小学语文教研组评优

第一篇：小学语文教研组评优

听泉州市小学语文课堂教学观摩评优课有感

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”习作的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活。它是作者内心世界的流露，是对生活的思考。9月25日我有幸参加了泉州市小学语文课堂教学观摩评优活动，六位老师的精彩教学，让我受益匪浅，感受颇深。

这六位老师在教学实践中采取了切实有效的教学手段，帮助学生认清了习作的本质特点，使学生懂得了习作原来并不神秘，而只是把自己在生活中的一个所见、所闻、所想通过一定的方法记下来的过程。

例如，任婷婷老师的《场景描写》 重视情境创设，设计有创意，以生动有趣的“你猜我演”这个游戏让学生用上“眼观、耳听、心想”来观察思考，并指导场景描写需要注意观察，使得每个孩子都有话可说，有话可写，较好地落实了快乐作文，轻松作文的设计理念，写起来自然水到渠成。

葛琼丹老师的《选材独特的“金钥匙”》，别出心裁。她也为孩子提供了“金钥匙”：找独有经历，抓特别言行，换不同角度。孩子们懂得写作时可以换不同的角度，加上独特的感受，使文章写得更加生动。

第二篇：小学语文教研组语文教研工作计划

文章件 根据常州市语文工作计划和我区第二学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶，小学语文教研组语文教研工作计划。 本学期我校语文教研组工作如下：

一、加强学习，更新观念。

1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

2、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。 我校计划采取如下方式： (1)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。 (2)、请市、区教研室专家来校作讲座。 (3)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。 (4)、在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿，积极参加市“优秀教学案例”征集活动 (5)、发动教师积极撰写论文，首先在校内展开评比，然后参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。

二、实践课程标准，提高语文素养。 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕 全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：

1、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。

2、加强口语交际及语文综合性学习的研究。首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。

3、其次，我校将动员全校老师积极参加有关课题研究，从而更有效地提高学生的语文素养。

一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教育特色更好更快地提高学生的语文素养。在

三、四年级进行综合实践活动的基础上，组织全校老师群策群力，学习观摩，提出意见并积极参与，并组织研究课，进行专题研讨。

4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一—六年级的诵读比赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增强语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养，小学工作计划《小学语文教研组语文教研工作计划》。

5、进一步重视作文教学的研究。我们将针对我校作文方面的薄弱环节采取一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课;其次教研组将专门安排时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家介绍经验;还要认真检查作文批改情况。组织好3-6年级的作文比赛，积极做好《新文笔》的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和教师更加重视作文。争取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成绩，并认真组织优秀习作向区教育信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。

6、积极倡导多元评价方式，大力推广电子档案成长包评价方式，在五年级级部的积极带动下，全校全面铺开，以这种互动的、有效的评价方式实践“以人的发展为本”的教学理念，促进学生全面素养的提高。

7、做好毕业班复习指导工作。认真总结上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新问题，采取措施，研究做好毕业班工作。

三、重视课题研究，提高科研素养。 新学期语文课题研究主要加强对转变学习方式、综合性学习、课堂教学改革、评价改革的研究。在市、区教研室的领导下，我校将积极展开各级各类的课题研究，在新课程标准实施的大背景下，探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理，促进课题研究的成果迅速转化，为教育教学服务。

1、

三、四年级的“综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题，制定研究计划，定期组织课题活动，带领学生积极开展实践活动，在综合实践活动中展开以“研究性学习”为主的语文综合性学习,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”展开“快活地成长”的活动，相信学生会获得更加丰富的情感体验。

2、为了适应现代化教育的需要，教研组将带领全体老师继续研究省级课题《应用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能》，制作语文专题网页，教师成长档案包，从而使现代化教育技术更好地为教育服务。

3、加强评价改革的研究，认真学习教育部颁布的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》，积极参与《在新的平台上构建新的评价体系》的课题研究，搞好《多元化智能评价》的子课题研究。

4、继续重视课堂教学的研究和改革，课堂教学应重视学生的自我体验，激发学生的自我意识，为学生的提升和发长构建一个恰当的平台，所以学校将重视平时调研，继续做好“半日调研工作”。上学期，在校长室、教导处、各教研组的参与下，我们围绕“如何提高课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动，通过听课、查备课、座谈交流等形式，对有关班级进行了半日调研，这学期我们还将围绕“如何做到有效备课”等主题展开全流程调研。通过调研，加强语文教研组建设，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

四、搞好培训，促进教师成长 实施课程标准，进入课程改革实验，对教师提出了更高的要求。作为教育改革生力军的青年教师肩负重任，搞好教师队伍的建设是我们势在必行的趋势。我校教研组将做以下工作：

1、每周安排两节校内研究课并请专家及时评课，本学期还将组织教师看一些优秀的录像课。

2、35岁以下的教师由教导处负责听随堂课。

3、每位青年教师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。

4、为了更好地督促教师理论联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对教师进行说课和评课等方面的培训，从而促进教师迅速成长。

5、每位青年教师必须结合实践进行至少一项的课题研究。带领学生开展实践活动，并带领学生出阶段性研究成果，可以是小论文，或者调查报告等。

6、组织教师参加四城区课堂教学交流活动。

7、配合教研室做好课改实验教师的培训工作。 主要工作安排。

1、组织各年级参加区教材分析。

2、制定各年级语文教学计划。

3、选送“新文笔”稿件。 三月份

1、参加全市

二、四年级整班写字比赛

2、参加区语文教研组长工作会议。

3、校内学生比赛和验收：

五、六年级诵读比赛。

4、组织校内作文沙龙研讨。

1、组织教师观摩省会课

2、组织教师参加全市低段阅读、识字和写字教学经验交流会

3、参加市课改年级教学培训和研究活动

4、校内学生比赛和验收：

一、二年级诵读比赛 四年级朗读验收、五年级阅读分析验收。

1、组织教师参加四城区会课

2、课改年级教师参加市教学培训和研究活动

3、校内学生的比赛：校内3-6年级作文比赛，参加市区“六一”征文选拔赛。

三、四年级诵读比赛。

1、制定语文复习计划，组织期末考试。

2、做好毕业班有关工作。

3、选评“教海探航”征文，参加市省评选。

4、校内验收：三年级钢笔字、二年级百词过关。文章件

第三篇：小学语文教研组语文教研工作计划（推荐）

根据常州市语文工作计划和我区第二学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。

本学期我校语文教研组工作如下：

一、加强学习，更新观念。

1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

2、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

我校计划采取如下方式：

(1)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。

(2)、请市、区教研室专家来校作讲座。

(3)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。

(4)、在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿，积极参加市“优秀教学案例”征集活动

(5)、发动教师积极撰写论文，首先在校内展开评比，然后参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。

二、实践课程标准，提高语文素养。

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕

全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：

1、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。

2、加强口语交际及语文综合性学习的研究。首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。

3、其次，我校将动员全校老师积极参加有关课题研究，从而更有效地提高学生的语文素养。

一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教育特色更好更快地提高学生的语文素养。在

三、四年级进行综合实践活动的基础上，组织全校老师群策群力，学习观摩，提出意见并积极参与，并组织研究课，进行专题研讨。

4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一—六年级的诵读比赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增强语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养。

5、进一步重视作文教学的研究。我们将针对我校作文方面的薄弱环节采取一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课;其次教研组将专门安排时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家介绍经验;还要认真检查作文批改情况。组织好3-6年级的作文比赛，积极做好《新文笔》的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和教师更加重视作文。争取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成绩，并认真组织优秀习作向区教育信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。

6、积极倡导多元评价方式，大力推广电子档案成长包评价方式，在五年级级部的积极带动下，全校全面铺开，以这种互动的、有效的评价方式实践“以人的发展为本”的教学理念，促进学生全面素养的提高。

7、做好毕业班复习指导工作。认真总结上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新问题，采取措施，研究做好毕业班工作。

三、重视课题研究，提高科研素养。

新学期语文课题研究主要加强对转变学习方式、综合性学习、课堂教学改革、评价改革的研究。在市、区教研室的领导下，我校将积极展开各级各类的课题研究，在新课程标准实施的大背景下，探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理，促进课题研究的成果迅速转化，为教育教学服务。

1、

三、四年级的“综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题，制定研究计划，定期组织课题活动，带领学生积极开展实践活动，在综合实践活动中展开以“研究性学习”为主的语文综合性学习,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”展开“快活地成长”的活动，相信学生会获得更加丰富的情感体验。

2、为了适应现代化教育的需要，教研组将带领全体老师继续研究省级课题《应用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能》，制作语文专题网页，教师成长档案包，从而使现代化教育技术更好地为教育服务。

3、加强评价改革的研究，认真学习教育部颁布的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》，积极参与《在新的平台上构建新的评价体系》的课题研究，搞好《多元化智能评价》的子课题研究。

4、继续重视课堂教学的研究和改革，课堂教学应重视学生的自我体验，激发学生的自我意识，为学生的提升和发长构建一个恰当的平台，所以学校将重视平时调研，继续做好“半日调研工作”。上学期，在校长室、教导处、各教研组的参与下，我们围绕“如何提高课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动，通过听课、查备课、座谈交流等形式，对有关班级进行了半日调研，这学期我们还将围绕“如何做到有效备课”等主题展开全流程调研。通过调研，加强语文教研组建设，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

四、搞好培训，促进教师成长

实施课程标准，进入课程改革实验，对教师提出了更高的要求。作为教育改革生力军的青年教师肩负重任，搞好教师队伍的建设是我们势在必行的趋势。我校教研组将做以下工作：

1、每周安排两节校内研究课并请专家及时评课，本学期还将组织教师看一些优秀的录像课。

2、35岁以下的教师由教导处负责听随堂课。

3、每位青年教师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。

4、为了更好地督促教师理论联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对教师进行说课和评课等方面的培训，从而促进教师迅速成长。

5、每位青年教师必须结合实践进行至少一项的课题研究。带领学生开展实践活动，并带领学生出阶段性研究成果，可以是小论文，或者调查报告等。

6、组织教师参加四城区课堂教学交流活动。

7、配合教研室做好课改实验教师的培训工作。

主要工作安排。

二月份

1、组织各年级参加区教材分析。

2、制定各年级语文教学计划。

3、选送“新文笔”稿件。

三月份

1、参加全市

二、四年级整班写字比赛

2、参加区语文教研组长工作会议。

3、校内学生比赛和验收：

五、六年级诵读比赛。

一年级写字验收。

4、组织校内作文沙龙研讨。

四月份

1、组织教师观摩省会课

2、组织教师参加全市低段阅读、识字和写字教学经验交流会

3、参加市课改年级教学培训和研究活动

4、校内学生比赛和验收：

一、二年级诵读比赛

四年级朗读验收、五年级阅读分析验收。

五月份

1、组织教师参加四城区会课

2、课改年级教师参加市教学培训和研究活动

3、校内学生的比赛：校内3-6年级作文比赛，参加市区“六一”征文选拔赛。

三、四年级诵读比赛。

六月份

1、制定语文复习计划，组织期末考试。

2、做好毕业班有关工作。

3、选评“教海探航”征文，参加市省评选。

4、校内验收：三年级钢笔字、二年级百词过关。

第四篇：小学语文教研组记录

三年级语文组教研活动记录

教研内容：在反思中进步 在评课中成长、

活动时间：2013.11.20

活动过程：

一、 由戴蓓主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座

(一)反思重点——课堂教学

关键词：教学观念 教学行为 学生的表现

(二)课前准备和课余练习——反思的基点

关键词：教学目标 达成高度 准确的定位

(三)学习观摩——反思的生长点

(四)开展对话——反思的要点

(五)勇于否定——反思的难点

反思的内容：

1. 教学行为是否达到教学目标。

2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。 是否创造性地使用了教材。

3. 教学过程是否存在着“内存”。 教学过程是否迸发出“智慧的火花”

4. 是否适应学生的个性差异。 是否存在着“伪探究” 反思的方法： 思教学效果

1. 思自己的行为 思成功之处

2.思教学不足 思改进措施

3. 思再教设计

1 进行教学反思的注意事项

1.不要与说客混淆

2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性” 5.注意反思的发展性。

2

五年级语文组教研活动纪要

活动主题：享受朗读 培养语感

活动时间：2013.12.2

学习的具体内容：

一、教研概要： 语感是语言的一种直觉能力， 但训练语感却是一贯非直觉的过程。 在这个过程中， 要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟， 反复地进行感性的和理性 的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、 灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们 语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学 的首要任务是培养学生各方面的感情。 ”要真正地在阅读教学中对学生小之以理， 动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。

二、具体措施：

1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、 点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中 有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只 能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读 声中。如：《赶海》时引导学生从“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“东逃西窜” 想象螃蟹逃生时有趣的样子; 从“小伙伴只努努嘴儿， 不做声„„突

3 然， 小伙伴‘哎 哟’一声叫起来，原来„„”体会小伙伴抓螃蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹 住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的 心情。在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情 趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。这些构成画面的语言更适宜培养 形象感。

2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读 等。 无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分， 更是帮助学生培养语感， 理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同 思维活动紧密地结合 起来， 特别是与想象紧密地结合起来， 才能诱发学生的语感。 “阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人;你读到他的语言，却听 不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言 进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描 述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世 界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。如《黄河的主人》，文 中有这样一段话“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”“那 是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?”“坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚 的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。”等句子如 不运用形象思维，便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生 畏之势。使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、

4 壮观，从而为学习艄公镇定、 机智的品质打下深厚的情感铺垫。

3.总结： 语感培养有丰富的内容和方法， 而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的 好方法。所谓“文选烂，秀才半”“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作 来也会吟”。言虽简单，却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读，感受读 的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程 中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知 不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少 的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成 的基本手段。因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通 过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造 性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩 栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口“读” 我心。

5 三年级语文组教研活动纪要

活动主题：解读文本 明确目标 有效教学 ——中年级有效阅读教学教研活动

活动时间：2013.12.10

活动过程

1、开场白 一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。解读文本，明确目 标是教学活动的起点，所以我们教师要学会准确把握教学目标，这是实施有效教

学的前提。今天教研活动的主题是：解读文本 明确目标 有效教学 —— 中年级有效阅读教学教研活动

2、解读文本 把握目标——分年级组现场集体备课活动 (1)大屏幕出示文本内容

主持人：好,让我来接过这个接力棒。我记得在青赛课期间，时常会听到评委与 参赛选手交流一个问题，我记得戴主任就问过：你觉得自己对文本的解读到位了 吗?文本就是我们阅读教学中一个物的资源，是教学的基础和凭借。“回首来时 语文路，潜心会文最是真。”作为一名语文教师应该率先走进文本，潜心会义。 下面，让我们跟随本部三年级组青春靓丽的黄春英、缪玲、黄梅芳、黄翠玲老师 一起走进《放飞蜻蜓》。

(2)教师个性化分角色朗读。

(3)按年级组讨论这一课的目标定位及简要提出突破本课难点的建议(有效突 破难点的金点子)。

第五篇：小学语文教研组计划

王集学校小学语文教研组

2013-2014第一学期工作计划

一、指导思想：

认真学习学校教育工作精神，以学校教导处工作为指导，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。依托骨干教师的引领，结合语文教研组全体教师的教研实际，确定本校的课堂教学模型，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好教育。

二、主要工作：

(一)、以深化新课程实验为中心，组织教学研究活动。 1.继续抓好培训工作，确保新课程实验的深入开展。

(1)继续组织教师学习、实践《语文课程标准》，做好校本培训工作，树立先进的语文课程理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。继续做好本校师徒结队的学习管理工作。在积极参加县市各种培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。 (2)各备课组学期初制订相关计划，确保每周一次的备课组活动落到实处。

语文组集体备课的时间定为每周三下午3节课后。单周进行各年级备课组的集体讨论活动。双周大组集合，由教研组推荐1-2人主持，集中学习文章、开展备课讨论、听课研讨等活动。备课组确定的集体备课课文，主备人应当提前一周拿出教案，在集体备课时抽签决定说课上课人员，进行讨论、修改。组内教研课实行个人备课——说课、上课、评课——再上课、评课的两轮模式。蓝本教案由各人根据班级情况做出适当的复备调整。 2.加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。

(1)继续执行自荐课、骨干教师示范课、徒弟汇报课、研讨课等形式，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。组织好每月教研活动，做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。

(2)积极组织教师参加各级各类赛课活动，形成互帮互助、团队合作的良好氛围，以赛促教，促进新课程实验研究，促进教师的发展。

(3)重视教科研工作。加强教研论文撰写工作，加强对课堂教学行为的反思，写好有质量的实践经验论文，每月按要求上传教学随笔至学校网站。月末教研课与教研课题相结合，做好课题资料的积累工作。

(二)、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

1.认真组织好质量调研，单项调研与综合调研相结合。平时继续加强单项调研，以促进学生语文素养全面和谐地提高。低年级开展看拼音写词语比赛，中高年级开展阅读理解、古诗词积累、快速作文等竞赛活动。

2.坚持教学质量是学校的生命线，课堂是教学的主阵地，是确保质量的关键的教学思想，把教师的积极性引导课堂上来，真正做到减负增效，优化课堂教学，提高课堂教学质量，努力致力于“四清”的研究：当堂掌握“堂堂清”、辅导补救“日日清”、周末自查“周周清”、月底调研“月月清”。

3.认真及时地组织教学质量分析会，以不断改进调整教学，提高教学的有效性。

4.成立语文中心组。中心组成员每月认真听取青年教师的课，发现教学中存在的问题，集中研究解决问题的对策并及时指导，尽快提高教师的教育教学水平。

5.发挥骨干教师的引领作用，提托各种学习、师徒结对活动，力争让不同的层次的教师都能有所发展。

(三)、开展读书活动，提高学生的语文素养。

1.开展好读书活动，学期初定好大语文阅读计划。活动中做好四定。

(1)定时间：每班充分利用每周的绿色阅读课，以推荐的篇目为切入点，带领学生潜心阅读精典美文，吟咏古今诗文，指导日积月累，在大量阅读实践中，养成阅读习惯。立足教学实际，逐渐摸索和总结出课外阅读指导课的基本课型。例如阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、读写结合课等。学生每天课外阅读时间不少于1小时。(2)定指导：实施读写结合的尝试。将读写结合起来，以读促写，以写促读，二者强强联手，提高学生的语文素养。(3)、定活动：每班每月开展好一次班级读书活动，开展丰富多彩的读书交流、汇报等活动，备课组成员参加研讨活动。学校组织开展好每学期一次的读书节活动。(4)定评价方案：阅读评价的内容。根据实验的的内容，主要从阅读能力(包括理解能力、总括大意的能力、发表心得的能力等)、语文素养(包括口语交际、习作能力、收集资料的能力等)和综合素养(包括价值观、人生观、人文素养、科学素养、非智力因素等)等几个方面来评价。

2.各班在本学期中都要有计划地举行一次语文的综合性学习活动。把语文学习的外延延伸到课外、社会。

(四)、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。 1.加强平时的质量调研，由各备课组层层负责。教导处负责抽查。 2.做好“五认真”的检查记载。

3.使每周三的备课组活动发挥更高效的作用。 4.正常开展师徒结队活动。

三、具体工作安排： 九月份：

1.制定教研组工作计划，备课组、各位教师研读《新课标》年段目标，制定并上交学科计划。 2.学习并通过教研组工作计划，期初教学认真检查。 3.确定本学年教师名单，明确师徒职责。 4.成立语文中心组。

5.月末教研。 6.公开示范课教学。 十月份：

1.利用“周周清”的时间，组织高年级学生进行 “快速作文”竞赛活动。中年级学生进行“阅读理解”竞赛活动，低年级学生进行“看拼音写词语”竞赛。 2.教学五认真检查，针对问题提出改进意见。 3.月末教研。 4.公开示范课教学。 十一月份：

1.结合教导处做好期中质量检测，总结经验，查找问题，寻找对策。 2.组织一～六年级学生进行一次以美文诵读比赛。 3.公开示范课教学。 4.月末教研。 十二月份：

1.利用“周周清”和“月月清”的时间，分别组织低、中、高段学生进行 “认字小能手”“出学习小报”“ 活用知识，解决问题我能行”为主题的竞赛活动。 2.教学五认真检查 3.月末教研。 一月份：

1.制定复习计划、进行复习研讨 2.迎接部分年级质量调测。

3.教研组、备课组交流总结，进行学期考核。