模拟法庭进校园观后感

第一篇：模拟法庭进校园观后感

模拟小法庭剧本--校园偷窃

《模拟小法庭》——校园盗窃

一、角色扮演

角色1：审判长

角色2：审判员1 角色3：审判员2 角色4：书记员

角色5：公诉人 扮演者： 扮演者： 扮演者: 扮演者: 扮演者:

角色6：被告(李浩) 扮演者: 角色7：辩护人

扮演者: 角色8：原告(李四) 扮演者: 角色9：证人(王婷) 扮演者: 角色10：法警

二、活动过程 主持人：

各位老师、同学大家好!欢迎走进实验小学四(5)班模拟小法庭。

法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记，并仔细思考。下面随我一起走进模拟小法庭现场。 主持人：下面请各位演员作自我介绍。

主持人：2014年实验小学四(5)班模拟小法庭现在开始。

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一、法庭准备阶段)

书记员：今天不公开审理德阳市实验小学李浩偷窃一案，原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人是否当庭?

原告公诉人：已到庭。 被告辩护人：已到庭。 原告人：已到庭。

被告法定代理人：已到庭。

书记员：请原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人入座。下面宣布法庭纪律 ：

1、请关闭各类通讯工具、不准录音、录像、摄影。

2、不准鼓掌、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为;

3、未经审判员许可，不准发言，提问;

4、对哄闹、冲击法庭、侮辱、殴打审判人员等扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。

书记员：请全体起立。请审判长和审判员入庭。 (审判长、审判员依次就座。)

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二、法庭调查阶段)

审判长：大家请坐。

书记员：法庭准备工作就绪，请指示开庭。

审判长：德阳市实验小学四(5)班模拟少年法庭刑事审判庭现在开庭。传被告人李浩到庭。(法警带被告人李浩到被告席。)

审判长：你叫什么名字?出生年月?民族?出生地?文化程度?家庭住址?

被告：李浩。 2006年3月11日、男、汉。

四川省德阳市。在读小学四年级。家住花园小区1栋楼2单元202号。

审判长：以前有无受过法律处分? 被告：没有。

审判长：这次何时被刑事拘留? 被告：十月十日。 审判长：何时被逮捕?

1 被告：十月三十日。

审判长：德阳市实验小学检察院起诉书是否收到? 被告：收到。

审判长：何时收到? 被告：十天前。

审判长：德阳市实验小学少年法庭现在在这里依法公开开庭审理实验小学李浩偷窃一案。根据《刑事诉讼法》的规定，被告人在庭审中享有以下权利：

1.如果上述人员与本案有利害关系，影响公正的，可以请求换人。 2.被告人可以自行辩护。

审判长：现在开始法庭调查。首先，由公诉人宣读起诉书。 公诉人：(站)

德阳市实验小学检察院起诉书

被告人李浩，男，2006年3月11日出生，汉族，在读实验小学四年级，四川罗江人。经依法审查查明：

被告人李浩伙同其他班学生张三(已另案处理)，于2014年10月8日下午5时许在实验小学快乐园地处，趁原告刘闯不注意，将其放在地上的书包偷出，偷得派克牌钢笔一支和人民币现金50元后，将书包扔到三楼厕所内，携赃物逃离。以上事实清楚，证据确凿充分，足以认定。

本院认为，被告人李浩伙同他人，采用偷盗手段，窃取他人财物，已构成盗窃罪。为严肃法纪，维护公民合法的财产权利，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，提起公诉，请依法惩处。 审判长：本庭现就起诉书指控的犯罪事实进行调查。被告人李浩，刚才公诉人宣读的起诉书你听明白了没有? 被告：听明白了。 辩护人：你以前有没有私自拿过别人东西的行为? 审判长：是否修改陈述? 被告：从来没有。 被告：不修改。 辩护人：你平时学习成绩如何? 公诉人：你是什么时间到学校快乐园地的? 被告：平均成绩B+。 被告：放学后，大概4点50分。 辩护人：你经常去网吧玩吗? 公诉人：来干什么? 被告：从来没有。 被告：玩。 辩护人：讯问完毕。 公诉人：到快乐园地后怎么想起来去偷钱? 审判员1：原告、被告双方有补充讯问、发问的可被告：因为看到地上的书包旁边没有人，只是想看以申请。 看里面有什么东西，并没想要偷。 原告、被告：没有。 公诉人：谁想起去把书包里的钱和钢笔拿走的? 审判员1：下面由公诉人向法庭举证。 被告：我。 公诉人：公诉人请法庭传证人王婷到庭。 公诉人：偷走后打算干什么? 审判员1：本庭准许传证人王婷到庭。(法警带证人被告：没想好。 到证人席。) 公诉人：那张三(同伙)呢? 审判员1：你叫什么名字? 被告：他在旁边看着是否有人来。 证人：王婷。 公诉人：你们偷到了什么? 审判员1：年龄? 被告：现金50元和一支钢笔。 证人：9岁。 公诉人：谁拿钱物的? 审判员1：班级? 被告：我。 证人：四年级5班。 公诉人：讯问完毕。 审判员1：根据法律规定证人应当如实提供证言，审判长：辩护人你是否需要向被告人发问?(审判有意作伪证者或者隐匿罪证要承担法律责任，证人长向被告辩护律师问道。) 王婷你能否保证如实作证? 辩护人：有。 证人：能。 审判长：辩护人，你现在可以向被告讯问了。 审判员1：证人请在保证书上签字。(陪审员一拿出辩护人：你是否平时放学后按时回家? 保证书让证人签字。) 被告：是的。 审判员1：公诉人你现在可以向证人发问。

2 公诉人：你能否把当时的情况再陈述一遍。

证人：2014年10月8日下午5点20分左右，我在快乐园地玩，看见两个人身上都背着书包，却突然从地上抓其另一个书包飞快地跑向教学楼。我一直跟他们到了三楼厕所，躲在一旁，看见他们把书包里的东西都倒在地上，拿了一支笔和一张钱就跑了。 公诉人：你当时看到的两个人，有没有在现场? 证人：有。就是他。(证人手指向被告人。) 公诉人：发问完毕。

审判员1：被告人，你对证人的证言有无异议? 被告：没有。

审判员1：证人王婷退庭。

审判员1：公诉人可以继续举证。 公诉人：现在宣读原告证言：(李四原告宣读)

原告证言

2014年10月8日下午5点左右，我在快乐园地玩，准备离开时，才发现我的书包不见了。我马上报告了大队部，经大队部的搜查，在三楼厕所内发现了散落一地的书，经我一清点，发现丢了一只钢笔和50元钱。

原告：李四

2014年12月2日

审判员2：被告人对证人证言有何异议? 被告：没有。

审判员2：辩护人对证人证言有何异议? 辩护人：没有。

审判员2：公诉人继续向法庭举证。 公诉人：现在向法庭提交追缴的物品：(由法警出示封闭在塑料袋内的钢笔和50元人民币。)

审判员2：被告人、辩护人对该物证有何异议? 被告、辩护人：没有。

审判员2：公诉人有无其他证据提交法庭? 公诉人：举证完毕。

审判员2：被告人有无证据提交法庭? 被告：没有。

审判员2：辩护人你有无证据要提交法庭? 辩护人：没有。

审判员2：法庭调查结束，现在开始法庭辩论，首先由公诉人发言。

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三、法庭辩论阶段 )

公诉人：作为公诉人，就李浩偷窃一案提起公诉，本案证据确凿，案情清晰。被告人还很年轻，理应通过自己的辛勤劳动，获得幸福美好的生活，但被告人企图不劳而获，走上犯罪道路。为教育犯人，为严肃法纪，请求法庭对被告人予以严惩。最后要求陪审团给以被告人处罚40小时学校义务劳动服务，并打扫本班教室卫生两周。

辩护人：尊敬的审判长、人民陪审员，我们是希望律师事务所的律师，根据《刑事诉讼法》、《律师法》的规定，接受李浩的委托，担任他的辩护律师，为其辩护。开庭前，本辩护人通过与被告人的见面，基本了解案情，刚才又听了法庭对案件的调查，对案情有了进一步的认识。首先，对于公诉人提出的证据没有异议，但我有几点需要澄清。

第一，我的当事人在学校，他的表现一向良好，学习成绩比较优异; 第二，他从来没有偷窃的行为;

第三，他诚实善良，孝顺父母，从来不去网吧; 第四，他曾因拾金不昧受到过学校嘉奖。

第五，我的当事人目前只是小学生，所受的法制纪律教育还比较少，法制观念比较淡薄。

但我并不是说不懂法就不要受到法律制裁。但是如果他懂法，结果可能不是这样。我的当事人在被抓后在公安机关交待态度良好，且无犯罪前科。请法庭基于以上各点考虑，给予从轻量刑。 公诉人：被告人律师的意思是不是说，不懂得法律，就不应该给以法律制裁。

辩护人：当然不是这个意思，但是法律不外乎人情，我请求法庭在量刑时能考虑到这一点。

公诉人：我们的确对被告人怀有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我们认为只有对被告人予以严惩，才能真正教育被告人，才能真正从根本上解决问题。偷窃行为在青少年中时有发生，虚荣心、贪小便宜、社会不良影响、家庭管教不严都会使他们沾染上不良恶习，如不及时予以教育纠正，会使他们走上犯罪的道路。如果这次不对被告加以严惩，那么，将会有更多的被告名出现!

辩护人：处理学生偷窃事件，不能简单草率，要善于分析，采取妥善办法解决。对有偷窃行为的学生，应从思想教育入手，循循善诱，因势利导，使其认识到所犯错误的严重性和危害性，给予改错的机会，自我纠正。只要其主动退赃，都应给予从轻量刑。

公诉人：校园中的偷窃问题日趋严重，呈上升趋势，这不能不引起我们的重视，偷窃行为危害青少年，危害家

3 庭社会，如不及时发现制止，今日校园中的小偷就可能成为明日社会上的大盗!

辩护人：原告律师说得很对。但是，关键是偷窃事件发生后，我们采取什么样的态度处理这个问题至关重要!如上面这个案例，设想案件发生以后，如果我们简单省事，那么结果是当事人就会因触犯法律而被校方开除，那么这个同学就可能被推向社会，沦为社会青年而无法继续读书。所以我们应该采取一种“攻心”的处理方法，动之以情，晓之以理，使品德不良的同学心灵上受到震撼，感到内疚，主动退出赃物，交还失主。这样，就给了他一个改过自新的机会，让他从这件事中吸取教训，使他继续完成学业，以后一样会成为国家的栋梁之才。 公诉人：(沉默，无语) 审判长：(问公诉人)公诉人有无新的辩解? 辩护人：没有。 审判长：(问辩护人)辩护人有无新的辩解?

辩护人：被告认识到自己行为的严重后果后，主动投案自首，归还赃款，认罪态度诚恳，这样的情况从轻处理，有利于被告悔过自新，改正错误。

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四、法庭调解判决阶段)

审判长：法庭辩论终结。被告人，你现在可以就本案的事实、证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识及对定罪量刑方面的要求作简要的发言。

被告：我当时只是想去快乐园地玩，并不是打算去偷东西的。后来发现地上有个书包比较漂亮，出于好奇，才走过去看看。这时，(同伙)张三说干脆把书包拿走。我根本没有意识到自己的行为会给他人造成危害。我请求要求法庭从轻处罚。(发挥)

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五、合议庭评议阶段)

审判长：现在休庭，待合议庭进行评议后当庭宣判。 (审判长左右分别跟两个陪审员商议一会儿)

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六、宣布判决阶段 )

审判长：现在继续开庭。现在进行宣判：本院认为，被告人李浩偷窃他人财物，已构成偷窃罪。被告人李浩犯偷窃罪的事实清楚，证据确凿、充分，指控罪名成立，予以支持。本案中的被告人毕竟还是未成年人，思想幼稚单纯，有时受虚荣心或利益驱动，难免会有贪心，贪小便宜的想法，但只要我们教育方法得当，是可以挽救的。鉴于被告人李浩归案后认罪态度较好，故本院对被告人予以酌定从轻处罚。判决如下： 书记员：请全体起立。(站)

审判长：

一、被告人韩流犯偷窃罪，判罚30小时学校义务劳动服务，并打扫本班教室卫生一周，当庭退还偷窃物品。

二、今天系口头宣判，在闭庭后5日内送达判决书。如不服判决，可在接到判决书的第二日起十日内，通过本院或直接向实验小学少年中级法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本二份。

(法槌)请坐。原告李四诉被告李浩偷窃一案，现在闭庭。

第二篇：模拟法庭观后感

模拟审判观后感

在四年的学习生涯中，作为法科学生，我们深知实践活动的重要性。记得在上第一节民事诉讼法课的时候，袁老师就向我们说明了实践的重要性。大家也达成一致结论：把所学知识用于实践。

很高兴袁老师能给我们此次模拟庭审的机会，由于自己以后想从事律师方面的工作，所以我对此次活动特别感兴趣。在活动中我们将会轮流担任原告和被告的代理人，大家都感到很新奇，我组同学进行了积极讨论，查看卷宗材料，收集相关证据，找出本案中争议的焦点。 在活动中，同学们积极参与，在本次讨论中踊跃发言，在进行的过程中，老师也针对我们的不足之处给予了相应的意见，使我们受益匪浅，对于庭审的程序模式等知识也有了更深的了解，真正做到了理论与实践相结合，对于我们的理论学习，也是大有裨益的。 在模拟审判的过程中，大家积极的发言，陈述着自己的观点看法，同时老师与学生之间也有良好的沟通，作为当事人的代理律师。同学们也针对问题详细分析了案情，尽可能的为其当事人争得更多的权利。

我们要把理论的知识与实践结合起来，做到二者相互补充完善，只有把理论的知识学习扎实，真正到了实践的时候，才能够发挥其作用，不至于理论与实际两张皮，真正的做到学以致用。此次的案件，是关于借款的民事纠纷，原被告双方都各执己见，争执不休，对于这种情况，我们要对其证言证词进行分析，确定其效力与证明能力。根据对方的言辞，找到其中的漏洞，加以攻破。被告的证言中有的显得很苍白，我们要抓住其弱点，加以辩论。对于其借条诉讼时效的问题是其中的一个焦点，为此双方展开了激烈的辩论探讨。还有一个问题是，对于借款21万的真实性，对此也需要查实辨别，根据具体的情况系统的分析。 总体来说，这次的模拟庭审活动很成功。让我们参与其中，更加深了对诉讼法的了解，并在以后对这次活动中暴露的不足加以弥补。参加此次活动，真的十分有意义，我个人认为比我们学校多年以来的辩论文化更有意义，因为模拟庭审不仅让我们可以逐步学习庭审程序，而且与我们的专业知识息息相关，既可以锻炼我们的口才，又可以提高我们的学习成绩，真可谓是一举多得!真的很希望，学校能多多注重学生实践能力培养，而非一味的“书生”，这样的模拟庭审大家应该积极参加，学校更应该竭力支持。只有把我们的知识和实践相结合，才能真正找到不足之所在，才能不断的取得进步。

第三篇：模拟法庭观后感

我们都知道无规矩不成方圆，没有法律来约束人们的行为，这个社会将会变成什么样子，没有人敢想象。

听完了这一次模拟法庭视频，我们不禁想到:为什么校园暴力事件如此之多?这很大程度上是因为作为中学生的我们正处在青春叛逆之际。有时难免脾气暴躁，缺乏明辨是非的能力。自认为做一些小偷小摸的事情，别人不知道，殊不知‘勿以恶小而为之’这句话。今天你偷了一支笔，明天你有可能会偷更贵的东西，到最后，你会发现，一切都不可挽回了。这实为生命添上黑暗的·一笔。

这次模拟法庭视频主要是为了给我们中学生在心里树立起对法庭，对法律的敬畏之心。了解到人应该有一条底线的想法。这次模拟法庭，使同学们更好地认识到青少年犯罪后依然要承担起责任的义务，加深了同学们对法律的了解，提高了同学们的自我识别、自我约束能力。这次模拟法庭，就像清泉一样，洗涤了我们的心灵。看过模拟法庭的视频之后，我心里总是有一些说不出的苦涩。我没有想到，一些花季少年为了能够赚取到零花钱，不惜抢劫，盗窃他人财物，最后伤害攻击他人。将自己的未来禁锢了起来。曾经的梦想、曾经的追求，曾经的自由，如同笼中鸟一样地锁在黑暗冰冷的围墙之中。家，是青少年第一个影响最深的地方，有什么事情都会直接影响到青少年的成长。有的青少年因家庭状况发生变化，觉得自己是父母的包袱，觉得父母抗拒他，不接受他，不能调节好自己的情绪。于是，借酒消愁，做出一些违反社会公德的事情。四处游荡，经常结伴到酒吧、网吧等地方，乐而忘返，成为了逃学威龙。有的父母则忙于工作，疏忽了对子女 1 的照顾。因此，他们胡乱结识朋友，到处留连，自甘堕落;甚至为了引起父母的注意，希望父母能关心自己，不惜一切，又偷又抢，坏事做尽……如果青少年长期如此，最终会走上不归之路，把光明的前途白白地断送。

所以我在此呼吁广大同学们：我们要加强自己分别是非的能力，不要做一些违反社会公德的事情，不要偷窃他人财物，逃学，自甘堕落。我们不要让自己的青春白白浪费在自己的手中。努力学习，改掉不良习惯为祖国的明天献出自己的一份力量!

第四篇：模拟法庭观后感

浙江省慈溪市实验小学五(7)班/徐淳紫

法庭里，审判长威严地坐在高背椅上，用庄严而又洪亮的声音宣读着判决书，所有人都屏住了呼吸，空气中弥漫着紧张而又严肃的气息……

实不相瞒，这是我们学校举办“模拟法庭”的场景。法庭，似乎与小学生遥不可及，小演员们演得有板有眼，让我们看到了法庭的“庐山真面目”。

只见两位“被告”后悔地低着头，用祈求的目光怯生生地望着法官，希望对自己网开一面，能够从轻处罚;而“被告”的“亲人”则捶胸顿足，失声大哭。面对这一切，法官也是爱莫能助——在法律面前，人人平等啊!

是啊，在法律面前人人平等!不论是谁，只要触犯了法律，就会对他人、对家庭、对社会造成不同程度的伤害，自己也必须为此付出惨重的代价：小到付出金钱，大到付出生命……

那么，作为小学生，我们又该从何做起呢?我们是未来祖国的栋梁，“少年强则国强，少年智则国智”。因此，我们从小要培养文明的举止，守法的行为。现在全社会都提倡和谐建设，我们也必须投入其中。当然，单凭我们的力量是不够的，还得小手牵大手，动员上一辈一起维护法律，遵守法律。

相信在我们的共同努力下，明天的阳光将会更加灿烂，我们的社会将会更加和谐!

(指导老师：沈志苗)

第五篇：模拟法庭观后感

法学122张昕宇 122308

在接触真正的庭审之前，我一直以为律师就像是电视剧 legal high 中的一样，滔滔不绝，咄咄逼人，但是看过了真实性很高的模拟法庭之后才发现我以往对于律师的了解是错误的。

在北辰区陈永健、李永佳聚众斗殴及张建东故意伤害一案中，我深深领略到了律师的职责和重要性。

在这个案件中，李永佳是被判刑两年零两个月，是这三人中刑罚最轻的一个，这之中少不了李永佳的辩护律师的功劳。个人认为，李永佳的辩护律师表现就非常到位。第一，李永佳在斗殴之后没有像张建东一样逃跑，而是去派出所投案自首，所以应该从轻或者减轻刑罚;第二，李永佳认罪态度良好，配合侦查机关;第三，李永佳并没有伤害或者杀害被害人之心，知识应朋友要求前去斗殴，主观恶性小;第四，本案涉案人员少，所以社会危害性小;第五，实施斗殴的三人之中，只有李永佳在斗殴之后对被害人实施了积极救助;第六，李永佳是初犯。

当然，模拟法庭也终究知识模拟法庭，这些案件也都是原本就审判完毕的案件，所以只要在庭审开始之前准备充分，场上的表现一般都是不成问题的。但是在实际中，律师不可能预测庭审的发展，就算是准备了再充分的资料，说不定也有没有预料到的地方，所以要想成为一个真正优秀的律师，除了要精于专业知识，更要有灵活的思维以及强大的临时反应能力。