第一篇：称赞的力量范文
30个称赞别人的词语
高尚
暗室不欺 不同流俗 不欺暗室 不忘沟壑 赤子之心 德厚流光 高情远致 高山景行 功德无量 厚德载物 怀瑾握瑜 蕙心纨质 见危授命 鞠躬尽瘁，死而后已 精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨 年高德劭 前人栽树，后人乘凉 青天白日 山高水长 拾金不昧 玉洁松贞 沅茝沣兰 云中白鹤 志士仁人
杰出
补天浴日 风流人物 风华正茂 伏龙凤雏 盖世英雄 盖世无双 桂林一枝 鹤立鸡群 鹤鸣之士 加人一等 矫矫不群 金榜题名 举世无双 绝世超伦 昆山片玉 人中之龙 首屈一指 铁中铮铮 头角峥嵘 无出其右 裒然举首 一代风流 一世龙门 庸中佼佼
尊贵
不虞之誉 不言而信 不恶而严 荣华富贵 山中宰相 师道尊严
著名
草木知威 驰名中外 大名鼎鼎 德高望重 风云人物 功成名遂 功标青史 赫赫有名 举世闻名 如雷贯耳 声振寰宇 威望素著
宽容
海阔天空 含垢纳污 呼牛呼马 豁达大度 既往不咎 宽大为怀 宽宏大量 网开一面 网开三面 息事宁人 下不为例 下车泣罪 胸怀祖国，放眼世界 严以律己，宽以待人 以直报怨 以德报怨 宰相肚里能撑船 知情达理 中庸之道
助人
将伯之助 解衣推食 救死扶伤 绝甘分少 普度众生 起死人，肉白骨 轻财好施 设身处地 疏财仗义 为民除害 为民请命 雪中送炭 与人为善 云行雨施 仗义疏财 助人为乐
荣耀
生荣死哀 死得其所 万古千秋 万古流芳 为国捐躯
⑵志气
有志
不耻最后 乘风破浪 顶天立地 鸿鹄之志 九天揽月 夸父追日 老骤伏枥 老当益壮 力争上游 陵云之志 猛志常在 磨杵成针 穷而后工 三户亡秦 十载寒窗 铁杵成针 韦编三绝 心小志大 胸怀大志 雄飞雌伏 雄心壮志 燕雀安知鸿鹄之志 移山倒海 迎头赶上 有志者事竟成 愚公移山 争强好胜 知难而进 治国安民 志在四方 中流击楫 壮志凌云 自力更生 自强不息 自求多福 自食其力
有为
大显神通 大显身手 大有作为 大器晚成 非池中物 奋发有为 公才公望 后生可畏 龙跃凤鸣 鹏程万里 前程万里 如日方升
奋发
发愤图强 奋发图强 奋发蹈厉 披荆斩棘 闻鸡起舞 我武惟扬
其他
八仙过海 不务空名 负重致远 掞藻飞声
⑶忠贞
忠诚 碧血丹心 不避斧钺 成仁取义 赤胆忠心 赤心相待 赤心报国 大节不夺 大法小廉 蹈节死义 断头将军 肝脑涂地 故旧不弃 故剑情深 寒花晚节 久要不忘 扪心无愧 倩女离魂 舍身求法 田父献曝 先驱蝼蚁 心虔志诚 以身殉职 以身许国 忧国奉公 孝子顺孙 忠孝节义 忠心耿耿 忠肝义胆
坚定
从容就义 富贵不能淫 海枯石烂 坚持不渝 坚韧不拔 坚定不移 雷打不动 木人石心 破釜沉舟 锲而不舍 誓死不二 心坚石穿 心如铁石 言必信，行必果 一不做，二不休 一口咬定 真金不怕火炼 之死靡它 指天誓日 志坚行苦 至死不变 忠贞不渝
坚强
坚苦卓绝 姜桂之性 宁死不屈 铁石心肠 威武不屈
节操
冰魂雪魄 冰清玉润 冰清玉洁 冰壶秋月 高风亮节 古井无波 黄花晚节 坚贞不屈 俭可养廉 见利思义 宁为玉碎，不为瓦全 屈节辱命 三贞九烈 丧身失节 岁寒松柏 守身如玉 投梭折齿 心如古井 一片冰心
⑷真诚
真诚
抱诚守真 诚心诚意 讲信修睦 金石为开 开心见诚 悃愊无华 披心相付 披肝沥胆 璞玉浑金 拳拳服膺 全心全意 推诚相信 推诚相见 推心置腹 推襟送抱 信及豚鱼 信誓旦旦 一寸丹心 允执其中 真心实意
诚实
表里如一 开诚相见 恪守不渝 倾心吐胆 杀彘教子 实心实意 拭面容言 天人共鉴 闭邪存诚 心口如一 胸无宿物 胸无城府 言而有信 言行一致 坐言起行 肝胆相照
⑸谦虚
虚心
不耻下问 不骄不躁 不矜不伐 不露圭角 辞尊居卑 功成不居 功薄蝉翼 好问则裕 戒骄戒操 礼贤下士 满招损，谦受益 抛砖引玉 谦让末遑 谦虚谨慎 犬马之劳 深藏若虚 损之又损 闻过则喜 洗耳恭听 虚怀若谷 逊志时敏 言者无罪，闻者足戒 移樽就教 以莛叩钟 有则改之，无则加勉 愚者千虑，必有一得 载酒问字 择善而从 知之为知之 自知之明
律已
防意如城 非异人任 修心养性 引咎自责 知过必改 自愧弗如 自怨自艾
谨慎
爱惜羽毛 刚毅木讷 画地为牢 斤斤自守 谨言慎行 慎终追远 守口如瓶 临事而惧 临深履薄 如临探渊 如履薄冰 奉命唯谨 三思而行 小心谨慎 小心翼翼 瞻前顾后
其他
见贤思齐 名列前茅 平步青云 弃暗投明 弃旧图新 青云直上 绳愆纠谬 水涨船高 痛改前非 突飞猛进 脱胎换骨 恶居下流 再接再厉
⑹廉洁
廉洁 不忮不求 澹泊寡欲 奉公守法 富贵浮云 廉洁奉公 两袖清风 先公后私 纤尘不染 洗手奉职 枵腹从公 一尘不染 一介不取 一琴一鹤 饮马投钱 澡身浴德
无私
大公无私 公事公办 公正无私 公而忘私 顾全大局 国尔忘家 毫不利已，专门利人 涓滴归公 开诚布公 克己奉公 嫠不恤纬 摩顶放踵 舍己为人 舍已救人 舍己从人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 修身洁行 一秉至公 衣被群生 以义割恩
正直
不愧屋漏 大义凛然 大事不糊涂 风骨峭峻 刚肠嫉恶 光风霁月 光明正大 光明磊落 浩然之气 襟怀坦白 明镜高悬 事无不可对人言 守正不阿 守经达权 堂堂正正 危言危行 行不更名，坐不改姓 行不由径 严气正性 正大光明 仗义执言
慷慨
高义薄云 慷慨解囊 乐善好施
勇为
见义勇为 路见不平，拔刀相助
清高
不为五斗米折腰 超然物外 超尘拔俗 宠辱不惊 孤芳自赏 洁身自好 狷介之士 落落难合 特立独行 与世无争
其他
目不邪视 相忍为国 修桥补路 眼里揉不下沙子 仰不愧天 一视同仁 一碗水端平 正义凛然 直道而行 坐怀不乱
⑺勤奋
勤奋
发愤忘食 废寝忘食 分秒必争 焚膏继晷 鸡鸣而起 磨穿铁砚 勤学苦练 夙夜匪懈 夙兴夜寐 无冬无夏 宵衣旰食 学而不厌 圆木警枕 幼学壮行 朝乾夕惕 只争朝夕 孜孜不倦 坐以待旦 争分夺秒 手不释卷
刻苦
攻苦食淡 苦心孤诣 囊萤照读 任劳任怨 埋头苦干 卧薪尝胆 悬梁刺股 仰屋著书 映月读书 映雪读书 勇猛精进 引锥刺股 凿壁偷光 折节读书 坐薪悬胆
专心
不敢旁鹜 不知肉味 目不窥园 倾耳而听 倾耳注目 一心一意 屏气凝神 全神贯注 专心致志
有恒
持之以恒 坚持不懈 精卫填海 始终如一 始终不渝 水滴石穿 世上无难事，只怕有心人 死不瞑目
第二篇：一位值得称赞的县委书记
——读木崇根《深入群众，感悟民生》
农业部原政策体改法规司司长、研究员 郭书田
木崇根同志是全国唯一的纳西族自治县——云南省玉龙纳西族自治县县委书记。在云南省深入开展的“四群”(群众观点，群众路线，群众利益，群众工作)教育、实行干部直接联系群众制度活动中，在一个寒冷的冬日，他带头“走基层、送温暖、抓落实”，去海拔2600米的贫困村——九河乡金普村调研，看到令人心酸的情景，再联想到平时工作中的见闻，历时1个月又9天，反复修改70多遍，终于写成了这篇文章。马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”连续细读两遍，我既感动又震动，不禁潸然泪下，完全被他“说服”和“掌握”了。我与木崇根并不相识，且已离休20年，今年已81岁，也许永无相识的一天，但凭着长期以来养成的对“三农”的真挚情感、责任意识和深切关注，仍激情难抑，禁不住写下这篇感想。
木崇根的这篇文章，最突出的特点是“真”：讲真话，动真情，做真人，办真事，求真效。许多话，他讲得既真实真切、入情入理，又深刻尖锐、回肠荡气，引人反省、发人深思。陶行知先生有句名言：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”教学如此，做人、做官、作文，亦如此。常言道，文以载道。我认为，这个“道”说到底，就是一个“真”，这既是写文章的精髓，也是领导干部应具备的品质。
敞开心扉讲真话，是个兼具政治、伦理、道德等多种内涵的词组，长期以来，一直是具有正义感和良知的人们关注和追求的境界。2010年全国“两会”期间，全国政协常委张维庆说，他当高官20年，“觉得讲真话越来越难”，此言一出，立成焦点。讲真话，是被誉为世纪良知的巴金先生留给我们的箴言，也是他晚年的一大亮点。经历了灭绝人性的文革,他深刻反思人性人生，毫不留情地解剖与忏悔自己，写出了“情透纸背，力透纸背，热透纸背”(冯牧语)，给人以撞击灵魂的叩问与反思的《随想录》，其第三集就是《真话集》，力求重建灵魂、拯救良知，冰心先生称赞他是“做最真的人，说最真的话，写最真的文”。温总理说过：“《随想录》出版后，我读了受到极大的震撼，感到那是一部写真话的力作。”巴老的名言是：“人只有讲真话，才能认真地活下去。”讲真话，也是季羡林先生的箴言，他也写过一本书——《讲真话》。列宁说：“我们的力量在于说真话!”胡耀邦同志有句名言：“我宁可听漏洞百出的真话，也不愿听滴水不漏的假话。”
习近平同志指出：“文风不正，严重影响真抓实干、影响工作成效„„不良文风蔓延开来，损害党的威信，导致干部脱离群众，使党的理论和路线方针政策在群众中失去感召力、亲和力。”文风问题，是党风建设的重大问题。领导干部，都负有克服不良文风、弘扬优良文风的职责，应该率先垂范、勉力而为。中宣部提出，新闻单位要“走基层、转作风、改文风”，这对全体公务员都是适用的。文风不正，官话、套话、虚话、废话满天飞，似乎存心不让老百姓看得懂、听得进，实质就是党风不正的表现。毛主席在《反对党八股》中，把它作为党和民族的大敌，曾予以深刻而尖锐地批评过，遗憾的是这一令人深恶痛绝的现象，至今仍未绝迹。
木崇根的文章，古今中外，旁征博引;警句典故，信手拈来;叙事议论，妥帖得当;摆事实，讲道理;说真话，道实情;既有理论的深度，又有实践的厚度;朴实中透露着机智，简明中蕴含着深邃;颇有恩格斯说的“理论的论证和历史的论证高度统一”的韵味，值得褒扬。讲真话不讲假话，讲实话不讲空话，讲有用的话不讲套话，讲有感而发的话不讲照本宣科的话，是领导干部应具备的基本道德和政治素养。无法设想，一个满口假话的领导，他会去做真人、干真事、求真效?历史的经验告诉我们，营造一个“宽厚、宽容、宽松”的政治舆论环境，让人知无不言、言无不尽地讲真话，人类的智慧就能充分涌流，就容易导入社会管理的正常轨道，从而为经济社会的健康发展提供强大的智力支撑。
中央多次强调：“问政于民，问需于民，问计于民。”“体察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，为民谋利”。领导干部下基层、察民情、解民忧，是为了把中央的方针、政策落到实处，密切与人民的鱼水关系，用实际行动体现为人民服务的宗旨，增强党的凝聚力和号召力，巩固党的执政基础。从宋代曾任过县令的包拯，到新中国成立后涌现的县委书记的榜样焦裕禄，他们刚正不阿、为民操劳的感人事迹，曾名扬天下、为人称颂。木崇根身体力行、率先垂范，深入实际、深入基层，体察群众疾苦，当了解到高寒贫困地区的“农民真穷，农村真苦，农业真危险”的实情，立即采取措施，尽己所能解决最紧迫的问题，也必然会受到群众的拥戴和称颂。他以自己的实际行动，尖锐地批评了那种“坐着小车转一转，隔着玻璃看一看”、“靠会议落实会议，靠文件落实文件”、“部署工作雷声大，落实起来雨点小”以及“井中葫芦现象——看似掉进水里，实则浮在水面”等形式主义。他在文章中提到的“一字工作法”：保持勤政为民的第一品质，发扬求真务实的第一作风;领导在一线指挥，作风在一线检验;一级干给一级看，一级带着一级干，等等，既是他对别人的严格要求，也是他自身言行的真实写照。他是上述思想真诚而忠实的实践者，是优秀县委书记的代表，是一位值得称赞的好“县官”。
木崇根出身贫苦农家，自幼饱受苦难，有一种天然的关注关爱穷人的真情实感。当了“县官”后，始终保持着这种心态和作风，十分难能可贵。他引用的司马迁总结陈涉失败的教训，寓意甚深，耐人寻味。他与4位幼时的农民伙伴始终保持着亲密关系的举动，有力地展示了中华民族的优秀品德，是值得传承与弘扬的。忘本就是背叛。联想到新中国第一腐败大案刘青山忘本的故事，更是给人启迪多多!
木崇根的崇高思想和可贵品质，不仅源于他对农民的深厚感情，也源于他的勤奋学习和善于联系实际的思考。他写道：“无论事情再多、任务再重，也要一手抓学习、一手抓工作，做到两结合、两促进，不能搞成两张皮。”从他在文章中引用的马克思、列宁等人的讲话，老子、《史记》、《朱镕基讲话实录》中的事列、警句，以及中央和省、市的诸多文件中可看出，他平时是很注重学习的，是学习型的领导干部。他在学习中吸取了有益的营养，做到了学习与思考的有机统一，做到了学以致用，做到了用党的最新理论成果武装头脑，因而才保持了政治上的清醒和坚定、保持了人民公仆的本色。不勤奋学习，不善于思考，或学习和思考不联系实际，就没有深厚的文化底蕴和广博的知识库存，是写不出这样的精品佳作的，也是当不好“县官”的。
领导干部，是党的事业的中坚和骨干，是全部工作顺利推进、落实生效的坚实基础。他们良好的文化素养，本身就是发挥表率、凝聚人心、加快发展、促进和谐的巨大力量。荀子曰：“学者非必为仕，而仕者必如学(做学问的不必都去当官，但当官的必须都要学习)。”程颐说：“自古国家所患，无大于在位者不知学。”立身百行，以学为先。治郡县者先治己，治己者先治心。县立、政治、业兴、家齐之道,必本于学。勤于学习、善于思考，是治心的不二金方。学习，就是与先贤对话、与今哲低语，可以治愚、增知、获慧、致雅、润心。人的力量，不在于脖子下占体重90%的部分，而在于脖子上仅占体重10%的部分。学习的过程，就是积累知识，增长才干、提高能力、水平和素质的过程。常言道，人生三件宝，谦虚、勤学加思考。从木崇根身上，还使人看到了中央反复强调的建设学习型政党、学习型干部的要求，已经结出了丰硕的成果。
在我国现行的政权结构中，县一级处于承上启下的连接点、宏观与微观的结合部，是党的事业的根本、国之政权的基础。基础不牢，地动山摇。古人言：“郡县治,则天下治;郡县安,则天下安。”县委书记官级在历史上虽然只是位列“七品”，但作为“父母官”，治县安境施政略、兴业富民展才干，其德才勤绩廉如何，却事关地方之发展、百姓之福祉、党和政府之形象。“上面千条线，下面一根针，柴米油盐醋，万事都缠身”，是对县级领导干部工作的真实写照。他们身处矛盾多发带、交汇点、夹缝中、漩涡里，工作十分辛苦。只有重视、关心和爱护他们，多为他们做些雪中送炭的事情，才能有效地保护和发挥他们的积极性、主动性和创造性，激励他们安心尽责，上面的政令才能得到更有效的贯彻执行，工作才能得到更顺利的推开，改革发展稳定的大局才能得到更坚实的巩固。
最后，祝愿木崇根书记团结带领县委一班人，早日把玉龙建成云南最具特色、活力和发展空间的民族自治县，为祖国的西部大开发、云南的桥头堡建设和丽江的三大产业基地打造，做出玉龙儿女应有的贡献!祝愿有更多的优秀“县官”出现在祖国的大地上!
第三篇：做学生认可、家长满意、社会称赞的一名教师
自从参加工作以来，我一直认为作为一名教师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作以来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，今天，应该怎样做教师，才能让学生认可、家长满意、社会称赞?我认为应该从以下几个方面着手。
一、要有现代精神和奉献精神
教师必须有未来社会发展所要求的开放意识、竞争意识和合作意识，思想上更新观念，行动上勇于创新，学习上力争上游。同时还必须清醒地认识到，作为教师，应该有着更高的理想信念和人生追求，从某种意义上讲，我们拥有的知识和育人事业具有十分重要的价值。另一方面还需要认真履行包括为人师表在内的法律和道德所规定的义务，也只有这样，才能坚定献身教育信念，做到以人为本，以教为乐，以教为荣，展示当代教师的崇高形象。
要当一个好老师，还要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。先人喻教师为蜡烛，未免太悲凉。我称之为阳光，则有了生命的动感。教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。古有武训行乞办学，今有无数教师默默无闻育新人。为此，我觉得每天应该以阳光心情进入教室，送给学生快乐，送给学生光明。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
二、要有育人能力与敬业精神
教师必须具备不断学习和自我发展的能力、科学的预见能力、与时俱进开拓创新的能力、实践与交流能力、捕捉和使用现代信息的能力。应博学多识，做到“给学生一碗水，自己有长流水”。学习现代最新的科学理论，了解和掌握现代信息技术及教育学和心理学的相关知识，并把这些知识运用到自己的教学工作中。以教学为已任，努力钻研业务，潜心研究教材，精心设计教案，讲究授课方法，掌握教学规律，使自己培养的学生学会生存，学会做人，学会合作。只有这样，我们教师才能赢得广大学生的赞誉。
三、要发挥人格力量的引导作用
俄罗斯教育学家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格的作用。”所谓“以不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。可以这样说，教师的人格力量是素质教育的重要保证。
作为教师的我们要拥有良好的道德规范，形成人格魅力。古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。作为莘莘学子的道德基因的转接者，我们是孩子们道德借鉴的镜子。余漪老师常常用“做一辈子教
1 师，一辈子学做教师”鞭策自己，她认为做人师不是做书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种特殊的教育力量!当井喷发生时，重庆开县的优秀教师们用他们的人格和生命谱写的赞歌。“长大我也要当这样的老师”多么质朴的话语，它深深震撼着我们在座的每一位老师的心灵，让我们看到孩子已真正从灵魂深处读懂了老师。这些普通的老师行为也再次告诉了我们，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，是一种来自人格的魅力!
四、要用“三心”开启学生心灵
要有真心。既然选择了教师这份职业，那么就要用真心去对待它。正所谓干一行，爱一行，专一行。只有真心对待，才能获得相应的收获。而真心对待又具体体现在敬业与勤业。默默地付出换来的是桃李满天下，获得的是无数学生的敬重和爱戴。
要有爱心。日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8% 的学生希望老师温和、可亲、具有爱心;而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要。作为一名人民教师，必须要有一颗爱心。陶行知先生说得好“捧着一颗新来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。很欣赏这样一句话“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”是的，没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。我们教师要学会用自己的真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱。爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。关爱每一位学生，这是我们教学生涯中永恒的主旋律。课堂内外，总是以微笑面对学生，在学生们的心目中，老师是永远那么乐观和充满自信，那么朝气蓬勃，那么和蔼可亲。
要有耐心。老师与其它职业不同，并不是一天工作8小时之后就能放下的工作。老师会面对一些纷繁琐碎的事情要处理，而面对这些的时候就需要有一颗耐心。切实找到有效的方法解决问题，做到细而不琐，有条不紊。这些话说起来很容易，但做起来并不那么简单。老师的耐心还需体现在传道、授业、解惑之时，每个学生的学习能力和知识结构都不同，老师不可能要求每位学生在同一时间学会所教的内容，这时，作为老师就需要耐心地辅导暂时没有跟上的学生，使之跟上前进的步伐。
五、要积极进取重视在教中学
教师有一颗不息的求知心，知也无涯学海泛舟的进取心。对待学问要做到“三学”——博学、深学、长学。我们以前学的那点东西，如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的。况且信息社会知识波诡云谲，不会学习无异自闭于围城。为此，要抓紧专业知识的跟进学习，给学生一滴水，个人要有一桶水，跟进学习如同自来水。更要研究教学艺术，向课堂要成绩，向高科技教学手段要成绩。在教学的同时，重视 2 教育教学研究，要研究人的思维规律，以思维科学指导教学实践。要真出好成绩，不能施行题海战术，非科学施教则不能奏效，要学生的高成绩，也要个人的高水平。
六、要树立民主科学的教育观念
教师是社会主义精神文明的建设者和传播者，今天一个日新月异的时代，教师与学生生活场域的不同和变化，使得传统意义上的教育教学、学习和生活，从节奏到质量都发生了深刻的变化。我们现在的学生从多种渠道获取的信息和资源不仅数量大，而且内容多、视角多变、形态复杂。迫使我们老师不能想怎么教就怎么教，必须想办法适应学生，确定合理的教学目标和教学方法，把学生放在首位，形成民主、科学的教育方法。我深深记住了魏书生老师所提倡的班级和教学管理一靠民主;二靠科学的教育理念。作为教师我们只有引导学生建立互助的人际关系，形成师生互动，才能赢得学生的信任，发现和发展学生人性中最美的部分，让学生得到充分而全面的发展。
七、要有团结协作的合作精神
教师从事的既是个体性的工作，又是整体性的工作，怎么和学生、家长、同行、领导相处呢?归根到底，还是要以诚为贵、以和为贵，讲求团结协作的境界。要想做到团结，就必须大气、大度、包容，有胸襟、有境界。“我快乐，并不是因为得到的多，而是计较的少”，就像遇到红灯，有的人觉得沮丧甚至想咒骂，但有的人却能乐观地告诉自己，绿灯迎接的第一个人总是我。
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，我们要在教师这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛，象古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重，象现代伟大教育家陶行知先生安于“粉笔生涯”，鞠躬尽瘁，因为教师是平凡而又神圣的职业
第四篇：《发现别人的优点，称赞别人》主题班队会活动方案
活动设计背景：班里有一些学生的嘴不怎么干净，经常说一些下流话，说什么谁和谁是一对……我想了个办法让说得最多的学生专门管哪些学生说下流话，说的同学要处罚。没想到大事不好，每天他尽找哪些人在说什么，俨然成了密探，弄得人心慌慌。我觉得这对这名学生没有好处，就让他改为专找学生中的优点，或许能对他产生一些帮助。
一、活动主题：解决班级的人际交往关系，促进班级的健康成长。
二、活动目标：
1、帮助参加者学习发现别人的优点，并欣赏，促进相互肯定与接纳;
2、促进参加者正确认识自己，悦纳自己，增强自信心，提升自尊感。
三、活动时间与地点：下午第2节，约40分钟，本班教室。
四、活动准备：
1、工作纸1(有背景图的信笺)每人一张，纸箱2个。
2、积塑每组5块。
3、小组分享提纲(工作纸2)每人一份。
4、评价表每人一份。
五、活动指导者：本人，助理：另一位老师
六、活动程序：
1、热身：时间10分钟游戏：遥控拼积塑：指导者和助理给29名参加者抽签(每人抽一张工作纸1，图案和颜色相同的为一个小组。)分成6个小组，每两个小组又编成一个竞赛小队。共3个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的5块积塑拼成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另两队亦然。5分钟后，哪一队摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。
2、主题活动20分钟
(1)、参加者填写工作纸：用“脑力激荡”法：每个参加者写上自己(a)的名字，写完后按顺时针方向传给下一位，让别人写自己的优点，直到传过一圈，到参加者(h)写完时，停止传动。纸上就有7个优点。
(2)、称赞别人活动：从正面对黑板的人起，按顺时针方向，每人轮流说出手上拿到的同学的优点，被称赞的人站起来，由别人说出他的优点及欣赏之处，说者态度要诚恳，不能毫无根据地吹捧。
3、团体分享20分钟
(1)、被称赞者要说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不知道的。
(2)、参加者讨论怎样用心去发现他人的长处?怎样做一个乐于欣赏他人的人?
(3)、说说活动的感受。
(4)、指导者作小结。
附分享提纲：
1、我有一个优点，是我以前没注意到的。如：
2、我听到别人称赞我时的感觉是(至少三个)：
①
②
③
3、当我真诚地称赞别人时，看到被称赞者愉快的样子，我的感觉是：
①
②
③
第五篇：《称赞》教学随感
校教研活动上，我执教了人教版新文《称赞》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信;小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊!联系班上有些孩子总爱挑别人的毛病，不善于发现别人的闪光点，我觉得学习这篇文，让他们学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。
一、联系生活，学以致用
“称赞”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。平时，我们常常在使用“称赞”，但通常表述为“表扬”、“夸奖”。如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢?我在前设计了“启发谈话”，先当场表扬画画得好、字写得好的小朋友，再让学生夸夸其他同学的优点，并让受称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。这一环节设计是想要让学生通过相互夸奖，明白“称赞”就是通常所说的表扬、夸奖，让学生亲身感受“称赞”带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学习氛围。
学习文后，学生已经初步感受到称赞的神奇效果。为了让他们学以致用，亲身体验称赞的魅力，我设计了一项特殊的作业：下(或回家)后，学着称赞身边的人，并试着做一好事，把受到的称赞记录下来，做成一张可爱的心情卡。后，我粗略统计了一下，马上就有十几位同学身体力行，去夸奖身边的小朋友。我想这就是文的魅力吧!第二天，我阅读学生制作的心情卡，发现有许多同学不约而同写到了受到某某同学的称赞，心里很高兴。也有许多同学写到在自己不如意的时候，受到某某的鼓励，有了自信，以后一定会更加努力的。看来，孩子们确确实实感受到了称赞的无穷魅力。
二、读中悟意，读中悟情
朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此，我引导学生从文找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对文的理解。
如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、同桌对读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。为了让学生更好地身临其境地朗读，体验人物的心情，我组织学生在文本上展开合理想象进行创造性的表演，并随机采访小演员受到称赞后的感受。
文中，小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有情趣，我采用了分角色配乐读的形式。音乐营造出一种童话般的氛围，学生身临其境地体验主人公的情感，通过情感内化，使学生在朗读中受到美好情感的熏陶。
三、创设情境，自主识字
生字认写分开后，认的多，写的少，如何让学生轻松地识记生字呢?我尝试采用多种形式，让学生和生字多次见面，并教给一定的识字方法。首先让学生在自由读文时，圈出不认识的生字，让学生请教书上的“树叶老师”，熟读生字。然后用游戏形式出示带生字的词语带音节读，去拼音读。为抓住学生的好奇心，我还设计了“小刺猬”和“小獾”的名片，通过看图片，阅读短小的儿歌，既让学生认识了这两种小动物，又复现了本的生字。紧接着，让学生寻找生字的规律识记生字，如“猬”“獾”都是“反犬旁”，这类字往往形容四只脚的带皮毛的小兽。这样，学生就触类旁通了。
回想上的过程，我发现还有许多不足。如在讲到小刺猬的称赞带给小獾自信这个难点时，如果更深入挖掘一下，让同学们结合自己的生活经历谈谈：当你有点泄气的时候，你得到过别人的帮助和称赞吗?那时你心情怎样?这样，不知不觉中，学生就能理解“泄气”、“自信”的具体含义。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。
虽然堂教学时间是有限的，但是这篇文留给学生的是无穷的思考。同样也留给老师们一些启示：请用理解、欣赏的眼光看孩子，寻找他们的每一个闪光点，哪怕是极其微小的进步，也能让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦。