第一篇：校园法庭简介范文
模拟小法庭剧本--校园偷窃
《模拟小法庭》——校园盗窃
一、角色扮演
角色1：审判长
角色2：审判员1 角色3：审判员2 角色4：书记员
角色5：公诉人 扮演者： 扮演者： 扮演者: 扮演者: 扮演者:
角色6：被告(李浩) 扮演者: 角色7：辩护人
扮演者: 角色8：原告(李四) 扮演者: 角色9：证人(王婷) 扮演者: 角色10：法警
二、活动过程 主持人：
各位老师、同学大家好!欢迎走进实验小学四(5)班模拟小法庭。
法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记，并仔细思考。下面随我一起走进模拟小法庭现场。 主持人：下面请各位演员作自我介绍。
主持人：2014年实验小学四(5)班模拟小法庭现在开始。
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一、法庭准备阶段)
书记员：今天不公开审理德阳市实验小学李浩偷窃一案，原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人是否当庭?
原告公诉人：已到庭。 被告辩护人：已到庭。 原告人：已到庭。
被告法定代理人：已到庭。
书记员：请原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人入座。下面宣布法庭纪律 ：
1、请关闭各类通讯工具、不准录音、录像、摄影。
2、不准鼓掌、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为;
3、未经审判员许可，不准发言，提问;
4、对哄闹、冲击法庭、侮辱、殴打审判人员等扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。
书记员：请全体起立。请审判长和审判员入庭。 (审判长、审判员依次就座。)
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二、法庭调查阶段)
审判长：大家请坐。
书记员：法庭准备工作就绪，请指示开庭。
审判长：德阳市实验小学四(5)班模拟少年法庭刑事审判庭现在开庭。传被告人李浩到庭。(法警带被告人李浩到被告席。)
审判长：你叫什么名字?出生年月?民族?出生地?文化程度?家庭住址?
被告：李浩。 2006年3月11日、男、汉。
四川省德阳市。在读小学四年级。家住花园小区1栋楼2单元202号。
审判长：以前有无受过法律处分? 被告：没有。
审判长：这次何时被刑事拘留? 被告：十月十日。 审判长：何时被逮捕?
1 被告：十月三十日。
审判长：德阳市实验小学检察院起诉书是否收到? 被告：收到。
审判长：何时收到? 被告：十天前。
审判长：德阳市实验小学少年法庭现在在这里依法公开开庭审理实验小学李浩偷窃一案。根据《刑事诉讼法》的规定，被告人在庭审中享有以下权利：
1.如果上述人员与本案有利害关系，影响公正的，可以请求换人。 2.被告人可以自行辩护。
审判长：现在开始法庭调查。首先，由公诉人宣读起诉书。 公诉人：(站)
德阳市实验小学检察院起诉书
被告人李浩，男，2006年3月11日出生，汉族，在读实验小学四年级，四川罗江人。经依法审查查明：
被告人李浩伙同其他班学生张三(已另案处理)，于2014年10月8日下午5时许在实验小学快乐园地处，趁原告刘闯不注意，将其放在地上的书包偷出，偷得派克牌钢笔一支和人民币现金50元后，将书包扔到三楼厕所内，携赃物逃离。以上事实清楚，证据确凿充分，足以认定。
本院认为，被告人李浩伙同他人，采用偷盗手段，窃取他人财物，已构成盗窃罪。为严肃法纪，维护公民合法的财产权利，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，提起公诉，请依法惩处。 审判长：本庭现就起诉书指控的犯罪事实进行调查。被告人李浩，刚才公诉人宣读的起诉书你听明白了没有? 被告：听明白了。 辩护人：你以前有没有私自拿过别人东西的行为? 审判长：是否修改陈述? 被告：从来没有。 被告：不修改。 辩护人：你平时学习成绩如何? 公诉人：你是什么时间到学校快乐园地的? 被告：平均成绩B+。 被告：放学后，大概4点50分。 辩护人：你经常去网吧玩吗? 公诉人：来干什么? 被告：从来没有。 被告：玩。 辩护人：讯问完毕。 公诉人：到快乐园地后怎么想起来去偷钱? 审判员1：原告、被告双方有补充讯问、发问的可被告：因为看到地上的书包旁边没有人，只是想看以申请。 看里面有什么东西，并没想要偷。 原告、被告：没有。 公诉人：谁想起去把书包里的钱和钢笔拿走的? 审判员1：下面由公诉人向法庭举证。 被告：我。 公诉人：公诉人请法庭传证人王婷到庭。 公诉人：偷走后打算干什么? 审判员1：本庭准许传证人王婷到庭。(法警带证人被告：没想好。 到证人席。) 公诉人：那张三(同伙)呢? 审判员1：你叫什么名字? 被告：他在旁边看着是否有人来。 证人：王婷。 公诉人：你们偷到了什么? 审判员1：年龄? 被告：现金50元和一支钢笔。 证人：9岁。 公诉人：谁拿钱物的? 审判员1：班级? 被告：我。 证人：四年级5班。 公诉人：讯问完毕。 审判员1：根据法律规定证人应当如实提供证言，审判长：辩护人你是否需要向被告人发问?(审判有意作伪证者或者隐匿罪证要承担法律责任，证人长向被告辩护律师问道。) 王婷你能否保证如实作证? 辩护人：有。 证人：能。 审判长：辩护人，你现在可以向被告讯问了。 审判员1：证人请在保证书上签字。(陪审员一拿出辩护人：你是否平时放学后按时回家? 保证书让证人签字。) 被告：是的。 审判员1：公诉人你现在可以向证人发问。
2 公诉人：你能否把当时的情况再陈述一遍。
证人：2014年10月8日下午5点20分左右，我在快乐园地玩，看见两个人身上都背着书包，却突然从地上抓其另一个书包飞快地跑向教学楼。我一直跟他们到了三楼厕所，躲在一旁，看见他们把书包里的东西都倒在地上，拿了一支笔和一张钱就跑了。 公诉人：你当时看到的两个人，有没有在现场? 证人：有。就是他。(证人手指向被告人。) 公诉人：发问完毕。
审判员1：被告人，你对证人的证言有无异议? 被告：没有。
审判员1：证人王婷退庭。
审判员1：公诉人可以继续举证。 公诉人：现在宣读原告证言：(李四原告宣读)
原告证言
2014年10月8日下午5点左右，我在快乐园地玩，准备离开时，才发现我的书包不见了。我马上报告了大队部，经大队部的搜查，在三楼厕所内发现了散落一地的书，经我一清点，发现丢了一只钢笔和50元钱。
原告：李四
2014年12月2日
审判员2：被告人对证人证言有何异议? 被告：没有。
审判员2：辩护人对证人证言有何异议? 辩护人：没有。
审判员2：公诉人继续向法庭举证。 公诉人：现在向法庭提交追缴的物品：(由法警出示封闭在塑料袋内的钢笔和50元人民币。)
审判员2：被告人、辩护人对该物证有何异议? 被告、辩护人：没有。
审判员2：公诉人有无其他证据提交法庭? 公诉人：举证完毕。
审判员2：被告人有无证据提交法庭? 被告：没有。
审判员2：辩护人你有无证据要提交法庭? 辩护人：没有。
审判员2：法庭调查结束，现在开始法庭辩论，首先由公诉人发言。
(
三、法庭辩论阶段 )
公诉人：作为公诉人，就李浩偷窃一案提起公诉，本案证据确凿，案情清晰。被告人还很年轻，理应通过自己的辛勤劳动，获得幸福美好的生活，但被告人企图不劳而获，走上犯罪道路。为教育犯人，为严肃法纪，请求法庭对被告人予以严惩。最后要求陪审团给以被告人处罚40小时学校义务劳动服务，并打扫本班教室卫生两周。
辩护人：尊敬的审判长、人民陪审员，我们是希望律师事务所的律师，根据《刑事诉讼法》、《律师法》的规定，接受李浩的委托，担任他的辩护律师，为其辩护。开庭前，本辩护人通过与被告人的见面，基本了解案情，刚才又听了法庭对案件的调查，对案情有了进一步的认识。首先，对于公诉人提出的证据没有异议，但我有几点需要澄清。
第一，我的当事人在学校，他的表现一向良好，学习成绩比较优异; 第二，他从来没有偷窃的行为;
第三，他诚实善良，孝顺父母，从来不去网吧; 第四，他曾因拾金不昧受到过学校嘉奖。
第五，我的当事人目前只是小学生，所受的法制纪律教育还比较少，法制观念比较淡薄。
但我并不是说不懂法就不要受到法律制裁。但是如果他懂法，结果可能不是这样。我的当事人在被抓后在公安机关交待态度良好，且无犯罪前科。请法庭基于以上各点考虑，给予从轻量刑。 公诉人：被告人律师的意思是不是说，不懂得法律，就不应该给以法律制裁。
辩护人：当然不是这个意思，但是法律不外乎人情，我请求法庭在量刑时能考虑到这一点。
公诉人：我们的确对被告人怀有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我们认为只有对被告人予以严惩，才能真正教育被告人，才能真正从根本上解决问题。偷窃行为在青少年中时有发生，虚荣心、贪小便宜、社会不良影响、家庭管教不严都会使他们沾染上不良恶习，如不及时予以教育纠正，会使他们走上犯罪的道路。如果这次不对被告加以严惩，那么，将会有更多的被告名出现!
辩护人：处理学生偷窃事件，不能简单草率，要善于分析，采取妥善办法解决。对有偷窃行为的学生，应从思想教育入手，循循善诱，因势利导，使其认识到所犯错误的严重性和危害性，给予改错的机会，自我纠正。只要其主动退赃，都应给予从轻量刑。
公诉人：校园中的偷窃问题日趋严重，呈上升趋势，这不能不引起我们的重视，偷窃行为危害青少年，危害家
3 庭社会，如不及时发现制止，今日校园中的小偷就可能成为明日社会上的大盗!
辩护人：原告律师说得很对。但是，关键是偷窃事件发生后，我们采取什么样的态度处理这个问题至关重要!如上面这个案例，设想案件发生以后，如果我们简单省事，那么结果是当事人就会因触犯法律而被校方开除，那么这个同学就可能被推向社会，沦为社会青年而无法继续读书。所以我们应该采取一种“攻心”的处理方法，动之以情，晓之以理，使品德不良的同学心灵上受到震撼，感到内疚，主动退出赃物，交还失主。这样，就给了他一个改过自新的机会，让他从这件事中吸取教训，使他继续完成学业，以后一样会成为国家的栋梁之才。 公诉人：(沉默，无语) 审判长：(问公诉人)公诉人有无新的辩解? 辩护人：没有。 审判长：(问辩护人)辩护人有无新的辩解?
辩护人：被告认识到自己行为的严重后果后，主动投案自首，归还赃款，认罪态度诚恳，这样的情况从轻处理，有利于被告悔过自新，改正错误。
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四、法庭调解判决阶段)
审判长：法庭辩论终结。被告人，你现在可以就本案的事实、证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识及对定罪量刑方面的要求作简要的发言。
被告：我当时只是想去快乐园地玩，并不是打算去偷东西的。后来发现地上有个书包比较漂亮，出于好奇，才走过去看看。这时，(同伙)张三说干脆把书包拿走。我根本没有意识到自己的行为会给他人造成危害。我请求要求法庭从轻处罚。(发挥)
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五、合议庭评议阶段)
审判长：现在休庭，待合议庭进行评议后当庭宣判。 (审判长左右分别跟两个陪审员商议一会儿)
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六、宣布判决阶段 )
审判长：现在继续开庭。现在进行宣判：本院认为，被告人李浩偷窃他人财物，已构成偷窃罪。被告人李浩犯偷窃罪的事实清楚，证据确凿、充分，指控罪名成立，予以支持。本案中的被告人毕竟还是未成年人，思想幼稚单纯，有时受虚荣心或利益驱动，难免会有贪心，贪小便宜的想法，但只要我们教育方法得当，是可以挽救的。鉴于被告人李浩归案后认罪态度较好，故本院对被告人予以酌定从轻处罚。判决如下： 书记员：请全体起立。(站)
审判长：
一、被告人韩流犯偷窃罪，判罚30小时学校义务劳动服务，并打扫本班教室卫生一周，当庭退还偷窃物品。
二、今天系口头宣判，在闭庭后5日内送达判决书。如不服判决，可在接到判决书的第二日起十日内，通过本院或直接向实验小学少年中级法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本二份。
(法槌)请坐。原告李四诉被告李浩偷窃一案，现在闭庭。
第二篇：校园之星简介
“校园之星”事迹简介
熊翔鹤，女，共青团员，钟祥四中八5班学习委员。她学习勤奋、专注，敢于挑战一个个新高度，对学习具有高度的热忱与独到的方法。各次考试中，一直名列年级前茅。她是一个性格活泼开朗的女孩，乐于助人，热爱班集体，关心同学，与同学相处得十分融洽，经常帮助其他同学解决问题。是班主任的得力助手。“常怀一颗积极、快乐的心，日子再忙也会觉得很有趣”，这是她的态度;“玩的时候开开心心，学的时候认认真真”，这是她的原则。这就是她——一个自信、开朗、永不服输的女孩。
“校园之星”事迹简介
胡俊辉，今年13岁，八1班副班长。他不仅成绩优异，而且在各方面表现较好。他在七年级曾获得两次年级第一的成绩。他团结同学，主动和同学们一起讨论学习问题，与同学们取长补短，积极解决同学们的疑问。他热爱集体，认真完成老师交给的任务。每次的班会记录及班里的文件，他都能及时上交，让班主任少操心，让同学们放心。在班级劳动时，他总是抢着最苦最累的活干：提水、擦窗户、扫地‥‥‥虽然他在德、智、体、美、劳等方面的表现都还不错，但他从不骄傲，因为他相信：百尺竿头，更进一步。他相信他还会飞得更高，走的更远。
第三篇：校园布局简介
老庄小学学校布局简介
老庄小学新校区始建于2008年7月，2009年8月正式使用。校园建筑面积为5146平方米，校园坐北向南，校门在南面，进入校门，东西面各一排，为教师办公室，共13间，西一排仪器室一间。西二排有营养餐室一间、微机室三间、会议室及图书室三间。东二排教师办公室一间、六年级教师三间、贮藏室三间。西三排分别为
一、
二、四年级教室共7间。东三排分别为
五、三年级和学前班共7间。这六栋建筑每栋长21.3米，宽6.29米，建筑面积共804.1平方米。教室后面为操场，操场西面为厕所，厕所长19.8米，宽5米，建筑面积为99平方米。学校围墙长83米，宽62米。校门两侧铁艺围墙长49.5米。学校设有学前班1个、一至六年级各一班，在校学生112名，生源来自郭家老庄村和北沟村。现有教师14名，均为专任教师，全部学历合格。
第四篇：文明校园事迹简介
商州区大荆中学创建区级文明校园标兵事迹简介
区文明办、区教体局：
商州区大荆中学是一所农村完全中学，占地78亩，在校师生2188人。近年来，它先后被区教体局、区委、政府授予教育安全、教学质量等多项称号。文明校园工作一直抓特色、抓落实，学校文化建设正在向着高标准、现代化的规格迈进。
我校领导高度重视文明校园创建工作，与区局签订创建工作目标责任书，成立文明创建组织机构，设有文明创建办公室，定期召开重大会议，落实精神文明工作及各类工作规划、总结，档案齐全，创建氛围浓厚。校园已达“三化”标准。各种规章制度健全。文明校园创建活动的开展扎实有效，积极开展各类思想教育活动，多次举办师生演讲、文艺演出等文化娱乐活动，加强学生养成教育学习，开展各类扶贫帮困、送温暖、献爱心道德实践活动，不断推进文明教育工作。学校政教处、团委组织评选：文明班级、文明之星、先进集体、先进个人等活动。全体教职工听评课、远教工作开展的井然有序。学校重视未成年人思想道德建设工作，工作成绩突出，近三年，教育教学质量突出。2010年、2011年、2012年先后被区教体局、区委、政府授予“教育安全管理”先进集体、“义教均衡”先进集体、“创佳评差”先进集体，圆满完成高考任务，荣获高考单项奖。计划生育工作方面无违反政策的人和事，社会治安综合治理工作实施到位，无安全事故，无贪污腐败，无以权谋私等违法违纪现象。一直以来，我校师生积极进取，团结协作，为争创区级文明校园标兵而努力奋斗。
商州区大荆中学 二0一三年一月
第五篇：创建绿色校园简介
以人为本
加强环境教育
推进创绿工作
——民族小学创建省级“绿色学校”情况简介
近年来，我校在上级主管部门的领导下，经过全体师生的共同努力，在寄宿制学校建设中取得了显著的成效。学校近几年的毕业率和合格率均为100%，学校先后被评为县级“文明单位”、“两基”工作先进集体、州级“文明校园”、州级“德育工作先进集体”、全州现代远程教育管理及教学应用“先进学校”、州级先进基层党支部等荣誉称号。
我校自开展创建“绿色学校”工作以来，我们认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建“绿色学校”的目标，并以此为契机，进一步提升学校的办学层次和提高办学水平。
一、加强领导，实施一把手工程，奠定创绿的组织和制度基础
环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境的意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。 我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”，就是确立“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的意识。我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，使创建工作有条不紊地进行。并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。
创建“绿色学校”的工作重点主要有两方面，一是搞好校园环境的整治;二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使学生这一未来主体有较高的环境意识，自觉做好保护环境的工作。加强学校环境建设，绿化年年上档次。我们的做法是：
1、精心规划，绿化逐年提升。学校花大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地方都种植了草，力争尽快建成园林式学校。
2、不断净化学校环境。对学校产生的垃圾实行分捡处理，环境卫生管理的做法是责任落实、检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。为减少白色污染，学校把开展“提倡节约，反对浪费”活动作为创建“绿色学校”的一项重要内容。在全校师生中大力开展节水节电活动。
二、以科研为先导，优化课程设置，探索学科渗透性教育的有效途径和方法。
在创建“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。
首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。尤其是语文、数学、品德与生活、品德与社会等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。我们都作了梳理。譬如思品学科渗透以下教育：空气污染、人类健康的危害等等。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。教师在渗透环保知识教学时，以培养其理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能
其次，积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。
我们从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。学校把环境教育当作素质教育的重要组成部分，并和国旗教育有机结合，在周一“国旗下的讲话”中加入“美化校园、爱护公物”、“行动起来，让环保走进校园”、“美化生活环境，争创文明宿舍”等内容，让环境教育渗透到国旗教育之中，增强全体师生的环境保护意识。每学期少先队都要开展环保教育系列活动。
三是结合有关节日，开展主题教育活动
学校结合“植树节”、“地球日”、“世界无烟日”“世界环境日”等纪念日，开展了丰富多彩的宣传教育活动。通过一系列的教育活动，学生不仅学会了关注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素质。
四是从小处着手，从点滴做起。
全校每个班级都坚持“一天两小扫，一周一大扫”的环境卫生制度，使师生养成爱卫生、讲卫生的良好习惯，教室保护整洁，窗明几净，厕所干净无异味，校园无卫生死角。 “文明班级”、“文明宿舍”的评比，更激发了学生们自觉保护环境的责任感，培养了学生劳动的观念，净化了美好的心灵。在评比活动中，同学们自发掀起“把绿色带进校园、带进教室、带进宿舍”的活动，纷纷“种上一棵树，栽上一盆花”，来装扮自己美好的生活。
三、规范行为习惯，引导学生养成良好的保护环境的习惯。
我们注意把创“绿色学校”特别是把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。在行为规范养成教育中，渗透环保的教育，引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。我们的主要做法是：
第一，严格要求、严格管理。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，张贴上墙，熟记心中。从学习、生活等方面就一个合格的学生应该具备的行为提出了具体明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，如：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。
第二，环境熏陶。我们十分重视校园文化建设，一方面对已建成的绿化、盆景、雕塑，进行养护，特别是从美的角度来养护，使学校乔木和灌木俯仰生姿，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，我们舍得投入，加强了校园的文化环境的建设，制作了各种标语牌，包括校风、学风、教风等。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。
第三，师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树„„“榜样的力量是无穷的”，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。
当然，创建“绿色学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩，但还有许多不足，我们决心把创建“绿色学校”作为一项重要的、长期的工作继续牢牢抓在手上，通过创建“绿色学校”把学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次。