家长学校教师培训规划

第一篇：家长学校教师培训规划

学校教师培训规划

元墩镇九年制学校教师三年培训规划

教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进学校持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为此，我们根据教师化专业发展的相关要求，结合我校教师队伍建设的现状，特制定本培养计划。

一、指导思想：

坚持"队伍强校""以校本促教研"的方针，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。

二、培养目标：

1、长远目标：造就一支"师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展"的教师队伍。

2、近期目标：

(1)以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。

(2)以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大"基本问题"，("教什么"和"怎么教")使教学内容精当，教学方法恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。

(3)逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年教师中，1-3名教师成为县教学新秀，2-3名以上教师成为县级骨干教师。

三、培养内容：

1、优良师德修养的培养：

(1)教书育人，为人师表;

(2)树立敬业精神，奉献精神和创新精神;

(3)以学生为本，尊重、理解和关心学生;

(4)具有民主作风，协作意识和全局观念;

2、教学能力的培养--着重培养六项基本技能：

(1)制定教学计划和安排;

(2)理解和处理教材;

(3)设计和组织教学;

(4)作业设计和试卷命题;

(5)教学评价和反馈;

(6)了解学生和个别辅导的技能;

3、教育能力的培养--着重培养五方面能力：

(1)班级常规教育和管理;

(2)集体活动组织和实施;

(3)个别学生的教育和谈话;

(4)学生干部的培养和使用;

(5)与任课教师、家长的沟通和交流的能力;

4、科研能力的培养--着重培养三方面能力：

(1)教育教学工作总结的能力;

(2)撰写教育教学个案、反思的能力;

(3)开展课题研究的能力。

在以上四方面的培养中，重点引领教师探索新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"问题的理解与把握。解决好这两大基本问题可以使教学内容精当，教学方法得当，保证课堂教学有效进行、课程计划有效落实;更能使教师深刻理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。

四、实施措施：

1、以"岗位成才"为目标，开展自主发展设计和实施活动。

我校认为青年教师的成长更大程度上取决于"自主发展"的内驱力的培养。为此学校加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高。组织青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。

2、以"师徒结对"为载体，帮助青年教师更好磨合适应，加快成熟提升。促进老教师、骨干教师更好地发展。

我校认为1-8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应，成熟提升这两个时期，处于这两个时期的教师，他们对"教什么"与"怎么教"这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的。实施分层"师徒结对"，能够帮助青年教师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升。同时促进老教师、骨干教师更好地发展。

(一)以"合格"为目标的结对联动。

对象：处于磨合适应期(1-5年教龄)的青年教师;

途径：师徒结对，传、帮、带;

主要方式：一起学习新课标，共同备课，相互听课，及时交流，经常谈心;

期望达成目标：明确教师岗位职责，胜任教学教育工作，对新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"这两大基本问题有一个较为全面、科学的理解和把握，即能够把握学科的系统、学科的主干知识，有效地进行教学，成为合格的教师。

(二)以"升格"为目标的结对联动

对象：处于成熟提升期(3年以上教龄)的教师;

途径：与校内外名师结对，双向互动，共同研讨;

主要方式：采用课题研究和专题实验;

期望达成目标：深刻认识学科的本质，学科教学的价值，把握学科教学规律，丰富教育智慧，早日成为"研究型"、"反思型"教师，成为学校教育教学工作的生力军，升格为校级骨干教师。

3、以各学科教研组为组织，发挥青年教师成长中的"聚合"作用。

学校组织每周一次的教研活动，提高专业能力的开课、听课、议课的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一致、富有朝气活力的生力军、突击队。

4、以人为本，全面关爱教师。

我校将教师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体中。为教师的成长搭建舞台、提供资源;帮助教师解决工作、学习、生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰。通过这些"以人为本"关爱教师的实践活动，将学校共同价值取向引领教师个体的价值取向，并逐渐为教师所认可，最终促进教师个体与学校整体的同步发展，形成良好的学校文化。

五、考核要求：

1、师德方面：

(1)积极参加学校组织的政治学习、业务学习、专题讲座等活动，并按时出勤。 (2)积极参加各级各类教师培训活动。

(3)每学年度阅读一篇教育教学书籍，并写出不少于 3000字的读后感。

2、班主任教育方面： (1)、认真学习学校各项规章制度，并落实在课堂教学和班级管理中。 (2)、举行公开的班团主题活动(一年中不少于一次)。 (3)、每学期撰写一篇教育心得，每学年撰写一篇教育案例。

3、教学方面：

(1)认真学习新课标，并以此指导教学。

(2)在指导教师指导下，制定好教学计划，做到每节课备一份详细规范的教案。 (3)主动认真听指导教师的课，并做好听课记录(每周不少于1节)。

(4)在指导教师的指导下，能运用现代教育技术每学期上一次师徒结对汇报课。

4、科研方面：

(1)积极参加学校和教研组组织的教科研活动。 (2)每学期写出一篇论文或课例分析。

六、考评与奖励：

1、考核： (1)个人自评; (2)指导教师评价; (3)学校评价;

(4)要求写出书面评语，由学校审定后归入个人教育教学业务档案。 (5)考评未通过者，学校不推荐其参加相关学科专业职称申报。

2、奖励：

(1)设优秀师徒结对奖;

(2)设青年教师教学基本功评比奖。 (3)期中期末教学检查奖励

元墩镇九年制学校

第二篇：学校教师培训5年规划

2008-2012年教师继续教育规划

为培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质的教师队伍，促进我校教育事业的健康、协调、可持续发展，根据《武汉市教育事业发展“十二五”规划》和《2008-2012年青山区中小学教师继续教育规划》等文件精神，结合我校实际，制定本规划。

在2003-2007年教师继续教育周期中，我校确立以科学发展观为指导思想，树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，把满足教师终身学习和全面发展的需要、维护和保障教师切身利益作为开展教师培训的出发点和落脚点。经过教育行政部门的有效管理以及培训机构和教师的共同努力，我校教师继续教育在理顺管理体制、规范制度建设、创新培训模式、提高培训实效等方面取得了良好成绩。逐步形成了现代远程培训、面授培训、校本培训、校本研修四头并举的继续教育工作格局。新课程培训为新一轮基础教育课程改革的全面推进、信息技术培训为教育信息化的深入应用提供了更新观念和师资方面的支持，学历达标和学历提升培训促进了我校教师学历水平较大幅度的提高。广大教师树立了终身学习的理念，师德水平有了较大幅度的提高，教师专业水平较好地适应了新课程改革的需求。

“十二五”时期是我区迅速提高综合竞争力的战略机遇期，也是我区教育发展的重要时期，我区教育的发展正逐步实现由“满足型”向“优质型”转变。青山区教育将在提升教育质量、保证教育公平、提高办学效益等方面加快改革与发展的步伐，这对教师专业化发展提出了更高的要求，给教师继续教育带来了更大的挑战。面对新形势、新任务和新要求，我校的教师继续教育还存在着亟待改革和完善的地方：高水平、高素质的骨干教师和校长培训有待进一步加强。

一、指导思想和主要目标

(一)指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高教师整体素质和专业化水平为宗旨，坚持“全员参与、突出重点，开放创新”的工作原则，坚持“服务、引领、创新”的工作方法，整体规划我校教师继续教育;以校本培训为基础，以现代远程教育为重点，整合培训资源，完善管理体制，优化培训内容，创新培训模式;突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加大校骨干教师的培养力度，努力培养一支师德高尚、结构合理、素质良好、专业化水平高的教师队伍。

(二)主要目标。

——健全和完善我校教师继续教育制度体系：制定和完善教师继续教育制度，规范教师培训课程建设、质量监控、经费保障、激励约束机制等制度，使教师继续教育工作步入制度化、规范化的轨道，建立教师终身教育长效发展的有效机制，激发教师专业自主发展的动力，打造教师终身学习文化，逐步形成终身教育的学习型社会。

——整合和构建我校教师继续教育培训网络化体系：充分利用现代远程教育基础设施，整合教师继续教育资源，构建服务教师的学历培训和非学历培养的教师教育一体化培训联盟体系。调动各类教师培训的积极性、主动性和创新性，为培训机构和学习者提供优质的学习资源和学习支持服务，优质高效地开展教师培训。

——全面提升我教师的整体素质.建设一支高水平的骨干教师队伍，使其在教育的改革与发展中发挥示范和引领作用。

二、工作任务和要求

以大培训观为指导,以“整体策划、大胆创新、分步实施”为宗旨，以“培训理念前沿化、培训内容上位化、培训形式多样化、培训过程教研化”为原则，以“转变观念，开拓视野，提高素养”为目标，按照“培训求便、求实, 提高培训求新、求高,特色培训求专、求强”的要求。逐步建设一支素质优良、结构合理、业务精通、充满活力，具有较强的学习能力、创新精神和时代特征的高质量教师队伍。

1、教师学历提升培训。

继续开展多渠道的教师学历提高培训工程，加大学历培训与非学历培训相衔接的工作力度，整体提升我市中小学教师的学历层次。至2012年，教师的100%应达到大专或以上学历，50%以上应达到本科或以上学历

2、以教师专业化发展为导向的非学历全员培训。

教师全员培训是面向教师的培训，是教师培训中最基础也是最重要的项目，必须以专业化发展为导向、师德为首、师能为主、新课程为核心组织培训，并针对教师不同的成长阶段、提供不同的培训，包括新任教师的入职培训，适应期教师的基础培训，发展期教师的充实培训，成熟期教师的提高培训，针对不同的职务和岗位.

3、校本培训。

校本培训应成为我校基础培训的重要培训模式。继续积极推进利用网上资源开展校本培训的工作，在基于互联网的校本培训模式、体系、内容、方法等方面进行探索和创新，不断完善校本培训的资源建设。建立学校, 实施“研训一体”的校本培训模式，指导我校结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的热情和兴趣，提升教师教育科研意识和能力。

5、心理健康教育师资培训。

继续加强教师的心理健康教育培训，提高教师心理学指导教学工作的能力，通过心理学知识来研究学生的心理，把握学生的心理，引导学生全面正确的发展。

(二)提高培训工作

提高培训主要是对不同类别和不同层次的培训，这是我校教师继续教育的重点工作。其意义在于:建设一支理念先进，专业知识丰富，实践能力、指导能力和培训管理能力一流的队伍;建设一支能够适应教育发展需要，思想先进、知识广博、善于管理、具有国际视野的高素质、年轻化、专业化的优秀教师队伍;建设一支高素质、科研型的骨干教师和现代班主任队伍;

实施基础教育课程改革,不但对学科教与学提出了新的要求,与此同时也对学校管理,特别是班主任工作提出了与实施基础教育课程改革相一致的要求，新时期的班主任既是班级管理的引领

者,又应是班级管理的研究者。因此,我校有必要运用先进、前沿的班级管理理论和教育科研技术,五年内分级培养一批具有先进、前沿理论和研究能力的班主任。

继续开展多渠道学历提升培训和非学历全员培训之外，还将有重点有目的的对语、数、英和综合学科的青年教师进行师德、教学技能、前沿教育理论方面的提高培训，以期都能涌现骨干教师和学科带头人。

校本培训是在校本培训的基础上进一步结合我校实际情况而开展的一个重要课题。校本培训既具备培训灵活、实用的特点，又集中了更为丰富的资源，辐射面更广，收到更好的效果。在2008-2012年我校建立、完善镇本培训的各种制度，并继续将校本培训作为我校教师继续教育的一个专项课题进行研究。

三、措施与保障

(一)加强领导，提高认识，完善组织保障体系。

要进一步加强对教师继续教育的领导，统筹规划，精心组织，规范管理，将教师继续教育作为促进我校教育发展的重点工作来抓。调整、充实教师继续教育工作领导小组，加强教师培训的业务指导，负责教师继续教育的规划和管理。

(二)建立保障机制，切实落实教师培训经费。

要采取有效措施，积极争取学校财政的大力支持，加大对继续教育的投入力度，加快实现从注重硬件投入向注重软件投入的转变，完善教育人才开发投入机制，显著增加教师继续教育经费。进一步完善《省中小学教师继续教育规定》的要求，要认真落实教师继续教育经费，每年在教育事业费中按不低于教职工工资总额的2%和教育费附加中不低于5%的比例，安排本校教师继续教育专项经费。

营造氛围，引导教师自主学习的内在动力，进行教师群体和个体的职业生涯引导，并按照教师专业发展的一般规律开展培训和引领，在引导平衡不同职业阶梯的教师的关注焦点，站在教师的角度去培养教师，真正使教师培训成为全体教师的一种福利、一种权利、一种职业专业化发展的需要和自主学习的内在动力

第三篇：学校教师培训五年规划

扎鲁特旗蒙古族实验小学教师培训五年规划

(2011-2015)

2011年至2015年的五年，是全面和谐有效发展、巩固提高成功的年份，所以是非常关键的五年。在以往努力基础上，为不断提高自身素质，发挥市学科骨干教师的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出自己更大的贡献，特制订本规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实《扎鲁特旗蒙古族实验小学教师专业发展培训五年规划(2011-2015年)》，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进自身向“师德高尚，业务精谌，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高自身实践能力为根本，认真参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，使自己成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，在学校打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍

1 中起到先锋带头作用，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务

教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时，周期内至少参加一次不少于90学时的脱产集中培训。积极参加校长周期内在职提高培训，达到规定时数。

四、培训内容 1.师德专题培训。

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。进一步深化“师德推进年”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全区、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《内蒙古教育规划纲要》、《内蒙古义务教育条例》，更新教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。

从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校漂流书等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断

2 更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。

3.学科实践培训。

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，促进自己深入学习课程标准，把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。

4.教育科研培训。

充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。

5.技能拓展培训。

基于现代教育思想和教学理念，参加以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训。努力运用信息技术提高课堂教学效率的能力，利用网络平台进行课程设计的能力，提高普通话水平和汉字应用能力，促进自身业务水平的提高。

五、培训形式

从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反

3 思等多种形式开展培训。

六、主要策略

(一)努力提高师德修养

1.重视政治理论学习。以党员标准严格要求自己，努力加强思想政治修养。经常翻阅党的十七大报告和科学发展观等党的重要文献、党章、国民经济和社会发展规划、政府工作报告等理论书籍，不断提高自己的政治理论修养。

2.经常浏览报纸、收看电视新闻及一些专题片，了解国内外最新时事政治。

3.加强师德理论及教育政策的学习。购置书籍，经常学习反思《教师职业道德规范》等师德类文章，以此警示自己依法执教、廉洁从教、热爱学生、为人师表。

(二)不断增强教育能力

1、钻研教育教学技能。按规定担任足够工作量的思想品德教育教学工作，按课程标准、教材和学生实际情况备课，教育教学业绩争取在同年级或同学科中名列前茅。

2、努力自学教育教学理论知识。在宁波大学函授本科学历基础上，高度关注自身文化专业知识水平的提高。把自学当作提升自己的有力武器，认真研读《人民教育》、《浙江教育科学》等教育杂志，坚持做读书笔记。

3、积极参加市级及以上培训机构组织的培训，主动参与校本培训。不迟到，不早退，认真听课，勤做笔记，善于

4 思考。虚心向专家与同行学习，不耻下问，取长补短。

4、坚持教学反思。对每节课教学情况进行分析，反思教学设计的科学性，不断提高教学效率。并充分利用新浪博客和温岭教育博客来进行教育教学研究，坚持写教学杂感，加强同行间的教学交流。

(三)积极参与教育研究

1.继续高度重视教科研工作。科研先行，使“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”理念扎根心中。坚持学习先进的理论，紧跟教育教学改革的时代步伐。

2.扎实开展“真”课题研究。坚持从本校的教育教学实际出发开展行动研究，[莲~山 课件 ]积极探究实际工作中的热点、难点问题，特别注重研究实用性和可操作性。

3.积极撰写论文。每年争取论文市级以上获奖或发表2篇。

(四)充分发挥骨干作用

1.争取开出高质量的校级、市级示范课。举办一次校级培训讲座活动。

2.做好带教指导工作。根据实际制定的完整的带教方案，做好详细过程记录。

3.每学年需听被带教老师4节课以上，且有评课指导;被带教老师每学年需听带教老师6节课以上，且有听课记录受指导者课堂教学行为改变显著。

5

第四篇：学校骨干教师发展规划

*****学校(201

——201

)

骨干教师发展规划

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定近三年骨干教师发展规划如下：

一、我校现有各级骨干教师基本情况： 我校现有以下市级骨干教师： 我校现有以下区级骨干教师： 我校现有以下校级骨干教师： 、

二、培养目标：

1.建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3.让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行

三、培养方式：

1、任职资格：

学校中青年骨干教师：在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1—4年(含4年)的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

(1) 贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

(2) 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

(3)坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

(4)根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

(5) 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

五、培养措施及管理办法

1.加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、

《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。

2.加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。

4.结对带徒，促进成长

为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。

5.在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

6.学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外。

7.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

洞口流名族学校 2010年3月

第五篇：培训学校发展规划

培训学校中长期发展规划(2009-2012)

指导思想

以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，根据艺术专业的特点，坚持“因材施教培养艺术人才”为办学理念，办让学生和家长满意的教育培训机构。为艺术院校输送优秀人才，创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为北京市优质的艺术考前培训学校。 第一部分 学校现状分析 1.规模状况

我校全称xxxxx学校，是专门从事艺术高考考前辅导的培训学校，学校教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。

2、有利条件

我校与北京电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、上海戏剧学院均保持良好的合作关系，通过与这些知名艺术院校在校生、教师的日常交流，有效的提升了我校师生的专业素养，为确保学生通过艺术类专业联考、校考打下了坚实的基础。

学校教育教学设施齐全，设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室、多功能教室等;校园环境优雅，为学员的学习提供了良好的物质条件。

3、不利因素

北京地区艺术高考培训市场竞争激烈，没有相对成熟的教学模式，艺考生大多盲从与各校的广告宣传、很多艺考生在缴纳了高额学费后的学习效果往往不尽如人意。因此，在北京艺培市场要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，艺术专业教学类人才的稀缺导致人才的引进成本较高。 第二部分 学校远景和理念 学校远景

1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创北京艺考培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。

3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，学识才智：学识广博，教艺精湛，。 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 学校办学理念

1.指导思想：面向全体，因材施教，目标艺考。 2.育人目标：因材施教培养专业艺术人才。

3.育人氛围：我校，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。

4.校训：思路决定出路，努力决定未来 6.校风： 勤奋进取，求实创新

1 7.学风： 学好专业，抓紧文化

8.教风： 没有学不会的学生，只有不会教的老师 第三部分：学校发展规划

我校在艺术教育培训行业已有数年的经验积累和沉淀。经过这些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。通过努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。 一. 目标规划

1. 加强学校文化建设，更多了解高等艺术院校的招生要求，制定校本教材，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。

2. 加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解我校的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。

3. 不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，提高学校的教育教学能力。 4.不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。

5. 与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。

6. 拓展学科建设，逐步打造出北京范围内播音主持，影视编导，表演摄艺考强项专业，形北京范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。

7. 加大校本课程的研究与开发，加强本校教学的科技含量，深化学校艺术教育工作实效性研究，把本校教学课程与互联网结合起来，利用本校大量的数字课程储备，高效培养学生，更快达到预期教学目标。

8. 不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。 二. 实施方案 1. 整体发展目标

(1)对员工工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为我校保证师资。

(2)定期召开工作会议，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。

(3)学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。

2 (4)加强与高等院校的联系，加强合作，掌握招生动向。加大对外宣传力度，建立与高级中学的联系，不断改善生源。 2.师资队伍

(1)制定《我校艺术专业课教师管理细则》以及《我校教师评比考核细则》，教务处建立健全“教师成长档案”。

(2)优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。

(3)有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。 (4)有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。

(5)学校定期组织学生文艺展示和文化测评，以学生的成绩给老师打分，参照教师考核。 3.德育工作

(1)高度重视师德建设，把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神;诲人不倦，严谨治学的求实精神;淡泊名利，勇挑重担的奉献精神;团结协作，互帮互学的团队精神;坚持改革，勇于开拓的创新精神;不甘落后，追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。

(2)树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。

(3)在原有的“学生文化艺术综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查，强化活动的教育功能，通过系列主题调查教育活动，提高学生自我教育的意识和能力。规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。

(4)教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题。 4.教学工作

开设课程：编导，播音主持，影视表演，美术专业，摄影专业，声乐专业，舞蹈专业七大专业。 4.1影视编导

教学对象：爱好广播影视，准备报考电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、数字媒体艺术等编导类专业的高中学生。

教学目标：

(1) 使学生了解编导及其相关专业的考试流程、考试要求。

3 (2)启发思维，提高学员的分析评论表达能力。 (3)提高对影像作品的感悟能力，学会分析影视作品。

教学内容以及建议教学进度

(1) 总述讲授内容：编导类专业介绍及相应的考试要求

(2)影视作品分析讲授内容：如何分析电视片的主题;电视片的人物形象分析方法;电视片的段落，细节分析;感悟电视画面元素;电视片声音元素分析;如何分析影片的结构方式;热点电视栏目评价;影视作品中的特技应用。

(3)即兴述评与演讲讲授内容：如何对新闻事件，社会热点进行分析评论;即兴演讲的技巧与注意事项;编导类专业面试的基本程序及要求。

(4)戏剧影视文学专业讲授内容：如何根据给定条件编写故事;考试散文写作的基本要求与技巧;故事的创意技巧;剧本的结构与创作技巧。

(5)其他相关专业考试辅导讲授内容：数字媒体艺术专业考试的备考要点;电视摄影专业考试指导;如何进行图片分析;如何进行照片组合。 4.2播音主持

教学对象：喜欢爱好播音主持， 并且准备报考播音和主持类专业的高中学生。并且要有较好的普通话基础。

教学目的和任务：

播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业。对于学生来讲，学习这一学科是非常必要的，因为我们的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。

再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等

4 课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。

教学内容和重点难点：

(1) 主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。

(2) 主持人的语境，语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话，话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。

(3) 主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。

(4) 主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者之间的关系。这都是主持人需要掌握的。

(5) 主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表达、独特的思维方式、独特的视角。

(6) 新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功，作演播室新闻主持播音实验。 (7) 谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识，作演播室谈话主持实验。 (8) 综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识，作演播室综艺节目主持实验。 (9) 电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征，训练良好的身体态势。 (10)

主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处理。 4.3影视表演

教学对象：喜欢爱好影视表演，善于展现自己的才能，并且准备要报考影视表演类的高中学生。

课程教学目标：

本课程是表演专业的主干课，学时多、学分高，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。

表演上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。

表演下：仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。

教学内容与基本要求 B. 表演上

5 (1) 理论阐述：

a、什么是表演，影视表演与其他表演的根本区别，在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人;

b、表演艺术的主要特征：①虚构及假定性;②当众;③是一门行动学;④再创造(二度创作);⑤是时间艺术也是空间艺术;⑥是一门综合艺术。 基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征。 (2) 游戏与练习：

要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：

a、“发疯练习”;b、当众思维练习;c、肌肉松弛练习;d、艺术操;e、苦笑练习;f、编故事等。 (3) 各种表演证实练习：

内容上可做四种证实即：a、物体证实;b、环境证实;c、动作证实;d、情绪证实等。

基本要求：让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能力，真实的还原生活。 (4) 感觉练习：

阐述什么是感觉，演员的三种感觉：a、生理性感觉;b、心理性感觉;c、人物的自我感觉。 ① 做各种感觉练习：包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉(人物自我感觉到二年级再进入)。

② 示范感觉练习：包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。

基本要求：让学生能够以假当真，找到真实的感觉并反应出来。 (5) 无实物练习

a、什么叫无实物练习;b、为什么要做无实物练习; c、怎样做好无实物练习。

基本要求：要求学生在观察(熟悉)生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感，按照生活组织动作的能力，掌握重要环节：三感(分寸感、质感、重量感)、两性(真实性、逻辑顺序性)。 (6) 行动

a、行动是戏剧艺术、演员艺术的基础;b、基本要求：懂得怎样行动;行动是纲;c、行动练习：三个动作组成一个行动——敲门、洗衣、过河等。 (7) 规定情境与行动的关系和行动练习。

基本要求：能在规定情境中组织行动练习。

6 (8) 在自己假设的规定情境中真实的、积极的有机行动——单人行动小品 (9) 加工与初排 (10) 细排

a、在表演中以行动为纲组织动作;b、要有一个具体的自己假设的规定情境;c、行动要积极;d、行动中要有困难和障碍。 C. 表演下

(1)复习和巩固单人行动小品。

(2)交流与适应：a、理论阐述;b、从游戏到交流练习;c、无言交流练习;d、有言交流练习; (3)动物观察及模拟训练。 (4)人物观察及模仿练习。 (5)观察生活练习。

(6)观察生活小品：a、观察生活小品初排;b、观察生活小品定稿、细排。

基本要求：表演下依然是表演基础课程，要求学生能在上期学习的基础上掌握交流适应这一重要表演元素，能在表演中进行真实的、有机的交流和适应;并通过观察生活、深入生活进行由表及里，由外到内，从现象到本质的筛选和提炼，组织成观察生活小品，逐渐向人物塑造过渡。