山东省淄博市周村区

2024-05-21

山东省淄博市周村区（精选六篇）

山东省淄博市周村区篇1

光阴荏苒, 一晃几十年过去了, 周村二中经过一代代人的不懈努力, 不断发展壮大。目前, 学校有27个教学班, 在校学生1700余人, 教职工125人, 任职资格达标率100%, 学历达标率100%, 是一所历史悠久的初中学校。

近年来, 学校每年为高中输送大量的优秀学生, 有近千名学子深造后又走进了大学殿堂, 成绩斐然。学校先后获得省级规范化学校、省级艺术特色示范校等几十项荣誉或奖励。

这里环境优美, 格调高雅。学校虽然不大, 但却很精致, 园林化布局, 一棵花, 一株藤, 都蕴含诗意;幽曲的长廊, 秀气的小亭, 错落有致的山水, 无不透露古朴与典雅。置身其中, 你会为学校的书香、儒雅之气而感染;耳濡目染间, 你能品味到学校的文化底蕴。

翻开周村二中的办学历史, 总会发现, 她的每一步都与“书香墨韵、陶情励志、成就精彩”有着密切的关系。从最初的创办者班质斋先生到现在的校长王永奎, 他们在此无怨无悔地默默耕耘, 为实现教育的真正目标, 努力为师生创造“学习的乐园、精神的家园, 幸福的校园”。

一、云蒸霞蔚虹方起———建设充满个性魅力的幸福文化

一所名校的发展, 凝聚着几代人的智慧, 在继承与发展中, 学校文化是代代相传的血脉。“云蒸霞蔚虹方起”———清晨第一缕霞光透过淡淡的云层, 照耀着静美的校园。朗朗的书声、淡雅的书香, 像一股清泉滋润着校园的一草一木。内化于心, 无言即大美;外显于形, 平凡即至雅。文化的精彩也彰显在师生的举手投足间, 一颦一笑, 足见文化的身影。

建设幸福的精神家园, 是周村二中为师生努力打造的工程, 也是学校永恒的追求。

1.学校理念文化建设

长期实践中, 学校形成了以“知礼、尚德、求真、创新”为校风, “精益求精、以生为本”为教风和“戒骄戒躁, 勇于探索”为学风的一系列理念文化。学校始终继承和发扬“科学育人、特色立校、质量取胜”的办学理念, 秉承“志存高远”的校训, 以“追求卓越”的学校精神, 坚持“创造适合学生的教育, 培养祖国需要的人才, 成就师生一生的幸福”的办学追求, 致力于“建设师生学习的乐园, 精神的家园, 幸福的校园”的教学实践和探索。在探索和实践中形成了周村二中的特色理念文化。

2.学校制度文化建设

“为每一位老师搭建成长的舞台”, 制度建设是保障。学校在全面实施素质教育, 落实精细化管理的进程中, 不断完善各项规章制度。按先急后缓的原则, 首先完善了学校《章程》《教师手册》和《学校管理制度汇编》, 将国家的教育法规与学校的规章制度传送到每位教师手中。其次, 围绕立德树人, 智慧教育, 出台了《周村二中学生发展性综合素质评价实施办法》《周村二中级部工作评价实施办法》《周村二中学科组评价办法》《周村二中教师研修学分制管理办法》《周村二中班主任工作管理评价实施办法》《周村二中公物财物管理办法》等规章制度。制度的建立和完善, 维护了师生合法权益, 激发了教师工作积极性、主动性和创造性。

3.学校环境文化建设

一树一景皆文化, 世事洞明皆学问。走进二中, 你会被这里赏心悦目的景色所吸引, 被经过独具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校园里的一草一木都成为育人的天然资源。

学校结合实际, 对各功能区进行系统设计规划。确定主题, 进行全面文化氛围的营造。包括楼前美化, 楼外、走廊、教室内部、办公室、宿舍及功能室的文化布置;在学校适当位置分别设立校训、校风、教风及学风传达界面, 与学校物质景观相协调, 前后呼应, 达到层层递进、移步易景的连贯效果;利用办公楼前面两侧建立高标准的展板等形式增加历史性、知识性、意境性内容, 为常规教育与课程教育提供丰富资源, 达到“让学校的每一面墙壁都有自己的语言”的教育目的。

同时, 注重班级文化、宿舍文化、餐厅文化建设, 形成愉悦、明快的班级氛围, 营造团结、友善的宿舍人文生活环境, 创建整洁、有序的师生就餐环境。建设沁园和“博雅聚”教师书吧, 为教师专业成长和提升教师修养提供高雅、温馨的环境, 使教师在书香中研修专业、浸润心灵、感悟人生, 感受到学校浓浓的人文关怀。设定学校“温馨办公室”评选条件, 每学期评选两次。使老师们在整洁、健康、高雅的场所办公、学习, 提升教师形象和教师修养。

4.学校活动文化建设

学校注重利用具有教育意义的法定节日、传统节日、重大历史事件、纪念日等, 开展主题教育活动。针对不同年级的特点开展社团活动。开展“我自信、我能行”为主题的系列教育活动。打造信心二中, 争星创优, 提升师生的文明素质, 积极创建学校特色文化。利用校报《中华星》, 为师生搭建展示自我的平台, 及时发布信息, 树立典型, 表彰先进。积极开展“先进集体”“优秀社团”“书香班级”“温馨宿舍”评比活动。引导全体学生争星级、创文明, 争做文明学生, 营造整洁舒适、温馨雅致的学习环境, 倾心打造二中学子的文明形象。

二、务实高效抓质量———打造常态化的幸福课堂

朱永新曾说过, “教育的真谛是帮助每个人成为他自己, 帮助他实现自己的人生价值, 把个人的独特性发挥到极致, 从而为民族, 为人类做出自己独特的贡献。”

打造幸福的课堂, 培养学生一种积极的态度, 是周村二中一直进行的课堂改革。把课堂还给学生, 让学生成为课堂真正的主人。教室的主人不再是教师, 而是学生。课堂也不再是教师的一言堂, 课堂上老师要尊重学生、尊重学生的想法、尊重学生的个性、尊重学生的处境、倾听学生的声音, 和着学生的心跳想事情、做事情, 教室里到处洋溢着生命的活力。

把课堂还给学生就是要学会放手, 学会少对学生说“不”。学生是正在成长中的人, 对未来的世界充满了好奇, 成长中的事情需要靠自己学习, 如果老师不给学生这样的机会, 最终, 学生只会被动地接受, 被动地学习, 成为一台不堪重负的“考试机器”。把课堂还给学生, 教师就要用欣赏和肯定的目光鼓励学生自我成长, 自我解决问题。面对学生的失误, 也要给予微笑和鼓励!放手是打开幸福课堂的一把钥匙。

不让一个孩子掉队, 这是学校幸福课堂的基本理念。这一理念的中心思想是给所有学生提供一个平等而有意义的接受教育的机会。让每一个孩子都能在学校生活中发展自己, 完善自我, 最终成为独特而成功的自我。面对不同的学生, 怎么运用不同的教学方法, 是老师在备课时首先要考虑的问题。因为学生们无论是知识、行为还是文化, 都存在很大的差异。如果用一个教案、一种教法、一种评价标准, 显然是不对的。这就需要老师课下下功夫, 学会“量身定做”, 有时甚至是“私人订制”。

幸福课堂的另一个特色是高效。“高效”概括地说就是, 知识的超市、生命的狂欢。课堂上要体现“三高”即高效率、高效益、高效果;“三动”即身动、心动、神动;“三量”即思维量、信息量、训练量;“三学”即肯学、想学、学会;“减负”即轻负担、高质量。课堂的一切以学生为中心、以快乐为根本。

为此, 学校根据学生的实际情况, 制定了“四二一”课堂教学模式。课堂上教师可支配的时间为10分钟, 学生自主学习、讨论、交流的时间为30分钟。课堂上学生学得愉快、老师教得开心, 师生负担明显减轻。教师让出“舞台”, 学生成为课堂的主人, 教师由过去的“自编自导自演”退居二线, 专门做好“编”和“导”。“编”就是教学设计, “导”就是上课时观察学生的学习情况, 及时进行点拨、指导。现在, 课堂面貌和教学方式发生了质的变化, “教”的课堂变成了“学”的课堂, 学生学习的自信心、习惯、兴趣获得了大大提升, 学习负担减轻了;教师和学生的关系更加融洽了, 课堂真正成为学生吸取知识、愉悦成长的地方。

苏霍姆林斯基说:“理想的教育是培养真正的人, 让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”所以, 教育的最终落脚点是关注人一生的幸福。学校为学生创造适合学生的教育, 为学生一生的幸福奠基。

三、立德树人育栋梁———培养文明儒雅的幸福少年

党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务, 提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, “立德树人”首次被确立为教育的根本任务, 指明了今后教育改革发展的方向。袁贵仁部长讲中国教育梦为:“因材施教、有教无类、人人成才”。这要求学校必须实行个性化教育, 给学生成长提供多元化选择。学校坚信———有道德的人更容易获得幸福。

1.深入开展“综艺满园星”活动

学校每年举办一届“综艺满园星”活动, 以“扬帆中国梦, 汇聚正能量”为主题, 号召青少年应树立远大理想, 承担起振兴中华的责任。“综艺满园星”活动的开展, 旨在多一把评价的尺子, 为学生打造一个展示自我的舞台, 让每位学生在不同位置都能找到自信。

2.大力加强校本课程建设, 广泛开展社团活动

结合实际, 学校共成立了文学类、科技类、体育类、文艺类、实践类等十几门学校课程和社团组织, 为学校实现育人目标, 增加了多元化发展空间, 促进了学生的全面发展。

3.开展系列德育主题活动

在全校通过各种途径开展“牢记使命, 履行责任”“我自信, 我能行”“为中华之崛起而读书”“争做美丽少年”“做文明儒雅人, 树知礼尚德风”等系列主题教育活动。在政教处和团委的相互配合下, 开展了主题班会、黑板报、手抄报评选及征文、演讲比赛等一系列活动。通过活动的开展, 培养了学生良好的思想道德品质, 同时让学生在活动中成长、在活动中学会做人, 学会做事。

4.学生自主管理, 培养学生自我管理的能力

一是每学期初都严格落实行为习惯养成月与学法指导月活动。二是实行学生自主管理校园督察员制度, 坚持每周一次校园卫生大扫除与卫生大检查。每学期初组织全体校园督察员进行上岗培训, 教师指导, 保证学校的校园督察质量。三是引导各班制定班级公约, 启发学生自主能动性。四是落实“上楼即静, 入室即学”, 强化自主学习。

5.依托“四大节”, 开展校园文化活动

组织好校园科技节、读书节、艺术节、体育节等项目的应用创新活动, 落实阳光体育大课间, 为学生创造一个健康、快乐、阳光的成长环境, 建设幸福校园。

6.注重德育科研工作

将德育融入课堂教学, 让课堂成为学生思想道德教育的主阵地。有针对性地做好德育课题研究工作, 积极探索适合学校的思想道德教育模式, 增强德育实效。定期组织班主任论坛, 依托家庭、学校、社区的共育功能, 发挥家长委员会的德育助推力, 为学生创设健康成长的良好环境。通过多种渠道, 把社会主义核心价值观融入教育教学的实践中去, 教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、志存高远求卓越———构建“精而美”的和谐幸福学校

1.依托标准化学校建设, 让学生享受幸福的教育

创造适合学生发展的教育环境, 给学生成长提供多元化选择, 着眼于学生的一生发展, 满足每个学生发展的需要, 让每个学生都能找到自己的生长点, 是学校重要的办学思想。由于多方面的原因, 二中负债较大, 严重制约和影响了学校发展。面对困难, 学校强抓机遇, 多方筹集资金, 先后投资300多万元, 为每个班级配备了白板、投影、实物展台, 实现班班通;进行校园改造;加固实验楼, 对教学楼、办公室进行内外整修, 使二中的校园逐步有了灵气、汇聚了人气, 内外兼修, 内涵发展逐渐得到社会认可。

让学生享受幸福的教育, 办学条件标准化是基础, 提高教师因材施教的能力是关键, 运用现代教育技术是突破, 实现学生个性化和优质发展是核心。这是一项系统工程, 需要科学规划, 精细管理, 构建和谐校园。近年来, 学校又以标准化学校建设为契机, 加大投资, 合理配置教育资源, 提升学校品味, 建设和谐校园, 向“让学生享受幸福的教育”目标不断迈进。

2.提升人文管理情怀, 让教师感受到家庭般的温暖

一支高素质爱岗敬业的教师队伍才能办出品牌学校。在严格落实学校各项规章制度的基础上, 必须加强人文关怀, 引导教师实现人生价值。学校充分尊重、信任、赏识教师, 以民主的作风创设出一种和谐、宽松的环境, 使大家心情舒畅, 和睦共处, 自我约束而又自我完善。学校引导教师树立崇高的职业理想, 让教师切实承担起教书育人和立德树人的责任。

学校主要采取了以下举措。一是关注教师心灵, 以正确的职业操守汇聚正能量。工会牵头编印《我们共同走过》文集。文集记述学校发生的感人故事以触动教师的工作情感, 砥砺教师的工作意志。二是关注教师身心健康。每年组织教师查体, 安排老中医进行健康咨询, 逐步增加文体活动器材, 每天拿出一定时间让教师活动, 定期开展凝聚人心、增加人气的集体活动, 开展的“1+1竞赛活动”深受老师们喜欢。三是重视教师专业成长。学校从解决教师教育教学实践中遇到的困惑入手, 引导教师进行“基于问题解决的教师个性化研修”, 积极通过教师论坛、网络教研、教师读书、专家报告、外出学习、文章发表等途径, 构建学习型组织, 向专业化迈进。四是尊重教师话语权, 畅通教师表达诉求的渠道。在制定制度、举行重大活动时, 让教师积极参与意见, 真正成为学校的主人。五是积极开展文体活动, 丰富教师业余生活。组织教师课余学习励志操、快乐健身操, 利用三八节、五一节、老年节、元旦等节日, 开展文艺活动, 组织体育比赛, 教师愉悦身心同时, 增强了使命感与责任感。六是扬正风、树正气, 坚持正确思想引导人, 高尚品格熏陶人, 实干精神带动人, 优秀典型感染人。制定出台《周村二中优秀教师、优秀教育工作者评选办法》, 进一步激励学校广大教师、教育工作者在教育教学、教学管理中做出突出成绩, 不断推进教育事业的改革和发展。

3.落实安全责任, 加强安全教育, 创建平安和谐校园

学校落实安全“一岗双责”和责任追究制度, 学期初层层签订目标责任书。不断完善应急预案体系, 共制定安全应急预案12个。定期进行安全隐患排查, 坚持每周一次安全检查, 一月一次彻底检查。每学期有计划地组织安全应急演练2次, 提高有效应对突发事件能力。加强安全教育, 新学期初进行安全教育第一课, 学期末, 发放《安全教育致学生家长一封信》。加强门卫管理, 落实关严门, 看好人, 先联系, 后放人;加强领导干部值班和巡视校园制度, 发现问题及时上报解决;加强“三防一制”建设, 2013年, 投资1万多元新增加物防器械, 增设7个红外线摄像头和硬盘存储机。2013年5月份, 学校承办了省市人防民防对我区检查的学校现场, 省市领导对学校的安全工作给予充分肯定。2013年10月份, 学校通过市区两级平安和谐校园验收。

4.加强信息技术创新应用, 营造智慧型环境

学校以信息化引领学校改革与发展。为教师配备笔记本电脑, 增加无线网络接入设备, 建成云架构的微机室和多媒体录播教室, 建立了数字图书馆、教学资源库, 更新门户网站, 组建班级QQ群, 为教育教学和“三结合”教育提供服务平台。“装配促进提升, 应用引领发展”, 学校依托现代信息技术, 深化课程改革, 促进教师成长, 提高教育教学质量。通过信息化高效课堂比赛、教师微课比赛、电子白板应用比赛等形式, 落实以生为本, 提高教师专业化水平。利用信息化平台, 积极组织科技社团活动, 开展“敏特英语”教学创新, 组织师生参加全国NOC比赛, 高质量完成教师远程研修。在省第四届初中学生创新实验大赛中, 学校获得一等奖。

习近平总书记提出了“中国梦”, 它凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。正确的把握教育变革的方向, 学校应有自己的教育梦想, 并逐步转化为学校成功的教育实践。“创造适合学生的教育, 培养祖国需要的人才, 成就师生一生幸福”是二中人永恒的追求。

去山东淄博周村作文篇2

今天，我们出发去山东淄博周村，路上经过雄伟的黄河大桥，黄河水果然是黄色的，从大桥下汹涌地流过，气势磅礴，看不到尽头。我立刻想到了李白的诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回........”

下午我们游览了著名的周村古商城，也叫大街。这里拥有悠久的历史，始于秦汉，成于唐宋，盛于明清。19很多著名商号汇集于此，盛极一时。

“大街不大，日进斗金。”这句话生动地描绘了当年大街的繁荣景象。

走进这条大街，两旁的`小店都透着一丝古朴的气息。首先，我们看到了周村的特产，烧饼。这里的烧饼和我们平时吃的不一样，薄薄的，上面有很多芝麻。吃起来很脆。烧饼的做法也很特别，制作师先把面揉成一个个大小相同的面团，再把面团揉成薄薄的面饼并蘸上芝麻。最后一步是最有趣的，他们把面饼放在贴在专用的烤箱里，而且是贴在内壁上面，烧饼转了一圈就熟了，会自己掉下来，这样香喷喷的烧饼就做好了。

接下来我们参观了杨家大院，这里似乎是贵族人家的院子，这是一个幽静的院子，古色古香，房前种植着百年枸杞树，我和妹妹最感兴趣的是院子里可以玩滚铁环游戏。我原来从没见过这个玩具，这个游戏可真不简单，我试了好多次，终于成功了，我兴奋得欢呼“耶！”

对山东淄博周村烧饼的调查报告篇3

说起周村, 不得不提起其传统名吃周村烧饼, 周村烧饼是山东省的汉族著名美食之一。早在几百年前文人雅士就曾对其作过评价赞誉:“形如满月, 薄如秋叶;落地珠散玉碎, 入口回味无穷”。周村烧饼以传统手工艺制作而成, 具有“酥、香、薄、脆”四大特点, 富有营养, 老少皆宜。其外形圆而色泽金黄, 正面贴满芝麻仁, 背面酥孔罗列, 薄似杨柳叶, 酥脆异常。入口一嚼即碎, 香满口腹, 若失手落地, 则会皆成碎片, 俗称“瓜拉叶子烧饼”。清光绪年间, 周村“聚合斋”烧饼老店对烧饼制作工艺潜心研制, 几经改进, 使周村烧饼以全新的面目, 独特的风味面世。清皇室曾屡次征购“聚合斋”烧饼为贡品。清末至民国周村郭氏人家成为制作烧饼的唯一专业户几经工艺改造, 如今已是驰名中外, 家喻户晓, 深受世界各国消费者的喜爱。1951年前后, 周村人民曾以周村烧饼为礼品, 慰问抗美援朝前线的中国人民志愿军将士。周村人民政府在七十年代还曾经代表全区人民向毛泽东主席赠送过周村烧饼。

周村烧饼烧饼有咸、甜两种口味, 甜的香甜可口, 久食不厌;咸的开人食欲, 令人不忍释手。若细分, 有甜、五香、奶油、海鲜、麻辣、新鲜蔬菜等多个系列品种。蔬菜系列产品新鲜蔬菜含量20%, 营养丰富, 口味纯正。周村烧饼还具有不油污、久藏不变色不变味、易于携带等特点, 是旅游充饥和馈赠亲友之佳品。

周村烧饼做法大体可以分为三步:第一步是将面粉放入盆内, 加水二百五十克, 再放入食盐和成软面。芝麻用水淘洗干净, 晾干。第二步是面团搓成长条状, 摘成四十八个个面剂, 制成正圆形, 逐个蘸水在瓷质圆墩上压扁, 再向外延展成圆形薄饼片, 上面抹一遍水, 使有水的一面朝下粘满芝麻。取已粘芝麻的饼坯, 平面朝上贴在挂炉壁上, 用锯末火或木炭火烘烤至成熟, 用铁铲子将其铲下, 同时用长勺头按住取出。第三步是后期包装成袋, 每16个用纸包成一包, 呈圆筒形, 四十八个共包三包。如制甜酥烧饼, 可将盐换成白糖, 用温水化开, 与面粉和好, 制法同咸烧饼, 比咸烧饼稍薄, 五百克面粉可制烧饼三包半, 共五十六个。

周村烧饼如今开始了专业化规模生产, 配方更为科学, 设备更加先进, 工艺更趋规范。传统配方和独特工艺, 保证了周村烧饼优良的品质, 酥香薄脆, 老少皆宜, 传承有序, 魅力无穷。正宗的周村烧饼的制作, 要经过配方、延展成型、着麻、贴饼、烘烤等多道工序, 而配方、成型和烘烤则是制饼的关键。特别是烘烤的火候、非名师高手, 很难达到“炉火纯青”的地步。所谓“三分案子七分火”、“火中求财”都是制饼师傅的多年经验, 吃一次会让你流连忘返。

八十年代至今, 周村烧饼在国内各个交流会上屡获殊荣, 并被评为山东省名特产品, 在九十年代被评为“中华名小吃”、“淄博市消费者满意产品”、九十年代末被中国食品协会认定为“国家质量达标产品”, 2001年被评为“山东省著名商标”、“中国放心食品信誉品牌”、“2001年中国国际农业博览会名牌产品”、“淄博市旅游定点产品”。2002年6月认定为“国家无公害产品”, 2008年, 山东省淄博市申报的“周村烧饼制作技艺”, 入选第二批国家级非物质文化遗产名录。

现如今随着经济的发展, 人们的生活水平也在逐步提高, 对于衣食住行人们有了更高的要求, 传统工艺制作而成的周村烧饼也慢慢的不再被人们重视, 通过这次田野调查工作我也发现了几个关于周村烧饼发展的不足之处, 在此列出, 也希望得到相关部门重视。

山东省淄博市周村区篇4

淄博市周村区—第一学期期中考试

高二语文试题 2007.11

说明：本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150分。考试时间150分钟。将第Ⅰ卷答案涂到答题卡上。第Ⅱ卷答案用黑色签字笔答在答题纸规定的区域内，超出规定区域的答案无效。

第Ⅰ卷(选择题36分)

一、(15分，每小题3分)

1.下列各组词语中加点字读音完全正确的一项是

A.剽悍(piāo) 溯源(shuò) 改弦更张(xián) 锲而不舍(qiè)

B.慰藉(jiè) 铁锹(qīu) 瞋目而视(chēn) 既往不咎(jiù)

C.机杼(zhù) 栖身(qī) 孱弱多病(cán) 归根结蒂(dì)

D.箴言(zhēn) 伺候(cì) 觥筹交错(gōng) 憧憬未来(chōng)

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是

A.渎职汉青融会贯通命途多舛 B.洗练博弈钟灵毓秀拾人牙惠

C.神州洽谈方枘圆凿殒身不恤 D.影碟商榷和衷共计自惭形秽

3.依次填入下列横线中的词语，最恰当的一项是

①从调查结果来看，整个事情盘根错节,关系复杂，个中绝不是三言两语就能说清楚的：

②“时尚伊人”服装店的收银员小何在收账刷卡时误把600元打成60元，小何多次通知占了便宜的女顾客李小姐补交欠款，李小姐几次。

③张教授把祖辈__下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。

A.委屈推脱流传 B. 委曲推脱留传

C.委曲推托留传 D. 委屈推托流传

4.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是

A.看那姚黄魏紫在春阳下绽放，在春风中摇曳，似将日月精华集于一身，纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。

B.那一天，我们登上了泰山极顶。天高云淡，凉风习习。鸟瞰脚下那绵延的群山，很有一番高山景行、“一览众山小”的感觉。

C.某市近日对全市驾校教练员进行了测试，测试的结果让人大跌眼镜;有40%的教练员不合格。

D.当所有的规矩大道已经变为你的生命的习惯时，你就能够做到从心所欲，这可以说是每个生命个体所追求的最高境界。

5.下列各句中，有语病的一句是

A.据了解，中国孔子网是由中国孔子基金会投资创办的，这是将现代信息技术引入传统文化研究与传播领域的一项重要举措。

B.德国有句谚语：生活犹如一册书，愚者草草翻阅，而智者孜孜攻读，因为他知道，他只能读它一次。

C.“十一五”期间山东高校将不再建设新校区，未来几年则着眼于内涵发展，着重提高高校教学质量。

D.建设新农村是一项长期而繁重的历史任务，必须坚持以壮大农村经济为中心，进一步发展和解放农村生产力，促进农业稳定发展、农民持续增收。

二、(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成6～8题。

人类的终极能源

聚变能是核能的一种。一个重原子核会分裂成两个较轻的原子核，同时释放出能量，这叫做“裂变能”，典型的例子是原子弹。反过来，两个轻原子核也可以聚合成一个较重的原子核并释放能量，这叫做“聚变能”，典型的例子是氢弹。

人类对于原子内部的认识始于上个世纪初，并且已经对核能进行了初步的利用。例如今天，核电厂为全世界提供约16%的电力。但是，这其中运用的都是裂变能，最常见的“燃料”是称为“铀”的重金属。平时我们说起“核能”，一般指的就是“裂变能”。

由于各种原因，在民众中对裂变能的利用存在着一种恐惧和排斥的态度，最常见的指责是安全上的隐患以及产生的核废料问题。虽然其实并没有证据显示核电厂比普通电厂造成了更多的危害(以平均每个发电单位来说，水电造成的事故死亡人数是核电的100倍，煤则是40倍，天然气是10倍)，但这种反弹构成了一种政治压力，使得许多欧洲国家放弃了裂变能的使用。而从未来资源的角度讲，地球上铀的储量和煤炭、石油一样，是相当有限的，因此裂变能并不是解决能源问题的“百年大计”。

但聚变能则完全不同，它既清洁又安全，完全不产生温室气体和难以处理的核废料，从原理上讲，也不可能造成类似切尔诺贝利核电站泄漏的灾难性事件。最关键的是，它的“燃料”几乎取之不尽用之不竭，最基本的是氢的两种同位素，称为氘和氚，它们大量地存在于海水之中。而每一公升海水中能够提取的“燃料”，大约相当于260公升汽油燃烧产生的能量总和。简单的计算表明，按目前的需求量，单单地球的现有资源便至少可以满足人类6000万年的需求。假如我们能换用另一种稍复杂的核反应方式，这个数字更可以提高到1500亿年，远超宇宙的寿命!真可以说是千秋万代了。

事实上，聚变能可以说是宇宙中最基本的能量来源之一。我们的太阳之所以能够燃烧了约50亿年，靠的就是内部的核聚变反应。人类如能掌握聚变能，就等于掌握了太阳和恒星那几乎永恒的能量。

不过，这样的蓝图虽然诱人至极，但要实现它却有着难以想象的困难。人类至今唯一人工取得的大规模聚变能是通过氢弹爆炸的方式，而要想使它能够为我们所用，比如说发电，则必须设计出控制其稳定输出的方法。两个轻原子核并不会无缘无故就聚合在一起，而必须在极端的高温和高压下，这时气体会产生电离，进入所谓“等离子体”的状态。如何容纳这些极端高温的等离子体是一个大难题，人们一般用螺旋管形的磁场来禁锢它，这种设计称为“托卡马克”。在此基础上，好几个国家都展开了自己的可控核聚变研究试验，其中包括我国的EAST，它是目前世界上最为先进的核聚变反应装置之一。但是，距离终极的目标仍然还有漫长的道路要走。

(节选自第3期《教师博览》，作者系香港大学科技学会会员)

6.对“聚变能”这一概念理解最准确的一项是

A.聚变能是指两个轻原子核在自然条件下聚合为一个较重原子核后释放出的巨大能量。

B.聚变能是一种既清洁安全又不产生核废料并且取之不尽用之不竭的宝贵能源。

C.聚变能是宇宙中最基本的能量来源之一，人类如果能够完全掌握它，就如同获得了终极能源。

D.聚变能的“燃料”是大量存在于海水中的氢的同位素氘和氚。

7.关于对聚变能的利用，下面理解错误的一项是

A.利用聚变能发电的难点是控制它的巨大能量并设计出安全输出的方法。

B.在极端高温和高压条件下使两个轻原子核产生电离，才能释放出可利用的巨大能量。

C.怎样容纳极端高温的等离子体是安全利用聚变能的一个大难题。

D.托卡马克是一种用螺旋管形磁场来控制聚变能的设计，有些国家以此为基础进行核聚变研究。

8.对原文内容理解有误的一项是

A.聚变能和裂变能都是核能，聚变能的“燃料”是应有尽有，而裂变能的“燃料”却相当有限。

B.由于核电厂存在安全上的隐患较多，尤其是核废料的问题，导致许多国家放弃了核电厂建造计划。

C.如果我们能够研究出一种更科学的核反应方式，地球上现有的资源就可以满足人类的永久需求。

D.尽管要想获得终极能源困难重重，道路漫长，但是人类不会放弃对它的追求。

三、(12分，每小题3分)

阅读下面文言文，完成9～12题。

贾生名谊，雒阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“雒阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以适去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。

贾生为长沙王太傅三年，有鸮飞入贾生舍，止于坐隅。楚人命鸮曰“服”。贾生既以适居长沙，长沙卑湿，自以为寿不得长，伤悼之，乃为赋以自广。

后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。

居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。及孝文崩，孝武皇帝立，举贾生之孙二人至郡守，而贾嘉最好学，世其家，与余通书。至孝昭时，列为九卿。

(选自《史记·屈原贾生列传》，中华书局，1982年版，有删节)

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.天下和洽，而固当改正朔朔：朔政，历政

B.孝文帝初即位，谦让未遑也遑：闲暇

C.绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之害：妒忌

D.贾生既辞往行，闻长沙卑湿卑：卑微

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是

1,3,5

A.①以能诵诗属书闻于郡中 ②赵尝五战于秦，二败而三胜

B.①乃悉草具其事仪法 ②向使三国各爱其地

C.①贾生因具道所以然之状 ②乃造一器，不因风水，施机自运

D.①怀王骑，堕马而死 ②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

11.以下六句话，分别编为四组，全都说明贾谊有“秀才”的一组是

①廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书

②诸生于是乃以为能不及也

③其说皆自贾生发之

④及渡湘水，为赋以吊屈原

⑤拜贾生为梁怀王太傅

⑥贾生自伤为傅无状，哭泣岁余

A.①②⑥ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤

12.下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是

A.吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，把他召到衙门任职，并把他推荐给了汉天子。

B.贾谊在博士当中是最年轻的一个，汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。

C.汉文帝疏远了贾谊以后，绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人也都说贾谊的坏话。

D.汉武帝即位以后，提拔贾谊的两个孙子做到了郡守。其中贾嘉最为好学，继承了贾谊的家业，曾和司马迁有过书信往来。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)

13.把下列文言文句子译成现代汉语。(10分)

(1)每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

(2)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不来。”此言得之。(《六国论》)

(3)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!(《阿房宫赋》)

(4)老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。(《齐桓晋文之事》)

(5)以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。(《齐桓晋文之事》)

14.阅读下面一首宋词，回答后面的问题。(8分)

南柯子

北宋·仲殊

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候、在天涯。

白露收残暑，清风散晚霞。绿杨堤畔闹荷花。记得年时沽酒、那人家?

(1)请赏析“数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候、在天涯”两句所包含的意蕴。(4分)

(2)结合全词，分析下片景物描写的特点及其作用。(4分)

15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(从下面四题中任选三题作答)(6分)

(1)地崩山摧壮士死，。上有六龙回日之高标，。(李白《蜀道难》)

(2)万里悲秋常作客，百年多病独登台。，。(杜甫《登高》)

(3)长桥卧波，未云何龙?，， ?(杜牧《阿房宫赋》)

(4)江天一色无纤尘，。，江月何年初见人?(张若虚《春江花月夜》)

五、语言运用(12分)

16.请为下面的消息拟写一条标题，不超过14个字。(4分)

《人民日报》北京9月30日电(记者蒋建科)国防科工委今天举行仪式，正式将海洋一号B卫星在轨交付国家海洋局使用。

海洋一号B卫星是我国自主研制的第二颗海洋水色卫星，经过测试已经具备了实时接收我国海岸带、海岛、领海、大陆架和专属经济区，以及获取周边海域、极地动态海洋资源与环境信息的能力。海洋一号B卫星交付使用后，卫星数据将逐步进入我国海洋资源开发、环境保护与灾害监测的主要业务系统，成为全面提升海洋管理水平必不可少的重要手段，更好地服务国内用户，还将加强国际合作与交流。

海洋一号B卫星在轨交付运行，标志着我国卫星海洋监测向业务化应用迈进了一大步。

(材料来源于月1日《人民日报》)

17.将“绚丽夺目”“勤劳智慧”“昂扬向上”“波澜壮阔”“沧海桑田”五个词语，填入下文横线处，使上下文语意连贯。请在横线上按顺序写出这五个词语。(4分)

五十八年的奋斗，五十八年的巨变。我们伟大的祖国，以社会主义革命和建设的巨大成就，以改革开放和社会主义现代化建设的辉煌业绩，以成功走出的中国特色社会主义崭新道路，在世界的东方展现出的风采。伟大的中国人民，以的民族品格和的精神风貌，以全面建设小康社会的坚实步伐，以坚定的中国特色社会主义共同理想，共同创造幸福美好的生活。

18.仿照下面的文字中“除夕的祝福演绎了万民同乐的社会和谐”的句式，在横线处各写一个句子，构成排比句式，使语意完整。(4分)

没有比节日更能体现一个民族的文化特性了。千百年来，除夕的祝福演绎了万民同乐的社会和谐，清明的祭扫，端午的龙舟抒发了平民百姓的豪情壮志，中秋的圆月……节日民俗使中国人生活在一个有情有义的社会。它既是我们悠久历史文化的积淀和再现，也是民族性格、民族文化的集中展示，作为文化中国最突出的“表情”，成为我们文化认同、民族认同的重要标志。

(材料选自2007年11月9日《人民日报》第5版 )

六、选考题(18分)

请在以下(一)、(二)两大题中任选一大题作答。不跨大题选做小题。

(一)文学类文本阅读(18分)

阅读下面的散文，完成19～22题。

稻草的用途赵中和

(1)稻草是稻谷收获以后的副产品,最不值钱的最贱的东西。贱的原因之一是因为多。物以稀为贵,人们往往把稻草与黄金对比,其实黄金除了适宜制成金灿灿的首饰,很少有其他的实用;而稻草,在过去农民的生活中,用途是很广的。

(2)现在我说这个话题只是一种亲切的回忆,只是一种历史性的评价。也有一点留恋,那是一种无奈的留恋。留恋是因为惋惜，惋惜是因为把有用的东西变成了无用的废弃。

(3)农民向来把谷物当成珍珠，把稻草也就看成金条,一把半把也舍不得丢掉。一则,珍惜和节俭是劳动人民的品性,二则稻草确实有很多用场,衣食住行都能用着稻草。在农村,稻草的最广用途是烧火煮饭。烧过以后的稻草灰又可以作肥料,肥料作用于庄稼,庄稼又生出农产品和副产品,如此循环往复在吃的思路上。

(4)在我们南方,稻草还可以盖房子。这种房叫草房,俗称草厂。草厂的建造很简易,四周砌墙,用茅竹为构架,把稻草编成“草扇”鳞次地盖上即成。建筑的材料泥石、茅竹、稻草,都是就地取材的自家货,经济得很。由于稻草的避风和遮阳的性能很好,所以草厂是冬暖夏凉,最是宜人居住,所以又实惠得很。

(5)草厂还有草厂的景致,江南的农村,在绿树的掩映中,在临河的土场上,往往会点缀着一座座淡黄色的“散文化”的草厂,有着“鸡鸣茅草屋,人迹板桥霜”的意境。农村的风貌如人情, 地道、质朴又自然。特别是冬天下雪的时候，草厂上的积雪也特别的厚,就像棉絮一样,把草房盖个严严实实,安安详详。如果屋顶升起了袅袅炊烟,那是活的雪景,冷的温暖,草厂里的温馨。

(6)稻草只会助人,不会求人,正如农民,有一句格言叫:“人面难求,土面好求。”不愿求人是高尚,不用求人是自立,向土地索取是文明。春天插秧的时候,是用稻草来系缚秧苗的,那黄了的稻草,也就是上年的秧苗,这绿色的秧苗,又会变成来年的稻草。稻草与秧苗是传承关系,有副对联更是写得舐犊情深:稻草系秧父抱子,竹篮装笋母怀儿。

(7)稻草还可以打绳,广泛地用于捆扎。一根一根的稻草是脆弱易断的,若把稻草拧成了绳,就有一定的坚韧。小的为绳,大的叫索,粗的称缆。尤其放在水里系船,更显出牢固的力量。

(8)过去农民的劳动用鞋是草鞋,草鞋就是用稻草打成的。在农耕时代,农民是多面手。他们利用劳动的间隙,自己打草鞋,又不花一分钱。而草鞋的功用又好,不管晴天雨落都能穿,无论荆棘崎岖都好踩。即使穿得不能再穿的破草鞋,还可以烧灰作肥料,农民是不会“弃若敝屣”的。

(9)蓑衣蓑衣,顾名思义,那也是用蓑草,即稻草一类编成的。蓑衣是农民雨天的“盔甲”,尤其是春寒料峭的春耕时节,不仅挡雨,而且暖身。时代虽然前进了,但现在还找不出比这更理想的雨具。这蓑衣还有蓑衣的文采,“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”，“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”。

(10)我不是说了吗,稻草与农民的衣食住行都有关。稻草是贱,什么叫贱啊,应该说,有价值的东西就是贵。要明确一个概念,才能更换一个观念。稻草的用途也不止如此,还有就不记述了。

(11)稻草啊稻草,每当秋风一来,秋收之后,农民把稻草束成一个个稻草人,站立在田间。这铺天盖地的阵容,在秋阳的照耀下显得颇为阔大壮观。这一道田间的巨幅风景,逐渐被农民一挑一担的运回家,在房前屋后迭成一垛垛的“稻干亭”。或圆形,或正方形,或长方形,各有各的技艺,各有各的审美要求。在堆积“稻草亭”的时候,把残留的稻香也堆积在里面,使之慢慢地受用……

(选自《散文百家》12期)

19.结合全文回答下面两个问题。(6分)

(1)第二段中“我说这个话题只是一种亲切的回忆,只是一种历史性的评价”，为什么说只是“一种亲切的回忆”和“一种历史性的评价”?

(2)第五段中“往往会点缀着一座座淡黄色的‘散文化’的草厂”，为什么说“草厂”是“散文化”的呢?

20.本文介绍了稻草的哪些用途?请从四个方面概括。(4分)

21.文章在说明稻草的用途时引用或化用了许多古诗文，举出两例并说明其作用。(4分)

22.请结合现实生活，谈谈这篇文章所蕴含的生活哲理。(4分)

(二)实用类文本阅读(18分)

阅读下面的文字，完成19～22题。

贝多芬居甫

(1)提起音乐家的名字，没有比贝多芬更响亮更庄严的了。他是音乐的英雄，──不，是人类的英雄。

(2)所谓英雄，并不是个人事业的野心家，他是从人类生活的提高出发，必要时甘心交付出个人的生命。因此贝多芬没有一般的感伤的气息，虽然痛苦始终纠缠着他的生命。他说：“大多数人为了一点小事便回肠荡气，这可不是艺术家的天性。艺术家是火一样的，他们不会哭泣──人得凭音乐从他的`精神打出火来。”他从小便遭受到父亲酒疯的折磨;他贫困、失恋、疾病;但是他从不屈服，从不灰心。用罗曼·罗兰的话说：“在不肯委身于灵魂的庸俗的人们，是日日夜夜的战斗;而且大多是没有威严，没有幸福，转战于孤独和沉默之中的战斗。”他心胸广大，他承认他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事。而且只是为了这些，他才延长他惨淡的生命。他没有一根媚骨，即使在贵族圈中，一发觉到别人在他的弹琴声中继续谈话的时候，他也毫不犹豫地拍上钢琴盖，愤然离席，说：“我才不高兴对猪弹琴!”贝多芬博览群书，从希腊文、拉丁文到英法的文学、哲学，他全是内行;精神上他是卢梭的弟子。他爱好自然。他也崇拜莎士比亚和歌德。瓦格纳说：贝多芬和莎士比亚是一对普罗米修斯。贝多芬忠实于自己的艺术，他的作品经过不知多少次的修改之后才肯付印。付印之后甚至在刻版之后，他还是一面校对，一面修改，即使毁版也不肯将就一点。有人看见他写作的时候，头发蓬松，满头大汗，正如在打一场大仗。垂死之前他说好像才开始作曲。

(3)贝多芬生于1770年。祖父是男低音歌唱家，歌剧作曲家，奥古斯特选侯的乐队指挥。父亲是男高音歌唱家。贝多芬具有音乐的血统。14岁，他在公立学校念书，音乐教育则从4岁开始，8岁已经拉得一手好提琴。11岁他认识了巴赫的平均律钢琴谱。艾登预言他是莫扎特第二。1787年，他转入莫扎特门下。1788年曾游维也纳，因为即席演奏引起莫扎特的关注。莫扎特说：他有一天会在世界上发出一种声音来。那时，他的慈母逝世，父亲是一个酒鬼，丧失了他的歌声。他不得不去做家庭教师。他开始潜心研究英国文学，并且认识了瓦尔德斯丹伯爵，成为他终身的知己。1792年瓦尔德斯丹送他去维也纳，从此定居这18世纪的音乐名城。

(4)因为生活的不安，恋爱的失望，听觉也开始烦扰他，在别人的眼中，贝多芬变成一个怪人。幸亏他的创作力是旺盛的。他对于大自然有极大的喜好，他随身总是带着笔记本。1822年，他的耳朵完全聋了，对客谈话是用笔谈，从千百本的谈话记录中，可以看到他的生活和工作的态度。

(5)18与19世纪之交，欧洲的主宰人物是拿破仑。贝多芬为他写了一部交响乐，前后经过3年时间(1802—1804)。可是他的交响乐才脱稿，拿破仑已经登上了皇帝的宝座。他撕掉乐谱上面的献辞，把乐谱扔到地下，猛力践踏，愤恨地说：“他竟做起专制魔王了!”

(6)1826年12月，贝多芬患肺炎，后转水肿病。三个月的治疗落了空，经过两天半清醒的挣扎之后，1827年3月26日，在雷轰电闪当中，他向空挥舞着紧握的拳头，就此向人世告辞了。下葬之日，送殡的有两万人，有一位老太太对人说：“这里埋葬的是一个音乐的主帅。”

(节选自《大音乐家及其名曲》，三联书店，版)

19.作者为什么说贝多芬是一个“人类的英雄”?请结合原文简要概述。(6分)

20.文章第三段写了贝多芬怎样的成长经历?请简要分析。(4分)

21.为什么说“在别人的眼中，贝多芬变成一个怪人”?(4分)

22.文章最后一句在文中有什么作用?请从内容和结构两个方面简要回答。(4分)

七、作文(60分)

23.阅读下面文字，按要求作文。

在2007年世界读书日即将来临之际，新浪网读书频道与贝塔斯曼书友会联合举办“当代读者最喜爱的100位华语作家”全国总评选活动。评选对象为25以来，涵盖诗歌、散文、剧作、小说等各种题材，最受读者欢迎的华语作家。结果韩寒、郭敬明、安妮宝贝三位青春文学写手的票数甚至超过苏轼、李清照、朱自清、徐志摩等人，引起不少网民的争议。

有人认为：实在是中国文学的悲哀。

有人认为：即使韩寒拿第一也无可厚非。

有人认为：说明当下时尚文化占据主流。

(材料来源于2007年05月09日新浪网)

要求：(1)自拟题目，自定角度。(2)除诗歌外，文体不限。(3)全文不少于800字。

淄博市周村区2007—度第一学期期中考试

高二语文试题2007.11

一、(15分，每小题3分)

1. D(A项“溯”应读“sù”;B项“锹”应读“qiāo”;C项“孱”应读“chán”)

2.C(A项“汉青”应为“汗青”;B项“拾人牙惠”应为“拾人牙慧”;C项“陨身不恤”应为“殒身不恤”;D项“和衷共计”应为“和衷共济”)

3.C(①委曲：指事情的底细和原委。委屈：指的是受到不应该有的指责和对待，心里难过。②推脱：推卸责任等。推托：借故拒绝。③流传：指事迹、作品等传下来或传播开。留传：指遗留给后代。)

4.B(A项“姚黄魏紫”：姚黄，千叶黄花牡丹，出于姚氏民家;魏紫，千叶肉红牡丹，出于魏仁溥家。原指宋代洛阳两种名贵的牡丹品种。后泛指名贵的花卉。B项“高山景行”：比喻崇高的德行。这里表现登高望远的感觉不妥当。C项“大跌眼镜”，指对出乎意料的结果或不可思议的事情感到非常惊讶。D项“从心所欲”：任凭意愿行事。)

5.D(D项语序不当，应为“解放和发展”。)

二、(9分，每小题3分)

6.C(A项“在自然条件下”应为“极端高温高压条件下”或“特殊条件下”;B项“取之不尽用之不竭”应为“几乎是取之不尽用之不竭”;D项的表述不妥，因为“氘和氚”是只是聚变能的“燃料”之一。)

7.B.(“使两个轻原子核产生电离”的表述不妥，应为“气体会产生电离，进入‘等离子状态’”。)

8.B.(“核电厂存在安全上的隐患较多”实际上是证据不足的。)

三、(12分，每小题3分)

9.D(卑：地势低下)

10.D(A项①介词，在。②介词，对。B项①代词，那些。 ②代词，他们的。C项①副词，趁机。②介词，凭借。D项①②均为连词，表修饰关系，可不译)

11.B(①②③⑤皆说明贾谊有“秀才”。④记述贾谊路过湘江，触景生情，吊念屈原的事情。⑥是记述贾谊自感为怀王傅失职而哀伤。④⑥皆不是表明贾谊的才华)

12.C(因为绛侯周勃等人说贾谊的坏话，汉文帝才疏远了贾谊)

参考译文：

贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过,于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。

当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。

贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法，变易服色，订立制度，决定官名，振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后，汉文帝于是就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。

贾谊向文帝告辞之后，前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气侯潮湿，自认为寿命不会很长，又是因为被贬至此，内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。

贾谊在担任长沙王太傅的第三年，一次，有一只鸮鸟飞进他的住宅，停在了座位旁边。楚国人把鸮叫做“服”。贾谊原来就是因被贬来到长沙，而长沙又地势低洼，气候潮湿，所以自认为寿命不长，悲痛伤感，就写下了一篇赋来自我安慰。

一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。

汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列候。贾谊劝谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。但是汉文帝不肯听从。

几年之后，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁。后来汉文帝去世，汉武帝即位，提拔贾谊的两个孙子任郡守。其中贾嘉最为好学，继承了贾谊的家业，曾和我有过书信往来。到汉昭帝时，他担任九卿之职。

四、(24分)

13.(1)每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。

(2)古人说：“用土地来供奉秦国，就好像抱着干柴去救火一样，不耗尽干柴，那火是不会灭的。”这话真是说得太对了。

(3)戍卒们一声呐喊，函谷关就被攻破了，那位楚国人一把火，就把秦朝的宫殿烧成了一片焦土!

(4)尊敬自己的老人，推广到尊敬别人的老人;爱护自己的孩子，推广到爱护别人的孩子：(做到了以上两点)天下之事就能轻松地在手掌上运转。

(5)以这样的做法，去追求这种愿望，就好比是爬到树上去捉鱼一样，一定会落空。

14.(1)写“啼鸟”报怨年华易逝，实际是词人自况(或词人自己的感慨)。(2分)“又是”表明词人常在异乡漂泊，饱尝与亲人的离别之苦。(2分)

(2)词的下片借助“白露”“清风”“晚霞”“绿柳”和“荷花”营造了一幅清爽、欢快、和谐的清风杨柳荷花图。这里用了对偶和拟人的修辞手法。(2分)一个“闹”字，写出了荷花的蓬勃和欢快，借荷花的欢快反衬词人的凄苦寂寞。(2分)

15.(1)然后天梯石栈相钩连下有冲波逆折之回川

(2)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯

(3)复道行空，不霁何虹

(4)皎皎空中孤月轮江畔何人初见月

五、语言运用(12分)

16.海洋一号B卫星在轨交付运行(或海洋一号B卫星在轨交付使用)(4分)

17.波澜壮阔沧海桑田绚丽夺目勤劳智慧昂扬向上(错一个扣1分)

18.承载了中华民族独特的生命体验见证了千家万户的浓郁亲情(每句2分，句式相同，意思吻合，可酌情给分)

六、选考题(18分)

(一)文学类文本阅读(18分)

19.(1)因为稻草在自己和人们过去的生活中是非常有用的东西，而对于当今的人们来说已经没有多少用处，所以说只是“一种亲切的回忆”和“一种历史的评价。(3分)

(2)因为“草厂”有质朴、自然而又实用的特点，且富有诗情画意，所以说“草厂”是“散文化”的。(3分)

20.本文主要是从衣食住行四个方面介绍了稻草的用途：(2分)稻草可以用来烧火煮饭;稻草可以用来盖房子;稻草可以用来编制蓑衣;稻草可以用来打成好穿的草鞋。(2分)

21.(1)在说明稻草可以用来盖房子时化用温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”为“鸡鸣茅草屋，人迹板桥霜”。作用：第一，营造(渲染)了一种古朴、幽雅的情调。第二，丰富文章内容，加上后面对“茅屋雪后炊烟图”的描绘，使文章充满诗情画意。(2)在说明稻草编制蓑衣时引用了张志和《渔歌子》和卢梅坡的诗句。作用：第一，说明稻草蓑衣古已有之。第二，形象地说明了稻草蓑衣挡雨暖身的功效，使文章意蕴丰富而有情趣。(每点2分)

22.答案提示：(1)平凡、质朴的稻草，“只会助人，不会求人”，做出那样多的贡献，正像辛勤的农民;(2)稻草虽不值钱却用途极广，我们应学习“稻草”精神，做一个对社会有用之人;(3)稻草虽“脆弱易断”，但“团结”成一股绳就能“显出牢固的力量”;(4)稻草编成的用具虽粗陋简单，可是也有它的独到之处，那种自然的韵味、特别的感受和良好的性能是现代所谓新产品难以替代的。(写出三点即可，每点2分)

(二)实用类文本阅读(18分)

19.(1)贝多芬为提高人类生活做出贡献;(2)他没有一般的感伤气息;(3)面对困境他从不屈服，从不灰心;(4)他没有一根媚骨，从不媚俗;(5)他博览群书，学识渊博;(6)他爱好自然，忠实于艺术;(7)他反对专制制度。(列出六点即可。每条1分)

20.(1)贝多芬具有良好的音乐血统;(2)童年受到良好的音乐教育;(3)青年时期受到莫扎特的影响和良好评价;(4)成年以后受到瓦尔德斯丹的资助，到音乐名城维也纳发展他的音乐事业。(共4分，每条1分)

21.由于生活的不安，失恋和听觉出现障碍，他有了一些不被一般人理解的怪异表现。(2分)其实，他仍有旺盛的创作力，有严肃的生活态度。(2分)

22.(1)送殡人数众多说明贝多芬受到广大群众的爱戴;老太太对贝多芬的评价表现了贝多芬在群众心目中的地位。(2分)(2)用贝多芬“是一个音乐的主帅”照应开头“他是音乐的英雄”“是人类的英雄”，首尾照应，结构完整。(2分)

七、作文(60分)

23.作文观点提示：时尚文化与经典文化;经典缺失的思考;追求时尚，勿忘经典;高扬经典大旗，打造精品文化;典雅、通俗与雅俗共赏。(行文中一定要兼顾到两个方面，切勿只及一面，不及另一面;注意文章的思辩性和全面性)

作文评分要求和说明

一等（30—24）

二等（23—18）

三等（17—10）

四等（9—0）

基础等级40分

内容20分

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

切合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心明明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达20分

符合文化要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

大体符合文化要求

结构

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本流畅

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发展

等级

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显有文采

略显有创意

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩略显个性

说明：

(1)基础等级评分，内容以“题意”“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点;发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。

①深刻：透过现象深入本质，提示问题产生的原因，观点具有启发性

②丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远

③有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴

④有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征

(3)缺标题扣2分;每个错别字扣1分，重复的不计;不足字数，每少50字扣1分，不足600字的分数在30分以下。

山东省淄博市周村区篇5

●●走进校园

一走进城北中学, 映入眼帘的就是右侧那长着些许青草的土操场, 很难想象就是在这样一所农村中学里, 每个教室都安装了交互式电子白板, 而且教师把交互式电子白板应用于常态教学中。这一切都应归功于决策者对于信息化的理解和渗透, 他们以“让学生接受最适合的优质教育”为目标, 充分运用现代教育信息技术, 全面实施素质教育, 探索新的、更有效的教育教学模式, 发挥信息化最大的教育教学功能。终使城北中学成为一所省级规范化及市级初步现代化学校。

6月2日, 当《中国信息技术教育》杂志社淄博报道组走进城北中学的课堂, 参观课堂信息化教学应用情况时, 看到了教师应用多种信息技术给学生上课的情景。这样一来, 课堂的时间结构、空间分布、教学资源、呈现方式、学习方式、评价方式等都发生了变化。而且由于电子白板强大的交互功能, 从根本上改变了教师与学生在课堂上的互动方式, 使课堂发生了翻天覆地的变化, 呈现出比以往更为丰富的学习资源, 使课堂变得更为生动。对于学生来说, 难懂的问题变得简单了。学生对这种上课的形式非常喜欢, 课上的注意力都比以前更加集中了, 学到的知识也更活、更多了, 思维更加活跃了, 学习的积极性、主动性大大增强了, 学习成绩也得到了较大幅度的提高, 并且动口、动手、动脑的协调能力也得到了极大的发展。在市英语风采大赛中, 英语学习小组的学生自编、自导、自演的舞台剧《三打白骨精》获得了一等奖, 部分学生还在全国NOC大赛中获奖。

●●靠近教师

在与一线教师就信息技术课堂教学应用中所遇到的问题和心得体会做交流时, 我们听到教师谈起了从一支粉笔、一块黑板的传统教学模式到今天“无尘”的信息化教学模式, 在应用信息技术的益处方面, 老师们如是说。

地理教师:过去, 我经常要利用挂图来帮助学生理解知识点。挂图不但使用不便, 而且不能在挂图上对重要的知识点、难点进行圈画、标注。现在利用白板, 很好地解决了这一难题。通过白板所呈现的图像更加清晰。即便是新教材上的知识点有所变化也不再是问题, 在白板上替换掉相应的图片内容就可以轻松解决了。我的另外一点比较深刻的感触是, 使用白板可以将更多的知识展现给学生。课堂知识容量增大了, 学生的视野也就相应得到了拓展和丰富。

语文教师:我认为白板应用到语文课堂, 利于情境的创设。学生学习的兴趣提高了, 课堂教学效率也提高了。例如, 讲授课文《背影》时, 利用白板创设的教学情境, 能帮助学生更好地理解文章所体现的思想感情。再者, 我认为白板的应用, 拓展了学生的知识面和视野。例如, 讲授《庄子故事两则》时, 利用白板插入于丹对于《庄子》讲解的相关视频, 不但激发了学生学习文言文的兴趣, 而且也帮助学生加深了对于人物的认识及对课文内容的理解。我们的文学赏析课, 现在也用到白板。因为它可以将过去学生单独看资料的环节, 变成师生交互学习的过程。学生不再感到文学赏析课是枯燥的。并且, 在这样的教学过程中, 学生的自主学习能力提高了, 同时也得到了自我价值展现的机会。

当《中国信息技术教育》杂志社副社长田学松问及网络强大的信息量及信息搜索便捷等特点, 使现在的学生与过去的学生相比, 信息量和知识量都增大了, 教师在这种情况下, 备课压力会不会增大时, 老师们提到了“三备一优化”。

语文教师:备课压力不会增大。因为我们采用“三备一优化”的备课流程。“三备一优化”层递式备课模式, 即在遵循“备课标、备教材、备学生”的基础上, 形成了“个人初备—集体研讨充实二备—调查筛选加工个案三备—异步教学反思交流, 形成最优导学案”的备课思路。在一备中, 先由主备人个人按照“知识问题化、问题层次化、层次梯度化、梯度渐进化”的原则, 结合网络资源、远程教育资源、手中资料、学生情况、授课内容制订导学案和课件。然后进行二备环节, 把导学案和课件通过校园网络平台交与同年级学科教师交流, 经同年级学科教师修改后的导学案和课件, 再由同学科教研组进行集体研讨, 这时主备人以说课的形式展示导学案和课件, 组内成员提出整改意见进行必要修改, 进一步充实完善, 同时上传到校园网保存并打印下发导学案。在学生经过预习完成导学案后, 教师课前收缴导学案查清学情, 依据学情制订组织学生展示的教案和课件即三备, 最后经过异步教学的课上锤炼, 由同年级学科教师反思、汇总、完善, 对学校网站保存的导学案、课件进一步优化保存以备来年教师改用。

“三备一优化”形成的导学案使教与学同案, 讲与练结合, 学生的自学有引导, 思考有问题, 训练有目标。这种备课流程不但使教师的备课质量有所保证, 而且使所备的信息量增大, 进一步放大了集体备课在课堂教学中的效益, 与教师自己单独备课相比, 更有利于高效课堂的实现。它实际是促成了教师的减负。

●●特色展示

教育创新是推进素质教育科学发展、和谐发展、率先发展的总动力。城北中学以课程改革的理念为指导, 以提高课堂效益为核心, 优化教学策略, 大力实施素质教育, 探索高效的课堂教学模式。

他们贯彻“生本教育”, 积极探索信息技术支撑下的循环大课堂教学模式, 现在开展的“10+5+25”循环大课堂教学模式就是在“生本教育”理念指导下, 充分发挥学校信息化优势、与现代信息技术进行有效整合所产生的一种全新教学模式, 即将现实中的40分钟课堂划分为“5分钟”、“25分钟”、“10分钟”三个时段。

“10”即教师利用课上的后10分钟发放导学案布置下一节课的学习内容, 教师在这“10分钟”内有效指导, 为学生进行自主学习扫清障碍。课下学生在导学案引导下预习, 并将学习成果整理好, 预备在下节课“25分钟”环节展示。下节课开始, 先用5分钟的时间进行检测, 然后由相关小组成员借助电子白板和实物展台在接下来的25分钟内展示交流, 实现兵教兵, 教师适时进行引导、点拨和补充, 展示结束后进行必要的检测和反思。这样才算是一节完整的虚拟课堂。

在这一过程中, 信息技术伴随始终, 如在预热阶段, 教师运用信息技术创设情境, 激发学生的兴趣和求知欲、突出重点、破解难点;在课下学习过程中借助信息技术手段搜集资料, 制作展示用材;在展示环节, 教师组织学生利用实物展台及交互式电子白板进行多边学习活动, 即学生将自主探究的成果进行组间交流, 质疑问难、总结得失, 通过自评、组内互评、组间互评、师评等多重评价方式, 使每个学生都成为交流者, 切实激发了学生参与的积极性, 使学生真正成为课堂的主人。

●●教学箴言

在报道组采访城北中学校长罗维玉时, 罗校长表达了对于城北中学掀起的这场信息化“革命”的感触——“信息技术推动了教育发展, 推动了教育创新”。

城北中学围绕提升学生信息化素养、培养学生运用信息技术的能力, 积极探索“任务驱动”、“问题解决”网上教学模式, 打造网络虚拟校园。

学校投资为全体教师和初一两个班的学生配备了笔记本电脑, 建立了微机辅助教学班, 作为网络教学平台的试点, 教师在学生原有的认知基础上下达“任务”, 让学生带着问题上网, 引导学生进行课题研究、阅读写作、英语学习、电脑制作、疑问解答等各种教学活动, 培养学生解决问题的能力。借助网络, 学生在校可以随时随地地学习, 同时学校装配了两套课堂教学录播系统, 实现了网络远程教学, 不仅是学生, 就是家长在家中也能通过网络查看课堂实景。而且通过网络, 师生即时进行交流互动, 突破了时间、空间限制, 极大地提高了教育的时效性。