第一篇：员工晋升标准范文
餐饮部员工晋升标准
江南花园酒店餐饮部员工晋升实施办法
第一条 申请升星有在岗时间要求，原则上必须严格满足下面所描述的在岗时间才可以提出升星申请。如遇表现特别优异者，经其主管部门和人力资源部联合申请，请示总经理特批方可执行。
第二条 五星员工(需在职四星岗位18 个月)
四星员工(需在职三星岗位12 个月) 三星员工(需在职二星岗位6 个月) 二星员工(需在职一星岗位3 个月) 一星员工(见习期满转正) 见习期员工(1-3 个月)
第二条 员工升星标准和实施办法
(一)见习期员工在见习期满经主管经理考核、人力资源部审核后，报总经理批准，可转正至一星员工。
(二)见习期员工在见习期内因工作表现十分出色，经主管经理考核并申请、人力资源部审核后，报总经理批准，可提前转正至一星员工。
(三)以满足在岗时间要求为前提，最近连续三个月各项考核成绩为良好或以上， 可由主管经理书面申请上调星级。酒店人力资源部组织相关人进行评估，由人力资源部给出升星评定结果并报总经理批准后执行。
(四)升星申请必须具备有完整书面申请记录。
(五)部门主管级以上员工由公司人力资源部负责考核，其他岗位的最终考核责任人为主管经理。
第三条 员工降星标准和实施办法
(一)如经常不能按质按量完成工作的，且经主管领导谈话后仍不能完全达到工作要求的，或者根据酒店的考核为不合格或连续有待改进者，可下调星级。
(二)出现过失使公司遭受重大损失的，经公司行政处罚可下调星级。
(三)凡符合下调星级条件的员工，经人力资源部调查后会同主管部门综和评估后报总经理批准，书面会签降星决议，由人力资源部执行。 第四条 升星只能申请向上调一个级别，不可以跨级别申请。 第五条 岗位晋升办法
餐饮部各岗位的晋升都必须通过考核、综合能力评估和人事调查后经总经理批准通过方可晋升。
考核标准:
一、 主管领导评价。
二、 工作态度
三、 专业技能操作水平的熟练程度
四、 工作能力
五、 工作表现
餐饮部
2012年1月20日
第二篇：员工转正、晋升考核程序与标准
为进一步响应区政府职业技能标准要求和规范公司管理，保证员工异动程序的合理性，通过对员工岗位技能知识及工作表现全面、客观考评来决定员工的转正及晋升，总经办特制订如下转正、晋升考核方案：
一、新员工转正程序：
1、新员工入职1-3个月，由员工本人填写《员工转正、晋升申请表》提出转正申请，用人部门根据申请，由其主管上级逐级对拟转正员工进行考评(该项请部门领导认真、如实填写)，并将书面申请交总经办，组织拟定员工进行下一步考核。
2、转正考核部分为岗前理论知识考核、技能考核两个部分，岗前理论知识考核主要内容公司介绍、规章制度、安全消防、综合素质等,技能考核以员工岗位技能为主，由用人部门拟定考核项目并负责评分，总经办参与该项考核并进行监督。
3、部门部长有权根据试用期间工作表现，提前或延长员工试用期;提前期不得在试用期第一个月内，延长期不超过三个月;试用延长期内可是其表现，由部门再次提出转正申请。
4、转正审批：若员工通过评估及考核，达到转正标准，则由总经办将书面申请呈交总经理签字，转正时间自总经理签字之日生效。(书面申请应附上岗前理论技能培训、员工考试试题、员工转正考核表)
5、晋升考核流程同转正考核流程。
6、此表单试用期时间仅适用于生产部，其他部门新员工试用期统一为3个月，试用期结束后提出转正申请，转正申请流程同上。该项如有特殊情况，由总经理签字方可生效。
另：请假一个月的员工，工资延迟发放一个月，部门部长签字方可发放，但若该员工请假结束后未返回公司上班，自动离职所带来的后果(如工具未归还、财务欠款、资料未交接等)由部门部长承担。 该规定自发布时间之日生效。
迅昌总经办
2014-9-5
第三篇：店长晋升标准
1、必须经过初级课程培训并通过考核
2、必须经过中级课程培训并通过考核
3、必须经过店长岗前培训并通过考核
(如果店长不合格，意味着向公司其他人表明，这就是我们用人的标准，所以不能容忍不合格的店长)
店长的职掌：
一、维护品牌形象
二、提升业绩(用自己的行动)
三、帮助同事成长
四、激发同事潜能
五、维护好两大顾客(70%的业绩来自老顾客)
六、第一次销售的结束，是第二次销售的开始 店长要具备的十一大能力
一、专业能力
二、激励能力
三、自控能力(情绪管理能力及自我管理能力)
四、幽默能力
五、演讲能力
六、倾听的能力
七、肯定、赞美的能力
八、发现问题解决问题的能力
九、神秘的能力
十、承担责任的能力
十一、帮助同事成功的能力
第四篇：晋升职称标准
附件
3潍坊市深化中小学教师职称制度改革试点
教师水平评价标准
一、基本条件
(一)拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
(二)具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，牢固树立爱与责任意识，热爱教育事业，热爱学生，爱岗敬业，无私奉献，具有正确、分明的是非观与荣辱观，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
(三)身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
(四)掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。
(五)具备《教师法》规定的相应的教师资格。
二、业绩能力水平
(一)正高级教师
1、教书育人业绩卓著
(1)积极履行全员育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。
(2)承担班主任、辅导员等学生管理工作5年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生
群体成长，又关注每个学生的全面发展。
(3)积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。
2、教学业务精湛
(1)能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。
(3)课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。
(4)课堂教学效果突出，保持高质量完成课程标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍高于教育质量要求。
(5)根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。
(6)具有省级教学能手称号。
3、科研能力突出
(1)具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题;积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践;在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。
(2)任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。
4、示范引领作用显著
(1)在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学
专家。
(2)具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
(3)积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。
(二)高级教师
1、教书育人业绩显著
(1)积极履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。
(2)承担班主任、辅导员等学生管理工作5年以上，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。
(3)与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。
2、教学业务精通
(1)能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。
(3)能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。
(4)课堂教学效果突出，能够良好完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科的学生水平高于教育质量要求。
(5)根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。
(6)具有市级教学能手称号。
3、科研能力较强
(1)具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价;在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果;在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和校本课程开发并取得突出的成绩。
(2)任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。
4、指导培养教师成效明显
具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。
(三)一级教师
1、教书育人业绩突出
(1)积极履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。
(2)承担班主任、辅导员等学生管理工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。
2、教学成绩优良
(1)能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。
(2)备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。
(3)能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生
良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍达到教育质量要求。
(4)积极协助组织开展学生课外实践活动。
(5)具有讲授县级以上公开课的经历，在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和校本课程开发。
3、具有一定的研究基础和能力
具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。
(四)
二、三级教师
1、积极履行全员育人职责，结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，帮助学生进步。
2、协助做好班主任、辅导员工作或其他方面的学生管理工作，关注学生的全面发展。
3、能正确把握和使用教材，独立掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。
4、能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科的学生水平达到教育质量要求。
三、任职资历等其他条件
(一)正高级教师：一般应具有大学本科及以上学历，在高级教师岗位任教5年以上;长期且最近连续3年在教育教学一线任教。近5年参加过30课时以上的继续教育学习。
(二)高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位任教2年以上且最近连续2年在教育教学一线任教;或具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初
中或小学任教，在一级教师岗位任教5年以上且最近连续3年在教育教学一线任教。近3年参加过30课时以上的继续教育学习。在城镇中小学任教的教师，原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(三)一级教师：具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上且最近连续2年在教育教学一线任教;或具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学任教，在二级教师岗位任教4年以上且最近连续3年在教育教学一线任教;或者具备中等师范学校毕业学历在小学任教，在二级教师岗位任教5年以上且最近连续3年在教育教学一线任教。
(四)二级教师：具备硕士学位;或者具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格;或者具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
(五)三级教师：具备高等教育专科毕业学历在初中任教，或者具备中等师范学校毕业学历在小学任教，见习1年期满并考核合格;或者具备高等教育专科毕业学历，在小学任教。
第五篇：业务员晋升标准
物业顾问 标准：一季度业绩标准线2万，三个月为一晋升，每月业绩达一万，或总业绩达三万者可晋升为高级物业顾问，薪资加300元。
高级物业顾问 标准：每月业绩达一万或一季度三万，低于标准降一级，三个月为一晋升，每月业绩达一万五千或总业绩达四万五千者可晋升为营业主任，薪资加400元。
营业主任 标准：每月业绩2万或一季度六万低于标准降一级，三个月为一季度，每月业绩3万或一季度9万可晋升为客户经理，薪资加500元。