趣联巧对范文

第一篇：趣联巧对范文

六年级语文综合性学习教案《趣联巧对》案例及教学反思

东莞市东城区花园小学黎桂兴

六年级语文综合性学习教案

趣联巧对

教学目标: 1通过学习对联,让学生接受传统文化的熏陶,激发学生热爱祖国语言文字的情感. 2初步掌握对联的方法与技巧,学会撰写简单的对联. 3培养学生的合作意识和收集资料的良好习惯. 教学重难点:掌握对联的技巧与方法. 教学准备:多媒体课件,小卡片 教学过程: 一激趣引入，了解对联的来历 二 读对联,悟规律

1读对联

2找相对的词

3悟规律 三 填对联

找方法

1 集体共填一组对联

2 小组合作填对联

3 组长汇报 四

观赏对联，了解对联的分类与用途

了解对联的种类

根据图片观赏对联

趣联欣赏

五

区分上下联

1 出示一副对联，指导区分

2分小组区分上下联

3汇报 六填写对联

1分小组运用技巧填写对联

2, 汇报 七 赠送对联

1 分小组撰写对联

2汇报成果指名说说送给谁,并说明意义 八总结

对联是一种精粹、一种提炼、一种结晶、一种升华。它有极大的概括能力。它能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，

给人以最丰富的启迪,使人深思熟味,受到很大的教益。 十 作业

1上网查阅对联大观,对联世界等的网站,与对联爱好者切磋比试。 2搜集你喜欢的对联以及有关知识,编成小册子。 十一

板书设计

字数相等 趣联巧对词性相同

意义相关

平仄相对

教学反思

祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。对联就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。对联，这语林中的奇葩，早就流行于世，应用于各行各业。在历史的长河里，在现实生活中，不少对联经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。它不但历史悠久、短小精悍、言简意赅，而且声调抑扬顿挫，是我们祖国语言的精粹。我们要培养学生学习对联的兴趣，让学生在日常生活中自觉地收集、积累、运用对联，掌握对联储的技巧，提高其语文能力，增加其文化底蕴。

一、 充分查阅资料，了解对联的悠久历史。

对联世界丰富多彩，每一副对联都有它的用途。“兴趣是学习之源”。互联网为学生提供了广阔的学习平台，我让学生到网上查阅对联的起源、发展，了解对联的特点、对联的故事以及一些趣联妙对，指导学生买了许多关于对联的课外读物。学生对对联有了初步的的认识，兴趣也越来越浓。这时外部的知识要求已经成为了他们的需求，学生会学得更积极，更主动。

二、 快乐朗读，体会音韵之美

对联是中华民族特有的文学艺术形式，故又被称为中华民族的“名片”。它不但历史悠久、短小精悍、言简意赅，而且声调抑扬顿挫。它对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，被称为天然的音乐。正因为如此，我出示了一些有趣的对子歌让学生读，还边读边拍掌，学生沉浸在对联的音韵之美中，在不知不觉中产生了浓厚的兴趣。这时候，我适时点拨，让学生悟出规律，明白对子有正对和反对，按内容分为天文地理对、宫室器皿对、人物对、动物对、植物对等。学生还悟出对子的特点：字数相等、词性相同、意义相关、平仄相对。

三、由浅入深，尝试填写对子。

学语文是为了用语文，语文学习的核心是能力构建，而能力的构建主要通过活动来实现。我让学生在了解、掌握对联的技巧的基础上，对一些简单的对子。我先出上联“红”，学生则对出下联“绿”“黑”“白“蓝”“黄”等，我又出上联“南辕”，学生很快对出“北辙”，“声东”“击西”“左邻”“右舍”„„老师适当作总结：这些都是成语。接着让学生以小组为单位抽签合作完成以下题目。

通过有趣的语言游戏，让学生感受祖国语言的魅力，这样既锻炼了每个学生的语言运用能力，又满足了他们的好胜心，语言表达能力和思维能力也得到了发展。

四、 了解用途，学会运用

本环节属于“综合、探索、应用”领域，选择自己熟悉的探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活、热爱祖国语言文字的情感，培养了学生观察、思维、想象的能力，通过收集资料，应用到实际中，把书本知识应用到实际中，在口语交际中运用了对联，培养了学生的语文实践能力。

五、 了解对联的创作背景。

我让学生看图猜对联：看对联猜意思：听故事猜对联等，让学生对对联产生浓厚的兴趣，也了解到对联在我们的生活中无处不在，无事无物不可入对。

六、 学会区分上下联。

快过年了，小明的妈妈让他贴对联，可是小明分不清上下联，你能帮助他吗?(指名出黑板贴，并说明原因。)师总结对联具有平仄相对的特点，接着活学活用，师出示四副对联让学生贴在纸上，并交流方法。 这样一来，学生既学会区分上下联，又掌握对联的技巧。

七、 运用技巧填写对联

我出示了两副对联，让学生填写。

本环节只是一个阶梯练习，为撰写对联作铺垫。

八、 赠送对联

自由撰写对联，,并说说送给谁,说明对联意义

本环节属应用环节，把学到的知识应用到实际中，培养了学生的语文实践能力。对联最大的特点是短小精悍，言简意赅，如果学会创作对联，必将大大提高语言表达能力。根据小学生的认知特点，我作出提示：春联赠自家;题赠联赠学校;名胜联赠祖国;格言联赠自自己。我努力创设了美妙的学习情境，，营造出一种生动活泼、自然和谐的学习氛围，让学生在师生、生生的商讨活动中，在理解、积累对联的基础上，学生充分调动自己的生活经验，在特定的语言情境中进行创作。这样既锻炼了每个学生的语言运用能力，同时也培养了他们的合作意识，创设了亲切、和谐、平等、互助的课堂气氛。实践证明，情境、会话是成语教学不可或缺的沃土，有了这片沃土，相信学生的学习兴趣和语文素养定能得到更好的提高。

九、长期积累

1上网查阅对联大观,对联世界等的网站,与对联爱好者切磋比试。 2搜集你喜欢的对联以及有关知识,编成小册子。

对联的积累如涓涓细流，必须持之以恒，让学生每天积累对联，养成长期积累的习惯，必将终身受用;通过收集资料，编写小册子，不仅使学生有机会展示课内外学习的成果，而且提高了语文能力，成为学习语文的有心人。

总之，新课程下要求语文教师树立大语文教育观，所以我要努力构建开放而富有活力的语文课堂教学, 在语文学习过程中，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣突显学生学习的主体性，让学生真正成为学习的主人。

第二篇：对联集锦 奇联巧对

山羊上山，山碰山羊角; 水牛下水，水淹水牛鼻。 民间巧对

上文章下文章，文章桥上晒文章; 前黄昏后黄昏，黄昏渡前遇黄昏。 四才子巧联戏知府 木匠做枷枷木匠; 书生写状状书生。

一书生见常替官府做枷的木匠因罪关进牢房，得上联;后书生因替人写状受到牵连入狱，整日写状申辩，得下联

天近山头，到了山头天又远; 月浮水面，撬开水面月还深。 李渔答对慧远方丈

开关早，关关迟，放过客过关; 出对易，对对难，请先生先对。 牧童答对狂妄书生 乌啄乌头乌头醉; 鸡扒鸡冠鸡冠摇。

有个药师晒药，乌鸦食草乌头中毒，如醉酒般，一秀才借景出上联;药师一日见公鸡在鸡冠花下扒来扒去，续出下联

半边山，半段路，半溪流水半溪涸; 一块碑，一行字，一句成联一句虚。 李调元释苏东坡答岭南绝对

四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一，谁是第二;

三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，岂敢在前，岂敢在后。

此联传为梁启超答对张之洞

左舜生，姓左不左;易君左，名左不左;两君胡适，其于右任乎;

梅兰芳，伶梅之梅;陈玉梅，影梅之梅;双玉徐来，是言菊朋也。

熊一鸥答《大公报》征联

左为难右为难，左右为难难左右; 前相助后相助，前后相助助前后。 [上求索下求索，上下求索索上下] [上为师下为师，上下为师师上下]

1983年上海《青年报》出上联求对，应征者达1500多条，上为其中三条 地楼上起楼，楼间无地; 天井中开井，井底有天。 明王洪答对客人 苇杆织席席盖苇; 牛皮拧鞭鞭打牛。 纪昀答对先生

花灯悬挂杏花天，桃花开红，李花开白，头戴花，步生花，花上加花，百花香透花马国;

甲菉翻看灵甲日，麟甲呈吉，龟甲呈祥，龙现甲，鳖展甲，甲中添甲，万甲光腾甲子年。 王树和答对和文华

杨花乱飞，眼花错认雪花飞; 竹影徐摇，心影误疑云影过。 明杨慎巧对来客

杜诗汉名士，非唐朝杜甫之杜诗; 孟子吴淑姬，岂邹国孟轲之孟子。 穷秀才巧对李梦阳

雨浇行人，谁做行人主; 天留过客，君为过客东。 书生答对吝啬财主投宿

事祖事父，祖事祖事父，父事祖事父; 有子有孙，子有子有孙，孙有子有孙。 贺五世同堂联 易君左，闲话扬州，引起扬州闲话，易君左矣; 林子超，国府主席，何尝主席国府，林子超然。 民国时名联。易君左曾因《闲话扬州》引起扬州人不满;林子超即林森

洛阳桥，桥上荞，风吹荞动桥不动; 鹦鹉洲，洲下舟，水使舟流洲不流。 张之洞答友人

指挥烧纸，纸灰飞上指挥头; 修撰进馐;馐馔饱充修撰腹。 指挥[武官]答对李东阳

高明问高明：高明不高明?高明答高明：高明，高明; 田汉语田汉：田汉非田汉。田汉学田汉：田汉，田汉。 [中正诘中正：中正可中正?中正复中正：中正，中正] [无忌梦无忌：无忌真无忌?无忌戒无忌：无忌，无忌] [行者呼行者：行者快行者!行者应行者：行者，行者。] 1983年，来自台北的高明与北京的高明相遇，周策纵拟上联征联，上为其中几副应联。第一联田汉分指田汉与农民;第二联中正蒋介石与中正书局;第三联无忌分指唐长孙无忌与战国魏无忌;第四联行者分指行人与僧侣

新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓; 朝霞似锦，暮霞似锦，东川锦，西川锦。 施槃答对张都宪

蔺相如，司马相如，名相如实不相如; 魏无忌，长孙无忌，彼无忌此亦无忌。 学子巧对李梦阳

山美水美春光美宏图更美; 人新事新时代新传业愈新。

小翠喜，小翠花，一文一武，一京一汉; 马连良，马连昆，同乡同姓，同教同科。 不生事不怕事自然无事; 能爱人能恶人方是正人。 读书好，耕田好，学好便好; 创业难，守业难，知难不难。 蒲叶，桃叶，葡萄叶，草本木本; 梅花，桂花，玫瑰花，春香秋香。 望天空，空望天，天天有空望空天; 求人难，难求人，人人逢难求人难。

三十年前，县考无名，府考无名，道考也无名，人眼不见天眼见;

八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。

传为清人戴衢亨中状元后自鸣得意而作

大家动手，帮大男大女解决婚姻大事，意义重大; 新喜临门，看新郎新娘树起一代新风，面貌皆新。 内蒙古梁月华答对李瑞环联

方若棋盘，圆若棋子，动若棋生，静若棋死; 方若行义，圆若用智，动若聘才，静若得意。 李泌答张说

天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半; 今趄年尾，明日年头，年年年尾接年头。 岁时巧对

为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去; 劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。 茶客答广州“妙奇香”征联 今日过断桥，断桥何日断; 明朝奔明月，明月几时明。 李仕彬巧对塾师 水底月为天上月; 眼中人是面前人。

寇准见明月映在水中得上联，杨大年应对下联 四次受剿，四面受剿，面山面水面临绝境; 三民主义，三自主义，自私自利自取灭亡。 赵赤坪答对伪县长诱降

艾自修，自修不自修，白面书生背虎榜; 张居正，居正不居正，黑心宰相卧龙床。 艾自修答对张居正 石菜江中生石菜; 梅花村外放梅花。 罗秀才应对和秀才

白水漈头，白鸡白屋啼白昼; 黄泥垄口，黄冢黄犬吠黄昏。 林大钦答对前人联 多山多水多才子; 一泰一岱一圣人。

一山东人到江南做官，江南才子出上联相试，该官一下联相对

地不扫，钱不撒，蟾不鸣，笑饱画中刘海; 车无轮，马无脚，炮无烟，问煞阵内将军。 解缙巧对尚书

沙马钻沙洞，沙生沙马目; 水牛食水草，水浸水牛头。 曹宗巧对渔夫 投水屈原真是屈; 杀人曾子又何曾。

一秀才被误指为凶手被拿，公堂之上大喊冤枉，太守以屈原事出上联，秀才以曾子典故，说明流言可畏 快刀切藕，藕断丝不断; 利斧劈柴，柴开节难开。 长工答对贪心财主 表弟非表兄表子; 丈人是丈母丈夫。

某县令升堂，一门子与表兄窃窃私语，县令即出上联令其对，门子笑对下联

金男大，金女大，男大当婚，女大当嫁，齐大非偶; 市一小，市二小，一小在南，二小在北，两小无猜。 抗战时《新民晚报》征联头奖。上联：抗战时，金陵大学、金陵女子大学、齐鲁大学分别由南京、山东迁至成都，当地人称“金大”、“金女大”、“齐大”;下联：指成都市立一小、二小和两仪小学 松下围棋，松子每随棋子落; 柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。 黄山谷答对苏东坡

南通州，北通州，南北通州通南北; 东当铺，西当铺，东西当铺当东西。 纪昀答乾隆

烟水亭，吸水烟，烟从水起; 风浪井，搏浪风，风自浪兴。 黄庭坚答对江州文人

船载石头，石重船轻，轻载重; 杖量地面，地长杖短，短量长。 董玘答对御史

望江楼，望江流，望江楼上望江流，江流千古，江楼千古;

印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。

李吉玉答对清朝绝对

眼珠子，鼻孔子，孔子反在珠子下; 眉先生，须后生，后生却比先生长。 朱氏席上复字双关答孔氏

喜气溢江夏，喜报上林春，喜十年订就良缘，喜今夕吹箫引凤;

幸寇退浠川，幸从离乱出，幸三生结成佳偶，幸此日淑女成龙。

四喜四幸贺新人新婚 三更半夜三更半; 八月中秋八月中。

风中绿竹，风翻绿竹竹翻风; 雪里白梅，雪映白梅梅映雪。 佳山佳水，佳风佳月，千秋佳地; 痴色痴声，痴情痴梦，几辈痴人。 春读书，秋读书，春秋读书读春秋;

东讨米，西讨米，东西讨米讨东西。

谭鑫培，谭小培，谭富英，祖孙三代，三代三生，衣体真传，箕裘永绍;

言菊朋，言少朋，言慧珠，艺成一家，一家一业，声名远播，技术高超。

一盏灯，四个字，酒酒酒酒; 三更鼓，两面锣，汤汤汤汤。 王秀才巧对李秀才

三座寺前三座塔：塔塔塔; 万松庵后万棵松：松松松。 月月月明，八月月明明分外; 山山山秀，巫山山秀秀非常。 水车车水，水随车，车停水止; 风扇扇风，风出扇，扇动风生。 唐伯虎对祝枝山

风声雨声读书声，声声入耳; 家事国事天下事，事事关心。 顾宪成

风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅; 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 苏州网师园自松读画轩 水水山山，处处明明秀秀; 晴晴雨雨，时时好好奇奇。 黄文中题西湖天下景

扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门叁级浪; 唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐辞。 何淡如端午节谐联

军阀跑，国防跑，富绅跑，跑跑跑，看着跑垮刮民党; 工人来，农民来，士兵来，来来来，共同来建苏维埃。 年年难过年年过; 处处无家处处家。

先生先生，后生后生，先生生后生，后生生后生，先先后后，生生不已;

我说我说，你说你说，我说说我说，你说说你说，我我你你，说说何妨。

进进出出笑颜开，人人满意; 挑挑拣拣花色美，件件称心。 重重迭迭山，曲曲环环路; 丁丁冬冬泉，高高下下树。 杭州九曲十八涧路亭联

重重喜事，重重喜，喜年年获丰收; 盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。 看山山已峻; 望水水乃清。 常德德山山有德; 长沙沙水水无沙。 湖南长沙白沙井

绿绿红红处处莺莺燕燕; 花花草草年年暮暮朝朝。 杭州西湖联

搔搔痒痒，痒痒搔搔，不搔不痒，不痒不搔，越搔越痒，越痒越搔;

生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死，先死先生。 李调元对塾师

上有赫赫赫赫赫插天表 ; 下有赫赫赫赫赫喧人间。 郗鉴题山东邹县峄山有赫门

上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁; 家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年。 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半;

今年年底，明年年初，年年年底接年初。 月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日; 花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过後始逢春。

分水桥边分水吃，分分分开; 看花亭下看花回，看看看到。 风竹绿竹，风翻绿竹竹翻风; 雪里白梅，雪映白梅梅映雪。 平湖湖水水平湖，未厌所欲; 无锡锡山山无锡，空有其名。 县令巧答巡抚

打铁铁响，铁匠炉前闪闪电; 弹棉棉白，弹屋空中声声雷。

曲曲弯弯，前前后后，花花叶叶，水水山山，人人喜喜欢欢，处处寻寻觅觅;

年年岁岁，暮暮朝朝，雨雨风风，莺莺燕燕，想想来来往往，常常翠翠红红。 慕寿祺题甘肃兰州仰园 行行行行行且止; 坐坐坐坐坐何妨。 浙江长阳南云山寺

听雨雨住，住听雨楼边，住听雨声，声滴滴，听听听; 观潮潮来，来观潮阁上，来观潮浪，浪滔滔，观观观。 佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带; 源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。

南南北北，文文武武，斗斗争争，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净; 户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。 讽军阀混战

莺莺燕燕,翠翠红红,处处融融洽洽; 风风雨雨,花花草草,年年暮暮朝朝。 寄尘题上海豫园花神庙

清洁人，清洁心，清清洁洁清世界; 光明地，光明路，光光明明光新天。 黄河九曲九九曲; 绿水六弯六六弯。 杨抡巧对琉球国王 喳喳喳主子洪福; 是是是皇上天恩。 嘲奴才

无山得似巫山好; 何水能如河水清。 苏东坡巧对佛印 嫂扫乱柴呼叔束; 姨移破桶叫姑箍。 祝枝山趣对唐伯虎 点灯登阁各攻书; 移椅倚桐同对月。 联语典故见故事间包公巧破对联案 雪落媳房媳扫雪; 冰冻兵排兵敲冰。 瞽者打鼓瞽打鼓; 新妇负薪新负薪。

雨打沙滩，沉一渚，陈一渚; 风吹蜡烛，流半边，留半边。 周起渭趣对寺院长老

李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮; 风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞。 蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本; 梅花桂花玫瑰花，春香秋香。 传为解缙属对

童子打桐子，桐子落，童子乐; 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 [玉头起芋头，芋头枯，玉头哭。] [和尚游河上，河上幽，和尚忧。] [麻姑吃蘑菇，蘑菇鲜，麻姑仙。] [和尚立河上，河上崩，和尚奔。] [媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒。]

1981年中国青年报以上联征联，共收到700多副应征联，编者选了前三副在报上公布，第一副实为古对;后三副乃利用方言发音相对 暑鼠凉梁，唤匠描猫惊暑鼠; 饥鸡盗稻，呼童拾石打饥鸡。

暑鼠凉梁，请画师笔壁描猫惊暑鼠; 饥鸡盗稻，呼童子沿檐拾石打饥鸡。 鸡饥吃食，呼童拾石逐饥鸡; 鹤渴抢浆，命仆响枪惊渴鹤。 牧童伐木，木打牧童双目木; 梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。 黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗; 白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。 风吹豆角，豆角与豆角斗角; 水冲石头，石头跟石头实头。 “实”为方言，当“碰”讲

跛脚鸡跳簸箕，簸箕压着跛脚鸡; 独眼龙打灯笼，灯笼照着独眼龙。 跛脚学生对独眼先生

洛阳桥，桥上荞，风吹桥动桥不动; 鹦鹉洲，洲下舟，水使舟流洲不流。 张之洞答对友人 画上荷花和尚画; 书临汉帖翰林书。 李调元补答唐伯虎 饥鸡盗稻童筒打; 暑鼠凉梁客咳惊。 李调元对农家大嫂 扬子江头渡杨子; 焦山洞里住椒山。 代杨继盛题镇江焦山联 尼姑箍泥尼姑脚; 翰林淋汗汗淋衣。 盗者莫来道者来; 闲人免进贤人进。

水内钉桩，进一寸，浸一寸; 风前点烛，流半边，留半边。

第三篇：巧对对联

宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:"我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场."考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟. 苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中. 考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致. 点错的小数点

学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里. 美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元. 点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:"在数学中,最微小的误差也不能忽略. 二十一世纪从哪年开始?

世纪是计算年代的单位,一百年为一个世纪. 第一世纪的起始年和末尾年,分别是公元1年和公元100年.常见的错误是有人把起始年当作是公元零年,这显然不符合逻辑和我们的习惯,因为在一般情况下,序数的计算是从“1”开始的，而不是从“0”开始的。而正是这个理解上的错误，所以才导致了世纪末尾年为公元99年的错误认识,这也是错把1999年当作是二十世纪末尾年,错把2000年当作是二十一世纪起始年的原因.因为公元计数是序数,所以应该从“1”开始,21世纪的第一年是2001年. 蒲丰试验

一天,法国数学家蒲丰请许多朋友到家里,做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸,白纸上画满了等距离的平行线,他又拿出很多等长的小针,小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说:“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧!”客人们按他说的做了。

蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。”这就是著名的“蒲丰试验”。 数学魔术家

1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。

工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。 这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。 工作到最后一天的华罗庚

华罗庚出生于江苏省，从小喜欢数学，而且非常聪明。1930年，19岁的华罗庚到清华大学读书。华罗庚在清华四年中，在熊庆来教授的指导下，刻苦学习，一连发表了十几篇论文，后来又被派到英国留学，获得博士学位。他对数论有很深的研究，得出了著名的华氏定理。他特别注意理论联系实际，走遍了20多个省、市、自治区，动员群众把优选法用于农业生产。 记者在一次采访时问他：“你最大的愿望是什么?”

他不加思索地回答：“工作到最后一天。”他的确为科学辛劳工作的最后一天，实现了自己的诺言。

第四篇：巧对戒酒美文摘抄

从前有所私塾，先生姓周，饱读诗书，很有才学，就是命运不济，运气不佳，屡试不第，只好靠教书为生。他对学生很严，书也教得认真，但有一个缺点老改不掉，就是常常借酒浇愁，喝一次醉一次。学生们对他又尊重又恼恨，总想找个机会刺他一刺，劝他一劝。这天，机会来了。周先生在朋友家喝得醉醺醺、东倒西歪地回来。有个叫陶生的学生朝同学们斜斜眼，大家便格格地大笑开了。周先生恼怒起来，举起戒尺在桌上啪啪敲几下，大声吼道：“笑啥?不准笑!现在我们上课，对对子。我出副对子给你们对，如果对不好，打十记手心，对得好就免打。”

这下学生们笑不出来了，都有些紧张地瞟瞟陶生。陶生说：“周先生啊，对不好你打我二十记手心。对好了，你就依我一件事——把酒戒了。”先生一愣，只好答应。

于是出题。周先生朝窗外看了一眼，窗外微风习习，细雨霏霏，便随口说了一个字：

雨;

陶生接口说：

疯。

先生以为是风雨的“风”，便赞扬说：“对得好。”陶生心中暗笑。同学们明白了，朝陶生挤眉弄眼。

周先生又联字道：

飞花雨;

一个学生抢了过去接道：

发酒疯。

周先生听出味道不对，本想发作，但又觉得学生对得工整，无可挑剔，只得把火气压下来，说：“还是陶生来对。”于是又联上两字：

檐前飞花雨;

陶生一仰头，随口而出：

席上发酒疯。

周先生脸都青了，嘴唇也有些哆嗦，盯视着陶生：“好，你对。”再联上两字：

处处檐前飞花雨;

陶生连想也不想，就对：

回回席上发酒疯。

话音未落，课堂上就哄然大笑。

“你?!”周先生迈着沉甸甸的步子走到陶生面前，眼里冒着火星子，恨不得揍他几戒尺。陶生一听，有些胆怯了，问：“先生，还对吗?”周先生长叹一声，又联上四个字：

皇天有道处处檐前飞花雨;

陶生呆呆地，没有开腔。周先生脸上露出得意的神色，瞅瞅陶生，瞟瞟沉默的众学生，说：“如何?对不上了吧，哈哈，我是有言在先的啊!”说罢挥起戒尺，逼视着陶生：“怎么样?摊开手板心吧……”

陶生默默地摊开手板心，同学们凝神屏气地为了捏一把汗。

周先生的戒尺高高举起就要落下，陶生却说：“先生，你打吧。不是我对不上，是怕你生气啊。”

“什么?你对得上?”周先生猝然收起戒尺，豁达地说：“对对子，做学问，有什么生气不生气的?你对就是。”

陶生收回手，瞧着周先生，歉疚地笑笑，从容不迫地说道：

祖宗无德回回席上发酒疯。

同学们一听，拍着手异口同声地叫道：“对得好!对得好……”

周先生听罢，挥起戒尺指着陶生，半天说不出话来。第二天，他搬出酒器当众砸个粉碎，从此戒了酒。

第五篇：“趣联”玩味之十一——集词句联

在对联中，常将一些专用名词和一些现成的句子集在一起构成一副副对联，形成一种含义双关、意蕴隽永的趣联。

中国捷克日本;

南京重庆成都。

抗日战争结束后，中华民国的首都也由陪都重庆迁回到南京，有人就写了这副对联以示庆贺。

从字面上看，上联是三个国家名称“中国”、“捷克”、“日本”;下联是我国三个城市名称“南京”“重庆”“成都”。从联意来看，上联：中国传来捷报，战胜了日本。下联：南京再次庆祝，重新成为首都。

水仙子持碧玉箫，风前吹出声声慢;

虞美人穿红绣鞋，月下行来步步娇。

从联意来看，都是写美女的，上联：水仙子姑娘手里拿着一支碧玉色的箫管，在微风中缓缓吹出动听的乐音。下联：虞美人小姐脚穿红色的绣花鞋，在月光下一步步婀娜多姿的走来。

这是一副集词牌名和曲牌名的对联，联中“水仙子”、“碧玉箫”、“声声慢”、“虞美人”、“红绣鞋”、“步步娇”都是词牌名或曲牌名。

碧野田间牛得草;

金山林里马识途。

从联意来看，这是一幅美妙自然的田园风景图：在碧绿的田野间，牛儿自由自在的啃着青草;在金色的山林里，老马顺着旧路漫步。意境幽雅闲适，

此上联“碧野”、“田间”、“牛得草”都为当代文艺界知名人士。把他们的名字配合起来，语意连贯，构思精巧。

此下联也是三个人名组成，“金山”是著名演员，“林里”和“马识途”是著名作家，也都为广大群众所熟悉。联语的对仗字字见工，内容贴切自然，不显雕琢，堪称绝对。

情已欠费，爱已停机，缘分不在服务区;

思无应答，想也占线，感情不能再充电。

此联在前两年颇为流行。它是集手机相关的一些词语而成的联语：“欠费”、“停机”、“服务区”、“应答”、“占线”、“充电”。另外的也是与人的思想感情有关的词：“情”、“爱”、“缘分”、“思”、“想”、“感情”。品来意味无穷。

何草不黄秋以后?

伊人宛在水之湄!

这是一幅品味高雅的风情画：什么草在秋以后不黄呢?这是一种自然规律，就象我的情妹妹在水之湄等我一样，这也是自然界颠覆不破的真理。“谁个少男不钟情!谁个少女不怀春!”

上联出自《诗经?何草不黄》，下联出自《诗经?蒹葭》。

踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊;

痛毁灭，叹而已，十月噩梦，万众彷徨。

这是孙伏园为鲁迅先生写的挽联。联中很多词是集鲁迅先生的作品集名称或他曾主编过的刊物名称：《莽原》、《野草》、《热风》、《呐喊》、《毁灭》、《而已》、《十月》、《彷徨》。