大学语文习题和答案

第一篇：大学语文习题和答案

大学军事理论习题和答案

1、国防的类型有哪些?我国国防属于什么类型的国防?

答：主要有四种：扩张型;自卫型;联盟型;中立型。我国国防属于自卫型国防。

2、海湾战争、阿富汗战争、科索沃战争、伊拉克战争分别爆发于哪一年?

答：海湾战争1991年;阿富汗战争2001年;科索沃战争1999年;伊拉克战争2003年。

3、解放战争时期，决定中国命运的三次战略决战(著名的三大战役)是哪三次战役?

答：辽沈战役、淮海战役和平津战役。

4、美国、俄罗斯现行军事战略的名称?

答：美国现行“先发制人”的军事战略;俄罗斯现行“现实遏制”军事战略。

5、中、俄之间现在是什么关系? 答：战略合作伙伴关系。

6、俄罗斯陆军编有几大军区?海军有几大舰队?

答：俄罗斯陆军编有莫斯科军区、伏尔加河沿岸—乌拉尔军区、列宁格勒军区、远东军区、西伯利亚军区和高加索军区。海军编有北方舰队、波罗的海舰队、太平洋舰队和黑海舰队。

7、俄罗斯将未来的战场，划分为哪几个战争区? 答：欧洲、中亚和东亚三个战争区。

8、被誉为“中国导弹之父”的是谁? 答：钱学森。

9、冷战时期，美国军事战略的重点是哪里? 答：欧洲。

10、哪一年中国国民党政府宣布废止《马关条约》，收复台湾、澎湖? 答：1941年。

11、全国人大通过《反分裂国家法》是哪年哪月? 答：2005年3月。

12、台湾省包括台湾岛及澎湖列岛，加上周围120余个小岛，总面积约多少万平方公里? 答：约3.6万平方公里。

13、美国武装力量的部署在全球划分为几个战区?

答：太平洋战区、欧洲战区、中央战区、南方战区、北方战区五个战区。

14、美军冷战后曾执行过的军事战略的名称?

答：1989-1992“地区防务战略”;1993-1996“灵活与选择参与战略”;1997-2001“营造、反应、准备战略”;2002- “先发制人战略”。

15、美国陆军、海军、空军的大体数量?

答：陆军约48.3万人，海军约37.3万人，空军约34.5万人。

16、美军第一次使用“宝石路”激光制导炸弹是在什么战争中? 答：越南战争。

17、通常情况下，航天器的飞行高度为多少千米以上? 答：通常在120千米以上。

18、二战中，德国使用的“V-1”型导弹和“V-2”型导弹分别是什么式导弹?

答：V-1是地地飞航式导弹;V-2是地地战术弹道式导弹。

19、在同一枚导弹上采用了自主制导+寻的制导，这枚导弹所采用的制导方式是什么? 答：复合制导。 20、航天技术的定义?

答：航天技术是指将航天器送入太空，以探索、开发和利用太空及地球以外天体的综合性工程技术，又称空间技术。

21、第一宇宙速度是多少? 答：7.9千米/秒。

22、我国首次发射“东方红”1号试验卫星是哪一年? 答：1970年。

23、我国第一艘载人飞船“神舟五号”是哪一年发射的? 答：2003年。

24、美国武装力量包括哪几部分?

答：包括现役部队、后备役部队和在军内工作的文职人员三部分。

25、我国的国防教育方针是什么? 答：全民参与、长期坚持、讲求实效。

26、我国运用一箭多星技术，用一枚运载火箭将3颗物理探测卫星送入空间轨道在哪一年? 答：1981年。

27、电子对抗的主要内容?

答：无线电通信对抗、雷达对抗、光电(红外、激光)对抗、水声对抗等。

28、新概念武器包括哪些?

答：定向能武器、动能武器、非致命性武器和一些新概念弹药等。

29、中国人民解放军首次炮击金门在哪一年? 答：1958年。

30、世界上哪个国家第一次进行核爆炸实验并将核武器运用于战争? 答：美国。

31、核武器具有哪几种杀伤破坏因素?

答：第一类称瞬时杀伤破坏因素，包括光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲四种;第二类称延缓性杀伤破坏因素，主要是放射性沾染。

32、人类战争史上首次大规模使用化学武器是在什么时期? 答：第一次世界大战。

33、中国武装力量的构成?

答：由中国人民解放军、中国人民武装警察部队、民兵组成。

34、中国人民解放军现役部队由哪几部分组成? 答：由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。

35、中国人民解放军诞生于哪年哪月哪日? 答：1927年8月1日。

36、三大兵法王国是哪三个? 答：中国、古希腊、古罗马。

37、孙武的战争观集中体现于什么思想上? 答：“重战、慎战、备战”的思想。

38、《战争论》和《孙子兵法》的作者分别是谁? 答：德国克劳塞维茨;春秋末期齐国孙武。

39、美国武装力量的特点?

答：文官控制军队;行政领导系统与作战指挥系统分立。 40、陆军武器装备中的反坦克武器由什么组成?

答：反坦克火炮，包括加农炮、滑膛炮和无坐力炮;反坦克导弹。

41、科索沃战争的主要作战样式? 答：空中打击。

42、高技术战争经历了哪几个发展阶段? 答：萌芽阶段，初期发展阶段，形成阶段。

43、哪个部门领导并统一指挥全国的武装力量? 答：中华人民共和国中央军事委员会。

44、中国人民解放军第二炮兵的任务? 答：实施核反击的战略任务。

45、中国人民解放军空军成立的时间? 答：1949年11月11日。

46、哪次战争标志着高技术战争进入了成熟时期? 答：海湾战争。

47、中国分别有多少陆、海邻国? 答：15个陆地邻国，8个海上邻国。

48、《联合国海洋法公约》是哪年正式生效的? 答：1994年。

49、《联合国海洋法公约》规定，专属经济区外部界线至领海基线不应超过多少海里? 答：200海里。

50、中亚五国与我国接壤的国家是哪几个? 答：哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦。

51、中国古代军事思想最早出现在什么时期? 答：奴隶社会时期。

61、在兵役登记方面，年满多少周岁的男性公民都必须按规定进行兵役登记?

答：18周岁(9月30日以前登记)。 6

2、高技术战争可控性主要表现哪里?

答：能有效控制打击目标;能有效控制战争的规模;能有效控制战争的进程。

63、军事高技术的主要特征?

答：鲜明的政治目的性;尖锐的对抗性;高度的保密性;军民兼容性。 6

4、自20世纪什么年代以来，大批高技术武器装备相继问世并大量应用于战争，使得战争的面貌发生了前所未有的变化? 答：80年代。

65、当前世界军事格局呈现什么态势? 答：一超多强。

66、美国空军的航空航天远征部队分为哪几种类型? 答：基本型，应急型，机动型。

67、中国人民武装警察部队组建于什么时间? 答：1982年6月19日。 6

8、英阿马岛战争爆发时间? 答：1982年。

69、美军空袭利比亚是哪一年? 答：1986年。 70、核武器的含义及分类?

答：是指利用原子核裂变或聚变反应，瞬时释放出巨大能量，造成大规模杀伤破坏效应的武器。可分为原子弹、氢弹、中子弹和特殊性能核武器。

71、化学武器的杀伤特点?

答：剧毒性，多样性，空间流动性，持续性。

72、中国古代国防经历多少年的历史? 答：4000多年的历史。 7

3、在武装力量体制上，我国古代一般如何区分? 答：一般区分为中央军、地方军和边防军。

74、我国现行的国防法规从纵向结构可划分为几个等级? 答：五个等级。

75、著名的军事著作《制空权》和《总体战》的作者分别是谁? 答：意大利杜黑;德国鲁登道夫。

76、台湾当局的军事战略方针是什么? 答：有效吓阻，防卫固守。 7

7、《反分裂国家法》颁布的重要意义是什么?

答：凸现了中国人民和国家的坚强意志：大陆和台湾同属一个中国;凸现了中国人民和国家的深厚诚意：尽最大努力实现和平统一;凸现了中国人民和国家的坚定决心：在万不得已时，采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整。

78、与我国既是海上邻国，又是陆地邻国的国家是哪两个? 答：朝鲜，越南。

79、毛泽东军事思想的形成和发展经历了哪几个阶段?

答：产生时期(1921年7月-1935年1月);形成时期(1935年1月-1945年8月);丰富发展时期(1945年8月- )。 夫为不争，是以天下莫能与之争 80、我军政治工作的三大原则是什么? 答：官兵一致，军民一致，瓦解敌军。 8

1、灵活用兵的五项基本原则是什么?

答：因时用兵，因地用兵，因敌用兵，因己用兵，因势用兵。 8

2、高技术与一般技术相比有哪七个特点?

答：高智力，高投资，高竞争，高风险，高效益，高渗透，高速度。 8

3、精确制导武器包括哪两大类? 答：导弹，精确制导弹药。

84、世界上第一颗人造地球卫星是哪个国家发射的? 答：前苏联(1957年10月4日)。 8

5、世界上发射的众多航天器，大约多少是为军事目的服务的? 答：70%。

86、化学毒剂按杀伤作用持续时间可分为哪两种? 答：暂时性毒剂，持久性毒剂。

87、化学毒剂按杀伤后果可分为哪两种? 答：致死性毒剂，非致死性毒剂。

88、最早研制使用生物武器的国家是哪一个? 答：德意志帝国。 8

9、我国的陆、海边界分别有多长?

答：陆地边界约2.2万千米，海洋边界约1.8万千米。 90、中印边界地区争议面积有多大? 答：12.55万平方公里。

一、

1.军事科学的根本任务，是从客观实际出发，透过极其复杂的战争现象，探索战争的性质和规律。

2.周边安全环境，是指在一定时期内，国家周边地区对国家安全产生影响的外部及内部条件的总和。

3. 一般来说，构成威胁有两大要素：实力和企图. 4.人民防空的基本目的是，运用伪装、掩蔽、疏散等防护手段和采取抢救、抢修等措施，保护人民生命财产安全，减少国民经济损失，保存

战争潜力。

5.军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。

二、 1.军事科学：

亦称军事学，是研究战争的本质和规律，并应于指导战争的准备与实施的科学。。 2.人民防空宣传教育：

是国防教育、爱国主义教育的重要组成部分。专业教育有居民防空知识教育、中学生防空知识教育、人防专业队伍训练和人防干部业务培训

。教育的目的是增强公民防空意识和培养人防专业人才。 3.国防：

就是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。 4.三股势力：

所谓三股势力是指暴力恐怖势力(如拉登就是恐怖主义组织头目)、民族分裂势力(如俄罗斯车臣非法武装组织)、宗教极端势力(如乌兹别克斯坦的伊斯兰运动组织)。

三、

1.军事科学的主要功能：

(1)为国家制定军事战略提供理论依据。 (2)为国家规划武装力量建设提供理论依据。 (3)为国家发展武器技术装备进行科学论证。 (4)为国家准备与实施战争提供理论依据。 2.大学生参加军事训练，学习军事科学是法定的公民义务，责无旁贷。(2)并且有利于提高全民国防意识，振奋民族精神。(3)有利于加 强国防后备力量建设。(4)有利于培养德、智、体全面发展的“四有”新人。

3.中国地缘环境的基本情况：

(1)中国是边界线较长，相邻国家最多的国家之一。 (2)中国周边地区人口众多，是世界上大国最集中的地区。 (3)中国周边国家政治制度及经济发展水平差距大，民族、宗教矛盾交织，安全环境复杂。

(4)中国位于世界两大地缘战略区的交接处，既受其他大国关系的影响，又影响其他大国关系。 4.人民防空教育的基本内容：

四、

分别有1500平方公里和43万平方公里。一岛屿主权问题，二是海域划界问题。

五、

一是岛屿主权问题，二是海域划界问题。南海问题的核心问题是能源问题。包括两个层面，第一是南海蕴藏着丰富的油气资源。第二的层面是南海是印度洋通向太平洋的必经之路，也是我国和美、日的能源之路。正因为如此，决定了南海问题的复杂性和长期性。。

第二篇：新编大学英语4课文翻译和课后习题答案

Unit 1享受幽默—什么东西令人开怀?

1听了一个有趣的故事会发笑、很开心，古今中外都一样。这一现象或许同语言本身一样悠久。那么，到底是什么东西会使一个故事或笑话让人感到滑稽可笑的呢?

2我是第一次辨识出幽默便喜欢上它的人，因此我曾试图跟学生议论和探讨幽默。这些学生文化差异很大，有来自拉丁美洲的，也有来自中国的。我还认真地思考过一些滑稽有趣的故事。这么做完全是出于自己的喜好。

3为什么听我讲完一个笑话后，班上有些学生会笑得前仰后合，而其他学生看上去就像刚听我读了天气预报一样呢?显然，有些人对幽默比别人更敏感。而且，我们也发现有的人很善于讲笑话，而有的人要想说一点有趣的事却要费好大的劲。我们都听人说过这样的话：“我喜欢笑话，但我讲不好，也总是记不住。”有些人比别人更有幽默感，就像有些人更具有音乐、数学之类的才能一样。一个真正风趣的人在任何场合都有笑话可讲，而且讲了一个笑话，就会从他记忆里引出一连串的笑话。一个缺乏幽默感的人不可能成为一群人中最受欢迎的人。一个真正有幽默感的人不仅受人喜爱，而且在任何聚会上也往往是人们注意的焦点。这么说是有道理的。

4甚至有些动物也具有幽默感。我岳母从前经常来我们家，并能住上很长一段时间。通常她不喜欢狗，但却很喜欢布利茨恩—我们养过的一条拉布拉多母猎犬。而且，她们的这种喜欢是相互的。布利茨恩在很小的时候就常常戏弄外祖母，当外祖母坐在起居室里她最喜欢的那张舒适的椅子上时，布利茨恩就故意把她卧室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母刚好够不到的地方蹦来跳去，一直逗到外祖母忍不住站起来去拿那只拖鞋。外祖母从椅子上一起来，布利茨恩就迅速跳上那椅子，从它那闪亮的棕色眼睛里掠过一丝拉布拉多式的微笑，无疑是在说：“啊哈，你又上了我的当。”

5典型的笑话或幽默故事由明显的三部分构成。第一部分是铺垫(即背景)，接下来是主干部分(即故事情节)，随后便是妙语(即一个出人意料或令人惊讶的结尾)。如果这个妙语含有一定的幽默成分，这个笑话便会很有趣。通常笑话都包含这三部分，而且每部分都必须交代清楚。如果讲故事或说笑话的人使用听众都熟悉的手势和语言，则有助于增强效果。 6我们可以对幽默这种娱乐形式，进行分析，从而发现究竟是什么使一个有趣的故事或笑话令人发笑。举例来说，最常见的幽默有以下几种，包括了从最显而易见的幽默到比较微妙含蓄的幽默。

7 “滑稽剧”是最明显的幽默。它语言简单、直截了当，常常以取笑他人为乐。说笑打闹这种形式过去是、现在仍然是滑稽说笑演员和小丑的惯用技巧。它为不同年龄、不同文化背景的人们所喜爱。几乎本世纪的每个讲英语的滑稽说笑演员都曾以这样或那样的方式说过下面这则笑话。一位男士问另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的贵妇是谁?”那位男士回答道：“那可不是什么贵妇，那是我老婆。”这个笑话的幽默之处在于第二位男士说他的妻子不是一位贵妇，也就是说她不是一个高雅的女人。这个笑话并没有因为经常讲而变得不再那么好笑。由于这是一个经典笑话，观众都知道要说什么，而且因为大家对这个笑话很熟悉而更加珍爱它。

8中国的相声是一种特殊的滑稽剧。 相声中两名中国喜剧演员幽默地谈论诸如官僚主义者、家庭问题或其他一些有关个人的话题。相声随处都能听到，无论是在乡村的小舞台上，还是在北京最大的剧院里，抑或在广播、电视上。它显然是中国人家喻户晓的一种传统的幽

默形式。

9“俏皮话”不像滑稽剧那样浅显，它是因语言的误用或误解而引人发笑。我特别喜欢的一个例子是三位年长的绅士在英国乘火车旅行的故事。当火车慢慢停下来时，第一位绅士问道：“这是Wembley (温布利)吗?”“不，”第二位绅士说：“是Thursday (星期四)。”“我也是，”第三位说道，“让我们下车喝杯啤酒吧。”我们知道上了年纪的人往往耳背，因此会把Wembley(温布利)听成了Wednesday(星期三)，把Thursday(星期四)听成了thirsty(渴了)，这样一来就为第三位老人的妙语做好了铺垫。

10著名的中国漫画家和幽默家丁聪便是一位俏皮话大师。在他的一幅幽默漫画中，一位老师说：“你为什么一字不改地抄别人的作业?”那位年轻的学生回答道：“我没有一字不改地抄。我把作业上的名字改成自己的了。”在丁聪的另一幅经典漫画里，一位生气的父亲问道：“告诉我，1加2等于几?”儿子说：“我不知道。”这位不耐烦的父亲接着说道：“比方说，你、你妈妈和我，我们加起来一共是几个，傻瓜?”儿子得意地回答道：“是三个傻瓜。” 这些故事无论是漫画还是笑话，是由演滑稽剧的喜剧演员说还是由搭档的相声演员讲，都为各地人们所喜爱。人们喜爱这些有趣的故事，因为它们贴近现实生活，而且里面那些出人意料的妙语十分有趣。

11双关语是一种更微妙的俏皮话。它使用的技巧是利用发音相似的词或同一个词的不同意思。有些批评家认为双关语是最低级的幽默，但我不同意这种观点。双关语与其他形式的幽默相比需要更细微、更巧妙的语言技巧;然而，简单的双关语甚至很小的孩子也能利用。例如，谜语或脑筋急转弯问题常使用双关语做铺垫、制造故事情节，而且更多地是用在妙语部分。双关语是我最早懂得的幽默。记得大约在五岁时我听到了下面这个谜语。一个人问：“什么东西整个儿是黑的、白的和红的?”另外一个人通常猜不出来，于是问道：“我不猜了。是什么呀?”出谜语的人回答：“是报纸。”如果你知道在英语中“red(红色)”和“read(读)”的读音一样但意思完全不同，答案就很明显了。

12DOUBLE ENTENDRES(法语中的“一语双关”)是双关语的特殊形式,其中的词或短语有双重意思。两个意思往往很不相同，一个比较恰当，另一个往往比较粗俗—但并不总是这样。我喜欢那个关于一位中学教师和校长因看见学生在学校操场上接吻而感到担心的故事。故事并不过火。那位教师对学生们说;“我和校长已经决定停止在学校操场上接吻。”听到笑声，她意识到她没有把意思表达清楚，于是补充说：“我的意思是不能再在我们的鼻子下面发生接吻这样的事了。”当然，这个解释并没有纠正她的第一句话，反而使这个笑话的双重含义变得更加好笑。

13一些专业的幽默家认为如今的幽默大多缺乏智慧，不够巧妙。他们不喜欢在幽默中过多使用有色情意味或粗俗的语言，而且觉得大多数幽默家缺乏创造性。的确，现在有些幽默令人震惊，但我认为这不是幽默的过错。幽默本身是活泼健康的，它还会继续生存下去，只因为每天都有有趣的事情发生。一些有幽默感的人会看到听到这些有趣的事情，并把它们编成妙趣横生、令人开心的笑话和故事。

Unit 4关于创造力的培养——鼓励孩子思考

1教育界和商业界的专家们说,具有创造性是通向光明前程的关键。本文将介绍一下学校和家长如何才能鼓励孩子发展这一至关重要的能力。

2如果1925年迪克•德鲁听从了他老板的意见，也许我们就不会有遮护胶带这种用品 了。现在我们几乎离不开它。德鲁当时就职于“明尼苏达制造和矿业公司”，通常称为3M公司。在工作中，他研制了一种用于胶带有黏性那面的物质，黏性很强，能使物体粘在一起。但是老板却不让他做进一步的研究。最后德鲁只好利用自己的时间改进了这种胶带。这种胶带现已被人们广泛使用。而他原来工作过的3M公司也从自己的失误中吸取了教训：现在该公司鼓励员工抽出15%的工作时间专门用来开动脑筋搞创新。

3现在这种策略已被越来越多的公司所采用，而且全国各地的专家认为，对待孩子也应仿效这种做法，无论是在家里还是在学校。他们认为，如果我们教育孩子进行创造性思维，他们就能在明天的社会中更好地发挥作用。

4受益于创造性的不只限于音乐和艺术领域。能取得成功的学生和成人都是那些会寻求各种办法解决问题的人。

5创造性并非与生俱来，也不一定就是高智慧的特征。一个人智力高并不意味着他必然能创造性地发挥才智。创造性是指能利用已有的资源想出新点子，而这些点子有助于解决某方面的问题。

6遗憾的是，学校还没有想到要促使学生发挥创造性。许多教育者十分看重考试分数，强调阅读、写作和数学能力，往往因追求正确的答案而牺牲了对创造性的培养。其结果是，孩子们能够反馈所学的知识，却不知道如何灵活地应用知识。比如，他们可能熟记乘法表，却不会用它来解决数学应用题。

7然而，在有些学校里，教育者们正逐渐认识到这一问题，并致力于研究能启发学生创造性的新的教学方法。一些教师把基础知识和要求学生发挥想象力的活动结合起来。比如，教师不再简单地问学生哥伦布何时发现了新大陆，他们可能让学生思考如果哥伦布首先到达的不是加勒比地区而是纽约，情况会是如何。要回答这一问题，学生必须应用自己掌握的关于哥伦布、纽约和加勒比地区的知识。教师们认为即便学生的回答会很可笑，也毫无关系，这也许是通向创造性的重要一步。专家认为，在课堂以及在家里，必须允许孩子们有些荒唐的念头。家长和教师们则有责任和孩子共同努力，使那些念头成为切实可行的建议。最好的办法是通过提问来鼓励孩子，同时对他们的想法和新点子表示赞赏。专家认为必须创造一个可以自由发挥创造力的氛围，一个尊重和赞赏而不是鄙视或不理会荒诞想法的环境。

8在家里，家长可以做一些鼓励孩子发挥创造力的事情。如果遇到合适的问题，家长可以就该问题征求孩子的意见，让他们参与决策。家长可以帮助孩子了解不同的决策将会带来的各种后果。家长还应鼓励孩子大声谈论他们正在做的事情。思维能力和语言能力是紧密相关的。大声地谈论有助于提高语言能力和思维能力。

9具有幽默感对于开发孩子的创造力也非常重要。当家长表现出幽默时，孩子们就看到了最地道的创造性。从本质上看，幽默跨越了常规界限，打破了固有模式。要创造往往也得如此。

10 给孩子一些选择的余地也很重要。应该允许孩子自己做决定并清楚其后果，要让孩子从尽可能早的年龄开始这样做。做决定有助于培养思维能力，即便只是在午餐的两种食物的选择上做决定也行。随着孩子慢慢长大，家长应让孩子自己做主支配时间或金钱;当他们作出错误的决定时，不要不假思索地给予过多的帮助。这种做法可能会使孩子迷惑不解，但这没有关系。因为富有创造力的人有很强的动力，使他们能够从混乱中创造秩序。这是他们的一个最重要的特点。

Unit 6风险与你

1在说不定的某个时候，我们大家都曾充当过疑病症患者的角色,只凭一些轻微的症状便怀疑自己得了某种可怕的病。有的人只要一听说一种新的疾病，就会去检查，看自己是否可能患了这种病。然而，对疾病的恐惧并非我们唯一的恐惧。同样，患病的危险也并非我们唯一会遇上的危险。现代生活中充满了各种各样的威胁，诸如对我们生命的威胁，对我们平和心境的威胁，对我们家人的威胁，对我们未来的威胁。从而产生了好些问题，我们不得不问自己：我买的食品安全吗?给孩子们的玩具会伤害他们吗?我们家的人是不是不该吃熏肉?我度假时会不会遭抢劫?我们的疑虑就无休止地增加。

2 对生活中风险的担忧与疑病症有相似之处;二者的恐惧或忧虑皆起因于信息不全面。但二者之间也存在一个明显的差别。疑病症患者通常可以求助于医生，以便澄清疑虑——要么你得了你所怀疑的疾病，要么你没得。但当涉及到其它形式的风险时，事情就要困难得多，因为对许多风险来说，情况并不那么简单。

3 风险几乎总是一个可能性的问题而无确定性可言。你也许会问：“我该不该系安全带?”如果你坐的车要与其它车正面相撞，那当然该系安全带。倘若你的车侧面被撞，结果你被困在车里，又因安全带装置遭破坏而无法挣脱，那怎么办呢?这是否意味着你该再花些钱在车内安一个保险气袋呢?同样，在正面相撞的情况下，保险气袋完全可以救你一命。但是，万一正当你在高速公路上开车时，保险气袋突然意外充气膨胀，从而导致了本来绝不会发生的事故，那又该如何是好?

4 上面说的这一切，只是从另一角度说明我们所做的事没有一件是百分之百安全的。有些风险——常常是潜在的重大风险——与我们的每个业余爱好、所做的每项工作、所吃的每种食物有关，换句话说，与所进行的任何活动有关。但我们又不能，也不该因危险存在于我们将要做的每件事，而变成战战兢兢的神经症患者。有些活动是比其它活动更危险。关键在于要让自己了解相应的风险，然后相机行事。

5 例如，两车相撞时，大车总的说来要比小车安全些。可究竟能安全多少呢?答案是这样：在一起严重的车祸中坐小车丧生的可能性是坐大车的两倍左右。然而，大车通常比小车贵(并且消耗更多的汽油，由此给环境带来了更大的风险!)。那么我们该怎样确定什么时候值得为降低风险增加花费呢?例如，避免风险最保险的做法也许是去买一辆坦克或装甲车，从而把撞车时死亡或受伤的风险降到最小。然而，即便你买得起，这笔额外的费用以及忍受坦克或装甲车所带来的不便是否值得呢?

6 在我们尚不知所涉及的风险程度之前，我们还无法回答这些问题。那么，我们该如何去衡量风险程度呢?有些人似乎认为答案只不过是一个简单的数字。例如，我们知道每年大约有25,000人死于车祸。相比之下，每年只有大约300人死于矿山事故和灾难。这难道就意味着乘坐汽车要比采矿危险得多吗?未必。事实是，在美国每年大约有两亿人经常性地以车代步;而大概只有70万人从事采矿作业。我们评估一种风险时，所需要的有关数字是一个比率或分数。该分数的分子告诉我们在某个特定时期由于从事某种特定活动而丧生或受伤的人数;其分母告诉我们在这一时期从事这种活动的总人数。这样，所有的风险程度都是由比率或分数表示，其大小介于0(无风险)到1(完全风险)之间。

7 通过把所有风险都简化为这种比率或分数，我们便可以开始比较不同种类的风险，如比较

采矿与乘坐汽车。这个比率越大，也就是说它越接近1，那么有关活动的风险就越大。在刚才讨论的例子中，我们可以用每一活动中死亡的人数除以参与该活动的总人数，从而找出汽车旅行与采煤的相对安全性。此处，我们可以很清楚地看到，乘坐汽车旅行的风险是每一万人中大约有一人丧生;而就采矿而言，其危险程度是每一万矿工中大约有四人死亡。所以，尽管在车祸中丧生的人远比采矿要多，其实后者的风险是前者的四倍。这些比率使我们能够对毫不相干的活动或情形的危险性加以比较，即便差别如苹果与橘子那样大也能比较。如果你反对冒险，你就会选择风险比率较小的活动。如果你无所畏惧，那么你往往会对高比率不太在乎，除非它们大得令人难以承受。

8 我们一旦明白了风险是永远无法从任何情况中完全去除的，因而就没有绝对安全的事，我们也就会明白问题的关键不是要彻底避免风险，而是要理智地管理风险。风险管理需要两大要素：常识以及与我们可能要承担的风险的性质和程度相关的信息。

unit7

我们这些教师对于在你们身上取得的教育成就一点都不感到自豪。

我们培养你们去适应的是一个根本不存在的世界——事实上也是不可能存在的。 在这里度过的四年时间里，你们一直以为失败是不会留下任何记录的。

要是学得不好，一个最省事的办法就是中途退出(不修这门课)，在布朗大学你们学会了这一点。

但是，从现在开始，在你们要涉足的世界里，失败是要给你留下疤痕的。

知难而退也会使你变成另一个人。走出布朗，知难而退的人绝不是英雄。

你们可以跟我们争辩，说服我们为什么你们的错误不是错误，为什么平庸的作业是优秀的，为什么你们会对普普通通并不出色的课堂报告感到骄傲。

回想一下，毕竟你们中的大多数人在你们所学的大部分课程中都得了高分。

因此，在这里分数并不能作为区分优秀学生与学业平平的学生的依据。

但是，今后，在你们所要去的世界里，你们最好不要为自己的错误辩护，而应该从中吸取教训。

假如你们要求得到你们不该得到的表扬，诋毁那些不给你们表扬的人，这是不明智的做法。 多年来，我们创造了一个完全宽容的世界。这里所要求于你们的仅仅是一点微不足道的努力。 当你们没有按约定的时间赴约时，我们就再约时间。当你们没有按期交作业时，我们装作不在乎。

更糟糕的是，当你们的言谈枯燥无味时，我们却装作你们说的是重要的事情;当你们喋喋不休、不知所云时，我们认真倾听，似乎你们说的东西事关重大;

当你们把根本没有花心思写的作业扔到我们桌上时，我们不仅拜读，甚至批改给评语，好像值得为你们这样做似的。

当你们犯傻时，我们装作你们聪明过人;当你们老生常谈、毫无想象力、平平淡淡时，我们

却装作像在听什么美妙绝伦的新鲜事情一样;

当你们要不劳而获时，我们拱手奉上。所有这一切究竟是为了什么?

对这一切尽管你们可以想入非非，但我们决不是因为想要讨你们的欢心，而是因为我们不想让你们来啰唆。一个简单的办法就是作假：微笑，让你们轻轻松松都得B。

在这一类的演说中人们往往习惯于引用，在此让我来引用一个你们从来没有听说过的人的话，这个人是拉特格斯大学的卡特·A.丹尼尔教授。

他说：“大学毁了你们，让你们阅读那些不值得一读的论文，听那些不值得一听的评论，甚至要去尊重那些无所事事、孤陋寡闻、极不文明的人。

为了教育，我们过去不得不这样做，但是今后不会有人再这样做了。

在过去的50年中，大学使你们丧失了得到充分培养的机会。

由于大学成了一个轻松、自由、包容、体贴、舒适、充满乐趣、好玩的地方，它没有对你们尽到责任。但愿你们今后好运。”

这就是为什么，在今天进行毕业典礼之际，我们没有任何可引以自豪的东西。

哦，对了，还有一点。尽量不要像对待我们那样去对待你们的同事和老板。

我的意思是，当他们把你们想要但不是你们应得的东西给了你们时，要善待他们，不要侮辱他们，不要在他们身上重演你们与父母之间的那种糟糕的关系。

这一切，我们也都忍受了。

正如我刚才所说的，这不是为了讨你们的欢心。

有一些年轻人只能在同龄人的眼中找到自我，是一些愚昧无知的人，竟然肤浅到以为教授们关心的不是教育，而是自己的人缘。实际上，很少有教授在乎这类年轻人是否喜欢他们。 我们容忍这一切，只是为了摆脱你们。摒弃我们在教学中给你们造成的这些假象，投身到真实的生活中去吧。

第三篇：201704自考大学语文试题和答案

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

大学语文试卷

(课程代码04729) 本试卷共7页。满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项：

1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题(共30分)

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.下列《秋水》(节选)语句中，被用作例证而非比喻的是 A.礨空之在大泽 B.中国之在海内 C.梯米之在大仓 D.毫末之在于马体

2.下列《论毅力》提及的正反对举中，既在“人生历程”中，又出现于“譬诸操舟”中的是

A.顺与逆 B.成与败 C.强与弱 D.幸与蹇 3.《吃饭》提及的古人中，被作者认为“早已明白”“音乐的道理可通于烹饪”的是 A.伊尹 B.老子 C.孔子 D.孟子 4.《冯谖客孟尝君》中，“冯谖不复歌”的根本原因是 A.出有车 B.孟尝君左右的厌恶 C.食有鱼 D.满意孟尝君的宽容

5.下列《张中丞传后叙》细节中，展现了南霁云性格特征的是 A.背诵《汉书》 B.记百姓名姓 C.拔刀断一指 D.操纸笔立书 6.《赵武灵王胡服骑射》中，赵武灵王推行胡服，而“国人皆不欲”的原因是 A.胡服过于窄小 B.公子成极力反对 C.胡服便于骑射 D.夷夏有别的观念 7.《前赤壁赋》中描写洞箫的语句是

A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然 B.挟飞仙以遨游，抱明月而长终 C.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 D.耳得之而为声，目遇之而成色 8.下列《西湖七月半》语句中，体现了笔调诙谐特点的是 A.楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒 B.杭人游湖，巳出酉归，避月如仇 C.岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄

大学语文试卷第 1 页 共 7 页 D.吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中 9.《香市》中说“从前农村还是‘桃源’的时候”，作者是想说明 A.从前的农村有着最理想的经济形态 B.大革命破坏了农村原有的自然风光

C.往日农村尽管人迹罕至，但香市热闹非凡 D.农村自然经济被破坏，新变化未带来繁荣 10.《爱尔克的灯光》中故居照壁上“长宣子孙”四个字引发的作者的思想感情是 A.对遥远旧梦的怀念 B.对姐姐不幸遭遇的痛惜 C.对祖辈的亲密回忆 D.对封建家庭的彻底否定 11.《纪念傅雷》所叙述的事例中，能说明傅雷“在青年时候，他的刚直还近于狂妄”的是

A.与滕固吵翻，一怒返沪 B.成为第五类分子 C.望子成龙，逼傅聪练琴 D.不满“墨猪”之评 12.下列《哭小弟》语句中，使用了肖像描写方法的是 A.小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意 B.他站着上课，那神色真是庄严

C.小弟白面长身，美丰仪;喜文艺，娴诗词

D.他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前 13.下列词语中，对《饮酒》(其五)全诗构思起纲领作用的是 A.忘言 B.人境 C.南山D.心远 14.下列《长恨歌》诗句中，属于因情造景的是 A.蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情 B.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂 C.楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子 D.七月七日长生殿，夜半无人私语时 15.《鹧鸪天》(重过阊门万事非)使用反诘句“同来何事不同归”、“谁复挑灯夜补衣”，

所达到的抒情效果是

A.重章叠句，创造凄美的意境，意在言外 B.突兀而起，把情感推向高潮，动人心弦 C.凸显事理颠倒的假象，表达内心的焦虑不安 D.增强语气，表达屈居下僚、未尽其才的愤懑 16.下列宋词语句中，使用了当时口语的是 A.叹年来踪迹，何事苦淹留 B.乍暖还寒时候，最难将息

C.雁过也，正伤心，却是旧时相识 D.算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮 17.《摸鱼儿》(更能消几番风雨)：“君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土!”其中“君莫

舞”三字的深层情感内涵是

A.警告谗害忠良者 B.感慨历史兴亡 C.惋惜春天的离去 D.讽刺红颜祸水 18.《祖国啊，我亲爱的祖国》“把纤绳深深/勒进你的肩膊，一一祖国啊”的象征意义是 A.饱受压迫的下层劳动人民的苦难生活 B.经历文革**的一代青年的痛苦记忆 C.贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载

大学语文试卷第 2 页 共 7 页 D.源远流长的历史传统赋予青年的重大责任 19.《婴宁》中婴宁的自然天性受到社会束缚的具体表现是

A.矢不复笑 B.忍笑而立 C.笑辄不辍 D.反笑为哭

20.下列作品中，以小见大，反映社会下层小人物悲惨无援的处境和孤寂痛苦的心态的是 A.《断魂枪》 B.《金鲤鱼的百裥裙》 C.《苦恼》 D.《麦琪的礼物》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21.下列《咬文嚼字》所列举经过修改的语句中，被朱光潜赞为成功的有 A.你这没有骨气的文人 B.你这革命家的风度

C.尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也 D.鸟宿池边树，僧敲月下门

E.独携天上小团月，来试人间第二泉 。 22.《都江堰》对于长城的评述中，与都江堰形成对比的有 A.为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲 B.长城占据了辽阔的空间

C.长城的文明是一种僵硬的雕塑

D.长城摆出一副老资格等待人们的修缮 E.直到今天，长城还常常成为排场 23.《湘夫人》全篇所依托的水神祭祀的基本步骤有 A.降神 B.迎神 C.娱神 D.颂神 E.送神

24.下列描写景物的诗词语句中，能够体现作者忧国忧民心情的有 A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 B.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 C.莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔 D.渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼

E.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中

25.下列小说情节中，通过特定事物的描写凸显时代变化深刻内涵的有 A.婴宁在婆家遍植鲜花 B.沙子龙将镖局改为客栈

C.火车开进了香雪的家乡台儿沟

D.珊珊要穿着金鲤鱼未曾穿过的百裥裙参加晚会表演 E.姚纳的苦恼无人关心，只能向小母马倾诉

第二部分非选择题(共70分)

三、词语解释题(本大题共l0小题，每小题l分，共l0分) 26.王无噩生，斯天下之民至焉

罪岁：

27.抑本其成败之迹，而皆自于人欤

本：

28.使人属盂尝君，愿寄食门下

大学语文试卷第 3 页 共 7 页 属：

29.嵩将盥州讼理，为所杀

诣：

30.其莳也若子，其置也若弃莳： 31.余音袅袅，不绝如缕

缕：

32.然数颦蹙顾诸婢日：“吾为多子苦。”

顾：

33.伉俪之情，深到如此，恐怕是傅雷的感应

伉俪：

34.是处红衰翠减，苒苒物华休

物华：

35.她看着自己的一窝女儿，一个赛一个的拯致

标致：

四、简析题(本大题共5小题，每小题6分。共30分) 36.阅读《容忍与自由》中的一段文字，回答问题：

一切对异端的迫害，一切对“异己”的摧残，一切宗教自由的禁止，一切思想言论的被压迫，都由于这一点深信自己是不会错的心理.因为深信自己是不会错的，所以不能容忍任何和自己不同的思想信仰了。 A.这段文字说明了什么道理? B.指出这段文字运用的论证方法。 C.指出文中所采用的修辞手法。

37.阅读《前赤壁赋》的一段文字，回答问题：

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属.

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以邀游，抱

明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 A.这段文字表现了怎样的人生态度? B.指出文中含有比喻意味的对偶句，并说明其比喻意义。 C.写出此段中语义构成对比关系的对偶句。 38.阅读《蒹葭》，回答问题：

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方.溯洄从之，道阻且长.溯游从之，

宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未唏。所谓伊人，在水之湄.溯洄从之，道阻且跻.溯游从之，

宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涣.溯洄从之，道阻且右.溯游从之，

宛在水中浊.

A.指出“伊人”的形象特征。

B.诗中描写的蒹葭茂密、霜露高洁的景色，烘托出怎样的情感? C.写出诗中体现时间推移的三个句子。

39.阅读《我愿是一条急流》中的一节，回答问题：

我愿是一所小草棚，

在幽谷中隐藏，

饱受风雨的打击，

屋顶留下了创伤……

大学语文试卷第 4 页 共 7 页 只要我的爱人

是熊熊的烈火，

在我的炉膛里，

愉快而缓慢地闪烁.

A.指出这首诗的作者及其国籍。 B.这节诗中的“我”是怎样的形象? C.这节诗所表达的爱情关系具有怎样的特点? 40.阅读《麦琪的礼物》的下列文字，回答问题：

“漂亮吗，杰姆?我跑遍了全城才找到它，现在你每天要把表看上一百次了。

把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子!”

杰姆并没有照她的话去做，却倒在小榻上，双手枕着头，微笑着。

“德儿，”他说，‘‘让我们把圣诞节的礼物搁在一边，暂时保存起来。它们实在太好了，现在用了未免可惜。我是卖了金表换了钱给你买的发梳。现在请你煎肉排吧!” A.这节是故事的结局，体现了作者在构思上的什么特点，并收到了怎样的效果? B.指出杰姆的性格特征。

C.文中刻画杰姆的形象运用了什么描写方法?

五、作文题(30分) 41. 当今社会，广告铺天盖地，无孔不入。有人感慨：“无论打开报刊、电视还是电脑、手机，我常被各种广告困扰，真是怀念那个‘酒香不怕巷子深的时代啊。”也有人说：“好东西就应该广而告之啊。”也有入说：“金子总是要发光的，人也是这祥啊……”

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

大学语文试卷第 5 页 共 7 页

大学语文试卷第 6 页 共 7 页

大学语文试卷第 7 页 共 7 页

第四篇：2019学年高中语文人教版选修语言文字应用习题：(十七)句子“手牵手”_复句和关联词含答案

课时跟踪检测(十七) 句子“手牵手”——复句和关联词

本节训练点：正确使用关联词语、变换句式

1.在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。 人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，________很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算，________目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念，________在表达上或含糊不清，或繁琐难懂。________这也不能全怪那些作者，________用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。

2.在下面文段中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。 青年人富有理想和抱负，憧憬着美好的未来，这是青年人的特点，①__________是优点。②________需懂得，个人的抱负不可能孤立地实现，③__________把时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，④________能使自身价值得到充分体现。⑤________脱离时代，脱离人民，必将一事无成。

3.在下列横线处填上恰当的关联词语。

山水诗中的音乐，有很大一部分是民间渔夫、樵夫、采莲女子的歌唱。这种音乐情调，比之于文人化的箫鼓琴瑟，①________具一份天籁之美。②________中国诗歌的根，大半在民歌。《诗经》中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是远古农妇劳动场面的真实录音，具有简单而浓郁的韵味。中国诗歌的开端，便具有这样一种温润明朗素朴的农业人生的根源之美。③________，后代写山水的诗人，④________从山水中听到了渔歌樵歌，⑤________犹如重新发现了那远古最可珍贵的生命之好音，最令人无限低回的农业人生的诗情。

4.在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段中对应的序号后。 语言的形式，①________能是美的，是②________它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，③________语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”;在语言形式美的理论中，④________应该有所谓“语言的音乐”。⑤________音乐和语言不是一回事，⑥________二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。

5.整合下面语段的主要信息，用“既……又……”的句式介绍“多媒体数字报纸”。 您在多媒体数字报纸的版面图上点击感兴趣的文章，就可直接弹出此篇文章的新闻内容，它在保持原汁原味的报纸版式的基础上，又融合了网上看新闻的方便和多样，增添了读者更多的阅读趣味。读者可以根据自身情况选择浏览Flash版、HTML版本;当然还可以直接下载离线浏览版，在个人电脑上慢慢品读。

多媒体数字报纸就是_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增删词语)，保留全部信息。 ①2013年12月10日在南非FNB体育场举行了曼德拉的追悼大会。 ②曼德拉是南非前总统。

③美国总统奥巴马在追悼会上发表了讲话。 ④奥巴马在讲话中赞扬曼德拉是“历史的巨人”。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.把下面的长句改写成四个连贯的短句，可以适当调整语序，增减词语，但不得改变原意。 非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的通过数据表格、图表和曲线图、图解文字、目录、索引等形式组成的文本直观、简明、醒目、概括的，并在现代社会运用广泛的阅读材料。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. 把下面的句子改写成既有排比又有反问的句子。

无数的“最美”，以平凡的善行告诉我们：只要我们每个人都能恪守职业道德，做好分内的事，用信任来与其他人相处，建设良善社会所需的正能量就会越来越多。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.请以“‘中国式过马路’的陋习心态”开头，重组下面的句子。可以增删个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。

著名学者吴思在《造化的报应》一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻的剖析，他认为，很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为，这种心态是一种“老鼠心态”。

“中国式过马路”的陋习心态______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1.解析：本题考查考生正确使用词语和语言表达连贯的能力。解答这类题目可先纵观整个语段，基本确定前后句的关系。如，第一个空格前面说“都知道”，后面又说“很少有人确切地了解”，可见两句之间应是转折关系。第二个空格的前面陈述原因，后面说的是结果，此处就可用“以致”。第三个空格由固定搭配“一……就××”推知应填“就”。第四个空格所在的句子紧承上句，语意有转折，可填“其实”或“但”。第五个空格所在句为因果复句，可填“因为”。

答案：①但是 ②以致 ③就 ④其实 ⑤因为

2.解析：①处可理解为并列，也可理解为递进，可填“也”或“更”。由“不可能孤立地实现”可知②处是转折，应填“但”“但是”。③④属于条件关系的复句，可填写“只有……才”。⑤是假设关系，

可填“如果”。

答案：①也(更) ②但(但是) ③只有 ④才 ⑤如果 3.①更 ②因为 ③所以 ④一旦(只要) ⑤便(就) 4.①之所以 ②因为 ③所以 ④也 ⑤尽管 ⑥但是

5.既保持了纸质报纸原有版式，又融合了网络阅读新闻的方便和快捷的新型网络媒体。

6.(示例一)美国总统奥巴马在2013年12月10日南非FNB体育场举行的南非前总统曼德拉的追悼大会上发表的讲话中赞扬曼德拉是“历史的巨人”。

(示例二)2013年12月10日在南非FNB体育场举行的南非前总统曼德拉的追悼大会上，美国总统奥巴马发表了赞扬曼德拉是“历史的巨人”的讲话。

7.非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、目录、索引等组成，它具有直观、简明、醒目、概括性强等特点，它在现代社会得到广泛运用。

8.无数的“最美”，以平凡的善行告诉我们：只要我们每个人都能恪守职业道德，都能做好分内的事，都能用信任来与其他人相处，建设良善社会所需的正能量不就会越来越多吗?

9.是一种在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为的“老鼠心态”，著名学者吴思在《造化的报应》一文中对此作了深刻的剖析。

第五篇：《心和手》习题和答案

心和手欧·亨利

在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率;另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。

两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。

她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了?”

年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。

“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。”

他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。

“请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”

“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。”

“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有人赚钱的好去处，所以——，当然警长的地位自然比不上大使，但是——”

“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”

姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。

“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”

“要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问。

“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”

“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地——”

“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾。”

这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。

“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。

“你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”

“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”

两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。

另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”

“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗?”另一个问道。

“年轻!”第一个人大叫道，“为什么——噢!你真地看准了吗?我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?”

(选自《欧·亨利短篇小说集》)

1.下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是(4分)( )

A.本文的情节并不复杂,以小说常有的“误会法”引起,即从年轻女子看出埃斯顿是警长而展开以后的一系列情节。

B.年轻女子在本故事中是一个起重要作用的人物,她与埃斯顿见面时埃斯顿只能用左手握住她的手而形成的尴尬局面，是表现真正警长是谁的关键情节。

C.“这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情”,这句话点明了警长的一切做法都是为了取悦姑娘。

D.年轻女子的“金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地……”一句话,起到了推动情节发展的作用。

E.小说结尾用坐在一旁的一位旅客的话“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务”对警长加以赞扬,并点明了人物身份。

2.小说中写道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”你认为警长“棒”在何处?请简要分析。(6分)

3.小说在结尾处点出埃斯顿是罪犯，请结合具体情节，对这一结局的合理性作简要分析。(7分)

4.小说以“心与手”为题，体现了作者怎样的用意?请结合全文，谈谈你的看法和理由。(8分)

答题解析：

1.B D

(A项说“年轻女子看出埃斯顿是警长”,理解不准确。是“脸色阴沉的人”(警长)的介绍使年轻女子误以为埃斯顿是警长。 C项“点明了警长的一切做法都是为了取悦姑娘”,理解错误。是警长从姑娘的表情中看到了她的“惶惑恐惧”,他是为了缓解这种尴尬的局面,使两个“异地他乡”见面的老朋友不至于难堪才介绍埃斯顿是警长的。E项理解错误，说这句话的人误认为“年轻英俊”的人是警长,这从结尾一段可以看出。)

2.“棒”在心地善良。为了使两个异地他乡见面的老朋友不至于难堪而介绍自己抓的犯人是警长。

“棒”在目光敏锐，言行机敏。能够从姑娘的表情上看出她的“难过的心情”，并恰到好处地使用误会法缓解这种尴尬的局面;同时在姑娘谈到金钱使人们出差错时，及时请求出去抽烟，再次使二人摆脱将会陷入的尴尬局面。

3.符合情节发展，因为在小说的情节发展中已有多处伏笔暗示了这个人物的身份。

例如：①在埃斯顿见到女子时的“强烈的一怔”,“显得局促不安”,这是从表情上表现人物的身份;“用左手握住了她的手”,这是从动作上表现人物的身份;而右手被铐更是被明眼人后来揭示出他的身份的主要破绽。

②在女子问他“要过多久我们才能在华盛顿见面”时的回答中也有暗示。

③在描写两个男人站起来抽烟时的表情也有所暗示。

4.从侧重于人物塑造上思考：“手”体现了警长执法的严格,“心”体现了警长的心地善良。

①脸色阴沉的警长把自己和罪犯的手铐在一起,可见他对工作的高度负责和对罪犯的严厉,从他阴沉的脸也可以看出这一鲜明的性格特点。

②他没有歧视罪犯,在罪犯遇到自己的熟人“年轻女子”的时候,能够主动保护他的自尊心。

③读者透过警长无情的“手”,看到了他那颗善良的“心”,感受到了他悲悯的情怀。

从侧重于主题上思考：小说通过“心”与“手”,表现了对美好人性的赞赏。

①小说通过描写警长既严格执法,把罪犯与自己铐在一起,又能为其解除尴尬局面的义举,展现了人物美好的心灵。

②被感动的不只是读者,罪犯也会受到深深的触动,很可能因此改恶从善,痛改前非。

③警长的做法可以起到刑罚和说教所起不到的作用,充分显示出人格的巨大魅力。