导入新课，调动学生的学习经验。让学生在读题、释题的过程中，了解这首诗的主要内容，把学生引入古诗的情境中，激发学生学习的兴趣。

二、初读古诗，理解诗意

1.用自己喜欢的方式自学古诗。课件出示自学要求，请学生朗读，明确要求。

课件出示：

自学提示：

①借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》，注意读准字音，读通诗句。

把不懂的词语圈出来，借助注释想一想它们是什么意思。

③想一想：这首诗写了一件什么事？

（1）学生自读诗句，注意读准字音。（强调“还（huán）”的读音）

（2）同桌之间互相检查，轮流当小老师，领读、评价同桌读得是否正确、流利。

（3）指名朗读，教师随机抽选同学朗读全诗。（要求能正确、流利地朗读全诗）

（4）再读古诗，读出诗的节奏。

课件出示：

过/故人庄

[唐]孟浩然

故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。

绿树/村边合，青山/郭外斜。

开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。

待到/重阳日，还来/就菊花。

（5）指名读，全班齐读，读出诗的节奏。（读诗的时候，语速稍慢，略拖音，读出诗的韵味和节奏。）

2.理解词语。

（1）读了古诗，有哪些地方你没有读懂呢？学生提出疑问。预设：“具”“鸡黍”“开轩”“郭外斜”等。

（2）学生讨论回答，教师小结，归纳学法：可以采用查字典、联系生活经验、借助注释、借助插图等方法来理解古诗中难懂字词的意思。

课件出示：

故人：老朋友。

开轩：开窗户。

具鸡黍：准备丰盛的饭菜。

把酒：端着酒具，指饮酒。

邀：邀请。

还：返回，回来。

合：环绕。

就菊花：饮菊花酒。就，靠近。

3.借助注释或课文插图，理解诗意。

（1）这首诗写了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客的事。）学生交流，归纳板书：做客访友。

（2）全班交流：用自己的话说说这首诗的意思。

（3）教师小结：借助注释、借助课文插图，我们可以大致理解诗句的意思，这是学习古诗的好方法。

【设计意图】

初读古诗，通过自读、齐读、划节奏读等环节，学生读准了字音，读出了诗的节奏和味道。借助注释和课文插图，理解诗意，渗透读诗学法的指导。

三、品读诗句，感悟诗情

1.从这首诗中你体会到了诗人怎样的情感？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）你从哪里体会到的？

2.品读：“故人具鸡黍,邀我至田家。”

（1）指名读诗句。

（2）受到老朋友的邀请,看到这一桌丰盛的饭菜,诗人心情怎么样？（开心、高兴）

（3）指导读好这两句诗，读出诗人的喜悦之情。（语气轻快，语速稍快。）

3.品读：“绿树村边合,青山郭外斜。”

（1）读了这两句诗，你仿佛看到了什么？小组交流归纳：绿树围绕着村边,青山在村外横卧，风景真美啊！

（2）指导学生读好这两句诗，读出赞叹之情。（语气轻柔，重读“合”“斜”。）

4.品读：“开轩面场圃,把酒话桑麻。”

（1）指名读。

（2）读了这两句诗，你体会到什么？（打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯，畅饮美酒,闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常琐事。）

（3）看图理解“桑麻”。（课件出示：桑麻的图片。拓展古时候“桑麻”的作用、“桑麻”可以制作出来的东西。）

（4）根据文中插图,发挥你的想象,说一说：诗人和老朋友会聊些什么？

（5）学生自己完成，交流：

预设1：这么丰富的菜肴,真是太感谢你啦！

预设2：今年的收成怎么样？

还好,应该是个丰收年。

预设3：欢迎你下次再到我家做客。

（6）教师小结：想象画面，我们仿佛看到了诗人和好友亲切交谈的情景。是啊,深情厚谊只在淡淡的几句闲谈农事中,只在这悠然地举杯饮酒中。

5.品读：“待到重阳日,还来就菊花。”

（1）指名读。

（2）从这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）

（3）即将分别了,孟浩然会和友人说些什么呢？和同桌互相交流。

（4）指导诵读这句诗，读出“依依不舍”之情。

（5）教师小结：是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他向往,还有什么让诗人留恋不已，与友人相约重阳日再来赏菊花呢？（热情淳朴的友人，优美宁静的田园风光。）

【设计意图】

通过多种形式地诵读、对话、品悟、想象画面，让学生体会诗中描写的田园风光，感受孟浩然和友人之间的深情厚谊。

四、熟读成诵，拓展阅读

1.孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。（自由背诵、指名背诵。全班齐背古诗《过故人庄》。）

2.学了孟浩然的《过故人庄》，大家不禁陶醉在诗人与好友的深情厚谊之中，陶醉在这迷人的田园风光里。其实古诗中还有许多田园诗,我们曾经学过两首,大家一起来复习一下——《清平乐·村居》和《四时田园杂兴》。

老师再给大家推荐几首诗，课后读一读，大家还可以根据自己对诗的理解，试着把诗改写成一篇优美的游记。（推荐：陶渊明的《归园田居》王建的《雨过山村》）

【设计意图】

积累古诗，首先需要理解古诗，通过学生的质疑，确定学生对诗意理解的起点。借助课文插图和查字典理解难懂的字词，多种形式地朗读，引导学生读诗句，明诗意，悟诗情。

【教学反思】

1．尊重学生的主体地位。教学中我始终注重培养学生“自读、自悟”的能力。通过

“自学提示”提出自学的要求，重在学生自主阅读，自主表达。教师根据学情及时调整教学思路,真正做到了“先学后教,以学定教”的教学目标,培养了学生自主学习的意识和能力，锻炼了他们的思维和表达能力。

2.渗透学法的指导。学法的指导贯穿教学始终。如：教师指导学生联系自己的生活仿写排比句，说说认识的路牌等。教学古诗《过故人庄》时，指导学生借助注释和课文插图等，大致理解诗句的意思；引导学生想象画面，感悟诗的意境。

教师教给学生方法,渗透学习方法的指导,真正提升学生的语文综合素养,实现“授人以渔”的目标。

3.重视“语用”的训练。叶圣陶先生指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”所以，阅读教学不能只教课文内容，而应教课程内容。本节课注重“语用”的训练，关注语言的表达形式，努力实现语文课程工具性与人文性的统一。

第四篇：部编版六年级上册语文第二单元复习卡

第二单元复习卡

一、听两遍朗读录音，完成下列练习。

1.作为“城市大脑”建设的重要组成部分，2018年北京市______区提出启动___________个智慧社区的建设。

2.5G打造的志强北园小区智慧应用平台，运用了哪些智能科技?(至少写三种)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、下列加点字的读音完全相同的一组是（

)

A.沉着

着陆

着急

着重

B.绷脸

绷带

紧绷

绷劲儿

C.投奔

奔波

奔命

奔跑

D.启蒙

蒙蔽

蒙羞

蒙难

三、拼写乐园。

1.看拼音，写词语。

rì

kòu

yún

yá

zhènɡ

fǔ

tiě

suǒ

fù

yè

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

shān

jiàn

lūn

quán

yì

lì

qí

zhì

shǒu

liú

dàn

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

2.根据语境写字词。

(1)大家的心都xuán(

)着，一听到比赛结果，全场都fèi

ténɡ(

)了，bào

fā(

)出阵阵欢呼声。

(2)一zhǎn

zhǎn(

)灯亮起来了，灯光huì

jù(

)在一起，格外璀璨夺目。

(3)石头像báo

zi(

)一样，带着五位壮士jiān

qiánɡ

bù

qū(

)的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

3.写同音字。

[yá]

山(

)

天(

)

[dù]

(

)假

(

)过难关

[lán]

栅(

)

阻(

)

[jù]

(

)离

(

)绝

四、给加点词选择正确的解释。

1.万水千山只等闲(

)

A.一千座山，一万条河，这里“千”“万”是实指。

B.无数的山和无数的水，暗示着无数艰难困苦。

2.三军过后尽开颜(

)

A.陆军、海军、空军。

B.这里指红军队伍。

3.万水千山只等闲(

)

A.只等到空闲的时候。

B.只把它看成平常的事。

五、下列加点词语运用不恰当的一项是（

)

A.《中国诗词大会》的现场，选手们都全神贯注地听着主持人的题目，以便在第一时间抢答。

B.面对别人的指正，他坚强不屈，始终不肯承认自己的错误。

C.班长斩钉截铁地说：“我们一定要齐心协力，赢得这次比赛的胜利。”

六、对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（

)

A.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(比喻)

B.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。(夸张)

C.那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢?(反问)

D.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。(拟人)

七、《开国大典》一文中对毛主席的直接描写虽然不多，但是很典型。

下列不属于直接描写的是(

)

A.毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。

B.毛泽东主席庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

C.毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

D.他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”

八、按要求完成句子练习。

1.毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。(调换句中词语的顺序，使句意不变)

_______________________________________________________________

2.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(仿照这句话把下面的句子补充完整)

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，带着___________，带着______________，壮烈地跳下山崖。

3.在原句上修改病句。

天上千千万万的火花结成彩，地上五颜六色的灯火一片红。

九、根据课文内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1.“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的心情。

(

)

2.“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!”这两句高度赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

(

)

3.《开国大典》一文按照时间顺序，主要描写了开国大典上“群众入场”

“举行典礼”“阅兵式”“群众游行”这四个场面。

(

)

4.《灯光》一文是按照事情发展的先后顺序进行描写的。

(

)

十、课文内容回顾。

1.《七律·长征》这首诗中列举红军长征途中的两个典型战役的诗句是：“________________，________________。”从诗句中我们知道，这两个战役分别是巧渡______和飞夺_______。

2.《狼牙山五壮士》一课按___________顺序进行叙述，依次写了五壮士“接受任务→____________→引上绝路→____________→英勇跳崖”五个阶段的情景。

3.《开国大典》一课中，主要抓住了这几个场景来描写开国大典的盛况的：群众入场→毛泽东主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立→升国旗、鸣礼炮→_____________→_____________→群众游行。

4.人们常常用诸葛亮的“________________，___________________”一句来形容人勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。

5.我们可用曹植的“_________________，__________________”来形容狼牙山五壮士的精神。

6.在抗日战争中，涌现出了一大批爱国志士，他们心中所想的，始终是“祖宗疆土，______________，_______________”。

7.位卑未敢____________。

参考答案

一、听力材料：

北京借助5G打造首个新型智慧社区

作为“城市大脑”建设的重要组成部分，2018年北京市海淀区提出启动40个智慧社区的建设。志强北园小区成为北京市首个部署5G网络的试点小区。

经过半年多的建设，智能科技遍布小区的各个角落。小区内的51个单元门都安装了人脸识别门禁，借助5G网络的高连接速率，打开单元门禁只需一秒钟。小区门禁安装了访客授权系统，没能通过识别系统的陌生面孔不能进门。

井盖都加装了智能传感器，井盖发生移位、散发毒气等情况，5G智慧社区应用平台就会立刻报警。而垃圾桶可实现溢满报警，告知环卫工人垃圾需要及时清运处理。

有居民家里发生火灾时，通过5G信号传输、云计算、大数据等技术，能迅速为救援人员规划一条生命通道。

在小区偏僻的地方，特别加装了声音识别装备，当有人遇到危险大喊“救命”时，系统就会弹出预警，5G高通量的摄像头即可进行快速、高分辨率的图像抓拍，民警的手机上也同时接收系统推送的信息，以便及时赶到事发现场。

70岁以上老人佩戴的智慧养老手环，可随时跟踪老人的血压、心率等身体状况，儿女只要下载“爱戴”App就能掌握父母的健康状况。

1.海淀

40

2.①人脸识别门禁;②井盖加装智能传感器;③垃圾桶溢满报警;④声音识别装备;⑤智慧养老手环。

二、D

四、1.B

2.B

3.B

五、B

六、D

七、D

八、1.在群众一阵又一阵的掌声中，毛主席宣读中央人民政府的公告。

2.完成任务的欣慰

对抗日战争必胜的信心

九、1.√

2.√

3.√

4.×

十、1.金沙水拍云崖暖

大渡桥横铁索寒

金沙江

泸定桥

2.事情的发展

痛击敌人

顶峰歼敌

3.宣读公告

阅兵盛况

4.鞠躬尽瘁

死而后已

5.捐躯赴国难

视死忽如归

6.当以死守

不可以尺寸与人

7.忘忧国

第一单元复习卡

一、用“√”选择下列加点字的正确读音。

池塘(tán

tánɡ)

灰色(huī

hiū)

游哇游(ɑ

wɑ)

欢迎(yín

yínɡ)

披肩(pí

pī)

打鼓(ɡǔ

chǐ)

晾晒(sài

shài)

积极(jī

jí)

飞越(yè

yuè)

水滴(dí

dī)

奔跑(bēn

bēnɡ)

淹没(yǎn

yān)

房屋(wū

wō)

猜想(chāi

cāi)

植树(zhí

zí)

旅行(lǚ

nǚ)

准备(bèi

biè)

纷纷(fēn

fēnɡ)

到底(dǐ

dí)

炸开(zhà

zuò)

离开(lí

ní)

观察(cá

chá)

粗心(chū

cū)

手套(tào

tiào)

帽子(mào

mòu)

登山(dēn

dēnɡ)

鞋子(xié

xéi)

裤子(kù

ɡù)

地图(tú

tǔ)

水壶(fú

hú)

二、将下列加点字的读音补充完整。

__ǎo

d____

___ǔ

___y___

ɡ____

脑袋

捕鱼

阿姨

乌龟

___ōnɡ

h____

zh____

p____

_____ǐ

zh___

冲毁

帐篷

手指

针线

三、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。

1.我们坐在宽敞明亮的教(jiào

jiāo)室里。

2.老师正在教(jiào

jiāo)我们识字。

3.洪水淹没(méi

mò)了庄稼。

4.我的作业还没(méi

mò)有做完。

5.你为(wèi

wéi)什么不回家?

6.孩子告别了妈妈，四海为(wèi

wéi)家。

7.姐姐生病了，我得(dé

děi)去看望她。

8.今天的作业，我得(dé

děi)了“优”。

四、看拼音，写词语。

nǎ

lǐ

kuān

dà

tóu

dǐnɡ

dù

pí

hái

zi

biàn

huà

jí

xiǎo

bànɡ

wǎn

hǎi

yánɡ

ɡōnɡ

zuò

huài

shì

ɡěi

lì

dài

lái

bàn

fǎ

rú

ɡuǒ

jiǎo

bù

wá

wɑ

pí

máo

ɡènɡ

jiā

zhī

shi

五、读句子，看拼音写词语。

1.青蛙有一对大yǎn

jinɡ。

2.爸爸给我买了liǎnɡ

支铅笔。

3.小水滴在hǎi

yánɡ

里tiào

舞。

六、一字组多词。

跳(

)(

)

坏(

)(

)

法(

)(

)

知(

)(

)

七、照样子，写词语。

1.许多

许许多多

仔细

_________

干净

__________

2.碧绿的衣裳

雪白的_________

黑灰色的________

3.冲毁房屋

_________庄稼

_______机器

八、选字填空。

他

她

它

1.远处那个人是我的爸爸，(

)正在河边钓鱼。

2.我家有一只小猫，(

)浑身雪白，毛茸茸的，真可爱!

3.姐姐和(

)的同学去打球了。

落

飘

打

4.冰雹从空中(

)下来。

5.雨点从空中(

)下来。

6.雪花从空中(

)下来。

九、照样子，把句子补充完整。

例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

1.天上的月亮变化真多呀，有时候_____________，有时候___________。

例：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

2.天气如果_____________，我们就______________________。

十、课文回顾。

1.小蝌蚪的生长顺序是：(

)→(

)→(

)→(

)。

①长出前腿

②长出后腿

③尾巴不见了

④尾巴变短

2.学了《我是什么》一文，我知道了：水会变成________升到天空，然后变成云，遇到冷空气变成____________或冰雹，到了冬天又会变成___________，从空中飘下来。

3.植物妈妈的办法很多很多，不信你就_______________观察。那里有______________，_____________却得不到它。

4.《植物妈妈有办法》一文中，植物妈妈们给孩子们准备了什么?它们又是怎么传播种子的?想一想，连一连。

豌豆

豆荚

风

苍耳

降落伞

动物

蒲公英

带刺的铠甲

太阳

十一、把下面的古诗补充完整。



梅

花

墙角___________，凌寒______________。

遥知___________，______暗香________。

参考答案

三、1.jiào√

2.jiāo√

3.mò√

4.méi√

5.wèi√

6.wéi√

7.děi√

8.dé√

六、跳舞

跳高

坏人

坏事

办法

方法

知识

知道

七、1.仔仔细细

干干净净

2.肚皮

身子

3.淹没

发动

八、1.他

2.它

3.她

4.打

5.落

6.飘

九、1.是圆圆的

是弯弯的

2.晴朗

去公园玩耍

十、1.②

①

④

③

2.汽

雨

雪

3.

仔细

许许多多的知识

粗心的小朋友

第五篇：部编版六年级语文上册 第1单元 基础知识小结

人教版六年级上册册语文

第一单元

基础知识小结

班级：

姓名：

得分：

一、看拼音，写汉字。

lǜ

tǎn

xiàn

tiáo

róu

měi

jīng

tàn

huí

wèi

lè

qù

mù

dìdì

yī

shang

cǎi

hóng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

mǎ

tí

rè

hū

hū

nǎi

dòu

fu

lǐ

mào

jū

shù

jǔ

bēi

shāo

wēi

huì

xīn

wēi

xiào

(

)(

)(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

zhái

yuàn

zhuì

mǎn

yōu

yǎ

fú

àn

hún

zhuó

bèn

zhuō

yǎn

lián

cēn

cī

dān

bó

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

zhào

yào

wén

sī

mèng

xiǎng

mó

hu

huā

lěi

yī

jīn

huǎng

rán

chǒu

yuàn

shùn

xīn

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

yī

bì

qiān

lǐ

qún

mǎ

jí

chí

jīn

piāo

dài

wǔ

chén

tǔ

fēn

xiāo

xì

yǔ

mí

méng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

píng

dàn

wú

wèi

fēn

fāng

fù

yù

shuò

dà

wú

péng

pó

suō

qǐ

wǔ

xīn

chí

shén

wǎng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

gù

yǐng

zì

lián

gū

fāng

zì

shǎng

(

)

(

)

二、给加点字注音。

渲染

勾勒

奇丽

迂回

玻璃

蒙古

衣裳

拘束

羞涩

喧嚣

屋檐

浑浊

笨拙

莹白

参差

单薄

模糊

渗透

花苞

衣襟

愁怨

殷勤

苍穹

绿茵

孕育

冠冕

赠送

旖旎

摇曳

凝视

琼浆

婆娑

一匹马

目的地

三、形近字组词。(15分)

毯(

)

陈(

)

裳(

)

虹(

)

羞(

)

涩(

)

谈(

)

阵(

)

赏(

)

缸(

)

差(

)

粱(

)

微(

)

缀(

)

幽(

)

雅(

)

拙(

)

襟(

)

徽(

)

辍(

)

函(

)

鸦(

)

咄(

)

禁(

)

蹄(

)

腐(

)

竣(

)

绿(

)

橙(

)

婉(

)

啼(

)

府(

)

骏(

)

碌(

)

澄(

)

碗(

)

谛(

)

附(

)

酸(

)

禄(

)

瞪(

)

惋(

)

稍(

)

模(

)

线(

)

惊(

)

诗(

)

蝉(

)

梢(

)

漠(

)

钱(

)

琼(

)

等(

)

禅(

)

捎(

)

寞(

)

贱(

)

凉(

)

待(

)

弹(

)

消(

)

暮(

)

残(

)

掠(

)

侍(

)

婵(

)

硝(

)

墓(

)

盏(

)

景(

)

持(

)

郸(

)

四、多音字组词。

xiān(

)

lè(

)

qí

(

)

de

(

)

sì(

)

鲜

勒

奇

的

似

xiǎn(

)

lēi(

)

jī(

)

dì(

)

shì(

)

jié(

)

dǎo(

)

hǎo

(

)

shèng

(

)

xíng

(

)

结

倒

好

盛

行

jiē(

)

dào(

)

hào(

)

chéng(

)

háng

(

)

gēng(

)

dòu(

)

cān

(

)

mó(

)

jiě(

)

更

斗

参

模

解

gèng(

)

dǒu(

)

shēn(

)

mú(

)

xiè(

)

cáng(

)

cháo(

)

chā(

)

guān(

)

bié(

)

藏

朝

差

chà(

)

冠

别

zàng(

)

zhāo(

)

chāi(

)

guàn(

)

biè(

)

cī(

)

五、写出下列词语的近、反义词。

近义：清鲜(

)

飞驰(

)

拘束(

)

天涯(

)

茂盛(

)

仔细(

)

潇洒(

)

单薄(

)

妩媚(

)

平淡(

)

赠予(

)

摇曳(

)

旖旎(

)

凝视(

)

领悟(

)

反义：明朗(

)

洒脱(

)

迂回(

)

大方(

)

茂盛(

)

仔细(

)

朦胧(

)

笨拙(

)

浑浊(

)

单薄(

)

开放(

)

光明(

)

顺心(

)

参差(

)

模糊(

)

六、理解词语的意思，并解释加点的字。

翠色欲流：

群马疾驰：

襟飘带舞：

芬芳馥郁：

硕大无朋：

心驰神往：

婆娑起舞：

顾影自怜：

孤芳自赏：