泽州县民政局范文

2022-06-05

第一篇：泽州县民政局范文

泽州县节能验收目录

建筑节能资料目录

1、设计文件、施工图审查合格书、图纸会审和设计变更、建筑节能设计认定书-----

2、专项施工组织设计方案及报审、审批表------

3、技术交底、施工日志----------------------

4、监理单位专项方案的实施细则-------------

5、设计、施工、监理等单位出具的专项质量合格文件--------------------------

6、材料出场合格证质量证明文件及检验报告;进厂检验记录;山西省建筑节能产品认定书和建筑节能表示;产品备案证明文件- ⑴外墙主要原材料---------------------- ⑵建筑屋面保温隔热材料---------------- ⑶建筑节能门窗及玻璃------------------ ⑷供热采暖及空调制冷材料-------------- ⑸照明工程材料及设备------------------

7、工程报验、见证取样记录和检测报告

⑴主要原材料复试报告------------------- ⑵建筑外窗“三性”报告---------------- ⑶保温板材现场拉拔试验---------------- ⑷低压配电系统的电缆、电线复试-------- ⑸采暖系统管材、散热器复试报告及安装后的调试记录--------------------- ⑹通风与空调系统安装后的调试记录-------

8、分部分项工程、检验批质量验收记录及隐蔽工程验收记录---------------------

9、建筑节能专项验收记录表-----------------

第二篇：泽州县食品药品监督管理局

在创新中完善政府体制转变政府职能

泽州县编办张宝富

江泽民同志在党的十六大报告中指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是破解当前社会发展中出现的新情况新问题的有效途径。党中央提出要尽快转变政府的经济调节、市场监管、社会管理、公共服务等职能。这是党针对我国社会发展的新情况，对政府职能转变提出的创新思想。转变政府职能是深化行政管理体制改革的核心问题，也是历次机构改革的关键。政府职能转变是否到位，不能单靠进行几次机构改革和精简了多少机构和人员编制就能完成，而必须在职能、体制、制度等层面上进行深层次的运作，改革才能真正实现新的突破。

一、政府职能定位是转变政府职能的基础

随着我国经济结构、城乡结构、产业结构、阶层结构发生重大变化，经济成分、就业方式、分配方式、组织形式日趋多样化，在计划经济体制下形成的政府职能已不能适应市场经济的需要，必须进行重新定位。比如：由于各种利益主体的矛盾加深，城乡差距，贫富差距的拉大，导致居民治安敏感度上升。同时，流动人口的增加，治安管理难度加大，个别企业单纯追求市场经济利益，忽视安全生产等，都给社会公共管理带来较大压力。另外，由于社会各种结构的调整 1

与政府管理能力、服务水平的提高不能达到同频共振，造成城市管理能力不高，执法环境差等现象出现。这些新问题的产生都是与新时期改革开放和社会主义市场经济的深入发展密不可分的。政府如果再一味按照计划经济时期形成的社会管理和公共服务理念、体制和方法开展工作，势必脱离现实情况，影响政府的执政能力和水平。政府只有在新形势下，按照新的社会发展规律，不断创新政府的各种管理和服务理念、体制和方法，才能最有效地提高执政能力。

政府职能的重新定位，要适应市场经济和加入世贸组织的客观要求，要以市场为取向，从直接经营、管理企业、干预市场的微观经济活动，转到经济调节、市场监管、社会管理和公共服务上来，形成政府引导市场，市场引导企业的改革思路，形成政府与企业彻底分开，政府代表国家履行出资人职责，享有所有者权益、权利、义务和责任相统一，管资产、管人和管事相结合的政企关系和国有资产管理体制。政府职能要到位，不能越位、缺位、错位，政府不能既当“裁判员”，又当“运动员”，要逐步实现从“全能政府”向“有限政府”转变，从“管理政府”向“服务政府”转变，从“权力政府”向“责任政府”转变。彻底做到政企分开、政事分开、政资分开、政社分开。

转变政府职能是一项系统工程，不仅涉及到中央和地方

政府职能和权限的依法规范，而且还涉及到省市县乡职能的界定等诸多方面。这就要求各级政府必须弱化“官”念，积极倡导和实践以民为本、执政为民的服务理念，服务好企业和基层，方便人民群众，使政府真正成为市场的培育者、规则的制定者和争议的裁决者。机构编制部门也要加大对政府部门实施“三定”规定的监督和管理力度，督促各部门遵守和按照各自的职能、责任、义务和权力高效运转，及时纠正越权、越位、缺位、错位的做法，真正实现政府角色的归位。

二、政府体制创新是转变政府职能的关键

政府体制创新是从体制的角度来设计改革，是对政府结构在职能转变的基础上进行新的整合，理顺方方面面的关系，合理配置政府资源，从根本上解决问题。创新政府体制是转变政府职能的前提，也是转变政府职能的关键。只有创新政府体制，转变政府职能才能落到实处。

转变政府职能，必须以科学的发展观为指导，按照全面发展的要求优化行政机构设置，改变过去过分偏重经济管理部门转变为全面重视职能部门，尤其是担负宏观经济管理的综合部门和可持续发展的职能部门的局面，进一步加强社会管理和公共服务机构，科学界定职能，合理调整政府组织结构，以形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。

转变政府职能，必须以科学的发展观为指导，按照协调发展的要求提高行政运行效率，进一步优化行政管理运行体制，完善政府重大经济社会问题的科学化、民主化、规范化决策程序，增强透明度和公众参与度，健全政府投资决策和项目法人约束机制，保证政务公开的真实可信，树立“以人为本”的现代服务理念，建立“透明政府，责任政府，法制政府，诚信政府”。

转变政府职能，必须以科学的发展观为指导，按照可持续发展要求重构政绩评价体系，真正将片面重经济增长的传统评价标准，切实转变到关注民生、关注社会的长远发展的新标准上来，坚持政绩为本，反对形式主义、官僚主义，提高行政效率，降低行政成本，定期对政府履行职责、依法行政、工作效率、服务质量和廉洁勤政等方面的工作进行评议，以进一步提高政府机关的办事效率，优化行政质量，实现政府管理绩效的最大化。

三、政府制度创新是转变政府职能的保障

政府制度创新是依法行政方式的制度化，是行政制度的体系建设。转变政府职能单靠机构改革是不够的，必须靠制度创新来作保证，必须改革政府的管理制度和管理方式。一是把改革行政审批制度作为转变政府职能的突破口。要大力减少行政审批事项，从根本上解决行政审批过多过滥，环节

繁多，权责分离，监督乏力等弊端，对保留的行政审批事项，要简化环节，规范程序。二是把推行政务公开作为转变政府职能的切入点。实行政务公开，强化制度保障，畅通监督渠道，提高行政效能，方便企业和群众，优化经济发展环境。三是把推行综合执法作为转变政府职能的有效措施。开展相对集中行政处罚权和清理整顿行政执法队伍，将日常管理、监督检查和实施处罚等职能进一步整合起来，解决执法工作中存在的诸多弊病，从体制上、源头上改革和创新行政执法体制，提高依法管理城市水平。四是把推行电子政务作为转变政府职能的有效方法。推行电子政务，全面提升政府的管理能力，简化行政运作程序，降低行政运作成本，提高行政运作效率，强化对政府管理活动的监督，树立政府的现代服务理念。五是把规范政府行为方式作为转变政府职能的重要环节。规范政府行为方式，提高政府行为的可预见性和稳定性，推进依法行政，建立公平、透明的行政程序制度，提高政策制定和执行水平，推行决策与执行分开，规范运行程序，实现政府管理的高效化。六是把强化领导干部的服务意识，改进管理模式作为转变政府职能的重要渠道。现在我们提倡又快又好的发展，这就要求各级政府首先要从自身做起，要提高服务意识、转变政府职能，简化办事程序，使我们的政府工作人员真正能想人民所想、急人民所急，做一些实事。

作为一名基层干部，应该真正的深入到第一线，了解情况，解决问题，处理矛盾，真正的能和群众打成一片。政府有关部门也要给乡镇干部大力支持，职能部门干部应该和乡镇干部一并深入到田间地头，解决实际问题，送科技、送技术、送知识，这是增强干群关系的一个很好的渠道。同时行政管理体制的改革与调整，要注意与相关制度建设的协调配套。通过创新制度建设保证在新的形势下政府职能实现彻底转变。

第三篇：泽州一中反思

学习榜样，升华自己

2014年4月的晋城泽州一中之行与2013年11月的山东杜郎口学习最大的区别就是：泽州一中更“真”和“实”。杜郎口的学生像“机器人”一样：课堂中学生用的基本都是“我来说一下”、“我有不同的意见”、“我来强调一下”;一窝蜂似地从教室一边跑到另一边;对进班级观摩学习的老师“视若无物”等等。泽州一中3000余名学生中有个别打瞌睡的、玩手机的、同学间聊天的;看到有陌生人来有扭头看的，这才符合青少年学生的年龄特点。课改中心的张云霞主任也基本毫无保留地讲解了泽州一中的课改督查评价制度，并说出了自己学校的不足以及努力的方向。负责政治学科座谈交流的田老师更是有问必答，在系统讲解了政治教学的完整模式之后，进一步指出了政治教学的最基本要求：必须有“簇展”和“室展”;田老师还给了我们四人一人一份“学道”，让我们再次感受到了泽州一中的胸怀。

这次学习除了以上的总体感受，还有一些细节让人佩服之情油然而生：

1、学生已经养成了井然有序的学习习惯。我曾问1213班的一位同学：老师让你们自己学习课本知识，你们簇有的同学不学怎么办?“自己不学就学不到知识，老师不讲。”我为自己问的问题感到惭愧„„

2、分组较为科学合理。每簇都有优等生、中等生和后进生，便于他们互帮互助、共同进步。

3、文化氛围浓。每簇都有自己的簇名、簇训、愿景等。学校公共区域随处可见激励性语言。

4、业已形成良好的共享机制，既可以节省老师的备课时间，又可以产生智慧的碰撞，提高教学效果。

5、不能说泽州一中拥有最简陋的厕所，但可以说是“没有熏香的厕所”中空气最好的厕所。斑驳的墙上“整洁是生活的阳光”在细节中培养学生讲卫生的好习惯。

看到别人的长处是第一步，学以致用才是最终的目的，因此，在今后的教学中我会向以下几个方面努力：

1、尽自己的能力或协助班级分好组，祝愿同学们都能有所进步。

2、帮助同学们挖掘他们的潜力，激发他们的“小宇宙”，逐步养成好的学习习惯、感受到学有所获的成就感，做好他们的“好帮手”。

3、虚心向有经验的老师学习，为政治组的共享资源增砖添瓦。

4、勤学善思，提高自己。

反思这次泽州一中的学习，我想起了陶行知先生的一句话：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”课改，既可以改变学生的学，也可以改变老师的教;既能造就学生，也能成就老师。在新课程改革的实践中，我们老师要完成从台前到幕后的转变，但幕后的成长没有模式，靠的是一种“闯”的精神，迎难而上、抓住机遇，在改革中不断磨砺自我，将“新”与“心”相连，才能让课堂、让教育，焕发出新的绿色的生命力，我们自己才能“升级”成为一名合格的“新教师”。

第四篇：泽州一中课改改经验报告

泽州一中课改经验报告材料——

浅谈文化建设对课改的作用

七台河市第六中学张爽

2009年9月泽州一中走进新课改，聚焦新课堂，确立了“以学为先、学导同行、问题解决”的理念，以学生发展为本，相信学生，依靠学生，发展学生，成就学生。我们学习泽州一中，因为它颠覆传统课堂教学模式，打造出了具有校本特色的“学导螺旋发展大课堂”新模式，更因为它以高度的文化魅力时刻感染着所有邻近的师生，让浓厚的“学习”文化渗透到了校园的几乎每个角落。

一、校园文化建设对课程改革的影响

校园文化包括精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容。今天将从环境文化与制度文化的内容重点展开。

1. 创新的环境文化坚定新课改的决心

在泽州一中，我们清楚的发现校园内部的几乎每个空间都被文化包围着。教学楼的墙壁上展现着其创新的教育思想、教育理念;围墙上以动车组课堂的形式展现着其课改愿景，即领跑中国高中课改。同时它诠释着泽州一中“一条主线三种课型七个环节”教学模式的释义，也将其独特的以“学源、学评、学修、学道、学簇、学师”等先进课改理念系统地传予师生。校园的道路旁摆放着错落有致的标语牌，展示着从学校门口到各个教学楼、办公楼的门口，一幅幅振奋人

心的对联与励志标语的时刻激励，让我感受到了泽州一中新课程改革的信心与决心。

2.完善的制度文化为新课改保驾护航

泽州一中对教师、学生的评价、奖励机制是较为完善的。

其一. 对教师的评价：从带头遵规守纪优秀教职工到星级课、品牌课教师以及集体备课学道等级评比，课堂纪律本等级评比、两课一议等级评比等都对建设一支极具战斗力的课程改革主力军极为重要。

其二. 采取学班值周制实现学生自主管理新举措。

二.班级文化对课程改革的影响

泽州一中班级的常规文化与我们相仿，但其班级文化最大的亮点在于学簇建设，把提升自我，锻炼自我，展示自我，完善自我作为学簇建设的核心，充分地表达了对学生的个性的尊重、鼓励，使学生享受学习的过程，敢于竞争，品味成功。

1.注重学簇文化建设——力争做到深度学簇话

首先，鼓励学生共同参与学簇名称、学簇愿景、学簇目标、学簇徽标、学簇旗帜、学簇歌曲、学簇口号的创设，让学簇充满个性、充满激情、充满挑战。

其次，.对学生的评价：在学道应用之星、展示之星、质疑之星、评价之星、最优学簇的评比激励学生勇于参与竞争、乐于展示自我。

最后，关注对值日制度与评价制度的完善

对值日学簇进行定期培训，树立目标、明确任务。同时，对各学簇、学室的展示做出科学评价，有利于课在程改革中鼓励先进，增强竞争的公平性，过程性。

2.合理利用班级空间，营造课改大氛围

以奖状、版规班训、励志条幅墙壁装饰物等让班级充满个性的同时释放积极拼搏进取的正能量。

我们要结合泽州一中的经验，取长补短，完善我校教学模式，逐步形成属于六中自己的教学特色，乘新课改之风，向成功扬帆!

第五篇：泽州一中消防安全工作整改方案

为进一步深化“平安学校”的建设工作,确保学校有一良好的安全状况,努力为本校师生构建平安的工作和学习环境,全面排查消防设施安全隐患,整改合格率达到100%,确保消防设施和供水系统等基础设施完好,消防技能培训合格,消防教育普及到位。结合我校目前实际情况,本着构建山西省消防安全教育示范学校,现就学校消防安全工作提出如下整改方案:

一、领导组成员及分工组长:李海勇(校长

副组长:李庄(副书记成文荣(分管安全副校长组员:赵卫中焦军社关文明都照亮下设办公室: 主任:成文荣(兼

成员:赵卫中焦军社关文明都照亮

二、工作责职: 1.李海勇校长协调安排整个学校消防安全工作。

2.李庄副书记负责学校二期工程建筑消防手续及设施配套工作,协调学校原有建筑的相关资料及问题解读。

3.成文荣副校长负责学校整个消防安全教育工作,消防技能培训工作,负责学校整个安全隐患与排查整改工作,负责学校原有建筑的

消防设计,设施配套整改,学校原有建筑和二期工程建筑设施配套协调工作。 4.赵卫中主任负责学校的安全教育工作。

5.焦军社主任负责学校消防设施补充配套施工和维护工作。

6.关文明科长负责学校二期工程建筑手续设施和原有建筑相关图纸和数据协调工作。

7.都照亮科长负责学校的消防安全培训工作以及学校的整体安全应急预案制定和隐患排查工作。

三、整改内容

1.做好学校原有建筑消防设施配套设计及配套安装。