简论用心做学生的良师益友

温总理说:“没有对孩子的爱, 就没有教育。 可以说, 老师是蜡烛, 在孩子们心里点燃希望, 并且照亮他们的一生”。 爱为师德之本, 无爱则无教育。 教师只有发自内心地去关爱每一位学生, 在学习上严格要求, 在生活上给予关心与帮助, 做学生的良师益友, 这样才能成为一名学生都喜爱的教师。

1用爱心去温暖学生

师爱, 是建立良好的师生关系的基础。 学生与教师在人格上是平等的, 教师只有真心地对待学生, 发自内心地尊重学生, 才能赢得学生对你的尊重与理解。 互相的尊重与理解, 是打开学生心扉的钥匙, 更是治疗心灵创伤的良药。

班里有个男生戴同学, 在一次主题队会《感恩的心》活动课上, 很多孩子都讲了父母为自己做的一些让自己感动的事情。可是, 他却一言不发, 眼眶里还有些湿润。 通过调查得知, 原来在他很小的时候父亲就去世了, 母亲在坐牢, 一直由年迈的爷爷抚养着, 所以, 他从小就没有感受过父母的关心和爱护, 因此他觉得自己不幸福, 对于其他同学则是充满了羡慕。 知道这样的情况后, 我多次找他谈话。 在一次谈话中, 我看到了他的泪水, 当时我的心里酸酸的:“这么小的孩子心里居然承受着这么大的压力。 ”想到这里, 我不禁心疼起戴同学来。 回想起之前几次因为他课上不认真听讲而随意地批评了他, 感到这样做有些不妥。 想到这里, 我放柔了声音, 轻轻地对他说:“老师能够体会你心里的感受, 我为之前在课上对你的批评表示歉意, 你能接受老师的道歉吗? ”戴同学看看我, 默默地点了点头。 看到他接受了我的道歉, 我又对他说:“但是你知道老师为什么要批评你吗? ”他又无声地点了点头。 “那我们来交个朋友吧, 如果你有什么困难, 不论是学习上的还是生活上的, 都可以来找我, 我一定会尽我的能力来帮助你。 ”经过这次谈话, 戴同学慢慢地有所改变了:课上认真听讲了, 作业做的比以前认真了, 正确率也高了, 班级里也不再惹事了……此后的他喜欢像个小跟屁虫一样跟在我后面, 与我谈谈心, 帮我做做小事情, 不再因为父母的事情而影响学习、生活了。

俗话说得好:人非草木, 孰能无情。 爱, 是一切教育、教学工作的前提, 教师只要对学生真诚地付出爱, 必然会收到意想不到的教育效果。

2用耐心去感化学生

学生知识的获得、能力的锻炼、行为习惯的养成都要经过长时间、反复的练习而获得的。 教师要耐心地对待每一位学生, 绝不能有“朽木不可雕”思想而把学生一棍子打死。 教师首先要端正自己的思想, 把每位学生都看作是不一样的个体, 需要对他们进行正面教育、激励教育、榜样教育, 需要经常性地与学生进行交流, 最大限度地挖掘他们的闪光点, 从而达到思想教育的最佳效果。 学困生尤其渴望得到老师和同伴的认可与赞赏。当他们受到老师或同伴的认可或赞赏时, 精神上会比较愉悦, 从而建立起信心。 我们教师时时刻刻都要拿着一个“放大镜”, 要善于寻找、发现学生身上的闪光点, 并把这个闪光点无限地放大, 让学生感受到自己是被老师或同伴是认可的, 从而培养起自信心。

曾经教过的班级里有一位石同学, 他个子比较高, 体育非常好, 但行为习惯不是很好, 学习成绩较差, 总是不爱完成作业, 任课教师也时常抱怨该生是个问题学生。 针对这样的情况, 我给予了他特别的关注, 通过向班级里同学、班干部询问该生平时的表现情况, 努力寻找他身上的闪光点。 通过调查, 我发现石同学对虽然行为习惯和成绩不是很好, 但是他班级里人缘特别好, 对班集体非常地关心, 劳动很积极, 而且在运动会上为我们赢得了两个第一名。 针对石同学身上的这些闪光点, 我决定进行一次班干部改选, 这次不再是班主任任命, 而是自己竞选, 班级投票表决。 果然, 他竞选了体育委员, 并且以绝对领先的票数赢得了竞选。 从此, 我发现他对班级的事情更上心了, 班级的排队、出操、 跑步等在他的带领下有了很大的改善。 看到他做出的成绩, 很是为他感到骄傲, 但同时我也找他谈话, 让他明白班干部不但要做好自己份内的事情, 也要把学习成绩提高上去, 这样别的同学就会更加对你心服口服了。 听了我的话, 他的学习态度有了明显地改变, 成绩也在他的努力下有了一点一点的进步, 到了期末考试, 数学竟然进入了优秀行列。

3用真心去感动学生

真正的“爱”是一门艺术。 苏霍姆林斯基说过:“教育的理想就在于使孩子们去为他人奉献自己的精神力量。 ”人不可能单独生活, 他最大的幸福和快乐就在于与他人友好相处。

我教过一个叫李X的学生, 平时和同学相处得不是很友好, 班上没有一个朋友。 同学向他借橡皮, 他会说:“我凭什么借给你呀? ”哪个同学得到了老师的表扬, 他会说:“不就是老师喜欢他嘛。”他对人、对事总是一副很不屑又很排斥的样子。针对他的这种情况, 我跟他谈了几次, 从他的话语中得知:他的父母平时工作都很忙, 小时候把他放在爷爷奶奶家。 他和叔叔、姑姑家的孩子发生矛盾时, 姑姑、叔叔总是偏袒自己的孩子, 指责他的不是, 没有父母的保护他敢怒不敢言, 久而久之不相信人之间会有平等, 会有真情, 对别人充满敌意。 当他与别的小孩发生矛盾时, 脾气暴躁的爷爷有时还会对他动粗。 听到了他的经历, 忽然感觉他是一个多么需要我来关心的学生啊。 于是, 我决定用我和同学们的真心来换回他对我们大家的友好和信任。 我利用晨会课、班会课等形式, 让同学们找找李X身上的闪光点及不足的地方, 找找他身上值得我们学习的地方, 并对他提出希望。 班会课上, 李X知道了其实同学们都很愿意和他做朋友, 但由于他自己本身的原因才没有一个朋友的; 他看到了老师及同学们对他付出的真心, 他当场就表示要努力改正自己之前对同学们的那种不友好的态度, 让自己真正地融入我们六 (2) 班这个大家庭中。 从此后, 他说话不再带刺儿了, 对同学也友好了, 看到谁有困难都主动帮助, 与同学发生了不愉快的事情, 也能从自身找问题, 主动认错、赔礼, 增进了与同学间的友谊, 他的心中又有了阳光。

教师只有真诚地和学生做朋友, 把自己融入到学生中去, 才能走进他们的生活, 了解他们的喜、怒、哀、乐, 兴趣爱好, 与他们同学习、共快乐。 教师要用辩证的态度对待学生的过失, 要用真心与学生沟通, 要时刻维护学生的尊严。

身为教师, 就应该感到自己的职责的神圣和一言一行的重要。 “学为人师, 行为世范”。 既做良师, 又做益友。 它要求我们教师应该具有良好的师德, 要真心地对待每一位学生, 做学生的知心朋友, 只有融入了爱的教育, 才是真正的教育。