浅论西部中职学校教学竞赛团队建设

2022-09-10

因为经济发展不平衡, 中职教育在东西部的发展也不平衡, 表现在各个方面, 其中教学竞赛方面的差距就比较典型。教学竞赛是日常教学的缩影, 是对日常教学的探索, 对推进教学改革起到了很大的作用。组建教学竞赛团队, 不仅仅是为了在教学竞赛中获奖, 还有其更深远的影响。

一、教学竞赛团队建设的积极作用

建设教学竞赛团队的作用远远不只是为获得竞赛成绩, 最大的好处在于, 在进行教学设计、上课、评课、反思的过程中, 可以激发整个团队的潜能, 大大提高参与教师的教学能力。而且, 在这种情况下发现的一些新方法可以推广使用到平时的教学中, 提高教学效果。

首先, 发挥了集体的力量。“一人一个脑, 做事没商讨;十人十个脑, 办法一大套。”个人的想法是有局限的, 而竞赛团队则可以将团队里所有老师的想法都聚集起来, 这样形成的教学设计就有了优秀团队中优秀教师的教学思想, 这样的教学设计肯定比一个人埋头设计的教学设计好。每个人都有自己的长处和短处, 通过这一结合, 能更好地扬长避短, 发挥集体的优势合力。通过集体打造的优秀教学设计不仅会在参赛中获得荣誉, 更重要的是创造了一节精品课堂, 可以作为研究对象, 作为榜样应用到日常的教学活动中。

其次, 团队中的教师能相互促进, 共同成长。参与竞赛的老师在参与竞赛的过程中, 实际参与了教学设计, 更见识了团队中的优秀老师的教学思想, 与自己平时的教学设计、教学方法、教学过程形成对比, 再经过反思平时的教学, 则会有相当大的改进。出谋划策的老师们经过一次又一次的教学设计, 让自己的想法推陈出新, 更与时俱进, 具有先进的教学设计头脑, 永远都是优秀的教师之一。课件制作的老师则可以将自己的课件制作水平一次又一次提高。后勤保障老师则在保障这次竞赛的同时提升自己的服务水平。通过一次竞赛, 不仅可以让多个老师同时成长, 更可以提升整个学校的教学水平。

再次, 活动增强凝聚力。在班级建设中, 为了增强班级凝聚力, 老师会组织各种各样的活动, 让学生们参与其中, 通过活动, 可以让原本松散的班集体增强凝聚力, 让学生紧紧的团结在班主任及班干部周围。而老师通过参加教师教学竞赛团队, 也同样有了集体意识。这更证实了“一根筷子轻轻被折断, 十双筷子牢牢抱成团。”这也就形成了“个人与集体的合力”。

最后, 促进教师的学习研究。通常为了在教学竞赛中获得好的成绩, 竞赛团队中的老师们会做大量的准备工作, 包括学习新的教学理念、观摩获奖作品、听优秀老师的课等等, 还会做一些在平时教学中不会做的尝试。这些活动对于老师教学水平的提高都会起到很大的作用。

二、教学竞赛团队的组织建设

(一) 团队的成员选择

为了能充分发挥团队的力量, 在成员的选择上, 应该选择教学基础功强、接受新信息强、具有较强的学习能力、乐于奉献的老师, 因为这里的每个成员都不可能去参加比赛, 而是要帮助其他老师参加比赛。当老师获奖后, 幕后的团队也没有一张证书, 因此, 这个团队的老师们必须要能承受当配角时的默默无闻, 更要用比自己参赛时更多的精力、智慧去辅助参赛教师。同时, 教学方法随着时代的不同、学生的不同是有差异的, 因此, 团队中的老师不能墨守成规, 要学会学习, 勇于创新, 勇于创新。创新才是使教育事业不断向前发展的动力。

(二) 团队的责任

第一、教师竞赛团队中的成员, 必须对参加竞赛教师的教学设计出谋划策, 指导教师参加竞赛和自己的教学工作同等重要;第二、每学期指导4名教师参与教学设计, 即每学月一次。使团队始终保持战斗力;第三、团队中的每名教师每学期制作一个教学设计。

(三) 保障措施

为了组建教师教学竞赛团队, 学校必须在制度上给予保障。首先, 参加这个团队的老师作为学校的一个非常重要的团队成员之一, 在经济上可以给予一定的补助, 对老师积极参与教学研究起到认可和激励作用。其次, 团队中的成员具有学校评优评先的条件之一, 若团队辅助一个老师参赛获国家级奖励, 对应加分, 其加分的比重低于参加竞赛的老师分值。通过制度保障, 充分发挥“主角与配角的合力”。

三、教学竞赛团队的运作

教师教学竞赛团队由团队由参赛老师、教学设计老师、课件制作老师、后勤保障老师等成员组成。教学设计老师负责为参赛老师的教学设计出谋划策, 共同探讨选题, 集体提出教学设计建议, 由竞赛老师制作出教学设计初稿, 之后经过教学设计老师多次修改后形成定稿。课件制作老师负责根据教学设计制作课件, 当然这个过程需要不断地与参赛老师进行沟通, 根据参赛老师在模拟授课的过程中的情况对课件进行调整。后勤保障老师负责为竞赛团队提供一切竞赛所需物资。

摘要：西部中职教育相比东部职业教育是有相当差距的, 教学竞赛是一个缩影。组建教学竞赛团队对于提高教师教育教学能力、团队协作能力和教育教学探索, 以致带动教育的进步都能起到一定的作用。本文从组建竞赛团队的必要性入手, 论述了竞赛团队的作用、组织建设、运作机制等方面的内容, 希望通过教学竞赛团队的建设, 带动西部中职学校教学的发展。

关键词：中职学校,教学竞赛,团队建设