《臭氧》阅读练习题和答案

《臭氧》阅读练习题和答案（通用10篇）

篇1：《臭氧》阅读练习题和答案

楼锡淳

①所谓“臭氧空洞”，是指在地球大气平流层(离地面约20公里处)臭氧层中臭氧极为稀薄或缺失的区域。最容易出现在地球三极(南极、北极和青藏高原)高寒区的上空，现在已波及到附近区域，比如智利南部地区。

②早在1985年，英国考察队发现南极臭氧空洞时，就已引起世界各国的极大关注。臭氧空洞为何会引起全球的关注呢?因为臭氧层是地球生物界生命的保护伞。

③臭氧是地球大气中的一种微量气体。大气中的氧分子受太阳辐射分解成氧原子。氧原子很活跃，很容易与其他气体结合，与氧分子结合成臭氧。大气中90%以上的臭氧存在于大气层的上部，形成一个臭氧层。在低空，有车船飞机等交通工具和发电燃烧石化燃料排出的气体中的臭氧。后者，对人类是有害的：它对橡胶和塑料制品等非金属材料有强烈的腐蚀作用;对银、硫化铅等金属材料有氧化作用;空气中超浓度的臭氧，对人体更是无形的杀手：造成咽喉肿痛、胸闷咳嗽，引发支气管炎、肺气肿，造成头晕头疼、视力下降、记忆力衰退，甚至会破坏人体免疫机能，加速衰老，使孕妇生畸形儿……

④然而，臭氧在人类的生产生活中有广泛的用途：人们生产臭氧机用于清新空气、蔬菜消毒，除臭、脱色、处理污水，净化和漂白生活用水，漂白面粉和纸浆等。但是，臭氧最大的贡献是高空的臭氧层。这个臭氧层太重要了。

⑤地球上的一切生命离不开太阳光。但太阳光有部分是紫外线，其中的中短波部分对全球生态系统会造成多方面的损害：首先，损害人的健康，使人产生眼病、皮肤病(包括皮肤癌)，还可能诱发麻疹、疟疾、结核病、麻风病、淋巴癌等疾病。有人估计，臭氧量减少1%，到地面的紫外线增强2%，人类基础细胞癌变率增加约4%，皮肤癌发病率增加5%～7%。其次，对其他生物危害也很显著，如使羊双目失明，使虾、蟹的幼体和贝类大量死亡，使水中的浮游生物与微生物锐减，破坏海洋生态系统。再次，还可阻碍各种农作物和树木的生长，如使棉花、大豆、西红柿、莴苣等减产。另外，过量的紫外线会加速塑料等高分子材料的老化和分解，产生新的污染。【甲】但是太阳紫外线在经过臭氧层时99%被吸收，【乙】臭氧层成了地球上生命免受伤害的一道天然屏障。

⑥然而臭氧层在某些区域容易被破坏而形成臭氧空洞。据研究，形成臭氧空洞的.原因有太阳活动等自然因素，有平流层中超音速飞机排放的一氧化氮和人们利用氯氟烃(俗称氟利昂)排放的有害气体的人为因素。其中氟利昂的使用是主因。氟利昂是一种含有氯、氟、碳的有机化合物，广泛使用于空调、冰箱等家电和泡沫塑料、日用化学品、汽车、消防器材等领域。它排放到大气中，在强烈紫外线作用下被分解，放出氯离子，与臭氧发生化学反应，减少臭氧。且在破坏臭氧时，自己不变，故能反复破坏臭氧。因此其数量虽少，破坏力却很大。科学家们估计，一个氯原子可以破坏数万个臭氧分子。因此在人类大量使用氟利昂以来，臭氧层不断变薄，甚至出现臭氧空洞。因此，减少使用氟利昂，已是人类拯救自己的迫切任务。

18.阅读第⑤段，说出画线的【甲】【乙】两个语句的位置不能调换的三条理由。(3分)

答：

19.阅读下面材料，借助文章中的相关知识，分析智利南部地区出现这些现象的原因。(3分)

【材料】

智利南部地区出现盲羊、盲鱼、盲兔子，人的皮肤不敢露在外边，若露在外边，几分钟就变成粉红色，并疼痛难忍，引起人们的恐慌。

答：

答案：(共6分)

18.答案示例：

【甲】句“太阳紫外线在经过臭氧层时99%被吸收”紧承上句过量紫外线的危害，同时与【乙】句构成因果关系，其内容与上文形成转折，【乙】句“天然屏障”与下文“臭氧空洞”构成转折，所以不能调换顺序。

(共3分。共3条理由，每条1分)

19.答案示例：

南极的臭氧空洞已经波及到智利;臭氧层遭到破坏，大量太阳紫外线的中短波对全球生态造成多方面的损害;首先是损害人的健康，产生眼病、皮肤病，其次是对其他生物也很显著，如使一些动物眼睛失明等。

(共3分。共3条理由，每条1分)

篇2：《臭氧》阅读练习题和答案

【甲】【乙】两个语句不能调换位置，因为，其一，【甲】句与前面的“保护作用”一段直接相关;其二，【乙】句与后面的“危害”的内容直接相关;其三，两句调换后语段表达的重点与原意不符。

(共3分。每个要点1分)

2.答案示例：

这种浅蓝色的烟雾就是臭氧，因为洛杉矶市汽车增多，而汽车的燃料属于石油产品，石油产品是重要的臭氧污染源，(1分)在阳光辐射及适合的气象条件下，燃烧过程中产生的氮氧化物等就生成了地面臭氧。(1分)

臭氧具有强氧化性，几乎能与任何生物组织反应，(1分)对人体器官产生刺激，导致眼睛发红、咽喉疼痛等不适症状出现。(1分)

篇3：课后练习:阅读教学的起点和终点

多年的教学实践, 我一向比较重视课后习题的研读与利用。它是我实施阅读教学的起点和终点, 我借助它确定教学目标、重点、难点, 我借助它确定教学思路, 我借助它布置学生的预习, 我借助它对学生进行语言训练和思维训练, 我借助它对学生进行学习效果检测, 我甚至借助它确立某一阶段教学与训练的总体思路与方向。

一、课后习题是教学的起

教学有法, 教无定法。教学个性与风格, 是每一个教师的追求。不仅教法有差异, 对教材的解读、目标的预设和重点难点的确定, 都存在一定的差异, 殊途总得有所同归, 这同归之共性在于课后习题。

第一, 研读课后习题有助于教学目标的准确定位。从一定程度上讲, 课后习题是编者研读两个文本 (课标和课文) 的思维成果, 而且具有一定的权威性, 它体现了语文学科的特性、课文文体和内容特色, 所以, 它可以成为教学预设和教学实施的蓝图。人教版小学语文第九册《圆明园的毁灭》课后习题: (1) 有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。 (2) 读下面的句子, 联系课文和有关资料, 说说从加点的词语中体会到了什么。 (3) 课文的题目是“圆明园的毁灭”, 但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流自己的想法。还有选做题:搜集文字或图片资料, 了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。我依据习题设计了如下教学目标: (1) 引领学生初步了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失, 是我国近代屈辱历史的见证, 从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 (2) 理解重点词句含义, 练习概括课文的中心思想。 (3) 学会本课生字新词, 并结合课文理解词义。 (4) 有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

第二, 凭借课后习题有助于教学方法的设计。课后习题既具有陈述性特征, 又具有策略性特征, 对于教者使用何种教学手段也具有参考价值。比如《圆明园的毁灭》一课, 如何达成上述教学目标中的第一条, 课后习题也就教法进行了提示:“读下面句子, 联系课文和有关资料, 说说从加点的词语中体会到了什么?”“作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流自己的想法。”“搜集文字和图片资料, 了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。”我从这三句话中读出了如下教学法:构建“大语文”框架, 开发和利用语文资源;结合语言文字, 揣摩作者的遣词造句;践行自主、合作、探究的学习方法。

第三, 参考课后习题有助于教学资源的开发与利用。如果说语文课堂是“砧木”, 那么, “包围”了语文课堂的生活、社会的整个领域就是“接穗”, 从生活和社会中甄选合适的优质的“接穗”对语文课堂进行“嫁接”, 可以扩大语文课堂的外延和提升语文课堂的品质, 可以促进学生语言和思维的训练与发展。人教版小学语文教材中“小练笔”“资料袋”“选做题”等等都是对生活与社会进行挖掘的可贵尝试, 我们如果能够有效利用, 扎实训练, 对于增进学生知识积累, 提升学生思维, 提高学生的认识能力是大有裨益的。

新课程重视课程资源的开发, 我们不能忽视了文本这个重要的课程资源, 课后习题往往是教材编者意图的最直接反映。关注课后习题, 改进语文教学, 可以使语文教学目标明确、设计简约、训练到位、扎实高效。

二、课后习题是学习的起点和终点

对于中高年级小学生来说, 培养和发展自学能力至关重要。预习, 既是自学能力的一种检验, 更是课堂学习的一种预演。这种预演, 可以帮助学生提高课堂学习的针对性和有效性。我布置学生预习的时候, 总会紧扣课后习题, 让学生将自学落实到实处。

第一, 将生字词的学习落到实处。《语文课程标准》明确要求学生在小学阶段应掌握的常用汉字, 人教版小学语文教材一向对生字很重视, 综观人教版小学语文教材, 课后习题上面总会列出一类、二类生字, 我的预习要求中的第一条就是:联系课文, 借助字典, 扫除“拦路虎”。将字音、字形, 甚至字义的学习解决在课前, 从中年级开始训练到高年级, 学生一般都能踏踏实实地完成学习任务。

第二, 将课文读通读顺落到实处。人教版教材有个一贯的传统, 在课后习题中总会有“有感情地朗读课文”这样的要求, 让学生充分读书, 尽可能背诵, 充分感悟和积累语言。学习语言的过程, 实际上是外部语言不断内化的过程, 而实现这一内化过程的最重要、最根本的手段, 就是朗读和背诵。为了“逼”学生课前好好地读书和自学, 我坚持“书不读熟不开讲”的阅读教学原则, 至少因接受能力的不同, 部分学生仅凭课堂上的时间是无法读熟课文的。当学生带着熟悉的课文走进课堂的时候, 他们的自主性和能动性才能得以发挥, 因为只有预先实现了初步“内化”的语言, 在教师的引领下, 才有可能实现深度内化。

第三, 帮助学生理清文章脉络。比如《鲸》 (人教版小学语文第九册) 课后习题:“默读课文, 说说课文是从哪几个方面介绍鲸的, 你最感兴趣的是什么。”学生自学课文未必能理清文章的层次, 如果好好利用课后习题, 便可以引导学生去思考文章的脉络, 这样的练习有利于指导学生理解课文, 理清文章的段落层次, 有利于培养学生的综合分析能力。

第四, 深化自学时的思考。如果我们仅仅将字词的识记和课文的朗读作为学生自学的主要目标, 那么学生的自学能力和思维能力是难以提高的。因此, 我会利用课后有关词句方面的练习, 促使学生深刻体会文章的含义。比如, 《落花生》 (人教版小学语文第九册) 课后习题中要求体会“所以你们要像花生, 它虽然不好看, 可是很有用”这句话的含义。五年级学生初读课文, 会很快抓住种花生、品花生这样的故事大意, 但不会主动关注文章的微言大义, 我要求学生在预习的时候好好思考这道题, 学生便会体会到父亲为什么如此重视花生宴, 为什么作者要写“落花生”, 经历了这样的过程, 学生的认识才能得到深化。

篇4：英语写作练习和英语阅读课教学

一、英语阅读课堂上写作练习的必要性

提高英语写作水平的前提有两条：一是增加写作课，上好写作课。另一条是重视语篇教学，加强写作环节。现在，全国大多数高等院校英语课程的设置不尽合理，因此，第一条无论从师资还是时间方面来说，都有一定的实际困难。而如果教师能领略到在阅读课教学中加强写作训练的深层内涵，就会充分利用第二条，在有限的时间内改变写作落后的面貌。

我们来看一看阅读与写作的关系。阅读与写作读涉及到意义。阅读是意义的理解过程，而写作则是意义的创作过程。写作是运用从阅读中习得的语言知识和写作技巧把自己的思想表达出来的书面交际形式。在习作过程中，一方面，做为精选阅读材料的课文是练习写作的基础。一般来讲，阅读课本所选文章的特点表现为篇章结构严密，用词规范准确，信息冗余度小。这些书面语言的基本特征使得阅读课本无疑成为写作起步的最好样板。另外，阅读是信息输入的主要途径之一，它能使学生从阅读文章中获得有用的词语、句型和篇章结构方式，从而成为学生学习写作的源泉和基础。另一方面，写作本身要求学生用词准确，造句规范，文理通顺，表达思想清楚，谋篇布局合理。因此，学生只有大量有效地阅读，才能达到写作的基本要求。在不断的习作过程中，一些对于阅读理解来说至关重要的基本概念，如主题句、中心思想、论点、论据、情节和顺序等等，会得到反复加深和强化，习作的过程无形中成了练习阅读理解的过程，这对学生的阅读理解能力的提高会起到极大的推动作用。而阅读理解能力的加深又会反过来促进学生写作水平的提高。可见，阅读与写作练习的关系十分密切，二者相互作用，互为促进。阅读是写作的基础和源泉，写作是体现和提高阅读效果的最好途径。由此可见，坚持正确的语篇阅读教学，并在阅读课教学过程中进行写作练习，是加强写作最可行的方法之一。

二、阅读课教学怎样结合写作练习进行

所谓阅读课结合写作练习进行，主要指的是篇章教学结合写作练习进行，这又可以从分析篇章和巩固篇章两方面进行。

（一）结合篇章分析

写作练习的内容是多方面的，其中有的内容可以结合篇章分析进行。例如：确定段落的中心句（Thetopicsentence）和中心句中的中心意思（Thecontrollingidea）一般说来，英语文章中，每一个正规的段落都有一个中心句，该段落就根据这个中心句和其中思想发展其脉络。段落中的事实、例子、数据、解释、定义等等都是为这个中心句和中心思想服务的。实践证明，结合中心句和中心句中的意思分析文章段落机构，既能培养学生归纳综合的能力，又能提高其写作的总体水平。

根据篇章的结构和内容列提纲：众所周知，酝酿是写好文章的基础，而提纲是反映酝酿成果的一种好形式。所谓列提纲是指把每一个段落分成三个方面的内容，即主要意思（Themainidea），次要意思（Thesub-idea）和细节（Thedetails）.每一个段落中只有一个mainidea，但可能有两个或几个sub-idea，每个sub-idea中可能有一个或几个detail，也可能一个没有，这都要视具体段落而定。通过文章的提纲，我们不仅可以了解文章宏观结构，还可以清楚信息运行与分布规律；识别篇章衔接标志（dicoursemarkers）及其功能等等。了解这些知识，无异于把握了文章的大动脉。通过列提纲分析篇章，可以帮助学生写作时布局谋篇，写出条理清楚、层次分明、逻辑性强的好文章。

信息技术与数学课程整合的一点探索

平遥县洪善学区东山湖学校 师丽芳

关键词：信息技术、数学课程、整合

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

因此，在信息技术与数学课程整合的过程之中，如何探索信息技术在数学教育教学中的运用，发挥信息技术这一先进教育技术的作用，更好地驾驭这种新式的教育教学手段，就成了我们广大教育工作者的重要任务。

一、信息技术与数学课程整合的内涵

信息技术与课程整合是指在已有课程的学习活动中结合信息技术，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与小学数学课程整合的内涵是在先进的教学理念理论指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

二、信息技术与数学课程整合的意义

1.信息技术与数学课程整合可以激

发学生学习数学的兴趣

数学是研究数量关系与空间形式的一门学科，学科所体现的知识结构的严谨性与抽象性，及其自身的难度，往往令学生望而生畏，慢慢地产生了抵触、厌学情绪。现代多媒体信息技术具有动感的画面、丰富的色彩、美妙的音乐、高密度的信息等多方面的优势，在这些优势的吸引下，学生的注意力就被集中起来了，并进而关注课堂的教学内容，在此基础上会形成对数学学习的兴趣，这样数学教学便有了成功的第一步。

2.信息技术与数学课程整合有助于培养数学思维能力

数学偏重于逻辑推理，偏重于培养学生的抽象思维能力。利用信息技术支持下的动画演示，生活中的数学问题的情景再现，可以让学生从具体问题到抽象概念，从特殊问题到一般规律，逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。观察在数学学习中，特别在几何知识学习过程中的作用很重要，学生从看图到认识图形都离不开观察。在传统教学方式中，运用教具让学生观察，常常因为学生观察的角度不同和不能随心所欲的活动，因而达不到理想的观察结果。例如，在教学圆锥的体积时，为了让学生认识圆锥的高先让学生发表意见后，演示：以直角三角形的一条直角边为轴，快速将三角形旋转一周。引导学生观察并想象：在快速旋转时三角形会形成一个什么形体？这个形体的高在哪里？由于电脑画面能动静结合，刺激着学生的感官，让学生仔细观察，引发学生的思维，这样让学生观察并建立了清晰的圆锥高的概念，这样提高学生的专注力，让学生在轻松输快中掌握了知识。

3.充分发挥学生的主体作用。

借助信息技术，让学生充分参与创造性的教学过程，以培养其独立思考、积极探索的习惯，发展其创新意识，体现了以人为本的新课标教学理念。以往那种只重视公理、定义等的灌输，忽视了知识体系结构的形成过程的教学，根本无法适应现代教育的要求。通过多种信息技术的应用，让学生自主发现数学真理，经历知识产生和发现的过程，体会数学的价值。借助计算机的多媒体功能，让学生亲身感受数学之美。这些都是以往的常规教学方式所无法做到的。

篇5：《臭氧层》的阅读答案

我们人类和万物能够在地球上自由自在地生存，是否也有“盔甲”保护着呢?

地球的表面几百千米的大气层，阻挡着侵入地球的流星，它使绝大多数的流星还未到达地面就已烧光，保护了地球上的生物。但是，若要称之为“盔甲”还不够格。真正称得上是地球“盔甲”的，却是在大气层中浓度只有十万分之一的臭氧层。

臭氧的分子是由三个氧原子构成的(O3)，是一种无色、具有刺激味的气体，重量为空气的1.72倍，具有强烈的氧化性能，是氧气的一种不稳定的形式。在离地表15～50千米的大气平流层中，集中了地球上90%的臭氧气体，在20～30千米的高度浓度最高，这就是人们常说的“臭氧层”。如果把大气中所有的臭氧全部集中起来，覆盖在地球表面也不过形成只有3毫米厚的一个层。臭氧虽很稀少，但它能有效地吸收对生物有害的紫外线UVC和UVB，而对生物无害的紫外线UVA它却一点也不吸收，全部让其到达地表。正是由于臭氧层具有这种特殊的本领，才使地球“穿”上了一层看不见的“盔甲”，构成了对付紫外线的天然屏障。

然而，对人类和生物至关重要的地球“盔甲”，现在却遭到了严重的破坏。人类活动产生的大气污染物乘着上升气流钻入高空，与臭氧发生作用，使大气中的臭氧正在减少。卫星监测察明，从1969～1986年，北纬30°～60°，大气中的臭氧减少了1.7%～3%，中国是受影响最大的国家之一，冬季臭氧损失约6.2%。要知道，大气中的臭氧每减少1%，紫外线辐射就增强2%。要知道，保护臭氧层，这已是迫在眉睫的问题了。

9.下面对这篇文章中心内容的`概括，正确的一项是

A.本文说明了臭氧层遭到破坏的原因及保护臭氧层的重要性。

B.本文介绍了臭氧层的有关知识及如何保护臭氧层的问题。

C.本文说明了臭氧层的有关知识及臭氧层遭到破坏的情况，并强调保护臭氧层的重要性。

D.本文介绍了臭氧层的有关知识及强调保护臭氧层的重要性。

10.文中第一段看起来似乎与文章没多大关系，是否可删去?为什么?

11.简要概括臭氧层遭到破坏的原因。

12.把臭氧层称为“盔甲”，是因为它有一种特殊的本领。这种特殊的本领是指什么?

13.要准确地说明对象，必须讲究分寸，体会下列句子中加点词语的作用。从下列选项中选出正确答案填在句后的括号内。

A.表示估计B.表示程度C.表示限制

(1)中国是受影响最大的国家之一。()

(2)冬季臭氧损失约6.2%。()

(3)对人类和生物至关重要的地球“盔甲”，现在却遭到了严重的破坏。()

篇6：语文阅读练习和答案

【甲】我进入微软以后，在一万五千人中是倒数第一，在技术方面是最差的。我若在技术上与他们竞争，过二十年、三十年我也不过是个普普通通的人，顶多是个高级工程师。我想应该避开和他们正面竞争，走差异化竞争路线。

在微软五个月后发现开发模式上的问题，英文版本开发出来后，需要过八个月中文版本才开发出来，过五个月日语版本才开发出来。好多人都注意到这个问题，也有好多人提出许多书面方案交给经理，有八十多份。但是你想想你要是那个经理，你会看这么多的方案吗?所以，交书面方案效果甚微。我就想如果我自己解决了这个问题，既找到方法也找到技术支持，那就很有效果了。然后我就开始发挥我勤奋的因素，利用晚上和周末的时间分析这三种版本的共同之处和不同之处，找到了一种可以将三种不同版本同步进行开发的模式，又找到了技术支持。然后写了一份书面报告，不仅提出这个问题也解决了这个问题，我将编的程序都放在这里面了。经理开会一致通过了该方案，决定公司3500个人都使用这种研发模式。这样就需要成立一个宣传部门，在公司宣传这种模式，我称之为唐氏研发模式。理所当然的候选人就我一个，没有竞争对手，我在刚进入微软八个月后就当上了部门经理。这就是我要讲的差异化竞争，运用与众不同的商业模式。

我在洛杉矶开了一家第一移民律师事务所，我是计算器博士出身，对法律一点都不明白。我注意到别家事务所都是按小时收费，有时移民采用打电话的方式，一个小时都问不明白，但钱却搭进去了，让人感觉移民咨询像个无底洞，不知道得花多少钱才能办成。我就采用和别家事务所不一样的商业模式：我是按案例收费。如工作卡转签证收1000美金，签证转绿卡600美金等。还有最重要的一句：不成功不收费，成功了再收费。这样就在洛杉矶一炮打响，我的第一移民律师事务所在开业五个月后就排洛杉矶第一位。

我告诉大家接下来的两年内我准备做一件事情，我从未涉足的领域——电影事业(台下一片惊讶)，别惊讶，谁让我爱好广泛呢。中国好电影这么多，我的电影肯定做不成功，但我想运用一种和他们不同的商业模式。我不会请大腕明星，砸很多钱进去，我会采用就和我刚才讲的在洛杉矶开律师事务所一样的商业模式，就是满意了收钱，不满意可以退票。当然我有满意的标准的，我会在每个电影放映室里安笑声计数器，我要拍喜剧片，励志型的外资喜剧片，我希望电影所达到的效果让观众笑二十次，如果观众没有笑二十次，那么观众可以退票，我们会无条件接受。当然我们拍片就得拍得很好看，有很高的标准。 《唐骏最精彩的演讲稿》(有删改)

【乙】在数字式影音产品市场的发育初期，数字式录像机、大影碟机LD，以及随之而来的DVD，都是国外巨头们拥有核心技术的产品，且只有几个国外的寡头掌握着核心技术。当时的国内企业要在这些产品上去跟别人竞争，简直就是用鸡蛋去碰石头。可是VCD小影碟机在设计上走了一条完全是自己的路：虽然音质、画质的标准在“非标”之列，不入正统，但机芯不用专门设计，沿用市场上非常流行的CD机芯，自己开发一块数据压缩板就行了。VCD一经问世，以其价格低廉、碟片资源极大丰富、非常适应中国市场的特点而走进了中国的千家万户以及周边国家，虽然廉价DVD不停地在“搅局”，但VCD始终是中国市场上的常青树，打不垮，围不死，成为符合中国市场特点的杰作，让列强们绞尽脑汁，费尽心机。

1.阅读【甲】文，说说什么是“差异化竞争”。

_________________________________________________

2.【甲】文中为了证明“差异化”竞争的有效性，唐骏举了他生活中的两个例子。请用简洁的语言概括这两个例子，并说说这样写有何好处。

_________________________________________________

3.【乙】文中“VCD小影碟机”的运作者有没有运用到唐骏所说的“差异化竞争”?请结合【乙】文内容具体说明。

_________________________________________________

4.依据【甲】文内容并结合下面的材料，概述一下唐骏是一个怎样的人。请联系实际就其中的某一点谈谈你所受到的启发。

材料一：唐骏，江苏常州人。多次获得中国信息产业年度经济人物、中华十大英才管理人物、中国十大科技人物、中国十大IT风云人物、中国十大最有价值职业经理人等殊荣。4月16日，唐骏以10亿元转会费转会新华都集团，成为中国最耀眼的职业经理人。人称“打工皇帝”。

材料二：唐骏去“盛大”公司的时候就对“权力”二字有了新的认识。陈天桥(盛大总裁)一开始说要跟他分工，他说：“不用，我是辅佐你的，不是来跟你分江山的，你不做的事情，我做。这是我的简单哲学。我相信你一定有不想做、不能做、做不了的事情，这些事情就是我的权力。”

材料三：唐骏认为：第一份工作一定要选一家好公司，不是选一份好职业和一份好薪水。为什么?一个好的公司就奠定了你职业的规范，是一个基础。职业生涯里，基础非常重要。以后能爬多高的山，很大程度上取决于第一步能站到多高的`台阶上。

_________________________________________________

阅读答案

1.不设统一答案。

参考：差异化竞争就是运用与众不同的商业化模式，避开人家的优点或最激烈的竞争，以自己的长处，去满足客户的需要，树立自己在全行业范围中独特的东西。(意对即可)

2.不设统一答案。参考：事例一：唐骏在微软避开别人技术上的优势，独辟蹊径，自己解决了开发模式上的重大问题，并寻找到了技术支持，在进入微软八个月后就当上了部门经理。

事例二：唐骏在洛杉矶采用和别家律师事务所不一样的商业模式，使他的第一移民律师事务所在开业五个月后就排洛杉矶第一位。作用：用自己典型的事例具体证明了差异化竞争的好处，使听众感到亲切，同时增强了说服力。

3.运用了“差异化竞争”。说明参考：因为VCD小影碟机机芯不用专门设计，沿用市场上非常流行的

CD机芯，自己开发一块数据压缩板就行，其价格低廉、碟片资源极大丰富，非常适应中国市场的特点，这些优点是其它数字式影音机所缺乏的。而这也正是中国及周边国家百姓所需要的。

4.不设统一答案。

篇7：英语阅读理解练习题和答案

Papa’s jaw dropped when Mama told him that Sister had cheated on her final exams—not to succeed but to fail. “It’s unbelievable!” he said. “Sister has always been so proud of her good grades!”

“Yes, she has,” said Mama. “But it’s not unbelievable. It just shows how badly she wanted off the swimming team.”

“Wanted off the swimming team?” said Papa. “She never said anything about that to me.”

“Of course she didn’t,” said Mama. “She was afraid you’d blow your top. You already had her getting a swimming scholarship to college and winning gold medals at the Olympics. Can you imagine how much pressure she must have felt? For her, being on the team couldn’t have been much fun.”

“Oh, my gosh!” Papa said, clapping a hand to his forehead. “I’ve been so stupid! I just thought she’d want to be a champion swimmer because she’s so good at it.”

“It’s like anything else, dear,” said Mama. “No matter how good at it you are, if it stops being fun, you won’t want to do it anymore.”

Papa put his head in his hands.

“She must be really mad at me,” he mumbled. “Maybe I should say sorry to her.”

Sister’s footsteps could be heard on the stairs. She came into the kitchen and looked hopefully up at her parents.

“Honey,” said Mama with a smile, “your papa and I have decided that there’s no reason for you to be on the swimming team if you don’t want to.”

Sister’s face lit up like a Christmas tree. “Yippee!” she cried.

“And,” added Papa, “there’s no need for any more drills. I’m sure you’ll bring your grades back up all by yourself.”

Sister ran to Papa and jumped into his arms. She gave him a big hug. “I’m going to go p lay cards with Lizzy!” she said. “See you later!”[

From the kitchen window, Mama and Papa watched their daughter run down the sunny road toward Lizzy’s house.

“It’s good to see her happy again,” said Mama.

“It sure is,” Papa agreed. “As for the swimming team, there’s always next year.”

“If?” Mama prompted him.

“Oh, right,” said Papa. “If she wants to.”

Mama smiled. “At least you’re learning, dear,” she said. She kissed him.

“Well, you know what they say,” Papa said. “Better late than never.”

1. Sister wanted off the swimming team because _____.

A. she was not as good at swimming as ever before

B. she intended to improve her grades in her studies

C. she wanted to play cards far more than swimming

D. she felt it boring to struggle for Papa’s expectation

2. Mama insisted that the child should do _____.

A. what she was willing to B. what she felt easy to

C. what she was able to D. what she felt right to

3. What do you think of Papa?

A. Cruel but reasonable. B. Crazy but confident .

C. Stu bborn but honest. D. Ambitious but considerate.

4. Which might be the proper title for the passage?

A. Easier Said Th an Done B. Health Is Better Than Wealth

C. Better Late Than Never D. Something Is Better Than Nothing

篇8：《臭氧》阅读练习题和答案

一、形式多样, 激发兴趣

学生对阅读能否产生浓厚的兴趣是阅读教学成败的关键。教师要通过各种有趣的课堂教学活动提高学生的兴趣, 使他们不仅学会阅读, 还要乐于阅读, 变“要我读”为“我要读”。如, 在教学7B Unit 5 Reading“Alice in Wonderland”时, 我先展示了一幅图片, 问: “What’s the name of the book?Who is she?Where does she come from?Who wrote the book? ”学生通过回答这些问题, 了解了该篇文章的背景, 我进一步提问:“Is it a nice book?Yes, it’s one of the most popular books in the world, what other characters in the book do you know?”看过此书的学生兴致勃勃地介绍, 没有看过的学生也有了好奇心。我接着用多媒体在屏幕中呈现白兔、帽子等图片, 引导学生一起学习这些英文单词。在学生熟悉了书中的人物后, 我再问:“Look, what was Alice doing one day?”学生可以从图片中得知“She was sitting by the river .”我继续引导学生使用过去进行时态, 把语法融入故事情节中, “What was the rabbit doing? Can you guess?”学生进行自由猜测, “Was it running? Was it eating?Was it talking to Alice?”这些提问让学生展开了丰富的想象, 兴致高涨, 且在猜测中不知不觉地使用了过去进行时态。然后我说:“Read the passage, find the answer to the question as quickly as possible.”学生带着问题, 带着好奇心积极地投入到阅读中去, 快速地从书中找出正确的答案。

二、着眼细节, 从面到质

随着近几年英语中考卷中对学生阅读能力的考查要求越来越高, 教师在平时的阅读教学中, 就可以贯穿对此项阅读技能的训练。本学期, 我凡是在上阅读课型时, 都会注重搭配符合阅读表达考查所要求的相应练习, 从而来真正训练学生的阅读技能。在引导学生阅读的过程中, 所设的练习要做到层次分明, 步步深入, 才能提高阅读技能训练的有效性。如, 我在上7B Unit 4 Reading“A Trip to the Sunshine Zoo”时, 在带领学生一起参观完Panda House & Lions’Area后, 呈现了一个“fill in the blanks”的练习。针对Panda的信息, 其中设置了这样一个blanks:enjoy ________. 文中的原句是“They like to eat bamboo and lie down.”学生需先找到文章中的原句, 根据不同的语境, 转换原词为准确的形式, 即把文中的“like to lie down”转换为“enjoy lying down”, 从而来训练学生对词形式的转换能力, 还检测了lie的现在分词拼写形式, 可谓是一举两得。在填空Lion的信息时, 从“they are dangerous”这句引出一个问题:“How can we keep safe?”让学生先自主回答, 最后得出:We should stay away from them, 而此处“stay away from sth”这个较重要的结构就这样无声地在语境中很自然的引出来了, 同时更好地训练了学生的表达能力和思维能力。

综上所述, 我们不仅要开展课内阅读, 还要向课外延伸。教师要增加语言实践的量, 使学生充分获得语言实践的机会, 才能真正提高学生的阅读技能, 从而促进学生英语综合技能的发展。

摘要：在学生阅读能力的培养过程中, 使学生充分获得语言实践的机会, 真正提高学生的阅读技能。

关键词：有效,阅读,技能

参考文献

篇9：《臭氧》阅读练习题和答案

关键词：朗读训练 阅读练习 地位

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0082-01

对于艺术高等职业学校的学生而言，他们在高中阶段所接触的一系列英语教学，涉及到的口语教学的内容十分有限。因此多数情况下，这些艺术高等职业学校的英语整体水平，尤其是英语口语能力都十分欠缺。国内外的相关学者和教师通过教学实践发现：朗读训练和阅读练习是有效提升学生英语口语能力的两大途径，因此，朗读训练和阅读练习在艺术高职校英语教学中具有特殊重要的地位和作用。本文将针对朗读训练和阅读练习在艺术高职校英语教学中的地位和作用进行全面分剖析和解读。

1 朗读训练在艺术高职校英语教学中的地位和作用

1.1 英语朗读训练对于学习英语自信心的确立十分有利

对于学生英语口语的锻炼是很好的方式，口语是英语学习的一个非常重要的方面，口语是英语学习的非常重要的体现，要想知道一个人的英语学习到什么程度，通过测试口语就可以清晰的看出。因此，英语口语如此的重要也决定了英语朗读的地位。如果学习可以进行富有感情的朗读，对于英语材料的加深理解是十分有帮助的。在对文章进行体会的过程中将自己的情感延伸到里面，再次的进行创造可以对自己心理障碍进行很好的突破。在英语朗读训练的过程汇总不需要像英语口语一样组织自己的语言，但是如有在朗读的过程中增加情感，这样就降低的英语朗读的难度，对于提高学生的自信心是十分必要的，同时情感的投入对于学生兴趣的激发有很大的帮助作用。

1.2 英语朗读有利于学生改进自己的语音语调

对于艺术高等职业学校的学生而言，他们往往英语基础知识水平较差，有很大一部分学生对于基础的音标都没有完全的掌握，这就给他们的发音练习和口语学习带来很大的难度。从语言学的角度来分析，任何一种语言的学习都需要“大声的读出来”。因此，我们每个教师在英语教学实践的过程中，要通过英语朗读来让学生发现自己发音的错误和与其他同学的不同之处，通过分析、对比、来及时纠正发音过程中存在的问题。而在这种不断探讨、分析、改正的过程中，学生们的整体水平就会得到持续的提高和全面的改善。

1.3 英语朗读有利于学生英语语感的形成

语感是人们对于英语语言的一种感觉能力。但在英语学习中又确实存在的一种意识。朗读时培养语言最直接最有效的方法之一。学生通过有感情。有节奏地去朗读英语资料，一方面，有助于学生提高听力水平；另一方面，更有助于学生对于英语美妙之处的体会。在每种语言中，都会有很多我们可意会不可言传的地方，只有通過反复朗读，才能体会到英语语言的妙不可言，同时学生对语音语调节奏的把握越强。

2 阅读练习在艺术高职校英语教学中的地位和作用

阅读的目的是获取篇章信息。阅读者阅读后留下的心理痕迹往往是语言的意义和信息而不是语言形式。许多试验表明，语言形式和意义结合在一起时，学习者易于记忆，难以遗忘。因此，在阅读教学中应多做意义练习，少做机械练习。卡罗尔的模式表明，在阅读者的非直观信息中，非语言信息也是极重要的因素。中国文化和外围或异域文化的差异在外语教学中引发众多的跨文化交际的话题，语言是文化的重要载体。英语的教学材料不可避免地符合了相当部分的异域文化的内容。当两种文化接触时。常会发生碰撞，扭曲和变形，“文化障碍论”由此而生。

我国目前的高职英语的阅读教学课程大多数都还是运用的是传统阅读的方法，教学的重点是词汇和语法方面的基础教学。单独的对生词、短语和句型进行讲解是对学生的英语学习不利的，针对整个阅读教学活动中的语法和词汇进行讲解，并配以大量的联系，对于整个语篇的分析是十分必要的。这种传统的英语教学方式单单是让学生对语言能力进行提升，但是并没有注意整个语篇的宏观把握。因此，应该注意发展综合的英语阅读能力，对于阅读能力的提高是不利的。对于高职英语阅读教学的改进，对于探索阅读教学的规律和方法的研究是十分紧急的。针对高职英语的阅读教学有关于语篇宏观模式及语法衔接、词汇衔接等观点，这是对教学的实践提供了很强的指导价值和指导意义，为教师提供了一个很好的提高阅读教学水平的视角。对文章中的各种衔接机制的学习和运用，可以让学生更好的对文章的思想进行把握，对语篇有关整体的把握。而且新的阅读教学方法对于语篇的后续内容的预测，对语篇的理解，把握作者的真正意图，可以帮助学生在实践的生活中运用英语语言，并且发展思维的能力。

参考文献

[1]高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]耿新奇.非英语专业学生英语口语教学浅谈[J].太原理工大学学报：社科版，2010（1）：72-74.

[3]郭立丽，贾红霞.浅谈影响非英语专业学生口语袁达能力的因素及建议[J].青年文学家，2011（6）：31.

篇10：英语阅读理解练习题和答案

篇一：英语阅读理解练习（附答案）

阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。

What would it be like to take a walk on the surface of Mars? If you could design the tallest building in the world, what would it look like? Do you dream of being the next J.K.Rowling? This summer, you can experience all of these things, and more.All you need is an Internet connection and your imagination.A recent study by the Kaiser Family Foundation found that kids spend an average of 1 hour and 29 minutes online each day.Many kids like to use that time to chat with friends, play games or check e-mails.But next time you get on the Web, try exploring the world instead.“With the Internet, you can go back 11,000 years in time, or go 11,000 kilometers across the planet,” said Russell, Web search expert of Google.“The whole scope of history and the world is open to you.”

There is a wealth of information to be found online.For example, if your family is going on vacation somewhere, do a quick online search on the area before you even get in the car.“What’s the background of the place;what’s the history?” says Russell.“I like to tell my kids, ‘Whenever you have a question, whenever you have a doubt, search it out.’”

Ready to launch a virtual journey of your own? Here are a few starting points to get you think ing and to help you on your way.You can invite your parents along for the ride, too.Always ask for permission before downloading programs and software into your computer.And, check with a parent or adult before visiting any new website.Navigate the world in 3-D with Google Earth.Begin in outer space and zoom into the streets of any city, from Hong Kong to San Francisco.Or, visit ancient monuments and watch the changing rainforests over time.With the moon in Google Earth tool, you can walk in Neil Armstrong’s famous footsteps.Take a guided tour of the moon’s surface with Armstron g’s fellow shuttle mate astronaut Buzz Aldrin.1.According to Russell, the kids _________.A.spend too much time on the Internetx_k_b_

1B.should never chat and play games online

C.can solve their problems through the Internet

D.should study hard instead of chatting online

2.From the passage we know that _________.A.we can find much information we need online

B.Neil Ar mstrong traveled to the moon alone

C.the kids can download programs onto the computer freely

D.the kids can visit the new website freely without parents’ guidance

3.According to the passage, if you want to go to Tropical Rainforests, you can _________.A.take the time shuttle B.go to the cinema to watch 3-D films

C.find a travel agency in Google D.use Google Earth

4.The passage is mainly intended for _________.A.parents B.kids C.teachers D.adults

5.In which section of a website can we probably read this passage?

A.Culture.B.Health.C.Internet World.D.Tourism.【参考答案】1—

5、CADBC

篇二：阅读理解

A

Papa’s jaw dropped when Mama told him that Sister had cheated on her final exams—not to succeed but to fail.“It’s unbelievable!” he said.“Sister has always been so proud of her good grades!”

“Yes, she has,” said Mama.“But it’s not unbelievable.It just shows how badly she wanted off the swimming team.”

“Wanted off the swimming team?” said Papa.“She never said anything about that to me.”

“Of course she didn’t,” said Mama.“She was afraid you’d blow your top.You already had her getting a swimming scholarship to college and winning gold medals at the Olympics.Can you imagine how much pressure she must have felt? For her, being on the team couldn’t have been much fun.”

“Oh, my gosh!” Papa said, clapping a hand to his forehead.“I’ve been so stupid!I just thought she’d want to be a champion swimmer because she’s so good at it.”

“It’s like anything else, dear,” said Mama.“No matter how good at it you are, if it stops being fun, you won’t want to do it anymore.”

Papa put his head in his hands.“She must be really mad at me,” he mumbled.“Maybe I should say sorry to her.”

Sister’s footsteps could be heard on the stairs.She came into the kitchen and looked hopefully up at her parents.“Honey,” said Mama with a smile, “your papa and I have decided that there’s no reason for you to be on the swimming team if you don’t want to.”

Sister’s face lit up like a Christmas tree.“Yippee!” she cried.“And,” added Papa, “there’s no need for any more drills.I’m sure you’ll bring your grades back up all by yourself.”

Sister ran to Papa and jumped into his arms.She gave him a big hug.“I’m going to go p lay cards with Lizzy!” she said.“See you later!”[

From the kitchen window, Mama and Papa watched their daughter run down the sunny road toward Lizzy’s house.“It’s good to see her happy again,” said Mama.“It sure is,” Papa agreed.“As for the swimming team, there’s always next year.”

“If?” Mama prompted him.“Oh, right,” said Papa.“If she wants to.”

Mama smiled.“At least you’re learning, dear,” she said.She kissed him.“Well, you know what they say,” Papa said.“Better late than never.”

1.Sister wanted off the swimming team because _____.A.she was not as good at swimming as ever before

B.she intended to improve her grades in her studies

C.she wanted to play cards far more than swimming

D.she felt it boring to struggle for Papa’s expectation

2.Mama insisted that the child should do _____.A.what she was willing to B.what she felt easy to

C.what she was able to D.what she felt right to

3.What do you think of Papa?

A.Cruel but reasonable.B.Crazy but confident.C.Stu bborn but honest.D.Ambitious but considerate.4.Which might be the proper title for the passage?

A.Easier Said Th an Done B.Health Is Better Than Wealth

C.Better Late Than Never D.Something Is Better Than Nothing

【参考答案】1—

4、DADC

篇三：阅读理解

ln the animal kingdom, weakness can bring about aggression in other animals.This sometimes happens with humans also.But I have found that my weakness brings out the kindness in people.I see it every day when people hold doors for me, pour cream into my coffee, or help me to put on my coat.And I have discovered that it makes them happy.From my wheelchair experience, I see the best in people, but sometimes I feel sad because those who appear independent miss the kindness I see daily.They don’t get to see this soft side of others.Often, we try every way possible to avoid showing our weakness, which includes a lot of pretending.But only when we stop pretending we’re brave or strong do we allow people to show the kindness that’s in them.Last month, when I was driving home on a busy highway, I began to feel unwell and drove more slowly than usual.People behind me began to get impatient and angry, with some speeding up alongside me, horning(按喇叭)or even shouting at me.At that moment，I decided to do something I had never done in twentyfour years of driving.I put on the car flashlights and drove on at a really low speed.No more angry shouts and no more horns!

When I put on my flashlights, I was saying to the other drivers, “I have a problem here.I am weak and doing the best I can.” And everyone understood.Several times, I saw drivers who wanted to pas s.They couldn’t get aro und me because of the stream of passing traffic.But instead of getting impatient and angry, they waited, knowing the driver in front of them was in some way weak.Sometimes situations call for us to act strong and brave even when we don’t feel that way.But those are few and far between.More often, it would be better if we don’t pretend we feel strong when we feel weak or pretend that we’re brave when we’re scared.()1.The author has discovered that people will feel happy when ________.A．they offer their help

B．they receive others’ help

C．they feel others’ kindness

D．they show their weakness

()2.The author feels sad sometimes because ________.A．he has a soft heart

B．he relies much on others

C．some people pretend to be kind

D．some people fail to see the kindness in others

()3.What did the other drivers do when they saw the flashlights?

A．They speeded up to pass.B．They waited with patience.C．They tried their best to help.D．They put on their flashlights too.()4.In this passage, the author advises us to ________.A．handle problems by ourselves

B．accept help from others

C．admit our weakness

D．show our bravery

()5.Which of the following is the best title of this passage?

A．A Wheelchair Experience.B．Weakness and Kindness.C．Weakness and Strength.D．A Driving Experience.【解析】本文是一篇议论文。在动物王国弱势会被侵略，在人类社会有时也是如此。但作者认为弱势能显现出人们的善良，并使提供帮助和被帮助的人都感到幸福。作者以自己的经历向人们阐述了弱势与善良的关系。

1．A 细节理解题。根据第一段中的“I have found that my weakness brings out the kindness in people.”可知我的弱势显现出人们的善良，又由“I have discovered that it makes them happy”可知帮助别人能使他们感到幸福。故选A。

2．D 细节理解题。根据第二段中的“sometimes I feel sad because those who appear independent miss the kindness I see daily.They don’t get to see this soft side of others.”可知选D。

3．B 细节理解题。根据第五段中的“When I put on my flashlights...But instead of getting impatient and angry, they waited, knowing the driver in front of them was in some way weak.”可知选B。

4．C 主旨要义题。作者以自己的亲身经历向人们阐述了：有时承认自己的弱势会给人们带来好处，承认弱势能改善人们之间的关系，使自己得到更多的帮助，让人们看到人性的善良。故选C。