作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《浙教版道德与法治教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：浙教版道德与法治教案
浙教版二上道德与法治教案
第一单元 难忘的假期
教学目标是引导学生回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发高兴、害怕、担忧、生气伤心等情绪。本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今为今后的假期安排打下基础
1、暑假中的一天
教学目标：
1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、学会点评自己的假期生活。
3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。 教学重点：
引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：学会自己创造快乐。 课时安排：2课时
第一课时
教学准备：
1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例
2、准备一些其他学生的暑期生活事例
一、 故事交流(小组)
教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一(1)班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的?是平淡的?还是新奇的?是快乐的还是难过的?选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。 小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假?为什么? 暑假里你有什么新发现?或是遇到了什么困难等等。 (小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择)
二、故事交流(全班)
教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗?
通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访(模仿专访的过程进行)
教师随机板书点评，如：在家 有规律 劳动 辛苦 快乐 游玩 高兴 新发现 生病 难受
教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。
三、延伸
教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗?
课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。
第二课时
教学准备：
1、心情脸的信箱
2、小纸条
一、 教师自评假期生活
(准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。)教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。
过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢?把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢?
二、我的假期生活大评点
1、教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。
2、请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。 讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行，(视时间或学生的兴趣而定)
3、小组内互相交流 看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。
三、创造好心情
1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。 学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。
2、动手创造好心情 用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。
四、把好心情信箱布置成教室一角 让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。
2、暑假的一次外出
教学目标：
1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。
2、能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。
3、学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。 教学重点：发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。
课前准备：了解 雏鹰假日小队活动计划表若干、“外出小锦囊”表若干(这两项以四人小组为单位)、精灵树、彩色纸片、下大雨的声音素材、“麻烦大会诊”的盒子
课时安排：2课时
第一课时
一、外出麻烦大会诊
1、T：(拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子)小朋友们，每一个人都会碰到大大 小小的麻烦，就像书上的这位小朋友，你们知道她遇到了什么麻烦吗?(指名说)是啊，天天外出参加假日小队活动，可是一不小心把脚扭伤了，多麻烦呀。那么，你们在外出时遇到过什么麻烦吗?快写在你们的彩色纸片上，让大家一起来想想办法解决吧!
学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦，教师巡视。写完后，将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。(也有学生可能在自己的外出经历中发现不了麻烦或者没有外出经 历，可以引导他们想一想父母外出时遇到过哪些麻烦，或者没有外出机会是不是父母担心 外出会遇到一些麻烦呢。)
2、T：现在，让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。(教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组)
3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦”。(初步鼓励学生敢说、愿说)如果出现一样的麻烦，可以给它们归类。
二、“小精灵”就是我自己
1、T：外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。“小精灵”到底是谁呢?想知道吗?请手拿麻烦的“小精灵”举起你手中的“麻烦”!(全班举起手中的“麻烦”)其实啊，助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”就是我们自己!让我们一起来面对难题，想想办法吧。
2、学生四人小组讨论手中的“麻烦”的解决方法。教师巡视指导。
3、指名让学生说：先说“麻烦”，再说解决“麻烦”的方法。(教师板书)请其他小朋友仔细听，评一评他的办法好不好。如果你还有更好的办法，可以补充。(如果前面已将“麻烦”归类，这里也可以给方法归类，将解决同一“麻烦”的方法归为一类，再评出最好的办法。) 教师随机给说得好的学生贴上“小精灵”标志。
4、T：“小精灵”想的办法真不错。由此我们可以知道，外出时虽然会碰上这样那样的麻烦，但只要我们保持冷静，动动小脑筋，就能把它们解决了。这里老师要送给小朋友们一首儿歌，它告诉大家如何解决外出时遇到的麻烦。赶快一起来读一读吧! 儿歌：
外出时，遇麻烦。 东西忘，天气变。 人未到，乘错车。 小朋友，别着急。 小精灵，来帮忙。 要冷静，动脑筋， 麻烦事，跑光光。
第二课时
一、课本剧表演
1、T：上一节课，小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻烦出现以后再想出办法解决的。现在我们来看一个课本剧表演，课本剧中的主人公也遇到了麻烦，可是麻烦出现以后一下子也想不出办法解决。怎么回事呢?
2、表演课本剧。(事先已准备好的，故事附后)
3、T：哎呀，他们的麻烦还真不少呢!小朋友们，你们想一想，他们在遇到麻烦时，心情是怎样的?(指名说)现在我们来采访采访故事里的主人公，听他们说一说当时的心情。(教师作采访状)
4、 T：听了他们的话，小精灵们赶快替他们想想有什么办法解决这些麻烦吗?(学生自由说) 如有学生说到应事先听一听天气预报，教师随即引出“最好的办法就是在麻烦出现之前就将它解决了”。
二、制定“雏鹰假日小队”活动计划
1、T：这个双休日啊，胖胖熊和他的同学们也要组织“雏鹰假日小队”活动了，他请小朋友们帮忙制定一个活动计划，上面要写明活动时间、地点、路线、参加活动的人员、活动的目的和活动的方案。活动方案里要考虑到外出可能遇到的麻烦，并事先作好防备工作。小组内要明确分工，人人都要出谋划策。
2、以四人小组为单位制定活动计划，教师针对性地指导、检查学生的活动计划。
3、用多媒体展示学生制定好的活动计划，四人小组派代表作解说。
三、制作“外出小锦囊”
1、T：遇到麻烦后，沉着应对很重要，在事发之前，做好充分的准备，预防麻烦也很重要。你们针对“雏鹰假日小队”活动中最有可能遇到的麻烦，想一想预防的办法。
2、学生四人小组讨论。 (事先向同学确认时间和地点，以防有人迟到或找错地方;事先查看天气预报，以防天气变化;事先设计好几条交通线路，记住各站的名称，以防公交车乘错战或坐过头等。)
3、学生自由发言，整理应对麻烦的策略，归纳出外出小锦囊。
4、学生将“外出小锦囊”帖在“精灵树”上，全班分享。 课本剧故事：丁丁和小伙伴们约好星期六去爬山，顺便收集一些叶子做标本。星期六早上，天气晴朗，阳光很灿烂，丁丁高高兴兴地背着包和小伙伴来到山脚，开始爬山了。哪知早上还好好的天气到了中午却已是乌云密布，眼看一场大雨就要来了，可是丁丁他们才爬到半山腰，真是上也不是下也不是。一会儿黄豆大的雨铺天盖地地洒下来，眨眼间丁丁他们都被淋得湿透了，他们谁也没有带伞，只能找一棵枝叶茂盛的大树暂时躲一躲。雨势稍微小了一点，他们就急着往山下赶，结果丁丁一不小心滑了一跤，衣服裤子上都是泥水，丁丁又冷又急，伤心地呜呜哭起来。
3、假期安全真重要
教学目标 ：
1、在日常生活中，能发现，理解不安全的情境;
2、有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯;
3、熟悉校园及居家环境中的消防通道
教学重难点：有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防出典，初步形成良好安全的生活习惯。
教学准备：各种相关资料，课件，了解家里和校园里的消防通道。 教学课时：2课时。
第一课时
课时目标 ：
1、确立“生命第一位”的观念
2、遇到一些不安全因素时，能做出相应的办法和措施
3、玩一玩安全跳跳棋，巩固已有知识
一、 看录象，读数据，立观念：
1、课件放映相关的小学生因不懂自救而丧失宝贵生命的片段。(文字)
2、看了这些报道，你有什么想说的?
3、出事近段时间少年儿童因各种原因而丧命的数据，文字，图片 小结：看了这么多，我们都知道人的生命是多么的脆弱!它经不起这么水淹，火烧等各种因素的侵袭，因而我们要好好保护我们的生命，生命只有一次。
二、出示课题：假期安全真重要
三、看图讨论
1、小品表演(二男一女) 表演内容为外出玩耍时碰到一陌生人搭讪 (1)看了这则小品，如果是你你会怎么做呢?
(2)你平时生活中碰到过一些危险的事吗，联系实际，说一说你是怎么办的。
2、课件出示书本上的图片，议一议，说一说： (1)碰到这种情况，你回怎么做呢?
(2)四人小组讨论，想一个好办法。前提：既要就人命，又要保证自身安全。 (3)逐个汇报，交流
四、玩一玩，记一记。走条棋 四人小组一起玩
第二课时
教学目标 ：
1、学会去生活中的安全隐患
2、学唱安全歌
一、游戏巩固，积分领奖
1、上节课我们知道了如何保护我们的生命，现在我们来做个游戏，你能说说暑假里还要注意哪些安全。 (课件点一个翻过来一个)
(1)不在丽烈日下暴晒 (2)不攀高 (3)不逗弄小动物(4)不单独去游泳 (5)不玩火(6)不乱碰家里的插座(7)不轻易搭理陌生人，不乱接受他人的糖果，点心
2、针对这上面的每一条，能说出为什么的给予鼓励。
二、学唱拍手歌
1、学唱
2、自己试试编一编(用上刚才的安全隐患)
三、送锦囊。
为了奖励小朋友们的认真好学，送个保命小锦囊个大家。
4、夸夸我的假期生活
教学目标：
1、以多种形式汇报自己的假期生活。
2、学会在小组中合作，合力展现暑假的生活。 课前准备：
师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地的土特产、纪念品等。
第一课时 教学目标 ：
1、以多种形式汇报自己的假期生活。
2、共同分享假期的快乐。
一、 谈话导入
1、快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的，哪些特别呀?(学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假;这个暑假我们全家去旅游了;暑假里，我学会了——;等等)
2、有一个小朋友叫明明，他还特意将这个暑假拍成录像，我们一起来看一看好吗?(观看录像)
3、瞧，多有意义的一个暑假。小朋友你们的暑假是怎么过的呢?
二、说说自己的假期生活
1、指名说说
2、四人小组交流
三、夸夸假期中最开心或最有意义的一件事
1、指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念品等，出示给大家看。
2、同桌互相交流。
3、 四人小组交流。
4、离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。
四、互赠图片纪念品等
1、所带图片或纪念品的小朋友向全班同学提问，进行知识竞赛。(内容是前面互相介绍的，有关图片或纪念品等的内容。)
2、回答对的将获得该小朋友赠送的礼品。
五、总结
是呀，快乐的暑假虽然已经过去，但是，只要小朋友努力学习，相信我们的学习生活将更快乐。
第二课时
教学目标 ：
1、 充分展现自己的假期收获。
2、 体验劳动的快乐。
一、音乐导入
1、播放歌曲《劳动最光荣》
2、今天，我们班也来了不少小蜜蜂和小喜鹊。看，他们都带着暑假里自己亲手制作的小物品来了。
3、带着小物品的小朋友依次走上讲台。(每个小朋友分别佩带小蜜蜂和小喜鹊的头饰)
二、展示新本领
1、挑选几位进行介绍。(夸夸自己在暑假中学会的本领，做小物品的制作方法等)
2、当场演示新本领。不能当场表现的，可以通过照片短文等与同学交流。
3、整理新本领的要点，尝试教本领。
三、展示暑假收获
1、小组分工合作，整理自己的假期生活收获。
2、全班共同布置展示台，分别为：旅游大世界、巧手制佳作、新学的本领。
3、选出小导游进行讲解。
第二单元 我是中国人
单元目标：
态度和情感：能以积极的态度了解自己的祖国，在活动中增进对祖国的热爱。能感受到过节的饿快乐和激动，节日里与亲友团聚，增进亲人间的感情。通过积极参与到节日的活动，体会过节的色彩与乐趣，乐于挖掘节日中感兴趣的内容，愿意与别人一起分享自己的收获。 行为习惯：初步培养参加节日活动的能力，学会“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪”，并在实际行动中做到高唱国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。能从日常生活中积累学习资源，主动探索，寻找课内外感兴趣的内容，养成乐于和别人一起分享收获和认真倾听别人意见的好习惯，增进同学间的了解和友谊。
过程和方法：亲身体验过“中秋”与欢庆“国庆”的不同感受，了解传统节日的文化、娱乐气息，纪念节日的庄严、隆重。感悟到不同节日的独特意义。通过交流各人过节的感受，了解各地的传统故事和不同地区的过节习俗，通过听取别人的介绍，借鉴别人获取信息的方式，尝试在课堂中大胆地交流自己的收获。
知识和技能：了解中秋节月亮的模样，以及中秋节的日期，能从日历中找到中秋节这一天。通过人们过节的情景，了解中秋节赏月、吃月饼等各种活动及传说的由来。知道国庆节的有关知识，能从不同的途径搜集信息，并为同学介绍。认识国旗、国徽，会唱国歌，懂得升旗的基本礼仪并能自觉遵守;会用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征。知道我们是中国人，是炎黄子孙。
1、中秋节
教学目标：
1、了解中秋节的来历、传统故事、传统活动，培养学生对传统节日的兴趣;
2、积极参与中秋节的文化娱乐活动，从不同途径搜集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特色;
3、知道中秋节的日期，能从日历中找到中秋节;
4、能够调动学生的各种感官，从活动中加深对节日的喜爱之情。 教学时间：3课时
第一课时
教学任务：主要通过搜集、汇报交流等形式让学生了解中秋节的来历、传统故事及相关的民风民俗。
课前准备：搜集与中秋节有关的故事及民风民俗。 教学过程：
一、 激趣引题
课件出示最早的古老的月饼模子(图) 简介 质地：花梨木 长：37厘米 宽：9厘米 高：3厘米 本模子共有5个月饼模型。分布在模子的两面。一面为麒麟、双鱼图案;一面为寿桃、花扇、花篮图案。
1、猜：这是什么?
2、简介古老的月饼模子。
3、月饼模子顾名思义是用来做月饼的。什么节日有吃月饼的习俗呢?
4、揭示课题：中秋节
二、话说中秋
先用故事会的形式交流汇报，在学生充分展示自己的学习成果的基础上，教师予以适当补充，然后设知识擂台赛，并评选出今日小亮星) 参考资料：
1、中秋节的来历及别称; 中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。 根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”;因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”;中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代。 中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。
2、有关中秋节的传说故事;(1) 嫦娥奔月(2) 吴刚伐桂(3) 朱元璋起义(4) 月饼典故
3、中秋习俗。
三、发奖仪式
给今日小亮星颁发奖品：小月亮胸章及小月饼。
四、课堂总结，布置下一堂课的学习任务。
第二课时
教学任务：指导学生自己查阅日历，了解中秋节的日期，交流各自家庭不同的过节方式。并自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动。 课前准备：日历及介绍过节方式所需的图画、照片等。
一、谈话导入
二、走进中秋节
1、中秋早知道 指导学生学会查阅日历，了解今年中秋节的具体时间。 (1) 出示台历(或挂历、日历卡)。
(2) 了解公历与农历的区别，并在日历上加以辨认。 (3) 查看日历，将日历中上下日期对应起来，找到今年的中秋节是公历的几月几号。
2、回眸精彩瞬间 一年一度的中秋节给人们留下了许多美好的回忆，今天就让我们打开记忆的闸门，将其中最耀眼、印象最深刻的呈现出来，作为中秋礼物献给大家。
(1) 学生讲述对中秋节的印象，交流各自家中的过节方式。 (2) 评选出学生喜爱的十大过节方式。
3、喜迎中秋节
(1) 学生自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动 (可自创，可仿效，可表演)。 步骤：确定庆祝方式——讨论行动方案——分工布置任务 二年级的孩子年龄比较小，很容易出现杂乱无序的情况，因此，在行动前教师可指导学生学会一些与人愉快合作的秘诀。如：先确定小组负责人，别人发表意见时耐心倾听，对不同意见如何协调一致等。
(2)排练：各小组根据预定方案积极准备。教师可作适当指导。
第三课时
教学任务：组织学生开展“喜迎中秋”的庆祝活动。 课前准备：
1、布置教室，营造节日气氛。各组同学根据自己组的活动方式及内容备好道具并做好场地的美化工作。
2、学生按活动小组围成半圆就坐。
3、各小组准备好中秋贺词。
教学过程： 这节课可采用班队会的形式来组织学生进行展示。
一、渲染气氛 (导语根据时间变化) 今天，教室里张灯结彩，同学们个个喜气洋洋。在中秋佳节这一喜庆的日子里，我们班的同学将在这里用自己喜欢的方式庆贺中秋佳节的到来。
二、点燃激情 各活动小组派代表宣讲中秋贺词。
三、绽放心情 各活动小组依次展示中秋庆贺活动。 范例： (1)品月赏月：在柔和优美的音乐声中，同学们一边怡然自得地欣赏着那一轮充满神奇色彩的圆月，一边悠闲地品尝着甜美的月饼。一会听听故事，一会看看歌舞。组员们还把自己带来的月饼送给其他同学，与大家一起分享这一分快乐。
(2)看灯猜谜：色彩亮丽、形状各异的彩灯上挂着一个个灯谜。在小组的宣传发动后，同学们兴致勃勃地读读这个，猜猜那个，忙得不亦乐乎。猜中的同学笑嘻嘻地跑去领奖，没有猜中的同学虽抓耳挠腮，交头接耳，但却也乐在其中。 另外还有吟诗唱歌、踏月游园、中秋风情大看台等活动展示。
四、温馨祝福：赠送贺卡或当面表达祝福都可以。
五、课外延伸：
1、了解我国还有哪些重大节日及相关的民俗风情;
2、了解其他国家的一些重大节日及相关的异域风情。
2、国庆节
教学目标：
1、 知道国庆节是新中国母亲的诞生日。了解全国各地为祖国母亲庆祝生日的庄严、热闹、隆重的场面。
2、 以“ 夸成就、唱祖国”的表达形式，激发少年儿童对我们祖国母亲的热爱自豪之情。
教学准备：
1、 师生共同搜集有关国庆节、祖国伟大成就的图片、资料等
2、 课前进行调查和准备：(1)人民生活水平的小调查(2)学校准备怎样庆祝国庆，高年级的哥哥姐姐准备怎样做。
3、在音乐老师的指导下学唱有关歌曲，如《娃哈哈》《小朋友爱祖国》等
4、《开国大典》 《建国五十周年国庆阅兵》录象 VCD《今天是我的生日》《爱我中华》
教学时间：2课时
第一课时
教学目标:
1、知道国庆节是新中国母亲的诞辰日,了解国庆节的来历和祖国各地为祖国母亲庆祝生日的庄严、热闹、隆重的场面
2、激发学生热爱祖国母亲的情感.
一、 了解新中国的诞生日，知道国庆节的来历
1、出示：北京天安门图片 小朋友，这是什么地方?(祖国的首都北京)那你们知道我们的祖国母亲叫什么名字?(红笔板书中国)
2、师述新中国的诞生：是啊，中国——我们伟大祖国的名字，一个响亮世界的名字!但我们的祖国母亲多灾多难，特别是近一百多年的旧中国，祖国母亲遭受西方帝国主义列强的侵略，我们的国土被霸占，我们的人民被屠杀，人民生活在水深火热中。在中国共产党的领导下，中国人民经过28年的艰苦奋斗，终于赶走了侵略者，推翻了反动派的统治，取得了革命的胜利，建立了新中国!
3、你们知道新中国的诞辰日吗?(板书：1949年10月1日)让我们一起记住这个伟大的日子，齐读。
4、小朋友想看看新中国诞生的隆重的开国大典吗?(看录象) 如果没有录象，出示图片或幻灯片。 教师可解说介绍：1949年10月1日下午，30万军民云集天安门广场举行开国大典。在广场上，欢乐人群的旗帜、彩绸、锣鼓、灯饰汇成了喜庆的锦绣海洋。人民都急盼着一个庄严时刻的到来。下午3点，毛泽东、朱德(板书)这两位世界伟人，一前一后地登上了天安门城楼，紧跟着的是刚当选的国家各位领导，有周恩来总理，刘少奇副主席，陈毅、贺龙元帅，宋庆龄奶奶(选学生比较熟悉的领导人)等。毛主席宣布中华人民共和国成立，并升起了第一面五星红旗。此时此刻，54门礼炮轰鸣齐放28响,天按门广场一片欢腾
5、师：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了!为了纪念这个伟大的日子，从此以后，每年10月1日 被定为国庆节，全国放假一天，普天同庆。
二、 体会祖国各地同庆祝的场面，激发爱国之情
1、10月1 日国庆节是新中国妈妈的生日，每到这一天，全国大街小巷彩旗飘扬、红灯高挂，举国同庆，说说自己看到听到的欢度国庆节的场面。
2、为庆祝国庆，展示我们国家建国以来在各行各业取得的巨大成就，国家还会举行隆重的“阅兵”式，让我们一起来观看“建国五十周年的阅兵式 ”的盛况。(观看录象)
3、谈谈观看后的感受，自己印象最深的场面。
4、同学们课前进行了了解，我们学校准备怎样庆祝国庆?你知道哥哥姐姐们会怎样做?
5、我们可以怎样来庆祝国庆节，为祖国妈妈献上一份生日的礼物呢?
三、播放歌曲《今天是你的生日》结束。
第二课时
一、夸一夸 伟大的祖国
1、算一算;1949年10月1日，中华人民共和国成立，到今年建国多少周年了?(板书68周年)
2、建国68年来，我们中国人民在中国共产党的带领下，取得了举世瞩目的伟大成就，国家越来越繁荣富强，人民生活水平逐年改善，中国已经屹立在世界的东方。
3、分组把搜集的照片、资料、调查表等展示交流，体会祖国的伟大成就。(1)体育(特别是28届奥运会) (2)交通(桥、路等) (3)人民生活水平的小调查(住房面积、交通工具、家用电器等) (4)教育(学校照片，夸夸自己学校的校园环境、教学设施等)
二、唱一唱我们伟大的祖国
1、 分个人、小组有感情地朗诵欢度国庆的诗篇。
2、 分个人、小组、集体唱一唱我们伟大的祖国 如《哇哈哈》、《祖国祖国多美丽》、《小朋友，爱祖国》等
3、学唱歌曲《爱我中华》(播放录象)
3、我爱您，祖国
教学目标：
1、知道我们的祖国很大，民族很多，幅员很辽阔。
2、通过调查活动知道祖国的基本情况。
3、了解祖国的首都，热爱祖国的首都。 教学重点：知道祖国的基本情况。
教学难点：了解祖国的首都，热爱祖国的首都。 教学准备：
教师准备：
1、有关祖国风光的录像片和首都的图片。
2、中国地图。
学生准备：
1、祖国风光的图片。
2、搜集感受祖国广大的资料及首都北京的有关资料。
3、调查关于祖国的知识。
第一课时
一、回忆引新：
1、我们的祖国母亲叫什么名字? 国庆节是哪一天? 小结：中华人民共和国是祖国母亲骄傲的名称，1949年10月1日是新中国的诞辰日，每年的10月1日是国庆节。
2、出示祖国版图,你知道这是什么?中间的五角星又代表什么? 小结：我们的祖国很大很大，北京是我们的首都。
二、 欣赏诵读，激发情感
1、播放祖国风光的录像片，说说你有什么感受。
2、看课件，听第一首儿歌儿歌，说说祖国大在哪里?
3、齐诵儿歌。
4、通过课前的搜集材料，你还从哪些地方感受到祖国的大?(引导学生从时差、语言、物产、饮食习惯等等方面共同展开研究)
5、根据与学生共同讨论研究，随机出示第二首儿歌，感受我国民族的多元。
三、学写小诗，抒发情感
1、我们也来做个小诗人，根据刚才我们所学到的，每人说一句，“我们的祖国真大， ”
2、配乐，学生自编诗歌诵读。
第二课时
一、 情景模拟：我来做个小导游
1、回忆祖国的首都是哪里?
2、请学生说说所知道的北京的建筑、风景、名胜等。(学生简要说说，教师随机介绍图片引导学生初步认识这些有重要意义的建筑物)
3、分组，自由选择其中感兴趣的内容作进一步深入研究。撰写简短的导游词。
4、 我是北京小导游：每组派代表作介绍。
二、 知识竞赛：我对祖国知多少
1、小组汇总调查祖国所获得的小知识，并编写知识竞赛题。
2、调查结果汇报：“我对祖国知多少”知识竞赛。(学生自己组织，自己出题，自己作裁判)
4、五星红旗升起的地方
第一课时
教学目标：
1、 深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
2、 懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。
3、通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。 教学重点：激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学难点：了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。 教学准备：
1、师生共同收集有关国旗升起的地方(时刻)的图片。
2、待涂色的国旗。
3、多媒体课件。有关音像材料。 教学过程：
一、认识国旗，了解含义。
1、(出示一面国旗)这是什么?认识吗?都认识了，那么能用自己的话介绍一下国旗的样子吗，看谁介绍得最全面最具体?(课件随机放大国旗各部分。)
2、小朋友们都很聪明，那老师要考考你，你知道我们的国旗为什么是红色的吗?国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星呢?你认为它们代表了什么?
3、学生自由发言，教师及时补充讲解。(学生熟知的可略讲，学生不知道的可详讲并加以补充。)重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗?五星红旗红色由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表全国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。 (设计意图：从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。让学生大胆猜测，激发自主探究的兴趣。)
4、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗?
5、观看开国大典录象片段，请学生看后回答。小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。
6、关于国旗的知识你们还知道什么?还想知道什么?(例如国旗是谁设计的?教师不必过多讲解、介绍，可引导学生课外去收集有关信息。) (设计意图：在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系，同时激发学生探究的兴趣，培养自学能力。)
7、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起?(小组交流收集的图片。)
8、选择几张图片展示出来，(联合国门口各国旗帜中的我国国旗，国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队，奥运冠军领奖台上升起的国旗，边境线上飘扬的五星红旗)说说这些地方为什么要升起五星红旗?她代表了什么?
9、教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。
10、让学生说说当看到五星红旗升起时，心情是怎样的?
11、每一个中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会涌起无比的激动(观看几个录象片段)升旗时人们的表情是怎样的?想想此时他们的心情怎样?为什么?
12、教师小结：他们都热爱国旗热爱自己的祖国，为祖国取得的成就激动、自豪。 (设计意图：以多媒体课件创设情境加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。)
二、升国旗，遵守礼仪。
1、刚才我们看到了大人们在升国旗时都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢?(让学生根据自己的经验自由发言。)
2、教师加以总结提出要求。
3、小评判
4、集体读读回音壁里的话。
5、行为规范训练(模拟升国旗仪式)逐个检查敬礼姿势，请标准的学生示范，
6、评选小标兵。
7、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗?(小组讨论，各想出一条做法。)
8、集体交流讨论的结果。
9、听尊敬国旗的小故事，说说听后的感受。 (设计意图：以多种对话形式展开教学，师生对话，生生对话，学生与教材对话，促使学生主动参与到学习中来。)
三、画国旗，表达热爱。
1、给国旗涂上颜色，比比谁涂得认真、漂亮。
2、知识竞赛，(以选择题的形式出现主要巩固对国旗的认识。)
3、 课堂小结。
4、欣赏歌曲《红旗》结束教学。
课后作业：小调查，向父母、亲人了解他们看到国旗升起时的心情，做好记录，利用晨会交流。
第二课时
教学目标：
1、认识国徽，知道国徽的含义。知道国徽、国歌和国旗一样是一个国家的象征。
2、学会唱国歌，能在升国旗做到高唱国歌。
3、能尊敬爱护国旗、国徽。
教学重点：认识国徽，知道国徽的含义。
教学难点：知道国徽、国歌和国旗一样是一个国家的象征。 教学准备：
1、课前收集关于国歌的小资料。
2、师生共同收集印有国徽的剪报。
一、高唱国歌，巩固礼仪。
1、上节课我们知道了升国旗时要遵守的礼仪，现在老师要检查一下，同学们做得怎样?
2、升国旗，纠正礼仪。
3、知道刚才升国旗时伴奏的曲子叫什么吗?(国歌)
4、你还知道哪些关于国歌的知识?(交流课前收集的资料。)
5、教师小结补充介绍国歌的原名词曲作者，背景等。
6、播放国歌，让学生认真倾听，边听边联想：听着国歌你仿佛看到了什么?
7、配合国歌播放一些战士浴血奋战的画面。
8、出示国歌歌词，让学生大胆提出疑问，教师穿插介绍国歌产生的背景。
9、读读歌词，练习唱国歌。
10、小结：国歌总是在升国旗的同时响起，她也是一个国家的象征。
二、认识国徽，了解国徽
1、出示放大的国徽，她的名字叫什么?
2、课件演示国徽的各部分，让学生看着画面说说国徽由哪几部分组成?
3、猜猜国徽的每个部分代表什么含义，教师根据学生的回答情况及时补充纠正。
4、提问：生活中你们还在哪些地方看到过国徽呢?(学生交流收集的图片资料。)
5、小结：天安门城楼上有国徽，人民大会堂有国徽，国务院、外交部有国徽，民警帽子上有国徽，人民币上有国徽。
6、讨论：你觉得这些都是怎样的地方?为什么这些地方都有国徽?
7、小结：国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
三、知识竞赛，巩固所学
1、我们认识了国歌、国旗、国徽，知道了许多有关国歌、国旗、国徽的知识，下面我们就比一比谁知道的多?
2、以小组为单位，推荐代表抽签回答问题。答对的奖一面小国旗。
3、把你知道的关于国旗、国歌、国徽的知识写在纸上，再利用收集的图片资料小组合作进行编报比赛。
4、 作品展示。
5、课堂总结：通过今天的学习，我们认识了国歌、国徽，知道了国徽、国歌和国旗一样是代表国家的。热爱祖国就要热爱国旗、国歌、国徽。
课后延伸：唱国歌比赛，比一比哪些小朋友唱得正确，响亮。
5、中华好儿女 教学目标：
1、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。
2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。
3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。
4、了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。
教学准备：
1、课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式(老师事前了解组合情况，帮助一些能力较弱的学生，培养学生收集、整理资料的能力。)
2、资料内容为：“炎黄子孙”的由来的传说故事;有关黄帝、炎帝等的传说的故事;一些杰出华人的故事。
3、学生选择感兴趣的内容，利用各种途径进行收集，老师进行指导，并给于适当的帮助。
4、准备歌曲《龙的传人》、小镜子、课件
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、使学生了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。
2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。
3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。
教学步骤：
1、看看自己，祖先留下的烙印
(1)听《龙的传人》，拿出小镜子，照照我自己：仔细观察自己身体的特征。看看自己的头发是什么颜色的?眼睛是什么颜色的?皮肤是什么颜色的?完成“我的观察记录”。
(2)再仔细观察其他小朋友，看看大家是不是都有同样的特征。 (3)交流观察记录。
(4)教师小结：是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。
2、 听听祖先的故事
(1)出示黄帝像,他是黄帝，就是我们的祖先。 请学生介绍“炎黄子孙”名称的由来。(教师提供有关图片资料)
(2)你们还知道哪些有关黄帝、炎帝的相关传说故事呢? (3)教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。我们都是炎黄子孙。我们为我们是他们的后代而自豪。
3、他们和我们不一样 我们炎黄子孙有着共同的外表特征，除此之外，你还知道其他肤色的人种吗?他们又和我们有什么不同呢?出示其他人种的照片，进行对比，四人小组完成较为详细的观察记录。 人 种 ：黄色人种 白色人种 黑色人种 鼻 子 眼 睛 头 发 皮 肤 其 它
小结：全世界人口众多，但大致可分为三大种族：蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种，我们中国人是黄色人种。 教师小结：我们炎黄子孙有着共同的外表特征，这是由于我们的血缘是一脉相承的。我们的祖先早已把我们烙上了中国印了。
4、他们和我们是一家人 出示香港回归、澳门回归、台湾同胞、海外侨胞庆祝中国传统节日的录像片断 告诉学生：炎黄子孙不仅包括中国大陆同胞，也包括香港同胞、澳门同胞、台湾同胞，以及海外侨胞，因为他们和我们都是同一祖先，身上流的都是同样的血，我们是一家人，都是炎黄子孙。港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞他们也不忘祖国母亲，也在为祖国作贡献。 有感情朗读《我是中国人》，配乐读
5、课外延伸：将收集到的有关的黄帝、炎帝的相关传说故事编辑成册，名为《祖先的故事》
第二课时
一、教学目标： 了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。通过收集他们的事迹、了解他们的成就、画画他们、和他们说句话等形式。
二、教学步骤：
1、准备：课前将全班同学分成男生组和女声组两大组，分别代表男性杰出华人和女性杰出华人，再分成若干组，为自己的调查小组取好名字，分别进行杰出华人的资料调查，教师事先引导要有各个领域的杰出华人。而且各种形式展示都可以。
2、我是华人我自豪：(擂台赛)
(1) 出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的图片，他们是谁?你知道他们吗?
(2) 进行擂台赛，各小组分别展示各小组收集到的杰出华人的资料(教师有意识先让学生介绍钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的事迹和成就，再介绍其他的。)
(3)进行“了不起的华人知多少”的知识竞赛(以学生收集到的杰出华人的资料为主出题)
3、学习榜样人物
(1)画一画这些榜样人物，也可以贴上照片或图片，画上装饰 (2)你想和他们说句什么话吗?写在画上。 (3) 交流
(4) 和学生一起布置“杰出华人”画廊，将学生的画贴上
4、 教师小结，鼓励学生以这些杰出华人为榜样。
第三单元 秋天收获多
单元目标：
态度与情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中，并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽，提高学生的欣赏水平和审美情趣。通过种子到果实的漫长历程，懂得种子成长的不易，体会为了秋的丰收人们所付出的艰辛劳动，愿意以自己的实际行动去珍惜人们的劳动果实。
行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣，培养学生自觉地运用感官了解事物的特征、仔细观察周边事物变化的能力，关心身边的人和事。积极参与实验、观察等活动。学会一些简单的技能。同时乐于付出自己的爱心，为别人做一些力所能及的事。
过程与方法：让学生感受大自然中秋天的气息，描述秋天的特征，了解秋天成熟的果实与人们生活的关系，体会只有付出辛勤的劳动，才能得到丰硕的成果。通过对植物生长过程的了解，认识植物种子与果实的关系。采用拼图、品尝、观察、比较、制作、实验等方法，从学生视野为秋天在他们心中找到一个合适的“停泊”位置。
知识和技能：能让学生简单描述秋天的特征、了解种子与果实的关系，并能简述种子的成长历程。懂得秋季的一些基本保健知识。初步培养辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。
教学重点难点：这个单元的教学重点一是让学生了解自然规律，二是让学生能感受到大自然的馈赠，三是要让学生对生活有独特的感悟和体验。 其中让学生能感受到大自然的馈赠是难点。首先要处理好自然规律与科技发展之间的矛盾。其次是要学生从秋天的果实中体验到季节对人类的馈赠，并进一步提升到精神层面的追求。只有学生真实地感受到了，学生才可能会产生感恩大自然的情感，进而升华为热爱生活，升华为乐意劳动的付出。
1、我爱秋天
教学目标：
态度和情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。
行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。
过程和方法：采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。
知识和技能：能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。 活动设计：
一、谈话引入：
1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了——生：秋天。
2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢?[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师可从衣着、气温、饮食等方面指导学生。
二、了解秋天的果实：
1、根据学生刚才说的内容有针对性的出示课件内容。 (1)认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么?(外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。)
(2)出示棉农采棉图，引导学生探究棉花的生长过程，知道棉桃要经过好几道工序，加工处理、高温消毒后才能变成花用棉花，织成布匹等。[学生学过《棉花姑娘》一文，对棉花姑娘有着喜爱之情，在这里可先引导学生回忆，激起学生的情感。] (3)组织学生讨论了解豆制品和大豆的关系，并渗透豆制品的营养教育。
(4)小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。 (5)引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。
三、走近秋天：
1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧!你想用什么方法去亲近秋姑娘呢?[指导学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。]
2、引导学生组成小组。[看、听、尝、闻、感受]
3、学生到校园中进行采风活动。
四、课外任务：
1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。
2、果实长大不容易
教学目标：
态度和情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽。
行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣，培养学生自觉地运用感官了解事物特征及搜集、整理、发布信息的能力。
过程和方法：让学生感受大自然中秋天的气息，描述秋天的特征。采用拼图、品尝、写作、画画等方法，从学生的视野为秋天在他们心目中找到一个合适的“停泊”位置。 知识和技能：能让学生描述秋天的特征，初步培养观察能力，创造能力。
活动设计：
一、 秋天的礼物
1、师：秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园里，走到田野里，走进我们每个人的生活里。今天秋姑娘还带着礼物悄悄的来到了我们教室里，大家来猜猜里面什么? (学生根据老师手中的袋子先猜，再请一生上台来：苹果、梨、葡萄、豆荚、茭白) 随机：梨子水分很多又滋润，秋天吃梨最好了 橘子是秋天里最普通的水果了，它的营养也很丰富 你知道我们平时吃的哪些东西是由豆荚而来的吗?
2、这些东西都是——秋天的果实，是秋姑娘的孩子! 谢谢秋姑娘给我们带来了这么多礼物!我们小朋友在生活中有什么方法能发现秋姑娘的影子呢? 只要学会用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用心感受，就会发现生活中处处有秋姑娘的影子。(看、听、尝、闻、感受)板书 你们发现了吗?哪个小组派代表来汇报你们收集的资料?(学生派代表发言)
(1) 我们小组观察了秋天里听到的： 秋天有蟋蟀的叫声，妈妈曾经给我买过一只蟋蟀，我觉得它叫的可好听了。模仿。(我们来听听) 秋风轻轻吹，树叶翩翩飘落的声音(想象：“沙沙沙”) 淅沥沥的秋雨声(听) 田里丰收的机器声(轰隆隆)及农民伯伯丰收的欢笑声 开学了小朋友的欢笑声
(2) 我们小组观察了秋天里闻到的： 各种水果丰收了，水果香香的甜甜的，比如梨、香蕉就有一鼓甜甜的香气，柚子很清香(拿出实物大家闻一闻) 桂花很香(师拿出桂花清新剂，大家闻一闻) 稻谷很香，(你怎么知道的?)因为用它煮出来的米饭香喷喷的 菜香
(3) 我们小组观察了秋天看到的各种颜色： 小草变黄了，很多树木的叶子也都变黄或者变红了 稻谷是黄色的，秋天稻谷丰收了，田野一片金黄。(课件图) 枫叶是红色的，(拿出实物)大家看，秋天火红的枫树远远望去像什么?(课件图) 桂花是金色的，棉花丰收了是白色的 菊花有很多种颜色，有„„(大家想看看菊花吗?) 师问：那你们觉得秋天到底是什么颜色呢?——五彩缤纷!
(4) 我们小组观察了秋天里看到的景物： 我看到天空中一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去过冬，它们一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字。我还知道天鹅、燕子也会飞到南方过冬的。 我们在花丛中看到蝴蝶和很多各式各样的昆虫。 我看见校园里的石榴树，结了许多又大又红的石榴，在朝我微微笑呢。 我们小组还在校园里和小区里拣了很多落叶，有枫树的叶子、无花果树的叶子、梧桐树的叶子、松树的叶子„„还有很多叫不出名字的。
(5) 我们小组观察的了秋天能尝到的东西： 我去了农贸市场，看到秋天的蔬菜可多了：有豆荚、有花生，有茭白、有白菜、有芋艿、还有南瓜，我很爱吃。 秋天还有很多好吃的水果，有甜甜的苹果、水分很多的梨、又甜又酸的橘子、甜甜的香蕉、一串串的紫葡萄，我们请大家尝尝吧(注意礼貌) 师：秋天真是一个丰收的季节啊。看，果园的的水果还不止这些呢。农民伯伯的脸上充满了丰收的喜悦。(课件)水果的营养价值很高，多吃水果有益于身体健康
(6) 我们小组收集了秋天人感受到的： 秋天的天气渐渐凉了，秋风吹来凉飕飕的。 人们穿的衣服慢慢增多了，还带上了帽子、围巾。 秋天天气变化很大，很容易感冒。(那我们该怎么做爱护自己呢?) 多喝水、多吃水果、天气冷了及时增加衣服
三、赞美秋天：秋姑娘真是神奇啊，给我们带来了这么多礼物，你能用最最优美的语言来赞美一下你发现的秋天吗?
生：我收集了一首秋天的儿歌，我想给大家朗诵一下 师：太好了，老师给你配上音乐，你来个诗朗诵吧! 生：我知道有一个词叫秋高气爽。
生：我自己写了一首秋天的诗/文章，我能朗诵一下吗? 设计意图： 本次活动的目的是通过让孩子们亲自去寻找秋天、观察秋天、感悟秋天，从而培养孩子们搜集、整理、发布信息的能力，培养儿童向主动性学习、合作性学习、创造性学习这一方向发展，在对秋天有更深一步的认识与了解的基础上，感悟秋天的美丽、喜爱秋天，运用各种方式亲近秋天，并鼓励孩子们对自己感兴趣的问题自主展开调查、研究等活动。
3、健康过秋天
教学目标
1、 了解秋天的保健常识，培养儿童健康生活的意识。
2、 帮助儿童按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯。 课前准备 课外小调查：向父母和周围的成人或社区医生了解秋季容易生的各种疾病及原因，引起学生对秋季保健的关注。
教学活动设计
一、秋天的天气
1、师：夏天过去了，秋姑娘来到了我们身边，(图片)她轻轻地一吹，我们的天气就发生变化了!你们看(课件)
2、引导学生认真观察课件内容：秋天，气温渐渐降低，天气慢慢凉爽起来。寒冷干燥的凉气，赶走了温暖潮湿的热气，空气中水分减少，云彩稀薄，经常出现白天晴空万里、夜间满天星斗的秋高气爽的天气。初秋天气转冷时，早晨常可以看到地面叶子上凝结了一颗颗的露珠，寒冷的秋末时节则常常出现大雾和重霜的天气。有雾有霜的日子，常常是晴天。晚秋时江南也经常大风大雨的天气，秋风秋雨袭来，树叶纷纷落下，呈现一派寒冷的景象。
3、 自由说说秋天里的天气变化。(干燥、温差大)
二、秋天的麻烦
4、 师：现在就是秋天，小朋友们，天气的变化也会让我们以及我们的生活发生变化。(引导学生联系实际说说秋天的衣食和疾病)
5、 根据小朋友的回答，随机出示 图片1 小朋友感冒，打喷嚏; 图片2 小朋友眼睛红红，得了红眼病; 图片3 小朋友皮肤干燥，口角生疮
6、 师问：你遇到过这些问题吗?(生生 表演活动)
三、秋天的保健
7、让我们去请教保健医生吧!出示“保健医生”，他说：秋天是寒暑交替的季节，由于气候干燥，冷暖多变，人的身体一时难以适应,很容易发生疾病或引起旧病复发。因此，入秋后必须注意生活保健、高度重视防病保健。 你听懂了什么?
8、 课前搜集，了解的秋天保健常识在小组内进行讨论交流。
9、 出示“聪明谷”秋天天气干燥，昼夜温差大，要多喝水，多吃素菜、水果，及时增减衣物，保持身体健康。 自由读——请小朋友读——联系实际说说你是怎么做的。
10、 开展“秋天保健常识”擂台赛，以了解有关知识多的小组为胜方。请“保健医生”来辨别正误。(师控制)
11、 我是小小评判员 结合调查和搜集到的秋季病患原因和保健常识，对课本中的画面进行评判。也可对日常生活中的一些典型的现象进行评判。
四、我的保健计划
12、 师：知道了秋季的保健知识，我们就可以成为自己的保健医生，让我们为自己订一个保健计划吧。
13、 师引导学生从“衣、食、住、行”有选择的为自己制定保健计划。
设计意图 《秋天的保健》是第三册第三单元《秋天收获多》系列活动之二。秋天是寒暑交替的季节，由于气候干燥，冷暖多变，人的身体一时难以适应,很容易发生疾病或引起旧病复发。因此，入秋后必须注意生活保健、高度重视防病保健。本课通过找寻大自然中秋季天气的细微变化，联系实际运用感官了解秋天保健的常识，培养他们健康生活的意识，逐步养成健康生活的习惯。 本课分为三部分，从秋天的天气入手，让学生联系实际，通过表演活动及保健医生的话引发秋天保健的重要性。秋天的保健由“秋天保健擂台赛”“我是小小保健员”两个部分组成。
4、送别秋天
教学目标：
1、 在学生对秋天有更深一步的认识与了解的基础上，通过制作树叶画、种子标本等活动，引导学生欣赏和感受秋天的美丽，从而激发感恩大自然的情感。
2、了解秋天即将过去，要做好准备工作，提高生活自理能力。
3、培养学生仔细观察周边事物变化的能力，关心身边的人和事，同时乐于付出自己的爱心，做一些力所能及的事，激发回报大自然的情感。 教学重点：
了解秋天即将过去，周围事物发生的变化，我们能做些什么。 教学难点：
引导学生从欣赏自然界的美丽进而激发感恩大自然、回报大自然的情感。 活动设计：
一、“感恩大自然”晚会
1、师：秋天多美呀，我们不仅欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，品尝了秋天的果实的甜蜜，也了解了秋天的保健常识。可是转眼金色的秋天马上就要过去了，我们来开个“感恩大自然”的晚会，好吗?
2、小组商量怎么样表现秋天，感恩大自然给我们带来了这么美的景色。(动手做树叶画、动笔画一副秋天的画或者果实、展示秋天拍摄的照片，写一首关于秋天的美景的小诗、唱一唱、跳一跳，制作秋天的种子标本)
3、分组准备(在学生制作的过程中，教师深入各组，观察、了解完成情况，对孩子们有创意的做法及时加以肯定，并给以帮助： 如：你的树叶画作品有名字吗?能不能给它取个名字呢? 这是什么植物的种子标本?能在瓶子上贴个标签吗?
4、“感恩大自然”晚会 (师做主持人，请同学们做小评委，来评选今天的最佳表现奖。同学们兴高采烈地向小伙伴展示自己的作品，感恩大自然)
生：我的这张画画的是"„„"。
生：我们来给大家唱首歌，是我们自己编的《秋天在哪里》 生：我们小组做了4瓶果实的标本，把它放在我们的教室里，让秋天留在教室。 (师把一些作品贴在“感恩大自然”展板上)
5、颁奖 师：大自然给予了我们那么美丽的景色，我们怀着感恩的心同样也可以为它做点什么呀。——回报大自然
二、回报大自然
1、师：深秋过后，天气一天比一天冷了，你知道有哪些事物会发生什么变化吗? (天气冷了，人们要穿更暖活的衣服;秋雨袭来，落叶满地;候鸟飞到南方过冬;刺猬和熊准备冬眠;(老师可引导孩子知道动物过冬的不同方法)每当这时，妈妈要做些什么?你能和妈妈有一起整理过冬的衣物吗?(布置作为课外作业)
2、我们人类为自己准备了那么多，那么我们能回报大自然，为大自然的生物做些什么，使他们更好的生活呢? 小组讨论，记录统计结果：(为小树修剪枝条、为小狗做窝„„ 我要关心它 我可以这样做
3、交流、补充
4、师：希望小朋友能选择表中的事情做一做，真正地感恩大自然，回报大自然!
设计意图： 本课是第三单元《秋天收获多》中最后一个主题活动——送别秋天，在前两个主题活动中，孩子们充分感受了秋天的美景，了解了秋天的保健常识，在他们心目中“秋天”已经有了一个合适的“停泊”位置。因此，在这堂课中我注重挖掘孩子精神世界中的秋天，以“感恩大自然”和“回报大自然”两个活动组成，使孩子眼中的自然美转化为精神美，激活他们的感受。 “动脑筋，有创意地生活”是品德与生活课程的一个重要目标。在“感恩大自然”晚会准备过程中，学生通过动手操作，(画一画，拼一拼，写一写，做一做)，发挥自己的想象力与创造力，体会创造的乐趣。活动过程中，教师始终能做到尊重儿童的选择，欣赏儿童的创作与表现。展示交流过程中，儿童既能尊重他人的劳动，欣赏同伴的成果，又能把自己的成功经验介绍给同伴，愿意与他人分享，并在交流分享中提升自己交往的能力。 “负责任、有爱心地生活”也是品德与生活课程的一个重要目标。在孩子怀着感恩的心情赞美了秋天，表现了秋天之后，老师适时地引导他们：大自然给予了我们那么美丽的景色，我们可以为大自然的生物做些什么回报它呢?这时候，孩子们纷纷积极动脑，想办法，从而培养了学生乐于付出自己的爱心，做一些力所能及的事的意识。
第四单元你*我*他
1、这就是我
教学目标：
1、学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。
2、能认识自己的优缺点，并喜欢自己，树立自尊，自爱，自信的信念。
3、教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 教学重点：体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我，树立自尊，自爱，自信的信念。
教学难点：教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
教学准备：
(1)彩色海报一张，学生个人的照片，资料;可让学生课前去搜集素材，有关自己的个性，爱好，书法作品，手工作品等。
(2)请学生们利用课外时间搜集有关每个人都有所能，有所不能的故事。
(3)请学生课前向家长了解自己姓名的含义。
第一课时
教学目标：
1、 学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处。
2、认识自己的优点，并喜欢自己，树立自尊，自爱，自信的信念。
教学过程：
一、 导入。
1、 同学们，我们每个人都有姓名，而且每个人的姓名都有不一样的含义。你能来给大家介绍一下你姓名的含义，告诉大家爸爸妈妈为什么要给你起这个名字吗?
2、 看来。每个名字都有独特的意义。是的，就象我们的名字一样，我们每一个人在这个世界上都是独一无二的，就算是双胞胎，他们身上也有许多不同之处。所以无论你长相如何，打扮如何，我们都要学会欣赏自己，喜欢自己。因为，你在这个世界上与众不同的。(出示课题《我就是我》)
二、 自由诵读散文诗《这就是我》
1、 同学们，我们每个人都有自己的特长和优势，我们要学会赞赏自己，展示自己，把自己最好的一面展示给大家，谁能告诉大家你觉得自己身上有什么特长和优点?可以上台来给大家展示一下。
2、指名汇报。
3、 同学们说得真不错。那么，就让我们为自己制作一张宣传的海报，为自己做做广告和宣传.大家可以把你自己的照片，书法作品，手工作品贴上去，还可以写上自己的个性，爱好，最喜爱的名人名言等等。
总之，让大家更多地了解你的优点和特长。
三、学生动手制作个人海报，老师巡回指导。
四、请部分学生上台，把自己制作的海报张贴在黑板上或用实物录影仪进行展示,向同学和老师介绍自己的优点和特长。
五、请学生拿着自己的海报，自由选择介绍的对象进行介绍，相互交流，成为朋友。
第二课时
教学目标：
1、能认识到自己身上的缺点，并明白应不断地超越自我。
2、教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 教学过程
一、认识自己的缺点和不足，鼓励学生发展自己的个性，不断超越自我。
1、 俗话说“金无是赤，人无完人”，我们每个人的身上有优点，也有一些缺点和不足。所以，我们有时会品尝到成功的喜悦，有时也会感到失败的伤心。同学们，在你的生活中，有过这样的经历吗?
2、学生说自己失败和受到挫折的经历，意识到自己的缺点和不足。
3、那么，怎样才能改掉自己的缺点和不足，让自己拥有更多的优点和特长，让别人更加喜欢你呢?辨析:两种做法谁做得对?为什么?
①小明在跑步比赛中得了倒数第一，他又伤心又难为情，心想：“我得了倒数第一真丢人，别人都会嘲笑我，我真没用，下次再也不参加跑步比赛了。”
②去年小红在跳远比赛中得了倒数第一，但她毫不灰心，刻苦练习跳远，在今年的运动会上，她又报名参加了跳远，她还很自信地说：“今年我的跳远成绩一定比去年好!” 引导学生畅所欲言。
二、辩论赛：我看“明星模仿秀”。
1、组织学生看一段“明星模仿秀”的录相，请学生对节目中模仿者惟妙惟肖的模仿加以评论。
2、辩论赛“模仿明星好不好?”说说你的理由。
3、教师小结：如果只是一味盲目地模仿，没有自己的创新和自己的个性，并且能体现自己的个性，有所创新，最后就能成功。
三、做小评判。 是啊!我们每个人都有自己的性格，我们的穿着打扮也要符合我们自己的个性，不要盲目地模仿别人。
接下来，我们大家来做一回小评判，看看书上的几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么?大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。
1、小组内讨论。
2、集体讨论交流(对于第2幅图讨论可更为充分一些)
四、续写“这就是我”儿童诗。
1、只有先喜欢自己，别人才会喜欢你。同学们，请你们试着自己来完成这首没有写完的诗，好吗?
2、自由完成。
3、 开一个小小诗歌朗诵会,由学生朗诵自己创作完成的“这就是我”
2、你真棒
教学目标：
1、学会对周围的事加以评论，明确是非对错。
2、用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。
3、细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。
4、以自己的方式表达对别人的赞美。
教学重点：学会发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。
教学难点：以自己的方式表达对别人的赞美。 教学准备：
1、 学生课前小调查：寻找小伙伴的闪光点。
2、 有特长的同学准备节目 教学时间：一课时 教学过程：
一、“赛场内外”——评一评
1、看图1：在跑步比赛中，一位小朋友虽然跑在最后但仍然坚持到底。
2、评一评：图中的小朋友说得对吗?为什么?
3、学习“回音壁”：用赞美的眼光看别人，别人会更美。 用赞美的眼光看世界，世界会更美。
二、寻找班级小明星
(1)讨论：你觉得怎样的同学可以成为班级小明星? (2)说说我们班的班级小明星。动手填写明星卡，并给同学发明星卡 我认为( 谁 )是班级( )小明星，因为( )。
2、 学会采访班级小明星
(1)你们想知道他们为什么能成为小明星吗?想和他们进行交流吗? 让我们当一回小记者，采访一下他们?
(2)确定采访对象，对起优点进行调查访问。
(3)写好采访提纲，说说可以采访哪些内容? 要详细了解这位同学是如何养成这种习惯和品质的，以便大家有计划的向 小明星学习。
3、 分组进行采访。
三、访问结果交流会。
1、学生交流自己的采访心得，你发现了那些同学的那些优点。
2、通过采访能主动的向别人学习。
3、学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法。
三、“才艺表演”——演一演
1、有特长的小朋友表演节目，展示自己。
2、小观众们用自己喜欢的方式来赞美。
四、课外实践： 采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点和长处，用你喜欢的方式来赞美她们。
板书设计： 学会赞美——“你真棒”
3、如果我是他
教学目标：
1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
课时安排：2课时 第一课时 教学目标：
1、用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，能真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点：能真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学准备：心形的红色真情卡每位学生一张，轻快的音乐磁带一盒
教学流程：
1、听老师讲故事《冬冬的伤心事》: 一天早上，冬冬睡懒觉睡到7点多才起床。他匆匆忙忙吃了早饭，背上书包，赶到学校，但还是迟到了。老师批评了他。语文课上刚好举行单元测验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了!冬冬怕老师批评，呆呆地坐在座位上一动也不动。老师看见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。许多同学都笑话他：“冬冬是个迟到大王!”“冬冬得健忘症喽!”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂红灯!”他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。
2、体验表演，学会道歉
(1) 请学生自由组合，排练表演冬冬的伤心事。
(2) 现场采访演员：“冬冬，现在你的心情怎样?”接着请观众说说：“如果我在场，我会怎么做?”
(3) 瞧，冬冬多伤心呀。其实，我们的学习和生活不可能永远一帆风顺，总会遇到困难和挫折。在这伤心和难过的时候，最需要别人的关心与理解。如果你在伤心的时候，遭到别人的讥笑，你的心情会怎样呢?
(4) 请部分学生说说自己伤心时得到别人帮助或嘲笑的心理体验。 (5) “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如果你是嘲笑过冬冬的同学，你会怎么做呢?请同学表演向冬冬道歉。
3、 朗读诗歌： 如果我不小心伤害了你， 让我对你说对不起， 请你原谅我! 让我们做好朋友!
4、真情百分百
(1) 你是否曾经不小心做过伤害同学的事，现在你是怎么想的呢? (2) 制作真情卡：在真情卡上写下对曾经帮助过你的人的诚挚的感谢或你对自己曾经伤害过的同学的歉疚之情。
(3) 互赠真情卡。活动过程中伴以轻快的音乐。 第二课时 教学目标:
1、能进一步用心去感受别人受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学难点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学准备：准备小品表演《小明哭了》 教学流程：
1、 出现一位伤心的小朋友的图片，猜一猜：他为什么这么伤心?
2、 如果你是他，你会怎么做? (1) 被老师批评时， (2) 父母误解时， (3) 同学乱叫绰号， (4) 学习上遇到困难
3、 小品表演《小明哭了》：课代表来收数学作业，第一大组只有小明没有带来，眼看就要影响到整个组的红旗了，全组的同学纷纷指责小明。 小明急得哭了。
(1) 看小品后问：你们在日常生活中有没有遇到过这种情况呀?你们当时的心情会是怎样的呢?
(2) 遇到不开心的事仅仅只会伤心落泪是解决不了问题的。首先我们得调整好心情，才能想办法解决。你们帮这位小朋友想一想，能用什么办法来解决?
4、超级智多星——哪个办法好 主题：谁来帮帮小明? 人物：根据学生自愿，组成几个小组， 活动：(1)各小组商议，选取最佳办法。
(2)请每个小组轮流阐述理由，还可表演每种方法的效果。 (3)请各个小组再帮小明想想其它办法解决这件事。 (4)请小明(一人扮演)上台致谢并评价哪些方法好。 (5)今天，我们帮小明解决了“忘带作业本”的麻烦。其实，要想彻底改掉丢三拉四的坏习惯，还得找找原因。你们说，是什么原因使他忘带作业本的?该怎样改正呢?
5、 我们不相信眼泪
(1) 同学们真能干，再帮小明解决伤心事的同时，我们也找到了对付伤心事的好办法(边念边做动作)：遇到挫折不害怕，动动脑筋想办法。不伤心，不流泪，找原因，解决它。
(2) 小组讨论：想一个好办法解决生活中常见的一个烦恼。 (3) 小组反馈讨论情况。
6、 智慧泉 人人都会遇到麻烦，时时都会遇到挫折。当别人处在困难当中时，我们不应嘲笑，我们不应哭泣。来，让我们手拉手一起解决它! 齐读：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。 你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。
4我们都是集体的一员
教学目标：
1、 知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系;
2、学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按决定行事;
3、 愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：
1、 知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系。
2、 集体的力量大无比。
3、 感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。 教学准备：诗歌二首、相应的课件、钢琴曲一首、学校历年来获得的奖杯、 奖状若干、班级公约一份
教学过程：
一、 激情导入
1、课件出示：深蓝的夜空，一颗星一颗星的出现，最后星星布满了整个夜空。
2、 伴着美妙的音乐声，出示诗园儿歌让学生朗读。 星星 我爱， 把星叫做星星。 星星，星星， 密密地挨近。
一、
二、三， 你数，他们是那么多， 那么多，这才有了耀眼的银河。 总结：一颗颗星星组成了耀眼的银河，一滴滴水，汇成浩瀚的大海。一棵棵树，组成茂密的森林，一粒粒沙聚成无边无际的沙漠，一个个同学组成了团结的班集体。我们每一个人都是集体的一员。
二、 夸一夸
1、同学们，你们可以夸一夸自己也可以夸身边的伙伴都为班级出过那些力，你觉得他们(或自己)怎样?
2、教师随机采访被夸的孩子(或夸自己的孩子)，为班集体做事心情怎么样? 总结：是呀，班级是我们学习、生活的园地，刚才这些小朋友心中都装着班集体，把班级的事当作自己的事，热心为集体做事，这样做，他们心里都感到非常快乐。
三、 体验活动，明白道理 活动
一、折筷子
1、请学生上台做“折筷子”的小实验
2、为什么一根筷子轻轻就能被折断?而十根筷子捆在一起却怎么折也折不断呢?学生之间互相讨论 小结：对，这十根筷子紧紧地团结在一起，力量是多么大呀!
活动
二、穿大鞋
1、老师这里有两双大鞋子，想请两组小朋友上来做，其他小朋友做小裁判。
2、分组后说：听好规则，你们每一组穿好鞋子后听小裁判的口令一起往前走，到前面横线处转弯，谁先回到原地谁就赢了(请小裁判指出胜利者。)
3、给胜者颁奖，鼓掌祝贺。
4、请冠军谈谈是怎样做的。
5、小裁判们，你从游戏中体会到了什么?
小结：这个游戏又使我们再次体会到心要往一处想，劲要往一处使，只有齐心合力，才能把事情做成功。
四、 我爱集体大行动
1、我们可以为了班集体这个家做些什么呢? 学生自由说。可以从每一件小事做起，如出黑板报、关灯、修桌椅等等当学生说到可以去参加竞赛，为班级争光时，展示学校历年来的奖杯、奖状若干，激励学生努力学习，为班级争夺荣誉。 当学生说应该遵守各项纪律，使班级变得更好时，全班同学齐读班级公约(班级公约课件展示)，并每月评选“集体爱心大使”。
五、 有感情的配乐朗读诗歌 集体和我
1、
2、
3、4„„ 40位同学组成了一个集体， 这是一个团结的集体，一个温暖的集体。 我是这集体中的一个成员， 小小的我和强大的集体，是那么密不可分。 如果说，集体是辽阔的大地， 而我，就是一粒种子， 我将在你的环抱中，生根、发芽，尔后结出硕果，作为回报。 我想说，集体是一条船， 而我和我的伙伴们则是水手，你载着我们-- 在知识的海洋中扬帆，远航。 我生活在集体中， 集体永远在我心中!
总结：是呀!我们每人都要心中有集体，爱集体。我们都是集体这个大家庭的一员，只有大家都处处想着集体，热心为集体服务，使集体形成一种良好的风气，我们的集体才会蒸蒸日上。我们从小热爱集体，长大以后才能热爱祖国。 第二课时 教学目标：
1、引导学生认识到自己是集体的主人，应该热爱集体，热心为集体服务。
2、学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按决定行事;
3、 愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。从而培养学生关心集体、热爱集体的感情，树立热心为集体服务的思想。
教学准备：诗歌一首 教学过程：
一、朗诵诗歌
1、 班集体就像我们的家一样，我们都要爱它。有一首诗这样写道——(师朗诵诗歌，诗歌课件展示)蓝天是星星的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，班集体是小学生的家，星星、小鸟、鱼儿、小学生都爱我们自己的家。
2、 让我们在音乐声中一起把这首诗歌朗诵一遍。(生配乐朗诵)
二、为“新年”的活动做准备
1、班级是我们的家，我们每个人都是班级的一份子，人人为应该为集体出一份力。现在，新的一年快到了，每个班的孩子都行动起来了，准备庆祝新年的到来。他们有的打算举办游园活动，有的打算举办画展。那我们班就来办个新年晚会吧!
2、那办晚会要做哪些准备工作呢?四人小组讨论。
3、师生共同总结讨论 节目内容的制定要丰富(报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。) 所需道具及准备齐全。 排练的时间安排要合理。 „„
4、小组讨论，要完成哪一项任务。
第二篇：二年级上册道德与法治教案(粤教版)
第一单元新学年开始了教案
1、我上二年级了教案
第1课时 教学目标：
态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。 行为与习惯：拥有自己喜爱的业余生活。
过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
知识与能力：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
活动准备：
1、布置让学生收集自己的出生证、反映自己长大的照片或物品等。
2、布置学生了解自己现在的身高、体重。准备一张自制的心语卡。
3、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。
4、请学生家长给孩子写一封信，反映孩子成长情况。
5、有关课件。
教学重点、难点
教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪
教学过程：
一、活动导入：
1、猜猜他是谁
师：今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃，猜猜他是谁?(出示班中学生的宝宝照)
生3：是老师小时候。 生4：是我们小时候。
师：你的意思是说可能是我们其中的一个同学吧。 生5：可能是xxx(学生姓名)小时候。 师：你们猜得对不对呢，我们来看一看。(教师继续播放幻灯片，出示反映孩子成长历程的几张照片。)
生：情不自禁地说出了班中同学的名字。
师：明明是我们班的同学，我们为什么猜不出来了呢? 生6：因为我们变化很大。
生7：因为我们长大了，变得高了，相貌也变了。 师：是呀，我们长大了!(揭题)今天，就让我们一起来回忆一下自己的成长历程。
二、活动体验：
1、算一算感悟长大 师：现在我们先来开展一个有趣的活动，算一算从出生到现在我们每个小朋友长高了多少，体重增加了多少? 小组交流计算结果。 师：请小组长介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁?比一比全班谁长得最高，长得最大?
2、说一说成长乐趣
师：是啊，我们每个同学都长高了，长大了。在我们每一个人的成长过程中，一定都有许多令人难忘的趣事、乐事。选一件你认为最有趣的事情讲给大家听听，还可以带上有关的照片或物品等。 生：(先分小组讲故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。小组长对各位参与的同学进行评价，发“五角星”。) 师：(全班巡视，注意选取组内表达较好的同学) 师：谁愿意与大家一起分享自己小时侯的故事?全班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬。
师：与小朋友玩的时候有没有感到特别开心的事? 生说。
师：听了同学们快乐的事，我也想来说说我小时候的事，想不想听?(教师讲小时候怕拍照片的事)
师：小朋友有没有小时候不敢做的事，现在敢做了呢?
生：胆子变大了的事;敢一个人在家了的事;敢下去游泳了的事;不摔跤了;不会怕狗叫了等。
师：是呀，从小到大，我们有很多快乐的事，同学们有了很多喜欢的活动，有了很多的小伙伴，有许多同学还在帮助别人的过程中得到了快乐，我们真是长大了!
3、露一露我的本领
师：是啊，在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣。老师还知道，小朋友们从小到大还学会很多本领，想和大家交流吗?
学生交流，随机请学生展示自己的本领(当场展示或出示相关证书)
生：有学会做一些家务事;有学会溜冰、跳绳等体育活动(现场比一比跳绳);有学会画画、书法(展示自己的作品);有学会弹电子琴(现场表演)……
教师小结：小朋友们真能干，有的小朋友学会了独立生活，自己照顾自己，甚至还会帮助爸爸妈妈干一些家务活;有的小朋友学会了唱歌、弹琴、绘画等本领，而且取得了很好的成绩。老师祝贺你们，同时希望你们以后能掌握更多的本领。
4、读家长给自己的信
师：小朋友们都认识到自己长大了，其实最了解我们的还是我们的爸爸妈妈。想知道从小到大的你在父母眼中是一个怎样的孩子吗? 学生读爸爸妈妈的信。
师经一学生同意，选读了信的片段。
师：读了父母的信，你知道还从小到大你还哪些变化呢? 个别生交流。
三、活动总结
师：我们的爸爸妈妈看到我们一天一天地长高、长大，一天一天地变得有礼貌、有文化，变得懂事，心里是多么高兴!同时还有一个愿望，就是希望我们快快乐乐地长大，将来成为有用的人。 师：那你们心中的愿望是什么呢?把自己的愿望写在心语卡上。也可以和好伙伴交流自己的心愿。(背景音乐)
学生写心语卡，与伙伴交流自己的愿望。 师：今天老师真的非常高兴，因为我看到每个小朋友都长大了!在成长的过程中，我们有过欢乐，有过痛苦，有过烦恼，但更多的是欢欣和喜悦。让我们再一次自豪地说一声：我长大了!最后，老师祝愿小朋友们能快乐健康地成长，将来成为有用的人。
第二课时：
视频导入精彩假期生活片段。 【回顾上节课内容】
一、展示班中学生假期生活的照片和视频。
二、交流讨论下一个暑假的安排。 以学生为主体，展示自己。
二次备课
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。 教学反思：
学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。
2.我们班真棒教案 教学目的
1、通过活动，使学生能在新的学年里主动大胆的结识新朋友。
2、通过一起学习，一起游戏，感受和老师、同学在一起真好。 教学重点、难点
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学思路
1、游戏。(找朋友)
2、自我介绍、互相认识。
3、勇敢、大方的表演自己的爱好特长。
4、通过互相学习、师生一起游戏，感受和老师、同学在一起的真好。
教学方法
1、游戏
2、交流
3、感悟
4、表演
教学过程
一、游戏(《找朋友》，并配其歌曲)
通过游戏，让孩子们初步认识，帮助胆小、害羞的孩子克服心理障碍，提高孩子的交往能力。
二、自我介绍，互相认识，并展示自己的特长。
鼓励学生主动与大家交流，并愿意给大家展示自己的爱好特长。
三、通过互相学习，互相帮助，师生一起游戏，让学生感受到和老师同学在一起真好。
1、通过交流，结合同学们平时课堂上遇到的一些问题和困难，使孩子们认识到和同学在一起学习可以互相帮助，共同学习。
2、通过《动物学校》这个故事，让学生感受和同学一起游戏产生的快乐，知道在游戏中不仅能学会关心、帮助他人，而且还能体会被关心、被照顾的温情。
3、知道老师也是你们的新朋友。老师爱学生，学生也应该爱老师、尊敬老师。
第二课时
教学目的：1.认识队徽和校徽
2.为班级设计班徽 教学过程：
活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。(背景音乐：中国少年先锋队队歌)师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗?(学生回答)
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢?(学生回答，师补充归纳，资料见附件一)
3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说)
4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗?(学生回答)
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。(出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说) 师：那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢?(学生交流看法)
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。(板书：体现班风和特点，设计新颖有创意)
5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
(播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导)
【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】
板书设计 我爱我们班
班级生活快乐多团结友爱的同学们
二次备课
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。 教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
第3课快乐加油站
教学目标：
1、通过学习做到正确认识自己，发现自己的优点并喜欢自己。
2、敢于面对挑战和困难等，树立自信，做到相信自己 教学重点：学会找到快乐的方法
教学难点：进行自我肯定，让快乐围绕身边
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2课时 课前准备
1.准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。 2.通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。 教学过程: 导入新课
老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗?
学生：(略)
老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢?
学生：(略)
老师：我们下面看看小军是怎样做的呢?(过渡) 讲授新课
一、小故事：我是小小男子汉(板书)
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事?然后给同学们说一说。
学生：(略)
老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗?他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢?他用哪些办法克服胆怯的呢?大家可以讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢?
学生：(略)
老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。
(让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。)
老师：这回大家是不是明白了一些啊!害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢?
学生：(略)
(还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等;欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。)
老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢?让我们来说一说。(过渡)
二、说一说(板书)
老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。
学生：(略)
老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢?说给同学们听，好吗?下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。
学生：(略)
(还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行
(二)”、“我行
(三)”、“坦然面对”等;听音频“我选我”;或给同学们讲“我能行
(一)”、“我能行
(二)”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。)
老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀!(过渡)
三、游戏：击鼓传花(板书)
老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。
(让同学们欣赏视频“小马过河”;图片“我能行
(一)”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。)
老师：大家看完这些后有什么感想呢?
学生：(略)
老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗?
学生：(略)
(进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。)
【课后反思】
通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
第二单元金色的秋天教案 第4课丰收的季节
教学目标
1.认识秋天有哪些果实
2.通过收获的情景，使学生知道秋天是收获的季节，激发学生热爱秋天之情。 3.初步懂得果实是由劳动人民辛勤劳动换来的，培养热爱劳动人民的情感。
教学重点
认识果实的外部特征，感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩。 教学难点
养成从小珍惜劳动成果的好习惯，增强爱家乡、爱祖国的情感。
教学过程
一、导入新课
同学们，秋天是个美丽的季节，同时它也是个收获的季节。(板书课题)秋天，好多果实都熟了，我们快来看——
二、认识果实
1.打开课本第23页，我们认真看一看书上的图，桌子上都摆着哪些果实?
学生说一说。
2.欣赏图片，说说它们是什么，从形状、颜色、味道、软硬等描述一下。
一组水果图片：苹果、黄梨、柿子、红枣、香蕉、山楂、桔子、山竹、榴莲、芒果、火龙果、葡萄、猕猴桃、橙子、柚子、菱角、哈密瓜„„
一组干果图片：核桃、向日葵、板栗、松子、榛子、花生、碧根果„„
一组粮食图片：谷子穗----小米、水稻穗----大米、玉米棒----玉米、高粱穗----高粱米、豆荚----黄豆、绿豆荚----绿豆(若有学生说到白面，可以给学生出示麦穗图片，告诉学生麦子是在夏季成熟收割的)
一组农副产品图片：棉花、辣椒、花椒、红薯
一组蔬菜图片：南瓜、冬瓜、萝卜、白菜、茴子白、茄子、豆角、西兰花、青椒、西兰花、菜花、大葱、大蒜、莲菜、菠菜、土豆、山药 这么多的果实都在秋天成熟了，秋天真是收获的季节。这么多的果实都是农民伯伯、阿姨们辛苦劳作而来的。我们来看看他们在做什么?
三、辛勤的劳动者
1.大家打开课本第二十五页，我们看图中农民伯伯、阿姨在做什么? 学生讨论，然后说一说。
2.以图片辅助学生认识农民劳动的辛苦。
四、珍惜劳动成果
1.农民伯伯、阿姨们正在忙着收获秋天的果实，摘棉花、摘苹果等，你看他们的脸上都挂满了笑容，但这些收获都是他们辛辛苦苦劳作换来的。可咱们有些同学平时吃饭都有浪费现象，谁能大胆的站起来谈一谈? 学生谈感想，说说以后打算怎么做。 2.读儿歌
香喷喷的米饭哪里来? 白花花的大米做出来： 白花花的大米哪里来? 金灿灿的稻谷脱出来： 金灿灿的稻谷哪里来? 农民伯伯种出来。 一粒稻谷一滴汗， 爱惜粮食理应该。
五、逛市场看收获
1. 打开课本第二十六页，我们看一看图中都画的是什么? 学生说一说。
2.利用课余时间和家长去逛逛菜市场。
六、小结
1.学生谈本节课收获。
2.这节课的收获可真不少呀，最后，老师送大家一首小诗： 在秋天中收获，
在生活、学习中收获，
收获经验、收获教训、收获成长„„ 秋天，属于每一个人， 收获，属于每一个人。
秋天真是个收获的好时节啊，其实我们的学习生活也是这样，在学期初好好学习，通过平时不断的努力，在学期末一定能收获一份好成绩。
教学反思：学生在这方面的知识还很是空白的，这节课的学习目的就是要让学生认识到我们吃的东西大多数都是在秋天成熟的，秋天是收获的季节。对于我们经常吃的粮食蔬菜，先介绍，学生有生活经验，有兴趣。对于不常见的东西，学生了解即可，不可以给学生一下子灌输太多陌生的东西
第5课每逢佳节倍思亲 教学目标：
1、了解中秋节的来历、传统故事、传统活动，培养学生对传统节日的兴趣;
2、积极参与中秋节的文化娱乐活动，从不同途径搜集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特色;
3、知道中秋节的日期，能从日历中找到中秋节;
4、能够调动学生的各种感官，从活动中加深对节日的喜爱之情。
教学时间：2课时 第一课时
教学任务：主要通过搜集、汇报交流等形式让学生了解中秋节的来历、传统故事及相关的民风民俗。
课前准备：搜集与中秋节有关的故事及民风民俗。
教学过程：
一、激趣引题
1.月饼模子顾名思义是用来做月饼的。什么节日有吃月饼的习俗呢? 2.揭示课题：中秋节
二、话说中秋 教学方案：先用故事会的形式交流汇报，在学生充分展示自己的学习成果的基础上，教师予以适当补充，然后设知识擂台赛，并评选出今日小亮星) 参考资料：
1、中秋节的来历及别称;
中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”;因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”;中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代。 中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。
2、有关中秋节的传说故事;
(1)嫦娥奔月(也见教学参考) (2)月饼典故
中秋吃月饼，和端午吃粽子、元宵节吃汤圆一样，是我国民间的传统习俗。古往今来，人们把月饼当作吉祥、团圆的象征。每逢中秋，皓月当空，阖家团聚，品饼赏月，谈天说地，尽享天伦之乐。
月饼，又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便形成了中秋吃月饼的习俗。
月饼，在我国有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的“太师饼”，此乃我国月饼的“始祖”。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼”。
唐代，民间已有从事生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼铺。据说，有一年中秋之夜，唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐太宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人民青睐的中秋佳节的必备食品。
第二课时
教学任务：指导学生自己查阅日历，了解中秋节的日期，交流各自家庭不同的过节方式。并自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动。 课前准备：日历及介绍过节方式所需的图画、照片等。
教学过程：
一、谈话导入
二、走进中秋节
1、中秋早知道
指导学生学会查阅日历，了解今年中秋节的具体时间。 (1)出示台历(或挂历、日历卡)。
(2)了解公历与农历的区别，并在日历上加以辨认。
(3)查看日历，将日历中上下日期对应起来，找到今年的中秋节是公历的几月几号。
2、回眸精彩瞬间
一年一度的中秋节给人们留下了许多美好的回忆，今天就让我们打开记忆的闸门，将其中最耀眼、印象最深刻的呈现出来，作为中秋礼物献给大家。 (1)学生讲述对中秋节的印象，交流各自家中的过节方式。 (2)评选出学生喜爱的十大过节方式。
3、喜迎中秋节
(1)学生自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动 (可自创，可仿效，可表演)。
步骤：确定庆祝方式——讨论行动方案——分工布置任务
二年级的孩子年龄比较小，很容易出现杂乱无序的情况，因此，在行动前教师可指导学生学会一些与人愉快合作的秘诀。如：先确定小组负责人，别人发表意见时耐心倾听，对不同意见如何协调一致等。
(2)排练：各小组根据预定方案积极准备。教师可作适当指导。 二次备课
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。 教学反思：
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
第6课我爱祖国妈妈教案
一、学习目标：
1.感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情。 2.认识国旗、国徽，知道我国的国名和国庆节。 3.尊敬国旗、国徽，为自己是中国人而自豪。
4.自己动手，进行创造性的活动，在体验节日快乐气氛的同时，用实际行动庆祝国庆节。
二、主题目标：
1.感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2.以自己喜欢的方式(唱跳写画都可以)表达对祖国妈妈的热爱。
3.知道我国的国名及国庆日，了解一些简单的历史小知识，为自己是中国人而自豪。
三、设计构想：
我们教授的对象是二年级的儿童，对他们而言，国家是一个非常抽象的概念。他们对自己的祖国了解得少，认识也不够深刻。为了让儿童对自己的国家有初步的认识，我们以国庆为切入点，通过对人们庆祝国庆的各种丰富多彩活动的体验和感受，通过学生看到的或是自己亲自参与的各种活动来激发其爱国的情感，培养爱祖国的意识。
主题一：我们的国庆节，主要是让学生感受国庆节活动的热烈喜庆，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。
四、活动准备：
1.师生共同收集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵仪式、文艺。
2.查找有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料(如开国大典和十一庆典的录象和图片等)
3.课外小知识。除了知道国庆节之外，你还能说出我们国家的一些其他传统节日吗?
五、活动过程： 授课时数：2课时 1.谈话导入：
学生根据课前的调查，回答问题：
请学生做自我介绍，说说自己的名字，然后说说自己同学或是好朋友的名字。 老师引导进入课题：我们每个人都有一个属于自己的名字，哪位小朋友知道我们的祖国妈妈叫什么名字吗?我们祖国妈妈的全名叫中华人民共和国(学生跟着老师一起念一年祖国的名字)。
2.老师对祖国做一个简短的介绍：
中华人民共和国是我国的国名全称。简称中国。中国是世界上文明发达最早的国家之一，有三千多年文字可考的历史。在历史上，我国在科学技术和文化艺术等许多方面，曾处于领先地位，对世界文明做出过重大贡献(中国的四大发明)只是到了近代，由于帝国主义的侵越，还有国家内部封建统治阶级的腐败，使中国在各方面都很落后(老师边介绍边向学生展示相关的图片说明)。1921年中国共产党诞生了，中国人民在中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于在1949年推翻了三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利。 3.引出国庆节：
同学们我们每个人都有自己的生日，是自己诞生的那一天，是一个值得纪念的日子，那么谁知道我们祖国妈妈的生日是几月几号了? 4.展示图片：
向学生展示开国大典图片，并观看开国大典的录象，说明：1949年10月1日，首都30万人在天安门广场，举行隆重的开国大典。毛主席亲自按动电钮升起一面五星红旗，想全世界宣告中华人民共和国成立了，于是我们就把10月1日这一天定为国庆节。 5.谈话引导：
同学们，我们在过生日的时候，爸爸妈妈是怎么给你庆祝生日的了?(学生自由发言)
“你们知道我们祖国妈妈过生日时，祖国的儿女们是怎样为祖国妈妈过生日的吗?
(1)以小组形式展示课前调查的图片、照片等，小组交流后，请小组代表谈谈国庆节的时候有哪些庆祝活动，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆节的。 (2)观看十一庆典的录象，说说你看到了什么，
为什么大家会那么热烈的庆祝这个日子?(学生分小组讨论，并发言) 6.我们为祖国妈妈祝贺生日：
“同学们，国庆节马上就要到了，你有什么好注意来为我们的祖国妈妈庆祝生日吗? (1)讨论：以小组为单位讨论我们可以用什么形式来为祖国妈妈庆祝生日?(小组单位拟订庆祝计划)
(2)根据每个学生的不同特点和特长，用各种不同的形式来为祖国庆祝生日。 例如：会做手工的同学可以制作彩旗，小红旗来布置教室;喜欢画画的同学可以画一些关于我们伟大祖国的画;爱唱歌的同学可以唱一首哥来表达自己对祖国的热爱之情。
7.成果汇报：将同学们的小制作展示出来，用来布置教室。
8.教师小结：同学们为了庆祝祖国妈妈的生日做了许多的准备，老师相信祖国妈妈此刻一定很高兴。我们为了向祖国表到自己对她的热爱，更重要的是要在平时努力学习，学到知识，学到本领，只有这样，长大了做个对祖国有用的好孩子，这就是对我们祖国妈妈最好的报答。
二次备课
情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。
第三单元身边的学问 第7课有趣的名字教案
教学目标：
培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。
三、教学重点
结合对名字的探讨，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。
教学难点：
对“起外号”的行为，谈谈自己的看法。 教学准备：
1、学生课前向家长询问自己名字的由来，做一些简单的资料收集。准备一些物品
2 收集有趣的名字。
3、多媒体课件
教学过程：
(一)谈话导入
1、同学们，我们班班长是谁，你们能告诉我他的名字吗?那你 1
们能告诉我你们的名字吗?(指黑板)它叫什么名字?它呢?(粉笔)
2、我们每个人都有自己的名字，世间万物也都有名字，其中有些名字还非常有趣呢?师：今天，老师为大家带来了5位朋友，想认识他们吗、。(课件出示，奥运会五个吉祥物的图像)他们是谁呀?他们的名字不仅好听，而且把5个娃娃的名字(背背.晶晶.欢欢.迎迎.妮妮)连在一起就是：北京欢迎您!从他们的名字中我们读出了北京对全世界的盛情邀请。还有你们去过银瓶山吗?因为这座山的山顶像一个银色瓶嘴，所以人们叫银瓶山。(图片出示)多有趣的名字呀!(揭示课题，板书，齐读)
(二)活动一：认识名字
1、(出示图片)看图，这些小朋友在说什么?是啊，我们的名字都有一定的寓意，你能说说下面这些名字有什么寓意吗?(幻灯出示例子，教师带领学生说说名字的寓意)
2、长辈们为我们起的名字，寄托了他们的爱和美好愿望，请大家说说自己的名字寄托了长辈们什么样的愿望以及自己对自己的希望。
(出示课本34页填空，自行完成后小组交流，并请代表说说)
3、我们的名字是长辈们根据自己的愿望给起的，那其它东西的名字又是怎样起的呢? (打开课本35页让学生看图出示:羊城传说.中山大学等例子，引导学生分析名字的来历，相机板书：传说、来历、用途、特点??)
4、你知道下面这些名字又是根据什么起的么，把它连一连。(出 2
示连线题，学生独立完成并交流)..
(三)活动二：名字分类
1、那么多的名字在一起，大家的秩序很乱，你能帮它们找到自己的小屋吗?(出示名字的分类和一些名字，给他们归类) 2..给这些家庭列举更多的名字。 3.趣味名字小游戏
学生在老师的组织下,手拉手围成一个圈,结合书上的马拉松比赛,连续不断的说出各种名字的类别.接不下去的同学请出来表演。 如:地名---人名---物品名---动植物名---?? 拓展：其实名字的分类远不止这些，我们一起看看名字还有哪些分类?请大家在课余时间给这些家庭找一找它们的成员。
(四)活动三：学起名字
1、齐读:“小脚丫”小队的故事，思考：它们小队为什么叫这个名字?(反馈交流)
2、请你给自己的小队起一个名字，并说说自己的想法。
3、除了给自己的小队起一个名字，还给自己身边的物品起名吗?师：(出示手腕上的表)看，我手腕上戴着什么?挂在墙上的表叫什么?放床头，早上叫醒我们的表又叫什么?用的地方不同，表也有不同的名字。
4、你收集到哪些有趣的名字，快告诉大家吧!(1.出示课本36页填空:2.看图片;珍珠泉、袋鼠、含羞草。)
5、大家收集到这么多趣名，快跟四人小组的伙伴交流吧 (五)活动四：谈谈“名字”与“外号”。
1、师：夺得冠军高兴吗?看这个人也夺得了冠军，他是谁?(课件出示刘翔的图像)刘翔在世锦上夺冠后，人们称他“飞人”，如果你是刘翔，听到别人这样称呼你，你感觉怎样?
2、你有让你高兴、自豪的外号吗?为什么喜欢?
3、有没有让你不喜欢的外号，为什么不喜欢?
4、讨论：是否不能给别人起“外号”呢?
师小结：外号不能随便叫，鼓励，赞扬的可以起，但有损别人自尊心的外号不能叫了。
6、起名字的确是一件有趣的事，于是，一些同学就给别人起了外号，你看，下面这两位同学，他们分别有的一个外号，他们自己喜欢吗?
7、那对给同学起外号这种行为，你是怎么看的，小组讨论后写下自己的看法。(出示课本43页)
8、指名反馈交流
再讨论:是否不能再给别人起外号呢?完成课本38页. (六)课堂总结:
通过这节课的学习、活动、交流，我们进一步了解了有关于名字的知识,并学习了收集资料的能力,明白了名字与外号的区别. 愿意知道更多有趣的名字么?(布置作业)自己找一些有趣的名字，说给大家
(七)教学反思:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生的观察和整理资料的能力,并进行文明礼貌,乐于参加有意义的活动教育.这一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决问题的过程。
第8课出门看天气
《出门看天气》教案第一课时：各种各样的天气 教学目标：
1、了解生活中常见的各种各样的天气，了解各种天气变化前的征兆。
2、知道应留心天气变化，关注四季特点，合理调整自己的生活，学会照顾自己。 教学重点难点
1、了解生活中常见的各种各样的天气，了解各种天气变化前的征兆。
2、知道应该留心天气变化，关注四季特点，合理调整自己的生活，学会照顾自己。
教学过程
一、课前体验，初步感悟
1、搜集有关天气和天气变化对生活造成影响方面的知识。
2、收听天气预报，了解我们常见的天气有哪些，有什么特点。
二、课中体验，深化感悟
(一)引入话题，唤醒生活教师询问天气：今天是什么天气?昨天呢?指名回答谁知道明天会是什么天气?教师引入新课题：从大家的回答可以看出，并不是每天的天气都是相同的，今天我们就来探讨一下各种各样的天气。
(二)合作学习，体验生活活动一：找朋友
1.生活中你遇到过什么样的天气呢?下雪、下雨、晴天、阴天、刮风等。
2、我们一起来玩个找朋友的游戏吧。(教师将画有表示各种天气的图案和写有各种天气名称的卡片分别发给学生。)
3、举着“下雨”卡片的学生问：“我的朋友在哪里?”拿着画有下雨图案的学生答：“你的朋友在这里。”或拿着画有下雨图案的学生向同学们展示并问：“知道我的名字吗?”拿着“下雨”卡片的学生回答说：“下雨啦，下雨啦!”
4、你最喜欢什么天气，为什么?它是什么样子的?
5、每个人都有自己喜欢的天气，这些天气对我们的生活会产生不同的影响。在不同的天气里，我们又应该如何照顾好自己呢?现在，我们就一起来探寻在各种天气下如何照顾好自己的生活小窍门。 活动二：小小预报员
1、明天是什么天气，你知道吗?你是怎么知道的? 学生可能回答：通过电视，电台，上网、观察自然界中的特殊现象等。师补充：现在还有手机短信。从天气预报中我们还可以了解到一些什么信息呢?
2、开展“小小预报员”的评选活动。就是播音员除了播放天气信息外，还要提示观众在这样的天气中应该注意些什么，如何照顾好自己。
3、课件出示天气预报员的话：四人一组讨论：每组先讨论要播报的天气，再讨论这种天气要注意些什么。小组选派一名代表作播音员，向全班进行温馨天气播报活动。
(三)深化感悟，引导生活教师引导深入：我们除了可以通过天气预报了解天气情况外，还可以通过很多途径了解未来的天气情况，其中最特别的、最有趣的就是从自然界的一些现象中获取未来的天气信息。你有这方面的经验吗?
1、学生分组讨论交流，再进行全班汇报。
2、学生可能说出各种各样的自然现象，如：燕子低飞、蚂蚁搬家、天上的云层、鱼儿上游等。在学生回答的基础上，教师要追问学生这些知识的来源，明确获得知识的途径，并且适当的加以补充。
3、出了汗怎么办?淋了雨怎么办?大家一起出出主意吧!交流后教师总结：淋了雨，回家后要马上把头发擦干，回家后先洗个热水澡，喝碗姜汤。
三、课后践行，内化感悟
天气无时无刻不在影响着人们的生活，提前知道了天气的变化,掌握了天气变化的规律，我们就能更好地安排自己的生活，照顾好自己。回家给自己的爸爸妈妈当一回“小小预报员”吧，看看你是否能像气象员一样，为父母播报明天的天气。
第二课时：春、夏、秋、冬 教学目标：
1、了解常见的自然现象和生活常识，了解天气变化对生活的影响。
2、引导学生关心天气、关注天气预报，调整自己的生活。 教学重点：
1、引导学生了解“各种各样的天气”，知道面对不同的天气状况时该如何做，并通过活动让学生了解生活中的哪些现象预示着天气将要发生变化。
2、“春、夏、秋、冬”则通过认识不同季节的特点，让学生知道在四个季节中该注意什么，从而让他们学会调整自己的生活，学会照顾自己。 教学过程：
一、课前体验，初步感悟问题导入：你们知道一年有几个季节吗?分别是什么季节?
二、课中体验，深化感悟
(一)引入话题，唤醒生活把学生分成春、夏、秋、冬四个小组进行合作学习。
1、你了解四季吗?如：气温、穿戴、景物。
2、师生交流当下季节，并引导学生说出这个季节的主要特征。
3、你们还知道哪些季节的主要特征和需要我们注意的事情呢?
(二)合作学习，体验生活 活动一：寻找四季的足迹
1、 用孩子的感官去体味秋天的变化。(眼、耳、口、目、舌)
学生可能会说： ①许多果子都成熟了。 ②有的树落叶了。 ③早晚的天气很凉，中午的天气比较热。 ④小朋友都穿上了长衣长裤。 ⑤大雁、燕子飞到南方去了。交流在秋天我们应注意什么： ①秋天，天气凉了，要预防感冒。 ②秋天，天气干燥，要多喝水，多吃清淡的东西。 ③吃水果时要把水果洗干净。 ④早晚温差大，注意增减衣服。
2、走过四季，除了秋天，我们还应看看其它季节有什么不同，了解四季的变化，它们对我们的生活有哪些影响，我们要注意什么?通过画面，你对其它季节有所了解了吗?下面请你在这三个季节中，选出一个你最喜欢的说一说，它是什么样的，在这个季节里，我们应该注意什么?让学生自由说后、全班汇报。
(三)深化感悟，引导生活
(1)说春天学生说春天的特征：春暖花开，小草发芽，树枝上也长出了嫩嫩的叶子，各种各样的花开了，燕子、大雁从南方飞回来了，天气也变暖和了等。小组交流：人们在这个季节里应该注意点什么?师小结：春天是一个春暖花开的季节，在这个季节里，流行病比较多，我们要注意加强体育锻炼，少到人多的地方去，春天是流脑、麻疹、水痘和呼吸道传染病的高发期，要定时打预防针，有的人对花粉过敏，所以不要乱摘花草。
(2)说夏天谁最喜欢夏天?夏天是什么样子的?请小朋友自由说夏天的特征：夏天气温很高，花草树木都已长得非常茂盛了。在这个季节天气炎热，鸡热得耷拉着翅膀，狗热的吐出舌头小组交流：人们在这个季节里应该注意点什么?学生自由回答：小结：夏天到了，天气比较热，要注意饮食卫生，要在父母的陪同下才能去游泳，高温期不能出去玩耍，以防中暑，夏天雷电多，树下避雨很危险，还要养成午睡的好习惯。
(3)谁最喜欢冬天?冬天又是什么样子的?让学生自由说：小结：冬天，天气冷，小朋友要加强锻炼，以提高肌肉的弹性和关节的灵活性，保护皮肤，防止冻伤，要每天擦润肤霜，冬天注意安全，防止烧伤。另外，还要加强防火意识，确保生命财产安全。
三、课后践行，内化感悟今天我们学习了“春、夏、秋、冬”这个主题，同学们根据季节变化来调整自己的生活，学会照顾自己，而且帮助爸爸妈妈照顾好自己，希望所有的小朋友能够开开心心、健健康康地成长。
第9课我有许多小问号教案 教材分析
《我有许多小问号》是二年级上册第三单元《身边的学问》中第九课内容。本课旨在引导儿童引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。二年级的学生年龄还小，对科学这个和名词认识抽象，学生们普遍认为“科学”离我们实在太遥远了，这是科学家的事，与我们小学生没有什么关系，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活非常接近的教学环节，通过一系列的活动引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。初步掌握一些简单的探究方法和技能。激发他们从小热爱科学的兴趣。 ◆教学目标
【知识与能力目标】
知识与能力：引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法通过活动进一步培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣。 【过程与方法目标】
过程与方法：培养学生在实践的过程中用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动行为习惯。 【情感态度价值观目标】
态度与情感：引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。 ◆教学重难点◆ 【教学重点】
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 【教学难点】
引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 ◆课前准备◆素材：搜集自己好奇的问题小问号宝盒观察身边科学准备多媒体课件【讲授】十万个为什么。
1、老师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，吖谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢?
2、老师：例如湿衣服为什么会变干?为什么小蜜蜂会叫蝴蝶不会叫?
3、老师：下面我们分成小组，给自己的小问号分分类，与大家讨论你的小问号，看看有没有同学能回答你的问题。
4、小组讨论，老师到各小组评论。
5、老师：同学们，小问号是我们的好朋友，它会让我们更聪明。我这里有一个小问号宝盒，同学们把你们的小问号写下来，放在这个宝盒里吧。 【设计意图】引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号，并鼓励同学们继续 19 探究科学。
【讲授】打开小问号宝盒。
4、老师：同学们，刚才我已经收集到了大家的小问号并把它放进这个宝盒里，大家想不想把这个宝盒打开，解开我们的小问号呢?(同学们回答：想。)
5、老师：那么你们知道怎样才能解开我们的小问号呢?我们可以通过观察、询问、查找资料等方式，来解开我们的小问号。
6、师小结：生活中遇到问题，只要不断地研究，小问号就能带来大发现。
【设计意图】鼓励学生们愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。【活动】小小发明家。
1、老师出示并介绍“方便防水书包”的故事。
2、请同学们把书包的发明过程说一说。
4、自己做“发明家”。
第一步：收集小问号，例如：雨伞还有什么作用?喝完的牛奶盒可以做什么?第二步：根据小问号的特征，分小组来合作，例如：创意机器人组、科幻漫画创作组。第三步：通过观察、询问等方法收集资料，制作我们的第一本书。
【设计意图】通过发明家的活动，激励同学们勇于探索，积极求知，调动同学们的积极性。 ◆教学反思
第四单元安全生活每一天 《欢迎你到我家来》
◆教材分析《欢迎你到我家来》是二年级上册第四单元《安全生活每一天》中的第十课内容。本课以生活中招待客人、拜访他人以及安全常识为内容，目的是为了引导学生们学习礼貌待客、礼貌做客以及注意家中的安全隐患，提高防范意识。通过本课的学习使学生懂得互相关心和爱护,尤其是作为一个小主人,要懂得热情待客。让学生懂得讲文明要从日常小事做起。
◆教学目标
【知识与能力目标】 知识与能力：通过活动学会待客与做客的基本礼仪，注意到家中存在的安全隐患，提高防范意识。
【过程与方法目标】
过程与方法：通过学生们观察、模拟等活动来学会基本礼仪，提高安全意识。 【情感态度价值观目标】
态度与情感：培养学生热情待客，礼貌做客，能注意到生活中的危险，力求学生学会避免危险发生。 ◆教学重难点◆ 【教学重点】 结合生活，培养学生学会做客与待客的基本礼仪，引导学生们发现家中存在的安全隐患。 【教学难点】 通过活动，能学会文明礼仪，杜绝危险发生。 ◆课前准备 ◆素材：待客礼仪做客礼仪家中的安全设施准备多媒体课件【讲授】门铃叮叮响。
1、老师：同学们，你们的好朋友都来过你们家里做客吗?当你们们的好朋友来自己家时，你们都是怎么招待他们的呢?
2、学生畅所欲言，老师适时评价补充。
例如：给朋友吃水果;带领朋友参观自己家;和朋友一起玩等。
3、老师：同学们都是合格的小主人。你们的招待客人的方法都是很棒的。朋友来到你们家做客一定很开心。那么让我们一起来总结一下待客礼仪吧，希望下次你作为小主人能更加优秀。
【设计意图】让每一位学生结合生活，联想自己招待客人的行为，能激发同学们的积极性，并将所学的知识很好的运用到生活中去。 21 【讲授】到别人家做客。
7、师：同学们，生活中除了有朋友来自己家做客，肯定也少不了去别人家做客，你们一定有过不少去做客的经历吧，和同学们分享一下，你作为小客人的时候，都需要注意什么呢?
8、分小组讨论做客时需要注意的事情。
9、小组派代表发言，老师评价。
10、引导学生们学习文明的做客礼仪。
11、提问：去别人家做客时，怎样玩才能既开心又安全呢?
【设计意图】学生通过观察生活联想到自己做客时的场景，调动学生的积极性，参与讨论并学习到文明的做客礼仪。 【讲授】我家有个“安全门”。
1、结合课本，猜一猜丁丁家的“安全门”是什么。
如：及时擦干地上的水渍;收好尖锐的物品;备好齐全的安全设备。
2、讨论：成为“安全家庭”还要注意什么。
5、提问：当父母不在家时，要不要给陌生人开门?
6、分小组演一演“父母不在家有陌生人拜访”的场景，老师及时点评。
7、引导学生在面临这种场景时能做出正确的判断和反应。
8、总结“小小安全门”，归纳出生活中应注意的安全事项。
【设计意图】为学生创设情境，大大激发了孩子的学习兴趣，更加积极地投入学习中去，调动了学生学习的主动性。 ◆教学反思
第11课戴上安全小黄帽
◆教材分析《戴上安全小黄帽》是二年级上册第四单元《安全生活中》中的第十一课内容。安全教育是儿童生活教育常规的、重要的、反复性的主题，本课主旨在做系统归纳后汇总，以形成 22 学生较为全面的安全知识和意识，这节课的几个活动把交通安全、设备设施使用、环境场馆活动安全等串联在一起。 ◆教学目标
【知识与能力目标】 知识与能力：使学生知道标志的含义以及相关的交通法规，懂得自觉遵守交通法规。了解生活中的设施、场馆等存在的安全隐患，学会避免危险的发生以及危险发生时需要拨打的急救电话。 【过程与方法目标】 过程与方法：通过游戏等活动，培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】
情感：在真实的情境中激发学生的学习兴趣。 【教学重点】
引导学生们认识常见的安全和交通标志，并能在成人的指导下知道、利用紧急求助和自救的办法。 【教学难点】
如何调动学生们的积极性，将安全知识和意识传达给学生。
◆课前准备◆素材：小黄帽安全标志图紧急求救电话准备多媒体课件课堂流程： 【活动】交通安全保平安。
根据课本60页与61页的流程图，完成一次安全之旅。 活动流程：
1、分发小黄帽。
2、课件展示游戏问题。例如：认识哪些安全标志?行人靠那边走才安全?
绿灯闪时，还能过马路吗?
3、以小组为单位，小组抢答问题，老师当裁判。
4、答对的小组可以获得安全标志。
5、游戏完成后，统计各小组获得的安全标志数量，评出最棒的小组。 【讲授】远离危险。
带上小黄帽，做个小小安全员，对下面的行为做出指导。乘坐游乐设施时，要对其他小朋友说什么?遇到想进入地窖的小朋友，要对他说什么?遇到用湿布靠近电源的小朋友，要对他说什么?遇到想进入施工场地的小朋友，要对他说什么?遇到玩火的小朋友，要对他说什么?遇到在车尾玩耍的小朋友，要对他说什么?
2、一起总结归纳要远离的地方和不能做的事情。 【讲授】我的平安卡。
1、老师展示生活中常见的安全标志。
2、同学们说出当看到这些安全标志时应该怎么做。
3、同学们说出更多的安全标志以及这些安全标志提示的行为。
4、展示紧急电话并说明拨打紧急电话的步骤，把紧急电话做成卡片。
5、提示同学们不是紧急情况不能拨打紧急电话。
6、为自己设计一张平安卡，卡片包含：姓名、血型、紧急联系电话等。 ◆教学反思
第12课面对灾害有办法 《面对灾害有办法》
◆教材分析《面对灾害有办法》是二年级上册第四单元《安全生活每一天》中的第十二课内容。通过这节课的学习，使同学们认识到各种自然灾害以及这些自然灾害带来的不好影响，学会看懂常见的灾害预警标志，了解并学习灾前防范的基本方法以及进行避震演习。 ◆教学目标
【知识与能力目标】 知识与能力：通过活动了解自然灾害以及灾害带来的不好影响，学会看懂日常的灾害预警符号，了解防灾避险的基本方法，提高防灾意识。 【过程与方法目标】
过程与方法：通过学生们收集材料、调查等方法，多方面的了解自然灾害，提高防灾意识。
【情感态度价值观目标】 态度与情感：培养学生面对自然灾害也能冷静面对，学会相应的防灾避灾的方法保护自己。 ◆教学重难点◆ 【教学重点】
知道自然灾害带来的不好影响，学会防灾避险的基本方法。 【教学难点】
通过活动，能意识到自然灾害的危险性，学会防灾避险的基本方法。 ◆课前准备◆素材：自然灾害图片灾害预警标志准备多媒体课件 【讲授】大自然也有坏脾气。
3、老师：同学们，你们有时会不会有坏脾气?老师在生活里也会有坏脾气，那你们知道大自然偶尔也会有“坏脾气”吗?你们见过哪些大自然的“坏脾气”呢?
4、学生畅所欲言，老师适时评价补充。
3、老师：那你们知道这些“坏脾气”会带来哪些灾害吗?例如：雪灾、雷暴、台风等。
4、说一说：在自己家乡发生过的自然灾害。 【设计意图】让每一位学生结合自己的生活发现自然灾害，了解这些自然灾害带来的恶劣影响。 25 【讲授】天气预警信息。
12、师：同学们，生活中你们一定见过一些气象预警标志，看一看你们都认识哪些呢。
13、展示气象预警符号，同学们回答，老师及时补充。例如：台风标志、暴雨标志等。
14、提问：气象预警标志通常会在哪里出现。
【设计意图】学生通过学习气象标志，加深对气象标志的了解，帮助他们提前做好防灾准备。
【讲授】预防灾害早准备。
1、结合课本，说一说台风来临前要做哪些准备。
如：给门窗和树木加固;从低洼的地方及时撤离;将容易跌落的物品放稳妥等。
2、讨论总结“避险好方法”。如：听从大人安排，不私自行动;留在安全的室内，关好门窗等。
【设计意图】为学生创设情境，激发同学们学习的兴趣，将防灾避险的方法传达给学生们。
【活动】避震小演习。
1、分出若干小组，以小组为单位，在老师的指导下展开一次避震演习，然后评一评谁做的好。
2、讨论：如果地震中被困住，要怎样求助。 【设计意图】通过真实的演习，使同学切身体会到地震来临时的感觉，学会正确的避震方法已经在地震中被困住应该如何有效的求助。 ◆教学反思
第三篇：冀教版三年级上册道德与法治教案
第一单元
认识我自己
第一课 了解我自己
学习目标
(一)知识目标
初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
(二)能力目标
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。 重点难点
教学重点
引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。 教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗?其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。(过渡)
【讲授新课】
一、认识自己(板书)
(一)我的自画像(板书)
老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?然后说一说。
学生：(略)
老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。
学生：(略)
老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。
学生：(略)
老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生：(略)
老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点?(过渡)
(二)包里的秘密(板书)
老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的?
学生：(略)
老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗?大家说一说。
学生：(略)
老师：大家说得不错!不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢?大家说一说吧!
学生：(略)
(老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。)
(让同学们欣赏视频“自我介绍”)
老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧!(过渡)
二、找找自己的优点(板书)
老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢?然后说一说。
学生：(略)
老师：我们大家自己都有哪些优点呢?你最擅长什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧!
学生：(略)
(小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。)
老师：我们每个人都很棒，对不对?
学生：(略)
老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。(过渡)
三、学习别人的长处(板书)
老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。
学生：(略)
(可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。)
老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢?
学生：(略)
老师：你打算怎样学习他们的优点呢?
学生：(略)
(可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。)
老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
第二课 我的角色与责任
学习目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点、关键点
1、教学重点 ：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、教学关键点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准备： 课件、调查报告
四、 教学过程 第一课 我是谁(58-61) (一) 识别不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁?”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁?” (1)在学校里。 (2)在商场里。 (3)在家里。 (4)在公共汽车上。
3、身边的人是谁? 学生小组讨论，然后班上交流。 (二) 认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生?
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一
3 起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。 表演场景： (1)秋游动物公园。 (2)到图书馆借阅图书。 (3)乘车去清晖园。 (4)去超市购物。 课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片 (5)去剧院看电影。
(6)奶奶生病了，你回家该怎么办?
4、师生合演
表演场景：文具店里，师、生互动。 表演后，学生评价。
5、角色互换
(1)假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
(2)假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢? (三)小结
在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。 (四)板书： 在商店 顾客 我是谁 在学校 学生 在汽车上 乘客
【总结】我的角色与责任教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。
第三课 成长中的我
教学目标
(1)正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。 (2)了解他人、社会对自我的期待。
(3)懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。 (4)培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程. 情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。 教学重点 面对新期待
教学难点 我心中的理想形象：“我心中的偶像” 教学方法 活动探究、讨论法 教学手段 多媒体课件 教学准备
1. 查找自己喜欢的明星的相关资料。
2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。 3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。 设计思路
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。 教学过程
导入 播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断，引入课题
(设计意图：选取成龙郑州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。) 学习新课
一：我心中的理想形象 活动一：这里星光灿烂
(1)学生交流自己喜欢的明星人物的资料：彩页、宣传画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因 (2)选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。 (3)教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。
(设计意图：新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化;让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。) 活动二：三人行必有我师
(1)讨论：明星的一切是否都值得学习吗?
(2)听故事：《杨丽娟的追星故事》思考：这样追星值吗?追星应该追求明星身上的什么? (3)说说：我的新偶像应具备哪些特点。
(4)教师引导总结：“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。每个人都具有独特性，应避免盲目追星。
(设计意图：新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、讲故事，交谈等
5 活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 ) 活动三：身边的明星
(1)让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习?并说说对同学有什么期待。 (2)我也做明星：说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力?
(设计意图：生活即教育，生活即学习。通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文) 二：面对新期待 活动四：对我的期待
(1) 课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”
(2) 分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距?
(3) 教师引导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。
(设计目的：通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象) 活动五：这个职业我喜欢
(1)写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容
(2)评一评：组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的十大职业。 (3)辩一辩：甲：确立个人成长目标：只要从自身需要出发就行了。 乙：确立个人成长目标：只要从社会需要出发就行了 (4) 讲一讲：20年后的我
(设计目的：通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力) 三：未来新规划
(1)创设情境：翟志刚的成才道路(播放：名人访谈片段) 思考：翟志刚的成功对我们的成长有何启示?
(设计目的： 榜样本身就是教育，榜样力量是无穷的。引用翟志刚的事迹既体现思想品德课的鲜活性，又激发学生为祖国发奋学习的热情。) 活动六：我的初中生活规划：
(1)填写并交流教材：我的成长目标;要达到目标我会这样做。
(2)四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。。 (3)全班同学针对制定的措施宣誓
(设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。)
【教师寄语】：初中阶段是是人生中的黄金时期，这一时期的主要任务重在知识学习和品德培养。希望同学们把握好这一关键时期，学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。 播放《真心英雄》结束全课。
第二单元
学会学习 第一课 生活处处是课堂
教学目的
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
教学重点 懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。 教学难点 怎样注意安全，防止受伤害。 教学准备 电脑、课件。 教学过程
一、 出示图片
1、 谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么?那我们一起来看看公路上的车吧!为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢?如果不排队会出现什么样的后果呢? 规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有课堂》。(点击课件，出示课题)
二、学文明理
1、 认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀? (1)学生出示标志牌
(2)老师补充(老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧!)
(3)我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好?考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。(我在路上)
(4)司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀!下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢?请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事?(点击课件，出示故事画面)
3、分组讨论，出示讨论思考题：
7 (1)小明错在哪儿?
(2)不注意交通安全产生什么后果?
4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析
1、辩一辩：他们这样做安全吗?为什么?请你告诉他该怎样做。(点击课件)
2、演一演：看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么?(点击课件)
3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示课件，说说他们这样做对吗?为什么?
五、总结评价
全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话(课件)希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
六、课后活动 设计交通安全卡
第二课 做学习的小主人
教学目标
教育学生从小要树立一个学习目标，并养成自觉学习，自觉完成当天的学习任务等，从而养成良好的学习习惯。 教学过程
一 讲故事，教育学生要有恒心
有这样一个流传千年的故事，说有两个渔民，一个叫阿呆，一个叫阿土，梦想成为富翁。一天，阿呆梦见一个人对他说：“对岸岛上的一座庙里，有49棵主榕树，开红花的下面埋了一坛黄金。”阿呆满心欢喜地驾船去了小岛，岛上一切景象正如梦中所说。春天一到，49棵朱榕树全部盛开，只不过开的都是蛋黄花，阿呆垂头丧气地回去了。阿土知道后，也来到寺里，从秋天等到来年的春天，春风吹拂，榕花凌空开放，有一株盛开美丽绝伦的红花。阿呆激动的在树下挖出一坛黄金，成了村里最富有的人。
问：为什么阿呆的梦想没有成真，而阿土却实现了梦想呢?
总结：许多事情不能一下子就能成功，要花很长时间，反复努力才行。希望我们在学习生活中，能克服种种困难，都能成为一个成功的人!
二 讨论交流，教育学生独立解决学习中的问题。
由老师提出问题，学生自由发言。
师：在我们平时的学习生活中，可能会遇到难解决的问题或者是不开心的事情。比如：
1 做数学作业时，有一道题把你难住了，你该怎么办?
2 老师布置回家听课文录音，你们家没有录音机怎么办?
3 老师布置的家庭作业你忘记了，怎么办?
4 预备时，你突然发现你忘带课本了，怎么办?
5 你在家写完家庭作业后，是你自己整理书包，还是你妈妈帮你整理呢?
6 小花上课不认真听讲，做作业时又不会，妈妈批评她，小花怎么办?
师：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，做一名学习的小主人。
三
课外作业
回家每人给你的爸爸妈妈说一说，或者写一写你张大以后想成为一个什么样的人?你准备怎样去努力做到?
课后反思
9 说实话，这节课我准备的不是很充分，甚至在上课前我的思路也不是很清晰，上课时，也很随意。我本来是想先让学生讨论在学习中遇到过哪些问题，并交流应如何解决。可是发现学生的状态不是很好，于是就先给他们讲了故事，因为我知道孩子们都喜欢听故事。果然，我讲的故事吸引了他们。但我总感觉这个故事不太切合这节课的主题。这个故事是启示我们做任何事情都不是一蹶而就的，需要 我们耐心的等待，不懈的努力。我却不知道怎样把这些与如何做学习的小主人联系起来，在讲课时这点也没处理好。不过，接下来我针对一年级学生的特点，指出了一些他们在平时容易遇到的问题，让他们交流自己的看法，虽然有些同学不愿意承认遇到问题时自己的不足，我想，正是因为他们认识到这样做不对，所以才不愿意承认的吧，既然认识到了错误，也算是起到教育的目的了吧。
第三课 学习要有好方法
教学目标
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。 过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。
重点与难点：了解科学学习方法的重要性。 教法：讨论法，角色体验法。 教具：多媒体 教学过程 导课：
(多媒体显示故事内容)圆周率：3.1415926535897932384626….. 问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗?
师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢?科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。 讲述新课：
“名言哲理”(多媒体显示资料)
师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。 (多媒体)科学家贝尔纳所说的名言
师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。
让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析” (沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑) 设疑自探
⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么?
⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”?它会
11 给你的学习带来什么影响?
⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在? 解疑合探
沈辉：没有掌握科学的记忆方法
李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。
师：关于学习有这么两条公式： 学习的成功=99%的汗水+1%的天赋
学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商
师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。 (多媒体：显示案例一) 学生转述
师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。 (多媒体显示案例二)
师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。
师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗?(多媒体) 马
小河
奔跑
麻雀
好
树
鞭子
将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。 师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。 质疑再探：
请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨 运用拓展：
1.请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。
2.做《阳光少年》第100页透视自我测一测：你的学习方法是不是科学的?2)找一找：你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好?
3.想一想：你的学习方法导致的学习效果如何?你打算怎么改进?
第三单元
我与家庭
第一课 我爱我家
一、教材分析
设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
二、教学目标
教育学生走进父母的世界,激发起学生关注父母的积极心态,明白了解父母,关心父母,热爱父母的道理。情感与态度：帮助学生提高爱父母、爱家人的意识，能够用实际行动报答父母养育之恩。 行为：通过活动,引导孩子从小孝敬父母.
三、教学重难点
重点：能够用行动感恩父母和家人，懂得爱父母，尊敬和关心家人是自己的责任和义务。 难点：认识在家中父母的辛苦和伟大，提高学生对父母、对家庭爱的意识。
四、教学流程
一、导入
听音乐《让爱住我家》
我们每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。如何正确的面对家呢?今天就让我们一起走进第九课《我爱我家》。
二、活动过程
(一)掌握家的概念
1、你的家里都有哪些成员? 妈妈+爸爸+我=家
2、介绍家庭成员
课前准备家庭照片背面写上调查内容，介绍内容包括：姓名、年龄、生日、工作、爱好等。 同桌间相互介绍自己的家庭成员。 找学生代表介绍自己的家庭成员。
看出每位同学在介绍自己的爸爸和妈妈时都那么幸福，这就是家的感觉。家由妈妈+爸爸+我组成。那你知道你是从哪里来的吗?
(二)父母对我的养育之恩
1、“我”是从哪里来的?
爸爸、妈妈共同给予我生命。我们出生那天就是我们的生日。你知道自己的生日吗?请将它写在课前发的纸上。
13 请你闭上眼睛回忆一下过生日时的每一个场景，“你看到了什么?你想到了什么?”把你此时此刻想到的也写在纸上。
你生日的那一天正是妈妈受苦的时候，播放生命孕育和诞生的短片。看完短片后你又想到了什么?请你将此刻想到的写在纸上。
请同学来回答问题。希望同学们在我们过生日时，别忘了受苦的妈妈。
2、说一说，父母给你哪些爱。
爸爸妈妈不但生我，还养育我，在我们成长的过程中，受到过父母无微不至的关爱，有很多事情让我们感动，让我们终身难忘。给大家两分钟想一想你最难忘的一件事，或最感动的一件事。 谁愿意先来谈一谈?
3、短片《地震中的母亲》
我们每一位父母都是一样的，父母有多伟大，请看短片，看完短片，谈一谈你有什么感受? 父母为了我们可以不顾一切，那么你打算怎样报答他们呢?
(三)用实际行动报答父母
1、故事启迪《世上最美味的泡面》
听完故事，你有什么感受?故事的小男孩做的事情对你有什么帮助?
关心父母、热爱父母，是我们的责任和义务，让我们从小事做起，从现在做起，为我们的家做一些力所能及的事。
2、完成“亲情树”
课前准备一个“树”，贴到黑板上。
请在纸上写一句话，你想为父母做什么?或者你能为父母做什么?表达对家的感情。 最后请将你写的纸贴到亲情树上。教师相机找几个代表性的念一念。
三、总结 播放课件
同学们，让我们一同回顾一下我们成长的过程，看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们爱的照片，听着那一段段令我们感动的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人。 播放《感恩的心》
板书： 我爱我家
爸爸+妈妈+我=家
第二课 感恩父母和长辈
学习目标
1、知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
2、使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
重点难点：使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
学习准备
组织学生收集报纸、杂志、电视节目中或身边的一些家长教育子女成才的生动事例、照片、录像等，组织学生开故事会，举办母亲事迹展览等。 教学过程
【导入新课】
老师：同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢? 是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了!(过渡)
【讲授新课】
一、家人爱我(板书)
老师：同学们，大家先打开课本第二十二页，我们看一看图中小男孩在做什么?
这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习;父亲和孩子一起锻炼身体;一家人护理生病的奶奶;爷爷领小男孩去参观博物馆。从这些图中，我们看到了什么?
从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。我们的家庭是什么样子的呢?你能感受到家人对你的爱吗?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
(让同学们欣赏音频“关心爸爸”;图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭亲情”。)
老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。
学生：(略)
(老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中“让生活困境砺练孩子——吴章鸿的故事”。)
老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢?把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。
学生：(略)
(可让同学们欣赏音频“母爱”;讲文本资源中的故事“一件没有织完的毛衣”等。)
老师：家人这么爱我们，我们该怎么做呢?
学生：(略)
老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。(过渡)
二、我爱家人(板书)
老师：我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的?
学生：(略)
老师：家人为什么都喜欢她呢?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：小红在家里，帮助家人做自己力所能及的事情，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗?
学生：(略)
老师：我们在家又是怎么做的呢?你是用什么方式来表达对家人的爱呢?
学生：(略)
(让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”;图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”;给同学们讲文本资源中的故事“黄香为父扇席温被”等。)
老师：用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。(过渡)
三、孝亲敬长(板书)
老师：下面大家拿出一张纸，写出你爸爸妈妈的生日是哪一天?
学生：(略)
老师：可以看到，大部分同学能够记住爸爸妈妈的生日，大家回去可以问问自己的父母，他们是否能记住你的生日?上次，爸爸妈妈过生日时，你是怎么做的呢?
学生：(略)
老师：我们来看看下面这位同学小雨是怎么做的?大家打开课本第二十六页，我们来看一看，然后说一说。
学生：(略)
老师：小雨为什么自己做起了家务呢?为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕呢?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：这些都表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式有好多，这需要我们自己去想，去做。大家下面想一想：以后你会怎么做呢?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
(让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”;图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗脚”;还可讲文本资源中“我为家庭添欢乐”的故事。)
老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢?
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。
第三课 家庭变迁
【教学目标】
1 、知识与能力:知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。培养学生认识与分析社会发展的能力。
2 、通过教学,了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化,培养学生认识与分析社会发展的能力。
3 、通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步,使学生进一步认识社会主义制度的优越性。
【教学要点】重点:建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因难点:建国以来物质和文化生活方面变化的原因。
【导入新课】复习上一课时重点知识。家庭变迁主要体现在物质生活( 衣食住行) 和精神生活两方面, 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图, 进入新世纪, 党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标,那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢? 【新课探究】
一、从贫困走向小康提问: 两张生活照片, 改革开放前和改革开放后, 请同学观看, 回答: 照片中的人物有什么不同? ( 从服饰发式、神态物质生活条件改善。) 你家居住的房屋与以前的住房有什么不同? ( 原来我们村都是土房, 现在都是砖房,并且还有的进行室内装修。) 1. 新中国初期:人民生活相当艰苦。
2. 改革开放前:人民生活虽然有所改善但进展缓慢。 3. 改革开放后:人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。
讨论:最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。生活条件的改善的原因是什么。 1 )改革开放,国家经济发展,社会财富充实,家庭收入增加。
2) 勤奋劳动, 具有一定的科学文化素质, 爱岗敬业, 现在要有认真的学习态度,努力学习科学文化知识。
二、文化生活丰富多彩
1 、引入提问:你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事? 2 、主要原因:随着国民经济的逐步发展,城乡居民在物质生活提高的同时,精神文化的需求也在不断增长。
3 、概括主要表现: ⑴对文化教育的投入增多。⑵文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。⑶医疗、养生、保健受到重视。⑷消费观念和消费行为展现出多样性与个性化,提前消费、休闲生活成为新时尚。
17 4 、深入理解并提问: 1 )你有什么业余文化生活?说说你喜爱的文化娱乐形式或内涵。国家经济发展、物质生活富足, 为满足人们的精神文化需求提供了有利条件, 城乡文化生活的丰富多彩, 有益于人发的身心健康, 有利于提高整个民族的总体文化素质。 2 )你家是如何过春节的? 3 )特别说明:消费观念的变化,反映出中国人民社会生活的多姿多彩, 反映出人民群众的消费自主权得到尊重。丰富多彩的消费行为要以正确的消费观念来指导。①从物质生活上,发扬勤俭节约的传统美德。②从精神生活上加强道德修养,提高思想觉悟,坚决反对暴力, 黄色下流,封建迷信的精神糟粕。③从消费习惯上:提倡合理消费,反对大手大脚;提倡健康消费,反对大吃大喝; 提倡绿色消费, 反对污染环境; 提倡品位消费, 反对低级趣味。 4 )文化生活的丰富多彩社会经济的发展和物质生活的提高,为精神文化的发展提供了基础。请学生议一议: 当今, 我国在精神文化生活方面, 有那些明显变化? 教师可列出戏剧、电影、电视剧、流行歌曲等, 请学生说说哪些作品最为难忘。 5 )从衣、食、住、行的巨大变化看消费观念的新变化让学生结合身边实际从衣、食、住、行等方面讨论发生的变化? 可向学生介绍, 随着物质生活的提高, 人们对美的追求的品位也大大提高了。以人们的衣饰而言,在 20 世纪的 50-70 年代,人们的穿着打扮大都雷同。服饰是时代发展的外在表现, 从缤纷绚丽的衣着色彩上, 可以看出改革开放以来人民生活的深刻变化。人民物质生活的深刻变化, 进一步引起思想观念的变化。在衣着方面, 过去有句俗话: “新三年, 旧三年, 缝缝补补又三年”。今天, 绝大多数走向小康生活的人们,已不大穿缝补的衣服了。生活水平提高了, 人们乐意旧衣换新装,追求时装的美,这已无可厚非。乐意消费,敢于消费,还出现了提高消费的观念,既“用明天的钱,享受今天的生活”。比如,贷款买房、贷款买车等。请学生讨论:提前消费对于社会是利大于弊,还是弊大于利? 【总结巩固】通过这节课的学习, 使学生了解社会的发展、百姓的富足、休闲方式的不断翻新,反映了富裕起来的中国人在物质生活是到满足的同时, 开始讲求生活品味, 追求舒畅、惬意的生活。这是人类走向文明和进步时代的又一次飞跃。
第四单元
安全生活
第一课 家庭和学校的安全
学习目标
(一)知识目标
1.了解有关家庭安全防火、防盗、防触电等方面的常识。学习一些自救自护方法。
2.懂得怎样去关爱他人。
(二)能力目标
1.初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。爱护自己的身体和生命。
2.培养学生的生活自理能力和主动做事的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2.使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。 学习准备
1.教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。
2.通过网络或其他途径，收集一些案例的照片、录像或资料等。
3.进行“护蛋”行动所需要的各种物品和工具，如鸡蛋，彩笔等。 重点难点
教学重点
使学生了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。
教学难点
使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 教学过程
【导入新课】
老师：家庭对我们来说是一个重要的地方，是我们生活的港湾，是我们躲风挡雨的地方，是一个给我们安全的地方，是不是啊?
学生：(略)
老师：可是大家知道吗?我们在家庭生活中，免不了会出点小差错，但小差错也会酿成大祸，所以我们要注意居家的安全。(过渡)
【讲授新课】
一、居家的安全(板书)
老师：同学们，大家先打开课本第四十三页，我们看图中的同学在做什么?然后说一说。
学生：(略)
老师：他们的做法好吗?可能会引起什么后果呢?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：我们在家里玩火;用湿手去触摸插销;自己去开关煤气管道，可能引起火灾、触电和煤气中毒。在农村，还要注意不要去随便触摸装了农药的器械，以免中毒。那我们该怎样做才能使我
19 们更安全呢?大家分组讨论一下，然后说一说。
(让同学们欣赏视频“防火”、“放煤气中毒”、“防触电”;图片“防火安全”系列、“安全用电”系列、“防煤气”;还可给大家介绍“遇火自救七法”、“遇到火情时的应急措施”、“怎样预防火灾发生”等知识，详见文本资源。)
老师：大家还知道哪些居家安全的注意事项呢?介绍给大家听吧!
学生：(略)
(老师总结。还可让同学们欣赏视频“生活常识——被烫伤怎么办”、“生活常识——玩具也危险”;图片“请远离危险”、“不乱爬阳台”、“注意活动场所安全”等;还可给同学们介绍“家庭救护常识”里面的知识，详见文本资源。)
老师：可见在家庭生活中，我们也要时刻注意安全，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。(过渡)
二、学会自我保护(板书)
老师：我们打开课本第五十六页，我们看一看图片中的同学都遇到了什么情况?他们可能会发生什么危险呢?大家讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：假如是你,你会怎么做呢?下面我们就来模拟表演一下，看看你是怎么应付这些情况的?
学生：(略)
(让同学们欣赏视频“防诱拐”;欣赏图片“不要轻信陌生人”、“陌生人敲门时”;还可给同学们介绍文本资源“家中有小偷怎么办”、“有人跟踪怎么办”、“怎样防止被拐卖”中的知识。)
老师：我们大家有什么体会和收获呢?下面大家讨论、交流一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：我们从小到大，得到了家人的细心照料。家人对我们的健康成长付出了许许多多的辛苦，下面我们就通过“‘护蛋’行动”来体验家人对我们的呵护。(过渡)
三、“护蛋”行动(板书)
老师：我们打开课本第四十五页，我们看一看图片中的同学是怎么做的以及活动的规则是什么?然后说一说。
学生：(略)
老师：下面就让我们来进行我们的“护蛋”行动吧!可要按照规则进行啊!
学生：(略)
(活动可分为1.准备阶段。主要是在教师指导下，明确活动的目的和要求。规则可以由学生共同讨论制订;2.活动展开后建议教师每天检查一下，同学们是否都参与了活动，是否在一天的活动中都携带着“小宝宝”;3.交流。)
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家了解了一些有关居家安全方面的常识。知道了一些自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。还通过“护蛋”行动，使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。第三单元
我们的学校生活
第二课 公共场所的安全
教学目标：
1、认识一些公共安全标志、安全设施的用途，并保护它们。
2、懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害及给社会造成影响和损失。
3、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
学前准备：
1、自制常见的安全标志：
2、观察生活中的安全标志和安全设施，同时注意哪些地方需要补充和完善。
教学模式：体验、活动、行动。
教学过程：
一、情境导入：
1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的说法，为什么?
2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的图形叫安全标志，像红绿灯就叫安全设施。我们只有与安全标志和设施交了朋友，生活才会更加安全。今天这节课我们就与安全标志和设施交朋友。
二、识标志，明用途。
1、昨天老师让大家收集制作安全标志，大家把这位朋友带来了吗?谁来给大家介绍一下它的名字，在生活中的什么地方认识的?良好的开端是成功的一半，大家课前准备得这么充分，这节课收获一定不小。
2、现在我们比赛，看谁能把名称说准确，还能把它的用途说出来，我考考你认识多少，要说出它的名称，它的作用是什么?抢答时间到了。
3、不认识没关系，接下来我们分成小组认识更多的安全标志，不过有一个要求希望大家要做到，根据名称说说这些标志的用途。我们看哪个小组是最爱动脑筋的。
4、刚才大家讨论得非常热烈，现在比比看哪组同学最积极。
请把你认识的安全标志的名称和用途介绍给大家。
三、设情境，促行动
1、看来安全标志和我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，但生活中很多人忽略了这一点：下面，老师给大家带来了一张照片，照片上的老爷爷伤心的表情让我们揪心。一定是发生了什么事情，不错，在政府刚刚投资建成的这个抗旱池子里，因为没有任何安全标志，冰冷无情的池水夺去了一个12岁女孩的生命，如花的女孩永远离开了我们，留下的是人们无奈的叹息和深深的思考。
大家此刻有什么话想对修建池子的人说呢?(如果立一块安全标志……)
2、是啊，因为缺少标志，竟然夺去了一个人的生命。那现在，我们就来为这个池子设计一个安全标志，避免它伤害更多无辜的人。
3、生活中你发现缺少安全标志的地方了吗?
老师发现了几处，现在我们在这些地方添加标志。谁愿意为存放液化气的仓库添加?高压线旁呢?电影院的安全出口处呢?
4、从刚才的情形看到，安全标志不健全的现象非常严重，生活中安全设施破坏的现象也屡见不鲜。
21
下水道井盖被盗了，施工标志牌的安全灯被损坏了，公路的护栏被撞歪了，灭火器倒了……这些现象的发生可能导致什么样的后果呢?你遇到这种情况，可以做些什么?
四、拓展延伸
1、生活中破坏的安全标志和设施的现象还有许多，大家一起来为他们写公开信，同时你认为未来的安全标志是什么样的，也可发挥你的想象大胆地设计一下。
2、一个人的力量是有限的，但如果我们36位同学一起行动起来，我们全校、全社会的人共同关注安全标志和安全设施，我们生活的环境一定会更安全。愿安全常伴你我!
22
第三课 当危险发生时
教学目标: 1.通过辩论活动,帮助学生树立遇险时应有的态度; 2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练,明确遇险时的正确做法 教学重点:通过情景辩论,树立遇险时应有的态度。 教学难点:情景演练,增强学生自救自护的能力。 教学准备:情景课件、课本自救自护事例课件、 教学过程: 一.情景导入:(播放一组生命受到挑战的课件)(老师边播放,边进行有感情地导入)同学们,天有不测风云,也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候,我们的生命面临考验。这时,我们该怎样化险为夷,保护自己呢?今天我们就一起来探讨。 二.火灾时自救自护案例探讨: 1.创设情景:播放课件,另由一学生讲解火灾现场的危险情况。 2.同学们讨论:(四人一组) 紧急给张佳出主意,告诉张佳该怎么办?
3、读消防叔叔的提醒,看消防叔叔怎么说的。 (放幻灯片:消防叔叔的提醒语)
4、展开辩论:把学生按书上的关键词分成三组,就危险发生时,“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词,作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外,“镇定小组”还要讲怎么镇定,“方法小组”要讲有什么好方法,“机智小组”要讲自己的好计谋。
5、教师小结:其实,当危险发生时,“镇定”、“方法”、“机智” 都很重要,都很关键。 (过渡语:生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时,应尽量保持镇定,思考对策,立即行动起来,自护自救。 三.经验交流
1.看课件,帮助学生了解自护自救的科学方法。 2.同学们交流自护自救的更好方法。 四.模拟演习: 演习一:城市脱险。请一个学生扮演在陌生城市走失的少年,五个同学为他设置难题(如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等),让走失少年破解难题。老师和其余同学一起评点。 演习二:对付性侵犯者。分男女生讨论,教师指点。
23 演习三:自我假设危险,自我解决。 学生可依次上台演习,师生评点。
五.放幻灯片,读“友情提示”,探讨求助方法。 1.学生分小组交流。 2.全班集体交流。
六.教师总结:当我们遇到危险时,要有自救意识、勇气和科学正确的行动,以保证生命的安全。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命,生命是宝贵的。 七.拓展创新:
1、让学生收集生活中的安全常识,编成歌谣,牢记在心。
2、进行安全知识讲座,让学生进一步了解自护自救的方法。
3、进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动,培养学生机智勇敢的品质。 八.学生总结收获:学生举手发言,师生评点。
九.教师结束语:同学们,生活中随时都会有危险发生,危险并不可怕,可怕的是缺乏镇定,缺乏机智,缺乏正确的逃生方法。今天,我们知道了一些自护自救的办法,还不够,今后要多看一些自护自救的媒体报道,多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动,学会正确呵护我们自己的生命。好吗?
24
第四篇：部编本人教版一年级下册道德与法治教案
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部编本人教版一年级下册《道德与法治》全册教案
1、我们爱整洁
一、教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
二、教学重点‘难点
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
三、教学准备： 1.学生准备：小镜子
2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
四、课时安排：两课时 教学过程
第一课时
课时目标：
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处， 教学过程：
一、活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么?
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)
二、活动二：照照镜子，加深认知 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说? 学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
三、活动三：分析讨论，判断正误
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢? 出示任务： 1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。 3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 反馈指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。 3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏„„
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
四、活动四：品读故事，理解内涵 导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。 出示任务： 1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了? 反馈指导：
1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?
2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3
3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
五、板书设计： 我们爱整洁 讲究个人卫生，干净整洁—— 有良好的整洁、文明的卫生习惯。
六、学生安全教育：
第二课时
课时目标：
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
一、活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?
反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
二、活动二：小组交流，寻找方法 导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书：保持)
出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT：P4上面插图) 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢? 2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包„„
3.手脏了不能往身上摸
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
三、活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?
出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 洗手歌
4
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
四、活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务：(出示PPT：P5上面的三幅图)展开讨论：这样是爱整洁吗? 反馈指导：你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
五、板书设计
我们爱整洁 图1 图2 图3 整齐、清洁、保持
六、学生安全教育：
2.我们有精神
教学目标:
1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学重点: 初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。 教学难点: 正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 、
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
5
1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。
一、谈话导入新课： 同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?
二、学习活动：
活动一：绘本故事《谁精神?》
1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容(第6页中1图2图，第7页中3图4图)。
2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。
3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二：我们真精神
1.出示任务：“精神”的我是什么样?
2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢?
精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受?
5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗?
(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢? (2)是因为他们是大人吗?
(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗? (4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗? (5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?
7.集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢?有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢?
9.怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。(板书：我们真精神)
6
10.小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
活动三：我的照片故事 1.出示任务：晒照片
2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?
3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。
4.小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。
5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。(板书：有精神有自信)
活动四：故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。
3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。
三、课堂小结
良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。
四、学生安全教育：
第二课时
课时目标：
1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。 2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。
3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。
一、谈话导入 上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢?
二、活动体验 活动一：有精神才好 1.出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。 2.反馈指导： (1)讨论：你从这两张对比图中发现了什么? (2)说说有精神对我们有哪些好处?
3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。(板书：有精神才好)
活动二：绘本故事《投票》
7
1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢?可以说说你的分析和理由吗?
2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。
3.反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡
4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么?想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要经常做什么呢?
5.看来你们平时的生活习惯很好。
6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。
7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。
活动三：我们天天有精神
1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。
2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。 3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗?
4.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话，可以整理整理。
5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
活动四：绘制行动表格
1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位臵画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。
2.出示任务：教师可以出示范例。
3.反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.
三、课堂小结
我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。(板书：我们天天有精神)
四、学生安全教育：
3、我不拖拉 教学目标：
8
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学准备：多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》 课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、课件丁丁的故事：(早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。)并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个怎样的孩子?从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?
二、活动体验 1.出示课文插图“等一下”与“还没完” 2.看图讲故事，
明明在家里和明明在学校是怎么做的?学习儿歌 生活中的小拖拉， 时常会说“等一下”。 凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。 „„
3.看图听故事，“拖拉鸟” P10面插图，拖拉鸟的故事 从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。 秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。 寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。 又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。 别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。 东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。 北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
4.多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。
5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。
三、本课小结 生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢?下节课请同学来说一说。
四、板书设计： 我不拖拉 故事
等一下 ----- 还没完 -----
五、学生安全教育：
9
第五篇：一年级上册 道德与法治教案第二单元《8.上课了》部编本人教版
8.上课了
教学目标：
1、了解做好课前准备的方法和重要性，学会看课程表。
2、帮助学生形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。知道上课发言要举手，积极动脑大胆发言。学会倾听的正确方法。
3、积极参与小组学习，并且学会合作学习的方法。
4、知道课堂作业要认真写，培养良好的学习习惯。 教学重点：
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点：
1、形成正确的课堂规则意识。
2、养成良好的学习习惯。 教学准备：课件、资料收集 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时
教学内容：教材第32页——33页 教学过程：
一、 激趣导入新课
1、猜猜看
孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，你来猜猜它叫什么名字好吗? “小个头，本事大。 所有课程都装下， 啥时该上哪节课， 看他一眼就知道。” (1) 你猜出它是谁了吗? (2) 它有什么用?
2、找一找，课程表“住”在哪里? (预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里……)
3、教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么? (预设：数字和汉字。)
4、组织学生讨论：课程表上汉字、阿拉伯数字所代表的意思，以及它们的关系。
(1)数一数：一周总共有多少节课?( ) (2)看一看：课程表中有哪些课?( ) (3)说一说：你最喜欢什么课?( ) 它在周几的第几节?( ) 需要准备的用具是什么?( )
5、讨论
(1) 如果没有课程表会怎样?
(2) 你是怎样和它相处的? (每天带，存放好，常看望，听它话) 小结：一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。
二、学习探究 活动一：课前准备好 1.欣赏儿歌
今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容：
下课铃声响，先把课表瞧，下节什么课，学习用品摆放好。 聊聊天，唱首歌，上厕所，一样不能少。
轻声漫步走，心情真舒畅，上课铃声到，早已安坐好。 小伙伴互提醒，大家都做到，才是好学生” (1) 你从小歌谣里听懂了什么? (2) 能说说为什么要这样做吗? (每人只说一句) 2.学习用具摆放好
(1) 教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的? 为什么要这样做? 预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。
3.一分钟让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备，比一比谁做得又快又好。
4.教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
5.小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具? 举例：体育课需要准备跳绳毽子、美术课需要准备水彩笔…… 活动二 ： 多提问勤举手
1.教师播放一则小故事。引导学生学会倾听：
(1) 采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做?为什么要这样做? (2) 其他同学做补充。
(3) 小结倾听方法：眼神正视对方;
表情微笑关心; 身体微微前倾; 听后询问补充。 2.看一组图片讲故事。
(1) 小明上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容。
(2) 小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地举起手来。
(3) 小丽最守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，她很少举手发言。
小组讨论：你觉得他们做得怎么样?为什么? 全班交流：如果你是他会怎样做?
(1) 采访积极举手、乐于表达的学生，请他说一说每次举手发言后的心情和收获。
(2) 请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。
(3) 小结：勇敢举手不怕错， 老师未叫不灰心， 积极举手当榜样， 同学发言要先听!
3、引导学生积极思考：
(1) 阅读教材33页下的故事，说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难?小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的?
(2 )再次采访积极举手发言的同学，请他们说一说自己的做法，其他同学进行补充。
(3) 小结：认真听、互相学， 好好想、说清楚， 不断尝试多提问， 都是发言小达人!
三、板书设计
8.上课了
课前准备好……
多提问题亲举手……
四、学生安全教育：
五、课后反思：
第二课时
教学内容：教材第34页——35页 教学过程
一、 导入新课
二、学习探究 活动一：大家一起学
1.全班交流 ：平时课堂上遇到小组活动时，我们都会做些什么?
2、课件出示：P34三幅图说一说：结合自己平时上课的情况，小组讨论交流。 (1) 他们遇到了什么麻烦? (2) 他们这样做会有什么损失?
3、全班交流。
小结：小组一起学习时，每个人都要参与活动，遵守合作的规则，意见不统一时互相商量，遇到困难时互相帮助，多为对方想一想。 ( 小组学 齐动手 多商量 互帮忙) 活动二： 课堂作业认真做
1、过渡：同学们，要想上好一节课，不仅要有全班的智慧，小组的合作，还离不开个人的努力。
2、展示个人课堂优秀作业照片：语文课的生字本、数学课的小演草、美术课的图画……
3、思考并讨论：怎样完成这些课堂作业?为什么要认真对待课堂作业?
4、“这也是作业吗?”辩论赛 课件出示： P35下面图片
(1) 小明上体育课没按老师要求完成动作，他觉得这也不是要交的作业，偷点懒没什么。
(2) 静静在音乐课上没有和大家一起唱歌，她想反正也没人看到我不出声。 讨论：(1) 你是怎么看他们的行为的?
(2)你认为这些不交的课堂任务算作业吗?他们有什么好处?
5、小结：课堂作业形式多，认真对待完成好，养成课堂好习惯，不断提高收获丰。
学生安全教育：
课后反思：