学习型组织开放教育论文提纲

论文题目：工业型街道社区教育管理研究 ——以F街道为例

摘要：社区教育自80年代在中国逐步推广开来,已经走过30多个年头。浙江省教育厅《关于推进学习型城市建设的实施意见》指出,要全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,按照教育现代化目标要求,以加快学习型城市建设为核心,以促进人的全面发展和提高社会文明程度为宗旨,以提高城市核心竞争力为中心,全面推进学习型城市创建工作,以区域中心城市为引领,以点带面,形成城乡均衡、全面覆盖的创建学习型城市工作新格局;以信息技术为支撑,推动学习资源社会化,构建灵活、开放的终身学习公共服务体系。不断提升市民的学习能力和创造力,促进人的全面发展和社会全面进步的总体目标。浙江省民营经济发达,由众多企业组成的工业型街道占有相当大的比重。本文以具有代表性的工业型街道——F街道社区教育为研究对象,通过调研掌握其基本情况、存在的问题、面临的困难,并通过分析提出解决方案。F街道是温州四大传统产业之一鞋业制造业的集聚地,系温州市省级皮革制造业改造提升重点区域,目前辖区共有小微园7处（占地91.34万平方米）,企业1368家,其中制鞋企业976家,规上企业77家,鞋业工业产值占比全市三分之一。F街道在社区教育管理的过程中,探索了以下管理方式:每天开放、日日有活动、周周有主题的常态化运营机制;将社区教育管理全面承包给社会团队的社会化运营模式;以项目化形式外包给社会团队的项目化运营模式;将社区教育活动积分化的志愿积分化运营等等。其中有成功的经验,也有失败的例子,这些都给了工业型街道社区教育管理一些值得参考的经验。近年来,F街道成功创建温州市终身学习基地,但其社区教育的开展仍然存在场地设施不完善、管理人员欠缺、师资匮乏、经费不足、社区教育覆盖率低等问题。如何完善社区教育管理,更好服务于工业型街道产业发展是亟需探讨和解决的问题。围绕F街道社区教育管理模式,本文开展了分析研究,并对F街道社区教育管理机制进行归纳总结,在此基础上提炼出工业型社区教育管理在场地设施、管理人员、教师资源、经费管理、覆盖面等方面的先进经验。在场地设施不完善的问题上,工业型街道可以通过统筹共享社区资源、充分利用企业场地资源、开放共享学校资源解决。在管理人员欠缺的问题上,工业型街道可以通过强化管理人员业务培训、探索志愿积分管理制度、尝试与社会组织合作解决。在师资匮乏的问题上,工业型街道可以通过全面挖掘外来人群中的师资、与企业共享专业型人才、与学校共享师资、与社会组织合作引进优秀师资解决。在经费不足的问题上,工业型街道可以通过发动社会投入经费和整合党政条线资源解决。在社区教育覆盖面低的问题上,工业型街道可以通过营造终身学习氛围、常态化开展活动、针对重点人群开展社区教育、推进社区教育信息化解决。

关键词：工业型街道;社区教育;管理机制

学科专业：公共管理硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 导论

1.1 研究背景、目的和意义

1.1.1 研究的背景

1.1.2 研究的目的

1.1.3 研究的意义

1.2 国内外研究概况

1.2.1 国内研究概况

1.2.2 国外研究概况

1.2.3 文献综述

1.3 研究思路及研究方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

第二章 社区教育概论

2.1 社区教育的兴起与发展

2.1.1 社区教育的产生

2.1.2 社区教育的发展

2.2 社区教育的含义与特点

2.2.1 社区教育的含义

2.2.2 社区教育的特点

2.2.3 社区教育的功能

2.3 社区教育的模式

2.3.1 国外社区教育的模式

2.3.2 中国社区教育的基本模式

第三章 F街道社区教育基本情况

3.1 F街道基本情况

3.2 F街道社区教育基础设施情况

3.3 F街道社区教育队伍建设情况

3.3.1 F街道社区学校管理队伍、教师队伍情况

3.3.2 F街道社区学校学习型组织建设情况

3.4 F街道社区教育经费情况

3.4.1 F街道社区教育经费收入情况

3.4.2 F街道社区教育经费支出情况

3.5 F街道社区教育课程安排情况

第四章 F街道社区教育存在问题及成因

4.1 场地设施不完善

4.1.1 场地设施不完善的具体情况

4.1.2 F街道社区教育场地设施建设不完善的原因分析

4.2 管理队伍薄弱

4.2.1 管理队伍薄弱的具体情况

4.2.2 管理队伍薄弱的原因

4.3 教师资源匮乏

4.3.1 教师资源匮乏的具体情况

4.3.2 教师资源匮乏的原因

4.4 经费不足

4.4.1 经费不足的具体情况

4.4.2 经费不足的原因

4.5 社区教育覆盖面较低

4.5.1 社区教育覆盖面较低的基本情况

4.5.2 社区教育覆盖面较低的原因

第五章 F街道在社区教育中的探索

5.1 常态化运营

5.1.1 常态化运营的基本情况

5.1.2 常态化运营的成效及评价

5.2 社会团队承包运营

5.2.1 社会化运营基本情况

5.2.2 社会化运营成效

5.2.3 社会化运营评价

5.3 项目化合作运营

5.3.1 小鱼苗夏令营

5.3.2 月嫂课程

5.3.3 项目化运营评价

5.4 志愿积分运营

5.4.1 F街道社区学校总校志愿积分管理制度

5.4.2 F街道社区学校总校志愿积分管理制度取得的成效及评价

第六章 对工业型街道社区教育管理的建议

6.1 场地设施方面

6.1.1 统筹共享社区资源

6.1.1.1 与文化礼堂共建共享

6.1.1.2 与村老年活动中心共建共享

6.1.2 充分利用企业场地资源

6.1.3 开放共享学校资源

6.2 管理人员方面

6.2.1 强化管理人员业务培训

6.2.2 探索志愿积分管理制度

6.2.3 尝试与社会组织合作

6.3 师资方面

6.3.1 全面挖掘外来人群中的师资

6.3.2 与企业共享专业性人才资源

6.3.3 与学校共享师资

6.3.4 与社会组织合作引进优秀师资

6.4 资金方面

6.4.1 发动社会投入经费

6.4.2 整合党政条线资源

6.5 社区教育覆盖面

6.5.1 着力营造终身学习氛围

6.5.2 常态化开展活动

6.5.3 针对重点人群开展社区教育

6.5.4 推进社区教育信息化

参考文献

附件F 街道社区学校志愿管理体系

致谢

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