八上科学记数法导学案

第一篇：八上科学记数法导学案

八年级科学4.3《电压》导学案

《电压》导学案

班级：

姓名：

【学习目标】

1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置

2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算

3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值

4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。

【学习重、难点】

1.会使用电压表，会读数。

2..能正确知道电压的含义及作用。

【自主预习】

1、电压就是使电路中有

的条件，电源的作用就是

;

2、电压的符号：

;电压的单位：

;简称：

;符号：

。

3、干电池两极间的电压为

;家庭电路的电压为

;对人体的安全电压为

4、电压表是测量

的仪表，有

个接线柱，

个量程，大量程是

V，小量程是

V;电压表必须跟被测用电器

联。

【课堂探究】

一、电压

探究活动一：“想想做做

课本图16.1-2实验”，观察小灯泡的亮度一样吗?现象是：

，

1、电压：是使电路中形成

的原因;电源就是

的装置。

2、电压的单位有

、

、

换算关系：1V=

KV

1mV=

V

1mV=

KV

练习：1.5KV=

V

3.6V=

Mv

10KV=

V

二、电压表

观察电压表，阅读课本P57电压表的使用说明书，回顾以前学过的电流表，回答以下的问题：

1、实验室电压表有

个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的

极相连;

标有“—”的接线柱与电源的

相连。

2、电压表有

个量程，大量程为

V,分度值是

V;

小量程为

V,分度值是

。

3、电压表必须跟被测用电器

联;如右图所示。

图6-2

S

4、在不知道被测电压的情况下，先用

量程试触，若示数

，

则改用

量程，若电压

，则用

。

5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：

①确定

;②认清

;③读出

。

6、练习：利用课件进行电压表读数练习。

探究活动二：用电压表测量电压

(1)如右图所示，先将电压表接在小灯泡两端，读出的数据是

V。

(2)再将电压表接在电源两端，读出的数据是

V。

(3)比较电压表两次示数是否相同?

【课后练习】

.学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为

6V，它需要__

_节干电池___

联使用，对人体安全的电压不高于__

V，我国家庭电路的电压为

V.

.下列有关电压的说法中，正确的是(

)

A.

某电路中有电流，它的两端不一定有电压

B.

某电路两端有电压，电路中一定有电流

C.

自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫

D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的

.在图6-2所示的电路中，当开关S断开时，下列说法中正确的是(

)

A.

电源两端电压为零

B.电灯两端电压为零

C.

开关两端电压为零

D.以上说法都不正确

.小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是(

)

A.人体的安全电压

B.洗衣机正常工作的电压

C.手持移动电话电池的电压

D.发生闪电时,云层间的电压

.图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是(

)

A

B

C

D

图6-3

.下列关于电压的叙述正确的是

(

)

A.人对人体的安全电压是36V

B.无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5V

C.电压只能使自由电子发生定向移动

D.电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因

.在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤

A.根据电路图正确连接电路;

B.正确读出所测量的电压数据，并记录;

C.了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值;

D.根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系

以上步骤按合理的顺序排列是______

_.

.如图6-1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池.观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V，_____片是它的正极。

我的收获：

课后反思：

第二篇：七年级科学3.7压强导学案

《压强》导学案

一、学习目标

1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2、理解压强的大小与哪些因素有关。

3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

4、了解压强的增大与减小的主要方法。

5、探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2,计算书对桌面的压强。

2、怎样减小和增大压强?

增大压强的方法：

减小压强的方法：

四、总结提升（固定环节）学生自己总结

二、展示预设（酌情预设）

1、压强的定义、符号、公式、单位。

2、怎样减小和增大压强?

三、学习内容

1、压强

同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉.

[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法.

[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?

[生]笔尖和笔帽扎手时感觉为什么会不一样?蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?

[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况.当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时.钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?

[生]按图钉或钉钉子的时候.钉对墙面有垂直于墙面的作用力.

[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?

[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的.作用点在地面或墙面(接触面)上.

[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力.

(1)压强定义：

(2)压强符号：

(3)压强公式：

(4)压强单位：

五、达标测试

1.小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为_______N;他正步走时，他对地面的压强将_________(增大/不变/变小).

2.坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的_______，在______不变的情况下，______(增大/减小)了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能

。

3.下列说法中，正确的是(

)

A.压力方向总是与重力方向一致

B.单位面积上受到的压力叫压强

C.压力作用效果只与压力大小有关

D.压力就是压强

4.在下列措施中，为了增大压强的是

(

)

A.打地基的桩，其下端做成尖形

B.载重汽车多用几个轮子

C.背行李的背带做得宽一些

D.把铁轨铺在枕木上

5.一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是

(

)

A.压力减小，压强不变

B.压力、压强都增大

C.压力、压强都不变

D.压力不变，压强增大

6.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是

(

)

A.站着不动大声求救

B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动

C.赶快跑向岸边

D.立即改成单脚站立大声求救

7.小丽在菜市场买了—个西瓜，她用塑料袋提回家.走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛.根据我们学过的物理知识，你认为她应该______来减小手被勒痛，其物理道理是：_______________.

8.一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压力和压强接近于

(

)

A.50

N，103Pa

B.50

N，104Pa

C.500

N，103Pa

D.500

N，104Pa

9.甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强

(

)

A.甲大

B.乙大

C.一样大

D.无法判断

10.体积相同的两个物体，密度之比为2∶l，与水平桌面的接触面积之比为3∶2，对桌面产生的压强之比是

(

)

A.3∶1

B.4∶3

C.2∶l

D.3;2

11.边长为10cm，重100

N的正方体，把它放在边长为50

cm的水平桌面中央，则桌面受到的压强为

(

)

A.4×10

2

Pa

B.2×10

3P

a

C.1.0

×

10

3

Pa

D.1×10

4

Pa

第三篇：八年级科学4.5《欧姆定律》导学案

《欧姆定律》导学案

班级：

姓名：

【学习目标】

1、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

2、培养学生解答电学问题的良好习惯。

【学习重、难点】

欧姆定律的内容、数学表达式及其应用。

【自主预习】

1、欧姆定律的内容：

2、公式：

【课堂导学】

上一节课的实验得出的实验结论是什么?把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律：

1、欧姆定律的内容：

2、公式：

公式中符号的意义及单位：

U—

—

R—

—

I—

——

说明：

欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。

3、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。

(1)、利用欧姆定律求电流：应用公式：

例1：一条电阻丝的电阻是97Ω，接在220V的电压上，通过它的电流是多少?

(2)、利用欧姆定律求电路的电压：由公式

变形得

例2、一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少?

(3)、利用欧姆定律求导体的电阻：由公式

变形得

例3、在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，，则这个电阻的阻值是多少?

4、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：

(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。

(2)、要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。

我的收获：

课后反思：

课堂练习

1、对欧姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句话是错误的：(

)

A.对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比;

B.在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比;

C.导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关;

D.因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。

2、如果某人的身体电阻约在3000Ω到4000Ω之间，为了安全，要求通过人体的电流不能大于

5mA，那么此人身体接触的电压不能大于：(

)

A.5V

B.15V

C.30V

D.36V

3、甲、乙两导体通过相同的电流，甲所需的电压比乙所需的电压大，则它们的阻值大小关系是：(

)

A.R甲>R乙;

B.R甲=R乙;

C.R甲

D.无法比较

4、有一电阻两端加上

6

V电压时，通过的电流为

0.5A，可知它的电阻为

Ω，若给它加上

18

V电压，导线中电流为

A，此时导线电阻为

Ω，若导线两端电压为零，导线中电流为

A，导线电阻为

Ω。

5、要想使1000Ω的定值电阻通过8mA的电流，那么应给它加________V的电压;如果该定值电阻所允许通过的最大电流是25

mA，那么它两端所能加的最大电压是_________V。

6、一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的2倍时，则下列说法正确的是(

)

A.电流为原来的2倍

B.电阻为原来的2倍

C.电流为原来的1/2

D.电阻为原来的1/2

7、将2Ω和4Ω的电阻串联后接人电路，已知2Ω电阻通过的电流是0.5A，则4Ω电阻上的电压和电流分别为：(

)

A.1

V、0.5

A;

B.2

V、0.5

A;

C.2

V、1

A;

D.0.5

V、1

A。

8.一个20Ω的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为

(

)

A.0～0.6A，0～3V

B.0～0.6A，0～15V

C.0～3A，0～3V

D.0～3A，0～15V

9.如图所示电路，当图中的开关S闭合时，电流表的示数为1.2A，电阻R的阻值

是2.6Ω，电压表有“+”、“3V”、“15V”三个接线柱，问电压表应使用的是哪两

个接线柱?

10、如图所示的电路中，A、B两端的电压是6V，灯L1的电阻是8Ω，通过

的电流是0.2

A，求：

(1)

通过灯L2的电流;

(2)灯L1两端的电压;(3)灯L2两端的电压和灯L2

的电阻。

第四篇：导学案八下第6课 科学之谜

第6课

科学之谜

主备人： 审核人： 姓名： 班级：

一、学习目标 知识和技能目标：

1.了解演示文稿的特点; 2.了解幻灯片版式的涵义;

3.熟练掌握文本、艺术字格式的设置; 4.熟练掌握图片或剪贴画的插入; 5.较熟练地掌握文本框的设置。

能力目标：

1.通过了解不同演示文稿制作软件，体会目标达成的多样性。 2.通过与Word软件的比较学习，提高学习的迁移能力。

3.通过利用“艺术字”制作标题、利用“文本框”展示观点、利用图片美化幻灯片，提高自己综合应用能力及审美能力。

4.逐步培养从众多的信息中提炼观点的能力。

情感目标：

在第一张幻灯片的制作过程中，体会到多媒体作品的丰富多彩，体验创作的艺术魅力和成功感。

二、学习重点难点 学习重点：

文字、图片等多媒体元素的综合应用。

学习难点：

从已有的信息中提炼观点。

三、学前准备

1、 已经在教师机上设置好共享文件夹。

2、 在共享文件夹中放入已收集的有关“科学之谜”的文字、图片、视频等资料，或提供给学生相关的网站地址。

四、学习过程

(一)学习导入

迄今为止，人类社会还有很多未解之谜：“人的祖先是猴子?是鱼?还是„„”“地球究竟高寿几何?”“在神秘的死亡三角百慕大，消失的船都上哪儿去了?”“是谁修建了金字塔?怎样修建的?” „„

从本单元开始，我们将围绕“科学之谜”这一主题，在第一单元的基础上进一步展开研究，制作一份观点鲜明、生动活泼的多媒体演示报告，展示我们前面的探秘成果。

我们已经收集了不少有关“科学之谜”方面的资料，也对这些素材作了一些整理，哪我们如何运用电脑利用这些资料制作生动形象的演讲稿呢?来展示我们的研究成果。

演讲稿的制作软件工具有很多，从今天开始主要利用微软OFFICE中提供的PowerPoint

软件来制作配合演讲的演示稿。

(二)新课学习

1、初识PowerPoint工具

(1) 请集合课本内容，简介PowerPoint的用途?

(2) 自行尝试启动使用PowerPoint软件，说说使用中的体会，与Word软件相比较，有什么相同点和不同点，简单说明

2、制作标题，请同学们按照课本和下面要求，试着制作标题。 (1) 标题的要求，按照书本。

(2) 标题的制作其他要求：通过改变标题的格式，或通过艺术字可以突显标题。

3、提炼内容

(1) 作为演讲稿，文字一定要简洁，以便于清晰地将观点表达出来。 (2) 使用文本框的方法可以达到这一要求。

请根据提示，按照书本的操作，提炼内容，并使用文本框表达。

注意：回顾在WORD软件中文本框的使用，在PowerPoint中方法基本一样。

4、美化幻灯片

(1) 图片方法：比较直接。用剪贴画或用外部图片来做。 (2) 各部分的整体美化

按照要求，试着美化一下你们的幻灯片，过会，老师会选择你的作品进行点评的哦!

5、保存完成的作品。并上传作为一次作业。

作品展评，本课总结，你要准备好哦，我很有可能会让你来进行总结的哦!

五、练习实施建议

随堂练习1中要求学生进一步写出在他们制作的第一张幻灯片中，展示了哪些与主题有关的研究内容。另外，在为文件命名时，要注意取名的随意性。

六、教学资料

[相关网站] http:///kjqw/kjzm/K0637-05.htm

第五篇：八年级科学下册1.2声音的特性导学案（1）

《声音的特性》导学案

【学习目标】

1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性(响度、音调和音色);

2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素(频率、振幅);

3、知道人能听到的频率范围;了解一些动物能听到的大致频率范围;

【自主学习】

1、声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?

2、声音在不同的介质中传播速度相同吗?有怎样的大小关系?

3、人听到声音应具备哪些条件?

【合作探究】

音调

1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。

提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的?”根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：__________________________;

实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。

次数

钢尺伸出长度

振动快慢

音调

1

2

(注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同)

比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，音调就

_______。

2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢?振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?(阅读课本34页，知道人能听到的频率范围;了解一些动物能听到的大致频率范围。)

跟踪练习：

1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。

2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗?

响度

1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。

2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：

次数

乒乓球弹开幅度

音叉振动幅度

响

度

1

2

结论：物体振动幅度越大，响度越______;幅度越小，响度越______。

跟踪练习：

1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。

2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。

音色

活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。

设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢?

音色是由发声体的________、_________所决定的。

跟踪练习：

1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。

2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是(

)A.瓜农用手拍打西瓜;

B.

铁匠用小锤敲打烧红的铁块;

C.瓦匠用瓦刀敲打砖;

D.

自行车上敲击车铃。

【课堂测评】

1.描述声音的三个特性是：________、________、________。

2.医生听诊器的作用在于增加声音的________。

3.在物理学中，用______来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的______。

4.人们把高于________Hz的声音叫做超声波，把低于________Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是____________。

【课后作业】

1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同

学声带振动的频率相比(

)

A.较高;

B.较低;C.一样;D.无法比较

2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是(

)

A.声速;

B.音调;

C.响度;

D.音色

3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是(

)

A.声速;

B.音调;

C.响度;

D.音色

4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是(

)

A.声速;

B.音调;

C.响度;

D.音色

5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指(

)

A.声音的响度

B.声音的音调

C.声音的音色

D.以上说法都不对

6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是(

)

A.桥洞两端是开口的，不能产生回声

B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了

C.桥洞窄小，回声与原声混在一起

D.桥洞两侧的回声正好抵消

7.频率为60

Hz的声音，每分钟振动次数是(

)

A.60次;

B.1800次;

C.3600次

D.缺少条件，无法计算

8.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次;带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声(

)

A.音调高

B.音调低

C.响度大

D.响度小

9.小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是(

)

A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高

B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低

C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高

D.无法比较音调的高低