执业兽医制度

执业兽医制度（精选十篇）

执业兽医制度 篇1

1 为什么要建立执业兽医制度

1.1 建立执业兽医制度是畜牧业生产发展和确保动物产品质量安全的必然产物

随着畜牧业生产不断发展, 动物及动物产品贸易范围日益扩大, 动物疫病防控需求日益强烈, 越来越多受过专业训练的动物医生以专门的知识和技术为畜牧生产提供服务, 逐渐形成了一个具有共同专业背景和工作特征的人群。这个人群从畜牧业生产者中彻底分离出来, 成为一个独立的群体。而为了保护群体的权益不受侵害, 也为了不断交流新的知识和更新技术水平, 兽医从业人员开始组织自己的行业协会和专业学会;借助协会, 从业人员可以与政府、畜主、消费者等不同利益群体对话, 在自律的同时保护自己的权利。同时为了保护公共利益, 维护社会公平, 国家开始介入兽医从业许可管理, 这就标志着执业兽医制度建立起来。

1.2 建立执业兽医制度是做好动物疫病防控工作的客观需要

首先, 执业兽医在动物疫病防控中发挥着基础性作用。执业兽医通过预防、诊疗、咨询, 降低动物疫病发生概率, 减少因动物疫病引起的畜牧业损失和公共卫生安全问题。其次, 执业兽医在动物疫病防控中发挥着及时发现和报告疫情的前哨功能。一旦发生疫情, 执业兽医通常是第一发现人或者报告人, 也是动物疫情控制的重要力量, 通过参与动物疫病的监测、控制、扑灭工作, 提高动物卫生水平, 保障食品安全。

1.3 建立执业兽医制度是推进兽医管理体制改革的必然要求

2005年国务院专门下发《关于推进兽医管理体制改革的若干意见》对兽医管理体制改革做出总体部署, 要求逐步建立官方兽医制度和执业兽医制度。2008年1月1日实施的《动物防疫法》进一步明确了官方兽医和执业兽医的法律地位。官方兽医和执业兽医作为兽医人才队伍的两个重要组成部分, 是相辅相成、相互促进的。推进官方兽医制度建设, 必然要求加大执业兽医队伍建设力度, 充分发挥执业兽医在动物疫病防控工作中的作用。

2 执业兽医的性质

我们可以从工作目标、工作对象、工作内容和工作方式等4个方面, 分析执业兽医的基本属性。一是从工作目标看, 执业兽医具有社会性。执业兽医产生、发展都是经济社会发展客观需要。从治疗动物疾病, 保护个体动物健康, 发展到预防动物疾病, 保障群体动物健康, 再进一步拓展到参与人畜共患病防控, 保障食品安全, 执业兽医是保障动物卫生和公共卫生的重要力量。可见, 执业兽医作为一个群体, 其工作目标已经超出了传统的兽医对于动物个体和某个动物群体健康的保护, 具有社会性特点。因此, 执业兽医专业水平如何、行为是否规范, 作用是否得到发挥, 对畜牧业生产发展和公共卫生安全都有着重大的影响。

二是从工作对象看, 执业兽医具有广泛性。执业兽医的工作对象是动物及其畜主。无论是个体开业还是受雇于诊所、饲养场, 执业兽医的从业行为都是以临床检查为基础。他们与广大畜主密切接触, 提供免疫、咨询和诊疗服务。执业兽医的这种前哨功能, 决定了他们通常是最先发现问题的人。因此, 执业兽医能否更多地深入基层, 解决实际问题, 对一个国家动物疫病防控工作将产生重大影响。

三是从工作内容看, 执业兽医具有服务性。执业兽医主要从事动物疫病诊断、治疗, 从而减少畜主因疫病带来的财产损失, 处于畜牧业生产辅助地位。这种辅助功能决定了执业兽医的服务性质, 它不直接创造价值, 但如果没有执业兽医的服务, 畜主就会遭受损失。因此, 执业兽医的服务意识和服务能力, 对于其自身存在和发展至关重要。

四是从工作方式看, 执业兽医具有实践性。执业兽医必须通过临床检查、病理剖检、鉴别诊断等方式从事动物治疗。这决定了执业兽医不仅需要具备较高的兽医理论知识, 还需要具备丰富的临床经验和实际操作能力。这是执业兽医与其他兽医工作人员在从业要求上最主要的差别。因此, 执业兽医的临床操作技能水平的高低, 对其业务水平具有重大影响。

3 我国执业兽医制度

我国高度重视执业兽医制度建设。2005年国务院出台《关于推进兽医管理体制改革的若干意见》 (国发[2005]15号) , 启动全国兽医管理体制改革, 正式提出推行执业兽医制度建设。2008年1月1日开始实施的新修订的《动物防疫法》做出明确规定, 进一步明确执业兽医制度的法律地位。为全面贯彻落实有关政策和法律法规精神, 深化兽医管理体制改革、推进新型兽医制度建设, 近年来, 农业部精心谋划, 积极推进, 制定出台了《执业兽医管理办法》、《动物诊疗机构管理办法》、《执业兽医资格考试管理暂行办法》等一系列规章制度, 开展执业兽医资格考试试点, 完善执业兽医执业注册制度, 稳步推进执业兽医制度建设。

3.1 兽医从业规定

执业兽医制度的一个重要特点是强制性。《动物防疫法》、《兽药管理条例》等法律法规对兽医从业做出以下强制性规定。一是动物诊疗机构。《动物防疫法》明确规定动物诊疗机构必须培训与动物诊疗活动相适应的执业兽医。农业部颁布实施的《动物诊疗机构管理办法》进一步规定, 动物诊疗机构必须配备1名取得执业兽医师资格证书的人员, 从事动物颅腔、胸腔和腹腔手术的动物诊疗机构必须配备3名以上取得执业兽医师资格证书的人员。

二是处方药与非处方药。《兽药管理条例》明确国家实行处方药与非处方药分类管理制度。因此, 下一步只有取得执业兽医师资格的人员才能开具兽药处方。这也是国际通行做法。

三是规模畜禽养殖厂 (场) 。加强规模畜禽养殖场专业人员管理是做好动物防疫工作的重要手段。因此, 农业部正在制定的《动物防疫条件审查管理办法》、《家畜遗传材料生产经营管理办法》等明确要求畜禽养殖企业应当配备执业兽医。另外, 按照外国执业兽医管理的通行做法, 下一步农业部还将对兽药生产经营企业、饲料药物添加剂生产经营企业人员管理提出具体要求, 今后兽医从业人员都要逐步纳入执业兽医队伍进行管理。

3.2 执业兽医资格考试

我国执业兽医制度的一个重要内容是实行资格考试。《动物防疫法》第五十四条规定:国家实行执业兽医资格考试制度。具有兽医相关专业大学专科以上学历的, 可以申请参加执业兽医资格考试;考试合格的, 由国务院兽医主管部门颁发执业兽医资格证书。2010年已在全国正式开展了执业兽医资格考试。内容包括动物解剖学、组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医微生物生学、兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科学与手术学、兽医产科学、中兽医学和兽医法律法规等15门学科。动物病种包括猪、牛、羊、马、禽、犬、猫、兔和貂等动物品种的主要动物疫病。

3.3 执业兽医注册

执业兽医注册是一种行政许可行为。《执业兽医管理办法》规定, 从事动物诊疗活动的人员, 在取得执业兽医师资格证书后, 必须经当地县级以上人民政府兽医主管部门注册后, 方能开展动物诊疗相关活动。对助理执业兽医的管理, 按照《执业兽医管理办法》规定, 实行备案制度, 即取得执业助理兽医师资格证书的, 应当向注册机关备案。经注册或者备案的执业兽医师和执业助理兽医师, 发给兽医师执业证书和助理兽医师执业证书。

3.4 执业兽医从业管理

一是实行分类管理。按照《执业兽医管理办法》规定, 我国执业兽医分为执业兽医师和助理执业兽医师。执业兽医师可以从事动物疾病的预防、诊断、治疗和开具处方、填写诊断书、出具有关证明文件等活动;执业助理兽医师在执业兽医师指导下协助开展兽医执业活动, 但不得开具处方、填写诊断书、出具有关证明文件。二是执业兽医从业要求。主要包括: (1) 及时参加政府部门组织的动物防疫任务; (2) 不得同时在两个或者两个以上动物诊疗机构执业, 但动物诊疗机构间的会诊、支援、应邀出诊、急救除外; (3) 及时报告动物疫情; (4) 合理用药, 不得使用假劣兽药和农业部规定禁止使用的药品及其他化合物; (5) 及时报告与兽药使用有关的严重不良反应。

3.5 中国兽医协会

兽医师执业注册的事中事后监管制度 篇2

为严格落实有关政策、法规要求，规范执业兽医执业行为，提高执业兽医业务素质和职业道德水平，保障执业兽医合法权益，保护动物健康和公共卫生安，制定如下事中事后监管制度。

在**县行政区域内从事动物诊疗和动物保健活动的兽医人员。

二、监督检查内容

监督检查对象是否符合《动物防疫法》、《执业兽医管理办法》等法规规章规定。主要检查下列事项：

（一）有关证照是否齐全且合法有效。

（二）是否符合《执业兽医管理办法》规定的内容要求。

（三）监督检查对象卫生、防疫、无害化、管理等档案制度是否符合相应标准，是否符合有关法律法规要求和强制性规定。

（四）法律、法规和规章规定的其他需要检查的事项。

三、监督检查方式

（一）：日常监管。对监督检查对象实行不定期进行动物

卫生监督检查、常态化监管。

（二）：每年6月、12月，对监督检查对象进行年度例行动物卫生监督检查，并向上级主管部门报送督查检查情况。

（三）：专项整治：针对省市动物卫生监督检查要求，开展专项监督检查，对存在的突出问题，开展集中治理整顿。

（四）：社会监督：对媒体报道、群众举报等违法线索，进行调查核实，并对违法问题依法立案查处。

四、监督检查措施

（一）现场检查。对监督检查对象进行实地查看，对监督检查对象动物防疫条件日常运行状态等情况实施监督检查。

（二）查阅相关记录、档案等材料。查阅规定的相关记录和档案，查看相关材料是否完整、真实。

（三）问询有关人员。通过与监督检查对象及相关人员的交流、询问，核实有关情况。

（四）组织动物卫生监督检查对象进行监督抽查。对监督检查抽查结果进行统计分析，并采取针对性措施风险防范措施。

（五）违法线索的移交、通报。根据职责分工，对发现的重大安全问题、违法线索等，通报有关部门，需要进行线索移交的，依法移交。对监督检查、案件查办过程中，涉及其他部门职责或需要协助的，商请相关部门予以配合。

五、监督检查程序

（一）制定检查计划。确定检查范围、检查内容、检查工作要求等。

（二）动物卫生监督所指定两名以上执法人员参加监督检查。

（三）实施检查。现场监督检查，听取情况汇报和查阅档案材料，与有关人员交流和询问，并根据检查需要进行抽样检验的按监督抽样规定执行。

（四）检查结果反馈。根据检查的情况，向被检查的监督检查对象现场反馈检查意见。

（五）对受理的投诉、举报案件，进行调查核实，并提出处理意见。

（六）有关监督检查结果材料存档。

六、监督检查处理

根据《动物防疫法》、《执业兽医管理办法》等法律法规有关规定进行依法处理。

对检查发现的问题，提出整改意见，要求限期整改；拒不改正或整改后仍不合格的，由发证机关收回并注销《兽医师执业证书》；对检查发现违法的，依法处理。

七、监管科室 **县动物卫生监督所

八、投诉举报电话

执业兽医制度 篇3

关键词：执业兽医制度；建设；畜牧业；健康发展

兽医工作作为我国公共卫生系统的重要组成部分，是确保社会主义经济实现可持续发展的一项基础性工作。要想做好兽医工作，就需要组建一支具备高素质、高职业技能的兽医队伍，因此，加强执业兽医制度建设势在必行。与此同时，加强执业兽医制度建设，还能够从根本上提升畜牧业的健康发展，促进公共卫生事业的稳健发展。

一、加强执业兽医制度建设的必要性

当前，建立执业兽医制度是兽医行业发展的必然要求，实行执业兽医制度是目前世界发达国家的通行做法。加强执业兽医制度建设的重要性具体表现在以下几个方面：是规范兽医行业行为的重要手段，从而能够提高执业兽医的个人素质与专业技能，使其以职业道德标准来约束自身的从业行为；是加强动物防疫工作力度的基础保障，从而完善基层动物防疫体系，并建立长效防疫机制，使动物疾病防疫工作能够顺利且有效的开展，解决好当前基层动物防疫队伍相关方面的问题与矛盾，促进基层动物防疫工作的顺利开展；是实现与世界发达国家先进的执业兽医制度体系接轨的重要途径，从而缩小我国与发达国家关于动物防疫工作方面的差距，促进国际交流合作实现更深层次的发展；能够有效的控制因动物疫病所致的人畜共患病，确保人类生命的安全。当前人畜共患病问题因其具有的严重威胁性，得到了国家的高度重视，加强执业兽医制度体系的建设，是解决此问题的有效措施；从根本上维护当前从事兽医行业人员的合法权利，实现其经济利益，从而在确保兽医行业稳健发展的同时，促进畜牧业的健康发展；建立完善的执业兽医制度，通过提高兽医从业资格的门槛，确保兽医从业队伍的专业技能与职业素质。

二、加强执业兽医制度建设的途径

1、建立以人为本的制度体系，全面抓好执业兽医队伍人员的建设问题加强执业兽医制度建设，就要以人为本，从执业兽医队伍建设、执业兽医从业人员个人等相关问题出发，这就要求做到以下几点：要从执业兽医队伍建设的整体出发，解决当前其队伍建设的实际问题。由于我国执业兽医从业人员少，具备专业技能的人才不足，因此要全面推进执业兽医队伍建设的进程；要從执业兽医队伍人员的实际问题着手，确保执业兽医从业人员权利与责任相统一，提高执业兽医的地位，避免出现将执业兽医的责任无原则放大的现象；要做好关于执业兽医从事人员的再教育工作。当前，在确保执业兽医从业资格的基础上，要根据行业发展的实际状况以及从业人员的实际需求，加大对执业兽医从事人员的培训再教育的力度，从根本上确保从业人员的专业技能水平与职业道德素质，这也要求相关部门要承担起关于执业兽医再教育的责任与义务。

2、从实际出发，进一步完善制度体系的相关内容。当前，我国行政部门所出台的法律法规都是从宏观角度出发的，以平衡各方面的利益关系，但是，要想加强执业兽医制度建设，就需要相关行政部门立足实际，从执业兽医管理自身出发，具体如下：关于执业兽医资格准入范围的确定。当前，我国的执业兽医范围仅仅存在于关于动物疾病诊疗的机构中，而其他准入领域还未推行。因此，结合当前我国执业兽医的现状，要以稳中求进的原则，循序渐进的推进我国执业兽医制度的建设；关于罚出制度的确立。加强执业兽医制度体系的建设，要基于准入的相关规定，做出科学且合理的罚出制度，并且要确保与准入制度同步，以从根本上实现罚出制度的目的，规范关于从业人员的管理；要从我国兽医工作的特点出发，制定与其相适应的制度体系，从而强化从业兽医的责任意识，做好关于动物疫情方面的工作，使其充分发挥自身的作用，以促进我国动物防疫工作的顺利开展。

3、以发展的眼光立足于执业兽医制度建设工作。当前，我国兽医医政管理工作存在着一系列的问题，致使面对实际工作问题时，只会头痛医头、脚痛医脚。因此，要想全面加强执业兽医制度的建设，就需要在结合当前实际问题与矛盾的基础上，以发展的眼光立足于执业兽医制度建设的工作，这样才能掌控全局，从根本上解决好现存的一系列问题与矛盾，在确保执业兽医制度体系不断完善的同时，提升我国畜牧业的健康发展。

三、结论

综上所述，加强我国执业兽医制度建设，对规范我国兽医的从业制度、强化对动物疫病的防控力度有着重要的作用，与此同时，这也是实现我国与国际执业兽医制度接轨的重要方式，从而缩小我国与发达国家在此制度上的差距，从根本上确保全面防疫、群防群控机制的落实，提升我国畜牧业的健康发展，确保我国公共卫生事业的顺利前行。

浅析执业兽医制度与兽医高等教育 篇4

1 执业兽医制度与兽医高等教育的关系

1.1 执业兽医制度为兽医高等教育提出了新课题

兽医工作者通过理解和应用兽医科学对人类体质、精神和良好社会生存环境做出应有贡献, 其任务一般包括动物疾病诊疗、动物疾病防控、人兽共患病防制、保障动物性食品安全、为生物医学科学研究提供支持。目前, 我国的兽医专业教育在素质教育的潮流下等同于其他学科, 相当于通才教育, 尤其近十年来, 兽医高等教育在实践环节较前有所滑坡, 致使中国兽医专业教育在体制上、在人才教育质量等方面难以与国际接轨。因此, 在新时期下, 推行执业兽医制度的举措与各兽医高等教育机构的办学声誉息息相关, 必将大大提高我国兽医高等教育机构对培养合格兽医人才的重视程度, 也将进一步促进中国兽医教育体制的深化改革, 更好地与国际兽医教育体制接轨。

1.2 执业兽医制度为兽医高等教育提供了新平台

《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》明确提出兽医体制改革的主要任务是“逐步实行执业兽医制度”及“完善官方兽医执法队伍的建设”。执业兽医制度对动物诊疗机构、畜禽养殖企业、兽药及饲料兽药添加剂生产企业等提出了必需配备相应执业兽医师的强制性要求, 从事动物疫病诊断、治疗和动物保健等经营活动的兽医人员, 必须经培训、考试, 取得执业兽医资格。对兽医体制改革中分流出来的兽医人员, 依法纳入当地的社会保障体系;通过成立兽医行业协会等方式, 实行行业自律, 规范从业行为, 提高服务水平。同时, 执业兽医制度的实施也离不开官方兽医执法队伍的建设, 《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》[国发 (2005) 15号]指出官方兽医是指经资格认可、法律授权或政府任命, 有权出具动物卫生证书的国家兽医工作人员。兽医管理制度的变革必将对畜牧业的规范化发展注入新的生机, 也将进一步催生畜牧业对合格兽医人才越来越强烈的需求, 形成了吸引更多优秀人才投身兽医战线的良好机制。

1.3 变革兽医高等教育将为执业兽医制度夯实基础

目前我国执业兽医的考试限于国内教育体制的限制, 选拔的兽医人才固然优秀, 但整体素质与国外发达国家仍有一定差距, 突出的问题在于国内兽医从业人员实践操作能力较低, 这与我国兽医高等教育机构在教育体制上的缺陷及教学投入的不足密不可分。因而, 在完善执业兽医人才选拔制度的过程中, 应考虑在适当的时候尽早启动执业兽医临床操作考核, 加速兽医高等教育机构对临床实践教学的投入进度和力度, 为兽医高等教育的阵痛变革注入催化剂。待催化剂发挥作用后再开展高等教育机构的兽医教育资质认证。

世界动物卫生组织 (OIE) 2009年召开了“改进兽医教育, 为了一个更安全的世界”国际主题会议, 目的是为向国际兽医界推荐新的兽医课程达成一致意见。将来兽医毕业生将应用OIE关于疾病监测、兽医公共卫生、食品安全和动物福利的标准更好地胜任国际环境的工作。我国的兽医人才参与国际公共事务, 在国际交流中要取得主动权, 必需在人才培养模式上与国际要求达成一致, 这也是我国兽医管理部门及兽医高等教育机构面临的一个重要课题。只有逐步推进我国兽医高等教育的变革才能为我国执业兽医制度的完善提供支持和保障。

2 国外兽医制度及兽医高等教育

国外兽医制度各有不同, 比如德国实施国家垂直管理的官方兽医制度:最高兽医行政官为首席兽医官, 统一管理全国兽医工作, 以县 (市) 兽医官为主行使职权, 设地方首席兽医官和兽医官, 为保证公正性, 兽医官只与当地政府发生业务联系, 而不受地方当局领导。美国则实施联邦垂直管理与各州垂直共管的官方兽医制度:联邦动植物卫生检疫局 (APHIS) 局长为最高兽医行政长官, 下设若干高级兽医官和助理兽医官, 分别负责全国兽医事务, 管理44个APHIS地方兽医局。地方兽医局具体负责日常业务, 设3～5个助理兽医官, 总部和地方的兽医官都属于联邦兽医官。同时各州另设有州兽医管理机构, 由州农业部管理。澳大利亚实施州垂直管理的官方兽医制度:动物及其产品进出口检疫为联邦垂直管理, 动物防疫工作由州垂直管理, 这两个体系的兽医都称为政府兽医。我国已推行官方兽医制度并任命了官方兽医, 但如何设置并实施省、市、县级官方兽医尚在摸索中, 加快完善中央政府、各级地方政府的官方兽医制度, 加大兽医专业技术型公务员的聘任, 借鉴国外兽医执法制度的通行做法, 才能提供更好的平台让我国兽医人员在社会公共事业发挥更大的作用。

同时, 兽医制度的建设, 必须在兽医教育体制上与之相匹配。国际上兽医的最低培养年限一般较国内长, 比如在美国至少要花费7年或8年的时间, 即3年预科+4年兽医学, 或4年本科+4年兽医学, 修满学分后, 美国兽医学院的毕业生即获得DVM学位 (Doctor‘s Degree of Veterinary Medicine) , 只有DVM获得者才有资格在美国申请兽医师。美国兽医预科最低必修课程为英语、生物学、动物学、无机化学、有机化学、生物化学、生理学、普通微生物学 (引自康乃尔大学兽医学院) , 有些兽医学院还要求修完遗传学、人类学或社会科学, 及其他选修课, 学时不少于60学时 (如依爱华大学) , 在4年的兽医学学习中则学习专业知识, 并重点培养临床实践能力。又如加拿大, 兽医学院的学生也需在加拿大兽医协会认可的兽医学院学习6至7年, 并取得DVM学位, 加拿大兽医教育机构十分注重学生的实践学习。在兽医学院学习期间, 实验、手术等动手操作课程约占总课程的40%, 并且学生要在第2, 3学年参加兽医辅助工作, 在第4学年就会在注册兽医的指导下熟练手术操作等技能。

3 我国兽医高等教育的变革

尽管我国的兽医制度尚在建设中, 但与国际化接轨是必然趋势。兽医高等教育是为兽医公共事业培养人才的基地, 为适应我国兽医制度国际接轨的要求, 兽医高等教育必须向国外学习, 及时变革兽医教育。

3.1 兽医人才培养目标的变革

人才培养目标是人才培养模式改革首先要思考和解决的问题。只有对“培养什么样的人”有了正确的认识和科学的确定, “怎样培养人”才有方向, 才有内涵。人才培养最根本的标准, 一是看是否能促进学生的全面发展;二是看适应社会发展所需要的建设者和接班人为教育价值取向。

在我国高等教育迅速走向大众化的背景下, 兽医人才的培养存在通才教育的现状, 国际上兽医人才的培养实质上为职业训练。因而, 在教育价值取向上, 我国兽医人才的培养在课程设置上宜淡化非专业课程, 学生综合素质的提高可通过校园文化的引导等其他途径实现, 重点应进一步拓深“培养适应社会发展所需要的建设者和接班人”, 即加强兽医培养过程中的职业训练, 切实提高兽医毕业生的动手能力。在此培养目标下必然要求进行教育体制的变革。

3.2 兽医人才培养体制的变革

我国在兽医人才培养上存在大专、本科、硕博士研究生等不同规格, 而高层次人才多为学术型人才, 到生产一线的比例很小。近年来我国设立兽医硕士专业学位、兽医博士专业学位, 要求逐步扩大并在规模上以专业型学位为主导开展培养工作, 这是我国兽医与国际接轨的必然选择, 但存在分段式教育对兽医人才培养系统性、连续性方面的欠缺。另外, 结合国外兽医教育的现状, 我国需进行兽医专业课程体系的改革:虽然我国兽医人才培养完成课程类似于国外兽医教育机构, 但学制年限短, 课程学分少, 尤其专业课程往往因学时数及培养条件限制无法开展有效的专业技能训练。因而, 如何参考OIE向国际兽医界推荐的新兽医课程进行课程规划, 是我国兽医教育课程体系改革的重中之重。基于以上分析, 现阶段我国兽医高等教育工作变革可结合我国国情逐步推进。

一是实施兽医人才培养试点工作, 建议实行兽医专业6～8年学制教育, 分别授予硕士、博士学位, 并可分专业型学位与学术型学位, 逐步取消兽医教育的大专、本科教育。为提高兽医人才专业技能提供系统的职业训练。

二是设置独立职业实训课程, 实行学分管理。我国兽医人才培养模式及其课程设置主要包括理论教学体系和实践教学体系。这两大体系相互渗透, 相辅相成, 才能全面提高教学质量。但实验教学基本上是验证理论和加强对理论的理解为目标的实践性教学, 是理论课程的“附属品”, 远不能满足新形式下兽医专业学生职业训练的需要。因而实行学分制管理, 设置单课程相关的或多课程整合的独立职业实训课程, 实行兽医临床生产实践“导师制”, 让学生在生产实践及临床实践中掌握常用仪器的原理和操作技能, 同时也能显著提高学生分析问题、解决问题的能力并在导师的引导下培养其职业操守, 具有理论教学不可取代的作用。

三是组织引导建立课余实践教学体系。在导师理论与实践教学之外, 由导师组织指导开展大学生专业兴趣小组, 成立多种形式以学生生产实践为目的的兴趣班、实验研究型课题小组, 发挥学生参与生产、科研的积极性。认真组织在校兽医专业学生以各种形式参加与兽医专业相关的社会实践活动, 特别是每年暑假、寒假期间的社会实践活动。通过让兽医专业学生适度地走出校园参与和兽医行业相关的各类活动, 将有助于他们更早地了解兽医行业, 并为他们毕业后更快、更好地适应兽医行业打下坚实的基础。同时不定期开展社会调查、各类科技服务、科学研究、科技竞赛、专业技能大赛等实践活动, 培养大学生的各种能力。

四是教学方法的改革。教学方法的改革既是教学改革的重点, 也是教学改革中的难点。目前, 高校启发式、讨论式的教学方法一直难以全面推广, 传统的灌输式教学方法没有体现以大学生为主体的理念, 没有推行启发式、讨论式和师生互动为主要特征的教学方法, 没有激发学生的学习兴趣, 因此, 这种以教师为中心的满堂灌, 导致学生死背书本, 缺乏思考, 脱离社会, 缺乏动手操作和创新能力的教学方法必须要改革。今后应着重推广强化以学生为中心的教学方法。如操作性、技术性强的课程可以将课堂搬到实验室或实验基地进行实训教学;以项目为中心开展项目式教学, 学生带着问题查阅资料、论证项目方案;通过剖析案例开展案例教学, 让学生了解掌握临床诊疗过程和方法;探究式教学可以让学生带到课后进行查阅资料, 组织学生讨论和相互合作等方式来完成;除此以外, 启发式、设问式、提问式、自问自答式等方法都可以很好地激发学生的兴趣, 培养学生的动手能力。

五是考试制度的改革。考试原本是一种检测学生学习情况的手段, 可多年来却让考试成为学生学习的目的。许多学生为考试而学习, 什么东西不考试就不会认真去学, 而学过的东西考过就忘了。为了把教学引向培养会学习、能思考, 具有实践能力和创新能力, 适应社会发展需要的人才轨道, 真正达到教、学、考三者之间的和谐统一, 所以, 必须进行考试制度改革。可推行口头方式的考试、成果性考试、操作技能考试, 增强考核的科学性, 发挥考试的导向作用, 强化学生的学习动力和成才意识。

4 小结

执业兽医制度 篇5

D．以上都是 E．以上都不是

2．将手平放在被检部位而不加压力，轻轻 滑动进行检查的方法称为(C)。A．听诊

B．叩诊

C．浅部触诊

D．深部触诊

E．视诊

3．指指叩诊检查适应于——的检 查(B)。A．牛

B．狗猫

C．马

D．骆驼

E．以上都是

4．临床进行叩诊检查时，一定要做 到(E)。

A．必须保持安静

B．叩诊板紧贴皮肤

C．使用腕部力量进行叩诊，用力均匀

D．叩诊力量要根据被检查器官的解剖 特点而定 E．以上都是

5．叩诊是对动物体表某一部位进行叩击，使之振动并产生音响，根据产生音响的 性质诊断的方法。大家畜常用——进 行叩诊(C)。A．直接叩诊法

B．指指叩诊法 C．槌板叩诊法

D．木棒叩诊法

E．以上都是

6．家畜的姿势与步态在临床上常见的异常 表现为(D)A．全身僵直

B．异常站立

C．运步异常

D．以上都是

E．以上都不是

7．精神状态改变的临床判定标准 是(E)。A．可通过动物面部表情或神态

B．身体的姿势

C．眼、耳、尾、四肢和皮肌的活动

D．对各种反应的动作 E．以上都是

8．按压触诊感觉呈捻发样，它属 于(B)。A．皮下浮肿

B．气肿(气不多时)

C．增生

D．肿瘤

E．以上都不是

9．皮下浮肿、气肿(气不多时)触诊的感 觉分别是(C)。A．捏粉样；波动

B．捻发样；坚实

C．捏粉样；捻发样

D．捻发样；捏粉样

E．以上都不是

10．动物营养不良的标志是(B)。A．皮肤弹性降低

B．躯体矮小，发育程度与年龄不相称

C．被毛逆立，蓬松，无光泽

D．被毛蓬松，无光泽,换毛迟缓 E．以上都不是

11．炎性肿胀与浮肿的不同在于(D)。

A．前者无热痛

B．后者有热痛

C．前者指压有压痕，较长时间不恢复原状 D．后者指压有压痕，较长时间不恢复原状 E．以上都不是

12．皮肤触诊呈捏粉状见于(A)。A．水肿 B．血肿 C．脓肿 D．气肿 E．以上都不是

13．结膜潮红是(A)。

A．充血的象征

B．贫血的象征

C．缺氧的象征

D．血液中胆红素含量增高的标示

E．以上都不是

14．眼结膜上出现出血斑点是(D)。A．充血的象征 B．贫血的象征 C．缺氧的象征 D．出血性素质的特征 E．以上都不是．

15．结膜苍白是(B)。

A．充血的象征

B．贫血的象征

C．缺氧的象征

D．血液中胆红素含量增高的标示

E．以上都不是

16．结膜发绀是(C)。

A．充血的象征

B．贫血的象征

C．缺氧的象征

D．血液中胆红素含量增高的标示

E．以上都不是

17．结膜黄染是(D)。A．充血的象征

B．贫血的象征 C．缺氧的象征

D．血液中胆红素含量增高的标示

E．以上都不是

18．猪的正常体温为(C)。A．37．5～40．5 ℃

B．38．0～40．0℃

C．38．5～39．5℃

D．37．5～39．5 ℃

E．37．5～40．0℃

19．牛的正常体温为(D)。A．37．5～40．5℃

B．3 8．0～40．0℃

C．38．5～39．5 ℃

D．37．5～39．5 ℃

E．37．5～40．0℃

20．山羊的正常体温为(B)。A．37．5～40．5 ℃

B．38．0～40．0 ℃

C．3 8．5～39．5℃

D．37．5～39．5 ℃

E．37．5～40．0℃

21．兔的正常体温为(C)。A．37．5～40．5 ℃

B．3 8．0～40．0℃

C．38．5～39．5℃

D．37．5～39．5℃ E．37．5～40．0℃

22．猪每分钟平均呼吸次数为(C)。A．1 0～30

B．1 0～20 C．20～30

D．1 0～30 E．1 0～40

23．狗每分钟平均呼吸次数为(A)。A．1 0～30

B．1 0～20 C．20～30

D．1 0～25 E．1 0～1 5

24．马的正常体温是(B)。A．38．0～39．5℃

B．37．5～38．5 ℃ C．37．5～39．0℃

D．38．0～40．0℃ E．37．5～40．0℃

25．牛的呼吸次数是(C)。A．1 5～25 次/分

B．20～30 次/分

C．1 0～25 次/分

D．30～40 次/分

E．30～50 次／分

26．渗出性心包炎听诊时可出现(A)。A．心包拍水音 B．心包摩擦音 C．胸膜摩擦音 D．心内性杂音 E．以上均可

27．二尖瓣闭锁不全，运动后或注射强心剂，听诊会出现杂音(A)。A．增强 B．不变 C．减弱 D．消失 E．忽高忽低

28．颈静脉检查出现“近心端的搏动不消失，远心端的搏动消失“的现象，它是(C)。A．阴性颈静脉波动 B．伪性波动 C．阳性颈静脉波动 D．正常颈静脉波动 E．以上都不是

29．马鼻疽时流出黏稠、灰黄色的鼻液，按 鼻液性质划分属于——鼻液(B)。A．浆液性

B．脓性

C．腐败性

D．血性

E．脓血性

30．临床检查出现“由浅到深再至浅，经暂 停后复始”的呼吸节律，它是(D)。A．毕氏呼吸

B．库氏呼吸 C．间断性呼吸

D．陈一施二氏呼吸 E．吸气延长

31．肺部听诊时，随呼吸过程出现空瓮音，这说明病变是(D)。A．毛细支气管

B．支气管

C．肺泡

D．肺部有大空洞

E．以上均可

32．怀疑动物肺部有空洞形成，临床叩诊会 出现(D)。A．过清音 B．金属音 C．半浊音 D．鼓音 E．破壶音

33．正常家畜的肺部、肌肉的叩诊分别 是(B)。A．过清音；鼓音

B．清音；浊音

C．清音；鼓音

D．鼓音；清音

E．鼓音；浊音

34．毕氏呼吸、陈施二氏呼吸常见 于(C)。A．心功能不全

B．情绪激动

C．呼吸中枢功能障碍

D．喉炎

E．以上均可

35．胸式呼吸运动减弱而腹式呼吸运动加强 见于(C)。A．腹膜炎

B．妊娠晚期 C．胸腔疾病 D．大量腹水 E．以上均可

36．叩诊肺区有水平浊音，常见于(C)。A．肺炎

B．肺水肿

C．胸腔积液 D．肺气肿

E．以上均可

37．正常情况下，动物肺脏中央的叩诊音 是(B)。A．浊音 B．清音

C．鼓音

D．半浊音 E．金属音

38．正常情况下，马的呼吸音包括(B)。A．清音

B．肺泡呼吸音

C．支气管呼吸音

D．捻发音

E．雷鸣音

39．牛瘤胃的正常蠕动次数是(B)。A．2～5 次/分

B．1～3 次/分

C．2～4 次/分

D．3～6 次/分

E．4～8 次/分

40．正常瘤胃蠕动听诊的声音是(B)。A．捻发音

B．雷鸣音

C．流水声

D．含漱音

执业兽医制度 篇6

开展执业兽医资格考试, 是全面贯彻落实《动物防疫法》的重要举措, 是我国兽医制度与国际接轨的要求, 是深化兽医管理体制改革、推进新型兽医制度建设的一件大事。根据农业部统一部署, 2010年执业兽医资格考试将在全国开展, 这是我国兽医工作史上第一次由国家统一组织的全国性考试, 将对加强兽医医政工作管理, 提高兽医队伍整体素质和动物疫病防控能力具有重要意义。

按照《动物防疫法》的规定, 我国将实行执业兽医制度。执业兽医资格考试是执业兽医制度的重要组成部分。实行执业兽医资格考试制度, 目的是通过考试, 提高兽医从业人员业务素质、技术技能和职业道德水平, 为动物疫病防控、动物产品质量安全监管和公共卫生安全提供人才保障。2009年, 国家在吉林、河南、广西、重庆、宁夏等5个省 (区、市) 进行执业兽医资格考试试点工作, 2010年起在全国展开。为做好执业兽医资格考试宣传工作, 黑龙江省畜牧兽医局编写了《执业兽医资格考试宣传材料》, 为广大拟参加执业兽医资格考试的考生提供参考, 以推动我省执业兽医资格考试顺利实施。

与此同时, 黑龙江省畜牧兽医局还开展了一系列活动并召开了相关会议, 对执业兽医资格考试进行了政策解读, 监督员培训和整体推进。

黑龙江省畜牧兽医局再次走进龙广新闻台和生活台专题解读执业兽医资格考试相关政策

4月30日, 黑龙江人民广播新闻台和生活台并播的《行风热线》节目, 就执业兽医资格考试相关政策安排了1个小时专题解读。由于今年是全国范围开展执业兽医资格考试工作的第一年, 执业兽医资格考试政策性强, 涉及面广, 工作环节多, 社会关注高, 保密要求严, 责任重大。为了使更多的相关人员了解执业兽医资格考试工作, 6月30日8—9时, 黑龙江省畜牧兽医局党组成员、首席兽医师、省考区领导小组副组长李书华, 医政药政处处长、省考区主任吴滨生等同志再次走进直播间, 为听众朋友解读“执业兽医制度”的新规、新政。六位同志就什么是执业兽医资格考试, 为什么要进行执业兽医资格考试, 是否所有从事动物诊疗的单位都需要配备执业兽医, 考试报名的现场确认应注意什么, 哪些人员可以参加考试, 可参加报考人员范围, 报名条件, “兽医相关学历”涵义等相关政策进行了解读。还针对阿城区、讷河市、肇源县、双鸭山市、双城市、鸡东县、龙江县、哈尔滨市的八位听众打入直播间咨询:已从事30余年动物诊疗工作的老中专毕业生可否报名, 中央农广校兽医专业 (大专毕业) 是否够报考条件, 水产养殖专业报考问题, 户口与工作异地报名问题, 当地新华书店买不到考试复习大纲怎么办, 已取得高级兽医师技术职称何时考核和怎样考核, 今年吉林农大毕业的学生想在齐齐哈尔市报考不知是否可以, 为什么不让学动物科学专业的人员报考等问题进行了解答。

通过此次执业兽医资格考试相关政策解读专题节目, 使大家更加了解执业兽医资格考试的相关政策, 为有序开展好此项工作将起到积极地作用。

省畜牧兽医局召开执业兽医资格考试工作推进会

为及时掌握各地执业兽医资格考试工作进展, 交流各地执业兽医资格考试工作经验, 研究解决考试考务工作中出现的问题, 推进执业兽医资格考试工作健康和有序地开展, 省畜牧兽医局于6月3日在哈尔滨市召开了执业兽医资格考试工作推进会。各执业兽医资格考试考点办公室负责同志, 省畜牧兽医局医政药政处全体人员, 省考区办全体人员, 省农垦总局畜牧兽医局负责人, 共计33人参加了会议。

会议首先传达了5月29日农业部兽医局召开的执业兽医资格考试工作座谈会议精神;其次, 各考点汇报了前一阶段执业兽医资格考试准备工作进展情况;第三, 考区办的同志解答了与会人员所提出的10余个相关报考政策问题;第四, 省畜牧兽医局医政药政处处长、全国执业兽医资格考试黑龙江考区办主任吴滨生布署了下一阶段执业兽医资格考试具体工作;最后, 考区办常务副主任韩宏超就落实本次会议精神提出了具体要求。通过这次会议全面贯彻落实国家执业兽医资格考试工作座谈会精神, 并进一步推动我省执业兽医资格考试工作有序地开展。

省畜牧兽医局举办执业兽医资格考试工作监督员培训班

为有序开展全省执业兽医资格考试工作, 根据《农业部关于做好2010年全国执业兽医资格考试工作的通知》、《2010年执业兽医资格考试工作规程》和《黑龙江省执业兽医资格考试工作实施方案》精神, 省执业兽医资格考试工作办公室从省动物卫生监督所、省兽医科学研究所、省铁路兽医处等单位聘任24名执业兽医资格考试工作监督员, 主要职责是负责监督、检查考试实施前本考区内考点各项准备工作落实情况和实施考试期间以及考试结束后, 考务人员履行工作职责情况, 指导处置应急突发事件。为了开展好此项工作, 6月29日, 省执业兽医资格考试工作办公室在哈尔滨市举办了培训班, 对全体监督员进行了岗前培训。省畜牧兽医局医政药政处全体人员、省考区办全体人员和省农垦总局相关人员也参加了培训班。省畜牧兽医局党组成员、首席兽医师李书华参加了培训班, 并做了重要讲话, 他指出:执业兽医资格考试工作是一项严肃的政治工作, 全体监督员一定要以高度的事业心和责任感, 充分认识做好执业兽医资格考试工作的重要性和艰巨性, 扎扎实实地落实有关执业兽医资格考试的要求。加强有关执业兽医资格考试法律法规及政策的学习, 正确掌握监管的主要内容、重点, 要严格制度、严格程序, 严格流程。要加强对考务人员的监管和教育, 一定要做好考前组织、考场监管、突发应急、考后总结等一系列工作, 坚决杜绝各种违纪现象出现, 确保2010年执业兽医资格考试工作在我省的顺利实施。

附件:

2010年黑龙江省执业兽医资格考试公告

依据《全国执业兽医资格考试委员会公告 (第4号) 》的有关要求, 现就2010年黑龙江省执业兽医资格考试有关事项公告如下:

一、报名

(一) 报名条件

符合下列条件之一的, 可以报名参加2010年执业兽医资格考试:

1.具有国务院教育行政部门认可的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历的人员。

2.2009年1月1日前, 不具有兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历, 但具有兽医师以上专业技术职称的人员。

(二) 报名方式、时间与地点

1.2010年全国执业兽医资格考试报名采取考生网上报名和现场确认的方式进行。

2.考生登录中国兽医协会网 (www.cvma.org cn) 进行报名。

3.网上报名时间为7月10日至7月24日。考生网上报名时, 应准备小二寸正面免冠近期电子照片 (电子照片尺寸为33 mm×48 mm, 宽390像素×高567像素, 分辨率不低于300 dpi, jpg格式, 24位RGB真彩色, 文件大小不超过40 kb) 。

4.现场确认时间为8月2日至8月13日。现场确认地点及时间, 请登录黑龙江省畜牧兽医局政务网 (www.hljxm.gov.cn) 的执业兽医栏目查询。考生现场确认时, 应当提交以下材料:

(1) 本人身份证原件及2份复印件;

(2) 国务院教育行政部门认可的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 或水产养殖专业大学专科及以上学历证书原件及2份复印件;不具备大学专科以上学历, 但在2009年1月1日前取得兽医师以上技术职称的, 应当提交专业技术职称证书原件及2份复印件;2010年兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 或水产养殖专业大学专科及以上学历的在校应届毕业生, 应当提交考生所在学校院系证明1式2份 (格式证明可在中国兽医协会网www.cvma.org.cn下载, 已取得毕业证书的应届毕业生不提供学校院系证明) 。

5.根据各地目前考生摸底的情况, 按照报名不足300人, 不设立考场的要求, 黑龙江省考区办公室将在黑龙江省10个考点设置考场, 分别是哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市、大庆市、鸡西市、双鸭山市、绥化市、鹤岗市、黑河市。

6.符合报名条件的, 由全国执业兽医资格考试黑龙江省考区办公室核发准考证。

7.报名人数未满300人的市 (地) 不设考试地点, 由考区办公室按就近原则另行安排。

二、考试缴费标准及方式

根据黑价联[2010]51号, 2010年黑龙江省考生缴费标准为:每科70元, 共4科, 合计280元, 考生现场确认时收取。

三、准考证领取

经资格审查合格的考生, 应于10月8日至10月15日到其自主选定的黑龙江省辖区内县级畜牧兽医部门领取准考证。

四、考试

(一) 考试时间

2010年全国执业兽医资格考试时间为10月24日。具体安排为:

试卷一、试卷二:10月24日上午9:00—12:00。

试卷三、试卷四:10月24日下午14:30—17:30。

(二) 考试内容、方式和科目

全国执业兽医资格考试实行全国统一命题, 命题范围以全国执业兽医资格考试委员会发布的《2010年全国执业兽医资格考试大纲》为准。

2010年全国执业兽医资格考试采用闭卷、笔试的方式。考试分为四张试卷, 每张试卷100道题, 每张试卷分值为100分, 四卷总分为400分。各卷的具体科目为:

试卷一:基础科目。包括动物解剖学、组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学和兽医法律法规。

试卷二:预防科目。包括兽医微生物与免疫学、兽医传染病学、兽医寄生虫学和兽医公共卫生学。

试卷三:临床科目。包括兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科与外科手术学、兽医产科学和中兽医学。

试卷四:综合应用科目。包括猪、牛、羊、鸡、犬、猫和其他动物疫病的临床诊断和治疗。

(三) 考试纪律

考生报名前应当认真阅读《执业兽医资格考试违纪行为处理暂行办法》和《执业兽医资格考试考场规则》 (可在中国兽医协会网www.cvma.org.cn上查阅) , 并自觉遵守。

五、考试成绩与资格授予

全国执业兽医资格考试实行全国统一评卷。评卷工作结束后, 考试成绩由农业部执业兽医管理办公室发布。

根据《执业兽医管理办法》和《执业兽医资格考试管理暂行办法》的规定, 2010年全国执业兽医资格考试合格分数线, 待考试结束后, 由全国执业兽医资格考试委员会确定并公布。

通过全国执业兽医资格考试的人员, 颁发由农业部统一印制的执业兽医资格证书。报名时未提交毕业证书的2010年应届毕业生, 成绩合格的, 领取执业兽医资格证书时应当提供毕业证书原件及2份复印件。

六、考试复习与辅导

建设执业兽医制度的思考与实践 篇7

1 我国执业兽医制度建设现状与特点

1.1 我国执业兽医制度建设现状

1.1.1 第一阶段:

法律地位的确定2005年5月14日, 国务院制定下发《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》提出“逐步实行执业兽医制度”。51, 参照国际通行做法, 逐步推行官方兽医制度, 逐步实行执业兽医制度自然成为了这次改革的标志性内容和方向性目标。2007年新修订的《动物防疫法》明确“国家实行执业兽医资格考试制度”, 从而确定了我国兽医制度建设的法律地位。2008年11月4日农业部第8次常务会议审议通过《执业兽医管理办法》, 并予以发布 (农业部令第18号) 。

1.1.2 第二阶段:

试点探索执业兽医资格考试制度是执业兽医制度建设的基础和前提。在《执业兽医管理办法》发布之前, 经农业部兽医局同意, 江苏省在全国率先开展执业兽医考试试点。2005-007年先后有共10 000余人取得了省级执业兽医及助理执业兽医资格证书, 为农业部开展执业兽医考试探索和积累了经验。2009年10月24日, 全国执业兽医资格考试在河南、黑龙江、广西、重庆、宁夏五个试点省份开考, 这标志着我国新型兽医制度建设, 开始由理论探索阶段逐步走向实践。

1.1.3 第三阶段:

全面推进2010年10月24日, 全国执业兽医资格考试在全国范围内统一开考, 并取得圆满成功。执业兽医资格考试制度的建立与实行, 标志着我国执业兽医制度建设迈出了坚实而重要的一步。“执业兽医”这个在世界发达国家使用多年的“新名词”开始被全方位的推向社会。截止2011年, 全国共有执业兽医43 837人, 其中执业兽医师18 561人, 执业助理兽医师25 276人。

1.2 我国执业兽医制度建设的基本特点

当前, 我国执业兽医制度建设的基本上是以执业兽医资格考试制度建设、执业兽医注册管理制度建设、执业兽医从业管理制度建设、执业兽医资格准入制度建设为主要组成。

2 推进执业兽医制度建设的现实意义

随着经济社会的快速发展, 我国兽医事业进入了一个新的发展阶段。兽医工作的内外部环境正在发生深刻变化, 有利条件与不利因素相互交织, 新旧矛盾不断涌现, 兽医工作已不单局限于动物疫病防控本身, 而正在向保障动物产品质量安全、保护生态环境、维护公共卫生安全等多个领域渗透。“同一世界.同一健康”、“良好兽医服务”等新理念正在我国兽医界普遍达成共识。推进执业兽医制度建设正是在这种形势下提出的, 具有极其重要的现实意义。

3 推进执业兽医制度建设的几点思考

兽医制度建设是兽医管理工作的顶层设计。执业兽医制度是制度体系, 大致包括执业兽医资格考试制度、执业兽医资格准入制度、执业兽医注册制度、执业兽医从业管理制度、执业兽医继续教育制度以及执业兽医行业自律机制等诸多组成制度。推进执业兽医制度建设就是要在兽医管理的不同环节建立与之相适应的管理制度, 以达到规范化、制度化管理的目的。推进执业兽医制度建设应强化制度建设的法理性、针对性和前瞻性。应遵循以人为本、尊重客观条件、就近谋远。

从我国兽医医政管理工作的历史来看.由于重事务、轻制度, 重人治、轻法度等的影响, 加之动物饲养方式落后、基层兽医人员、№务素质低等实际困难, 兽医医政管理工作没有被重视, 遇到实际问题头痛医头、脚痛医脚的现象十分普遍。推进执业兽医制度建设既要立足解决好当前的矛盾问题, 又要兼顾长远可能出现的问题与矛盾。既要立足本行业, 又要兼顾上下游相关行业。从经济社会发展全局和立足国际接轨的角度, 深层次研究推进执业兽医制度建设。通过执业兽医制度建设, 可有效改变社会对兽医人员的传统认识。执业兽医将会和人的医生一样受到社会普遍认可和尊重, 兽医的社会地位将在社会的普遍认可和尊重中得到提升。

摘要：执业兽医制度是一项新型的兽医管理制度。推进执业兽医制度建设是我国主动接轨国际社会现代兽医管理制度, 提升现代兽医队伍建设与管理水平, 促进我国兽医业界平等参与国际交流与合作, 促进动物产品对外贸易的重要举措。我国执业兽医制度建设刚刚起步, 与之相配套法律法规及执业兽医制度自身的框架体系还不完善, 推进适应我国国情需要, 具有中国特色的执业兽医制度建设前景广阔, 任重道远。

执业兽医制度 篇8

1 总体改革目标和思路

执业兽医资格考试是对兽医从业人员的一种准入考试,是评价兽医从业人员是否具备执业所必需的专业知识、技能水平和职业道德。执业兽医资格考试与兽医专业教育教学都承载着提高执业兽医从业能力,保证执业兽医执业水平的历史重任。因此,改革的总体目标是通过临床兽医学各门主要专业课程的教学改革,提高动物医学专业毕业生执业兽医考试通过率,培养适应兽医职业能力要求的新型、复合型兽医人才。总体思路是,将临床兽医各主要课程的理论与实践教学内容进行整合,实施以案例式为主导的教学方式,依据执业兽医考试和兽医职业能力,建立相应的临床兽医学课程体系、教学大纲、教学内容、教学方法和考核方案。培养学生综合分析问题、解决兽医临床实践问题的能力,以适应当前执业兽医制度下对复合型兽医人才的需求。

2 具体改革内容

2. 1 课程体系改革

随着现代养殖业从畜禽到经济动物的规模化、标准化养殖,以及宠物饲养的全方位发展,现代兽医职业也发生了相应变化。执业兽医考试和兽医职业能力要求具备家畜、家禽、宠物、经济动物的保健和疾病控制能力。所以临床兽医学的主要专业课程在以前的兽医临床诊断学、家畜内科学、兽医外科学、中兽医学基础上,增加了小动物疾病学、宠物护理和保健、兽医临床实验室诊断、兽医影像学等课程。

2. 2 教学大纲和内容改革

依据执业兽医考试大纲,更新临床课程的教学大纲。全国执业兽医资格考试大纲要求应试考生能够全面系统地掌握教材中的大部分内容,考察面广、综合性和实践性强。立足执业兽医考试大纲,精简以往以大家畜为主的教材内容,增加禽类、经济动物和宠物的相关内容,同时注重综合性和实践性内容的融合。例如家畜内科学在讲授腹痛性疾病的诊断方法时,应结合临床诊断中听诊、叩诊的相关内容,中兽医望、闻、问、切的相关内容以及兽医影像学的X射线和B超的技术知识,增强学生对临床病例的综合分析诊断和治疗的能力,这正是执业兽医考试的要求。

2. 3 教学方法改革

临床兽医学专业课程以往的教学以课堂教师的系统讲授为主,结合多媒体课件观察和举例,缺乏学生主动参与,所举病例也是简单碎片式的,难以达到学生综合分析、解决问题能力的培养要求。因此,一是实施案例式教学,把教学内容以临床案例的形式呈现出来,对临床案例进行完整性设计,把知识点与临床案例融合在一起,而不是简单的举例,使原来单一、分散的临床兽医学课程变成系统、综合、创新性的教学过程,这样才能使学生有完整的临床体验,才能培养学生综合分析问题、解决问题的能力。二是采取启发式、讨论式的教学方法,坚持以学生为主体的教学模式,充分发挥学生的主动性和参与性。培养学生独立思考和分析能力,同时培养学生的学习兴趣、专业兴趣。

2. 4 考核方法改革

建立理论和实践相结合、平时和期末相结合的考核方式,注重能力考核。对试题形式进行改革,与执业兽医资格考试题型配套,增加综合性、案例式试题。建立平时考核与期末考核相结合的阶段性考核机制,在课堂讲述过程中穿插各种类型试题的测试,这样既促进了学生平时的学习,也提高了执业兽医资格考试的应试能力。

2. 5 实践教学改革

在临床兽医学各课程的课堂实验中引入临床病例,并开展兽医临床技术综合实训; 充分利用校内动物医院,对校内原来多个分散的临床实验室,按照动物医院门诊科室功能进行整合,方便学生对病例的化验、诊断与治疗的综合训练; 配合课堂教学内容,通过直观临床病例的处理,培养学生的临床动手能力和思维能力; 加强校外实习基地建设,与各大型兽医院、养殖场等进行校企产学研合作; 规范学生的毕业生产实习,通过具有丰富实践经验的教师与带教经验丰富的兽医师共同指导的方式,提高学生岗位实践能力。

3 改革取得的成效

通过适应执业兽医制度的临床兽医学专业课程的改革与实践,在动物医学专业建立了适应执业兽医制度的临床兽医学课程体系,建立了相关的课程案例库和多媒体课件以及临床兽医学专业技能实训基地。此外临床兽医学专业教师通过参加兽医临床和生产实践,不仅具备了传授学生基本知识和技能的能力,还具备了解决临床实践问题的能力,并全部通过执业兽医资格考试,建立了适应执业兽医制度的教师队伍。通过改革后的课程体系和教学模式的应用,使学生学习目标更加明确,培养了学生学习兴趣,提高了实践能力。学生面向兽医职业岗位的综合能力及执业兽医考试的合格率都明显得到提高,毕业生就业率提高了5% ,学生的能力和素质得到了社会和行业的广泛认可。

执业兽医资格考试与动物医学专业教学的关系随着执业兽医体制改革的需要而变地愈发紧密,如何培养符合现代兽医职业要求的兽医人才已经成为动物医学专业人才培养改革的核心内容。因此,适应执业兽医制度的临床兽医学专业课程的教学改革具有重要意义,该教学模式、教学信息资源、教学课件和案例库等的建设,具有广阔的应用价值,将会产生显著的经济和社会效益。

摘要：笔者以适应执业兽医资格考试为目标,将临床兽医各主要课程的理论与实践教学内容进行整合,实施以案例式为主导的教学方式,依据执业兽医考试和兽医职业能力建立相应的临床兽医学课程体系、教学大纲、教学内容、教学方法和考核方案,以培养学生综合分析、解决兽医临床实践问题的能力,适应当前执业兽医制度下对复合型兽医人才的需求。

对吉安市执业兽医制度建设的探讨 篇9

1执业兽医制度建设基本情况

1.1执业兽医资格考试情况

2010~2015年执业兽医资格考试情况见表1。

1.2执业兽医注册情况

2010年至2015年全市考取执业兽医资格人数122人,其中畜牧兽医管理部门工作人员为37人,注册备案执业兽医人员为6人,占4.92%,大量取得执业兽医资格的人员因不能注册而被闲置。

1.3兽医从业人员情况

全市从事动物诊疗和动物保健经营活动的兽医人员有3 000余人,而全市考取并注册备案的执业兽医人数仅为6人,仅占动物诊疗和动物保健经营活动从业人员总人数的0.2%。

2存在的问题

2.1执业兽医人员数量存在较大缺口

按照《动物防疫法》、《执业兽医管理办法》等法律规定,从事动物诊疗和动物保健活动的兽医人员均应取得执业兽医资格,全市有兽药生产企业6家,饲料生产企业20家,兽药经营企业279家,畜禽规模养殖场2 951家。从事兽医工作人员大约有3 000余人,而取得执业兽医证书的执业兽医师只有122人,注册备案的执业兽医更是寥寥无几,执业兽医配备严重不足。

2.2执业兽医继续教育难以执行

执业兽医应当定期参加兽医专业知识和相关政策法规教育培训,不断提高业务素质。但是,目前执业兽医参加继续教育需要自行付培训费,并且占用了不少工作时间,因此多数人缺乏参加培训的积极性。

2.3相关执法工作缺失

按照《动物防疫法》第五十五条的规定,经注册的执业兽医方可从事动物诊疗,开具兽药处方等活动,第五十条规定,从事动物诊疗活动的机构必须有与动物诊疗活动相适应的执业兽医,但吉安市大多数情况没有按照《动物防疫法》执行。

2.4执业兽医考试缺试人数较多

2010~2015年,吉安市缺考人数为76人,占总考生人数15.97%。执业兽医资格考试是从业人员到网上报名,自主到考点参加全国统一考试。由于从业人员分散,畜牧兽医管理部门摸底困难,组织、宣传、参考难以及时到位,从业人员获得的考试、培训信息较少,而且全省只有南昌一个考点,不利于考生参加考试。

3建议

3.1放宽执业兽医报考条件

《全国执业兽医资格考试委员会公告》对参加考试的学历、专业等报名条件做出了明确规定,但是实际生产中,有些从业人员不具备报考资格,例如畜牧和动物科学专业等不能报考。

3.2实行执业兽医分类考试

我国执业兽医资格考试内容很广,包括牛、猪、马、宠物等综合知识,建议执业兽医分家畜、家禽、宠物等三类执业兽医师。

3.3实行执业兽医临床技能考试

执业兽医考试尚未执业临床技能考试,建议开展执业兽医临床技能考试。

3.4加大执法监管力度

严格按照法律法规要求进行监督检查,对动物诊疗活动和兽医从业中存在的各类违法行为要依法从严处理,从重处理。

3.5加强职业兽医配备

执业兽医制度 篇10

那么作为大学如何培养适应执业兽医考试制度要求的大学生, 提高学生就业能力和实践能力, 成为教学工作者要思考的问题, 下面结合笔者在教学管理工作中的体会谈谈如何提高本科教学质量, 使培养的学生能够胜任现代执业兽医制度下对兽医人才的需求。

1 改革培养目标, 使之与国家官方兽医和执业兽医制度接轨

为适应国家官方兽医和执业兽医培训、考核、认证制度的实施, 应使高等农业院校兽医专业的培养目标与国家需求相适应。将兽医专业的培养目标定位于“培养国家兽医官与执业兽医师”, 并在原有培养方案基础上按照官方兽医与执业兽医的要求对培养方案、培养计划进行重新设计与改革, 使之与新的培养目标相适应。

2 合理选用教材, 修订课程教学大纲

全国执业兽医资格考试大纲要求应试考生能够全面系统地掌握兽医有关知识, 考察面广、难度大。但在以往的教学大纲的制定中, 由于学时所限, 只列部分讲授内容, 教师只能讲解教材中的部分内容, 其他部分自学, 需要学生自学才能顺利通过执业兽医资格考试。基于此, 在教学大纲的修订中, 应配合执业兽医考试大纲, 建议增加专业课程学时, 使教师能够将更多的知识点传达给学生。

教材选用方面, 以往教师选用教材, 只选用自己编写教材, 不一定选用规划教材, 其实大部分规划教材为统编教材, 这些教材广泛收集并借鉴了国内外同类教材的优点, 最大程度地反应了本学科发展的新理论、新成果、新技术、新方法, 满足执业兽医考试需求, 建议教师从教学角度考虑, 选用规划教材。

3 重视实践教学过程, 提高实践教学效果

兽医专业实践教学环节包括课程实验、临床教学实习及毕业实习三大板块, 这三个环节相互联系、层层深入, 将理论知识不断揉合在一起, 学生在大学五年中, 这三大环节如果能够按质按量完成, 毕业后将可以胜任各种工作环境的要求。

实践教学环节, 一直以来高校师生普遍受重理论轻实践观念的影响, 使得相当一部分学生对实验课缺乏足够的重视。学生实验课前不预习、对实验过程不加思考、对实验不认真、不主动。有的学生不去观察实验结果, 抄同组同学的实验记录也可以写出实验报告。同样实验教师教学工作积极性不高, 教师在教学过程中敷衍了事。教学实习和毕业论文实践环节存在同样的问题。

教师首先必须要重视实验教学, 要明确实验教学和理论教学同样重要, 要和理论教学一样认真备课、准备实验、上好实验课、严格审查实验报告。在教学中培养学生严肃的工作态度, 科学的实验方法和严谨的工作作风, 激励学生学习和钻研理论知识与实验技术的热情, 鼓励学生重视实验技能的严格训练, 不断提高实验技能, 克服“重理论、轻实践、轻能力”的思想。通过实验教学, 让学生了解和掌握相关课程实验方法和基本技能, 加强观察、思考、分析、解决问题的能力以及动手操作能力, 更为重要的是教师在教学过程中要有熟练和规范的实验操作技能, 教师要不断进行理论知识的更新和拓宽, 学习并掌握新技术和新方法, 这是做好实验教学工作的前提和保证。

毕业实习是实践环节的最后一步, 是培养学生对具体问题的分析解决能力, 也是培养学生科研能力的关键环节。毕业实习要让学生直接参与教师的有关的科研项目, 通过参与科研课题, 不仅可以培养学生综合运用所学知识进行分析、解决实际问题的能力, 还可以激励学生积极参与科学研究, 培养实际动手能力, 使他们将理论同实践结合起来。

在上述基础上, 一定要有严格的管理制度和明确的惩处措施, 否则学生不会主动去学习, 笔者多年的实践也证明这种管理方式是可行的。

4 改变传统教学方式, 采取互动式教学和启发式教学

兽医专业的专业课程, 理论抽象、实践性强, 联系范围广、教学任务繁重, 除了要求教师要有全面系统的兽医专业知识、实践动手能力外, 还应熟练掌握兽医教学的规律, 巧妙运用各种教学方式、教学方法进行教学, 才能取得良好的教学效果。对于专业基础课程, 建议应用多媒体授课来提供大量图片, 可以让学生身临其境地理解所学内容;对于临床专业课程, 教师在讲解过程中应该多提供临床遇到的各种案例, 开展案例教学比传统讲授效果要好, 同时把临床中见到典型的病例视频材料通过多媒体教学让学生更直观学习有利于掌握;对于传染病、寄生虫、微生物与免疫等预防课程, 应用实验教学给学生提供各种实验检验检疫等教学方法更能让学生了解教学内容。除此外, 还应该在教学中结合当前疾病发展形势、国内外研究进展把最新的内容给学生讲解出来, 激发学生学习兴趣, 提高教学效果。

5 注重多媒体教学课件和网络教学的开发

现代多媒体技术将声音、图像、文字三者融为一体, 可以进行静态或动态的演示, 创设了一定的情境, 将临床病例、微生物的形态结构及其特征以及外科手术过程等方面通过多媒体进行再现, 将不易单纯用语言表达清楚的、抽象复杂的专业内容形象地表现出来, 变抽象思维为形象认识, 使学生可以通过视听感觉获得知识, 营造出良好的教学氛围。

在此基础上加强课程信息网络建设, 提供Internet上有关兽医专业课程著名站点的链接, 将制作全套电子教案、教学大纲、课件并全部上网, 方便学生充分利用网络资源复习和自学。

6 加强师资队伍建设, 着力提高教师素质

首先教师应树立全面、正确的师德观, 高度认识自己所肩负的育人使命, 不断提高自身的思想觉悟、教育理论;其次教师要在工作中不断地学习专业知识和不断地充实自己的业务能力, 更要积极开展教研和科研工作, 推进教学工作、提高教学效果。