论文题目：幼儿园心理健康教育现状与水平提升策略研究
摘要：儿童心理健康作为“人的发展”的重要基础日益成为全社会共识,2012年10月,为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意义》,教育部门制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》,《指南》中明确规定将儿童的学习与发展分为五大领域,健康领域首当其冲,成为其他领域学习与发展的基础。健康包括身体健康和心理健康两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。心理健康对儿童健康成长来说具有重要意义,在学前教育阶段对幼儿及时并有效地进行心理健康教育,不仅能帮助幼儿认识自我,学会情绪调控,还能够帮助其发展社会适应能力,养成良好的行为习惯,这是现代教育的必然要求。对幼儿园心理健康教育问题进行研究可以在完善相关理论的基础上,指导幼儿园将理论实际运用到心理健康教育中去。本文以南充市主城区四所幼儿园为研究对象,结合观察法、访谈法等对这四所幼儿园的小、中、大班分别进行调查研究,进行教育现状的记录与分析,在此基础上针对该发展情况给予相应的教育改进建议,以促进我国幼儿园心理健康教育的进一步发展。研究得出以下结论:当前南充市主城区这四所幼儿园中,截止到2017年11月,没有任何一所幼儿园开设了专门的心理健康教育课程,多数心理健康教育行为是夹杂在一日活动中,且是不定期和未预设的。这些幼儿园心理健康教育的目标在于纠正幼儿已有的心理问题行为,以教师的口头讲述指导为主要实施方式,辅以视频、音频材料及游戏、绘画、小物品的运用进行展开。存在重视程度不够,开展不够深入,理论体系不完善,且与实践脱节,操作不科学等不足,其原因在于内部未形成来自幼儿园管理层、一线幼师、家长方面的教育合力,外部缺乏各方支持。针对开展现状及不足,在进行原因分析的基础上,研究给出包括政府支持,幼儿园管理层的重视,幼儿教师的素质提升,师范院校及科研机构的支持,幼儿家长的配合,及社区支持这六大方面的提升策略,并针对具体操作进行了详细的阐述,希望对我国幼儿园心理健康教育的开展有所借鉴意义。
关键词：幼儿园;心理健康;幼儿园心理健康教育
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、问题提出
(一)国家高度重视人民的心理健康状况
(二)儿童心理健康作为“人的发展”的重要基础日益成为全社会共识
(三)童年早期所经历的创伤或挫折对其健康人格的形成有重大影响
(四)幼儿园作为儿童早期健康心理发展的重要阶段逐渐受到重视
(五)当前幼儿园心理健康教育开展不够深入
二、文献综述
(一)国外关于幼儿园心理健康教育的研究
(二)国内关于幼儿园心理健康教育的研究
(三)现有研究的不足之处
三、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
四、核心概念界定
(一)心理健康
(二)幼儿园心理健康教育
五、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 幼儿园心理健康教育与儿童的健康发展
一、心理健康是幼儿未来健康发展的基础
(一)幼儿园心理健康教育帮助儿童认识自我
(二)幼儿园心理健康教育帮助儿童学会情绪调控
(三)幼儿园心理健康教育帮助儿童发展社会适应能力
(四)幼儿园心理健康教育帮助儿童养成良好的行为习惯
二、幼儿园开设心理健康教育活动的可行性分析
(一)政策对幼儿教师从教资格的限制
(二)幼儿园教师综合素养的提升
(三)国家对学前教育经费的大幅增加
第三章 当前幼儿园心理健康教育开展的现状
一、幼儿园心理健康教育的目标及内容
(一)小班
(二)中班
(三)大班
二、幼儿园心理健康教育的实施
(一)以教师口头讲授法为主要方式
(二)口头讲述结合视频、音频材料实施
(三)游戏扮演及活动总结方式
(四)采用绘画方式
(五)胶泥、泡沫板及其他小物品的实施方式
三、幼儿园心理健康教育的评价模式
第四章 当前幼儿园心理健康教育存在的问题与原因分析
一、当前幼儿园心理健康教育存在的问题
(一)重视程度不够
(二)理论体系不完善
(三)园区合作及专家培训少
(四)理论与实践脱节
(五)教师缺乏专业知识
(六)具体操作上科学性不够
二、当前幼儿园心理健康教育存在问题的原因
(一)内部因素——未形成教育合力
(二)外部因素——缺乏各方支持
第五章 幼儿园心理健康教育的水平提升策略
一、政府方面的支持
(一)政策引导以给予幼儿园支持
(二)财政拨款作为物质保障
二、幼儿园管理层的重视
(一)写入工作计划
(二)提供教师在职培训机会
(三)邀请专家学者及其他幼儿园工作者开展交流活动
(四)物质条件支持
(五)精神环境的创设
(六)心理健康教育课程开发工作
(七)园长在心理健康教育内容和方法上给予把握和指点
(八)完善心理健康教育评价体系
三、幼儿园教师方面
(一)提升自身综合素质
(二)完成职前职后的学习
(三)重视心理健康教育问题
(四)良好的环境创设
(五)开展一定强度的活动
(六)发挥音乐、体育、游戏等活动的心理保健功能
(七)集体辅导与个别辅导相结合
四、各师范院校及科研机构的支持
(一)师范院校设置相应课程以完成幼儿教师的职前培训
(二)高等院校及科研机构对相关内容的研究及模式探索以完善理论体系
五、家长配合方面
(一)转变观念,重视心理健康教育
(二)配合幼儿园开展的家园合作项目,积极参与
(三)不断学习,提升教育技巧
(四)发挥榜样作用,关爱子女
六、社区支持
(一)为幼儿园大型活动提供场地支持、物质帮助
(二)社区宣传
参考文献
致谢