无锡新市民（精选十篇）
无锡新市民 篇1
关键词：家—校联系,无锡新市民,学习品质,个案
一、概述
无锡市政府认为，农民工兄弟已经成为无锡经济建设的一支生力军，为无锡的现代化建设作出了无可替代的重大贡献。其中有相当部分外地民工子女今后会留在无锡工作，他们的素质影响到将来无锡市民的素质和形象，影响到无锡的经济发展后劲。为保障外来人口合法权益，促进他们更好地为城市建设作出贡献，无锡市明确出台了“外来人口子女到就近公办学校就读”的政策，外来人口子女与本地学生同样混合编班，同样享受教育资源，同样参加各项活动，同样享受免收学杂费待遇。 (1)
我们学校地处经济开发区，外来人口较为集中。从学校近三年小升初的人数比例来看，2006年外地147人，本地153人;2007年外地129人，本地175人;2008年外地140人，本地130人;2009年外地153人，本地119人。外来农民工子女数占学生总数的比例已超过半数且呈逐年上升之势。就研究者班中，总人数40人，其中本地18人，本省5人，外省17人。本地人中还包括4名无锡新市民。
所谓无锡新市民，即在无锡地区已经购置商品房，并将户口从外地转入无锡的外来务工人员。他们中不少成为了无锡私营企业的老板，主要从事装修业、建筑业、服装业、食品业、废品回收业等。这一新的特殊群体的子女，他们的生活学习乃至今后工作都将融入无锡，为无锡今后的发展添砖加瓦。提高外来务工人员子女的教育对我国经济发展和和谐社会建设具有重要的现实意义。
随着城郊学校外来务工子女的比例不断增加，整个班中学生对待科学的热情，对科学的求知欲越来越淡化。有相当多的外来务工子女，学习基础较差，学习习惯较差，个性强，且易反复。特别是先富裕起来的无锡新市民身上已经很难看到其父母的艰苦朴素、坚韧不拔的精神，有不少学生已经在父母辛苦创造的优越环境中迷失方向，在学习上缺乏目标，没有动力。上课不认真听，做小动作，有时甚至打瞌睡，加之学习基础较差，学习成绩普遍不是很好。且个性强，易反复，不服教导。回家后由于父母的忙碌，学生自制力较差，大多长时间看电视、上网，作业完成较为马虎，甚至有时早上进校抄袭。
如何引导好班中半数以上外来务工子女的物理学习品质?研究者要重新进行班级的学情分析，改变教学方法与策略，认真开展好班会工作，因人而异地调整学习目标。与家长积极联系，商量对策，在家长的帮助下，双管齐下，让学生学好知识，感到学而不累，学有成就。
二、外来务工子女物理学习品质的个案研究
个案姓名：王某。性别：男。原出生地：安徽利辛县。出生年月：1995年11月。
（一）问题简述
1. 研究者和任课教师的观察情况：学习目标不明确，上课没精神，缺乏自信心，自修课讲话，缺乏意志力。成绩处于班里中下等，数学、英语基本不及格。
2. 王某母亲观察的情况：在家基本只做半小时作业，问其原因谎称在校已完成;周末有时会趁父亲不在家去网吧游戏;在家不帮父母做家务;时常将吃饭用钱省出来用在网络上。
3. 与王某谈话发现的情况：学习上父母没有高要求，对学习抱着无所谓的态度;与母亲有隔阂，不服母亲管教;有时在家没劲，会偷偷出去上网或溜冰;与姐姐、妹妹没有太多交流，心事不愿与她们分享。
（二）资料收集
1. 个案生活背景
(1)家庭关系：父亲：个体经营者，43岁;母亲：开过美容店，现为家庭主妇，42岁;王某：15岁，初二学生;姐姐：工人，20岁;妹妹：10岁，小学三年级。
(2)家庭经济情况：定点收购几大电动车厂家钢铁废料，经济比较富裕。
(3)父母教育态度：由于重男轻女的原因，父亲对其特别宠爱。母亲为家庭主妇，对儿子寄于厚望，但脾气暴躁，教育方式有些过激。
(4)兴趣特长：爱好篮球、溜冰、游戏。
(5)生活简史：父母早在十五年前就开始在无锡进行废品回收工作。在被试上二年级之前，由其祖父母扶养。后从老家来无锡重新上二年级，到了五年级由于顽皮骨折休学一年，因此上初中要比其他学生大二岁。在小学骨折后，王某迷上了游戏机，有近一年不曾学习。到了六年级成绩落下不少，作业也时做时不做。初一时为了上网玩游戏被母亲打过，半夜曾出逃，但能保证第二天准时来上学。在外面还认识了一些游戏、溜冰、打桌球的朋友。
2. 社交生活与学习
(1)与各科老师之间没有太多矛盾。只是有时作业不做、上课睡觉会被老师罚，态度较好，也能及时改过。而对于班主任任教的物理学科，作业每次都做，碰到难题就偶尔空着。
(2)与同学能和睦相处、友好相待。只是经常与几个品质较差的同学走得较近，在一起讨论玩一类的事情。
(3)与校外的有些社会青年关系密切，但并未出现打架类事故。因为家庭富裕，有时会请客吃饭，属“酒肉朋友”。
（三）个案分析
1. 学习目标不明确。王某自己认为成绩好与坏都一样。这样的思想主要来自于家庭对学习的重视程度，父母的熏陶。开始王父对其要求较高，看到现在做生意都要文化，同时与其合作的公司老板家子女都很有出息，于是要求王某能考上高中。但看到王某的学习与行为，一次次失望。又因为宠爱有加，所以要求一次次降低，到了初二后只要求其能顺利毕业。觉得小孩认识几个字就够了，当初自己读书时也不够认真，等初中毕业就出来打工。再说家里不缺钱，学习好坏无所谓，留着一份家业守着就行。其母亲脾气比较暴躁，对王某要求一直很高，因为她体会到没学问找不到工作的难处。经常打骂他，以致王某反感，最终听不进。
2. 小学里就没养成良好的学习习惯。因五年级休学一年，王某的兴趣转移到游戏上。加之重新上五年级时，老师、同学都换了，自己成了“另类”，没有朋友，就整天迷于游戏与网络。除上课不睡觉，自修不影响他人外，听课、作业都比较随意，下课也只知道玩。数学本来还可以，到了五年级下半学期，越学越难，越来越听不懂，成绩直线下降，作业也时有抄袭。
3. 不会预习、复习。在完成老师布置的回家作业后，剩余时间多数看电视、玩电脑或看小说，有时外出打桌球，溜冰等。父亲在家时会看会书，但装模作样的成分多，像英语和数学是从来都不看的。有时逼着会很不情愿地大声读书，只要父亲出去，王某的自由时间就到了。
4. 基础不好，越学越没兴趣，缺乏自信。以前数学在小学里就没学好，每次考试只能勉强及格。现在的数学只有部分会做，越听越不会。做数学的自修时间就经常讲话影响周围同学。同样当物理越学越难，计算越来越多时，上课有时做点小动作、看看窗外。
5. 与外界的“酒肉朋友”关系密切。由于长期在网吧里打游戏，与外界的朋友关系较密切，有时会在周末约好了晚上通宵。但能保证周一准时到校。
（四）个案指导及实施
王同学的学习品质是比较差的，究其主要原因是网络上瘾所导致的学习动机不明确，学习缺乏意志力，学习没有自信心。于是研究者从学习动机、学习意志及学习自信心三方面来进行培养，改善其学习品质。 (2)
由于研究者从事物理教学，因此准备通过改善物理学科的学习品质来提升整个学习品质，与其建立“物理学习联系本”(见附表)。根据学习过程的先后，分为课前、课堂和课后三个学习段来设计，把动机、意志及自信这三种非智力因素交替贯穿于学习的整个过程。
经过近一学期的学生物理学习品质的实践与反馈，根据日常的物理学习联系本的填写，日常谈话，学生学习方法讨论，对一个阶段的物理学习自我评价、平时行为表现、成绩情况等方面进行汇总，同时还通过家访、短信等方式经常与其父母联系，交流在家学习情况，帮助王某找到适合自己的学习方法与习惯。
1. 在学校中，研究者进行了如下实践：
(1)制定学习目标，明确近期目标与中期目标。给自己设立一个短期目标(两星期)，一个中期目标(两个月)。这里的目标不仅仅是成绩目标，还可以是学习方法、作业认真度、听课效果、上课纪律等的转变目标。短期目标在“物理联系本”的“学习行为转变”一栏中体现，经过一周的反馈，自己调整方法，再尝试新方法作进一步改正。中期目标往往是对期中或期末的目标要求，找到自己心中的榜样，进行学习上的竞争。每次到期中或期末考试时，研究者提前一个星期要求进行学习目标的制订，写出自己与榜样间的差距。
(2)严格控制其上课听课状态，积极进行学习意志力培养。在学习过程中，要求学习者必须不断地排除外部困难，有坚强意志克服内心障碍，以便有目的、有计划地坚持学习。 (3) 于是调换王某的学习坐位。在出于自愿的情况下，由最后一排(人比较高)调至第一排，对上课开小差问题进行时刻监督。在课上看到其有瞌睡现象就提问，促使其精力集中，保证听课效率。
(3)积极培养其物理学习兴趣。在进行物理综合实践活动时，安排王某为小组组长。协调好各小组成员间的任务，调动其学习积极性。在进行水资源保护的实践活动中，他们组提出了一些针对学校的节水措施，如多采用感应龙头;对厕所间进行分时放水，每到上课时进行放水冲洗二次，下课前再冲洗一次。这些方法都很有创意。
(4)课后进行注意力训练，增强自信心。 (4) 利用上午课间操后时间，拿物理课本到办公室进行概念的阅读与背诵，一般为五分钟，训练其专注程度，每天傍晚要求背诵2—3条概念。还进行英语单词的训练，减少对英语的恐惧心理，增加信心。
(5)完善作业制度，保证完成回家作业。每天的回家作业要求其一到校就交给住宿的班长，避免到校作业抄袭，这样在家作业时间就较长，游戏时间相应就短了。如遇到不会的题目而空的，则视题目难度进行指导。
(6)做好谈话谈心，改善学习态度与方法。几乎每周与其谈话四次，交流近阶段的学习感受，除物理学习外还进行其它科目的指导，希望通过提升物理的学习品质来正迁移到爱好其它科目，使整个学科学习品质有所改善。
2. 在家中，研究者要求家长配合进行如下教育实践：
(1)讲述以前的艰苦创业史，进行学习目的教育。其父母当初来锡时，由于学历不高，只有小学毕业，找不到工作，都是又苦又累的活。先从一点点的废品收购做起，吃喝都在废品场里，后来发展成收购站，再到现在的定点收购几个大企业的废品。让王某体会读书的重要性，激发学习动机。
(2)控制零花钱。以前每天父母都给10元零钱，主要供早餐、课间及傍晚回家的点心之用。实际上王同学只是拿出3元吃早饭，有时不吃就课间去买2元的面包。这就有额外的钱去娱乐，影响上课状态。
(3)父亲晚上多在家陪儿子。由于父亲溺爱，母亲又管不住，周末当父亲不在家时，有时就半夜偷偷出去玩，建议其父亲周末推掉一些应酬，多在家陪儿子，聊聊与学习相关的内容。保证睡眠充足，上课有精神。
(4)积极进行体育锻炼，转移兴趣。 (5) 王某爱好体育，小区内也有一群与其年龄相仿的篮球迷。让其母亲经常联络开展篮球友谊赛，在周末晚上再由母亲陪着打羽毛球，既锻炼了身体，又转移了游戏兴趣。
（五）个案指导成效
以上实践研究均是在初二上学期期中考试过后进行的。先与王同学分析物理学习下降的原因，制订“物理学习联系本”(全班范围内开展)，进行家访，从父母那里了解王某的一些日常生活与学习，并与其父母商量对策。
考试过后两个星期，王某学物理时的学习状态比之前好了些，上课没以前这样无精打采了，每天的背书任务也能基本完成。我找王某谈话，对他进行表扬和鼓励，我说，现在上课看起来专心了，说明晚上早睡觉，第二天精神要好得多。别的老师也觉得你比前一阶段要认真些，老师为你高兴。但是作业的正确率还不够好，自修课上还时有讲话影响他人，还要多加努力。他说，我自修课上就是管不住，有时看到别人讲话，我就会放松一下。我说，如果你每天自修课上是讲十句话，那试着每天少讲一句，看看行不行，我想你是大男孩了，应该可以克制的。我期待你下星期的良好表现。
一个月后，王某同学讲废话次数少了，但他用另一种方式对待，做完作业就趴在桌上玩会，学习依然缺少热情和兴趣。我打电话与王某父母交流，将他这阶段的学习品质转变告诉其母亲，并要求其母亲鼓励他，而不要打骂他。王母听到儿子在校的转变，很是开心，并答应如果期末成绩明显上升就在寒假去看“2009-2010·CBA中国男子篮球职业联赛(上海赛区)”的现场比赛。这给王某的鼓动很大。
王某父亲也积极配合，规定王某每天9点左右睡觉。晚上不许出门，若周末半夜出门则准备报案(吓唬王某)，让派出所抓他进去教育。周末晚上基本在家陪王某，看看电视、下会棋。应酬能推则推，尽量不安排在周末。看到父亲的重视，王某也打消了“破碗破摔”的念头，准备好好学习。
每个周六、日白天由母亲陪同打球，偶尔玩半天游戏。在期末的周记中他写道：一到周末，老妈就拉着我陪她打羽毛球。经过她的训练，我的篮球、乒乓球、羽毛球水平在班级里可是数一数二的了。兴趣转移了，信心也回来了。
两个月后，王某不再需要到办公室背概念了，学习上能基本做到按时完成作业，上课不再想睡觉，自修课打扰别人也少了，只是有时会自己放松一会。期末物理成绩考了82分，比期中考试上升了8名。
寒假来临时，研究者与其父母商量了如何利用好假期来“戒”掉电脑游戏和“酒肉朋友”。采用了如下方法：
1. 父母带王某去看两场上海赛区的篮球赛，体会拼搏精神。
2. 过年回老家，远离无锡的“酒肉朋友”。
3. 看老家的生活情况，后了解到让王某去放牛了两天，让其懂得珍惜在发达地区学习的机会。
4. 每天安排两小时学习时间，定期检查假期作业。
寒假过后新学期，王某一改以前“无所谓”状态。人比以前精神了，上课也专心了。连一向“讨厌”的英语、数学也能尽较大程度地完成好。在谈到网络对学习的影响时，他说，以前只知道玩，从没想过对学习有何影响，反正成绩已经不好了。现在知道要珍惜学习的机会，其实我物理还不如潘某某(同桌)，游戏也没什么意思，玩多了就都一样了。其母亲反映现在只周六白天出去两个小时，其余都在家，有时会看会书，帮我做会家务。在新一轮的单元测试中，物理考了85分，整个成绩在班中处于中等。
三、结语
在教师、家长的努力下，王某的学习品质方面发生了转变，并取得了一定的效果。外地学生思想易反复，易冲动。研究者认为在对外来学生进行谈话和采取措施时，要有爱心和耐心，对于出现的问题要给予一定的时间去调整和改善。特别不能以有“色”的眼光去看待外地人，这样会与教育的思想偏离，甚至无法交流。一旦教师的方法不接受就很难对其学习品质进行改正，特别是回家作业及预、复习情况。
初中时期正处于青春发育期，身体的各方面机能都在飞速地发展，而心理上的发展变化往往与之不平衡，以致产生一定的矛盾。对于外来家长教育子女切记以粗暴方法对待，因为家长的建议有时会在学生身上产生逆反心理。 (6) 应该以平等的态度进行交流，学会倾听，善于捕捉学习中的问题，如：作业马虎、上课不认真、学习没动力、迷恋网络等。以一种比较乐于接受的方式来提醒子女学习过程中的不足，并提出改正意见。
这样在教师与家长双重监督下，学生的物理学习品质都会有一定改观，当然改观的多少还取决于学生自身的要求和想法。如果学生比较“懒”且又依赖性强，那么只有少量改观，如上课不再瞌睡，认真听课时间变长，作业能基本完成等。如果学生个性要强且有一定自控能力，那么物理学习品质就提升很大，成绩也能保持在中等以上，还能带动其它学科的学习进步。
注释
1 无锡外来人口总量突破225万.无锡新传媒, 2007-5-2.
2 赵雨林.双赢指南.北京大学出版社, 2004.11.
3 郝力贤.爱因斯坦的小木凳---关于非智力因素在教育中的认识.经营管理者, 2009 (12) .
4 (5) 陈峰.教育就是习惯培养:好习惯, 好人生.九州出版社, 2008.1.
苏州新市民积分入学 篇2
为进一步规范义务教育阶段学校入学管理，切实做好新市民随迁子女义务教育入学工作，提高教育公共资源均等化服务效率，促进教育公平和社会和谐，我区继续实行新市民子女“积分入学”政策。
20新市民积分入学申请受理工作从3月1日开始启动，至5月31日结束。为了切实保障新市民合法权益，防止因新市民对积分入学政策不知情而耽误申请时间，根据区政府有关要求，请各校(园)做好以下几项工作：
1.2月22日(周一)将幼儿园大班、小学六年级非吴江籍无房产学生登记造册(见附件1)，表格一式两份，一份留班主任处，一份留校(园)长室。非吴江籍学生家长有住宅类房产(含购房合同注明交房日期在年8月31日前的期房)不统计在内。
2.2月22日-26日通过“家校通”向幼儿园大班、小学六年级非吴江籍无房产学生家长发一条短信。短信内容统一为：非吴江籍无房产新市民子女就读本区公办学校起始年级一律参加积分入学。积分入学申请时间为2016年3月1日至5月31日。
3.2月29日(周一)前召开一次幼儿园大班、小学六年级非吴江籍无房产学生家长会，家长会签到表(见附件2，前6列各班根据附件1复制填写好)学校留存备查。家长会主要任务是发放2016年新市民积分入学告知书(见附件3)和请家长当场填写签名并上交回执。告知书发放率和回执填写签名并上交率要确保达到100%。回执学校留存备查。
4.回执情况汇总表(见附件4)经正职校(园)长审验确认后于3月7日(周一)前上传594164323@qq.com，纸质稿专人送达普教科张学强处。
新市民积分入学工作由学校正职校(园)长亲自负责，以上要求请各校(园)按时保质保量完成，区教育局将建立严格责任追究制度，对宣传发动不力、数据统计马虎、信息上报拖延等行为进行问责。
附件：1.大班/六年级非吴江籍无房产学生登记表
2.大班/六年级非吴江籍无房产学生家长会签到表
3.2016年新市民积分入学告知书
4.回执情况汇总表
苏州市吴江区教育局
2016年2月18日
附件1
大班/六年级非吴江籍无房产学生登记表
学校(园)： 班级： 填写人：
| 序号 | 姓名 | 性别 | 籍贯 | 现居住地 | 家长姓名 | 联系电话 |
附件2
大班/六年级非吴江籍无房产学生家长会签到表
学校(园)： 班级： 班主任：
| 序号 | 姓名 | 性别 | 籍贯 | 现居住地 | 家长姓名 | 家长签名 |
失地农民如何做好新市民? 篇3
农村变成了城市,农民变成了市民,社会发生了转型,经济结构在变化,人们的思想意识也应随之而变,只有思想意识不断变化,才能适应新的社会环境,适应新的社会环境,才跟得上时代的步伐。
在呈贡新城区,失地农民不妨有意识、有选择性地参加一些培训,然后到一些事业单位、国有或民营企业应聘,或可从事第三产业,可以从事家政、物管等事业,选择适合自己的事情,不要一条路走到黑,不要认为自己是农民就得种地,而要跟上时代步伐,做一个合格的新市民,做一个从外表到思想意识都完全统一的现代新昆明人。
无锡新市民 篇4
调查研究
新市民,即城市暂住人员,在城市居住,没有城市户口。他们大多来自经济欠发达地区,多为初中以下文化,大多工作在企业和服务行业。随着城市工业化、现代化进程的加快,越来越多的新市民涌向城市,成为城市发展的主力军,他们为城市三个文明的建设和持续发展作出了突出的贡献。新市民的数量占据城市人口的比重逐渐增大,但由于制度上不能融纳、文化上不能融合,就给新市民融入城市制造了很多隔阂甚至矛盾。所以,对庞大的新市民群体进行人文关怀的成功与否直接影响到城市的稳定和发展,要构建和谐社会必须转化城市与新市民之间的矛盾和冲突。帮助新市民建立精神家园是解决新市民融入城市,达成和谐城市的迫切要求。
媒体是构建和谐城市意识形态内容中最活跃、最有生命力的参与者、建设者。它不仅要引领先进文化,担负党和人民的喉舌和桥梁纽带作用,同时还是重要的公众舆论平台。所以,传媒在建设新市民精神家园方面可谓是责无旁贷。
广播作为媒体中的一种,由于它本身独有的特色和优势,决定了它最适合为新市民营造精神家园。广播较其他媒体的特色和优势在于:其一,互动性强。受众只要拨打电话、手机发送短信或写信就能参与节目。其二,传播迅速。受众发布的信息立刻就能在广播节目的直播中给予反馈和回应。其三,伴随收听。受众即便在工作、旅途中接受信息都不受影响。其四,声音的魅力。广播声音的魅力可以带给受众无尽的美感和想象的空间,不需见人的神秘感,更容易让陌生人相互信任并进行心灵之间无障碍的沟通。其五,对受众的文化要求比较宽泛。只要有声音就可以完成节目的制作,文化程度低的受众也能参与其中。
联盟大事
2005年10月16日《丰翎时间》开设针对60万新张家港人的主题专栏《梦寻张家港》,并开展评比魅力之星活动。
2006年8月6日经过近一年的节目后,《丰翎时间》举办“梦寻张家港”魅力之星年度总评选暨听友见面会。
8月26日《丰翎时间》爱心捐助贫困大学生超超两年大学学费。
2007年2月11日组建杨舍镇新市民之家,《丰翎时间》节目发起成立全国第一家帮助新市民的公益组织:张家港新市民爱心互助联盟。同日,新市民爱心互助联盟策划举办“相聚新市民之家甜甜蜜蜜过新年”活动。
3月30日新市民爱心互助联盟策划举办“风景这边独好——新市民感受张家港一日游”活动。
7月14日“新市民心家园”——新市民爱心互助联盟启动仪式在市区街心公园揭幕且启动。
8月7日新市民爱心互助联盟策划的“放歌沙钢关注未来”——爱心传递演唱会在江苏沙钢集团举办。
8月8日新市民爱心互助联盟策划举办“让爱伴随秋天高温送清凉”活动。
9月新市民爱心互助联盟策划举办“文明港城我的家——新市民中秋系列活动”。“两地情一家亲”邮寄月饼、中秋贺卡至;9月25日“百名新市民中秋看港城”;9月25日“新市民中秋晚会”。
11月25日新市民爱心互助联盟策划举办“相约玫瑰园新市民同城交友”活动。
2008年1月新市民爱心互助联盟2007系列活动获得2008年度张家港宣传思想创新成果一等奖。新市民爱心互助联盟成立获得张家港十大新闻奖。
2月新市民爱心互助联盟在张家港市党建工作会议上作交流。
5月25日新市民爱心互助联盟策划的“情系灾区爱满港城——让爱伴你同行”大型公益活动在永钢集团举行,现场给10位四川籍受灾新市民每位3000元的爱心基金。
9月至10月新市民爱心互助联盟策划举办了“感恩重阳节关爱父母情——跨越城市传递张家港之爱”系列活动:“孝迎重阳一封家书”寄家乡暨家书征集;“爱心捐助城市和爱心人士征集”;9月28日举办“家就在身边——新市民重阳联欢晚会”,为10位四川籍受灾新市民捐款:每位1000元爱心基金;10月7日“感恩父母许愿重阳”——四川、张家港两地直播;为4位四川籍东北镇新市民捐款和捐物:每位3000元的爱心基金和物品。
11月8日新市民爱心互助联盟策划举办了“让爱温暖冬天”——爱心公演走进新东旭集团。
1 1月15日新市民爱心互助联盟策划举办了“让爱温暖冬天”——爱心公演走进澳洋集团;新市民爱心互助联盟为孤贫新市民学生蔡雅静捐赠学费和过冬的棉衣棉被。
11月22日新市民爱心互助联盟策划举办了“让爱温暖冬天”——爱心公演走进长江润发集团;新市民爱心互助联盟为新市民史国林爱心捐款3万余元。
2009年1月在张家港开展的“协调港城文明百事”大型新闻行动评比中,新市民爱心联盟公益行动获得了“十佳文明百事”奖;“感恩重阳节关爱父母情——跨越城市传递张家港之爱”活动获得2008年度张家港宣传思想创新成果奖,获得了“苏州市新闻报道特别奖”。
5月爱心联盟和市流动人口服务中心、市教育局、市机关工委、市妇联在全市开展“新市民好少年”评比活动,通过公开、公正、公平的评选方式,评选出了一批优秀典型。
6月张家港市新设立总额30万元的新市民救助基金。爱心联盟从企业行为升级为政府行为。
9月在2009年教师节来临之际,联盟特别印制了2万张贺卡,发放给11所民工子弟学校的各位学生,寄送给自己的老师,同时也作为新市民十佳教师的选票开展评选。
10月《新市民·新家园——张家港市新市民爱心互助联盟纪实》大型文献画册编印成书,作为新中国成立六十周年的献礼书向社会免费发行。
活动意义
1.从提升人文素质的角度出发,着力培育新市民建设能力。
《丰翎时间》主打栏目《梦寻张家港》,每周请进一到两位优秀新市民,让他们讲述他们在港城初步取得的成功或正在成功路上追寻的曲折经历和心路历程,张扬他们身上积极进取的时代精神和成功的智慧。这不仅让讲述故事的新市民有一种成就感,更让收听的新市民学习到在城市生活学会应该确立怎样的理想信念、应该拥有怎样昂扬的精神、什么样的生存智慧才能应对生活中的困难失败,这些都是在提高新市民的人文素质,使其具有更强的竞争力,在实践中的应用能让其产生持续不断的价值满足感。
除了《梦寻张家港》主打栏目,《丰翎时间》节目还充分利用其他栏目的形式引导新市民提升自身素质,更好地适应工作和生活的需要。比如在全市“文明港城、礼仪先行”活动开展期间,节目还邀请了10位礼仪讲师,为新市民讲述文明礼仪知识。比如通过《女人花园》栏目倡导“智慧一个女人,幸福一个家庭”的理念,引导新市民女性听众成为有教养、有素质的魅力女性。比如通过《心海导航》栏目,定期邀请心理咨询医生向新市民传授心理卫生知识,听众可以通过热线电话和医生们交流,起到“疏导心理、平衡心态”的作用。这些栏目和活动的开展在不同程度上培育了新市民应对工作和生活的能力,让他们以更好的状态投入到港城的各项事业的建设中去。
2.从促进文化融合的角度出发,全面激发新市民建设活力。
要激发新市民在港城的建设活力,主要是要让新市民在港城被理解、被认同、被包容,拥有归属感。“丰翎时间·新市民爱心互助联盟”2007年在多元家乡文化的融合以及在“亲情、友情、爱情”等情感层面给予新市民慰藉等方面做了一些积极的尝试。
举办“风景这边独好·新市民感受张家港一日游”,60多位新市民参观了张家港东渡苑、香山、梁丰生态园、暨阳湖等景区,让新市民了解了张家港的风景、风情;中秋节系列活动之:“百名新市民中秋看港城”,由警车和电台爱心直播车引领,组织新市民参观了港城在近几年发展和建设中最具代表性的经济、文化、生活的各个特色点。春节前夕举办“相聚新市民之家甜甜蜜蜜过新年”活动,让不能回家的300多名新市民团聚在一起分吃蛋糕寓意来年甜甜蜜蜜,并鼓励新市民将写满自己心愿的卡片悬挂在许愿树上;“两地情一家亲”活动为全市选出来的300名新市民代表的家乡亲人寄去醇香的月饼、为5000名新市民家乡亲人寄去写满政府关爱和感激之情的中秋贺卡;“新市民中秋晚会”展示了绚丽多彩的新市民家乡文化,还通过访谈,生动展示了新市民在港城的生活、事业、爱心互助不同侧面的精神风貌;“相约玫瑰园新市民同城交友”活动中,为新市民夫妇举办集体婚礼,还为未婚新市民青年搭建交友平台。三年来,“丰翎时间·新市民爱心互助联盟”针对新市民组织了大大小小50多次活动,很好地促进了新市民与我们这座城市的文化和精神融合。主持人丰翎也成为我市众多新市民的知心朋友。
3.从创新创建载体的角度出发,全力打造精神文明建设新亮点。
丰翎时间新市民爱心互助联盟是在市委宣传部、市文明办领导的具体指导成立起来的,所以从一开始就注重树立一个高的起点,这就是要努力打造我市精神文明建设的新亮点。三年来,节目通过建立政府部门之间的联盟、商家之间的联盟、媒体之间的联盟以及新老市民之间的联盟,整合社会各方面资源形成一股合力,共同来关注新市民,尤其是帮助新市民中工作和生活能力匮乏的弱势群体,通过活动的举办在全市形成良好的“爱心互助、和谐共融、情感归依”的良好文明风气和社会风尚。“丰翎时间·新市民爱心互助联盟”在2007年共发展会员3千人,收到新市民电话、短信5千多个;先后有192位新市民参与电台直播间节目访谈和户外活动表演;募捐到的爱新捐款有5万多元,帮助了困难新市民6名,以联盟名义去慰问的新市民有20多人次;新老市民之间的爱心互助故事更是不计其数。2007年,几乎每场户外公益活动在张家港市的新市民中都是首创,真正体现了“爱心、成长、家园”的核心价值,实现了“情暖新市民、爱满张家港”的联盟宗旨!初步打造成为我市精神文明建设的一个新亮点!
社会效益
2008年1月,“丰翎时间·新市民爱心互助联盟”的成立作为“关注民生、热心公益”的典型被评为张家港市2007年度十大新闻之一,并被评为张家港“党建宣传创新工作”第一名,在全市党建工作大会上作交流。张家港市委宣传部、文明办等部门都把“丰翎时间·新市民爱心互助联盟”进一步作为张家港市2008年重点活动予以扶持。活动的广泛开展被中新网、张家港在线、中国张家港、《张家港日报》等众多新闻媒体报道。2008年3月《中国广播报》专门约稿刊登专版介绍。同时,《丰翎时间》也以全新的观察视角、丰富的节目形态,逐渐形成了节目不可复制的特色和魅力,赢得越来越多听众的认可和喜爱,成为张家港地区极具社会价值和影响力的人文类广播品牌节目。广播电台和冠名赞助活动的中国移动江苏省公司张家港分公司也获得了良好的经济效益。联盟的发展壮大得到了张家港市委宣传部、市暂住人员管理服务中心、市人口计生委、市总工会、团市委、市妇联等职能部门以及张家港移动公司、沙钢集团、爱博纳集团、杨舍镇城西街道等冠名、协办单位的热情关心和支持。
外来务工者石狮新市民 篇5
发布时间: 2003-11-30
石狮企业培养我
知道石春霞的名字是在我市表彰首届“百名优秀外来员工”的花名册上。初看到这个名字时，是被上面学历栏的“研究生”所吸引。
聊天和访问是在一种充满着相互信任、快乐和咖啡味道的氛围中进行的，尽管是第一次见面，却没有多少拘束。十分活泼的性格使她很快就打开了话匣子。
小石的老家在瓷都江西景德镇，学的是服装设计专业。1995年7月大学毕业后，怀着对服装名城的向往来到石狮。由于刚走出校门，又来到人生地不熟的地方，腼腆、矜持的小石左右碰壁不得不吃了2个月的方便面。他深深体会到理想与现实的差距。服装设计职业分为艺术服装设计和工业服装设计。艺术服装设计是充满了鲜花和掌声，而工业服装设计服务于企业。
这门职业站在整个服装生产业第一线，它不是轻易就能做好的。小石擅长男童装设计，在平时的工作中，要注意设计出的服装更多地满足消费群的需要，使他们穿得舒心。比如一件套头衫，要考虑小孩子能够顺利地套下去，不太大也不太小；再比如一件开裆裤，开口多大、是否适合特定地域儿童的穿着能否保证下蹲顺利，等等。为了提高技术，小石虚心请教，大胆实践，仔细揣摩。8年来，她与同事一起设计出了数不清的男童装，受到老板及业界好评。
现在回头想想自己当初选择来石狮，小石感到很值得。苦难是一生的财富。是的，在最初左右碰壁、无处可去的情形下，真有些要打退堂鼓的念头，可几次都还是硬挺过去了，熬到了黑暗之后的光明。其实，小石本来可以不用受这份罪的，还在考大学时身为警察的老爸就坚持让女儿报考公安学校，并可按上级规定照顾分数，毕业后穿警服，吃“皇粮”，一生不用愁。可生性倔强的小石偏偏爱上“服装设计”这一行，毅然报考了江西服装学院，将自己的命运交给了奋斗，交给了拼搏，交给了竞争激烈的社会大市场。
这几年源于公司老板的赏识和支持，小石有幸跑了国内25个大中城市，有时出去乘坐波音777,住4星级酒店。几年来由于生活无规律，以至于得了胃病，每次出去都要随身带上胃药。全国的服装市场、广交会她都去过，每到一处，她凭两条腿走路，多方寻找、了解新的服装信息和商情，选择面料，采购样品。小石十分感谢石狮市委、市政府以及老板的关心和培养，使她有幸成为首届“百名外来优秀员工”，掌握到熟练的专业技术。
说起对石狮的印象，小石说发生了翻天覆地的变化！石狮正以昂扬的姿态，日新月异、永无止境地变化着。记得1995年刚来石狮时还没有公交车，没有个像样点的综合性商场，买个东西要跑很多路，无市政广场，公共娱乐场所不多等等。现在不同了，石狮这座年轻的城市，发展的步伐更快，人民的生活一天比一天好。
七年创业结硕果
初见到小黄时，就感到她有一股女强人的气质。得体的职业女性装束，严谨的工作作风，给人一种沉稳的感觉。
黄宝丽祖籍闽南，长在三明，1994年来到石狮发展。1996年她加入平安保险员工行列，1997年开始筹建平安财产保险石狮办事处。筹建之初，只有她一个人，发展到现在已有员工20多人，队伍逐步扩大。6年来，公司的保费收入保持高速增长态势，纳税总额近500万元，2002年的年保费收入首次突破1000万元。平安财产保险在我市得到了社会各界的广泛认同，为石狮的经济发展提供了重要支撑，作出了积极贡献。
这是一个年轻化的集体，这是一支充满生机、活力和凝聚力的队伍，他们平均年龄27岁，活跃在我市的各个角落，为机动车客户和居民家庭提供车辆和财产等安全保证。2002年该公司被评为省级“优秀团队”，经理黄宝丽被评为中国平安保险公司“优秀主管”。黄宝丽自信地对记者说，凭借我们的实力，今年有望成为总公司的“明星团队”。
回首过去，7年来她们公司曾搬过好几个办公地点，最早是在建行借了一间房子做办公室，后来又在石狮宾馆租了1年的办公室，最后才搬到现在兴业银行楼上，已经4年了。虽然频繁搬动，但服务意识和宗旨从未改变。做经理多年，黄宝丽一手抓市场拓展，一手抓人员培训、队伍建设和内外关系协调不放松。
说起石狮，她说这里有比较宽松的环境，对外来人员不排斥，使他们能较快地融入到这里，成为建设石狮的新市民、新移民，不断发展壮大，成长进步。
石狮市引进专业技术和管理人才优惠措施（节选）
五、市政府专门建设人才公寓。引进人才到我市工作期间，用人单位无法提供住房的，可向市政府申请购买人才公寓，价格参照我市公务员购房时房改价格予以优惠；引进博士，在本市工作期间由政府免费提供一套不少于120平方米的住房予以居住。
六、人才凡有居住条件的（包括合法租赁关系或单位提供住房的）自觉实行计划生育，经所在单位申请，均可在居住地公安派出所登记常住户口。人才的配偶及子女，可把户籍关系随迁。迁入户要及时向所在镇（街道）提供婚育证明，所在地要把其计生工作纳入管理服务。
七、人才的子女需在本市所属的中、小学校、幼儿园就读的，享受与其户口所属区域生源同等待遇，免收借读、寄读费用。研究生以上学历或高级职称以上人才的子女可降低10分录取到重点高中。
八、获国务院、省政府特殊津贴的人才，政府给予同等金额的津贴奖励。高层次人才在石狮安家的，可享受1－3万元的安家补助费。引进博士后每人每年5万元的工资外津贴。
九、人才来我市工作后主持项目获国家科技进步奖三等奖以上或列入国家重点火炬计划并应用于生产中取得良好社会、经济效益的，根据项目评定情况，给予10－20万元奖励；获省政府科技进步奖二等奖以上的给予5－10万元奖励。
十、人才携带经省科委以上认定的高科技项目、专利成果前来投产、推广取得重大经济效益，视情况给予奖励、重奖。
十一、人才在石狮期间由于失业、疾病、灾害等原因造成生活极度困难的，可申请由市人才发展基金支付其部分生活津贴，并享有石狮市民生活最低保障。
十二、人才的人事档案关系转入石狮的第一年免收人事代理费，高层次人才免收人事代理费。
十三、市职改办依照有关规定给予人才申报相关职称评定。初级职称可直接考核确认；⑴按非公条件评审任职资格，并按所获职称相应调整其档案工资。
十四、人才可优先参与本市劳动模范等荣誉称号的评选，享受政协委员、党代表的推荐，依法参与人大代表的推选。市政府每两年评选表彰一批“优秀人才”和“优秀用人单位”。
十五、实行石狮市人才工作证制度。企业同意录用或聘用后，人才应到市人才交流服务中心办理有关引进手续及市政府制定的《人才工作证》，人才在我市工作期间凭证享受办理落户、子女入学、政府奖励等相关优惠。
石狮市优待外来务工人员的暂行规定（节选）
一、切实提高外来务工人员的社会地位，把外来务工人员与本市市民同等对待，在全社会自觉形成尊重、爱护外来务工人员的良好氛围。
（一）坚决禁止各种针对外来务工人员的乱收费行为。要按照上级文件精神，禁止以各种名目向外来务工人员收费，增加外来务工人员的经济负担，违者有关部门将依法予以查处；
（二）公安等部门要严厉查处企业和有关单位强行扣押外来务工人员身份证等限制人身自由的行为，维护其合法权益；各村（居）联防队要文明执法，不得随意扣押外来务工人员的身份证及限制其人身自由；
（三）要在全社会形成尊重外来务工人员的氛围。外来务工人员可参与劳动模范等各种荣誉称号的评选，享有政协委员、党员代表的推荐，依法参与人大代表的推选；
（四）市政府每两年评选奖励一批“优秀外来务工人员”和“优秀用人单位”。各种宣传舆论工具要及时宣传先进用人单位和先进外来务工人员，对部分用人单位及外来务工人员的不良、不法行为要及时曝光。
二、凡初中以上学历熟练工人或企业骨干技术工人的外来务工人员，在我市有居住条件（包括单位提供住房的）、有合法职业及经济来源，与企业签订、履行劳动合同2年以上，自觉实行计划生育，经所在企业申报，均可在房屋所在地公安派出所申请登记常住户口。迁入户应及时向所在镇（街道）提供婚育证明，镇（街道）要把其计生工作纳入管理服务。
三、外来务工人员的子女需在本市所属的中、小学校和幼儿园就读的，要就近入学，并享受与所在企业所属区域生源同等待遇，中、小学校和幼儿园不得以任何理由拒绝其借读；凡与企业签订、履行劳动合同2年以上的，借读按省颁标准减半收费，生活特别困难的可减免；按市招生方案到指定中、小学就读的可免收借读费；高级技工的子女可降低10分录取高中。
四、建设蓝领经济适用公寓。各镇（街道）要建设蓝领公寓，各村（居）及企业要创造条件，加快建设蓝领公寓，努力改善外来务工人员的居住条件。
在石狮做经理人
采访林总，是源于想了解酒店业的发展情况，让读者了解生活工作在这个特殊岗位上的高级管理人员的生活状态。
林文卿来自厦门，1990年毕业于福州大学外语系英语专业。1990年，林文卿进入厦门东南亚大酒店。这是厦门第一家由国际管理集团进行管理的涉外酒店。他在那里从基层做起，半年后就升为主管，不到2年便升为分部门经理，不到4年就当上了部门经理。1996年在东南亚大酒店发展经营的鼎盛时期，他去了晋江爱乐酒店，担任常务副总经理。在这家酒店，从开始筹备到开业，他们共用了半年时间。这家酒店沿袭了厦门酒店的管理模式，1997年取得了骄人的成绩，经济和社会效益都很好。2年后，林文卿离开爱乐，到厦门大学学习旅游经济专业研究生课程。他觉得虽然大学毕业时已是本科，但社会发展迅猛，各种竞争激烈，谁若想在纷繁复杂的社会舞台上站稳脚跟，非适时充电、不断提高不可。
经过多年的理论学习和实践操作，林文卿在酒店管理方面积累了一定的经验，这时他尝试着自己创业，创办一家公司，为社会提供专门的培训服务。2001年，位于厦门的酒店管理咨询公司在他的手中诞生了，他集合了一帮志同道合、兴趣相投的朋友，以专业培训和管理咨询为主，培训的对象主要是酒店管理人员。
2002年4月14日，林文卿来到石狮筹建五洲大酒店。从平面图纸的设计论证到整个酒店的分块招标、隐蔽工程、装修和施工监督、质量复查等工作，在董事会的大力支持下，他与同伴们仅用了半年左右的时间就顺利完成了。其效率之高，进度之快，在同行业中可谓奇迹，受到了各级领导好评。回想起这段经历，他非常感激妻子，当时自己工作忙碌，没空照顾即将分娩的她，妻子给予了极大的理解和支持，给了他坚强的后盾。2003年8月“五洲”被评为“三星级”涉外酒店，经过近1年的运作，目前其社会效益和经济效益在石狮名列前茅，其对外形象、知名度和社会认可度不断提升。
林文卿告诉记者，筹建五洲的半年里，他经手的建设款高达千万元，可谓责任、考验和诱惑同在。一名高级管理人员，假如他没有一种对酒店业执着的爱，没有一种廉洁自律的作风，恐怕他就会损公肥私，讲究经济利益，会发“大财”，一段时间之后也许不会再做酒店业了。
“如同深爱着一个女人一样，深深地爱着酒店业，将自己的精力、智慧和情感都融入这个行业。”林文卿如是说。每当他巡视酒店时，总会有一种成就感、事业感和自豪感油然而生。酒店是他与所有股东一起缔造的，它就像自己的孩子一样。“我不是一个成功人士，我只是一个普通的职业经理人。”他总在不断地自我完善。他十分感谢市委市政府对外来员工的关心和爱护，使其有幸成为首届“百佳外来员工”之一，尤其感谢石狮这块热土，让他有了施展才能、奉献青春的机会。“石狮的发展和工作环境都不错，需要每一名新市民珍惜和好好把握。我相信15年后的石狮会迎来更多的辉煌！”林文卿的话代表了广大外来员工、石狮新市民的心声。
工作着是快乐的
1983年出生的小吴来石狮还不到2年就学会了闽南话，这令记者十分惊讶。
小吴是永安人，2000年从福州电力高级技工学校毕业，学的是输配电专业。当年年底小吴来石狮电力公司应聘，凭着在学校掌握的扎实的理论功底和操作技能，很快便被该公司录取了。来公司电力抢修中心正式上班是在2001年1月，都快2年了，小吴觉得在这里工作挺快乐的，还学到很多在学校里未曾学到的知识和技术。当记者询问他为何能在这么短的时间里学会闽南话时，他说因为每天都和班里的同事在一起，同工作、同生活就容易沟通和交流，就能更多地请教他们，学得自然快些。工作着是快乐的，这对于年方20的小吴来说，体会很深。他说他们抢修班上2周就可休息1周，福利待遇挺好的，休息时可经常回家看看爸爸妈妈，没有了刚来时那种特别想家的感觉。小吴是父母的独生子，他们在永安开了家店铺，2年来都没有空来看儿子。由于在石狮还有不少同学、朋友，又很热爱这份工作，小吴感到每天过得都很充实。
这些天，为迎接科博会，确保广大市民正常、安全用电，保证科博会顺利召开、供电线路畅通，小吴与同事一起，每天都巡查、奋战在城乡的各个角落，及时奔赴每一个需要抢修的地点和线路。
社区新市民教育研究 篇6
一、盐都新区开展新市民社区教育的必要性
1.通过社区教育实现城乡一体化发展
盐都新区的发展一体化主要是以农业一体化、工业一体化同步发展为目标。按照盐都政府所出台的相关规定,截至2016年,盐都城市化水平已经达到70%,基本上已经达到中等水平。盐城新区借助土地整治等工作,成功实现了传统农业向现代化农业发展的转变,使大批从事农业的劳动力逐渐转向到第二产业甚至第三产业,从而基本实现了城乡生产力要素的自由行流通。由此可见,通过社区新市民教育工作的实施,必然能够促使盐城的市民整体素质得以有效提升,从而使新市民真正融入到盐城的社会活动当中。
2.社区新市民教育是实现基本现代化的有效途径
随着我国所提出的基本现代化宏观目标,盐城也必须针对这一目标开展相关工作。基本现代化的核心因素必然是人,特别是相对于原始居民而言进入城市相对较晚的新市民人群,这些人群是盐城基本现代化的重点因素,只有这些人群真正跟上现代化步伐,公平享受盐城的发展成功,才能够真正给盐城带上基本现代化的标签。而新市民的现代化必须通过教育和引导来实现,因此对社区新市民教育便显得尤为重要。
二、盐城社区新市民教育的创新途径
1.完善社区新市民教育管理体系,确保新市民能够顺利参与教育
首先,构建一个扁平性的社区新市民教育管理体系。新市民社区管理体系是确保盐城社区新市民教育工程以及社会管理科学化的重要指标。对此,想要完善社会管理、全民参与、和谐共创、党委实行的管理结构,激发社会整体活性,促使社会能够和谐进步,构建一个完善并且能够在基层应用的新市民教育管理体系是必然的。针对盐城的实际情况,教师认为,应当构建“党委、居委会、管理服务站、综合治理办”四个结构的社区管理结构,其至少能够实现以下四个作用:一是提升党的基层管理效果,并通过基层的民主性为提升社会的民主性。二是提升社区的民族自治能力,通过由群众所组成的社区委员会强化整个社区的自治能力,从而使社区教育更好地落实在基层中。三是提升公共服务在基层的有效范围,通过四个方面的组织结构拓展社区新市民教育的有效应用范围。四是提升基层的平安建设以及综合管制效果。按照教育工作的规划,截止2016年底盐城新区必然能够达到省级和谐社区的标准,达到95%以上的城乡教育覆盖率,从而实现全面覆盖、全面教育,确保社区新市民教育的落实和有效性。
2.综合社区的教育资源,促使社区新市民教育发展更加顺畅
社区新市民教育的教育资源主要包含财力资源、人力资源、物力资源以及各种类型的无形教育资源等多个层面。综合社区的教育资源主要从以下几个方面实现:一是综合社区中小学、中学以及大学等传统教育机构以及各类型科研企业、图书馆等非传统教育机构的教育资源,通过这些教育机构的资源有效弥补社区新市民教育的缺陷。二是综合社会教育的管理、教师、自愿者以及领导等各方面的人力资源,积极协调各个层面的积极因素,从而确保社区新市民教育有充足的人力资源。三是综合社区新市民教育的财力资源,首先当地政府可以强化对居委会或综合治理办处的财政支持,为社区新市民的教育提供根本保障;其次也可以面向社会筹集教育资源。四是综合社区教育的信息化、数字化资源,在教育过程中借助数字化媒体、广播电视以及互联网等新途径给新市民进行相关教育,从而消除传统的新市民教育的时间、空间约束性,优化教育技术,通过现代化社区新市民教育使教育更加有效。五是综合社区教育的各种无形教育资源,如社区的文化资源、氛围资源等,通过这些各式各样的无形资源强化新市民对盐城新区社区的认同感、归属感,从而营造更好的文化资源和教育氛围,形成一个良性的循环。
三、结束语
综上所述,在实际的社区新市民教育过程中,必须以行政章程、法律法规、道德规范以及行为规范等内容为主,真正确保社区新市民在教育之后能够良性存在于社区当中。除此之外,为了全面性提升我国新市民的整体身心素质,强化城镇化、现代化进程中新市民的社区教育质量,需要相关工作者不断创新、深入社区教育,使新市民在思想观念上得到彻底性转变、创新,从而保障整个城市能够和谐发展。
摘要：盐都新区社区教育管理是强化促使盐都快速实现城乡一体化建设、实现基本型现代化以及组建和谐社区的需求。文章以盐都新区社区教育中心实行盐都新区市民教育为例,研究社区新市民教育的有效途径。
关键词：新市民,社区教育,和谐,创新
参考文献
[1]桑宁霞,王晓丹.社区教育特色课程的生命寓意[J].河北大学成人教育学院学报,2016(02).
[2]贾陆和.城郊新市民的城市化困境及对策——基于社区教育的角度[J].继续教育研究,2013(05).
新市民子女数学课堂有效管理浅谈 篇7
一、没有规矩不成方圆———建立科学的课堂常规
（一）课堂常规的内容。
课堂常规的建立就是教师指导学生认识课堂常规，了解课堂常规，共同参与制定课堂常规，并切实执行课堂常规，进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度，表现在行为和习惯上的历程。
为建立课堂常规，教师应知道并了解教学常规应具有的特点，比如：教育性、科学性、差异性、循序渐进性等特点。
（二）课堂常规的处理。
在发现违规行为时，教师可先采取阶梯式的处理方式，依据学生违规行为的轻重来选择不同的应对方法，淡化学生消极抵抗的心理，采用正面引导来积极地纠正学生的不良行为。
第一阶梯，非言语方式。按轻重依次为漠视，暗示，接近，接触，给学生写悄悄话。
(1)漠视主要针对轻微的违规行为，包括发出些微噪音、插嘴、物品掉落等。那些试图引起老师或同学注意的行为肯定是要消除或者漠视的对象。
(2)暗示方式是提醒分心的学生回到学习任务上来。
(3)接近方式是在暗示无效后采取的行为，如果学生沉迷某事而没有发现老师的提醒，那么老师可以接近他，一直站在他身旁，直到他恢复注意力为止。
(4)接触方式，就是老师把手放在学生肩上让其安静，或者轻敲他的课桌。
(5)给学生写悄悄话。可以是在批改作业时附在作业本上，也可以单独写纸条给学生。老师可以就某个问题写出自己的看法，并分析该生行为造成的影响，同时提出改正的建议。
第二阶梯，言语方式。当非言语方式不奏效时，就要采用影响力稍强一些的言语方式。
(1)在课堂上以学生打比喻或让他回答问题。
(2)运用幽默。恰当地运用幽默或自我解嘲，可以在提醒学生的同时弱化学生的抵抗心理。
(3)提醒学生纪律。依据班规或课堂常规提醒学生违规行为的后果，如果提醒无效，教师要必须进行处罚。
(4)给学生提供机会。有的学生会对自己的问题行为产生防卫感。因此，老师应给予学生机会去解决问题。比如，老师可以说：“你可以选择坐到角落去听课，或者安静地坐在自己的位置上听课。”
(5)给予语言谴责。
第三阶梯，行为制约。如果上面的方式都没有纠正学生的违规行为，那么老师就要采用更有约束性的行为制约。
(1)改变座位。有的学生总和周围的同学说话，影响别人，那么老师可以考虑调换位置。
(2)写反思。让学生就这一问题反省。包括：我做了什么?我做的对别人产生了什么影响?应该对我怎么处置?我下次该怎么避免?
(3)暂停。如果学生的行为影响教学进度，这是可以将学生排除在群体之外。老师可以在教室里划分出一个暂停区域，一般暂停的时间不宜超过10分钟。
(4)剥夺下课时间。这可作为对学生没有完成课堂上的学习任务的行为的逻辑结果。老师不宜剥夺学生的午饭时间，以免造成学生的厌恶情绪。
(5)放学后留置。留置可以作为对学生浪费教学时间的行为的逻辑结果，留置时间20—30分钟比较合理，老师应与学生协商，制定计划，以帮助他以后不再被留置，并提高自控力。
(6)联系家长。
(7)送德育处等学校监管部门。
二、课堂有限，引力无限———营造有吸引力的课堂
有效的教学有助于新教师的课堂管理，能防止课堂问题的发生。一般说来，维持纪律的最佳方式就是吸引学生积极参加课堂活动。也就是教师提供生动有趣的教学，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力牢牢地锁定在教学活动中。这样，学生就不会分心做别的事情了。
（一）营造良好的课堂氛围。
课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境，以及师生、学生之间的关系状态。它直接影响到师生的关系，双方信息、感情上的交流，以至整个教学效果，只有积极的课堂气氛，才符合学生求知欲的心理特点;只有师生之间、同学之间的关系融洽、和谐，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础。面带微笑，注意语言的抑扬顿挫，丰富的肢体语言，恰到好处的幽默，学生回答问题时给予专注肯定的眼神，学生犯错时给予善意的提醒，诸如此类细节的处理，可以很好地营造出轻松的课堂氛围。
（二）让数学和生活紧密结合，激发学习兴趣。
数学教学是师生之间、学生之间交流互动共同感知的过程，只有紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，来创设生动有趣的情境，使学生一接触到新内容就能够入门，能够产生兴趣。
如九年级中二次函数一章节在生活中的应用广泛，最大利润、桥梁修建、投篮、喷泉轨迹都蕴含二次函数的问题。教师可利用这些事例引导学生体会数学对生产生活的重要作用，激发学生的求知欲望。
同时，教师还可通过每周的数学综合实践课，给学生介绍一些“玩”中的数学，让学生体会数学是一门有趣有用的学科。
（三）课堂教学方法多变，激发学生的求知欲。
“教学有法，但无定法，贵在得法”，一味单调呆板的教学方法只会削弱学生的学习兴趣，教师花再大的力气，也只会事倍功半。教师应根据教学大纲、教学内容和学生实际，选择灵活恰当的教学方法，来激发学生的兴趣。
三、有效课堂管理还应建立平等和谐的师生关系
建立平等和谐的师生关系是有效课堂管理的前提，新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。”教学是教师和学生共同组成的传递和掌握知识的双边活动。课堂教学就是通过师生、生生的多边互动，通过相互的沟通理解，信任砥砺，不断生成、不断构建的。新课程标准要求实现“师生互动方式的变革”。这就要求教师首先要正确认识师生人际关系的重要性，树立正确的师生关系观。
在长期的教学实践中，我深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的，尊重学生与其建立平等和谐的师生关系对促进学生终身发展有着深远的影响。
课堂管理是一门艺术，有效的课常管理创造能够让新市民子女处在满足个人心理需要的环境中，让他们感到安全，受到尊重，得到关爱，有机会参与，获得欣赏，充满兴趣学习，并能获得成功、获得激励，在成功后的喜悦情绪驱动下，不断探索，获得更大成功。
参考文献
无锡新市民 篇8
报到时, 包某给我留下了深刻的印象, 身材魁梧, 长相英俊, 说话细声细语, 待人彬彬有礼。通过进一步了解发现, 他从安徽来本地不久, 以前一直“留守”在老家, 年龄比同班同学要大, 爱好篮球和音乐。出于对他的关心, 我让他担任体育委员和宿舍舍长, 并鼓励他发挥优势, 共同协助管理班级事务。
二、打架
新班组建后不久的一个晚上, 突然接到了舍务长的电话, 说我班包某打人了。急匆匆赶到学校, 被打的学生是同宿舍的徐某, 下巴被包某咬了一大口, 还出着血。我赶紧送徐某上医院, 让包某好好呆着, 明早来处理。通过了解, 事情的真相是这样的:晚上10:30以后, 宿舍里是不许讲话的, 在包某的提醒下, 徐某还讲话, 包某一时气急, 上前就扭打, 并咬了他。通过批评教育, 双方认识到错误, 在家长无异议的情况下, 包某负主要责任, 除赔偿医药费外, 还处以通报批评。
由于儿童时代缺乏父母的关爱和呵护, 这类学生表现出害羞、不善于表达的自闭倾向, 所以, 当和同学发生矛盾自己又感觉受到了委屈时, 他们就用厚厚的羽翼保护自我, 想凭武力解决问题, 轻者有暴力倾向, 重者触犯法律。
三、活动
第一学期期中考试后, 学校组织外出社会实践。来到校外, 同学们都乐开了怀, 等到自由活动时, 三五成群, 或谈天说地, 或取景拍照, 或游戏娱乐。惟独包某独来独往, 专拣人少清净的地方去。我堵住他问:“为什么不和同学们一起玩?”“没劲!”他随即回答。我没有放弃, 叫了一些同学去拉他入伙。当最后看到他们坐在草坪上一起分享食物时, 我相信这一定是他最难忘的一次社会实践活动。
有“留守”经历的学生, 在孤独无助的“留守”生活中学会了沉默, 养成了孤僻的性格。当来到一个新群体中, 对自己的身份异常敏感, 显示出了极大的自卑, 隐而不发的沉重感伴随着他们, 如不及时发现并加以引导, 他们会延续“留守”时的生活方式, 像野草一样任其发, 而这恰恰有悖于一个健康青少年应有的特征。
四、作业
数学老师向我反映, 包某的作业质量差, 做10道题, 错了8道。当包某进入办公室时, 我随口问了下原因, 他竟然回答:“我错8道也是自己做的, 别的同学虽然对的多, 都是抄袭的。”我一下生气了, 说道:“我是问你的情况, 你却答非所问, 还为自己找借口, 难道还要我表扬你不成?”而后, 他沉默了, 在我的开导下, 他意识到了自己的思想问题及学习上存在的惰性, 并保证努力学习, 提高质量。
为自己开脱, 把责任归咎于别人, 不能勇于担当, 是一种对自己不负责的表现。如果听之任之, 将来可能对家庭、社会也不会负起责任。所以, 及时制止使其端正思想, 才能有助于他的健康成长。
五、绑沙包
我校每周一早晨要举行学校固定的升旗仪式, 全体师生站在操场上, 在国旗下聆听校长的训导。一次, 当我巡视到队伍最后, 发现一件令人意想不到的事情, 只见包某的校服上都是同学的水笔签名, 而且左右脚踝各绑着一个沙包。问他原因, 回答是这样的:签名是想留念, 因为原班级要拆分成两个不同的专业班了, 把原来班级同学名字写在校服上, 以后每次穿上就会想起他们;绑沙包是为了练弹跳, 《士兵突击》里许三多每天早晨就是这样跑的。听完, 我气不打一处来, 作为一个学生, 在神圣庄严的国旗下, 这种打扮何尝不是对国旗的不敬, 想马上批评他的行为, 但一想到他的特殊身份, 我忍住了。晚上, 我与他进行了一次面对面的交流, 指出他的不足, 畅谈中学生的真、善、美, 让他认识到自身的问题。很快, 又召开了一次主题为中学生着装打扮的讨论, 使每一位同学都受到教育。
行为怪诞、思维离奇, 也是这类孩子的特征, 他们也想标新立异, 以博取众人的好感, 结果往往适得其反。作为老师尽可能凭借集体的力量, 用周围的环境感染他, 在潜移默化中, 不断端正他的品行。
六、换位子
高二开学后, 我让同学们自己选座位, 一切都很顺利。但是一周后包某找到我说他想把座位从最后一排换到第一排。我问他理由, 他告诉我第一第二排都是好同学, 上课时老师明显更关注他们。我说你个子太高了, 坐到前面, 后面的同学会被你挡住视线的。“有的同学个子也较高, 为什么可以坐在前排?”我回答他:“那是他们第一次自己选的, 其他同学也没意见。”“那我坐到前面, 说不定其他同学也没意见。”“不行, 万一你的座位调换了, 其他同学也要换, 事情就会变复杂的。再说, 你的理由也根本不成立, 在老师眼里每个学生都是平等的, 所谓的重视, 无非是他们勇于提问、善于回答而得到老师的表扬, 而这些都是自己努力争取来的。只要自己努力, 做出成绩, 自然会赢得老师和同学的关注和信任, 与座位有什么关系?”在我严肃的批评下, 他认可了我拒绝他的理由, 他的无理要求没有得到满足。
包某已从那个野蛮、孤独的孩子走进了集体, 有了正常学生具有的嫉妒心和好胜心, 这是坏事也是好事, 只要能把这种心理引导好, 使之有正确向上的目标并实施正确的行动, 是能够取得教育效果的。
七、内务整改
三个男生宿舍老是被扣分, 我想了一招, 让同学们推选一名舍员, 早晨不参加早锻炼, 留在宿舍帮其他同学整改内务。很快, 包某就被推荐了出来, 而且, 他也一口答应了。此后, 不管哪个宿舍的地面不净、被子叠得不规范、鞋子没排齐、厕所未冲干净等等, 他都乐此不疲, 忙碌不停。一学期下来, 内务大为改观, 宿舍先后被评为三星、四星、五星宿舍。期末, 包某也被评为班级“内务模范生”。
他用他的实际行动换来了同学的信任, 赢得了大家的尊重, 他本人也尝到了成功的喜悦。尊重和信任不仅是对人的一种态度, 而且他还能改变人。平时我们尊重和信任学生, 可以增强其自信度, 促进其不断进步。
八、比赛和发明
听说要举行系级篮球友谊赛, 包某踊跃报名, 我给予了充分的肯定和支持, 鼓励他发挥特长, 为系争光, 并允许他利用第七、第八节课参加练习。比赛阶段, 我亲自到场观看比赛, 为他加油, 他奋力拼搏, 在膝盖受伤的情况下, 咬牙坚持, 不负众望, 为我系赢得了第二名的好成绩。
转眼, 学校一年一度的创新大赛开始了, 要求每班至少一个金点子, 如果选上的话, 作为校级项目, 进行深加工, 可参加省级比赛。在我的鼓励下, 包某带着他的草图信心满满地进了办公室, 他说这是他花了一周的时间设计出来的。在他的讲解下, 我明白了这是一个大楼循环降温系统, 因为网上已有了类似的作品, 最终没有被学校采纳, 但是, 他在创新活动中的表现无疑是值得表扬的, 为此, 班级给予了他一定的奖励。
积极参加集体活动, 并有强烈的集体荣誉感, 这是每一个具有健康积极心理的学生的特征, 学生在活动中满足着生理与心理的需要, 发展着自身, 包某正慢慢步入正轨, 沿着正道前进。
九、班会
在校最后一学期, 我班举行了一个主题为如何为人处事的班会, 包某主动揽下一个节目, 居然是做广播操, 看着他朝气蓬勃、刚劲有力的表演, 同学们都赞叹不已。完毕, 他发言说:“广播操是我校的特色, 正如老师经常教育我们的, 小小广播操蕴含了许多为人处事的哲理, 动作的有力、合拍、到位, 正是我们认真做事的态度, 体现了积极进取的精神;在规定时间内有序跑步进退场, 培养了我们的集体观念, 不抢、不堵, 遵章守纪;队伍的横向、竖向对齐, 就是要让我们与他人校对, 并做出自我调整, 培养我们发现问题后及时纠错的积极心理;重视课间操质量的反馈, 培养了我们的集体荣誉感和团队意识。就让我们以做好广播操的要求来作为我们为人处事的基本准则吧!”听完, 同学们都给予了热烈的掌声。
这是包某对他为人处事态度的诠释。作为一个新市民学生, 在不断接受教育、不断自我调整下, 思想境界能达到如此, 这何尝不是老师的收获与幸福。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过, “教师要善于在每一个学生面前, 甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前, 为他们打开精神发展的领域, 使他在这个领域里达到顶点, 显示自己, 宣告大写的“我”的存在, 从人的自卑感的源泉中汲取力量, 感到自己并不低人一等, 而是一个精神丰富的人。”作为新市民, 曾经又有“留守”的经历, 在他们成长的道路上, 可能要比普通的孩子经历更多的艰辛和困难, 这需要各级政府、各界人士、学校、家庭等的共同努力, 为他们撑起一片蓝天, 使他们健康成长。我始终相信这样一句话:教师的成就不在于培养了多少人才, 而在于挽救了多少身心不健全的孩子, 让他们重拾信心, 成为对社会有用的人。
摘要：笔者曾在《读者》上看到一篇关于中国农村“留守孩子”的文章, 读后颇有感慨。“留守孩子”是指父母双方或一方流动到其他地区, 孩子留在户籍所在地, 不能随父母共同生活在一起的14周岁以下的儿童。在调查中发现, 由于缺乏来自父母的亲情呵护与完整的家庭教育与监护, 许多“留守”孩子在思想道德、心理健康等方面出现严重问题, 有的还出现违法犯罪行为。而另一些有过“留守”经历的孩子, 他们又随父母远离故乡, 去异地生活、学习, 人们常把这批孩子称为“新市民孩子”。“新市民孩子”能否融入新的集体, 他们的身心又会经历怎样的变化?2008年9月, 我接了一个高一职高班, 包某就是其中的一个“新市民孩子”, 在不断的磨合与规范中, 他顺利地完成了学业, 走上了工作岗位。回想自己一起与他走过的三年历程, 感觉如释重负而又十分欣慰。
关键词：关注和教育,职高班,新市民孩子
参考文献
[1]班华, 高谦民.今天, 我们怎样做班主任.华东师范大学出版社, 2006.12.
无锡新市民 篇9
一、现状分析
我校位于国家级南通经济技术开发区, 区内企业众多。因此, 我校学生中新市民子女占了较大的比例, 接近50%。我校一贯重视对新市民子女的教育, 新市民子女除在校内享受同城待遇外, 还能从经济、学习等多方面得到更多关怀, 让他们安心学习。一直以来, 新市民子女的教育问题备受关注。由于城乡和地域的明显差异, 在城市学校教育中, 新市民子女群体显示出不容忽视的文化弱势。他们的文明礼仪、心理健康、学习习惯、学习态度、语言表达、学习成绩与城市同龄人相比, 有的发展水平相对迟缓、滞后, 存在较大差距, 这势必减少了他们在学校生活中成功的机会, 部分教师一直以来关注的是他的负面影响。但是, 比起城市里的独生子女, 这些新市民的子女具备很多优点:不娇气、不以自我为中心、自我服务能力强、不依赖成人、独立性强、爱劳动, 面对困难意志更坚强等等。他们的这些心理和能力方面的优势, 也是同伴学习的有利因素。
(1) 有较强的生活自理能力。调查显示, 新市民子女家庭经济总体收入较低。由于新市民家庭中的父母主要将精力都放在生计奔波上, 没有更多的时间来照料孩子的生活与学习, 许多孩子学会自己照顾自己, 有的甚至还要给父母做饭, 为父母的工作打下手。独特的家庭环境和社会环境, 使新市民子女养成吃苦耐劳的性格, 具备较强的生活自理能力, 因而相比城市孩子具有更强的独立性。
(2) 有较强的奉献精神。新市民学生中, 有半数以上是多子女家庭。在他们身上, 几乎看不到独生子女的娇骄二气。在家庭生活中, 他们尊老爱幼。值得一提的是, 他们把对自己家人的这份爱心延伸到学校, 乃至需要帮助的每一个人, 积极为灾区儿童、为贫困生捐款……一笔笔钱款虽然不是很多, 但对于家庭经济状况不是太好的新市民学生来说, 实属难能可贵。在平时的班级生活中, 很多人都是默默无闻地为班集体尽自己的一份力, 看不到一丁点自私自利的影子。
(3) 有较强的心理承受能力。新市民子女中有一部分来自经济不发达的农村地区, 从小和爷爷奶奶一起生活。这些学生经历过困苦的生活, 来到城市以后, 即使遇到一些困难和挫折, 也能坦然面对。他们不会为小事和同学斤斤计较, 不会为一次考试没考好闷闷不乐, 不会为老师的一句批评离家出走……他们一方面能客观地评价他人, 理解他人, 为同学的成功而感到高兴;另一方面也能正确评价自己, 尽自己最大努力取得好成绩。处事方式要比城市孩子成熟。
二、实践与思考
文化差异有时是一种资源, 如能扬长避短, 优势互补, 文化差异也能转化为优势资源。如果把新市民子女上述优势充分发挥和利用起来, 将极有可能促进他们各科成绩的进步。下面, 结合美术课的教学, 谈谈如何促进新市民子女学习进步。
(1) 以赏识教育激发学习热情。新市民子女来自五湖四海, 家乡有着各具特色的乡土文化。他们对事物的认识是来自于日常生活中的接触, 明显优于城市孩子的理性认识。我在讲到七年级下册第一课《生命与自然的和谐交融》时, 大多数学生对本课所介绍的图片没有任何接触, 都觉得很陌生。但是, 来自江苏连云港的孙同学对其中的将军崖壁画了解颇多, 他不光仔细讲解了壁画内容, 而且还讲述了壁画的发现过程。这在教材中根本没有介绍, 他也坦诚是听村里老人讲的。全班同学都用崇拜的眼光看着他, 我趁机表扬了他。自那节课以后, 我发现他美术课的表现总是特别出色。他也开始注重平时的积累, 有意识地收集这方面的资料, 也更注意观察生活。
很多孩子在没上幼儿园之前, 你让他画太阳, 他会给你画出千奇百怪的太阳。但接受了一段时间的教育后你会发现, 他们的太阳都是千篇一律的, 最常见的就是四分之一个圆加上一些曲线, 然后涂上红黄二色。现在, 很多家长很注重孩子绘画能力的培养, 小小年纪就上过了各种美术培训班。各种事物的画法都有了一个模式, 你要是让他临摹一幅画, 他会做得很好, 但是一旦涉及需要开动脑筋, 展现自己的创意的时候, 往往被固有的思维模式所局限。七年级有节课, 是《设计变体美术字》。学生作业中, 画的最多的是爱心和飞翔这两个词语, 大都是把部分笔画改成心形和翅膀这样的形状。这些都是城市孩子日常生活中最容易看到的。但是, 当我看到一组由各种蔬菜组成的蔬菜二字、树根和树叶组成的枝叶二字, 我忍不住大大表扬了这两张画的作者, 分别是来自苏北农村的王同学和安徽的李同学。
(2) 树立先进典型, 引领整个群体的发展。在教育教学中, 要抛弃对新市民子女的成见, 善于发现树立班级里的先进典型, 让先进典型引领整个群体发展。我校去年中考700分以上的4人中, 有2人为新市民子女, 央视《新闻联播》及地方媒体报道了我校毕业生金婷的学习生活片段。通过介绍, 同学们了解到这些新市民子女是怎么通过自己的努力取得成功的。我还在美术课上, 给大家展示了开发区校园艺术节连续三年一等奖的获得者赵同学的绘画作品。这使更多的新市民子女认识到, 优秀的成绩和父母无关, 和老家是哪儿的也无关, 没有必要自卑, 要用十二分的自信去面对学习。而美术课, 就是增强他们自信的一个最好的突破口。要让学生从这些个案了解到, 想取得进步, 靠的是自己坚持不懈的努力。
(3) 用美术课激发学习兴趣, 促进其他学科进步。在平时的美术课教学中, 经常发现一些学生表现特别活跃, 通过和班主任交流, 这些学生其他课上的表现也是如此。以后的课上, 我更加关注这些学生, 多做个别辅导, 一旦发现他们的作品中有一些闪光点, 就加以表扬。现在, 有好几个这样的调皮鬼俨然以小画家自居, 美术课上的表现别提多好了。特别让班主任惊讶的是, 其他课上的表现也开始好转。一旦激发了学生的自信心, 会收到意想不到的效果。
通过新市民子女在美术课上的学习表现, 我认识到, 美术课也许是他们学习取得飞跃的一个突破口。也希望更多的人认识到, 新市民子女不是“双差生”的代名词, 用赏识的眼光看待这些孩子, 将会收获更多意外的惊喜。而美术课将在促进新市民子女学习进步方面, 起着不可替代的作用。
无锡新市民 篇10
在农村现代化与城市化的发展阶段中, 农民市民化才是最终的落脚点, 是中国构建社会主义和谐社会和促进城乡统筹发展的重要战略之一, 是解决“三农”问题、实现农村现代化的攻坚阶段, 也是最为重要的一个阶段。具体而言, 农民市民化又是传统农民脱胎换骨走向现代文明的过程, 是推动社会历史进步和实现社会现代化目标的过程, 也是传统农民走向“终结”和现代新市民群体“再造”的过程, 即“农民转身”的过程。
农民的成功转身, 不仅需要外在结构性制度的松动和结构的行动化, 更需要农民自身的主观行动来不断缩小与市民在文化价值观、行为模式等方面的差别。学界对于农民向市民转身面临困境的讨论中, 较多学者侧重于对城乡分治的结构分析和制度批判。诚然, 制度主义的范式体现出社会学应有的对结构规定性的分析力和对制度的批判性, 但是却忽视了行动者的主体性。并且, 倘若我们将城乡分治制度视为农村发展落后、城乡公共服务存在巨大反差等问题的根本原因, 无疑会形成滑向制度决定主义的惯性, 进而简单地认为只要改变了制度, 一切就都会有希望, 从而走进制度的迷宫, 进入一个死循环。因此, 笔者想跳出制度决定一切的固定研究思路, 对农民自身的主体能动性进行探索, 促使农民转身。
正如美国著名中国问题研究专家巴里·诺顿所说:“在中国, 城市与乡村似乎是两个不同世界, 各自依据不同的方式和不同的技术条件组织与运行, 并具有不同的生活水平”。中国长期以来的“城乡分治”政策, 导致“城市”和“乡村”不仅代表着两种不同的生产和生活方式, 而且也代表了两种不同的社会文化类型, 甚至还代表了两种不同的发展时代。因此, 同为国家公民的“农民”与“市民”实际上一直是被置于两个完全不同的权益群体中, 甚至有些学者将“农民”称为中国的“二等公民”, 构成了“农民”与“市民”、“农村”与“城市”等一系列的二元结构问题。从笔者的多次新型社区的实地调研看, 农民始终不能把自己的身份等同于城市人。事实是, 中国的农民们无论在结构的实践分工上, 还是在心理体验上, 实际上正处于“卑躬屈膝”的姿态。
因此, 为了促使农民成功转身, 必须实现转身姿态的扭转。通过重视农民的主观行动及其主体建构, 鼓励其主动冲破社会空间的藩篱, 加快转身的步伐。
2 溯因农民转身姿态困境:三大藩篱
笔者认为, 当前阻碍农民转身的最大姿态困境正是集体自卑, 并且这一困境形成由社会的结构支持滞后, 城市集体淡漠以及农民条件不足这三道藩篱所致。
从学理角度看, 深刻的社会理论根源隐藏于这三道藩篱的背后。一方面, 结构是众多社会学家开展社会学研究时关注的核心, 具有客观性、外在性和强制性。以结构分析范式的立场看来, 农民在互动过程中, 一定会受到既有结构的制约。因此, 社会现实只能由抽象、普遍的本质加以说明, 即社会结构, 而不能够归结为个人因素。与之相反, 行动分析范式则更为强调个体及其行动, 具有意向性和反思性, 力图突破结构性力量的制约。正如马克斯·韦伯所指出, 社会行动应当具备两个条件:第一是指向性, “可以指向他人过去的、现在的或未来预期的”;第二是行动者赋予行动主观意义, 如果指向的是事务性对象, 则不是“社会行动”, 而必须“由内在的行为意念指向他人”。由此观之, 社会结构与个人行动要素对农民市民化同时产生了影响。那么, 从实证角度, 这三道藩篱是如何阻碍农民转身的呢?
首先, 从社会的结构支持来看, 除了城市户籍以及与选举权等相关政治权利之外, 农民在市民化过程中依然受到与社会保险、住房保障等其他相关制度的限制。根据笔者在张家港某小区实地调查得知, “实事求是说, 人不种地在体力上轻松一点。我们已经种惯了地, 现在闲着心里很着急, 以前粮食蔬菜自己种不用买, 而且吃的也放心, 现在只靠每月260元的粮食补贴, 现在一罐煤气都要120元左右, 物价那么贵根本不够用啊, 虽然住上了新楼房, 一点也不像城里人那么舒坦, 经济上更紧张了。”可见, 新市民们硬生生地经受着社会结构中制度不足带来的痛苦和烦恼。新市民们虽然“风光”地住上了干净整洁的小区房, 甚至还有其余分配的几套房作为储备财产, 但是随着时间的推移, 地理空间转移和居住形态更等带来的新鲜感终究会被现实的经济压力冲散, 由此油然而生来源于经济等生活压力的自卑感, 并且这种自卑感将在政府无法尽快出台合理政策的情况下日益加重。
其次, 从城市的接纳程度来看, 伴随着进城、冲击、适应这一漫长的过程, 城市市民并没有接纳农民, 而表现出强烈的排外倾向。比如, “我感觉自己终归算不上市民, 我的女儿虽然到了市里读书, 可是刚开始市里的小孩有时候玩都不带我女儿, 她回来和我说还是喜欢和村里的一起玩。”一位老市民说, “农民再拿几套房还是农民, 他们素质低, 不懂得生活享受, 只会死死的护着钱不花。住小区了还把那么多锄头放在过道里, 走路都不好走。”农民与市民之间似乎总是有一条隐形的鸿沟, 市民在看待农民时也基本采取远离与淡漠的态度。农民们总是习惯性地看着市民鄙夷的眼神、生冷的脸庞和拒绝的背影, 虽然偶尔内心还颇为自己受到的进城“礼遇”感到忿忿不平, 但终究还是沉默于浓浓的自卑之中。相对于社会结构排斥而言, 这种“集体淡漠”行为对新市民群体的城市融入障碍更大, 影响更为持久。可以说, 农民市民化不仅面临着制度性的刚性障碍, 更为艰难的是还必须挣裂城市原有居民的“集体淡漠”柔性枷锁。
第三, 从农民的自身条件来看, 进入城市的农民大多由于在文化水平、社会交往等方面有明显劣势, 直接影响农民转身。首先在文化水平方面, 笔者在实地调研中就发现新市民遇到这些实际问题, “这个月的水电费和前几个月比高出很多, 我们家又没有特别用处, 很可能是弄错了, 或者故意多扣我们家钱。可是我不认识字, 不知道去哪里查, 就算查了也不知道去哪里汇报, 哎!”“我们这些都是文盲, 字不认识一个, 年纪也大了, 学也晚了, 现在听说连保安都要会记录会写字, 我哪里找工作去。”文化问题实际凸显了农民们的一个先天硬伤。随着生存环境的改变, 原本因自己高超农活得到的自豪感, 一下就转为无力弥补文化要求的深深自卑感。另外, 农民社会交往的惯常思维与习惯也为农民转身平添了一道屏障。在调查中, 当新市民们被问及“你遇到困难时, 通常找谁商量或帮忙”时, 94.3%的人回答“家里人或亲戚”, 体现出来的仍然是传统的差序格局, 还是以血缘和地缘等初级关系为社会关系核心。长期以来, 农民们形成了建立在血缘以及地缘基础上人际交往习惯, 而这种习惯恰恰需要以聚居的生活环境为依托。然而一旦这种依托被抽离, 再加之农民的社交心态趋于保守, 很快他们的社交网络便会呈现紊乱甚至萎缩的情形, 从而经受依赖关系抽离的痛苦。毋庸置疑, 由原本拥有庞大熟人社交网络到如今再重结“隔壁邻居”关系网, 农民在社会交往上面对的困难不敢想象。这种社会支持力量的长期缺失与充满不确定的关系再造, 将造成农民们心理上的不安全感, 从而加重集体自卑感, 挫伤农民们主动转身的积极性。
总体来说, 农民转身过程中遇到的重重阻碍, 既有来自社会结构和文化层面的约束, 也有来自个体素质和社会交往层面的制约。三重藩篱就像一张无形的大网, 把农民紧紧限定在一个等级森严的社会空间里。
3 农民实践姿态扭转:变卑躬屈膝为不卑不亢
理论上看, 要超越社会空间的这三重藩篱实属不易, 但也绝非不可能。进入20世纪70年代以来, 西方众多的社会学家将眼光投向“实践”。布迪厄在早年的一段人类学经历之后, 开始反思社会学理论中主观主义与客观主义之间的长期分歧, “实践的逻辑毋宁说是一种‘实践感’”或者说是一种“游戏感”。他试图通过“惯习”和“场域”的概念消解主观主义与客观主义之间的对立性, 而以集结构与行动的双重运动为一体的“实践”。另外, 吉登斯强调结构与行动的二重性, 即“结构”是行为主体在其颇富多样性的行动条件下创造出的各种规则和资源, 而结构不断卷入其中的社会系统则是由行为主体的种种特定活动构成的, 其在特定时间与空间的条件下能够被不断地再生产出来, 并像一种回返效应模式, 总是促使其在行为与后果之间反复。因此, 在行动主体与社会结构之间始终起核心作用的是“实践”, 而农民转身也应着眼于实践, 并以此冲破社会空间的层层藩篱。
这里的“实践”二字, 并非仅指一般意义上的行动, 是指农民根据社会情境能动调整自身心理和行动策略, 积极寻找和建构更符合自身利益以及能带来更多福利和效用的社会关系, 将行动的过程和结果再生产和再结构化的主观能动过程。在具体行动方面学界已经有一些研究成果, 这里, 笔者就农民转身过程中的实践姿态进行初步讨论。
因而笔者以为, 农民们在转身时应采取一种“不卑不亢”的姿态, 即既不过分强人, 也不过分弱己, 既保己长, 又学他优的学习型姿态。具体来说, 分为以下方面:
首先, 挣脱第一道藩篱要求农民对于市民化这一整体社会结构变动趋势具有完全的认同意识和客观的认识判断。实践是建立在认同基础上的, 而认同则来源于意识的转变与提升。二元结构长期存在固然给农民转身留下了诸多绊脚石, 然而这并不意味着这些障碍的存在完全切断了市民化的道路。因此, 第一, 农民们应从一个国家公民的角度, 在意识上对变成市民这一未来既定事实进行多面认可, 并且运用长远眼光看这一转变过程, 对其过渡期产生的困境及问题抱以宽容开放的态度。其次, 农民们当从一个亲身参与者的角度, 对自身当前与未来的状况有客观的认识, 相信“未来的农民与市民只有职业分工和工作地域的不同, 而在社会地位、权益保障、思想观念、行为方式、生活等方面将不仅没有本质性的差别, 而且完全可能是一致的。”同时又要对自己转身过程中将遇到困难有充足的心理准备, 以“好事多磨”的积极心态对待困难, 避免因畏难情绪而停住自己转身的脚步。
其次, 挣脱第二道藩篱要求农民应以合作的心态主动融入城市。这里特用“合作”二字, 有两层意思:第一层意思是指农民在对城乡区别有全面判断的情况下, 学其所长, 补己所短, 克服“闭乡抵城”或“全然学城”的极端认识和做法。第二层意思是指农民与市民同为公民, 共为城乡一体化的贡献者, 没有必要以附属者的姿态高高仰望市民, 更没有必要因自身在经济、文化等方面的不足而否定自己。将来“农民”就如同“教师”、“医生”等一样, 只是一种职业的名称, 并也必定会受到全社会的尊重。总之, 农民们应以不卑不亢的实践姿态完成转身。在如何合作的问题上, 新市民加强与旧市民的互动与交往, 通过建立亲密的人际关系, 从而形成一种信任机制。研究中国社会和中国人心理与行为的学者有一个基本共识, 即中国社会重视人际关系, 中国人行为具有关系特殊主义的特点, 据此, 可以认为通过群际之间的交往, 建立社会关系是建立信任机制, 促使新市民融入城市的重要途径。
再次, 挣脱第三道藩篱要求农民分析自身优劣势, 有的放矢地矫正行为提升自己。其实, 改变个人与改造环境都是帮助个人获得良好适应的途径。农民原有的自在生活作息使其不习惯于严格精确的生活节奏。农民进入城镇后, 应该学习新的技能、树立新的“根”意识, 而不应体现出如“不准时到班”、“不遵守上班规定”等自由散漫的习性。城市化发展对于人力资源的素质有着很高的要求, 因此对于文化水平普遍偏低的农民来说是一大挑战。但是, 在实地调查中, 笔者也发现了一些可造之处, 比如, “在日企工作开始的时候我害怕学不会, 都是日文啊, 不过经过一段时间的学习, 现在可以了, 虽然读不出来, 但我认得出来。我在的部门共一百多个人, 我的工作就我一个人会做。”“刚刚失去土地时, 自己没有工作, 就用6 000元钱去苏州学开车, 后来在锦丰镇介绍所找到了现在的驾驶工作。”“我订了《花卉报》、《扬子晚报》、《张家港日报》, 学习养花技术、了解市场信息, 还到外面走走看看, 以前到市区花鸟市场参观、还请教了专业师傅。”一部分新市民在“洗脚离田”后能根据情景定义, 积极主动学习新技术与知识, 进行知识化、再社会化, 适应新环境, 开展新行动。从积极的角度看, 失去土地给了农民们自我成长的机会。他们的主动学习新技能和积极适应新环境。在知识化过程中, 他们用自己的行动解构原有角色, 建构新的自我, 努力为成功转身创造有利条件。因此, 农民向市民的转身不是不可能, 关键在于农民自身是否积极发挥主观能动, 跨越社会空间的障碍。
农民是否向市民全面转身将成为衡量城乡一体化发展程度的重要指标之一。而要使农民成功转身, 又必须为农民创造出更有利的结构性条件, 以提升农民在社会实践过程中的行动能力, 真正使社会客观结构与农民主观行动协调起来, 早日迎接城乡一体繁荣发展时代的到来。
摘要：农民市民化是城乡一体化的重要内容之一。然而, 在二元结构的社会空间中农民却经受着集体自卑的姿态困境, 农民向市民的转身也受到社会的结构支持滞后, 城市集体淡漠以及自身条件不足这三道藩篱的重重阻碍。由此, 为尽快冲破藩篱最终实现彻底市民化, 农民群体应扭转“卑躬屈膝”为“不卑不亢”的实践姿态。同时, 农民也应对于市民化这一整体社会结构变动趋势具有完全的认同意识和客观的认识判断, 分析自身优劣势, 有的放矢地矫正行为提升自己, 以合作心态主动融入城市。