论文题目：3-6岁幼儿基本动作技能教学干预的效果研究
摘要：3-6岁幼儿基本动作技能发展缓慢和体质下降的问题是我国幼儿体育教育者普遍关心的问题之一。为此,本文在对国内外幼儿基本技能的相关研究进行了总结与分析的基础上,设计一个基本动作技能教学干预计划,并通过实验法验证本次干预对幼儿的基本动作技能和体质的影响,以促进我国幼儿基本动作技能的发展和增强体质,同时为丰富我国幼儿体育教学方式和内容的选取提供参考。本文采用文献资料法对国内外幼儿基本动作技能的相关研究进行了总结与分析,为实验做好铺垫;采用数理统计法对实验所收集的数据进行整合分析,支持实验的结果和结论;采用录像分析法对测试的基本动作技能进行再次观看评分,提高数据的科学性;采用实验法选取广州市海珠区某幼儿园60名3-6岁幼儿在运动强度和时间基本一致和不参加园内的体育活动的可控条件下进行8周的干预,其中实验组进行基本动作技能教学,对照组进行体育游戏。结果:（1）实验组实验前后位移动作技能总分均值提高分别为3-4岁幼儿3.25、4-5岁幼儿3.87、5-6岁幼儿6.25;物体操作技能总分均值提高分别为3-4岁6.25、4-5岁幼儿5.37、5-6岁幼儿6.62。（2）对照组实验前后位移动作技能总分均值提高分别为:3-4岁幼儿2.63、4-5岁幼儿1.5、5-6岁幼儿1.25;物体操作技能总分均值提高的分别为3-4岁幼儿2.25、4-5岁幼儿1.38、5-6岁幼儿1.37。（3）结果显示:实验组基本动作技能教学和对照组的体育游戏都可以促进幼儿基本动作技能和体质的发展,但实验组促进基本动作技能发展效果优于对照组,而实验组和对照组促进体质发展效果相差不大。结论:1.包含2种基本动作技能教学的幼儿体育课可以促进基本动作技能的发展。2.体育游戏对3-6岁幼儿的位移动作技能发展要优于物体操作技能。3.5-6岁幼儿的基本动作技能的学习掌握效果要比3-5岁幼儿更显著,且物体操作技能的提高优于位移动作技能。
关键词：幼儿;基本动作技能教学干预;体质
学科专业：体育硕士（专业学位）
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题理由
1.1.1 幼儿基本动作技能的发展有助于青少年掌握运动技能
1.1.2 构建教学课程促进幼儿基本动作技能发展
1.1.3 基本动作技能与体质的关系
1.2 选题目的和意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 基本动作技能的概念及分类
2.1.2 幼儿体育课
2.2 国内研究现状
2.2.1 有关幼儿体育教学内容的现状研究
2.2.2 幼儿基本动作技能发展的干预研究
2.2.3 基本动作技能的相关研究
2.2.4 基本动作技能评价量表的使用
2.3 国外基本动作技能的干预研究
2.4 对已有的文献述评
3 研究对象和研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 数理统计法
3.2.3 录像分析法
3.2.4 实验法
4 研究结果与分析
4.1 基本动作技能测试
4.1.1 小班(3-4 岁)基本动作技能得分情况及分析
4.1.2 中班(4-5 岁)基本动作技能得分情况及分析
4.1.3 大班(5-6 岁)基本动作技能得分情况及分析
4.1.4 基本动作技能分析小结
4.2 体质测试
4.2.1 小班(3-4 岁)体质得分情况及分析
4.2.2 中班(4-5 岁)体质得分情况及分析
4.2.3 大班(4-5 岁)体质得分情况及分析
4.2.4 体质分析小结
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
5.3 不足与展望
参考文献
附录1:实验组和对照组的教学内容
附录2:以教学跑和投掷基本动作为例,设计了以下三个班级的教案
附录3:3-10 岁大肌肉动作发展测试第三版(TGMD-3)
致谢