档案人员的教育培训

档案人员的教育培训（精选十篇）

档案人员的教育培训 篇1

1 档案人员的现状

21世纪档案工作面临着新的机遇和挑战。档案事业要发展, 首先是要提高档案工作人员的素质。目前档案工作队伍的整体素质和水平还存在诸多不足之处, 难以满足新世纪档案数字化建设的需要。

1.1 整体素质偏低

由于陈旧观念作祟, 人们对档案工作的认识存在缺陷, 还有相当一部分的管理者对档案工作认识不足, 重视不够, 对档案现代化建设也缺乏深入研究和探索, 在档案人员的安排和使用上随意性大, 从根本上导致档案工作人员整体素质偏低。目前, 因档案工作还不具规模, 规范不够, 相当一部分档案人员还缺乏相应的知识水平, 真正科班出身的专业技术人员更是少之又少。即使有人已拥有大专、电大、函大文凭, 所学专业不一定对口, 实际工作能力并没有得到实质性的提高。有的人员对档案工作没有激情, 缺乏上进心和钻研业务的精神, 已经不能适应信息社会的发展要求。同时也有一些人员缺乏竞争意识, 工作水平停滞不前。档案人员整体素质呈现下降趋势。

1.2 专业知识老化

由于大部分档案人员接受的是传统的文书立卷归档法, 而且这种方法使用时间较长, 很多人已习惯了这种方法, 加之他们参加培训的机会少, 有的工作人员文化程度偏低、年龄偏大, 不易接受新事物、新知识, 知识结构的老化在所难免。

1.3 知识结构单一

新世纪档案工作现代化需要的是一专多能型人才。而现实中档案人员培训存在着专业划分过细, 专业口径较窄, 重实践、轻理论, 且时间短等问题, 因而培训出来的人才知识结构单一, 视野狭窄, 计算机、网络通讯等现代技术知识与应用技能水平不高, 难以适应现代技术环境的要求, 难以适应档案数字化建设的需要。

1.4 缺乏系统教育

有关部门对档案工作人员的继续教育 (特别是全面系统的高等教育) 没有予以足够重视。一般只搞一些临时性的专业测试和考核以应付某方面的需要, 真正的系统教育无人过问, 造成部分档案人员的素质始终停留在低层次上, 从而给档案事业的发展带来了极大的负面影响。

1.5 人员流动大

由于档案工作人员的待遇低, 工作又是默默无闻的奉献, 与某些轰轰烈烈的岗位比较起来反差太大, 不少人, 尤其是年轻人难以安心本职工作, 能力稍微强点的人员都会想办法转行。因此, 档案工作难以保持连续性和相对稳定, 这也是影响档案人员素质的一个重要因素。

1.6 领导重视程度不够

有些单位领导对继续教育在提高档案专业技术人员素质, 增强开发档案信息资源能力, 促进经济建设和科技进步中的作用缺乏足够的认识, 认为档案工作者非一线人员, 经过岗位培训能操作就可以了, 往往急功近利, 看不到对档案专业人员继续教育潜在的巨大效益, 因而在组织、经费、人员和时间上重视不够。还有些领导只注重短期效益, 对档案专业人员只重使用, 不重培训, 往往以工作任务繁重、时间紧、经费紧张为由, 对档案专业人员继续教育支持不够。

2 对档案工作人员实施继续教育的对策

档案工作人员的学识水平和业务素质的高低, 是其职业技能能否充分发挥的决定性因素, 因此, 在现存条件下, 通过继续教育培养一支具有现代化信息技术的高水平管理人才, 是档案事业发展的战略要求。笔者认为, 关于档案人员的继续教育问题, 有关部门必须建立一套适合档案人员业务需要和发展的经常性的培训制度, 并由上级主管部门建立评估标准纳入其单位工作评估体系中, 才能从组织上保证继续教育有序、有计划的进行, 同时还应制定切实可行的激励机制, 使之体现工作人员的理想和愿望, 充分调动他们的积极性。比如将职务晋升、职称评定和福利待遇与人员进修培训的情况结合起来, 使他们有一个经过努力后可以达到的目标, 从而形成良性循环, 促进档案人员素质不断提高。

2.1 更新观念, 确立继续教育观

面对新时代和新课题的挑战, 现有的档案人才状况应当引起各级领导及档案行政管理部门的深入思考, 必须加大对档案专业技术人员继续教育的投入力度, 真正认识到档案专业人员的继续教育是一项长远的投资, 影响深远。单位领导和分管档案的部门领导要高度认识档案专业人员继续教育的现实意义和长远意义, 从人才的培养关系到档案事业发展全局的高度, 来认识对档案专业技术人员继续教育的迫切性和必要性, 增强紧迫感和危机感。各级领导的重视与支持是搞好档案专业技术人员继续教育的关键, 而档案工作者本身也要积极主动地配合, 转变对档案继续教育的态度, 确定自己继续教育的目标, 并根据这一目标来决定自己的具体需要, 增强一种“我要学”的内在动力。上级有关部门也应加强对这项工作的重视, 加大经费的投入, 并建立起有效的培训机制, 从制度和经费上加以保证。

2.2 建立和完善继续教育管理体制

加强制度建设, 建立良好的运行机制是开展继续教育的可靠保证。一方面要建立继续教育管理机制, 将继续教育列入有关人员的考核目标, 建立领导、人事、教育三位一体的继续教育工作体系和有规划、有组织、有制度、有经费保障的继续教育管理体系, 从制度上保证档案专业人员继续教育向经常化、制度化、科学化方向发展。另一方面要建立档案专业技术人员继续教育的约束和激励机制。档案专业技术人员获得的专业技术职称应是动态的, 不是终生有效的, 因而必须参加继续教育, 不断更新知识, 提高业务水平, 接受定期考核, 以保证和促进专业素质、业务能力的提高。各级档案部门应建立和完善继续教育的配套制度, 对档案专业技术人员参加继续教育的学时、登记、发证等均应做出严格的规定, 要严格“持证上岗”, 对不经培训或未取得上岗证书的档案人员一律撤下岗位, 否则, 个人年度考核作为不称职论处。

2.3 采取多种途径和方法开展继续教育工作

在档案工作中, 由于专 (兼) 职档案人员的部门工作性质、服务对象不尽相同, 而且个人的学识、学历、技能、工作年限又各不相同, 在这种情况下, 开展继续教育就必须将档案人员纳入不同的教育层次, 采用不同的教学内容, 实施不同的方法和手段, 以便达到“补其所短”的目的。须采取多种途径对全体档案人员进行继续教育, 有计划地实施全员普及性培训, 使全体人员都有更新知识和提高技能的机会, 比如举办专 (兼) 职档案人员关于档案管理新的文件整理规则和计算机操作技能培训班, 聘请档案和计算机专家进行一些专题讲座, 同时鼓励他们参加学术活动和科研活动, 争取撰写和发表科研论文, 以促进其学习档案业务, 提高写作能力。另外应针对不同层次专业人员, 根据不同需要进行岗位专业培训, 使他们在短期内有针对性补充、更新自己的知识, 对已具备扎实档案基本知识的功底的老档案人员, 要突出计算机等现代技术的学习。

2.4 抓好继续教育的岗位培训

继续教育岗位培训内容包括:第一, 职业道德教育。良好的政治思想与职业道德素质是21世纪档案工作人员应首先具备的, 这是他们的灵魂和指导方向, 职业道德在档案信息服务中具有潜在的长期影响, 良好的职业道德是做好档案信息服务工作所具备的基本素质。第二, 档案基本知识的学习, 始终是做好档案工作的基础, 是一项长期工作。由于档案业务知识的不断更新, 要请有经验的专家学者讲课, 组织档案人员到档案工作做得好的兄弟单位参观学习。第三, 外语能力培训和其他学科知识培训, 应鼓励档案工作人员学习第二专业知识, 因为单一知识结构已不适应时代的需要, 未来的信息社会更需要复合型、交叉型人才。第四, 现代技术技能的培训。针对目前档案工作人员某些技术领域的薄弱现状, 我们在加强硬件建设的同时, 还应制定人才训练和培养计划, 切实提高档案人员现代化技术水平。第五, 学习社会主义市场经济知识。市场经济大环境下, 档案工作人员应懂得, 档案信息不仅要面向本单位, 而且也要走向市场, 服务社会。只有懂得市场经济规律, 才能谋求自身发展。

面向未来, 发展档案事业, 是我们开展档案继续教育的出发点和归宿, 实现这一目标, 客观上要求档案专业技术人员的继续教育必须立足长远, 以事业发展人出发点确定档案继续教育工作的目标, 在此基础上制定具体的教育计划, 指导继续教育实践。总之, 档案专业人员的继续教育是一个复杂的系统工程, 需要反复实践和不断总结, 以便探索出一条培养21世纪档案管理和应用人才的可行之路。

参考文献

[1]王永珍, 池永清.论科技资料档案人员继续教育的必要性[J].山西建筑, 2001 (6) .

文书档案工作人员培训 篇2

各学校：

学校文书档案工作人员实务培训班将正式开启，具体安排如下：

一、时间安排：

4月26日、4月28日二天；

上课时间: 上午9.00-----下午3.00

二、上课地点：

张江药谷信息技术服务有限公司地址: 浦东新区张江蔡伦路780号1楼

交通：地铁2号线至张江高科站下，换乘188路、609路、有轨电车、张江环线（张江高科站上车----蔡伦路哈雷路站下车）

三、培训经费 ： 每位学员450元（含2天中饭、茶水、证书费等）。

四、经费支付方式：

1、汇款:单位 上海浦东新区社教培训中心学杂费存取专户 444262527489 中行上海国际航运大厦支行

2、也可由学员培训时带来支票

发票由培训中心当场开具

五、每位学员带好听课笔记。

小议档案工作人员的继续教育 篇3

关键词：档案工作者；继续教育；终身教育

中图分类号：G472.4 文献标志码：C 文章编号：1674-9324（2012）02-0224-02

继续教育（Continuing Education Engineering），20世纪30年代，最早由美国发展起来的一种全新的教育形式。最初是对单位技术人员进行再次必要的培训，使其适应不断发展的生产和工作的需要，达到飞速发展的新产业、新科技要求的目标。联合国教科文组织终身教育科前科长，保尔·朗格朗（Paul Lengrand，1910-2003）是当代法国著名成人教育家，终身教育理论的奠基者。他于1970年发表了《终身教育引论》一书，文中提出“传统的学校教育体制一定会被终身教育体制所替代，最终走向学习化社会”的发展方向。继续教育是继学校教育之后，面对所有成人和所有社会成员的教育活动，是面对专业技术、管理人员的知识补充、更新、拓展以及能力提高的一种高层次的再教育，是终身學习体系的重要组成部分，是现代教育的重要标志，也是世界教育改革的热点。“档案工作人员继续教育（以下简称档案继续教育）是指对档案工作人员进行以新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的教育培训和学习活动。”其基本含义为：1.继续教育是一种非学历目的的成人教育培训或者学习活动；2.继续教育的内容是学习新知识、新理论、新方法、新技术、等多方面的知识；3.学习的目的是为了更新补充知识，完善原有知识结构、提高工作水平、创新能力与综合素质，以适应科学技术的发展、档案工作和社会进步的需要。

一、档案继续教育目前存在的问题及原因

具体表现在：宣传工作不到位，有关领导不够重视，各类档案工作人员不够关注；缺乏必要的组织保证及规章制度的约束，运作机构和规章制度不够健全；教育经费相对不足，教育环境、师资等都存在一定困难等等。认真分析上述现象，不难找出其中原因：（1）绝大多数档案部门隶属于国家事业单位或者企业、公司、团体的后勤辅助部门，很难产生显著的经济效益，缺乏必要的良性竞争，致使部分档案工作人员认为参加继续教育的意义、作用不大，因而很少通过参加进修或者培训来完善、更新现代科技知识和档案相关技能。目前，在我国的人事管理制度下，学历文凭是考核职称评定或者职务晋升的一个关键性依据。对于不具备中级以上职称或本科文凭的档案人来说，他们学习的目的是通过学历教育获得一定的学历。但是对已经拥有中级以上职称或者本科以上学历的档案人来说，接受继续教育不能晋升职务或者提高待遇。在这样的大环境背景下，即使参加继续教育对于提升档案工作效果明显，继续教育对上述人员也不会有明显的吸引力。同时，由于部分单位缺乏人才流动与竞争的合理机制，档案人员继续教育没有外在动力，再加上评职称、晋级与待遇分配等方面的“错位”，挫伤了工作积极性，从而使他们丧失了学习新知识、掌握新技能的主动精神。（2）一般而言，档案工作人员的继续教育与工作内容紧密结合，具有内容新、时间短、针对性强、成效不够快等特点。但是，一般人们的心理都是希望通过接受继续教育，使档案工作能够快速的提升一个台阶。要立竿见影，否则就认为继续教育对工作没有多大帮助，是做“无用功”，因而对继续教育采取敬而远之的态度，总是以各种理由回避参加继续教育。通过分析继续教育的规律性，我们发现只有在档案工作者对所接受的知识充分消化吸收、融会贯通以后，作用于实践才能产生对社会有益的效果。但这种有益的效果常常是在实际应用中综合多种因素、互相作用以后才显现出来，很难从所接受的知识中片面的、独立地分离出效果，也不可能通过对比实验的方法来验证继续教育成果的大小。

二、改变继续教育现状的对策

（1）提高认识，转变陈旧观念。积极引导档案继续教育适应当前社会飞速发展的需要。通过多种形式的宣传推广，使档案人员树立服务意识，使其认识到要成为多面手，要话被动为主动，努力提高服务水平。只有通过不断学习、接受继续教育才能达到上述目标。还要使其意识到学历教育并不是一劳永逸的教育，只有继续教育才是终身教育。（2）改革当前人事管理制度。首先是要提高档案人员的工资待遇，使他们获得的劳动报酬与社会经济发展水平成正比；其次，不能只看重文凭，要着重从工作能力和业绩上对档案人员进行考核；要吸收较高知识水平的专家和实践经验丰富的高级专业技术人员以及管理人员参加，建立权威性的考评组织，对继续教育的参与者进行严格考评。制定统一的考评标准，使考评工作“评之有理”。考评内容要对不同岗位的工作人员提出不同的要求，又要有共性的要求，还要有考核指标和细则；考评不称职人员的坚决要换岗或淘汰，形成人才竞争和流动的最佳形式；从而使大家工作学习有的放矢，不断进取。（3）继续教育工作涉及的部门比较多。在各级主管单位领导下，还需教学单位、各级档案学会和社会有关方面高度配合。可由教育部或国家档案局（各省市档案局）以及人力资源主管部门等部门委托中国档案学会、中国高教学会、高校档案工作分会、高校等单位共同合作，组建继续教育专门领导机构，统一组织、指导和实施，继续教育的总体规划、课程设置、教学计划、师资建设、奖惩办法等相关事项提出要求，制定规章制度和实施细则，建立认可和定期审查制度。（4）档案人员有接受培养、提高素质的权利和义务。这些权利的实施要依靠法律来调节保障。要尽快完善档案法规的修订，充分肯定继续教育的重要性和必要性，把档案人员接受继续教育的权利和义务列入法规条款，明确规定接受继续教育的对象和形式、条件要求，对于继续教育的管理、监督，继续教育证书的效用、奖惩等。可喜的是部分省市档案主管部门已经制定了档案工作者接受培训再教育的规章制度。例如2010年8月2日，四川省档案局、四川省人力资源和社会保障厅联合印发了《四川省档案工作人员继续教育实施办法》（川档发2010]44号）。2009年修订的《陕西省档案条例》第十一条规定“档案工作人员接受档案管理岗位培训和档案继续教育培训，经考核合格上岗”。（5）我国还处于社会主义初级发展阶段，经济实力还很薄弱，目前要机关、企事业单位、团体和其他组织一下子投入大量经费，保障档案人员接受继续教育还不现实。目前继续教育工作的组织实施、经费来源绝大部分依靠国家，但要多方筹集、逐步增加，实现地方、国家、个人、单位“多头并进”，以解决教育经费不足的难题，开展多种方式进行档案人员的继续教育，提倡和鼓励档案工作者利用业余时间自学，避免出现工学矛盾，提高教学效果和质量，提升档案人员的总体素质，满足档案工作的需要。

参考文献：

[1]桑毓域，贺颖.全国高校档案专业教育调查统计与分析[J].档案学研究，2003，（4）.

[2]朱建贞.知识经济时代的档案工作与档案学高等教育刍议[J].档案学研究，2002，（6）.

[3]冯立华.浅谈各国档案学校教育[J].档案学研究，2002，（5）.

论档案人员的继续教育 篇4

1 搞好档案人员继续教育的必要性

1.1 继续教育是保证档案人才的需要

首先, 随着经济社会的发展, 知识经济占据主导地位。市场经济对档案工作产生了一定的影响, 形势发展要求档案人员不仅是档案管理的专业人才, 还应该是掌握档案学理论、档案管理的知识和技能、现代管理手段和技能的复合型人才。以现代通信和计算机技术引起的信息革命, 势不可挡地冲击和推动着整个信息业的变革和发展, 向每一个信息部门提出了严峻的挑战。计算机、因特网已进入社会生活的各方面, 改变着人们的生活、工作和思维方式。特别是随着电子计算机和网络技术的应用, 政府机关和社会各行各业都在积极创造条件, 采用电子计算机提高工作效率, 加速信息化进程。为此, 档案信息化是档案事业发展的必然选择。抓住历史赋予我们的发展机遇, 推动档案信息化建设步伐, 这是档案事业光荣的责任和使命, 也是档案部门和工作人员必须面对的首要问题。

其次, 新的档案管理方法也随着信息化孕育而生, 档案工作人员及时掌握新的管理方法是形势所需;否则, 将无法搞好档案工作。

以上发展形势, 急切需要档案工作人员知识的更新以适应新时期的档案工作特点和要求。

1.2 继续教育是档案知识更新的需要

档案工作是一项业务性较强的工作, 它要求档案人员具备与档案工作发展相适应的扎实、全面、系统的专业知识。档案学作为一门新兴学科, 其知识淘汰率和更新速度更为惊人。而目前, 各级档案部门中绝大多数人员都没有接受过系统的档案专业教育, 档案工作人员技术水平参差不齐, 大部分基层档案人员只能将原物放进、原物拿出, 没有开发意识, 缺乏编研能力。这种管理实现不了档案的潜在价值, 同时也阻碍了档案信息化步伐, 浪费了人力、物力。要想提高档案工作水平, 必须先提高档案工作人员的素质。档案工作水平的提高, 有赖于档案继续教育工作。

2 档案继续教育的内容

2.1 具备三方面的基本素质

2.1.1 心理素质

每个档案人员都应充分发挥各自的主观能动性, 踏实好学、博古通今、敬业进取, 树立甘当无名英雄的思想, 要有为档案事业献身的心理准备。档案人员应该树立坚定的事业心和兢兢业业的工作作风。档案工作是一项默默无闻的工作, 具有一定的保密要求, 这就要求档案工作者要尽职尽责、一丝不苟地做好工作。

2.1.2 政治素质

档案工作专业性强、责任重大, 是国家重要的保密基地。因此, 对档案工作人员的政治素质要求较强。要求其必须有坚定的政治立场和正确的政治方向, 坚决同党中央在政治上保持高度一致, 坚定不移地贯彻、执行党和国家档案的有关政策和精神, 养成忠于职守、认真负责、精益求精的工作态度, 做既有坚强的政治思想觉悟, 又有良好的职业道德的合格人才。

2.1.3 业务素质

业务素质包括理论知识和操作技能。高素质的档案工作人员, 必须是理论知识与实践经验相结合, 既有一定的文化素质, 掌握本学科的各种基础知识、基本理论, 又有现代化管理的知识、技能和较强的业务组织能力、活动能力, 拓宽知识面。要丰富科学文化知识, 拥有较好的语言表达能力和文字写作能力, 能够掌握一门外语。提升驾驭现代化技术的能力, 提高档案工作的质量。

2.2《档案法》的教育

《档案法》的颁布, 使档案工作逐步走上了依法治档的道路, 也赋予了档案人员查处档案违法行为的行政执法权。但目前, 档案人员对《档案法》的学习还不够深刻、全面, 法制意识淡薄, 档案部门自身的执法水平还较低、经验不足。因此, 在档案继续教育中, 要把《档案法》的学习列入主要内容中, 以便强化档案意识;在执法过程中, 运用好、行使好和宣传好《档案法》, 加大执法力度, 增强执法准确性。

2.3 加强教材的建设

国家档案局应会同国家教委有关部门, 根据我国档案事业的现状、档案事业发展的趋向和对档案专业人员素质的要求, 编制科目指南, 以专业内容为主, 相关学科为辅, 确定继续教育的导向性内容, 以此作为全国档案专业人员继续教育的法律法规。同时, 在此基础上编制继续教育专用教材, 由档案知名专家学者著述, 科学视野要开阔, 除叙述当今档案工作的新特点、新要求和新趋势外, 还应对档案学在现代科学知识系统中新理论、新技术和新方法进行深入系统的阐述, 开发出满足社会需要的继续教育课题, 从而确保继续教育的质量。

2.4 以档案学会为中心开展学术活动

档案学会是档案学研究动态和信息反馈的团体, 学会组织学术讨论和交流, 能够使档案人员视野开阔、丰富知识、启发思路、提高学识水平, 是一种较高层次的继续教育形式。组织从事多年工作的老同志传授工作经验, 而年轻同志思想活跃, 力争在档案领域做跨世纪人才。

2.5 档案人员要加强自身学习

档案人员应当自觉进行业余自学, 在不影响工作的前提下, 充分利用业余时间, 掌握实践所需要的新知识。一般来说, 业余自学主要应结合本职工作, 干什么学什么, 缺什么补什么。总之, 档案专业人才的成长离不开个人的勤学苦钻。业余自学是档案人员终身教育的重要途径。

3 结束语

档案专业技术人员继续教育科目指南 篇5

一、设计原则

档案专业技术人员继续教育科目指南（以下简称科目指南）主要适用于各级各类档案部门从事档案专业技术工作的档案业务人员，同时也适用于从事档案行政管理工作的档案业务人员。

档案专业技术人员分为三个层次：具有副研究馆员以上专业技术职务的为高级档案专业技术人员；具有馆员专业技术职务的为中级档案专业技术人员；具有助理馆员以下专业技术职务的为初级档案专业技术人员。

科目指南以指导各层次档案专业技术人员通过继续教育获得所需要的档案专业及相关学科知识为目标，同时考虑档案专业知识的基础性、专业性和扩展性。随着形势的发展变化，应不断调整和更新科目，实施动态管理。

科目指南以必修科目为基础，选修科目、相关科目作补充。各级档案行政管理部门在开展档案专业技术人员继续教育时，可根据工作重点和培训目标，结合实际需要选择具体科目。在安排高、中级档案专业人员选修科目、相关科目的同时，要注意增加一些具有前沿性、研究性的专题讲座。

二、科目设置

科目设置分为以下三个层次：

1．必修科目

必修科目是科目指南的基础科目。必修科目应跟踪国内外档案工作的发展趋势，结合“十一五”期间我省档案事业发展规划，反映档案管理对档案专业技术人员专业知识更新、补充的最新要求。通过对必修科目的学习，使档案专业技术人员掌握档案工作法规、档案信息化建设、电子档案的基本理论和管理方法。

必修科目包括：档案法规概论、档案信息化建设概论、档案工作动态概述、电子文件与电子档案管理。

2．选修科目

选修科目是科目指南的辅助科目。其设置目的：一是为学习必修科目提供必要的基础理论，以更好地理解和掌握必修科目的内容；二是为档案专业技术人员补充、拓宽档案专业某一方面的知识。

选修科目包括：办公自动化原理及应用、知识产权的法律法规、计算机网络、档案行政学，科技档案编研、档案鉴定理论与方法、数字档案馆理论、企业档案管理、档案数据库管理、档案信息网络建设、档案馆网络设计、现代档案著录标准化、外国档案管理。

高、中级档案专业技术人员可选择3至4门选修科目，初级档案专业技术人员可选择2至3门选修科目。

3．相关科目

相关科目是科目指南的扩展科目。其设置目的是为学习必修科目和选修科目提供必要的相关学科知识。通过相关科目学习，使档案专业技术人员了解相关学科的现状及发展趋势，运用和借鉴相关学科的知识和方法。

相关科目包括：社科文献检索、行政管理学、心理学、情报学概论、图书馆学，公共关系学、古代汉语。

档案人员的教育培训 篇6

【关键词】档案专业 政治素质 业务素质

【中图分类号】G271.6 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0482-01

档案专业人员的素质，就是档案专业人员的品质、能力和条件等的总称，是档案专业人员完成专业工作任务的保障。为了加强档案管理工作，符合中央职称改革工作领导小组转发的国家《档案局专业人员职务试行条例》及其《实施意见》中对档案专业人员应具备的素质和条件作出的规定，并使之适应改革、开放的新形势，必须大力提高档案专业人员的素质。档案工作是管理档案和提供档案信息，为社会实践服务的一项业务系统。在收集、整理、鉴定、保管、编目、提供利用和统计等项工作过程中，人是最重要、最活跃的决定性因素。搞好档案工作，必须有适应档案工作需要的合格档案专业人员。因此提高档案专业人员的素质是档案工作中首要的，也是基本的任务。主要应抓好以下两大方面：

一、提高档案专业人员的政治素质

政治素质，是保障档案专业队伍政治上一致性的前提，只有政治上的一致，才能保证档案队伍同心同德，具有较强的战斗力。它要求担任档案专业的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。遵守宪法和法律，恪守工作纪律和职业道德，严守党和国家的机密，积极为我国档案事业贡献自己的力量。

档案专业人员的政治素质主要是档案专业人员的政治态度、政治品质和思想作风。它又包括以下三个方面：

（一）坚定不移地坚持四项基本原则，在政治上同党中央保持高度一致

坚持执行党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策和国家的法律、法规，特别是必须自觉地、坚决贯彻执行党和国家有关档案事业建设，档案工作体制、原则，以及档案教育，档案科学研究等方面的一系列方针政策，要具有在涉及档案工作的路线、方针、政策的重大原则问题上同党中央保持高度一致的政治觉悟。档案专业人员，必须把坚定正确的政治方向放在首位，不断加强自己的政治修养。

（二）热爱档案事业，全心全意为人民服务，有为之献身的事业心

热爱自己的事业、愿为自己的事业贡献一切力量，这是任何专业人员必须具备的基本要求之一，也是档案专业人员的政治品德素质之一。档案事业是社会主义事业的重要组成部分，要求从事这一事业的人要具有为我国档案事业开发创新的精神，要求从事这一事业的人，要具有为我国档案事业忠诚的献身精神。这就要求档案工作者树立高尚的共产.主义劳动态度将个人的毕生精力和智慧献给社会主义的档案事业，当这个事业的利益与个人利益发生矛盾时，要服从档案事业的利益，必要时，要不惜牺牲个人的一切。这样一种精神的实质就是全心全意为人民服务，一切从实际出发，实事求是地做好档案工作，维护党和国家历史的真实面貌，满腔热情地为社会各方面提供档案服务，千方百计、积极主动地做好档案的利用工作。

热爱档案工作并为之献身，要有强烈的事业心、高度的责任感和勇于创新的精神。事业心是一种坚定的理想信念，即对自己所从事的事业有不懈的追求和坚定的信心，不为金钱、名利左右，不为一时困难吓倒。档案专业人员具有强烈的事业心，才能为档案事业的发展努力工作，献计献策，才会为档案工作现代化建设勤奋学习，钻研业务，而不为自己从事“平凡”的工作后悔，始终以旺盛的精力、满腔的热情投入到工作中去。

有了事业心才会有知难而进的信心和决心；有了事业心，才会有革命的责任心；有了事业心，才会有勇于创新的进取心。档案专业人员应具有勇于创新的精神，这样才能不断完善档案管理方法，适应改革的新形势，是探索档案事业更大发展的最佳途径。

（三）坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的思想路线和实事求是的思想作风

只有如此，档案专业人员才能确立正确的立场、观点和方法，才能实事求是、客观地看待事物，也才能正确地指导我们打开档案宝库，为社会造福，才能把档案工作做成维护党和国家历史真实面貌的重要事业。大量的事实表明：没有正确的思想路线、思想方法和作风，不仅不能正确地研究各种错综复杂的历史档案，也不能正确处理充满辩证的档案工作的内部关系与外部关系，甚至会使档案工作走向邪路。

二、提高档案专业人员的专业知识、科学文化知识素质

档案专业人员的专业知识、科学文化知识素质是档案专业人员应必备的知识结构，是一个档案专业人员从事本职工作应具有的一定广度和深度的知识面。一般地说，它包括以下两个方面：

（一）档案学知识

档案专业人员必须系统地学习和掌握档案学知识，档案学的理论来自予档案工作的实践，档案工作的实践又迫切需要档案学理论的指导。作为一名档案工作者要解决档案事业发展过程中出现的一些新情况、新问题。不但需要一定的科学知识，更需要有较高的档案学理论水平和知识，只有这样，才能把实际工作中出现的某些新现象、新经验提到理论的高度来认识，从而在实践中不断总结、补充、发展和完善档案学的理论体系。因此，档案专业人员应具备比较扎实的档案学理论知识。

（二）有关的科学文化知识

档案工作是一项系统工程，涉及的工作面很广，知识门类繁多，特别是在现代科学高度分化和高度综合的趋势下，仅有档案专业知识是远远不够的，还应具有比较全面、系统的文化、理论、科学技术知识，才熊更好地胜任自己的工作。

以高校档案工作为例，档案专业人员应具备以下知识：1、高校科研、教学各机构的设置及各学科基本知识要求；2、较高的中文基础；3、档案专业现代化管理知识；4、熟练掌握运用电子计算机方面的知识；5、宣传工作方面的知识。

因此，一名合格的档案专业人员的知识结构，一般来说.政治理论知识要扎实、科学文化知识要广博、档案专业知识要深厚，在某一方面要有突出的专长，它的知识结构还应包括以下四个方面：

1、马克思主义理论修养。这是档案专业人员必须具备的基本素质。因为马克思主义是指导我国各项事业建设的理论基础，也是指导我国档案事业建设的理论基础，档案专业人员只有掌握和正确运用马克思主义理论，才能深刻认识档案和档案工作发展的客观规律，才能更好地从事档案工作。

2、文史知识。语言文字是人类社会贮存和传递信息的基本工具。档案专业人员熟练掌握语言文字能力，对于做好档案信息管理工作具有特殊的意义和作用。由于档案是人们社会活动的历史记录，只有深入了解档案产生的历史背景和历史作用，才能更好地熟悉档案、管理档案、提供利用。

3、科技知识。现代科学技术迅猛发展，将有关的科学技术成就应用于档案工作，是实现档案工作现代化的基本途径。因此，档案专业人员必须掌握与档案工作有关的现代科学技术知识。

4、相关学科知识。档案学同有关相应学科之间的相互渗透日益加强。为此，档案专业人员有重点地学习相关学科知识，是非常必要的。

档案人员的教育培训 篇7

今天, 我们在黑龙江工程学院举办2010年全省档案专业知识 (档案人员任职) 培训班。首先, 我代表省档案局对大家来这期培训班学习表示热烈欢迎。

下面, 我讲几点希望:

一、希望学员要充分认识档案专业知识培训的重要意义, 以饱满的热情、认真的态度参加学习

同志们都知道, 档案是一个学科, 是一门专业, 档案部门的工作性质, 既有国家法律赋予的档案行政执法、业务监督指导的职责, 又有档案保管与提供利用的社会公益服务功能, 所以, 进入我们档案部门工作的同志, 一定要重视学习。尤其是从其它部门调过来的同志包括领导干部, 毕业于非档案专业院校的同志, 必须要补上这一课。我们这期培训班既要讲授公文与档案管理、归档文件整理规则、科技档案与基建档案管理, 又要学习档案信息化建设与软件应用、档案保护技术、档案法规、人事档案管理、电子文件归档与档案管理等课程, 都是我们在实际工作中必须接触应用的知识, 也是档案专业知识和档案工作职能任务的浓缩和精华, 就是说大家参加了这次培训, 也就会基本了解了档案业务。这对在座的各位机会难得, 而且7天的时间, 如果能够真正学进去, 也确实会学到很多东西。希望同学们要珍惜这次机会, 以饱满的热情和认真的态度, 努力学、认真学、刻苦学, 决不虚此行, 不辜负领导和同志们以及家人的希望, 结业时交出一张满意的答卷。听说有的同志要搞“两不误”, 我看不行, 俗话说“一心不可二用”、“磨刀不误砍柴功”, 还是既来之则安之, 专心学习为好。半途而废更不可取。

二、要认真做好培训班的组织服务和授课

省档案局每年都委托省档案技服中心办这样的一次班。今年报名参加培训的基层档案局和省直单位的同志特别踊跃, 已达400余人。授课期间又赶上黑龙江多年不遇的高温天气。要求组织培训的省技服中心的同志, 一定要认认真真组织好培训, 为大家服务好, 特别是要把安全放在第一位, 保证让大家用好餐、休息好、学习好, 从授课安排到后勤服务不能出现任何纰漏。授课教师更要高度负责, 严格要求自己, 把握好所教授知识的准确度, 提高授课质量。有这样几句精彩的话:“要给学生一片彩云, 教师必须拥有整个蓝天”, “打铁要靠本身硬”。这次授课的教师都是省档案局中青年业务骨干, 还有从大学请来的老师。希望你们能够努力学习, 认真备课, 表现良好的业务功底和好的师德师风。也要把这次登台讲课作为展示才华、提升能力水平的平台, 培养锻炼自己。相信各位都会做的很好。今天我还要亲自听一听。

三、要向刘义权同志学习, 在本职岗位做贡献

近年来, 在我们平凡的档案战绩涌现出了一个不平凡的人物, 他就是中央领导号召我们学习的楷模———刘义权。今天我在培训班上讲这个问题, 不但要鼓励大家以刘义权为楷模, 参加好培训班学习, 更希望同志们作为一个普通的档案工作者决不能把学习刘义权放在嘴上、写在纸上, 而是要落实在行动中, 在本职岗位学习刘义权, 学习他的进取精神、拼搏精神、敬业精神、自律精神, 真正像刘义权同志那样“坚守平凡、创造平凡”。档案工作很辛苦, 也很清苦, 这就要求档案工作者要有较高的政治素质和思想境界, 乐于奉献, 埋头苦干, 任劳任怨, 耐得清贫, 耐住寂寞, 不攀比权贵, 始终保持奋发向上的精神状态。而且要争创一流的工作业绩, 以坚韧不拔的毅力和不达目的决不罢休的精神, 克服各种困难, 积极进取, 扎实工作。如果我们千千万万个档案工作者都做刘义权, 都像刘义权, 我们的事业就会更加成功, 更加辉煌。

档案人员的教育培训 篇8

关键词：档案人员,教育培训,模式,初探

档案教育培训工作是档案事业发展的基础性工作, 直接为档案事业发展提供智力支持和人才保障, 其成效关系着档案事业的长远发展。在参公背景下, 档案人员教育培训应更趋于开放、务实、高效, 才能更好地把这项工作做好。笔者认为, 要做到这一点, 应该从以下几方面入手:

一、构建更加开放兼容的档案教育培训工作格局

随着当今经济社会快速发展, 兼容、共同发展已经成为社会的发展基调。档案工作需要更快地走出自我的小圈子, 更多地与外部社会接触, 借助更广泛的社会力量来扩大自身影响力, 发挥更大的作用。档案教育培训工作尤其需要如此。目前, 我省档案教育宣传工作多数还处于比较封闭的状态。笔者认为, 应该从增强档案教育培训工作的开放性入手, 构建更具适应性的工作格局。一是明确自身定位。要积极学习先进地区的成熟经验, 从本地区档案事业发展实际出发, 学为己用、活学活用, 有目标有针对性地增强办学实力, 提升档案教育培训工作水平, 在不同层次、领域办出特色、争创一流。二是丰富办学方式。可以跨越系统、学科的界限, 采取与党校、高校、其他培训机构等联合办学的方式, 借助外界的培训师资、教学设施、研究力量, 加强学科共建与资源共享, 形成优势互补、充满活力的办学格局。三是加快新技术应用。要深入学习研究新知识新技术, 不断提升档案管理现代化水平, 逐步加强网络培训基础设施建设, 依托档案网络平台, 更好地满足档案工作者多元化、多样化的学习需求。

二、建立健全档案教育培训工作机制

笔者认为, 在实际工作中, 档案教育培训工作应本着实事求是的原则, 推行按需培训的工作机制, 真正做到档案工作发展需要什么就培训什么, 实现档案教育培训工作灵活性与原则性、理论性与实践性相统一。档案教育培训工作要从大局出发, 坚持联系实际、学用结合的原则, 强化培训需求导向, 把按需培训贯穿于教育培训工作的各个环节。要在准确把握档案事业发展需求、岗位需求、档案工作者需求的基础上, 及时确定培训方向, 制定切合实际的培训计划, 有针对性地做好课程安排、授课内容、教材选定等工作, 使档案教育培训工作更贴近实际需要, 更好地为档案事业科学发展服务。同时, 可以借鉴当前教育体制改革的具体做法, 积极探索档案教育培训质量评估机制。档案教育培训主管部门可以会同档案培训机构研究制定教学质量评估办法和指标体系, 定期开展评估工作, 以评促改, 以评促建, 以评促管。各级干部教育培训机构也要不断完善评价反馈机制, 注重倾听学员的声音, 定期组织学员对培训方式、师资水平、授课教材、教学管理等进行评价, 根据评价情况不断改进工作, 提高教学水平。

三、着力完善档案教育培训体系

陶行知先生在教育实践中创立了“教学做合一”原则, 他说过:事怎样做就怎样学, 怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子, 学的法子要根据做的法子。笔者认为, 这一原则同样适用于档案教育培训工作。在具体工作中, 要注意在明确档案人才质量培养标准的基础上, 采取多种方式, 优化学科设置、培训内容和培训方式, 促进档案教育培训体系的完善。要着眼于提高档案工作者的素质和能力, 建立以培训需求为导向的培训内容更新机制, 根据档案工作的发展趋势、国家和省档案行政管理部门的要求, 予以调整更新, 实施动态管理。要致力于提高档案工作者的专业素养和实践能力, 不断调整学科专业、类型、层次和区域布局结构, 有针对性地加强档案教育培训科目、课程和教材体系建设, 优化知识和技能结构, 注重理论与实践相结合, 满足广大档案工作者日益增长的培训需求。要加强对培训教材的审核把关, 实施精品课程和精品教材工程, 着力推出案例教材, 增强档案教育培训的针对性和实效性。要加大档案教育培训信息共享工作力度, 通过建设一批精品视频公开课程和精品资源共享课程, 向广大档案工作者和社会开放, 进而提升档案教育培训工作影响力。同时, 要改进培训班次设置方式, 把基础业务培训与专题培训、研修班等分开来, 推广专题研究、短期培训、小班教学, 突出按培训需求开展培训。要改进授课方式, 推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学, 把档案工作者参加教育培训的兴趣更好地激发出来, 进而提高教育培训成效。

四、加强档案教育培训师资队伍建设

档案人员的教育培训 篇9

但目前在档案继续教育工作中存在的对档案继续教育的作用认识不足的问题已严重束缚了档案继续教育工作的发展。表现为多数单位的领导对档案教育培训存在认识上的误差, 对继续教育不重视, 对参加继续教育学习的人员支持不够的现象;部分档案人员自身对继续教育缺乏足够重视;档案继续教育管理制度不够完善, 缺少有效的检查监督机制;继续教育内容陈旧, 没能及时更新, 继续教育形式不够灵活有效等。本文试结合当前档案工作的实际情况, 谈谈加强档案人员继续教育的几点认识。

1. 提高认识, 更新观念, 确立继续教育观。

现有的档案人才状况应当引起各级领导及档案行政管理部门的深入思考, 真正认识到对档案专业人员的继续教育是一项长远的投资, 影响深远, 加大对档案专业人员继续教育的投入力度。各级档案部门的领导要高度认识档案专业人员继续教育的现实意义和长远意义, 从人才的培养关系到档案事业发展全局的高度来认识档案继续教育的迫切性和必要性, 增强紧迫感和危机感。各级领导的重视与支持是搞好档案专业人员继续教育的关键, 档案工作者本身也要积极主动地配合, 转变对档案继续教育的态度, 确定参加继续教育的计划目标, 并根据计划目标来安排调整工作和学习计划, 增强“我要学”的内在动力。

2. 建立和完善继续教育管理体制。

加强制度建设, 建立良好的运行机制是开展继续教育的可靠保证。一方面, 要建立继续教育管理机制, 将继续教育列入有关人员的考核目标, 建立领导、人事、教育三位一体的继续教育工作体系和有规划、有组织、有制度、有经费保障的继续教育管理体系, 保证档案专业人员继续教育向经常化、制度化、科学化方向发展。另一方面, 要建立档案专业人员继续教育的约束和激励机制。档案专业人员应不断更新知识, 提高业务水平, 接受定期考核, 促进业务水平的提高。各级档案部门应建立和完善继续教育的配套制度, 对档案专业人员参加继续教育的学时、登记、考核等均应做出严格的规定, 要严格持证上岗, 不经培训或未取得上岗证书的档案人员不准上岗工作。

3. 紧跟新形势, 不断丰富继续教育内容。

当前, 面对新的形势和任务, 继续教育工作要根据档案工作的实际需要和科学技术的发展状况, 以新知识、新理论和新技术为主要学习内容。一是强化政治理论学习和职业道德教育。通过系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 学习党在新时期的一系列路线、方针、政策, 学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决档案工作中的实际问题, 自觉地在实践中贯彻党的基本路线, 以良好的政治觉悟和职业道德致力于档案事业的发展。二是掌握档案现代化管理知识。随着计算机技术和网络技术的发展, 电子档案、声像档案等新型载体档案的出现, 要求档案人员必须掌握和利用现代技术及先进设备来管理和保护档案。三是学习现代档案专业理论知识, 及时了解档案专业理论最新发展动态。继续教育不但要使档案人员学习和研究《文书学》、《档案管理学》、《档案保护学》、《档案文献编纂学》等专业基础知识, 更重要的是让他们及时了解和掌握国内外档案学界专业理论与实践的最新成果和发展动态, 将现代档案专业理论知识运用到档案管理的实际工作中去, 不断探索新时期档案管理工作的新方法。四是强化法律法规教育。随着档案工作法制化水平的不断提高, 档案人员应加大对《档案法》以及相关法律法规的学习, 强化依法治档、依法管档的意识, 增强执法的准确性, 使档案工作不断步入法制化管理的轨道。

4. 采取多种途径和方法开展继续教育工作。

高校档案馆工作人员的再教育研究 篇10

一、高校档案馆工作人员素质提升的内涵与价值

档案馆工作是一个由各个要素构成的系统, 包括工作理念、工作方式、工作主体、工作内容与工作保障机制与考核机制等构成。其中档案馆工作人员是档案馆工作开展好坏的主体因素与决定因素。

就档案馆工作人员的素质来言, 素质是一个系统性很强的概念, 新时期档案馆工作人员的素质包括道德素质、思想素质、业务素质、心理素质、服务素质与网络软件办公能力等等。因此, 要提升高校档案馆工作人员的素质, 需要从很多方面着手。

从价值与功能的视角来看, 提升高校档案馆工作人员的素质具有多方面的价值与功能, 一方面能够极大引领档案馆工作人员不断加大进修学习的力度, 努力促进自身职业发展;另一方面能够极大提升高校档案馆的服务水平, 提升高校档案馆在学校中的地位, 提升高校档案馆的形象;再者, 能够极大推动档案馆队伍建设工作的发展。

二、目前高校档案馆工作队伍建设存在的问题及其教育培训对策

由上可知档案馆工作人员素质与能力的重要性, 按理高校应该引起足够的重视, 但是环视高校档案馆的发展现状, 档案馆处于边缘化的发展状态没有得到改变, 致使其档案工作队伍的建设没有受到足够的重视, 存在很多问题。其实这些问题彰显了高校档案馆工作人员的素质提升教育培训工作做得很不够, 也彰显了高校档案馆人力资源管理工作做得不够理想。

(一) 目前高校档案馆工作队伍建设存在的问题。主要包括如下几个方面:

一是培训教育理念层面的问题, 影响了高校档案馆工作人员素质的教育提升工作的健康发展。这方面主要体现在高校开展其档案馆工作人员素质的教育培训时, 人本化的教育培训理念坚持不够, 没有很好地把握好档案馆工作人员的需要与特色;科学化的教育培训理念坚持不足, 没有很好遵循档案工作及其工作人员的发展规律、高等教育发展的规律以及社会发展的规律;常态化的教育培训理念坚持不足, 没有将这项工作经常性地开展;终身教育培训理念不足, 致使档案馆工作人员自我提高的积极性与主动性不够。

二是教育培训内容体系层面的问题, 影响了高校档案馆工作人员素质教育提升工作的视域拓展。这方面主要体现在高校开展档案馆工作人员素质的教育培训时, 往往注重档案专业内容的培训, 忽略了档案工作人员的思想道德素质、心理素质、现代网络办公能力的培训, 忽略与档案工作相关的其他学科专业内容的融合融入, 致使档案馆工作人员素质的提升培训内容显得不够宽泛。

三是教育培训方式层面的问题, 影响了高校档案馆工作人员素质教育提升工作的有效性。这方面主要体现在高校开展档案馆工作人员素质的教育培训时, 往往注重采用理论培训的方式, 忽略实践培训的方式;往往注重校内的培训教育, 忽略了外出学习考察交流的教育培训形式;往往注重封闭式的培训, 忽略了与地方开展合作的开放式教育培训形式。

四是教育培训保障机制与考核机制层面的问题, 影响了高校档案馆工作人员素质教育提升工作的有效驱动。这方面主要体现在高校开展其档案馆工作人员素质的教育培训时, 经费投入不够, 很难为档案工作人员提供良好的教育培训机会与平台;制度供给不足, 很难及时调动档案工作人员参与教育培训的积极性与主体性;考核机制缺乏, 很难真正督促引领档案馆工作人员加大自身的学习, 很难真正督导档案馆工作人员素质的教育培训工作真正落到实处。

(二) 加大档案工作队伍的教育培训, 不断提升高校档案馆工作人员的素质。主要包括如下几个方面:

一是坚持人本化的教育培训理念为主, 完善高校档案馆工作人员素质的教育提升理念。教育培训理念是高校档案馆工作人员素质的教育提升的先导, 因此高校在开展档案馆工作人员素质的教育培训工作时, 务必要分析和把握教育信息化、档案工作网络化标准化、立德树人和高校转型发展等对这项工作理念的要求, 坚持科学化、人本化、常态化和系统化的教育培训理念, 从各个层面推动这项工作可持续发展。

二是以档案专业与现代网络办公能力为主, 不断拓展高校档案馆工作人员素质教育提升的内容体系。教育培训的内容是高校档案馆工作人员素质的教育提升的内涵与支撑, 因此高校在开展档案馆工作人员素质的教育培训工作时, 务必要分析和把握教育信息化、档案工作网络化标准化、立德树人和高校转型发展等对这项工作内容体系的要求, 将档案专业素质、心理素质、思想道德素质、职业素养与发展、现代网络办公能力以及其他相关学科的基本知识等等纳入档案馆工作人员素质的教育培训之中。

三是以自我教育与实践教育培训为主, 不断整合创新高校档案馆工作人员素质教育提升的形式。教育培训的方式是高校档案馆工作人员素质教育提升的形式, 因此高校在开展档案馆工作人员素质的教育培训工作时, 务必要分析和把握教育信息化、档案工作网络化标准化、立德树人和高校转型发展等对这项工作方式与平台搭建的要求, 充分调动档案工作人员自身的主体性作用, 坚持自我教育提高与外在培训相结合, 坚持理论教育与实践训练相结合, 坚持网下与网上培训相结合, 坚持校内与校外培训相结合, 力求形成档案馆工作人员素质的教育提升的强大合力。

四是以教育培训需求为主, 努力健全高校档案馆工作人员素质教育提升的保障机制与考核机制。教育培训的保障机制与考核机制是高校档案馆工作人员素质教育提升的重要条件, 因此高校在开展档案馆工作人员素质的教育培训工作时, 务必要分析和把握教育信息化、档案工作网络化标准化、立德树人和高校转型发展等对这项工作保障与考核的要求, 加大经费投入, 努力从各个方面为这项工作提供好保障;加大制度建设, 努力为这项工作开展做好制度供给;加大考核机制与工作的推动, 为这项工作开展提供强大的驱动力。

总之, 高校档案馆工作人员的素质提升是一项系统复杂的长期工程, 需要高校、档案馆、档案馆工作人员等一起努力, 更需要不同视角的探索与尝试。高等教育信息化、档案馆网络化发展、立德树人、高校转型发展等都为高校档案馆工作人员的素质提升带来了诸多的机会, 也带来诸多的挑战, 由此也为高校档案馆工作人员的素质提升培训提供了不同视角的思路。目前重要的是高校务必要以这些发展态势为立足点, 积极做好档案馆工作人员素质的教育培训工作, 以档案需求的服务能力提升为宗旨, 重点做好培训的理念、内容体系、方式平台与保障考核机制等层面的构建与创新, 以此形成多元视角下高校档案馆工作人员素质的教育提升机制, 以此不断推动高校档案馆信息化发展和提升其服务社会的能力。

摘要：环视目前高校档案馆工作运转的现实情形, 存在很多的问题, 其中很大程度上是档案馆工作人员的素质提升工作没有做好。鉴于此, 高校务必要重视档案馆工作人员素质的教育提升工作, 重点做好教育培训理念、方式平台与内容体系方面的整合创新, 力求形成一套档案工作人员素质的协同培训机制, 以此补齐档案馆工作队伍建设的短板。

关键词：高校档案馆,工作人员,教育培训

参考文献

[1]贾正, 李璞金.浅谈高校档案人员的素质问题.山西档案, 2015 (02) .

[2]冯晶.新世纪高校档案工作人员应具备的素质.科技情报开发与经济, 2009 (27) .