青春的色彩

青春的色彩（精选六篇）

青春的色彩 篇1

首先是爱美心理,主要表现为对自身外貌的过度关注。步入青春期,同学们身体形态发生了很大的变化。昔日青涩的小女孩,不知不觉蜕变成亭亭玉立的美少女; 昔日顽皮的小男孩,眨眼间长成了英姿勃发的少年郎。这些变化都充分展示了青春美的一面。这一时期同学们的内心应该说充满了对自身美的渴望,无论男女同学都开始注重甚至是挑剔自己的外在形象,可以说人的一生中也许没有哪一个时期能够比得上青春期对自己形象的关注和在意了! 无论在什么地方总爱对着镜子照几下,很多同学甚至在上课时也要把镜子放到书本上不时地照照自己。身高、体重和发育的早晚等等都会影响同学对自我形象的满意度,每个同学都特别希望自己符合理想的性别形象。而且对自己外表的每一方面都容易过分担心和敏感,对感觉不如意的外形特征往往会过分夸大放大,尤其在遭人嘲讽时可能成为对自己的重大打击。

点亮心灯: 建立起良好的自信和自尊心对于人的健康成长是非常重要的。要以积极的心态接纳自己的形象,要相信自己是独一无二的,是特点鲜明的,是别人无法替代的。同学们只有善于发现自己的优势,学会欣赏自己独特的美,才能充满自信地学习和生活。而且如果把所有的精力和时间都放在外形上,容易忽略主要的学习任务。

其次是青春期的闭锁心理。进入青春期后,同学们发现了一个全新的自己,内心变得丰富多彩,仿佛一下子有了很多不愿意轻易告诉人的小秘密,于是注意力由外转向内。一方面,强烈渴望被人理解和关注,常常无法抑制对亲情友情等人际温暖的渴求,甚至幻想别人能不计较自己的冷漠和敌视,主动接近、关心自己; 另一方面,由于独立感增强,又不愿意把自己的内心轻易表露给别人尤其是父母,这就出现了青春期常见的闭锁心理。很多同学开始强烈希望有自己单独的房间和上了锁的抽屉,许多事有意回避父母、老师甚至同学,不愿意与他人交流,喜欢把自己封闭在一个小小的个人空间里,同时又渴望倾诉与理解,于是比较多的同学开始选择向日记倾诉,这个时期记日记的同学会陡然增多。

点亮心灯: 闭锁心理是青少年发育过程中一种阶段性的心理现象。适度的闭锁心理可使人慎思、反省,使人的精神生活更加丰富。但人生活在社会中,是需要与他人交流的,而且人际交往是具有双向性的。一味地只要求别人无条件地开放和接纳甚至迁就自己,而自己却封闭在自我的狭小圈子内,不以更积极主动的态度作出相应的反应,沟通和交流就会成为空想。

当然还有逆反心理,这是青春期的一个普遍存在的现象。记得前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中,特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。结果怎么样呢? 不说相信你也猜到了,大多数读者在第一时间首先翻看了第八章的内容,这就是典型的逆反心理现象。进入青春期的男女同学往往会对父母、老师乃至于社会主流文化的要求和告诫采取截然相反的态度和言行。通常表现为“不受教”“不听话”,你说东我偏西,常与父母、老师“顶牛”“对着干”,以逆流而行、背道而驰来彰显自己的“个性”和“主见”。有的青少年纯粹为逆反而逆反,是非不分,把打架斗殴看作是有胆量; 把与父母、老师公开对抗视为有本事; 而对于一些具有正能量意义的行为如乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪等则肆意讽刺、挖苦、打击,甚至在短时间内会造成正不压邪的局面。

点亮心灯: 逆反心理里有自我意识强、有闯劲、有主见等许多积极的心理品质,但是盲目逆反,过分逆反,凡事都横加抵触和反对,不停劝阻,不计后果,我行我素,会容易让情绪主宰一切,往往也容易导致让人后悔莫及的不良后果。

至于爱慕异性的心理,我们会放在下一期以专题的形式与同学们分享。

青春的色彩作文 篇2

说是一座山，其实不过是一个比两层楼房略高一些的小山坡，这座小时候被我攀登过很多次的小山，在我步入小学的大门以来已经将近7年没有爬过了。现在的我相比一起的放荡不羁已经有了很大的改变，我再也没有那样的热情去谋求物质以外的享受了，我今天忽然想找回那久违的情感，所以，我毅然跨上了登山的第一步。

上山的小路上杂草丛生，郁郁葱葱的树木簇拥在路的两旁，似乎在欢迎着我这个多年不见的老朋友，一块块树皮微笑着欢迎着我，我也微笑着回应它们，舒畅的心情充满了我的全身，山上清新的空气温柔的抚摩着我的脸，我每一个毛孔都舒服的张开着，尽情的呼吸着这足以让人像吸毒一样迷恋上它的空气，这短短几十米的登顶小路，我却走了近一个小时。

耀眼的阳光照射在小路的尽头，我虽然有些留恋着被树木过滤过的空气，但我仍然跨出了这舒适的天堂。去接受骄阳的洗礼。

出了小路，就是平坦的山顶，山顶铺着柔软的金黄色稻草，我躺了下去，呼吸着泥土散发出的浑浊的空气，把头靠在一旁的小树上，感受着生命的气息。

太阳把少有的温柔撒在我身上，使我从外到里都是暖洋洋的，我观察着山顶上底矮的灌木，我想他们也和我一样在接受青春的洗礼吧!那他们一定比我强，我曾无数次抱怨生命的单调，可他们却在如此千篇 一律的环境中生存的如此快乐。

忽然，蔚蓝的天空中飞过了一群大雁，它们也在为生命而努力，“万类霜天竞自由”，各种生物都在为自己的目标奋斗，可我，作为一个人，是不是更应该努力追逐自己的梦想呢?我质问自己。

青春的色彩 篇3

青春，少不了一抹红色。那浓重的红，让这画卷不再单调乏味。我们哼着激情的歌曲，舞动青春的翅膀，在自由的天空翱翔。我们有活力，我们有力量，我们追逐属于自己的梦想，并不断地向它奔跑着。活力四射的年纪，我们有属于自己的秘密，有追求友谊的权利。我们就像那熊熊燃烧的火焰，散发着青春的热量，而这热量烤赤了青春的天，也烤红了我们的脸，更烤化了彼此之间的坚冰。让我们青春的人站在一起，互相取暖，共同体味，一起成长。

青春，悄然间多了一抹粉色。脸上那淡淡的光晕，不是故意涂抹的彩妆，只有青春与青春的碰撞，才会激起这温暖的色调。人们说，青春不喜欢孤单寂寞，她需要结伴同行。在我们深深体会到了青春的美好时，任何的独享都显得那么不可原谅。青春的你我敢于向规则挑战，打破那你来我往的规则，于是，我们的身边便又多出了一个青春的化身，作为自己的另一半，呼唤彼此的画卷，从此青春便融化在心间，再也没有了缺憾。

然而，谁也没有说过青春的路上都是美丽的色彩，就连黎明，出现前都有那最黑暗的时刻。我们有过莫名的忧伤，受过失败的嘲讽，也有坠入深渊的无助。在青春的路上，我们欣赏过生命的绿色，也迸发过活力的火光，偶尔在黑暗中穿行，那也是青春的必修課。如果我们走过那布满荆棘的小路，那么我们没有理由找不到那宽阔的大道。青春的黑色，不是主导我们的力量。

在青春的黎明里，让阳光的七彩洒满心的田野。当你携带着爱人，被友谊簇拥着到达青春的尽头时，你会发现，青春任谁也留不住，她还要给别的生命布泽。既然如此，那就留下她给你的多彩画卷放在记忆当中吧。让那瑰丽的青春永驻你的心间，让那些色彩在岁月流淌中更加鲜艳。

编辑 袁恒雷

青春的色彩 篇4

一、迷惘与孤独:人生序曲的青春章节

在村上的系列小说里, “孤独”成为其主人公们的一个共性标签。随之, 在与他人及其社会隔离的氛围下, 人物往往陷入“迷惘”中。那么, 如何突破这一困境?村上笔下的人物大多并未停滞不前, 而是保持处于“进行时”的状态, 不断产生新的体验或领悟。《海边的卡夫卡》中的少年也一如既往地处于相似的境地, 把持着青春, 以离家出走的方式奏响人生的序曲。别于以往的主人公, 村上将其设置在年龄15岁并视其为“可变”的存在, 同时一再强调这个少年是“我” (村上) 自身也是“您” (读者) 自身。

进入小说, 首先必然要解开关于人物的谜团。从主人公田村卡夫卡与文本世界的关联性来看, 其一, 通过少年自述———“谁也不肯帮我……为此必须变得强壮, 如同失群的乌鸦。所以我给自己取名卡夫卡。卡夫卡在捷克语里的是乌鸦的意思”。[1]345在此, 卡夫卡与乌鸦产生关联;从故事情节发展来看, 小说中“叫乌鸦的少年”可视作田村卡夫卡本人或是其自我意识的反映, 即潜意识层面所发出的异质声音;另外, 他也可能是隐藏的作者改头换面而成, 以预言的形式, 在少年出走前提醒:“从沙尘暴中逃出的你已不再是跨入沙尘暴时的你。”[1]4又在末章以收尾的方式说道:“一觉醒来时, 你将成为新世界的一部分。”[1]513成为文本中隐含作者, 引导主人公的前进方向。

其二, 再回到田村卡夫卡身上, 他在图书馆以其独特的感悟力谈及奥地利作家卡夫卡的《在流放地》时, 说道:“较之力图叙说我们置身其间的状况, 卡夫卡更想纯粹地机械性地解说那架复杂的机器。就是说他可以用这种方式比任何人都真切地说明我们置身其间的状况。”[1]62这种复杂的、其目的无从推测的行刑机器实际存在于主人公的周围, 自此小说文本与卡夫卡的小说世界相互关联。对于这种现象, 村上在一次采访中说:“我想, 卡夫卡在他的创作中给予我们的就是他对梦魇的描述。在他生活其间的这个世界中, 真实的生活与梦魇在某种程度上是紧紧捆绑在一起的。”[2]280因而, 田村卡夫卡的梦魇 (杀父并与母亲、姐姐交合) 相当于上述的行刑机器在故事中推进, 村上将其以诅咒的方式寓言化, 在真实与虚幻中让少年一步步逼近真相。

其三, 小说文本中人物佐伯的谱曲《海边的卡夫卡》, 它一方面在表意上与少年同名, 另一方面也打开了故事渐进中心谜底的入口。对此命名, 少年认为它描述了一个彷徨在扑朔迷离的海边的孤零零的魂灵。在这个层面上, 二者互为镜像, “孤独”感同身受。杰·鲁宾将这种共通感归于“寂寥感”, 当然也与“孤独”相近。卡夫卡命名的一再出现, 无不与村上系列作品一以贯之描述的感受力有关, 译者林少华以“把玩孤独”一语中的。因而在此, 我们可以发现村上与作家卡夫卡所贯通的精神契合之处———对个人无所依傍和把握命运的苍茫无力感。而《海边的卡夫卡》莫如看做是作家对于已故卡夫卡的致敬, 因为同一种感受在不同的时代仍然以各异的形式继续存在并引起共鸣。

通过解读少年卡夫卡的命名, 孤独、迷惘成为人物形象的标签。在这种寓意生发的过程中, 对于自我身份的“迷惘” (被弃、遭受诅咒) , 以及挣扎在未知世界中受到现实与非现实力量撞击的少年仍选择执著奋斗 (做世界上最顽强的十五岁少年) 。人生的青春章节在这种主旋律下继续演奏着, 而主人公的后继遭遇又会相应解开村上设置的文本谜团。

二、停止与延续:人生变奏 (死亡) 与合奏 (记忆)

1. 死亡:别无选择的生命变奏 (死亡意象的启示作用) 。

循着田村卡夫卡的脚步, 通过少年的眼睛来看世界。在其人生序曲奏响不久, “死亡”充当了旋律变奏的关键性因素, 将暴力的事实展现在尚未定型的卡夫卡面前。对于“死亡”, 村上在《挪威的森林》里说:“死并非生的对立面, 而作为生的一部分永存。” (1) 同样, 在这种青春记忆里, 15岁的田村卡夫卡与“死亡”的碰击, 直接或间接促成了其父兼琼尼·沃克、其母佐伯以及卷入其中的中田老人之死。

如何看待文本中的“死亡”?村上说:“小说写作这一行为的最深层部分是与去往另一个世界 (以及从中返回) 分不开的, 而那是个不可避免地跟死亡的意象重叠的地方。每当我写长篇小说时总会体验到那种情感。时至今日丝毫没有改变。”[2]278对此, 杰·鲁宾认为《海边的卡夫卡》是一部与作家所述的情感体验贴合得最为密切的作品。怎样理解呢?回到村上一再强调的话语———卡夫卡是我们自身的反映, 作为读者在阅读之中成为深入谜底的体验者, 其情感往往与主人公重合, 因而通过进入、深入以及返回, 也同样经历了文本中串联而成的人物死亡过程。同时, 村上用魔幻的手法描写“死亡”, 对人物采用分身术 (在文本中的解释是早于平安时代出现的“活灵”术) 杀人, 被杀者 (如田村浩一或琼尼·沃克) 又以双重身份富有启示意义地被杀, 使得情节扑朔迷离。

当然, 就死亡意象最为突出的存在, 是中田老人目睹琼尼·沃克残忍杀猫的部分。从杀猫到被杀, 就琼尼·沃克来说, 不断地杀猫使他参与了制造死亡的环节;另外, 具有悖反意味的是, 他自身也一直追寻着死亡。在这个彰显“恶”的人身上, 其悲剧性在于天生的任务在于杀而不能自杀, 并且表现出荒诞的逻辑思维———杀人是必然, 否则就被杀, 追求以暴力回击暴力的方式。对此, 小森阳一在《精读〈海边的卡夫卡〉》中有一段精彩的推论:“个人的杀人行为或杀猫行为, 与‘战争’及大屠杀等, 一并作为同等的行为被联结起来, 从而构建出了一个将其全部处理为‘无奈’之举的话语体系。”[4]77论者极为严肃地提醒读者:《海边的卡夫卡》是对于使用语言的人类所创造出的文字的背叛。实际上, 琼尼·沃克寻求死亡的方式或者说是逻辑思路的确带有诡辩的味道, 也易被人所诟病。但是从杀人者中田一方来说, 恰是通过暴力的方式使其重新释放出人性的情感, 在懵懂无知中开始有所担当, 最终返回普通人的世界。当然, 作为源头的琼尼·沃克的死亡, 与少年遭受诅咒行为的实施, 以及其他相关人物佐伯等又屡屡相关, 用小说人物荻田的话来说:“关系性越多, 意义也就越深。”[1]202同样, 再将目光转移到主人公身上, 面对他人的消失, 田村卡夫卡被牵扯进入另一世界 (森林深处) , 也与死亡做了一番争斗。因此, 在死亡的阴影之下再反观生的世界, 生存有何意义?二者作为联结的又是什么?

2. 记忆:延续承担的过往合曲 (人物记忆存留的暗示性) 。

对于在迷惘、孤独中挣扎, 与“死亡”碰击的少年来说, “必须趁记忆还清晰的时候尽可能详细地记录下来, 因为谁也不晓得记忆能以正确的形态在那里逗留多久”。[1]141因此, 在生与死的异度空间里, 这种联结依靠记忆来维持, 通过回溯以往, 我们可以读懂文本所带来的种种暗示。其中, 大岛说道:

“我们大家都在持续失去种种宝贵的东西, 宝贵的机会和可能性, 无法挽回的感情。这是生存的一个意义。但我们的脑袋里———我想应该是脑袋里———有一个将这些作为记忆保存下来的小房间。肯定是类似图书馆书架的房间。而我们为了解自己的新的正确状态, 必须不断制作那个房间用的检索卡。也需要清扫、换空气、给花瓶换水。换言之, 你势必永远活在你自身的图书馆里。”[1]509

在这里, 记忆存留的房间被比喻为“图书馆”, 作为个人, 生存意味着持续失去。相应地, 村上曾经提出“寻找”的观念, 他认为生存的意义在于寻找一个宝贵的东西, 只不过找到的人很少, 即使找到它也已受到致命的损毁。因此, 对于主人公而言, 他的人生旅程是一个在失去的基础上去寻找的过程, 竭尽所能地挽回童年被剥夺的重要的东西, 比如亲情之类。而少年所受到的诅咒, 是记忆的一种形式, 暗示性地提醒“伤痛”的存在。另外, “世界是隐喻……唯独这座图书馆不是任何隐喻” (大岛语) , 如果说在文本世界中作为实体兼两条线索联结物的甲村图书馆不是隐喻, 那么大岛富有哲思的记忆图书馆在一定意义上也是真实存在的。因而, 通过它, 我们能够借此解开谜底, 读懂小说文本中富有寓言色彩的异象世界。

其中, 记忆以不同的形式侵袭着文本世界中的每一个人。中田线索中集体昏迷事件的女教师认为它将每一个艰辛而孤独的个体存在密不可分地连在一起, 最终将磨损不掉的事实真相———中田被暴打失常, 学生相继晕倒揭示出来, 而其中关于人物家庭冷暴力的评述极有力地揭开了人们未知的一面。而中田本人却坦言自己没有记忆, 不过具有悖反意味的是他有着关于战争的模糊印象, 并单纯地认为“杀人不好”。对待记忆, 他的立场较为妥协:“既然事情已经发生, 那么就是已经发生的事情。正确也罢不正确也罢, 大凡发生的事都要老老实实接受。”[1]430使人物在文本中充当了一个“空虚”的中介存在。但是另一方面, 这个懂猫语相当于生活在寓言世界中的老人, 经过杀人之后的转变———追求人生责任并以此带动他人 (星野君) , 又具有积极意义。此外, 少年线索中的佐伯, 关于记忆的立场则更为矛盾———作为活的意义兼证明, 在书写之后却深感毫无意义并最终销毁。小森阳一指责村上对其记忆文本的处理, 因为它暗示着忘却, 掩埋历史真相。实际上, 将所有的责任归咎于一个女性身上是不公的。如前所述, 记忆如同图书馆存在于自身, 不存在“无”的状态。另外对佐伯来说, 将已经遭受了损毁的事物全部抹灭, 是对已然丧失的世界表以慰藉, 而不是将丧失继续叠加。同样, 这种带有各种秘密而死的状况也可能是留与文本一些空白, 在现实与虚构间激发读者的想象力, 不妨视作一种写作策略。

当然, 从人物的记忆矛盾来说, 也能在一定程度上反映作家的立场:忘记过去能否走向未来?以死亡 (停止) 作结, 所谓产生联结效果的记忆合奏能否产生积极的意义?这有待思索。不过就主人公的旅程归向来说, 抛弃虚幻的森林世界, 以记忆承载的方式走入真实的世界, “看画, 听风的声音”成为新世界的一部分, 最终转向了光明层面。

三、结语

通过以上分析, 我们可以窥见《海边的卡夫卡》所呈现的缤纷世界。再反思作品所呈现的种种寓意, 可以说, 它一方面与作家本人的创作心理及取向相关, 另一方面也同新时代环境下的写作———不再追求现实逼真的再现, 而是趋向反映内向的、被遮蔽的意识有关。因此, 在这个层面上, 《海边的卡夫卡》与其说有两条兼具写实与魔幻的故事线索, 更重要的是有着以外在形式表现内在寓意的人物意识线索, 以此更为真切地与现代读者对话, 叩击心灵记忆中的契合之处。也许如同《1Q84》中的Q———Question mark一样, 存在于《海边的卡夫卡》中的还有很多待解的Questions。不过每当我们深入其中, 破译种种形式上的隐喻, 越是感同身受, 不断收集领悟, 越会接近那个终极question的中心。

参考文献

[1]村上春树著.林少华译.海边的卡夫卡[M].上海:上海译文出版社, 2010.

[2]杰.鲁宾著.冯涛译.倾听村上春树:村上春树的艺术世界[M].上海:上海译文出版社, 2006.

[3]林少华.村上春树和他的作品[M].银川:宁夏人民出版社, 2005.

[4]小森阳一著.秦刚译.村上春树论:精读《海边的卡夫卡》[M].北京:新星出版社, 2007.

愿你的青春多些色彩 篇5

理性的女孩,你一直信奉“独行者最速”,这样的方式带给了你学习以及诸多方面的成功,同时你也发现自己在友情上的空白。正如那位在拍卖会中没有成功的同学所说的,因为你感觉到了失去,所以相信你会更努力地去争取它,珍惜它。或许有一天,你会在这方面拥有比别人更多。

你说你想放弃你那严密的作息时间表,林老师不太同意。如果将你现在的成长比作一棵树的话,你现在的主干长得健康而又茁壮,稍有遗憾的只是少了一些“枝枝蔓蔓”。如果放弃了“主干”,那些枝蔓又如何生存?速度、效率是你的风格,是你的“自我”中很重要的部分,放弃它们,你如何保持“自我”,没有“自我”,又以什么去与朋友交往呢?

所以,首先要保持“自我”,才有真正属于你的朋友。相信一定有同学欣赏你的速度与效率,或许还有同学希望做到与你一样的效果,只是苦于找不到方法, 如果你愿意伸出“橄榄枝”,相信你们会有很好的默契,经过一段时间的“磨合”,或许还能产生更好的效果。

其次,如果现在的你是“一切以效率为先”的话,林老师建议你试着学会区分生活中哪些部分必须严格保持效率,而哪些则可以留有一点“弹性”,让自己放慢脚步,感受生活,感受友情。

最后,试着建立不同“圈子”的朋友,既包括最“贴心”的挚友,对他们,或许你会倾诉你内心最真实的一面,也会有更多的付出;也包括偶尔一起聚会,一起讨论作业,一起开个玩笑的“宽松”之交……

色彩，我的青春 篇6

带着这种好奇心，《纺织服装周刊》记者专程采访了Angry Youth品牌CEO Zack Zhang，听听他和网购品牌“奋青”的故事。

消除地域差异的网购潮牌

“我感觉中国的区域差距很大，有南北部和东西部的差异，一、二、三线各级城市的差距，更重要的是文化差异。”谈及为何运作网购品牌时，Zack Zhang如是说。

目前，国内很多线下品牌只能做区域品牌，一样的货品，在不同的城市销售差距比较大。但是，网购就能解决这个问题，只要品牌和产品符合特定人群，就可以打破区域的界限。

据Zack Zhang介绍，Angry Youth这个品牌在3年前就注册了。“最初其实并没有想到网购，只是想为中国的80后、90后做一个品牌。因为当时国内媒体对这两类人群褒贬不一，贬多褒少。然而，这类人群也并不都是颓废的，有的甚至更优秀。他们有缺点，我们可以批评，但不能以偏概全。”

于是，Zack Zhang便借用“Angry Youth”这个能引起大众思考和争议的名字来体现品牌。虽然表面直译过来是“愤青”，但采用其谐音“奋青”二字，却有“奋斗的年青一代”之意。

在品牌logo的选择上，Zack Zhang表示，设计的灵感来源于法国著名导演雅克·贝汉的纪录片《迁徙的鸟》，取大家熟知的大雁作为logo，意在象征年轻人的拼搏、进取、信念、意志和追求。”

把“奋青”作为正能量

“其实，我们的品牌核心价值很简单：色彩，我的青春。也就是说，我们的品牌，讲求的是围绕着年轻人喜欢的色彩来体现他们的青春。不同的人对色彩的喜好程度不一样。但不论喜欢什么色彩，都要体现出这个特定人群的特点，年轻人，青春。而且要体现的是他们自己的青春。”Zack Zhang如是说。

在色彩运用上，Angry Youth的产品更多选用了亮色、流行色。其所蕴含的品牌精神旨在展示青春虽然有界限，但在追求上却勇无终点。

每个成功的品牌背后都有属于它自己的奋斗历程，对于Angry Youth和喜欢这个品牌的消费者来说，也是如此。“我们一直在强调要表达和传递给当今年轻人的是什么，他们以后的人生方向是什么。”

虽然“愤青”在很多人眼里，是一个比较复杂的社会角色，但是Angry Youth采用的却是简洁明快的设计风格。Zack Zhang表示，Angry Youth品牌的所有产品均为基本款，简洁而注重细节设计，色彩明快，产品强调一款多色，每季的流行色尽情体现。同时，Angry Youth的产品可以随意内外搭配，上下搭配，不同的搭配都会产生意想不到的效果，浅色让你清新洒脱，靓色让你与众不同。

把消费体验作为根本

Angry Youth产品总部位于上海松江国家级服装品牌创意园区时尚谷。这里汇集了国内众多的品牌、设计师、流行色中心及上下游产业配套，产业链可以做到无缝衔接。而位于松江的大学城，则为其带来了众多有想法的年轻消费者。

Zack Zhang表示，这里是非常适合Angry Youth品牌生存的。为更好地迎合市场需求，Angry Youth采用品牌化运作，不仅设置了设计部、货品部、生产部、财务部和品牌运营推广部，同时产品线丰富多样，涉及衬衫、T恤、毛衫、羽绒服、棉服、夹克及休闲裤、牛仔裤、针织裤九大品类。

Angry Youth的任何一款产品在面料选取和版型方面均有独到之处。在面料质地上，或采用优质长绒棉，经过精梳工艺处理，采用独有的磨毛和水洗后整理；或采用超细、超柔软面料，使亲肤性均能体现得淋漓尽致。而Angry Youth的修身版型既能很好地弥补身体曲线的缺憾，又能充分展现完美身材。肩、胸、腰、臀等部位均采用修身设计，胸部和臀部采用立体裁剪，使身材出众而不受束缚。“我们不做噱头，我们只是想给我们的消费者带来足够的穿着自信。”Zack Zhang强调道。

“对于一个正在‘天猫’上步入正轨的网购品牌，我们强调的是产品设计风格的认可度和产品最基本的穿着体验，而不是那种华而不实。”Zack Zhang表示，追求性价比超值是Angry Youth的品牌理念，也是很多想在网购平台上打下一片天地的品牌的诉求，我们不追求过度包装，注重的是亲身体验。例如Angry Youth的产品均采用超柔软包装纸和无纺布包装一样，让消费者在打开包装的瞬间，温情便从手指间传递。

Zack Zhang表示，未来的Angry Youth，将在线上磨合的过程中，通过进行多平台投放和推广，不断完善品牌与目标消费者之间的定位。