建设开展

2024-05-22

建设开展（精选十篇）

建设开展篇1

“和谐”是中国特色社会主义的本质属性, 构建社会主义和谐社会是我们党坚持邓小平理论、全面贯彻落实科学发展观提出的社会建设的重大战略任务, 是全国人民共同的奋斗目标。高校是培养人才的知识殿堂, 是进行知识创新的生力军, 是积极为社会服务的重要社会部门, 因此构建和谐校园是建设和谐社会的不可或缺的重要组成部分。

和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态, 主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生关系和谐, 以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。

创建一个和谐校园, 需要其中的每一个单位和谐, 班级是学校实施各种教育教学活动的基本单位, 是由教师和学生群体构成的有一定目标、计划、制度, 执行一定功能的组织, 是学生学习的主要场所和思想最活跃的地方, 因而是校园和谐的主阵地。大力加强和谐班级建设, 给学生以宽松的学习环境、亲切的交流空间, 让每个人都能在和谐的教育氛围中愉快地学习, 陶冶情操, 在和谐的人际关系中健康成长。

二、和谐班级建设

和谐班级是指教师本着以人为本的理念, 为学生服务的宗旨, 采用灵活有效的教学和管理方法而形成的正式教学组织。在和谐班级里, 教师改变原有的师道尊严的观念, 充分尊重学生的个性发展, 师生之间是平等的朋友式关系;教师在日常情景中不断地与学生互动, 通过各种方式调动学生参与的积极性, 创造良好的班级氛围, 充分利用有利的外部环境, 达到班级的最优发展。学生之间相互帮助、共同进步, 在班级内部形成团结互助的班级风气, 班级组织与学校、家庭乃至社会息息相关, 以实现其较强的适应能力和旺盛的生命力。因此, 一个和谐的班级应具备以下基本特征:

(一) 学生个体自由而全面发展。

学生个人自由而全面发展包含两层含义:一是自由的发展, 即在班级中学生的个体发展需要得到尊重, 学生的潜能得到发挥, 班级强调以人为本。二是全面的发展, 即指学生的身心得到和谐、均衡的发展, 在步入社会后具有可持续发展的空间和能力。

(二) 班级社会关系平等与和谐。

班级中教师与学生、学生与学生之间相互尊重、相互理解、相互支持、相互进步, 人际关系平等融洽。班级中民主得到充分发扬, 每一个同学获得发展的机会相当, 各方面的利益关系得到妥善协调, 公平和正义得到切实维护和实现。

(三) 班级具有安定有序、生动活泼的学习生活环境。

班级中各项规章制度完善合理, 班级管理规范有序, 尽可能地消除安全隐患和不稳定因素, 班级具有良好的班风和学风, 班集体目标与计划明确, 每一个同学都积极追求进步, 力争上游, 同学们集体主义观念和责任感强, 班级活动丰富多彩, 参与面广。

三、和谐班级建设与建设和谐校园之间的关系

建设和谐校园就是要以人为本, 关心学生、尊重学生, 促进学生的全面发展, 建立师生身心愉悦的精神环境。营造和谐校园的前提是构建好一个个和谐的班级。班级是学校管理学生的基本单位, 是和谐校园的基础力量, 推进和谐班级的建设是构建和谐校园的必然要求。创建和谐班级是和谐校园建设的出发点和有效形式, 也是营造和谐校园基础, 同样和谐校园之营造又会促进和谐班级之创建。和谐的班级能够促进良好班风、学风的形成, 能够提高学生的学业成绩, 能够健全学生人格, 能够让学生健康成长, 从而我们的校园也会一派和谐。二者之间的关系为相互促进、相互影响, 共同发展。

四、大力开展和谐班级建设, 推进建设和谐校园

班级是学校教学的基本单位, 班级的建设直接关系到学校教育教学质量和学校的安全稳定以及长远发展。因此, 我们认为, 应该在学校中大力开展和谐班级建设, 从而推进和谐校园的建设。具体来说, 搞好和谐班级建设, 应注意以下几个方面:

(一) 制定班级发展目标, 把班级建设成学生健康成长的家园。

古人说:心之无往, 不知所向。这句话说明目标对人们的活动起着导向性和激励作用。一个共同的目标能对整个班级行为起凝聚作用, 从而增强集体向心力。大家共同制定班级的发展规划、奋斗目标, 从而确定班级前进的方向。班级全体同学在为实现班级整体目标的过程中, 奉献爱心和责任感, 并从班集体中汲取力量、感受温暖, 从而学会协作, 实现自身发展, 获得自我成长的快乐体验, 使班级成为学生健康成长的家园。

(二) 精诚团结, 形成和谐有力的班集体核心。

一个好的班集体, 必须有一个和谐的班级核心。没有这个核心, 班级有可能是一盘散沙, 结果必然是活动开展不起来, 不良风气在班级内滋生。班级工作能否搞好, 在很大程度上取决于这个党、团支部、班委会之和谐与否, 和谐则有力, 有力才有为。学生党员和学生干部应尽职尽责, 相互协调, 相互配合, 形成合力。在学习上、纪律上更严格要求自己, “己不正, 焉能正人”, 要给同学们树立好威信, 起到带头作用。

(三) 广泛开展丰富多彩的班级活动, 促进和谐班级形成。

班级是一个精神共同体, 而活动是促使班级和谐精神形成的重要手段, 可以说没有活动便没有集体。应该积极组织各种有益于社会和自身发展的班级实践活动。在活动过程中, 同学之间才能建立交流, 进行沟通, 融洽关系;在活动中, 培养学生良好的品德, 进行集体主义精神的熏陶, 发展学生个性特长, 展现集体精神。丰富的班级活动是体现和谐创造的最佳形式。比如各类文艺活动、有意义的志愿者行动、社会调查、实践报告, 等等。特色的班级活动凝聚了富有和谐的班级精神, 洋溢着集体的温暖。

(四) 积极关心帮助学习上、生活上有困难的同学, 体现和谐之美。

这是创建和谐班级非常重要的一个问题。这一问题较好地解决是衡量和谐班级的重要标准。全班同学应共同携起手来, 多形式多角度帮助这部分同学。班级要针对各个同学的情况制定出切实可行的方案和措施, 给予帮扶。在心理上, 多做其工作, 多给其交流, 消除其压力。在学习上, 多给其关心, 多给其鼓励, 加强其辅导。在生活上, 多给其照顾, 多给其温暖, 增强其信心。

和谐班级是一个充满生机的班级, 和谐校园是一个充满活力的校园。构建和谐班级, 营造和谐校园, 充分调动各方面的积极性, 让校园内的每一个分子在其中思考、理解并领悟, 最终形成一种凝聚力, 为学校的发展形成一股合力, 学校各方面建设必将会取得更大的成绩。

参考文献

[1]苏彤.大学和谐校园建设的内涵与特征[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2006.12, 第8卷, (2) .

[2]马旭东.论和谐宿舍建设与和谐校园[J].西南民族大学学报, 2006.10.

黄山办开展建设篇2

为进一步优化教育发展环境，全面提升服务质量和服务效率，推动“三优三满意巩固年”活动开展，树好务实、创新、高效、廉洁、和谐、文明的教育形象，根据教育局《关于开展建设“五型”单位活动的实施意见》制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以努力办好人民满意的教育为目标，以解放思想、改革创新，推进教育事业科学发展为主题，以创建“学习型、服务型、创新型、效能型、廉政型”学校为载体，全面深入实施素质教育、树立科学发展理念、破解科学发展难题、探索科学发展途径、创新科学发展体制，全面加强教育教学管理，促进幼儿园全面、健康、和谐发展

二、创建目标

创建五型单位，在学校、幼儿园具体体现的目标是：

（一）幼儿园无重大安全责任事故发生，幼儿园平安、稳定、和谐。

（二）幼儿园教师无不良言行，教育教学行为规范。

（三）幼儿园文化氛围浓厚，环境优美，园风良好。

（四）幼儿园各项管理工作制度健全，管理科学、规范。无违规乱收费现象，收费行为和财务管理规范。

（五）幼儿园扎实推行素质教育，保教质量高。

二、创建内容

（一）幼儿园管理科学规范

1、幼儿园能够严格遵守《山东省幼儿园管理基本规范》，坚持依法依规办学，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持保教并重原则，全面提高教育质量。

2、学校在推行素质教育中，要着力培养幼儿的创新精神和实践能力，严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，扎扎实实搞好课程改革和教学评价，关爱每一个幼儿，让全体幼儿得到全面发展。

3、坚持以“惜时增效，轻负高效”教改理念为指导，以教学为中心，以课堂教学为主渠道，教师备课、上课等常规教学环节规范到位，不断深化课堂教学改革，扎扎实实搞好课程改革和教学评价，保教质量显著提高。

（二）师德师风建设扎实

1、领导班子勤政廉洁、工作务实、作风民主，赢得教职工的普遍认可。全面实行校务公开制度，加强教代会和工会工作，广泛接受教职员工及社会各界的监督。

2、教师能够严格执行《中小学教师职业道德规范》，依法执教、爱岗敬业、热爱学生、廉洁从教、为人师表。公平对待每一个幼儿，关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，不讥讽、歧视、侮辱、变相体罚幼儿，不私自办班或从事有偿家教，不向幼儿及家长推销、代购教辅用书资料和其他商品，不收受幼儿及幼儿家长家长赠送的钱、物和

有价证券。工作时间内不从事与教育教学无关的活动，不无故迟到、早退、缺课、擅自调课或停课。

3、教师素养好，教学水平高，熟悉教育教学规律，熟练运用现代教育技术，积极参加各项教研活动，掌握课标和教材要求，具有较强的教育教学组织能力，积极开展课堂教学改革，课堂教学规范、效率高、效果好。能够为每个幼儿及家长提供优质的教育服务。

（三）安全稳定规范有序

1、加强幼儿园安全管理，积极创建文明校园。幼儿园要认真贯彻落实有关学校安全管理法律法规和教育行政部门有关文件精神，积极开展安全文明校园创建活动，切实加强幼儿园安全管理工作，建立集人防、物防和技防于一体的幼儿园安全管理工作体系，消除安全隐患，杜绝安全事故发生，确保师生生命和财产安全。创建“环境优美、功能齐全、文化浓厚”的文明幼儿园.大力实施幼儿园“三化”——绿化、净化、美化，力求体现学校环境的自然美、艺术美和文化美。

2、建立有保障师生安全的各项应急处理预案，自上而下签订安全工作责任书。能及时进行学校安全隐患排查和整改工作。能经常对师生进行各种安全教育，积极开展各种安全模拟演练活动。各项教育教学活动安全防范措施和安全保卫工作到位，无重大责任事故发生。

3、切实做好潜在重大不稳定因素排查化解工作。防范和抵制邪教组织的非法活动，预防潜在的社会安全类突发事件，认真及时处理师生、幼儿家长、社会群众来信来访问题，树立学校良好的形象。

（四）办学效益突出显著

幼儿园要根据自身的特点和优势，创新教育理念，创立独特的办学风格、形成独特的文化内涵。在办园理念、教学方式、幼儿园环境和教师、幼儿素质等方面必须不同于其他幼儿园，有文化品牌和社会声誉。

1、办园理念鲜明，园内文化特色凸现，教育性突出。园内环境优美整洁、绿化适当，教室、办公室、教学设施管理规范、整洁有序。

2、扎实推进素质教育，幼儿智、体、德、美等全面发展，教学管理规范，教学成绩突出。

3、定期开展园内外教育教学和幼儿园管理经验交流活动，利用先进的教育教学资源促进幼儿园全面发展。

4、在教师培训、教育教学科研、教学管理、课堂教学改革等方面总结出经验，有示范作用。

（五）社会满意度高在教师评班子、家长评教师、家长评学校、社会评学校等测评活动中，学校总体表现良好。

五、活动要求

（一）提高认识，广泛宣传发动全体教职工要充分认识创建活动对于提高教育质量、提升教育形象的重要意义，切实统一思想，明确活动的内容和方法步骤。通过组织家长会、发放材料等形式在广大师生、家长中宣传创建“五型”活动的重要性，全员动员，全体参与，形成良好的工作氛围。

（二）精心组织，强化创建工作责任制

该活动园长亲自抓，班子成员和中层干部分工抓，全体教职工共同抓的创建工作目标责任制，结合教职工岗位工作职责，将创建工作任务，层层分解和落实到每个岗位每位教职工，并建立严格考核考查机制和创建工作责任追究制度，把创建工作落到实处。

（三）注重实效，加强督导检查我园创建工作领导小组按照本创建工作方案的内容和要求，加强对幼儿园各项工作的指导、督促和检查，发现问题及时督促认真整改到位，不走过场，不搞形式，确保创建工作取得实效。

（四）强化舆论宣传要充分发挥幼儿园宣传栏、校园广播、标语等校内媒体的宣传报道作用，大张旗鼓的宣传创建“五型幼儿园”评选活动的意义、内容和措施。营造良好的舆论氛围，促进评选活动的健康有序开展。

六、组织领导为确保活动取得实效，我办事处成立“五型单位”创建工作领导小组。

开展阳光体育建设阳光校园篇3

一、创设阳光体育活动的有利环境条件

学校开展阳光体育活动，需要创设有利的环境条件，主要包括时间、场地、器材以及人员调配等方面。从时间上保证，通过调整课表，合理安排体育课、体育大课间活动等方法确保学生每天一小时的体育锻炼时间。在升学压力比较重的情况下，有的老师和学生往往会忽视体育锻炼，随便挤占体育课及课外体育活动时间，对于这种情况，学校通过制度规范、理念引导，让老师自觉杜绝文化课占用体育课和体育活动时间的做法，保证孩子们每天锻炼一小时。

阳光体育活动需要一定的场地和器材作保证。有些体育教师或主管人员往往以学校场地小、器材不够为由拒绝推进阳光体育活动的开展。校长一方面要调动财力尽可能解决活动必需的场地器材，另一方面，要教育老师改变观念，并不是场地空间小，没有什么器材，就不能开展阳光体育活动。校园场地不够，可利用校园场地边角空地，因地制宜、因校制宜。学校经费有限，可因陋就简，创造条件自制简易经济的器材，甚至长短绳、沙包、矿泉水瓶、旧车胎、废报纸等都能利用起来。场地器材不够还可改变活动形式和花样，进行小场地大课间活动。

在开展课外体育活动方面，在体育师资不够的情况下，学校可组织班主任上大课，一个体育教师同时指导多个班的学生，班主任辅助管理，确保体育活动的正常开展。另外，在人员配备上除了调动专业体育教师外，还可发挥教师中的体育爱好者参与到学生体育活动组织工作中来，形成体育活动多方齐抓共管的局面。

二、重视教师培训，形成校本特色

作为学校体育发展的主要推动者，体育教师是促进学校阳光体育发展的最重要的力量。体育教师的专业能力和敬业精神决定了阳光体育活动开展的效果。学校领导要重视发挥体育教师作用，加强学校体育教师队伍建设，定期开展相关培训，加强学习运动生理、心理、健康等方面知识，提高体育教师对阳光体育的责任意识的，提高体育教师在体育教学和体育活动内容设计中的开发能力以及创新活动内容和方法的能力。因地制宜、群策群力，设计和开展孩子们喜欢又具有校本特色的体育活动；有条件的学校甚至可以编写校本教材，活动内容以激发学生兴趣、全面增强学生身体素质的活动为主。还可考虑选择开展民间传统的体育特色活动项目，比如跳方格、跳圈圈、跳皮筋、打沙包、踢毽子、跳绳、滚铁环等项目。

三、制定可实施的阳光体育活动的实施规划和方案

学校实施阳光体育活动的主要途径，首先是坚持上好四（三）课两操两活动，发挥体育课、眼保健操、课间操以及课外体育活动的法定体育教学和锻炼时间的作用，落实学生在校期间每天锻炼一小时的规定。其二，开好一年一度的校田径运动会、学校体育节，做好《学生体质健康标准》测试工作。其三，抓好两项体育技能，要求每位学生在小学阶段至少掌握两项有锻炼价值的体育技能，如篮球、足球、跳绳、、毽球等。其四，创建体育特色，结合学校开展体育活动的传统或体育教师的专项特长，设置一到两个校级体育特色项目。如乒乓球、韵律健美操等，以普及带动提高，最终形成学校特色，产出高水平的运动员，提升学校竞技体育水平。其五，开展不同主题的阳光体育活动。如冬季越野跑、班级自编操比赛等。

阳光体育活动方案在内容上要有目的、有流程、有分工、有评价，应结合学校体育特色设置合适的丰富有趣的运动项目，做到时间、场地、器材、人员四保证。

四、正确评价阳光体育活动的效果

学校开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，并作为评优、评先、毕业的重要依据。定期通报各班级《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。奖励活动开展有成效的班级老师和学生，在学生中开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“小小运动员奖章”，或“阳光体育奖章“，激励学生参与体育锻炼的荣誉感和自觉性，在校园中形成锻炼的热潮。评价方式注重多样化，不仅要表彰运动能力优秀的孩子，更要表彰哪些热心体育锻炼但成绩暂不理想的学生，可设立”热心运动奖“，关注学生在活动中其“健商”指数地位是否上升以及他们的体育学习兴趣是否满足，关注学生参与活动的普遍性和时效性，关注学校体育活动的氛围是否浓厚。

责任编辑邱丽

广东:开展“三个平价”建设篇4

近日广东省决定, 将进一步推动医改机制创新, 开展“平价医院、平价诊室、平价药包”建设。

据悉, 广东将采取5项措施积极推动医改机制创新:一是推广医改“湛江模式”, 积极推进城乡居民医保引入市场机制工作, 鼓励各地因地制宜、开拓新路子, 及时总结推广。二是建立个人电子健康档案, 推进以个人健康档案为核心的地市区域医药卫生信息化和以电子病历为核心的医院信息化建设。三是推进医院病历、诊疗结果互认, 在全省三甲医院之间实行病历、诊疗结果互认。四是编写广东省医保诊疗常规, 争取用1年时间编写出来并试行, 充分发挥医保对医疗行为的引导、监督、协调作用。五是开展“平价医院、平价诊室、平价药包”建设, 政策向试点地区和医疗卫生机构倾斜, 通过医保诊疗常规、社保报销机制, 对过度医疗行为进行约束。 (黄玫) ■

开展学科建设调研篇5

根据学校提出，提高学校办学水平和学科建设水平，促进高层次人才培养，努力实现学校科学发展与快速发展，开展学科建设调研工作。我院党政领导成员围绕“十二五”发展规划和学科建设规划的总体要求，在认真抓好学习的同时，根据学院的实际，拟定了学科结构、管理体制、学科队伍、科学研究、人才培养等四个调研主题，院领导成员根据调研主题和工作分工，共计举办专题调研座谈会4场，并发放调查问卷，同时还采取了个别访谈等形式，广泛开展了调研工作。调研的对象包括教授、青年骨干教师、全体教工党员、学生代表等。通过调研，学院领导成员进一步深入了解了师生员工中对学院实践科学发展观的许多宝贵的意见和建议。领导成员及时将调研的情况进行了梳理，认真撰写调研报告，在此基础上，召开了党政联席会议，开展调研情况讨论与交流，进一步研究查找和凝炼突出问题，思谋破解办法，为下一步加强整改，推进学院科学发展奠定了基础。

一、学院贯彻落实科学发展观的基本状况

（一）学科队伍

多年来，艺术设计学院把师资队伍建设作为学校发展主题之一，大力加强教师队伍建设，树理念，强师德，抓规范，促发展，使师资队伍上档次、上水平，打造学科理论水平高、教学能力强的创新型师资队伍，围绕师资队伍建设，推出了一系列重大举措，使学院的师资队伍建设取得了显著的进展，现有教职工70人，专任教师58人。其中教授8人、副教授11人，具有硕士学位的教师30人，高级职称人员占教师总数的33%。在读硕士学位的青年教师多人，展现出良好的发展后劲。

（二）管理体制

学院十分重视教学管理队伍建设。多年来，经由学院广大教师的民主推荐、学院和学校党委的考核任用，现已形成一支结构合理、年富力强、甘于奉献的本科教学管理队伍，满足了教学管理工作的需要。学院一贯坚持把加强管理队伍建设作为提升教学管理水平的重要内容。根据相关文件的精神和要求，制定了《艺

术设计学院教学管理岗位职责》，明确规定了院长、主管教学副院长、各系主任、副主任、教学秘书的岗位职责，并以此作为业绩考核的重要依据，做到职责到位、管理到位、服务到位、落实到位。

学院按照“科学的目标、宽松的环境、严格的要求、规范的管理、满意的服务”的教学管理思路，以教学质量监控体系建设为抓手，以管理队伍建设为保障，初步形成了管理规章制度健全、质量标准科学、质量监控严密的本科教学管理体系，形成了结构合理、综合素质高，集服务、管理、研究为一体富有活力的教学管理团队。

（三）人才培养

长期以来，艺术设计学院把本科专业人才培养方案的研究、制定与落实作为教学改革与建设中的头等大事常抓不懈。学院根据以学校关于修订本科专业指导性教学计划的意见，修订了各本科专业的培养方案，合理地调整了各类课程比例结构和课程设置，使各专业课程结构更加趋于科学、完善。

2010年，我院对各专业的培养方案进行了重大调整与制订。新制订的共八个专业方向的2010年人才培养方案是在既有的基础上，完成了“综合素质、专业能力、职业方向”三位一体的分流培养模式。坚持了“按发展需要培养人”的办学理念，以应用性人才培养为导向，坚持通识教育与专业教育并重原则；重基础、重专业和一定岗位指向性结合原则；各专业建成符合专业培养目标要求的专业主干课程体系，又实现了专业与职业之间相互支持和融通的课程体系。2011年又在2010人才培养方案基础上再次修订了2011年人才培养方案（涵盖了应用类、普教类、职教类、职高对口类）共九个专业方向。

二、目前存在的突出问题

（一）学科、课程、科研建设方面

1、学科建设缺少突破。重点学科建设还要进一步加强。

2、学科发展还不平衡。有的学科在研究方向上还不够明晰，尚未形成稳定的研究方向和研究团队。

3、学科资源整合度还不高。突出表现在，学科之间，包括学科内部，一方面资源有限，另一方面也还存在着资源集成度不高，利用率低的问题。学科之间的相互渗透，相互融合还比较困难，充分利用大学的多学科资源优势，加强结合，学科交叉联合，开展联合培养，联合科研攻关，还需进一步加强。

4、特色课程必须进一步加强建设。建设几门在全国有影响力课程。

5、在研科研题开展的监管、督促检查问题，科研与教学相互促进问题。

6、与国内外的学术交流往来还不够密切。

（二）人才培养工作方面

1、本科生招生和研究生招生工作需要进一步加强和改进。

2、教师的专业实践知识及技能亟需提升。主要表现在具备一定的专业教学理论知识，但对目前设计教育的发展状况和工作实践缺少了解，不利于培养学生的专业实践能力。

3、教学内容及培养计划有待完善。根据大学的育人理念及人才培养定位目标，我院在充分调研的基础上，对漆画、动漫设计、服装设计等专业的培养计划进行了修订，但在学程安排及部分教学内容方面仍然存在一些问题。动画设计专业、环境艺术设计专业在课程安排上不尽合理。加强研究生管理，在培养方案、培养计划、日常教学、科研指导、撰写论文、导师管理等工作上也有待进一步完善。

4、教学质量工程建设力度不够。主要是在高级别教学改革课题、精品课程建设、名师培养、教学创新团队建设等方面还比较薄弱。实践教学基地，创新实验区建设几亟待加强。

5、学术气氛不够浓厚。邀请一些名家大师的学术讲座活动安排较少，为学生提供的选修课数量相对偏少。

（三）队伍建设方面

1、师资队伍的总体体量还比较小。目前8个专业共有专任教师58人，行政工勤12人，与国内同类高校相比，师资队伍体量过小，师生比总量不足。随着学生的增加管理队伍严重不足，急需解决。

2、有一定影响的学科带头人缺乏。由于多方面因素，引进工作困难，成效不显。

3、学科梯队建设虽然取得一定进展，但还不够理想。目前学科梯队建设还需合理配置教师资源，优化教师队伍，提高教学科研人员的专业素质和学术水平，制订并实施学术骨干和学科带头人的选拔、引进、培养和使用方案，加强学术骨

干和学科学术带头人队伍建设，培养造就学术名人。学科学术带头人的选拔和培养是学术梯队建设的关键。对青年教师的培养、教学水平、科研能力等方面的提高还亟待加强。

（四）作风建设方面

1、教职工中的师德师风建设还需要进一步加强。少数教师在敬业爱岗，奉献精神、教书育人，为人师表的师德风范，科学严谨、一丝不苟的治学态度以及勤奋刻苦、积极进取的精神风貌等方面还存在问题。

2、学生的专业思想还不够巩固，学习动力不足。加强学生的专业思想教育，帮助学生了解专业，热爱专业，端正学风，努力提高学生的综合素质和创新实践能力，还需要加大力度。

如何开展海外项目文化建设篇6

一、海外项目文化建设的重要性

1.海外项目文化有助于项目实施。海外项目的中方员工常年离家在海外工作，远离祖国和亲人、家庭，而且一般来说海外项目环境都比较艰苦，中方员工心理和生理都面临挑战。在这种情况下，海外项目必须建立特有的项目文化，倡导积极健康的价值观，彰显企业的软实力，提倡拼搏奉献精神。提高员工对企业文化的认同度，让员工激励员工在海外认真工作，实现个人和企业的目标。通过项目文化的建立，活跃项目氛围，设立渠道释放员工精神压力，促进项目生产任务的高质量实施。

2. 海外项目文化有助于企业品牌建设。国际工程企业在海外承建项目，不仅是完成项目本身，更为重要的是通过项目实施，在所在国树立企业形象，并且培养出一批认同企业价值观的人才，对企业市场开拓和进一步的发展集聚能量。因此海外项目是企业践行文化建设的主体，是企业文化建设的基层单位。企业文化建设的落地必须通过项目文化建设来实现。项目应通过文化建设，准确传达企业的理念和价值观，切实承担起企业品牌建设的重任。

3. 海外项目文化有助于提升国家影响力。海外项目在所在国实施体现的不仅是企业的形象，更是国家的形象。尤其目前，一些大型海外项目的纷纷上马进入实施阶段。这些大型项目起点高、影响深、规模大，对于促进当地经济发展，带动当地就业和当地元素有着重要作用。这些项目备受关注。项目的一举一动可能都会被当地媒体或者政府部门关注和报道。因此，项目体现的文化，从一个角度看，就是代表了国家的对外态度，体现了国家经济外交的策略。大型的海外项目必须站到一定高度来看待企业文化的问题，在保证项目实施的同时，建立起符合国家利益的企业文化，在当地赢得利益相关方的支持和赞誉，为国争光。

二、构建海外项目文化建设

项目文化建设应将企业文化融入项目生产生活中，将企业文化精髓与项目特殊性有机融合，迸发出新的火花，促进企业文化在项目的根植。

1.开展项目环境分析。项目文化源自于企业文化，应从根本上体现企业经营理念和精神。同时项目文化又要适应于项目的内外部环境，具有适应性和可操作性。项目文化建设要从项目的基本情况、发展环境、项目管理重难点、项目实施的优劣势入手，明确项目管理现状，对文化建设的相关因素进行合理分析，准确定位项目文化建设的内外部环境。

2.明确项目文化建设目标。在内外部环境明晰后，项目应结合企业文化，紧密结合项目主要特色、管理现状、发展定位、项目人员情况等具体的相关因素，形成并提出鲜明的项目文化建设目标和方向，提出独具特色项目文化理念，设计出朗朗上口便于相传的标语口号。

3.开展组织和制度保障建设。推进项目文化建设，必须要建立组织保障。建议可以建立项目文化工作小组，由项目各部门抽调人员组成，落实各部门的责任和任务。定期召开小组会议，由全体小组成员共同讨论文化建设方案，从各自专业角度发出，共同讨论，集思广益，落实项目文化建设所涉及的文明施工环水保、人力资源管理、工程质量等方方面面的实施方案，确保组织有序，措施得力。同时建立项目文化建设的规章制度体系，制作文化手册，发放到人，将文化建设制度化、规范化。

4.建立检查考核整改机制。考核内容包含项目文化建设规划、体系、践行和实施效果，从组织机构是否建立并有效运行、文化规划是否建立并具有实践性、文化目标是否明细、制度能否严格执行、员工是否知晓认同等多方面进行考核。项目应建立文化建设的考核标准，采取量化和非量化结合的方式，定期组织人员对文化建设情况进行检查打分。针对不合格项，提出整改，并监督落实整改情况。

三、海外项目文化建设落脚点

1.中方员工管理。首先要让中方员工认同项目文化。员工对项目文化的认同和文化建设的重视程度与其在项目工作时间、项目氛围等有着密切关系。项目要有的放矢，宣传海外奉献精神，给中方员工明确工作的目标和发展前景。让员工减轻思想负担，有追求有目标，形成对项目的归属感。以及之后，将中方员工培养成项目文化的宣传者，辐射和影响其他的项目员工。

2.外方员工管理。加强对当地雇员的属地化管理水平。了解和尊重当地习俗，让项目文化符合当地法律法规和认知习惯，这样才易于项目文化被当地雇员接受。熟悉当地的劳动法规，出台属地化的员工管理规定，明确工资和福利发放细则，保障当地雇员合法权益。尤其在施工现场，注重职业病的防治工作，提供职业病防护设施和防护用品，定期对工地进行职业病危害因素检测，为员工购置工伤保险等。制定招聘、培训、考核、晋升、激励等系列管理办法。关注当地雇员的职业发展，为他们提高形式多样的培训，明确专业人员的上升通道，引导他们规划职业发展，帮助其逐步成长为专业技术管理人员，实现自身职业增值。

3.文明施工环水保。将环保纳入文化建设中，项目应与当地各级环保部门建立沟通机制，了解当地环保的法规，建立和完善了环保管理工作制度，落实环保措施审查制度，对项目所涉及的重点临时工程、环境敏感点的施工环保措施实施备案、审批，加大监督检查力度，定期进行环保专项检查。并且要加大与当地国NGO组织的联系，主动沟通，寻求他们的监督和帮助，实现企业公开透明的经营。

4.标志标识建设。现在一般公司都建立了视觉识别体统，对于企业形象有具体详细的规定。标志标识作为企业形象识别系统的核心，也是项目文化建设的一个重要方面。统一规范标识标注利于企业和项目宣传，也体现了管理的规范和有序。而且在项目现场，鲜明的标志标识是文明安全施工的一个基本保障，从另一方面，合理的标志标识建设可以帮助项目树立统一形象，给来访者留下深刻印象。也是项目向外界展示企业的一个窗口，来访者可以通过标识，迅速锁定企业。良好的外部标识布局，是项目的一张夺目的名片。

5.对内对外宣传。项目文化建设要通过加强对内和对外宣传来实现。对内宣传主要侧重于企业项目员工，通过创建内部刊物、设置工地宣传栏、板报等形式，宣传项目文化。对于海外项目来说，外部媒体宣传有着敏感度高、影响力大的特点，所以必须要高度重视外部宣传管理，主动与所在国媒体进行沟通交流，让媒体深入项目，了解项目文化，对项目进行全面真实的报道，避免由于不了解对项目贸然进行片面报道，给项目实施带来负面影响。

6.履行社会责任。海外项目文化建设的重要方面是履行社会责任。对于海外项目来说，面对的各方挑战较国内施工项目单位，要复杂很多。利益相关方众多，其诉求也不相同。在这一复杂的外部条件下，项目文化建设必须依托于社会责任的履行。一方面通过履行社会责任，传播项目文化，让所在国认同项目文化，认同企业的行为；另一方面，通过履行社会责任，丰富和践行文化建设，让文化建设真正受惠于民。

7.党团工建设。项目应以党建工作为引领，建立健全党工团组织。尤其对于国有企业来说，应充分发挥党建的政治优势，围绕党建工作，借助于党工团组织，开展企业文化建设工作。开展主题突出，载体明确的海外项目文化活动。通过开展球赛，增强员工的团队协作；通过文娱歌舞表演，环节项目紧张的工作氛围；通过读书活动，扩大员工眼界，陶冶情操。开展与项目生产紧密结合的劳动竞赛、知识竞赛、创优活动，促进项目生产的同时，提升员工职业素养，提升员工素质教育。

四、海外项目文化建设

深入开展党风廉政建设篇7

北京市市政一建设工程有限责任公司是一家有着近60年历史的老国企。多年来, 市政一公司党委坚持“党委统一领导, 党政齐抓共管, 纪委组织协调, 部门各负其责, 依靠群众支持和参与, 围绕企业大局, 服务生产经营中心”的工作思路, 开展党风廉政建设工作, 防微杜渐, 及时堵塞生产经营管理中的漏洞, 确保企业取得了较好的经济效益和社会效益。

一、建立健全工作机制

第一、建立从上到下的领导工作体制。实行党风廉政建设责任制, 党委统一领导是核心, 党政齐抓共管是关键。市政一公司成立了由党政一把手任组长的领导小组。要求各级党政领导正职对职责范围内党风廉政建设负总责, 重要工作、重大问题亲自抓。领导班子成员要自觉做到“一岗双责”, 抓好分管部门和主管单位的反腐倡廉工作。各基层单位领导班子也都指定专人负责, 层层有人抓、有人管。

第二、修订完善惩防体系制度。市政一公司始终重视企业经营管理和党风廉政建设的制度建设, 现已形成比较完整的制度体系。公司制定了《组织手册》、修订了《企业规章制度汇编》, 把反腐倡廉要求融入企业的人事、财产、物资等管理制度中;进一步完善了监督机制, 加强对各级领导班子成员的监督。

第三、建立健全责任体系。各级领导班子坚持每年进行党风廉政建设责任制分解, 对重要岗位人员廉政风险防范责任的分解做到了全覆盖。公司中层党政主要领导签订廉政、勤政责任承诺书。

二、标本兼治、注重实效

第一, 抓廉政教育, 强化领导干部廉洁勤政意识。公司党委始终重视对党风廉政建设的学习和教育, 坚持党委中心组理论学习制度, 通过集中和分散学习方式, 认真抓好党章和上级纪委有关会议精神的学习贯彻, 不断增强廉洁自律意识。除参加集团党委组织的廉政教育活动外, 公司每年还开展不少于两次的反腐倡廉学习活动, 加大对廉洁自律、勤勉敬业的先进人物事迹的宣传, 提高教育的有效性。

第二, 抓责任考核, 认真落实党风廉政建设责任制。按照党政领导班子正职负总责和“谁主管, 谁负责”、“一岗双责”的原则, 公司行政班子每年对党风廉政建设责任制认真进行细化分解, 做到责任明确、主体到位。各单位对责任制落实工作也进行了分解细化, 做到了责任明确到岗位、到人头。为实现教育关口前移, 公司党政领导坚持与公司中层党政一把手和机关部室主要负责人签定廉政勤政责任承诺书, 坚持对中层干部进行任前廉政谈话并赠送廉政赠言, 起到了较好警示教育作用。公司制定了《党风廉政建设责任制检查考核办法》, 将所属各单位、各部门主要负责人全部纳入考核范围。考核结果及时向班子和本人进行反馈。

第三, 抓“三重一大”, 深化厂务公开、民主管理工作。公司党委会、董事会以及经理层坚持“三重一大”事项集体决策和生产经营实行民主管理的原则, 严格按照议事规则办事。以职代会为载体, 对“三重一大”内容以及涉及职工切身利益方面的事项进行公开, 强化职工的民主监督意识, 扩大职工的知情权、参与权和决策权。

第四, 抓效能监察, 实现“阳光工程”。公司以大宗材料采购、机械劳务分包和领导经济责任为重点, 认真开展效能监察工作, 确保实现“阳光工程”。譬如, 在劳务用工方面, 公司坚持对劳务用工实行招标。在工程项目中标后, 坚持对劳务分包队伍实行“双合同制”, 即:工程劳务分包合同和“工程承包廉政合同”。对劳务人员坚持实名制管理, 保证了现场在施人员与注册花名册相符合。强化对劳务人员的入场教育, 确保劳务人员的人身安全, 保证施工生产顺利进行。在材料采购方面, 公司纪检审计部配合材料部门抓好采购招标, 协调解决招标中出现的问题。公司在专业分包、劳务分包、材料采购和机械租赁等方面, 均按照公司采购招标办法进行招标, 由公司总经济师和工程管理部、市场部、劳人部、材设部、技术部、纪审监察部和项目部组成采购招标办公室, 并明确规定, 未经公司统一招标的分包、采购和租赁行为, 公司拒绝拨款。

第五, 抓内部监督, 严格执行内部审计制度。在日常审计工作中, 认真履行内部审计监督与服务的职能。对审计中发现的问题做到不隐瞒、不姑息、及时提出审计意见和建议, 促进了内控制度的完善和经营行为的规范, 也为公司经营决策起到了参谋作用。譬如, 针对项目部成本费用挂帐较多问题, 纪审监察部将其做为内审工作重点和难点来抓, 深入项目部, 组织召集有项目经理、主任经济师、会计及相关人员参加的成本分析会, 对项目部年末成本挂帐是否真实、是否有依据、清单外施工项目原始资料是否齐全等方面进行核对。对存在问题的单位, 纪审监察部向公司提出责成项目部对清单外项目谨慎实施、协调好成本与收入关系, 自觉提高风险防范意识的审计建议。

开展集体活动引领班级建设篇8

结合小升初新生的心理特点,联系多年班主任工作经验,我决定把组织集体活动作为建设班集体的一条辅助线。以活动为引领,通过丰富多彩的活动充分调动学生的积极性,满足他们人际交往和自我表现的需要,使他们旺盛的精力有“用武之地”。同时,通过组织活动增进学生彼此间的交流与接触,增强班级凝聚力。还能够在活动中培养学生的兴趣特长,提高他们的组织能力,寓教育于活动,收到比单纯说教更好的教育效果。

一、第一次活动:破冰热身

开学不久便迎来了“双节”———中国传统节日中秋和国庆佳节的到来。利用这一“团圆”“欢庆”的时机,我为学生组织了第一次班级活动。在活动中,我安排了一些简单好玩的游戏,并且与他们一起参与其中。热身游戏“抢凳子”一下子把他们的激情点燃了。尽管上场的人数有限,但场下的同学随着“战况”发展加油助威、捶胸顿足,无一例外地投到入游戏中。紧接着,“踩气球”“我做你猜”的游戏重在合作与配合,我自己也参与到游戏中,注意引导他们:“炒热”气氛、把害羞观望的同学“引诱”进来。随着游戏的开展,同学们的默契在慢慢形成。到后期,同学们已经“抱成团”闹到一起。

第一次活动在他们的欢声笑语中结束,大家都意犹未尽。我趁热打铁,在活动后利用班会展开了讨论,引导他们反思在活动中自己扮演怎样的角色,在集体中的地位,以及活动后的所思所想。至此,第一次集体活动圆满结束。活动中,他们“集体总动员”,人人参与其中,打破了人际交往的“安舒区”,以活动为引领,收到很好的成效,达到预期的效果。

二、第二次活动:真我风采

第一次集体活动的成功,为班集体带来了正能量,学生渴望更多别开生面的集体活动。我巧妙地将集体活动作为奖励,承诺他们只要好好努力,能够自主管理好自己,平时表现佳,那么今后每半个学期我都将为表现优秀的学生组织活动。学生有了学习的动力,在期中考试中创造了骄人的成绩。于是,第二次集体活动便排进了日程。

为了更好地锻炼学生的能力,这次的集体活动我注意发动“小助手”。通过毛遂自荐和同学及老师的推举,成立了一个“筹备小组”,我向小组成员介绍了我组织第一次活动的相关事项,指导他们试着去安排各项工作,筹备集体活动,包括摄影师、图片处理师、小记者的安排等。事实充分证明,只要提供展示的平台和科学的引导,我们的学生完全是可以依赖的。他们自主筹备的第二次集体活动,可谓有声有色。

这次活动分为两个部分,先是器乐表演,然后是室外体育活动。器乐表演很成功,既为上台表演的同学提供了展示特长的平台,又起到了很好的带头作用。很多同学看到小伙伴们如此多才多艺,活动结束后都纷纷向家长提出要学习乐器的想法,家长们对我说“孩子以前是逼着都不愿学,现在是主动提出学习乐器”。我想,这就是以活动为引领带动的集体效应。室外体育活动也同样精彩纷呈,筹备小组安排了“贴膏药”等体育游戏,还组织了“三人篮球赛”、“羽毛球赛”等项目,一些体育运动技能方面的“好苗子”脱颖而出。当天运动场上的笑声此起彼伏,令我至今难忘。

这次的班集体活动让学生们得到展现自我风采的机会,使他们在考试成绩以外,获得成就感,并使他们在一展所长的同时,学会分享。此外,通过讨论,同学们认识到,除了学习以外,还应该注意特长的培养,努力提升综合素质,在班上掀起了一阵学才艺的风潮。

第一学期的两次集体活动都非常成功,学生在活动中学会团结合作,学会了友爱互助,大家都能感受到集体大家庭的温暖。通过组织这些活动我也有了更多的机会和学生交流,和家长沟通,家长们也看到每一次的活动都让自己的孩子更开朗,更上进,更热爱学习,所以家长对我的工作都给予大力的支持与配合。

七年级的下学期,我又组织了两次班集体活动,参加这两次活动的不仅仅是学生,还有众多的家长也主动要求参与其中。活动一方面促进了班集体的团结,另一方面增进了亲子情感。

三、第三次活动:以点带面

第三次活动,我结合家长的诉求,请到了“广州精英教育培训中心”的邓兵老师结合我班的实际情况给班上的学生和家长举办了一场既有亲子活动又有精英团队建设的培训讲座,当时的亲子教育活动场面十分感人,学生和家长们都潸然泪下。邓老师要求所有的家长戴上眼罩,然后背上孩子,在孩子的语言指引下跨越障碍物。八年级的孩子,有的已经长到了一米七几了,让穿着高跟鞋的妈妈背着,艰难前行。虽是短短的一段路,但父母走得艰辛……邓老师在活动总结中说到:十多年来,你们的父母就如今晚一样,并不知道在带着你们的前行道路上会遇到什么样的障碍,但是,他们从来没有放弃过,为了一个家,无论背负怎样的重责,他们都默默坚持……而孩子们,你们是可以像刚才一样,给你们的父母以支持和帮助的。现在请孩子们都去拥抱一下你们的父母吧。孩子和家长们都眼流满面。后来家长们告诉我,他们与孩子们的心从来没有如此贴近过!

这一次的活动让学生们都感受到了亲情的重要性,也让家长们有一个理解自己孩子的机会,促进亲子沟通和交往。亲子关系得到缓解,孩子们自然就变得“听话”了,家长们也更加支持和认可我的这种以活动为引领的教育模式。

四、第四次活动:拓展升华

有了三次集体活动的组织经验,第二学期期末,我试着利用增城区独特的旅游资源,发动家长的力量,组织了一次大型的校外亲子集体活动:组织班上的学生和家长到增城的自行车绿道骑行。这次的活动大获成功,家长和孩子,教师和学生,家长和教师都有了充分的交流。孩子们的一张张笑脸,展示了激扬的青春面貌。

开展文化活动建设幸福矿区篇9

鹰手营子矿区距离承德市近百里, 这里的煤炭资源几近枯竭, 城市转型、二次创业的任务非常艰巨。为了给群众营造一个良好的生活工作环境, 矿区先后建设完善了多处公园、场馆等文化娱乐休闲设施, 动员各方面力量共建和谐大家园。矿区文化馆创办了“欢乐鹰城”周末演出活动, 每场演出由区属企业轮流坐庄, 文化馆专业人员负责策划和辅导, 矿区群众在夏日的每个周末都能欣赏到丰富多彩的文艺节目。身边的人, 演身边的事, 观众看着亲切, 具有很强的感染力。除此之外, 还有矿区春节文艺晚会、少儿舞蹈大赛、少儿声乐大赛、广场舞大赛、青年歌手大赛、书画摄影艺术展等多种文化活动, 形成了群众文化活跃发展的新局面。

矿区积极组织文化工作者和爱好者开展艺术创作, 几年来, 在国家、省、市级各类文化赛事活动中, 他们已有200余人次获奖。矿区文化馆创作的音乐说唱《全市人民过大年》, 生动演绎了传统节日的民俗, 受到了观众和有关专家的广泛好评。

在推进文化建设过程中, 矿区充分开发各种文化资源, 以文化馆为龙头, 以文化站和各类艺术协会、团体为依托, 以企业、社区、学校、村镇为主体, 整合各方力量, 组织开展各种文化培训、演出、展览和读书活动, 形成了政府主导、文化馆协调、多方参与、资源共享、文化共建的新格局。目前, 矿区文化已经呈现出周周有交流、月月有活动、季季有高潮的喜人景象。

矿区文化馆的舞蹈排练厅、综合文化活动厅、培训教室、展览厅、视听教室等活动场所, 向业余爱好者免费开放, 并举办舞蹈、声乐、器乐培训, 开展美术、音乐知识讲座等免费服务, 文化馆已成为群众学习文艺、展示才华的平台。

知识管理建设如何有效开展? 篇10

所谓知识管理, 即在组织内部构建一个人文与技术兼备的知识系统, 通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程, 让组织中的信息与知识达到不断创新的最终目的, 并回馈到知识系统内, 个人与组织的知识得以永不间断的累积和循环, 从系统的角度进行思考, 这将成为组织的智慧资本, 有助于企业做出正确的决策, 以应对市场的变迁。

显性知识和隐性知识

组织内部存在两种类型的知识:显性知识和隐性知识。显性知识是指那些可以表达的、物质存在的、可确定的信息, 是能够用正式、系统的语言表达和沟通的知识, 如产品外观、文档、数据库、说明书等;隐性知识是个人技能的基础, 是通过试验、犯错、纠正的循环往复而从实践中形成的“个人惯例”, 一般以个人、团队和组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。表1能够清晰地说明显性知识和隐性知识的区别。

隐性知识, 多为个人长期创造和经验的积累, 不宜用语言表达, 与所有者的个人素质有关。它不能像显性知识那样通过内部网络、邮件系统等方式传播来实现知识共享。但这种难以传播的隐性知识, 在组织内却有着极其重大的意义——它是其他组织无法复制的惟一资产。而且, 正如人们用“冰山的尖端”来比喻显性知识, 隐性知识就是冰山底部的大部分。综合种种特性, 可以说隐性知识是一个企业能否把握竞争优势的关键。因此企业知识管理很大一部分工作是发现员工的隐性知识并使其显性化, 使之可为其他人使用并分享。

诸多因素制约国内企业知识管理

相对于企业管理, 知识管理还是一个很新的概念, 并且知识管理的作用也不是立竿见影的, 因此在企事业推广时还会面临很多阻力。结合多年开展知识管理工作的经验, 笔者认为目前制约国内企事业单位知识管理发展的因素有以下几个方面。

第一, 领导层思想转变困难。

知识管理是一种新型的企业管理模式, 领导层对它的接受程度因人而异。只有高层管理人员认识到知识资源的低效利用问题, 知识管理才得以开展。简而言之, 领导层支持与否直接关系着企业知识管理的成败。可是知识管理本身又是一项短期内只见投入不见回报的工作, 短期内很难看到收获, 这就很容易失去领导层的支持。也有些领导认可了知识管理的价值, 但是不了解知识管理的精髓, 而只是单纯地引入知识管理的概念, 这样发展到后来的知识管理更应该称为知识共享。

第二, 员工参与积极性低。

在知识管理模式下, 组织内的每一名员工不仅仅是知识管理的受益者, 也是参与者, 知识管理过程是一个“人人为我, 我为人人”的操作过程。可是在旧的组织模式中, 员工已经习惯了知识的不共享状态, 他们体会不到知识共享为工作带来的便利, 只把知识共享当作增加工作量的一项管理活动。而作为知识管理重要部分的隐性知识, 则被很多员工认为是个人价值的集中所在, 如果拿来分享会影响个人价值的体现。所以, 如何让员工心甘情愿地将个人知识拿出来共享, 是一个困扰很多知识管理者的难题。

第三, 知识管理人员定位不明确, 需求不合理。

知识管理的开展往往是自上而下的, 由组织高层提出、专门人员来实施, 这就很可能导致一个问题——与业务脱节。知识管理人员从领导者要求出发去设计开发知识系统, 就会忽视知识管理系统的真正需求。这样的系统可能理念先进、功能齐备, 但是得不到使用者的好评。究其原因, 就是没有结合本组织的实际情况做充分的需求分析。

事实上, 领导层对知识管理的期望是知识管理的目标而不应该是需求。真正能够得以推广使用的知识管理系统必须以员工、项目、部门需求为基础, 经过充分调研, 从使用者角度出发, 易上手、可用性和客户感知俱佳。

如何做好知识管理

建立知识系统有战略层面的问题, 这是领导层考虑的, 很可能是将效果想得比天高;也有战术层面的问题, 这个是实际操作层的问题, 但很多时候领导层给的资源比地下室还低。

对于知识管理部门来说, 战略层面的问题不在其能力范围内, 只能尽力影响, 战术层面的问题则是必须考虑的。通过这几年在工作中的摸索, 笔者认为知识管理系统想要做好, 必须要解决好以下几个问题。

1.什么范围的人使用这个系统?用户使用系统的方式大致是什么?操作后想要达到什么样的效果?

2.系统要解决什么样的问题或达到什么样的效果?使用场景是什么?

3.达到效果或解决问题需要系统中存储哪些内容?内容和样式是什么样的?有什么要求?

4.分享的内容从哪里来?如果已有系统, 要分享这些内容员工如何在系统进行操作?操作的工作量有多少?需要细化到翻多少页面, 点击多少次鼠标, 输入多少字符等。

5.分享内容的人能获得什么收益或成果?如果不分享有什么损失?

6.用什么方式确保分享人的收益?是否公平?通常采用积分方式, 那么积分量化方式是否合理, 能否做到以质为主, 多劳多得?

7.管理者在系统中起到什么作用?内容价值的评判由谁来完成?这些事情是不是都堆在领导、专家的身上?

8.分享内容的方式是什么?工作量有多大?用什么样的方法和系统功能分发内容?如何通知有用信息?