第一篇：高考作文评讲之范文
高考命题作文：“心中的彩虹”评讲
(一)全命题作文 【题型把脉】
全命题作文是指给定明确的作文题目，要求考生根据题目选择恰当材料，确立正确中心进行写作的一种作文题型。许多省市拟题者变“文题+要求”的命题形式为“提示语+文题+要求”的命题形式。在此番变革中，提示语无疑担负着文题走向开放的重任，主要表现在以下两方面：(1)多方列举可写内容。启发学生从多方面选材构思，大胆表达自己对生活的看法。(2)尽力拓展文题外延。为了激活学生的思维，一些省市作文题的提示语中常跳出常规来解说文题，从而给予文题以更宽广的外延，鼓励学生在广阔的写作空间里选材立意。
命题作文的提示语材料相对于话题作文和材料作文的材料更简洁一些，但所不同的是，写作话题作文和材料作文时，题目要依据材料重新命题，而这种方式的作文则不需要再命题，直接用所给题目就可以了。
【应对方略】
一、认真审题，明确题意
写命题作文，关键在于审清题意。可从语法角度来分析：单词式的题目，首先要审清其基本义与引申义，然后再分析它是否有比喻义或象征义;短语式的题目，则要分析其短语类型，把握写作的重点;句子式的题目，则要抓住句子中的关键词。另外，对于题目中的“提示语”和“要求”也不可忽视。如2007年天津市中考作文试题“心中的彩虹”提示：你见过天上的彩虹吗?每当雨过天睛，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也会有美丽的“彩虹”吧?如果有的话，她会是什么呢?是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵体验?是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界?是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求?……
无论她是什么，她都是件随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。你曾经为她激动，为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧。
【解读】
题目由三部分组成。“心中的彩虹”是个偏正词组，中心语是“彩虹”，修饰语是“心中的”。 其提示分两段：第一段通过两个设问句阐释了自然界的“彩虹”和人的心中的“彩虹”，其中列举了美好的回忆、珍贵的体验、坚定的信念、向往的境界、青春的企盼、不懈的追求……一再强调“是你的”，说明所写的“心中的彩虹”只能是你自己的，而不能写成别人的;第二段进一步阐释“心中的彩虹”的内涵，要注意“她都是伴随你年轻的生命走向成熟”这一句，因此无论你是写回忆体验、信念向往还是企盼追求，都要注意体现你在这“心中的彩虹”的指引下是如何走向成熟的;提示的最后一句还要求“所表达的文字应有满怀的深情”，因此无论是叙述、描写、议论，都要注意情蕴其中。试题的第三部分是写作要求，其中强调要根据文章要求的内容和表达特点选择恰当的文体。
这个题目写作的关键是根据提示的要求准确确定自己“心中的彩虹”，它不宜是具体的事物，而应当如提示中所指出的，是“一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量”，因此它可以是理想，可以是信念，可以是追求，可以是爱。 题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意、比喻意、象征意。彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。
我们可以从以下三个方面对此题目进行分析，以把握其内涵：
1、感悟成长，体验生活
笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。
2、虚实相交，丰富多变
回首自己成长的历程;感恩父母师长的抚育;倾诉花季雨季的心房私密;憧憬未来美丽的万里晴空;反思人生履历中的生命“密码”;理解青春岁月的躁动与苦涩;关注同龄人内心世界的喜怒哀乐;渴盼生命个性的自由绽放„„这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。
3、展示风采，强调品位
此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求考生说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提升人的品位。
二、确定主题，精心选材
辨明题意后，就要根据题意确定文章的主题，即立意，这也是写作极其重要的一个方面。立意高远、内涵丰富的作文必然会在高考中取得理想的成绩，如果立意不高或者立意错误的话，高考作文必定一塌糊涂。因此考生应当正确确立主题，避免跑题离题。立意除了要做到正确深刻外，还要追求新颖。可借用发散思维，多向立意，然后对多个立意进行分析筛选，排除别人作文中可能写得较多的立意，再把能反映本质的、自己感悟最深最独特的一项构思行文。
三、谋篇布局，恰当表达
文章的材料选定以后，先写什么，后写什么;哪些应该详写，哪些应该略写;如何开头和结尾，如何做到前呼后应;如何安排段落之间的衔接„„这些都要全盘布局、考虑。具体写作时可设置新颖独特的小标题来安排结构;可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇;可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局;可运用日记体或书信体来展开情节;可用问答对话法来布局;还可通篇在段落结构上采用排比这一形式来组织全文等等，这些方法应根据文体特点灵活选择，亮出文章独具一格的魅力。另外，还要根据内容表达的需要选择恰当的表达方式。行文的过程也就是语言的表达过程，因此语言要准确流畅、生动形象，字数要符合要求。
四、扬长避短，选好文体。
我们要结合文章思路和主旨选用自己最擅长的文体进行写作，切忌用自己不熟悉的文体写作。如擅长记叙文的考生可以围绕文题和主旨写一篇记叙文;专于议论文的考生可以结合文题和主旨发表意见、阐释观点;想象力丰富的考生可利用寓言童话或者故事新编等文体形式进行写作;擅长写日记的同学可以结合文题和主旨写成日记形式。其他文体也可大胆尝试，来展现自己作文的个性风采。
心中的彩虹 天津考生
大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮这美丽的天空。 可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事!”的打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋，咬着被角抽泣着。
我房间的地板是彩色的，当年装修时，爸爸可是花费了不少心思。阳光透过窗户斜洒下来，竟能反射出红、绿、黄、蓝那么多颜色，真像彩虹走进了我的家。
我从小就喜欢阳光的颜色、阳光的味道。家里柜子上还贴着我小时候画的“爸妈是太阳我是花”的一幅漂亮的蜡笔画。
“别废话!”“不讲理!”“啪!”伴随着窗子的破碎，门外的吵骂又开始了。我知道我的生活里没有阳光，阳光不属于我，彩虹更不属于我。
门外的风雨好像停了。出奇的静，有点死一般的寂静。 能听得见墙上时钟秒针走动的声音。
突然，有人敲我的门，是爸妈，一定是爸爸想起了女儿还未吃饭，一定是妈妈要问我的成绩单。我急速下床，快步跑向门口„„
不，不急开门，我要把泪水洗去，他们一定是和好了。过日子还能不磕磕碰碰吗?我不怨他们。
我要换上那件粉色裙子，他们一定是觉得有点对不住我，要带着我去逛超市，或者看电影，然后去我喜欢的肯德基„„一股暖流涌动着，我轻松地打开了门。
爸爸妈妈黑着脸站在我的面前，我的笑容在收敛，直到僵硬地张着嘴站在那里。他俩几乎异口同声地向我发问：“你想跟谁走?说!”
我觉得腿在软，头变大，一下子瘫倒在七彩的地板上。 我知道，阳光不属于我，彩虹不来我的家!
评：“阳光不属于我”“彩虹不来我的家”的哀怨本不该由花季少年人发出，但遭受家庭情感阴暗面摧残的现实只能迫使一个健康的心灵出现扭曲。作者以心理描写的手法叙述成长中遭遇的家庭不幸，真实自然。既表现着小作者在爸妈情感裂痕下的无助，又感受着心灵受打击的无辜。 文章后半部分开门前的心理、动作描写非常传神动情。用丰富的想象作铺垫，衬托结局的可怕。尤其是用反向立意来揭示“心中的彩虹”，更显出其独特的构思和深刻的寓意。
心中的彩虹
奶奶说她小时候最喜欢听的，就是来自七彩祥云上的神话传说。蓝天白云，金风彩虹，银河玉兔，星月苍穹„„那一个个美好遐想成了奶奶童年的珍藏。
可是奶奶说，现在的天总是灰蒙蒙的，夜里的星星已经不眨眼睛了，因为人们把江河这面镜子给弄脏了，她们不愿对着它梳妆打扮了。
我曾做过这样一个梦：来到一个地方旅行,走着,走着,突然看见前面的土地是焦黑色的,并且散发着令人窒息的恶臭;空中淡黄色的烟雾好像永远停在那里,不会散去;河沟里流淌着黑褐色的液体,地面上没有一棵树,没有一根草,没有一点儿绿色植物,只有一些令人恶心的虫子爬来爬去;在不远处的一块石头上却刻着几个醒目的大字：“这是人类应有的惩罚!”
多么可怕的一个梦啊，从那以后，我数着日子，盼望能下一场暴雨冲刷掉噩梦的晦气，让雨后的彩虹为我带来吉祥，但是，一直没有看见„„
地球本该是一个和谐的大“家”，她把各种资源提供给人类，供人类休养生息。可现在的大多数人哪儿会抵挡得住金钱的诱惑，随意砍伐林木，肆虐开发山川河滩，无休止地掠夺自然资源。
化工厂的废水把昔日清澈美丽的河流弄得污浊不堪，严重的水污染已经使多少个城市闹起了水荒和中毒事件。有的工厂把废气排放到空中，造成空气质量下降，不仅危害人体健康，还导致粮食减产，作物退化，生物变异。
地球母亲孕育了自然万物，抚育了亿万生命，她有恩于人类，我们怎么忍心看着美丽的母亲变得千疮百孔呢?
你知道吗：地球从昨天走来，却不仅只属于今天，我们还有明天。 我还能找到奶奶小时候的那片云，那弯月吗?
盼望着，人类改正了错误，仙女一定会从空中抛下一条彩带，她，七色衔接，浓淡相宜，绚丽多姿，她挂在天上，不，她在我的心里!
评：这篇作文构思新颖，立意不落窠臼。用童话般的语言和梦幻般的想象，向我们阐述一个深刻的道理：“地球从昨天走来，却不仅只属于今天，我们还有明天”。发人警醒，说理和举例配合和谐，作者的才情灵气跃然纸上，考场之作绝不多见。
清晰的结构、圆融的首尾，以远推进，将人带入生存的危机中。梦中的虚，现实的实，将来的忧，把渴盼心中彩虹的焦虑真实再现出来。情意急切的语句如同在现场呼救，不能不叫人顿生自责和悔疚。关注环保的取材和浪漫想象的构思是此文的独有亮点，整散结合的句式，层次渐近的铺设，更为文章增色不少。
第二篇：作文评讲
作文评讲(思奇)——07年北京高考作文
一、 回顾作文题目
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。
有人说，这是歌咏春天的美好品格; 有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界;
有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境; 有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为; 还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界„„
请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。
二、学会审题
1.“这是歌咏春天的美好品格”，重点应该是“品格”，
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”
——“和风渐染、润物无声”， “化作春泥更护花”
引申出人间的各种真情
——大音希声、大象无形，天道无言，大爱无言。(着眼于大) ——无言的爱(情感道德篇——着眼于小)
2.恬淡也是一种美德、一种气度、一种境界等; “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”——“静水流深” 静水流深，从字面上看来，这个成语是对大海、江河、湖泊等水自然现象的描述。简单的说来就是我们看到的水平面，常常给人以平静的的感觉，可这水底下的世界谁也不知有多深?底下有多少东
1 西?或许还真是一片碧绿静水，或许急流向前，或许有许多旋涡，或也许还是一个暗流涌动的世界。在我们所处的这样一个未知世界里，一切都不能知晓。很多情况下，人们是用这个简单的成语来描述一个人的内心世界。
静水：象征着为人处世不张扬，态度柔和;
流深：意味着胸中自有万千丘壑，真的是很有想法、很有内容。 静水流深的真正含义恰可比喻为做人的态度：洞察一切却不被矛盾束缚，不被欲望捆绑，这样就能拥有和谐的生命，拥有长久的快乐，拥有真正的自由。
静水流深，一个平常极为少用的成语，极富内含。想到对外而露着的静水下的另一片世界，谁也不知有多少的劲流在涌动，狂澜。
中国人讲修身，大凡是成功者，都有着丰富的内心世界，“宰相肚里能撑船”“大肚能容天下难容之事”，这是一种修养，一种气度。这些人，往往能在喜悦中沉静中思考，在失败中从容面对，很少言表于脸上，一句“不以物喜，不以已悲”把这种中国人的思想推到了至高的境界。中国人了不起，能让这么一个自然现象去禅释心灵深处那些轻易不能到达的境界，表达得又是如此的酣畅，淋漓尽致。静，就是生命的完满，水，就是生命的本源;流，就是生命的体现;深，就是生命的蕴藉。
题目：《静水流深》
开头：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，不是细雨无力，亦非闲花太轻，这是力量的另一种展现;不是细雨寂寞，亦非闲花颓
2 废，这是一种淡定的心境。就如同静水流深，每个人都应该有一颗淡定的心。
结尾：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，让我们常怀一颗淡定的心，在安静中孕育力量。
静水流深。
3. 有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境; 面对寂寞需要一种超然的心态，需要忍耐与执著等; 注意：此立意重在后面的面对寂寞的态度上。
4. 默默无语并非无所作为，多一些默默奉献，少一些哗众取宠等;5.追求功利导致社会的浮躁，缺少淡定，做人将会失衡等。
立意及失误举例
1.恬淡人生、恬淡无价、恬淡做人、恬淡的生活、恬淡是宝、心怀恬淡、细雨闲花淡人生、真水无香、静水流深
2.无声的父爱，淡淡的爱无疆的情，沉默，爱、花落无声 3.在那里默默付出、做事低调不等于成就低、默默奉献、幕后的英雄、润物细无声、无声非无为、无声无形的力量
4.写寂寞者，立意肤浅。纯写寂寞，没有写出寂寞之后应该如何，面对寂寞，人们应该怎么做。
满分作文赏析
1、雨润万物，馨香满天
3 初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地散落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。(引题，引材料，这是材料作文必须要有的，也是防止大家跑题的，防止改卷老师扣不引材料这项的分数的。)这一切真的归于沉寂了吗?(议题，议论评价材料，引出自己的观点。)君不见细雨过后滋润万物，一片生机盎然;君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。(提出本文的中心。)
(文章开头要做到，引题、议题、亮明观点。)
时间的巨轮隆隆辗过，在历史的厚重中留下了一行行车辙。(此句点明要写历史中的人和事。)我于那泥土微湿的痕迹中看到了那泥水化成的细雨，滋润万物;(此句点明下文要写的事情类别。)又于那浸润清香的泥土上看到一行娇小的脚印，记录有人穿着秀美的花鞋从这里走过。(此句点明下文要写另外一件事的类别。)(试想，作者为何写两件事，两个方面?扣材料，扣“细雨”，扣“闲花”)
(联题，本段展开想象，承上启下，过渡到自己平时储备的作文素材中，展开写作。)
(事例一)
你“少时陈力希公侯，许国不复为身谋” (此句是柳宗元的诗句，从小发奋图强希望建功立业，以身许国从未想过谋取个人谋福。)，然而“永贞革新”的失败使你身败名裂，辘辘南行的车轮辗碎了你峨冠博带的梦。
然而，岭南的瘴疫并不能将你击倒，你化身那绵绵的细雨(此句必不可少联材料，联上文)，尽自己微薄之力造福永州百姓。你打了
4 井，办了学，放了奴婢，在这片蛮荒之地赢造出一片绮丽的风景。(此句紧扣本文的中心“馨香满天”，此处是神扣)
你以一带罪之身，化身为绵绵细雨，无声无息地滋润着岭南万物。在你身后是一个但求无愧于心的灵魂，是祖国边陲的一抹绿意，细雨湿衣看不见，浸润万物显芳华。 (为了不被误判，再一次明扣中心，保证万无一失。聪明啊)
(事例二)
“一纸诏书，汉匈和亲”，令多少后宫佳丽听此凋朱颜，只有你——柔弱而美丽的昭君，毅然担起了保家卫国的重担。
别长安，出潼关，江南再难见。站在明月初升的祁连山上，你无怨无悔地将抱着琵琶的如花身影投向大漠，许下誓言：愿保汉匈百年好，直至“独留青冢向黄昏“。
你将韶华容颜，化身为飘零的花瓣，散落于大漠沙尘中，以宽容的大爱庇护着天下苍生，在你身后是一片手足和睦，国泰民安，是大漠中一曲旷远的胡笳音，闲花落地听无声，化作春泥更护花。
世间成物便是在这种循环往复中生生不息，繁衍万代。片言居要，百意烛照。细雨虽然渺小而无形，但它在滋润万物的过程中被吸引，得到了永生;繁花在落地之后虽淡去了雍容华贵，但却在化作春涨更护花的奉献中得到了重生。
愿生命的大河生生不息，愿人生的鲜花长开不败。 (总结点题，并升华主题)
2、沉默的父爱
5 6岁。
操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步„„父亲的脚步声依旧坚定。
16岁。
礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步„„父亲的脚步声依旧坚定。
昨天。
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，
6 没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步„„
今天。
考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。 我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
沉默的父爱———我很感激它。
3、细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是
寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱?不然怎的浸湿了整件衣裳?当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈?不然怎的铺满了整条幽径?然而它们却是“看不见”“听无声”。
每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人
7 道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。
纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知?”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。
李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。
陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒„„”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。
8 其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。
他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土;他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓!他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。
一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。
天道无言
大海汹涌，潮起潮落，云卷云舒，日出日落，纵然仰望苍穹，高声呼啸，万籁星辰，夫子云：天何言哉? (天道)
生命之道，大道至简，大智无声，方自成博大，自现精华。人，匆忙而过，有谁读得懂自然空然无求的境界? (人道)
也许东坡读懂了。
于是，天地间突兀出这样的身影，手把竹杖，在云深水影里，一人，孑然于宦海之外，用心做着自己的烹调。与己乐，与民乐，与山水乐。顾盼间，感悟于天地，颂明月诗，歌窈窕章，何其自由无碍!
9 所以，开始懂得了东坡，懂得了那远离喧华的恬淡，甚至进而感知“闲花落地听无声”，多么潇洒，何等无求„„
东来抒啸，采菊而见南山，陶渊明不也如此;还有那梅妻鹤子之主，采药童子之师;难道不都是超然物外的达者吗?
漫漫红尘外，飘飘天地间，隐者无求，遁乎山水之中，自悟一种清凉，自守一份安逸。
这或许就是昔人爱惜文字，却总爱赞颂隐士的原因吧! 可是，终止于一个隐士，真正就像那闲花了吗?又真正领悟了大自然无言的真谛吗?
贤者爱出世，却不知怀出世之心入世。
千百年前，孔圣人不够旷达吗?然而，他不结束生命于山林，而羽化于三千弟子之间。这或许才是真正的闲花，无声而落，落在现实的泥土里，再化香泥，以滋养万代。如今，站立于他高大的身影前，他智慧的眉宇，不就是天道无言之气吗?这便是自然之道，他不是执著讨好什么，也无需刻意回避什么，他是如山不动，照观宇宙的沉稳无息。
佛云：万花丛中过，片叶不沾身。胸怀空空，却留有万花出香。难怪老庄不知是蝶化人，还是人化蝶，笑对万物，原来，他已经与万类和合，体悟了天地本无所有，却又含蕴一切的物我真相。
难忘怪他的妻子去世，老庄鼓盆而歌。那不正是高唱闲花无声落地，回归自然的圣歌吗?
细雨湿衣不见，闲花落地无声，来自于自然，归于自然。
10 人也应该与自然相映，花开时，烂漫春天，留香百世，花落时，无声无息，安详长眠。这不就是自然，是天道，是至高的真理吗?
人来与万物共生，生于自然，长于自然，归于自然。天道无言，人道亦无所求。不求一切，更不求逃避一切。
简简单单，平平淡淡，真真切切，与日月合光，与天地同德!
细雨未必看不见，闲花未必听无声
人，活在世上，不仅仅为了每天的三餐饭，也不仅仅为了铜臭，而是为了灵魂的永存。
皑皑白雪，你是否已迷失了归途的方向;浓密的森林，你是否已看不清灿烂的天空。忘记自己的细微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，拨开森林的迷雾，你的身影将会变得高大，你的人生也定会精彩。
“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝庭的闲花，他空有满腔的抱负却无计可施，但在这样的情况下，他仍高歌“高能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他把对朝庭的失望，对自己的希望化作了人类不朽的诗篇，这滴春雨，这片闲花，化作无数的雨滴，无数的鲜花，落进千家万户，洒遍中华大地。
胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今，虽是奴才却不甘做奴才。他叫纳兰容若，与康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他
11 的主子驱使了他的一切，雪藏了他的才华。他只能做康熙的陪衬，做君王身边的细雨闲花，但即使如此，仍然没有人能漠视他的才华，他把幽怨化作了一支笔，书写了“人生若只如初见”的凄婉情怀。他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦——亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒„„在这样的情况下，她把人间的悲苦都化作了笔下灵动的文字，随着呼兰河水，汨汨流去。她是家庭的细雨，爱人的闲花。就是这滴细雨，这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
他们曾是社会中最不起眼的小人物，却也在历史上留下了高大的背影。他们拥有不同的人生，不同的经历，却共同昭示了一个道理——细雨未必看不见，闲花未必听无声。
相信自己在皑皑白雪中终会找到归途的方向，在森林中终会看到明媚的阳光，虽然我们在宇宙中微小的如细雨闲花，但只要努力，不同命运低头，终有一天我们的灵魂会照亮未来。
细雨一定看得见，闲花定然听有声。
第三篇：鲜花作文评讲
一、回顾上周作文题： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
(1) 只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。
——泰戈尔
(2) 生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花和丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。
——萨拉
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意分析：
这是一道多则材料的新材料作文题。 由材料(1)可得出以下立意：不要满足于眼前的成功、把目光放远些、放弃也是一种美丽、人生处处有风景等等。
由材料(2)可得出以下立意：生命之美在于过程;享受生命的过程;抛弃幻想，把握现在;活在当下等等。 题中两则材料内容相反，各有侧重。写作时，最好是要将两则材料综合起来确定立意。 综合两则材料，可得出以下立意：在赶路时不忘欣赏风景、追求梦想而又注重过程等等。 上次作文存在的主要问题：
同学们对两则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。而解决这些问题的关键还是在于审题。
作文存在问题：
偏题：随意给“鲜花”各种定义，没能整体把握材料，不清楚材料强调的重点是“往前走”或“珍惜当下美景”。
偏题立意：诱惑，坚持，经验，享受(泛谈) 脱题：脚踏实地，凡事都有两面，把握机遇(泛谈)，具体问题具体分析 立意不高(提法不妥)：青春就是用来享受的
一、题目指向性：
1、指向性不明：《认识与发现》《人生路上的风景》《请别驻足于美景》(提法不妥)
《远方花海》《不合格的路人》
2、指向性较明确：《不要停下走向成功的脚步》 《前进的步伐永不停滞》《珍惜当下》 《坚定前行，花自开放》《驻足欣赏，春暖花开》
一：开头
(1)随意(或是空泛的议论)：人一出生就在消耗，生命在减少，化学上说这叫做缓慢氧化，文学上说这叫生命的燃烧，在蜡烛开始燃烧时我们还能尽兴，但越到后就越是小心，不知何时就将熄灭，珍惜当下吧!
(2)不引材料：材料本身属于名人名言，为什么不引用呢?短的且意思明确的可以直接引用，太长的可以引用材料片段。 (3)引材料无过渡议论：泰戈尔说“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。”我们在人生道路上，要不为沿途花朵停留，毅然继续前进。
(4)没有明确提出中心论点(中心论点必须是一句带有观点性的陈述句)
(5)开头转换中心论点：在泰戈尔看来，人生路上的花朵不必每一朵都悉心收藏;而在萨拉看来，这些妍花丽蝶，累累美果皆可为我们指明前进方向，弃有弃的好，收有收的妙，但我觉得收藏或许比舍弃更胜一筹。俗话说“吃一堑，长一智”，人生的教训便是值得收藏、品位的“花朵”。(类似都有套作嫌疑)
较好的开头： 泰戈尔说：“ 只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。 ”是的，人生就像一条小径，当你为一点成就而自满停驻，刹时满径鲜花枯萎，所以不要停下脚步，尽管前行，路上鲜花自会开放。
二、论证：
1、引语： (1)没有
(2)太长：我们应该一路坚持下去，不要受路上的诱惑影响而因小失大，只要我们能够坚持下去，那么路上我们错过的都将会得到弥补。纵观古往今来……
2、叙事
最严重问题：经典论据积累严重不足，论据不典型 (我曾经听说过这样一个故事;从前有个小猴子…有一个孩子)。(要形成自己的素材积累本,形成一材多用的思维)(硬伤)
论据不符合历史事实：战国时期诸葛亮草船借箭三万(硬伤)
(1)叙事不足： 例一：“悠悠古今，茫茫华夏”，鲁迅不为路上花朵停留，而是坚持往前走。最终成为了一代伟人。假如……
例二：爱迪生是闻名世界的发明家，他这一辈子发明了很多伟大的发明，其中电灯是他为人类作出最大的贡献。爱迪生的成功，正是因为他能够不为路上的鲜花迷惑，能够坚持往前走。 (2)叙事偏离：
“两弹一星”元勋邓稼先毅然放弃在美国的优裕生活，投身于新中国的建设事业，并为此献出了自己的全部生命。“中国可以没有原子弹，但不可以没有邓稼先”。邓稼先选择的远方便是祖国富强的未来，他不恋的此景就是自己的生活和生命。(还有在叙事时强调的是人物在前进路上如何克服困难、坚持、坚定信念等等)
无独有偶，疯狂英语创始人李阳成为家喻户晓的人物，难道不是因为他不在意别人的眼光而在校园中大声朗读英语而成名的吗?然而，反观项羽，自立为“西楚霸王”，却优柔寡断，与鸿门宴中放走刘邦，只为赢得佳名，终被刘邦逼上绝路。以至乌江自刎。
(3)叙事牵强：沿途风景正好，为何不驻足一饱眼福。这一驻足或许短暂，但会使旅途变得有意义，变得更有乐趣。正如王勃千里迢迢赶往父亲就职之地时，路过滕王阁，也不忘游览一番。雄伟壮观的滕王阁。一旦错过，或许就再也没有机会了。尽管王勃还能登临其他的楼阁，但终究不会是滕王阁。王勃登上了滕王阁，于是不会有遗憾。
3、论证
(1)议论太少：正是因为他勇敢向前，才取得了如此辉煌的成就。
(2)议论太随意：一二年热播《那些年》中，沈佳宜与柯景腾之间从高中到成人，他们伴陪彼此走过青葱岁月，却不能相伴到老。沈佳宜最终另嫁他人，但她在柯景腾眼里会永远是十
七、八岁的模样，是他们相处时的模样……许多年后，你或许不会记得那个人的脸甚至名字，但你一定会记得那个时候的自己，因而，比结果更重要的是—过程。
(3)议论偏离：正是因为他对梦想的专注，为中国近代抗争史留下了浓墨重彩的一笔，名垂青史。当初他是金榜题名的状元儒生，而现在他为知识分子注入新动力，让进代大家上多了一颗璀璨明星。
叙事与议论杂乱无章，混合在一起，没有层次
叙事与议论表述较混乱：爱迪生于数千实验中发明了电灯，其后更是发明出电报、直流电流发电站等数不胜数的发明。在他眼里是不会有停留，有的只是不断进取，他不会为一只电灯而停留其中，他只会去争取更多为人类贡献的发明。爱迪生的永往向前给他带上了更高的巅峰。
比较好的论证段：
“匈奴不灭，无以为家。”汉代名将霍去病一生战功无数，从十几岁时少年郎到威风自凛的骠骑将军，他从不停歇，一路前行，摒弃纸醉金迷，深入茫茫大漠。杀敌三千，封狼居胥，一时烽烟四起，戈壁长河上竞放无数鲜花。霍去病这一生从未停下脚步，一路向前，赢得万里河山，身后鲜花，反观庄宗李存勖，天下已定后不思进取，纵情声乐，终是身死国灭。同是战场英雄，却落得截然不同的下场，究其原因，便是不思进取，为一时鲜花停驻，失去了满径花开。
三、排比论证段：
不能突出中心表述：
例一：其实不然，千百年来，众多文人墨客，商政精英，科学泰斗中不乏这样的榜样。孔子穷其一生只为宣扬儒学而不为利益所动;陶渊明大隐于野不疲于名利，而只管追求宁静;曼德拉穷尽生命只愿为黑人在平等的条约上呐喊却将鄙夷与排斥置之度外……他们是在道路上坚定向前不折不扣的行者，是追逐远方的航船。
例二：历史之长河，名人亦是不停地走下去。马云地一路下去，创立阿里巴巴;中国女排尽管夺得冠军，但每天依然坚持训练;陶华碧只管走过去，尽管“老干妈”在中国畅销，但她也让“老干妈”名扬海外。
例三：莫言获得诺奖后依然回到老家，帮助老母种菜收割，简单却又朴实;奥巴马在在职的后期，常与米歇尔外出散步，出席女儿的毕业典礼，充实而又快乐;习大大常带着夫人外出访问，“现在”与“远方”兼得，机智而又迷人……这一切的一切，都在告诉我们：拥抱现在。
四、反例：一篇作文最好不要出现多与两个的反面例子，而且反例都要简写但反例后面都应该有切合中心论点的简单的议论
五、联系现实：
脱离中心的联系现实：
例一：蔡永康贪污枉法，终在囚笼中恨悔，只因其不够脚踏实地。我们同学应引以为戒，诚信人生，不舞弊。
例二：其实，在现实生活中，我们也应做到放眼未来。不要因为取得一时的好成绩而骄傲自满，应谦虚做人使自己锦上添花。
联系现实太随意(以空泛说理代替联系现实)： 当我们老了，回想人生路上的点点滴滴，对于美好的东西，心满意足，对于错过了的东西，还是会哀声叹息。不怕错过，但只怕错过之后的懊悔。很多人回想起学生时代，总会说真后悔以前没有好好学习……错过了就是过了。人生不是电影，没有重播键，珍惜美好很重要。
联系现实与议论混杂：若是对美丽的沿途之景视而不见，那么结局注定是悲哀的。众所周知，范进中举后喜极而疯最终落水而亡。究其原因，范进一心只想中举，功利心过强，最终走进心灵荒漠。在我们身边，也总有些同学为了完成作业而只求速度而不求质量，忽略了作业作业可以巩固知识的作用，最终一无所获。相比之下，那些认真对待每份作业，将其中知识点一个个牢牢掌握的人飞速进步，由此可知，享受沿途之风景，到达心理之绿洲。
联系现实不足：今观我之中学生，不能因为一次取得好成绩，而放慢了学习的脚步，因为我们更远的目标是高考，只有走下去，才能领略到更远的美丽之花绽放的异彩。
六、结尾: 仓促没有内容：
例：只管走过去，不必逗留与身旁鲜花的芬芳，前面有繁华几万重。
结尾范围是联系现实后的所有内容，尽量不要少于100字。
可分为大段一段与最后的再提中心一段，也可以只做一段。
结尾是扣中心与展现文采最好的地方。
第四篇：中考作文评讲
[佳作点评]希望助人成功
绵绵的春雨是大地播种的希望;抽动的花蕊是花朵萌生的希望;展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望。一个人，只要心中充满希望，就不会对未来充满恐惧，并且能怀着希望在人生的道路上一直前进，永不放弃。
如果心中没有希望，只有绝望，那么一个人就会对未来恐惧，甚至走上绝路。大家可以看看我们的周围，有多少人因为感情、事业遭遇挫折，对人生感到绝望，最后用极端的方式，过早地结束了自己的生命。他们的一生难道不可悲吗?爱国诗人文天祥都说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”所以如果一个人不能死得有价值，那么他一定要活得有价值，带着自己的希望活下去，心中有所依靠，有了目标，就会感觉到自己的未来一片光明。
如果你心怀希望，你一定会有勇气去叩开自己成功的大门。相信大家都对贝多芬、张海迪的事迹十分了解吧!是啊，你想想，如果是你，双耳失聪或下身瘫痪，这是多么大的打击啊!这时的人，心灵是多么脆弱，对人生和未来是多么绝望啊!但是他们没有放弃自己，对未来充满希望，勇敢地生活，正是因为这份勇气，不也叩开了成功的大门吗?
如果你心怀希望，你一定更能忍受生活对你的不公，更坚强地活下去。你一定会为残运会上中国健儿的辉煌战绩而自豪吧，你一定会为春节晚会上的表演“千手观音”节目的姑娘们的坚强而深深打动吧，残疾人都能怀着希望，勇敢、坚强地活下去。我们就更应该如此，无论遇到什么，一定要对自己的未来充满希望。阳光总在风雨后，请相信有彩虹!心怀着一份希望，成功就离你不远了。
[特色点评]
这是一篇规范的议论文，论点正确、鲜明、集中，论据真实典型、可靠可信，论证严密有力。文章第二段从反面论证，第
三、四段列举了贝多芬、张海迪、残运会、“千手观音”节目等事例进行论证。全文行文流畅、思路清晰、结构严谨，实为一篇佳作。
第五篇：高中作文评讲
作文评讲
作文中存在问题
一，不符合文体要求。
(1)一是指符合试题规定的文体要求。
(2)二是指符合考生自己选定的文体要求。
试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是如果考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，不能写成“四不像”。
记叙文要体现“记叙”性质
即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动。
是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。
二，中心不明确甚至没有中心
把孤立的、相互之间没有关联的几个片段拼凑起来构成一篇“文章”。 想念父亲母亲同学甲乙丙······
记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。
三，选材不典型，重点不突出。
作文所写的人或事必须具有一定的典型性，作者通过文中的人或事传达某种情感或思考。
四，概括叙述多，细致描写少
许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。
具体表现：文章记叙内容只是故事的梗概，没有主人公的语言描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法。没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋。 您在课下时很开放，课堂上也是一样，您的课堂总是那么生动，有趣，让人不产生兴趣都难。在您的课上，我们总是那么聚精会神，生怕漏过一些细节，您鼓励我们发表独立的见解，哪怕是错的，您也总是鼓励一下。
老师教历史，讲起课来，确实精彩。贯穿古今，引经据典，讲到兴致处神采飞扬，敲桌子、拍讲台也是常有的。课是激情澎湃了，怕是那火爆脾气，也能看出一些吧!
回首，不曾走远
1512班张雪迪
又是一个秋天，我又坐在一个崭新的教室，只是教学楼前不再是摇曳的垂柳，陪伴我的，不再是你。
你很“疯”。初次相见，是在开得最好的那一束花前。800多名学生，1000多名家长，饶是谁也找不到自己的班。暗自感叹开学第一天的“宾客满盈”，我信庭闲步，痴痴地看着那一束由紫转粉至白的蔷薇，挨挤着，着实讨人喜欢。你便银铃似的笑着从旁边走出，旭日里暖暖的秋阳覆在你的脸上，细软的绒毛都沾上灿烂的阳光，宛若天使般可爱，不想开口却是一句：“看来你也是把家长扔在那里面了吧，”下巴轻抬指着沸反盈天的报到现场，“可是你占了我的位置知道吗?”
便就这样熟络起来，恰好分到同一班，老师见你大方，指了让你做班长。却不巧，这班长老是扯着我出去小卖部买零食赖到上课才回，老是和任课老师因为题目而争执，和一群比你高、比你壮的男生抢篮板。每次班主任撞见都无可奈何，让你做班长，有什么好?可是又有什么不好?我本就安静，在你的衬托下越发鲜明，却凡事都要我陪着，总是带着宠溺却又撒娇的神情：“你就陪我去吧，好嘛?”真想不通那样的表情是怎么在你脸上体现的。
可是时光，它陪我们走了那么久，终将你雕成了一个静好的女孩。我从一旁安静聆听，变成了有明媚微笑，可侃侃而谈，而你却越发沉默，退在一旁专心学习。
你很好，对每个人、每件事都很好，学习很好，性格也很好。时过境迁，这种好终究是不一样的。你结交了许多“好”学生，我们的关系也微妙得刚好。带点儿亲近却又礼貌的疏远。到最好，形同陌路。我赌气般地删掉了邮箱里所有你的邮件，把以前写的信和用过的书一起卖掉了。但QQ，我犹豫了很久，终究没有删掉。
直到那天进你空间，一直对我独自开放的权限，竟加了密码——“我最好的朋友是谁?”，忐忑的输入你一向对我的昵称，在得到“密码正确”的提示后，终于，再也忍不住的哭了。
正如你所说，时光荏苒，哀婉回转不过“在乎”二字，光阴似箭，似水流年终在不离不弃的回忆里。你在那里，不来，不去。
一碗米的重量
1511班唐俊姝
爸爸经常对我说：“有空了，去看看你奶奶，她盼着呐。”我总是连连说好，却又遗忘在题海中。“我太忙了，等放假再去看他们。”我心里总是这样想着。
想起奶奶，我似又是回到了那片玉米地，那片枫叶林，门前是歪曲了的樱桃树，树后，是一条清澈的小河流„„然而，心中更多的，是一碗米，在心底重重地沉放着。
奶奶是南方人，爱吃米。年幼的我在奶奶身边生活过半年的时光。乡下的夕阳，格外红，红的像那小姑娘的脸，柔柔的，为整个院子洒下了一层看不穿的纱，最后，映在奶奶沧桑的脸上，她在淘米。
我最爱看奶奶淘米。米与水与锅的碰撞，沙沙声，敲击着我的耳膜，那是我儿时的歌谣，是不懂音律的奶奶给我的最好的音乐。奶奶淘米时，总是有着淡淡的微笑，挂在她的嘴角，也挂在我心里，成一股力量，一丝温暖。
当奶奶拿出米锅与布时，我便知，她要蒸米了。棉布毕竟盖不住水的升腾，不久，米香四溢，飘散在院子里的每一个角落，飘到爷爷的老花镜上，飘到了奶奶的围裙上，飘进我的心中。奶奶的米有一股特殊的香，淡淡的，却又深入骨髓，令人眷恋，像奶奶的笑，温暖在我的心。米香越发地浓了，奶奶用棉布裹着，将米端了上来。一粒粒米粒饱满又滑亮。不知是否是夕阳太红的缘故，每一粒米都散着红晕，如奶奶的脸——她热坏了。“快吃吧，奶奶知道你最爱吃米，我还特意放了香肠，更香了。”果然，我舀开上米的米，一片片香肠若隐若现，肉味与米味交缠，让我吃的不亦乐乎。奶奶则在一旁欣慰的看着。夕阳映在她的脸上，宁静又美好„„
一碗米到底有多重，其实只不过是几百克，又怎能如此重的放在我心中?想起奶奶的脸笑，飘散的米香，我明白是奶奶深沉的爱，凝在那碗米，使其变的极重，极重。
我放下笔，独自来到了已在城市里的奶奶的家中。我看着爷爷奶奶欢喜的面孔，又看了看还在锅里的米和水，我用力的拥抱了奶奶，说“我回来了，这一次，换我给您蒸一碗米吧，奶奶。”