第一篇：苦中有乐的事例范文
苦中有乐的文明交通示范路志愿者站岗心得
录入：薛家镇http://xuejia.cznd.gov.cn/2011-01-19人气：
根据市、区文明办的统一安排，我镇志愿者被安排从1月16日起至2月1日在新龙岗路段进行文明交通示范路站岗服务活这已经不是我第一次参加志愿者站岗活动了，上次站岗遇到的最头疼的事就是路人向我问路。因为我对自己服务的路段不熟站台和公交站台都在我视线范围内，有人问路时我还能给人家指明一条出路，不至于那么狼狈。 巴着眼睛告诉对方，“对不起，我是外地的”。我知道作为常州人说出这种话要被常州人民鄙视的，但我也很无奈。这次要幸运点
说到违章，机动车还是相对自觉的，主要是行人、电动车问题比较大。眼看着一人翻过护栏进了BRT站口;刚想提醒那人红到了路中间;非机动车辆很少能规规矩矩在线内等红灯。有一次看着一个老人骑着电动车，带着一个小朋友，马不停蹄的闯过红灯对于志愿者站岗，群众的反映差别很大。有的人会亲切的说一句：“这么冷的天辛苦你们了。”也有的人会愤世嫉俗的说一在这有什么用啊?形式主义。”有的人看到我们挥旗子会停下脚步等红灯;有的人看我们一眼依旧我行我素;还有的人直接无视我们志愿者虽然只是在路口站一小时，行人也只是从我们面前匆匆而过，但是不经意间就会发现形形色色的人素质有着天壤之别我觉得要提高市民文明素质，维护城市交通秩序，我们交通志愿者的作用如果不配以奖惩制度，其实收效甚微。安全意识强的人不用我们提醒也会遵守交通规则，安全意识差、文明素质低的人只当我们是摆设。而我们只对介于这两者之间的人发挥短暂交通志愿者服务不能落脚于城市形象，应该更多关注市民的出行安全。希望大家从自身做起，平平安安每一天!家镇：陈寅娇
这几天下来, 我感觉到,做义工最重要的是一份心，一份愿意比人家多吃苦的心。
我国古人早就告戒我们：勿以事小而不为。而我们义工就是要向小事看起：做到小事时时为，大事
集体为.这样,才是我们。
许多时候,有人会拿志愿者和义工来比较。说什么义工就是志愿者，志愿者就是义工，我个人不敢苟
同。我认为义工与志愿者是有很大区别的。其最大的区别在于：义工是尽一份自己能尽的力量去帮助那些
比他更需要的帮助的人，把帮助那些比他更需要帮助的人当作日常行为。而在我个人印象中志愿者更多的
是存在于集体形式，甚至志愿者会有一定的报酬，而我们义工是不会有报酬一说。
对我们义工最大的报酬就是一句发自内心的话语“谢谢!”
非常简单的一句话，但是里面所包含的意义实在太多太多，就是简单的一句，却是一种强大的动力，并给了我们义工源源不断的动力!
暖冬
-----18日春运志愿服务有感今天参加了高校会的春运车站志愿活动，作为一个溧阳学子，看到大学生真正被动员起来了，我感到十分欣慰。不过从今天的志愿服务活动中我觉得有些细节还要注意和提高，并且希望以后能够有更多的大学生可以参与进来!
淅淅沥沥的小雨，无法阻挡人们回家的步伐。在现场焦急的赶车，欣喜的等待，幸福的回家„„志愿者本身就是一件很神圣的事，并且是在高校会组织下的一天，额外给了我们志愿者以新的定义。我们在车站外，在安检处，在售票厅，在候车室，我们在以我们的实际行动给忙着回家的人们尽力的帮助，在给我们的志愿者组织一个实实在在的响应，在给我们的家乡的体现出新的文明形象。
在车站的一天，志愿者都在以高度的热情，无私的服务着过往赶车的人群。安检处，志愿者们在体贴地为来往的乘客扶送着行李;售票厅，志愿者在为旅客细心地服务着，维持着秩序;候车室里，志愿者在为乘客倒水，给予家一般的关怀和照顾。
溧阳籍高校同学会作为一个聚集溧阳籍大学生的组织，给了所有充满热情与活力的大学生一个交流与活动的平台。给了年轻一代以新的姿态回报社会与家乡的机会。通过本次活动，让我们的高校会的所有成员更加团结在了一起，也给我们的家乡溧阳平添了几分色彩，我们始终在以我们坚定的信念传递着我们的温暖„„
第二篇：苦中有乐
我与“课内比教学”
苦中有乐，乐中有得，得中有悟
-----在“课内比教学”活动中成长
最近我校“课内比教学”活动已经激烈开展起来，老师们都积极地参与，精心地准备，每一个人都觉得很有压力，同时也有了前进的动力。这次活动让我看到了一群团结协作、勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。我作为作为其中的一员，参与了起始阶段的理论培训学习，更参与了“上课、说课、观课、议课”的全过程。这段日子人是忙碌的，忙着准备自己的课，忙着听别人的课，还忙着评课议课，常规的教学任务还不能放松。但在这个过程中，我对自己的教学，对打造“高效课堂”，有了更多的认识，也有了更多的思考，更觉得苦中有乐，乐中有得，得中有悟。
此次活动，对于我来说是个很难得的学习机会。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我回味无穷、受益无穷„在年级组活动中，我聆听我们五年级四位数学教师的课，每一位老师都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，展示了不同的教学风格。他们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的板书，都值得我学习。评课中，大家都是坦诚相言，虚心请教。在学校组织的赛课活动中，六节数学课的课堂教学中老师春风化雨般的引导和点拨，让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性，把学生的先自主，后学习学习的方法贯穿于整个学习过程中，让我们的每一位学生真正成为了课堂的主人。尤其是数学教学活动的呈现，几位老师广泛地使用多媒体教学，更是体现年轻教师的综合素养和极其过硬的基本功，展现了他们独特的教学风格。比如孙莉老师的亲和力、李敏老师的严谨稳重、王云老师的生动活泼和王丽老师的平淡中见功底„ 我相信在听课、讲课和评课的过程中，每一位老师都会发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。
在此次活动中，我上课前我查看了大量的资料，精心制作了教学课件，收集了教学大量的教具准备，从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„都经过了精心的推敲。教学中注重把“生本”的教学理念渗透到课堂中去，使学生在玩中学，乐中学，促使所有的学生学有所得。课后，同事提出了一些好的建议，给我出了一些高招，使用起来非常管用。
本次“课内比教学”活动的开展，让我在充分的实践与思维碰撞中产生顿悟，促进了我的专业成长。也希望自己能在乐中教，悟中学，争做一名具有自己风格的“匠香型”优秀教师。 在今后的教学工作中我会不断加强学习，取长补短，注重业务修炼，优化完善教学。还让我体会到：长期的教学生涯使我积累起来许多的职业倦怠意识，让自己上课变得漫不经心，自以为是。通过“课内比教学”活动的开展，会给我的感官和视觉上以冲击，也会让我的心灵受到一次洗涤和更新。我会以这次活动为契机，努力把握学习提高的机遇，除了做好手头上的教育教学工作，还要紧跟时代步伐，学习新的教育理念与方法，克服“穿新鞋，走老路”的落后的教学思想，努力提高自己。我相信，有我们学校身边的骨干和有教学经验的老教师，我一定会改变自我，取得新的成绩，创造辉煌的明天。
通过学校组织的课内比教学活动，提高了我的课堂教学的效果，锻炼了我的教学基本功，促进了我的专业成长。
开展让教师认真反思找差距，努力工作，从身边的事做起，真正做到“真做、实做、做实、做细、做到位”，通过活动锻造一支师德高尚、教学业务精湛的高素质的教师队伍，大力提升学校的教育教学水平，使学校成为一所家长满意、领导认可、社会赞誉的好学校。借着“课内比教学，课外访万家”活动为契机，要营造人人讲课、人人听课，全面推进素质教育，全力加强有效课堂、高效课堂、魅力课堂，帮助自己提高教学水平。
总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。 课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性，把学生的先自主，后学习学习的方法贯穿于整个学习过程中，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师讲学生听，而是每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主人。 使学生能主动地学习，快乐地学习。促使所有的学生学有所得。
这次活动让我认识到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教“教科书”。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源有活水来的问题。在此次活动中让我了解到教学有法，但教无定法，更使我认识到自己要勤奋学习，大胆实践，不断总结经验教训，只有这样，才会探究出适合新课标要求和适合本班学生特点的教学方法。
在课内比教学这个舞台上，使我逐步更新观念，能借鉴他人的有效的教学方法，积累了经验，丰富了阅历，得到了提高。我看到，沉寂的课堂变得活跃，曾受冷落的学生重新成为课堂的主体，思维的大门在循循善诱下悄悄打开，学生的很多见解令为师者耳目一新。
“ 这不仅仅是教学理念的更新和教学思路的改变，更重要的是师生教学行为的转变，带来的是一种活力，一种精神，一种崭新的价值观念。
一、发现同事的长处，作为自己教学的指路牌。
二、弥补自己的不足，提高自己的业务水平。
三、发扬自己的特长，形成自己的风格。
通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中语言精炼，教学过程简洁清晰，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。
四、让教师和学生取得“双赢”。
把自己独特的教学理念渗透到课堂中去
我不仅收获到了自身不曾有的教学方法与教学理念，我更收获了许多教学的快乐与感悟。
在今后的教学工作中我会不断加强学习，取长补短，注重业务修炼，优化完善教学。也希望自己能在乐中教，悟中学，争做一名优秀的语文教师。
四、发扬自己的特长，形成自己的风格。 由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。
第三篇：校长工作 苦中有乐(简略文稿)
先进工作者事迹材料
(言承旭春蕾小学 李汉禄)
我是2008年2月走上小学校长岗位的，近三年来，在市教育局的正确领导下，在颍南中心校和“旭迷”的关心支持下，与全体师生共同努力，我校教育教学工作取得了可喜的成绩。现汇报如下：
言承旭春蕾小学原名荣庙小学，我主持这所学校全面工作以来，市教育局的正确领导下，在颍南中心校和台湾明星言承旭“旭迷”的关心支持下，凭着个人的感情，凭着对工作的执着„„与全体师生共同努力，学校新建了一栋六百多平方米的教学楼，新建了围墙、学校大门、和门岗房，硬化了学校主路面，新建了一个标准化篮球场，建起了标准化微机室，更换了全部课桌凳。校舍得到了改善，不到三年的光景，言承旭春蕾小学发生了翻天覆地的变化，对于学校，我是倾注了我全部的心血，但对于我个人却近乎苛刻，我虽然管钱却从不会花钱，但在教学上我却毫不吝啬„„
俗话说：“无规矩不成方圆”。从我主持工作到现在，学校先后出台了教学成绩评比方案，教师工作评比方案，教师教学成绩评比方案，有了规章制度的约束，教师们行有准则。我凡事认真的个性，在工作中我因为工作也和老师争执过，当时也有个别人不理解，也有人说我是古板，但我想，只要在任一天，就应该做好自己的本职工作。对待工作我是毫不含糊，我常跟他们说：“工作是工作，感情是感情，我不能拿工作开玩笑。”但每当教师有事，无论事大事小，只要不违法，我总是想方设法去帮助他们，每当谁想展示时，我总是尽力去帮他搭建展示的舞台，对于老教师我更是关照有加。以上种种，都让教师感到不干工作就对不起领导。可以说，三年来我和教师建立起了深厚的友情、兄弟之情，每个人都心系这个集体，当学校取得成绩时他们都欣喜若狂，当事与愿违时，他们都默不作声„„如果论能力和水平，我的老师实在是太平常，他们大都是民师转正过来的，其中正规师范毕业的仅3人，但他们凭借一股韧劲、持之以恒的精神为学校争得了一个又一个荣誉，这就是我们的老师，我为拥有这样一个群体而自豪。
教学工作永远是学校工作的中心环节，做为一所师资力量还比较薄弱的学校来说，要想把教学搞上去并不是一件易事，但难也得搞，我清楚地知道，这些人中虽然不乏朝气、热情，但正规学校毕业的又有几人?怎样提高课堂教学水平?因此我校在每学期都根据市里的方案精神并结合自己的教学实际举行相关的教学教研活动，我还常常鼓励他们，作为领导要有先进的思想，超前的意识，要结合实际抓出自己的特色，不能总跟在别人后面跑龙套，因此为了提高教师的综合素质我们举行过教师侧身板书比赛，并且在上学期还利用备课时间组织教师看录像、评课„„通过以上活动的开展，教师们的课堂教学有了些许的变化，并在上学期掀起了教师主动找领导听、评课的热潮，在今年市里举行的教学能力大赛中，我校老师在讲课中还大胆地运用了多媒体，让评委们耳目一新。
“其身正不令则行，其身不正虽令不从”，这句话充分地体现了领导的示范性作用，要求教师做到的我一定做到，从08年主持工作到现在我每天基本上是第一个到，那时我每天都要往返六十几里路，即使是这样，我从来没有迟到过。然而作为领导，我更清楚个人能量的局限性，如何发挥各部门的职能作用，充分调动人员的积极性至关重要。作为校长，应立足于学校的发展，换言之，应立足于学生的发展，因此，为了激发家长们让孩子读书的欲望，现在，家长们对老师的要求越来越高，对孩子的期望也越来越大，时不时地有家长来校或打电话提建议，我校现有学生300多 人，三年来招生工作令人欣喜，08年招新生30多人，09年招新生50多人，本学期招新生70多人，学校环境的改观，师资力量的改善，教学质量的提升，让家长们看到了孩子的未来，供孩子读书的念头足了，支持学校工作的劲头大了，我们的工作好干了，。
回顾这三年来走过的路程，成绩令人欣喜，言承旭春蕾小学能有今天，不是一朝一夕能做到的，更不是一个人的力量能完成的，它是“旭迷”们共同努力的结晶，是言承旭 春蕾小学全体教师共同打拼出来的结果，是上级领导支持的真实写照，在这块渗透着自己心血的工作岗位，只要在位一天，我就要为学校、为学生、为教师的发展做出应有的贡献。
第四篇：迎难而上，苦中有乐，做好班主任
我当班主任有二十年了，自己觉得还没学会当班主任，工作中还会遇到难以破解的难题，还真的需要向有经验、有成绩的同事们多多学习，今天在这里我重点谈谈做班主任的一点认识和感受，不妥之处还请大家指正。
我的观点可以用一句话概括，即潜质生无忧，则班级无忧。
所谓潜质生，即原来所说的差生、学困生、问题学生。一个班集体总是分化为优、中、差三个学习层次，常常容易出乱子的总是发生在潜质生身上。如果无法培养教育好班上的潜质生，就无法带出一个好班;如果班中的潜质生没有进步，那么这个班级就谈不上进步。因此，面向全体学生，就必须首先关注、每一个潜质生。那么怎样关爱潜质生呢?
潜质生可以坐在教室后排，但后排绝不能是阳光照不到的地方，绝不能是被爱遗忘的角落，否则的话将隐忧不断。
1、开学第一周一定要走访每一位潜质生。通过走访，让家长、学生感受到被真正的尊重、被真正的重视。通过走访，建立起潜质生档案，从而找到转变潜质生的突破口、切入点。
2、降低要求，因材施教。潜质生的学习任务绝不能与其他学生等而化之，一是要减少题量，二是要只做基础题，降低难度。老师若要非逼迫潜质生完成力所不能及的学习任务，只能激化师生矛盾，有百害而无一用。降低学习要求也是对潜质生的真正关爱。
3、参与班级工作和管理。关爱潜质生不是放纵，不是讨好，更不是歧视，而是培养自信、自尊。因此，根据他们特点，给他们安排适当的工作，但绝不是放纵他们去玩耍和逃避功课。
4、每人一个小老师。选派品学兼优的优秀学生做潜质生的小老师，小老师的主观能动性不可低估。老师要做好指导。
5、科任老师对潜质生的帮助和关爱无可替代。班主任和同学的温暖不足以融化冰雪，科任老师的关心甚至更有分量。试想：对潜质生7个老师关心帮助，哪怕有一个老师横眉冷对、恶言相向，那么这一盆冷水足以扑灭潜质生刚刚燃起的一星半点火苗。
6、潜质生的转变极具不稳定性，有赖于班上的小环境，也有赖于校园的大环境。一班之努力不够，全校齐努力才会营造出教育教学的一方乐土。
7、潜质生无忧，则班级无忧;潜质生上进，则校园和谐。做到这样，虽然很难，但只要全校领导、师生同心同德，一定会开创出胡集一中的美好前景。
第五篇：学习中有苦更有乐教学反思（整理）
愉快教育是一种好学、乐学精神的教育，是一种科学性和艺术性有机结合的教育。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”看来“乐之”优于“知之”。苏霍姆林斯基曾说过：“学生在某一学科落后并不怕，可怕的是他那冷漠的态度。”兴趣是学生的学习动力，是引导学生进入知识宫殿的向导。实施愉快教育已广泛地深入各学科教学。下面我就谈一谈在小学美术教学中实施愉快教育，愉悦学生身心的实践和粗浅体会。
一、巧妙揭题，激发兴趣。
美术新授课能不能引起学生兴趣，揭题十分重要。上课时不要直接触题，而是充分利用讲故事、猜谜、歌谣等儿童喜爱又感兴趣的教学手段，设计与之相应的问题，在学生有了感性认识的基础上揭示课题。例如国画《金鱼》一课，可利用谜语的形式引起课题：“大眼睛，阔嘴巴，圆肚肚，尾巴大，浮在水草上好像一朵花。”又如想象画《吹泡泡》，教师在黑板上画一个可爱的小娃娃，关向上仰，小嘴噘着，腮帮鼓鼓，设问：“他在干什么?”结论：“吹!”“他在吹什么?…‘吹泡泡!”借着故事、谜语、问答来揭示课题，既自然又有趣。
二、画前实践，培养兴趣。
要想让学生创作出真实且情趣盎然的画面，单凭想象是远远不够的，而要通过他们的亲身体会，实际观察来完成。仍以《吹泡泡》为例，课前教师可准备好几瓶肥皂水，请几个同学卜来吹泡泡，几个同学在一旁用书帮忙扇着泡泡，比一比赛一赛认吹得大、多、认扇得高，进行情景表演，其余同学仔细观察，不但要观察动作，还要观察神态，让每个学生都有体验和观察的机会。再如画国画《花卉》，教师可在课前带他们到大自然中去观察一些常见的花卉，观察分析它的色彩、结构、特点，带上纸笔进行临场写生，将它们用简单线条勾勒出来，在大脑中形成表象，然后再让学生学习用水墨画表现这些花卉，将它的浓淡、干湿、疏密关系表现出来。身临其境的观察不仅为创作提供了丰富的创作素材，而且激了起学生高昂的创作热情。
三、创设意境，诱发兴趣。
运用电教创设意境，通过视、听、看等直观形式，使学生身心受到感染，激发的创作兴趣和灵感，也是美术教学中不可缺少的一种手段。例如教学《海底世界》可采用幻灯教学或录像教学，把蓝色的海水、凶猛的大组、嬉戏的鱼群、披甲的龙虾、美丽的珊瑚、水草，都展现在学生面前，再加上优美的解说词，给学生感觉犹如身临其境，激发创作热情，浓厚的学画兴趣便油然而生，创作出一幅幅美丽生动的海洋世界。又如国画《梅》，可先通过录像让学生了解梅花的特性与特征，掌握画梅的技巧，以梅花不畏严寒、美的性格感染学生。在课结尾时，放毛主席赞梅的诗词录音“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”让学生学习革命先烈大无畏的革命精神。
实践中，愉快教育使学生和教师都受益非浅。我充分地体会到，兴趣是最好的老师。对学生来说，激发他们的兴趣，启发他们的创造思维，让他们在愉快的气氛中学习，真正地体会到“学中有乐”、“乐有所获”，愉快教育当然是首推之举。