第一篇：模拟法庭考试范文
法庭模拟
模拟法庭心得体会
法庭模拟，经过几周时间的准备，终于在今天得以顺利的开展，并且落下了帷幕。虽然不是很令人满意，但还是蛮欣慰的，毕竟第一次实践参与法庭的审判程序，把所学的理论知识运用于实际案例中，让自己亲身体验在开庭审理前准备过程中以及开庭过程的种种辛酸苦辣。整个开庭的过程是复杂的，严谨的，由于我们对程序并不熟悉，在有个别环节中存在瑕疵。让我深刻的感受到，仅仅凭借自己在书本上所学的那点知识是远远不够的，应该更多的联系实际案例进行分析，参与实践活动。这次实践让我们学到了很多。
首先对于案例的改编也是一个费心思的工程，不能简单的设定成符合某个罪名的案件，而是要能有辩论的余地，符合多种罪名的构成要件，才有利于案件的证据调查以及庭审辩论环节。经过和其他分组成员几天时间的讨论，结果如下：2009年9月5日11时40分，被告人左学义驾驶豫J-QG008号五菱之光面包车沿解放路由北向南行驶，沿一座拱桥下坡时，由于拱桥桥面的自然拱起遮挡视线，加之天黑，左学义未发现醉倒在拱桥另一侧下坡桥面的被害人陈某某，将陈某某碾压于车下。事后，左学义下车查看，发现有一人躺在汽车下，想将被害人从车下拉出，但没有拉动，被告人就用千斤顶将车顶起，将被害人从车底拉出来丢弃在路边，驾车逃离现场。被害人陈某某后来被他人送到医院，经抢救无效于当日死亡。经法医鉴定，陈某是由于内脏损伤，创伤性失血性休克死亡。交警大队对事故现场进行勘察，认定死者陈某趴在桥下坡约5米(桥全长14米)处偏右位置，经开车试验，该位置在汽车上桥时是不能发现的，而在汽车从桥顶下坡，如果是夜里，就较难发现，即使发现也肯定来不及采取措施。案发后，左学义被依法逮捕，如实供述了自己的罪行。
其次接下去的工作就是根据案件事实以及公安组制作的证据，我们法官组成员的第一次开会讨论对于案件涉及罪名的初步判断。我们每个人都发表了对于案件的看法以及应处罚的罪名，结果分成三派，有故意杀人，遗弃罪和意外事件。我的观点是故意杀人(间接故意)根据故意杀人的构成条件，即在造成被害人受伤的情况下，放任与被害人的生命于不顾，因为被告人有撞人的意外事件的前行为下，即先行义务，他有义务救助被害人而不是放任于不管，明知将被害人拖出后放置于桥上可能会因为得不到救助而造成被害人的死亡，被告人左学义的间接故意行为导致了被害人的死亡结果。随着案件程序的进展，辩护组也提交了证据内容，我们法官组开了第二次的讨论会，这次根据辩护组和检察组双方提供的证据的情况下，我们对于案件实质内容的了解更清晰，更明了，更彻底。此次的讨论主要集中了两种观点，遗弃和意外事件，不能达成合意的原因主要是针对事发时，即被害人被撞后是否死亡以及被告人当时的主观想法，根据两组提供的证据上分析可得被告人下车检查时，通过多种方法检查结果认为被害人当时已死亡，随即被告人把被害人从车底拖出，而且还是通过千斤顶的帮助，而不是在拖不出的情况从尸体上碾过，由此也可证明被告人没有主观恶意。而且被告人是在认为被害人已死亡的情况下放置于路边就不能认定为遗弃，只能认定为意外事件，即无法预见而造成的被害人的死亡结果，对于意外事件造成的撞死被害人，然后将尸体放于路边是情理之中的事，没有可罚性。以上是我在这次会议中的所提的观点。第二次会议的结果初定是遗弃和意外事件，最后结果还得等开庭时辩护组和检察官组的对于证据的质证结果以及辩护结果再定结论。
随着各组成员准备工作的就绪，我们正式进入庭审程序，随着法官的一锤令下，正式开庭，在庭审进行中，法官主导庭审程序，各组出庭人员都能很好的配合，成功完成此次的模拟法庭。 从这次的开庭审理来看，总的来说还是挺不错，毕竟对初来咋到的我们来说能达到这种结果还是满意的，但是还是有很多的不足之处。首先，值得肯定的是，我觉得在庭审过程中，我们的模拟审判长的说话语气极其气势都还蛮有法官的架势，整个过程都能严肃并且严谨的遵循法庭的程序，显示出了法官的威严形象，使我们的庭审顺利完成。其中的不足之处，就是作为合议庭，三位法官在庭审过程中缺少对被告人的发问以了解案情，而且在整个审判程序下来，两位审判员都没发言过，即分工不够，作为中国的法官主导庭审的特色没有发挥出来。 这也是我作为法官组的成员所比较惭愧的事，对于实践我们真的太缺乏了，所以也没有顾虑到这方面的缺陷，当然这也是给我们的警钟，在学习课本知识之余应多关注实例，去法院参加见习。其次，在庭审过程中，辩护组的成员做的很让我佩服的是，他们抓住了质问证人时的技巧，该问什么?怎么问?都是很大的学问，从他们的出色表现看，他们在这方面是做足了功课而且抓住了重点。相比之下，作为控告组的一方，显然处于弱势，而且从他们的表现来看，明显是缺乏准备工作，连定罪依据都提供错误，把已经废止的法律依据提供上来，而且在质证环节也显得薄弱，这对于我们来说也是个警示，即开庭并不是简单的辩论，更重要的是找证据，用事实说话，再结合雄辩才能博得法官的认同打败对方。再次，整个环节都能符合法律的要求，但是，我觉得在辩论环节，还有所欠缺，不能体现出法庭辩论的气势，太过于平静。最后，从庭审的结果看，我们的合议庭在经过开庭之后作出的正确判断，给被告人定意外事件，即根据双方所进行的举证，质证，辩论的一系列链条，再结合被告人的如实陈述，最终判决是意外事件，体现了依法判案的原则。当然，不足的地方就是在宣判阶段，我们的审判长在宣读判决书时频频出错，对于法官作为威严及庄严代表，这是不容许的。对我也算是启示作用，在准备工作中应该每个环节都要落实到位，尤其是在程序方面，是我们最容易忽略也是最容易出错的，都是我们的不足之处。观看完后总的感觉是让我受益匪浅，真切的体会到了整个庭审都需要认真，仔细，不管是哪个角色都需要作一番苦功夫，为我在往后的学习指明了方向。
根据案件的开庭审理，检控组和辩护组双方主要争议的问题是对于认定被告人的行为是意外事件，还是遗弃。各方都极力证明自己的主张是正确的。这也引发了我们对此争议问题的思考，即当这样类似的问题发生在我们身上或身边的时候，我们会怎样做，像被告人一样丢弃被害人于路边，还是拨打120尽全力救助被害人，虽然这在法律上没有给与处罚，但是道德层面呢?对于现在这样的人与人之间的冷漠心里，人情疏远，利益至上的社会动态，肯定不止左学义一人会这样，驾车撞死人不管不顾。现在普遍的人心里都有一个根深蒂固的思想，即事不关己高高挂上，能避多远就多远。做了什么坏事，看看周围有没目击者，如果没有，那就逃之夭夭了呈现出极度不负责任的态度。丧失了人与人之间应该和睦友爱，团结互助，共同繁荣的情操，传承我们的中华民族美德。对于现在社会上盛行的人们之间的漠视态度极其担忧。很多人都把社会责任感抛弃于外，对于自己造成的后果都不敢负责人的人更别人提能担当起推动社会进步的主力军。在这样严峻的形势之下，国家也应该做出努力，即学校的教育问题，在教育学生学习的同时不仅要传授学生知识更应该提倡学生去做有爱心，有同情心，有责任心的身边的小事，不能拘泥于形式。遏制这种不良的人心风气应该是我们目前的首要任务，在提倡法治的同时更应该提倡道德，以道德约束人们的行为准则，这样也更发挥了公民的监督力量。
在这次模拟法庭中让我学到了很多，不仅包括知识的加深巩固以及更新，而且让我反思了引起这样的案件的事实反应了现代人文的不良面貌，不容乐观的现状，督促自己应该做的更好，秉着这样的信念，大家一起进步社会才会进步
第二篇：模拟法庭
演员：审判长、助理审判员两名、书记员、公诉机关、被告、被告律师、原告、原告律师、证人、法警
模拟小法庭剧本——校园偷窃
书记员：原告及其代理人是否到庭，被告及其代理人是否到庭，现在宣布法庭纪律：
1、请关闭各类通讯工具、不准录音、录像、摄影。
2、不准鼓掌、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为。
3、未经审判员许可，不准发言，提问
4、对哄闹、冲击法庭、侮辱、殴打审判人员等扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。
书记员：请公诉人、辩护人入庭，请全体起立。请审判长和审判员入庭。(审判长、审判员一依次就做。) 审判长：大家请坐
书记员：报告审判长 公诉人、辩护人已到庭，被告已提到候审，有关诉讼参与人已在庭外候传，法庭准备工作就绪，请指示开庭。 书记员：审判长：(一锤)A市职业学校人民法院 刑事审判第一庭现在开庭，提被告人张三到庭。
(法警到书记员处领取提审被告人批准文件) 法警提出被告人张三
审判长：被告人张三你还有别的姓名吗? 被告：没有
审判长：讲下你的出生年月日。 被告：1990年9月9日 审判长：什么地方出生的? 被告：A省A市A镇
审判长：被告人你是什么民族的?文化程度如何? 被告：汉族，初中文化
审判长：以前有无受过法律处分 被告：没有
审判员：这次何时被刑事拘留? 被告：十月十日
审判员：何时被逮捕? 被告：十月三十日
审判员：A市职业学校检察院起诉书你是否收到? 被告：收到
审判员：何时收到? 被告：十天前
审判员：A市职业学校少年法庭现在在这里依法公开开庭审理A市职业学校张三偷窃一案。本法庭由本院审判员钟云清担任审判长，与人民陪审员景小景、林梦婷组成合议庭;书记员张凯雯担任法庭记录，A市职业学校人民检察院指派代理检察员黄芸艳出庭支持公诉，受被告人张三委托，A市飞翔律师事务所吴思诗为被告人张三进行辩护，你们都听清楚了吗? 被告：听清楚了。
根据《刑事诉讼法》的规定，被告人在庭审中享有以下权利：
1、首先是申请回避的权利，如果你认为合议庭组成人员、书记员、公诉人与本案有厉害关系，可能影响本案公正审理的，你可以说明理由，可以申请换人。被告人你听清楚了吗? 被告：听清楚了。
审判长：被告人你是否申请上诉人员回避? 被告：不申请
审判长：被告有自行辩护的权利。除了你们委托的律师以外，你们还可以自己为自己辩护。另外你们还有权向法庭出示证明你罪轻或无罪的证据。可以申请通知新的证人到庭，调取新的物证，申请重新鉴定或者勘验，在法庭辩论终结以后，你们还有最后陈述的权利。你听清楚了吗?
被告：听清楚了。
审判员：现在开始法庭调查，首先，由公诉人宣读起诉书。 公诉人：A市职业学校检察院起诉书
被告人：张三，女，1990年9月9日出生。汉族。就读于A市职业学校高一年级，A省A市A镇人。经依法审查查明：
被告人张三伙同其他班级学生李四(已另案处理)，于2013年4月24日下午5时许在高一(1)班，趁原告王五不注意，将其放在抽屉里的书包钱包偷出，偷得中国银行卡一张、身份证一张、50元现金后，将钱包扔到五楼厕所内，携赃物逃离。案发后，公安机关从被告人张三处已追缴中国银行卡一张、身份证一张、50元现金(均暂存本院)。 以上事实清楚，证据确凿充分，足以认定。本院认为，被告人张三伙同他人，采用偷盗手段，窃取他人财物，已构成盗窃罪。为严肃法纪，维护公民合法的财产权利，依法《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，提起公诉，请依法惩处。 审判员：本庭现就起诉书指控的犯罪事实进行调查。
审判员：被告人张三刚才公诉人宣读的起诉书你听明白了没有? 被告：听明白了
审判员：是否修改陈述? 被告：不修改
公诉：你是什么时间到学校高一(1)班的? 被告：放学后，大概4点50分。 公诉：来干什么? 被告：拿书
公诉：到高一(1)班后怎么想起来去偷钱?
被告：因为那天我刚好和李四一起打算回宿舍，后来发现忘记拿书了，于是我就和李四一起回班级，当时我看见张三书包还在班级，出于好奇我就想看看里面有什么，结果就看到有个钱包，我本来没想偷的。
公诉：谁想到要拿王五的钱包的? 被告：我
公诉：那你想偷走后打算干什么? 被告：没想好。
公诉：那李四(同伙)呢?
被告：她在旁边看着是否有人来。 公诉：你们偷到什么?
被告：偷得中国银行卡一张、身份证一张、50元现金 公诉：谁拿走钱物的? 被告：我
公诉：讯问完毕
审判长：辩护人你是否需要向被告发问?(审判长向被告辩护律师问道) 辩护：有
审判长：辩护人，你现在可以向被告讯问了。 辩护：你是否平时放学后按时回宿舍? 被告：是的。
辩护：你以前有没有私自拿过别人东西的行为? 被告：从来没有。
辩护：你平时学习成绩如何? 被告：平均成绩80分。
辩护：你经常去网吧、ktv玩吗? 被告：从来没有。 辩护：讯问完毕。
审判长：原、被告双方有补充讯问、发问的可以申请。 原、被告：没有
审判长：下面由公诉人向法庭举证。 公诉：公诉人请法庭传证人赵六到庭。
审判长：本庭准许传证人赵六到庭(法警带证人到证人席。) 审判长：你叫什么名字? 证人：赵六 审判长：年龄 证人：18 审判长：班级? 证人：高三(1)班 审判长：根据法律规定证人应当如实提供证言，有意作伪证者或者隐匿罪证要承担法律责任，证人赵六你能否保证如实作证? 证人：能
审判长：证人请在保证书上签字(法警拿出保证书让证人签字。) 审判长：交给书记员。公诉人你现在可以向证人发问。 公诉：你能否把当时情况再陈述一遍。
证人：2013年4月24日下午5点许，我回班级拿书，看见两人身上都被着书包，却突然从地上抓起另一个书包飞快地向教学楼。我一直跟他们到了五楼厕所，躲在一旁，看见他们把书包里的东西都倒在地上，拿了银行卡一张、身份证一张、50元现金就跑了。 公诉：你当时看到的两个人，有没有在现场? 证人：有，就是她(证人手指向被告) 公诉：发问完毕
审判长：被告，你对证人的证言有无异议? 被告：没有
审判长：证人赵六退庭
审判长：公诉人可以继续举证。 公诉：现在宣读原告证言：(原告宣读) 证人证言
2013年4月24日下午，我在高一(2)班玩，准备离开时发现书包不见了，我于是马上联想到我的书包在本班，于是我就回班级打算拿书包，可是当我到班时却发现自己的书包不见
了，于是我就马上报告了学校公安部门，经学校公安部门搜查，在五楼厕所内发现了散落一地的书，经我一清点，我发现丢了中国银行卡一张、身份证一张、50元现金。 原告：赵六
2013年8月8日
审判长：被告对证人证言有何异议? 被告：没有
审判长：辩护人对证人证言有何异议? 辩护：没有
审判长：公诉人继续向法庭举证。
公诉：现在向法庭提交追缴的物品(由法警出示封闭在塑料袋内的中国银行卡一张、身份证一张、50元现金)
法警将这些物品交给审判长，审判长将物品给身边人民陪审员看 审判长：给被告人看下。
法警将这些物品拿在手上，给被告看。 审判长：交还公诉人
审判长：被告、辩护人对该物证有何异议? 被告、辩护：没有
审判长：公诉人有无其他证据提交法庭? 公诉：举证完毕
审判：被告人有无证据提交法庭? 被告：没有
审判：辩护人你有无证据要提交法庭? 辩护：没有
审判长：法庭调查结束，现在开始法庭辩论，首先由公诉人发言。
公诉人：作为公诉人，就张三盗窃一案提起公诉，本案证据确凿，案情清晰。被告人还很年轻，理应通过自己的辛勤劳动，获得幸福美好的生活，但被告却企图不劳而获，走上犯罪道路。为教育犯人，为严肃法纪，请求法庭对被告人予以严惩。最后请求合议庭给以被告处罚40小时社区公益服务，并打扫本班级教室卫生两周。
被辩：尊敬的审判长、人民陪审员，我们是飞翔律师事务所的律师，根据《刑诉》、《律师法》的规定，接受张三的委托，担任她的辩护律师，为其辩护。开庭前，本辩护人通过与被告人见面，基本了解案情，刚才又听了法庭对案件的调查，对案情有了进一步的认识，首先，对于公诉人提出的证据没有异议，但我有几点需要澄清：
第一、我的当事人在学校，表现一向良好，学习成绩较好;第
二、她从没有偷窃行为;第
三、她诚实善良，孝顺父母，从来不去网吧KTV等地方;第
四、她曾因拾金不昧收到受到学校嘉奖;第
五、我的当事人还是中学生，所受的法制教育纪律教育比较少，法制观念比较单薄，但我并不是说不懂法就不要受到法律的制裁。但是如果她懂法，结果就不是这样的。我的当事人在被抓后在公安机关交待态度良好，且无犯罪前科，请法庭基于以上各点，给予从轻量刑。
原辩：被告律师的意思是不是说，不懂得法律，就不应该给以法律制裁。
被辩：当然不是这个意思，但是法律不外乎人情，我请求法庭在量刑时能考虑到这一点。 原辩：我们的确对被告怀有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我们认为只有对被告人予以严惩才能真正教育被告，才能从根本上解决问题。偷窃行为在青少年中时有发生，虚荣心、贪小便宜、社会不良影响、家庭管教不严都会使他们沾染上不良恶习，如不及时予以教育纠正，会使他们走上犯罪的道路。如果这次不对被告加以严惩，那么，将会有更多的被
告出现!
被辩：处理学生偷窃事件，不能简单草率，要善于分析，采取妥善办法解决。对有偷窃行为的学生，应从思想教育入手，循循善诱，因势利导，使其认识到所犯错误的严重性和危害性，给予改错的机会，自我纠正，只要其主动退赃，都应给予从轻量刑。
原辩：校园中的偷窃问题日趋严重，呈上升趋势，这不能不引起我们的重视，偷窃行为危害青少年，危害家庭社会，如不即使发现制止，今日校园的小偷就有可能成为明日社会的大盗。 被辩：原告律师说得对。但是，关键是偷窃事件后，我们采取什么样的态度处理这个问题至关重要!如上面这个案例，设想案件发生以后，如果我们简单省事，那么结果就是当事人就会因为触犯法律而备校方开除，那么这个同学就可能被推向社会，沦为社会青年而无法继续读书。所以我们应该采取一种“攻心”的处理方法，动之以情晓之以理，使品德不良的同学心灵上受到震撼，感到内疚，主动退出赃物，交还失主。这样，就给了她一个改过自新的机会，让她从这件事情中吸取教训，使他继续完成学业，以后一样会成为国家的栋梁之才。 原辩：沉默 审判长：(问原辩)辩护人有无的新辩解? 原辩：没有
审判长：法庭辩论终结。被告，你现在可以就本案的事实、证据、罪行有无及其轻重，对犯罪的认识及对定罪量刑方面的要求作出简要的发言。
被告：我当时只是想回去拿书，并不是打算去偷东西的。这时，(同伙)李四干脆说把书包拿走，我根本没有意识到自己的行为会给他人造成危害。我请求法庭从轻处罚。
审判长：当庭出示的证据，当休庭后交给法庭，现在宣布休庭，待合议庭进行评议后当庭宣判。(审判长左右分别和两个陪审员商议一会儿)
审判长：现在继续开庭。通过刚才的法庭审理，本法庭听取了被告人张三的供述和辩解以及最后陈述，公诉人提请证人当庭做了证，公诉人向法庭宣读出示了有关的证据材料，控辩双方对证据进行了质证，并在法庭辩论阶段，充分阐述了各自的辩论意见，合议庭对本案进行了认真的评议，合议庭经评议后认为，证人当庭所说证言及公诉人员当庭出示宣读的证人证言等证据材料，形式来源合法，内容相互印证，能够作为定案证据，本院予以确认。下面对本案进行宣判
书记员：请全体起立 审判长：本院认为，被告张三盗窃他人财物，已构成偷窃罪。被告张三犯偷窃罪的事实清楚，证据确凿、充分，指控罪名成立，予以支持。本案中的被告毕竟还是未成年人，思想幼稚单纯，有时受虚荣心或者利益驱动，难免会有贪心,贪小便宜的想法，但只要我们教育方法得当，是可以挽救的。鉴于被告张三归案后认错态度较好，故本院对被告人予以酌定从轻处罚。判决如下：
一、被告张三犯盗窃罪，判罚30小时社区公益服务，并打扫本班教室卫生一周，当庭退还偷窃物品。
二、今日系口头宣判，在闭庭后5日内送达判决书。如不服判决，可在接到判决书的第二日起至十日内，通过本院或者直接向A市职业学校中级人民法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本两本。 下面宣布闭庭，把被告人张三带出法庭。(法槌一击) 书记员：请审判长、人民陪审员退庭;请旁听人员退庭。
第三篇：模拟法庭
一、教育目的：
通过模拟法庭审判，让学生了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，使学生能够在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。
二、准备工作：
1、向同学大致介绍一下本案的案情。让学生在课前收集和本案有关的一些资料，初步掌握和本案有关的一些内容。
2、向同学大致介绍法庭审判的流程。布置同学在课前查阅关于法庭审判较为详细的内容。
3、根据模拟法庭开庭的需要，号召并由同学自荐或他荐扮演以下角色：审判长一名，审判员两名，书记员一名;公诉人一名，被告一名;辩护律师一名;庭警两名，证人六名。(争取班级二分之一的同学参与的活动中来)。
4、制做席卡，包括审判长席一个，审判员席两个，书记员席一个;原告席一个，公诉人席一个，被告席一个;辩护律师席一个。
三、教育设想：
将实践与课堂学习结合起来，真正使法律知识深入学生实际生活，让他们从小学法、知法、守法，树立法律意识，并进一步让他们的言行在家庭中产生作用，进而去影响社会。
同时，可以促使学生积极主动地去阅读和探讨一些法律知识，观看一些法律类节目，关注身边的法律事件。使教学不仅仅是一种“告诉”，而是学生在情境中主动地实践、体验和探究。
四、会场布置：
1、用美术字在黑板上写上：模拟法庭
2、将教室布置成法庭的形式：设有审判长席一位，审判员席两位，书记员席一位;公诉人席一位，被告席一位;辩护律师席一位，证人席一位;观众席若干。
五、活动程序：
(一) 教师导入(杨艳红)
同学们，下午好，今天我们的班会课将组织一次别开生面的模拟法庭，里面所有的角色包括审判长、律师、原告、被告等等都是由我们同学自己扮演的，目的是让同学们了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，让同学们在实际情境中实践、体验和探究相关的法律知识。
(二)宣布模拟法庭的程序
法庭审判大体分为开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、评议和宣判五个阶段。
(三)模拟法庭开始：
1、开庭阶段
(1)书记员(濮一伟)：
①查对公诉人(郑久延)、当事人(钟小杰)、证人(王辰晟、金文超、郑辰)及其他诉讼参与人是否到庭。
②向诉讼参与人及旁听群众宣读法庭规则：
一、诉讼参与人应当遵守法庭规则，维护法庭秩序，不得喧哗、吵闹，发言、陈述和辩论，须经审判长许可。
二、旁听人员必须遵守下列纪律：
1、未经许可，不得录音、录像和摄影;
2、不得随意走动和进入审判区;
3、不得发言、提问;
4、进入法庭必须关闭手提电话机及传呼机;
5、不得吸烟、鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨害审判活动的行为。
三、对于违反法庭规则的人，审判长可以口头警告、训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或者罚款、拘留。
四、对哄闹、冲击法庭、侮辱、诽谤、威胁、殴打审判人员等重要扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任。
③请审判长、审判员入席，并向审判长报告开庭前的准备工作已经就绪。
(2)审判长(孔晋)
①宣布开庭
②传唤当事人到庭(庭警：李泰霖、江昊俊)，查明当事人的姓名(钟小杰)杨博、年龄
19、民族汉、籍贯四川省南部县、出生地四川省南部县、文化程度高中、职业学生、住址四川省南部县某乡某村某号，收到人民检察院起诉书副本的日期6月22日。)
(3)审判长公布案件来源、起诉案由。2003年6月5日下午，南充市公安局在对考场进行例行保密检查时，发现存放在南部县教育局保密室内的高考试卷被盗。案发后，四川省公安厅负责人立即率领专家组赶赴南充指挥案件侦破。经过公安民警周密侦查，抓获了犯罪嫌疑人。四川省南部县检查院认为被告人杨博采取秘密窃取的手段，非法获取属于国家绝密级的高考试卷，其行为构成了非法获取国家秘密罪，且属情节严重，应依法从重处罚。
(4)审判长宣布合议庭组成人员(孔晋、叶钦达、於韬)、书记员(濮一伟)、公诉人(郑久延)、辩护人(陆自清)、鉴定人和翻译人员名单，告知当事人(钟小杰)、辩护人(陆自清)在法庭审理过程中依法享有的诉讼权利，包括：
①当事人有权对合议庭组成人员、书记员、公诉人、鉴定人和翻译人员申请回避;被告人有权自行辩护和依法委托他人辩护;
②当事人、辩护人可以申请审判长对证人、鉴定人发问或者审判长许可直接发问，当事人和辩护人在法庭审理的过程中，提出证明被告人无罪、罪轻、或者减轻、免除刑事责任的证据，申请通知新的证人到庭，调取新的物证，申请重新鉴定或者勘检，经审判长允可，当事人和辩护人可以对案件事实和有关证据发表意见，并同对方互相辩论;
③被告人在法庭辩论终结后有最后陈述的权利等。
(5)审判长(孔晋)分别询问当事人是否申请回避，如果当事人申请审判人员、出庭支持公诉的检察人员回避，合议庭认为符合法定情形的，应当依照刑诉法有关回避的规定处理;认为不符合法定情形的，应当当庭驳回，继续法庭审理。如果申请回避人当庭申请复议，合议庭应当宣布休庭，待作出复议决定后，决定是否继续法庭审理。同意或者驳回回避申请的决定及复议决定，由审判长宣布，并说明理由。必要时，也可以由院长到庭宣布。
2、法庭调查阶段
(1)公诉人宣读起诉书(郑久延)：
四川省南部县人民检察院
起诉书
川南检刑诉字第008号
被告人杨博，男，1984年7月5日生，(文化程度)高中，汉族，住四川省南部
县某乡某村某号，(职业)学生。2003年6月7日被收审，2003年6月20日逮捕。
上述被告人因盗窃2003年高考试卷一案，由四川省南部县公安局侦查终结，移送本院审查起诉，经审查查明其罪行如下：
非法获取国家秘密罪(根据刑法第二百八十二条：以窃取、刺探、收买方法，非法获取国家秘密的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利;情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。)
上述事实有证人证言、作案工具等证明在卷。
本院认为，被告人杨博，触犯了《中华人民共和国刑法》第二百八十二条之规定，已构成犯罪。本院为维护社会秩序，保护公私财产不爱侵犯，故对被告人杨博依法提起公诉。请根据被告人罪责，态度予以惩处。
此致
四川省南部县人民法院
检察长(员)：袁若石
2003年6月22日
(章)
附：
1、被告人杨博现押四川省南部县橘子山看守所;
2、案卷4册;
3、作案工具：起子。
(2)被告人(钟小杰)就起诉书指控的犯罪进行陈述：
我叫杨博，是南部县某中学高三学生。为在今年高考中取得好成绩，产生盗窃高考试卷之念。经两次踩点后，6月5日凌晨，准备潜入县教育局办公大楼，但在没进去就在楼道口捡到《2003年普通高等学校招生全国统一考试试卷》文科数学、语文、英语、综合，理科数学、综合卷。当日下午1点钟，我得知有关部门发现高考试卷被盗的情况后，迅速回到学校寝室，从箱中拿出所盗高考试卷看了文科语文作文题、数学题二道后，便将试卷销毁，同时购买了强力胶水涂于手指上模糊指纹。
(3)双方陈述后，由公诉人(郑久延)讯问被告人(钟小杰)：为什么会产生盗窃的念头呢?
(4)辩护人(陆自清)经审判长(孔晋)许可，可以向被告人发问：试卷是捡的?哪里捡的?
(5)最后，审判人员(叶钦达、於韬)根据需要可以讯问被告人(钟小杰)。 证人出庭作证时，审判人员(叶钦达、於韬)应当核实其身份，并应告知他要如实提供证言和有意作伪证或隐匿罪证要负的法律责任。
(6)公诉人(郑久延)提出的一号人证(王辰晟)并开始询问，首先问明证人的基本情况(门卫)，然后让证人就其了解的案情作充分的陈述(看见身影)，最后再根据需要向他提问;公诉人询问后，被告人和辩护人经审判长许可也可向控方证人发问：问王辰晟的精神状况和案发当日是否喝过酒。
公诉人提出二号人证(金文超，钟小杰高中班主任)，证人指出钟小杰在校学习很努力，但成绩一直处于中下水平，同时他父母对他管教十分严厉，曾几次因当事人成绩不理想打骂过钟小杰。
(7)对于被告人及其辩护人(陆自清)提出的证人(郑辰，钟小杰的同学)，法庭同意到庭后，应先由被告人、辩护人进行询问，然后，经审判长许可再由公诉人询问。
(8)对于控辩双方提出的证人在出庭作证和接受询问过程中，审判人员(叶钦达、於韬)根据查明事实的需要，可以随时提问，不受控辩双方询问的限制，控辩双方对证人询问或发问的内容如与案件事实无关或者询问、发问方式不当的，审判人员应当加以制止，对于鉴定人的询问，可参照对证人的询问进行。证人、鉴定人不得旁听对本案的审理。
(9)在法庭调查过程中，公诉人(郑久延)、辩护人(陆自清)应当向法庭出示物证(强力胶水;指纹鉴定书;当事人学习成绩表)，让当事人(钟小杰)辨认。双方出示的物证，都要经过双方当事人辨认和作出明确回答并记录在案。
3、法庭辩论阶段(控辩双方在审判长主持下就案件事实、有关证据和法律的适用等问题，发表意见，进行论证，互相辩驳。)
第一轮辩论首先由公诉人(郑久延)发言，通常是公诉人发表公诉词、辩护人(陆自清)发表辩护词。
第二轮、第三轮及以后的辩论则主要围绕争议的焦点：门卫王辰晟的精神状况和在喝酒情况下的辨别力进行。
在法庭辩论过程中，审判长(孔晋)对于控辩双方与案件无关、重复或者互相指责的发言应当制止。待控辩双方都已充分陈述各自的意见后，审判长(孔晋)宣布法庭辩论结束。
4、被告人最后陈述
(1)审判长(孔晋)在宣布法庭辩论结束后，立即宣布由被告人作最后陈述。被告人(钟小杰)最后陈述：我叫杨博，是南部县某中学高三学生，平时学习压力非常地大，爸妈要求十分严格。为在今年高考中取得好成绩，产生盗窃高考试卷之念。经两次踩点后，6月5日凌晨，携带作案工具，潜入县教育局办公大楼，切断报警装置电源，强行进入保密室内，撬开铁皮柜，从《2003年普通高等学校招生全国统一考试试卷》文科数学、语文、英语、综合，理科数学、综合档案袋中抽出试卷后逃离现场。当日下午1点钟，我得知有关部门发现高考试卷被盗的情况后，迅速回到学校寝室，从箱中拿出所盗高考试卷看了文科语文作文题、数学题二道后，便将试卷及作案工具悉数销毁，同时购买了强力胶水涂于手指上模糊指纹。
(2)被告人(钟小杰)最后陈述完毕后，由审判长宣布休庭。
休庭期间，诉讼参与人退到庭外。由老师引导同学们讨论以下话题：虽然学习压力巨大，平时的努力没得大好的成绩，父母学校的严格要求等等不能不说是钟小杰走上犯罪道路的导火线，但是同学考虑一下我们同样作为也非常大学习压力的高中学生，我们为取得好成绩会采取跟钟小杰同学一样的过激行为而走上犯罪道路吗?同学们曾经有过这种想法吗?面对巨大的学习压力特别是在全国理科班这样的竞争压力下为了取得好的学习成绩，同学们会采取什么样的渠道来达到自己的学习目的呢?(五分钟)
引起讨论，适时总结：采取合理、合法的手段，选取适合自己的学习方式。
5、评议和宣判阶段
评议是在审判长主持下秘密进行的，评议时如果有意见分歧，应按多数人的意见作出决定，但少数人的意见应当写入笔录。
评议结束后，审判长(孔晋)即可当庭宣判：被告人杨博采取秘密窃取的手段，非法获取属于国家绝密级的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试卷》6份，根据刑法第二百八十二条即“以窃取、刺探、收买方法，非法获取国家秘密的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利;情节严重的，处三
年以上七年以下有期徒刑”。其行为构成了非法获取国家秘密罪，但考虑其作案动机是因为平时来自学校父母的压力，属于高压力下的激情犯罪，酌情从轻，依法判处有期徒刑5年。
(四)教师归纳小结：
先对模拟法庭进行过程中的优点和存在的问题进行评价，然后提出希望。
希望通过今天的班会课，能够提高同学们学习法律知识、运用法律知识的积极性，从小树立学法、懂法、守法意识，作一名讲法、守法的上海公民
第四篇：模拟法庭
淄角镇中学开展“模拟法庭”活动 为了充分发挥学生的自主管理，真正让“校园调解员”起到调节学生纠纷、处理复杂矛盾的作用，10月26日，淄角镇中学在学校会议室举行了 “模拟法庭”活动。
在德育处的指导下，以发生在学生身边的“案件”作为素材，用学生自己的观点和方式调解同学间的矛盾和纠纷，由法院聘任并经法官培训的“调解员”扮演审判长、审判员、书记员、原告、被告、公诉人、证人、法警等，通过现场举证、质证和辩论，模拟庭审情景。模拟法庭从开始到结束都进行得十分顺畅，同学们在角色扮演上十分投入，模仿得惟妙惟肖，在法律逻辑、举证质辩上非常符合法理和情理。严谨的庭审程序，逼真的现场环境，收到了良好的普法效果。 淄角镇中学一贯重视普法教育工作，去年被市教育局评为全市“依法治校示范学校”。今年又惠民县人民法院定为“法伴我成长”院校共建和谐校园普法教育基地，7月荣获“全国普法教育先进单位“荣誉称号。
第五篇：模拟法庭
模拟法庭之我感
在这个学期，第一次接触了民事诉讼法。相对于民法、刑法等实体法而言，程序法相对抽象，它有很强的理论体系，严密的逻辑，仅仅在“纸上谈兵”很难将实体的程序与之相联系。所以，在学习民事诉讼法的时候，总会觉得它比较难懂且难以想象，学了后面的，前面的就变得模糊。然而模拟法庭很好的弥补了这个缺陷。通过模拟法庭，我们把书本上的知识运用于实践;通过实践，再对书本上的知识有一个系统化的了解，加深印象。
对于模拟法庭，大部分的同学都是第一次接触，所以我们为此做了充分的准备，从剧本的选择、修改到模拟演练直至最后的正式表演，每一个人都付出了心血，都为了这次的表演做足了准备功夫。剧本是关于名誉权的，讲述的是一个大学生与一个中年人在网络因观点不和发生争执，对当事人一方造成名誉侵权的案件。此案件的选材很符合我们，因为我们与本案中的一方当事人一样都是大学生，且网络也是很贴近我们，我们的思想、行为与其很贴近，我们很容易像他一样犯这种错误，而通过这次活动，很好的给以我们一个警示作用，同时引发我们的思考，如何通过制度、法律杜绝网络上的名誉侵权。
在这次活动中，我担任审判员，虽然并没有很多内容要说(因为审判员的主要工作是协助审判长完成审判工作，主要的工作仍是由审判长承担)，但是却深刻的体会到了整个开庭的过程。开庭准备，法庭调查，法庭辩论，合议庭评议阶段，评议与宣判程序，经过模拟法庭，这个过程由朦胧到了清晰。我第一次站在审判者而不是观众的角度来看待整个案子的审判。司法救济是维护个人人身权利的重要手段，而作为审判者，必须保持绝对的公正，平等对待被告方，原告方以及证人，必须给予他们每个人为自己申诉，辩护的权利，因而审判者的工作往往都是有很多重复的，重复的问一个问题，重复的向当事人提醒他们应享有的权利以及义务，只为保持司法的公正，公平
但毕竟这是我们第一次进行模拟法庭，活动过程中仍旧有很多的不足，最明显的一点就表现在庭前证据交换。我们班是第二个班出场的，老师在出场前就已经提醒注意庭前证据交换，已经在庭前进行证据交换的，在审判过程中不必再进行证据的传递，且证据的传递必须由法警从乙方手中送达到另一方，再由法警递交个书记员，由书记员递交给审判长。然而，由于受到剧本的限制，明明审判长已经说明已进行了庭前证据交换，但是我们依旧有现场的交换，且过程有点乱。除此之外，还有证人入场以及出场必须由法警在前面带领，为了保证证人证言的公正性，证人不可以在场听审等等。这让我深深地感受到，在书本上写得简简单单的东西，在现实中实行起来还是有困难的，很多细节看起很微不足道，一旦自己去体验，才会发现自己所欠缺有好多。
由于考虑到时间等因素，双方的代理人均为将法条具体陈述，而只是概括性说了法条的条目，出处，并未认真进行分析。我认为，模拟法庭，就是一个为法学院学生提供良好实践的机会，我们不仅应当陈述具体法条，而且更应当将法条与当事人的行为联合起来进行分析，形成与真正法庭一样的，具有严格标准，严肃氛围，激烈争辩，有理有据法庭氛围，而不是草草了事，为了应付。
模拟法庭仅仅是一场表演，是一场将法庭审判过程展现在大家面前的表演，然而，模拟法庭又不仅仅是一场表演，它是我们把在书本上所学到的知识运用到实践的一个平台，是我们能够真正了解所学知识，并且融会贯通的一种良好方式，是我们能够完善自己，查漏补缺， 探求更深层次的一种良好方式。作为法学院的学生，在将来总有一部人要进入这个领域，然而现实却往往不能这种让我们尝试的机会，因为法律是严肃的，公正的，我们不能要求当事人为我们的过错，对法律程序的疏忽等而承担其不应当承受的，因此，我们必须更加严格完善自己，而模拟法庭为我们提供了完善自我的机会，将生硬的记忆准入实践，在实践一步步完善自己的程序体系，为我们将来的工作作基础。我希望在今后能够再多参加这样的活动，虽然付出了很多的时间和经历，但是我获益良多。