鲸鱼的自述小练笔

第一篇：鲸鱼的自述小练笔

小练笔(喜欢的花)

水

仙

花

春节的时候，家里买了一盆水仙花;看上去形态很美，于是，我就细心观察起来。

水仙花养在水里。它叶子是碧绿的，又窄又直，在叶子顶端部分开始弯下来。如果连着根部看，就像一棵立着的青葱一样，挺有趣!水仙花的花不大，花瓣是淡黄色的，花心是金黄色的一圈,像小女孩穿的撑开的一圈黄裙子，中间有几根伸出来,顶端也是金黄色的花芯,很淡雅，让人百看不厌;凑近鼻子闻一下,你就能闻到源自水仙花发出的那股淡淡的香味,清淡宜人，闻着香味那感觉十分舒服，直有令人心旷神怡、回味无穷之感……

看着看着，我仿佛觉得自己变成了一棵香味淡雅的水仙花，站在凉快清澈的水里，尽情享受周边的风景，自由自在;风儿轻轻地从我身边走过，我就和我的其它水仙花伙伴们向它鞠躬问好;一只漂亮的小鸟唧唧地叫着，仿佛在和我打招呼;几只雪白的蝴蝶绕着我，一边飞一边打圈，犹如要争着告诉我昨天发生的快乐的事情……

水仙花既美又香，我很喜欢它!

美丽的蝴蝶兰

过年的时候妈妈买了很多花，有菊花、蝴蝶兰、凤梨、红掌等年花,。其中我最喜欢的就是蝴蝶兰了。

蝴蝶兰的花朵可漂亮了,五颜六色，有紫色的，有黄色的，有白色的。我们家的蝴蝶兰是黄色和紫色的。一朵朵蝴蝶兰展开了笑脸，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。每朵蝴蝶兰大约有四五片花瓣，一片片花瓣层层叠叠，。有的花茎还挂着几个花蕾,就像一个个小灯笼。蝴蝶兰不时发出阵阵清香，令人心旷神怡。

我爱美丽的蝴蝶兰。

第二篇：小练笔：写写自己喜欢的花

桂花的香气浓郁，一小朵花有三四片花瓣，黄黄的。它总是成群地挂在枝头上，有时还用那长长的、硬硬的绿叶遮住自己，像个害羞的、美丽的小姑娘，不愿让人看到自己那美丽的身材。但它还是遗漏了一点—它的身上特有的香味，使人们不禁寻着它的芳香，找到它。它默默无闻，从不炫耀自己，只是默默地为人类奉献着，香味使人陶醉。 其实，它还有其它的作用。人们把它的花打下来，做成桂花茶、桂花酒、桂花糕等。桂花茶的香气清雅，喝一口，使人回味无穷，能够润喉，使人的气色红润;桂花酒的香气协调馥郁，酒味芳香，回味绵长，喝了它，能舒筋活血、增加身体的热量，帮助人体的消化，促进食欲，解除一天的疲劳;桂花糕饼香甜可口，散发着桂花的清香，为人们所喜爱。

这就是我家窗前的桂花，虽看似平凡，实际上却为人类无私奉献着。

阳春三月，春光明媚，桃花“争开不待叶”盛开于枝头。它芬菲烂漫、抚媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。桃花有单瓣、重瓣，颜色有粉红、深红、纯红、纯白以及红白复色等等。桃花真是千姿百态，，让人看了眼花缭乱。那一朵桃花像在枝头沉睡着，这一朵桃花像在和身边的那只小蝴蝶交谈;那一片桃树和桃花像一朵粉红的云;这一片桃树和桃花像在唱歌“沙，沙，沙……”还有的是花骨朵儿，害羞得不敢出来。一阵微风吹来，桃花几片花瓣落了下来，落在你的肩膀上，落在你的头顶上，落在你的鼻尖上，让你沉醉在这里。如果把眼前的桃花看成一幅画，那画家的本领可真了不起!

每逢夏秋两季，在篱笆上，就会开满像繁星一样的牵牛花。远远望去，花丛中，似乎闪耀着一颗颗红宝石，真惹人喜爱。

走近细看，牵牛花又是一番姿态。看，牵牛花花茎可不像别的花直直的，而是由又细又长，顺着篱笆向上爬。茎上长满了“心形叶”，像碧玉，再仔细想又像翡翠。他们的一叶子密密麻麻的形成了一个绿屏障。，可一看不只有绿色，上面还长满了红的，蓝的，白的，粉的牵牛花，真是美丽极了。哟，还有的圈了一圈白纹。因为它们长得像喇叭，所以叫他喇叭花。 每天清晨，牵牛花迎着朝阳吹起了小喇叭，微风中他们随风舞动，吹起了“起床号”。中午张开的花渐渐合上。好想再睡午觉。到了傍晚，小喇叭完全合上了，结束了一天的使命。等着第二支花来换班。 牵牛花虽然娇嫩，但很坚强，我也要这样。

第三篇：习作教学小练笔的实施策略

榕城区实验学校 二年8班 语文 江佳琴

叶圣陶先生曾说：“阅读是吸取，写作是倾吐。”作文教学一向是语文教学中的重中之重，虽然教师千方百计想办法，授写法，可是收效甚微。习作，似乎成了学生无法逾越的大山。究其原因，主要是教师习作教学形式单一，结构僵化;而学生常常处于被动作文，思维受阻;语言积累不足，入不敷出，造成言之无物，或有物难言，或言而不详的现状。针对低年级年级起步作文阶段，加强课堂上的小练笔，培养学生的习作能力是适应未来社会的需要，是目前语文教师最需研究的。

随着新课程改革这一股春风，我们欣喜地发现，小练笔以其短小、灵活、速效的优势迅速挤进了语文课堂，给语文习作教学吹来了一缕清风，注入了一泓活水，使我们大家耳目一新。近几年来，几乎所有语文教师都重视在阅读教学中安排小练笔。于是，各种赛课、公开课中，小练笔成了必要的点缀，各种各样的小练笔蓬勃发展、层出不穷，真可谓是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”小练笔，顾名思义它是就文取材，围绕某一个重点或中心进行小篇幅的写作练习。它是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它一般篇幅短小，机动灵活，形式多样，切入口小,训练点广，难度低，学生没有畏难抵触的情绪，是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。 特别是低年级习作起步阶段，我们要为学生搭建高质量的练笔平台，注重培养学生养成随文练笔的习惯，表达独特感受，提高小练笔的质量，为习作教学搭建基石。掌握课堂练笔的教学时机。

教师在语文教学活动中，能否把握时机，顺势而练，是课堂小练笔是否有效的关键所在。叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。因此，在阅读教学中，应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实。准确把握练笔的时机，激活学生思维，才能“写”出语文课的精彩。在教学中，我们要留给学生更多的时间思考与畅谈，寻觅一个最佳的切入点进行练笔。如教学口语交际《春天里的发现》时，文本列举了“小草探出了脑袋。蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝„„”。最后以省略号收尾，学生明白这里的省略号代表了春天还有很多新发现没说出来，这时让他们说说还有什么，再写下来。这样的练笔，水到渠成。学生留下了想象、延伸的空间。教师注意把握时机，精心设计，启发学生想象，指导学生对作品空白处进行挖掘、填补。

当学生完成小练笔后，教师就要组织学生及时交流，作出准确评价，并在点评中给予肯定和鼓励，让学生从评价中得到激励与启发，从而给他们开辟出发挥聪明才智的天空，优化“练笔”的效果。 课堂随文练笔的出发点是尊重学生在学习上的个体差异。但是，在实践中发现，也并不是每一名学生都能够很顺利地参与到课堂练笔活动中来。这要求我们需要尊重个体差异，努力使形式更为多样，使学生更乐于习作，使学生的习作能力能够更有效地提高。

2014.04.25

第四篇：中学生作文小练笔的思考

组织中学生开展作文小练笔应该是每一个中学语文教师的一项必修课，是学生提高写作能力的重要途径。

我个人认为，在实际教学中，开展中学生作文小练笔活动，主要从以下几个方面进行，收效甚好。

1、串。所谓“串”，就是将新学习的课文中，需要学生掌握的新词、重要的词，让学生不改变顺序串成一篇文章。这样的练笔活动，主要好处是学生不仅掌握了词语的音与形，更为重要的是对词语的意义和运用情境又了更为深入的了解。也只有这样，学生才能连词成段，连段成篇。

2、辩。所谓“辩”，就是让学生针对课文的学习，对自己感兴趣的话题提出自己的观点，以理服人。这里的观点包括对文章的结构，文章中主要任务的做法、说法、想法或质疑，或支持，或补充。这样的练笔主要是让学生“言由心生”。怎么想的就怎么说，只要言之有理就可以，只要表达清楚就行。

3、续。所谓“续”，就是让学生续写，让学生根据文本情境写出自己的想法、说法、做法。这样的处理加重了学生对文本的掌握度，延伸了学生对文本的解读，从空间上释放了学生的思维。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这样的续更能体现学生各自的特点和认知，也有效地呈现了学生的生活经验和价值判断。

开展练笔活动，方法很多，途径很广。但是，缺乏针对性的练笔显然难以达成教学目标，也让学生疲于应付。

第五篇：作文小练笔《花园里的花真美》

作文小练笔

——扩句“花园里的花真美”

春姑娘跟着轻柔的风来到花园。

她轻轻地点了一个迎春花，那黄色的小花陆陆续续地开放。她慢慢地拨了一下玉兰花，那洁白如玉的花瓣舒展开来。她悄悄地碰了一下风信子，那风信子赶紧伸出芽叶欣然怒放„„

春姑娘太高兴了，她旋转、欢笑着挥舞衣袖，“啪”、“啪啪”、“啪啪啪”，所有的花儿在春姑娘的召唤中苏醒了。红的花、黄的花、粉的花、蓝的花„„ 大的花、小的花、团的花、串的花„„单瓣的、重瓣的、六边的、八角的„„各种各样、形态各异、争奇斗艳，芬芳迷人，美不胜收。

啊!花园里的花真是太漂亮啦!

Amy 2017.11.27