时尚语文（精选十篇）
时尚语文 篇1
编者提示:贾平凹的漫画里充满了非凡的想象力, 对中学生的写作可是大有启发的哟。
十家晚报的宣传辞
《新民晚报》:飞入寻常百姓家。
《武汉晚报》:为百姓谋利益。
《扬子晚报》:风云人生路, 扬子伴君行。
《金陵晚报》:让阅读成为享受。
《长沙晚报》:同饮长沙水, 共读长沙报。
《鹤城晚报》:晴空一鹤排云上。
《齐鲁晚报》:翻开齐鲁晚报, 开始精彩每一天。
《海口晚报》:更快, 更新, 更亲切。
《大庆晚报》:没事看晚报, 有事找晚报。
《成都晚报》:大众化, 平民化, 都市化, 时尚化。
编者提示:学会了给报刊写宣传辞, 说不定考试中也用得上呢。
编者提示:语言的活用即能力的体现, 有了能力你就是人才啊!
广告与成语
在这个商业社会, 聪明的广告策划者常常将成语改动个别字为产品作广告, 雅俗共赏, 引人注目。例如: (1) 卖服装的将“百依百顺”改成“百衣百顺”; (2) 卖摩托车的将“其乐无穷”改成“骑乐无穷”; (3) 卖股票的将“今古传奇”改成“今股传奇”; (4) 卖痣痤膏的将“有志之士”改成“有痣之士”; (5) 卖止咳药的将“刻不容缓”改成“咳不容缓”; (6) 卖健胃药的将“无微不至”改成“无胃不治”; (7) 卖皮革品的将“别具一格”改成“别具一革”; (8) 卖酒的将“天长地久”改成“天尝地酒”; (9) 卖房子的将“物美价廉”改成“屋美价廉”; (10) 卖手表的将“一代天骄”改成“一戴添娇”。
一串读错了的字
小时候妈妈讲笑话, 说有人把“惭愧”读成了“渐 (见) 鬼”。
我小时候曾经把“崂山道士”读成了“山劳山道士”。
我弟弟小时候总把“吝啬”读成“骑墙”, “吝啬鬼”读做“骑墙鬼”。
在家唱卡拉0K时, 隔壁一上小学三年级的小女孩说要和我同唱一首歌:折寿 (《祈祷》) 。晕!
学校里的一个化学老师看到栀子花开了, 大喊:“鬼子花好香啊!”
我上高中时, 校长在校广播中大喊:“一就 (蹴) 而就!”。
天下没有不散的筵席的“筵”, 我听到过两种读法:天下没有不散的“dan (诞) ”席;天下没有不散的“ting (庭) ”席。
我不止在一个地方听见人说:你想喝点儿什么?瞪汁 (橙汁) 行不?
将经典文化时尚亮相高中语文课堂 篇2
滨海县獐沟中学 杨高超
关键词： 经典文化 时尚 共通 有效性
一、高中语文课堂现状
语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理：漠视语文、应付老师，平衡自己、担忧焦虑却不知所措、投机取巧。
经典文化作品作为人类精神文明的精华，对于培养高中生的人文素质，健全其人格，是十分必要的。但这类篇目年代久远，故其教法应该精研细磨，充分考虑学生的知识结构，结合学生兴趣爱好，尊重学习主体，大胆创新，从而提高高中语文教学的有效性。
好的教师天生该是位纵横家。鬼谷子认为沟通的核心就是“人性”，他说“筹策万类之终始，达人心之理”，而实现有效沟通的基本点也是建立在对“人性”的理解上，找出双方的共同点，是合作利益最大化，实现共赢。
二、“90后”高中生特点
中国首份针对“90后”的调研报告最近在武汉大学“出炉”。该份报告已直击当代高中学生的特点。这份报告表明：“90后”高中生，既不像社会上炒作的那样娇惯自私、不可理喻，也不像人们想像的那般“独”性十足、难以接触。他们“经济上富裕，关心天下大事，兴趣爱好广泛，易于接受新鲜事物，责任观念比较明确”。
三、高中语文教学设计创新分类
但凡经典文本概由“人、情、事、理”组成。其中的不变部分，尽在“情、理”之中，而变化的只是“语言、文体、人、事”等形式而已。人类的情感、道理都是相通的不会因为时代变迁而发生太大变化，因此，在高中语文经典文化课堂上，融入时尚元素是可以大胆尝试的。
1、古今诗词歌赋部分——好诗词是可以唱出来的
古今诗词歌赋和现代的流行歌曲的歌词有功能上的相似之处。传统的讲解方
式，学生是很难提起兴趣的。如果用流行歌曲的曲调唱出来，应该很受高中学生欢迎。以下列举部分歌曲以及涉及的古诗词：
1、歌曲名称：《虞美人》相关古诗词：南唐·李煜《虞美人》演唱：邓丽君；
2、歌曲名称：《独上西楼》相关古诗词：南唐·李煜《相见欢》演唱：邓丽君；
3、歌曲名称：《但愿人长久》相关古诗词：宋·苏轼《水调歌头》演唱：王菲；4歌曲名称：《月满西楼》相关古诗词：宋·李清照《一剪梅》演唱：安雯；
5、歌曲名称：《满江红》相关古诗词：宋·岳飞《满江红》演唱：罗文；
6、歌曲名称：《别亦难》相关古诗词：唐·李商隐《无题》演唱：徐小凤
7、《落花的窗台》相关古诗词唐·李商隐《锦瑟》演唱：唐磊；
8、歌曲名称：《相看泪眼》相关古诗词：宋·柳永《雨霖铃》演唱：邓丽君；
9、歌曲名称：《涛声依旧》相关古诗词：唐·张继《枫桥夜泊》演唱：毛宁
10、歌曲名称：《新鸳鸯蝴蝶梦》相关古诗词：唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书云》演唱：黄安。另外周杰伦也有很多《青花瓷》《兰亭序》《东风破》都是结合古典与优雅的歌曲 绝对值得一听。
2、古代散文可以这样设计
（一）《阿房宫赋》的教学设计：导入：“听闻，史上最牛的房地产开发商嬴政在陕西为自己兴建了一幢超级奢华别墅——阿房宫，此事引起社会各界广泛争议。《晚唐晚报》记者杜牧特地亲赴现场实地采访，在第一时间发回报道《阿房宫赋》。今天，我们一起来学习一下这篇文章。”亮出标题“《阿房宫赋》——史上最牛房产开发商嬴政破产原因考。”
（二）《师 说》的教学设计
将韩愈定位为大唐快乐男声，联系陈楚生的《有没有人告诉你》，从而导出韩愈的出生年代，创造背景，揭示“师道不传久矣”的根本原因是“庶族子弟的上升通道逐步变窄。”
（三）《赤壁赋》可以插入副标题《苏东坡的突围》（余秋雨先生）
（四）《寡人之于国也》 可以设计为（梁惠王）开饭店，解释为何客不加多
3、小说可以再现的
《祝 福》可以设计为（《神探狄仁杰之鲁镇保姆被杀案——谁杀死了祥林嫂》
四、时尚元素的来源及结合方式
（一）、元素来源：
1、流行语、网络用语；
2、热门综艺节目《非诚勿扰》、《快乐男声》、《超级女声》、《天天向上》；
3、流行歌曲；
4、热播电视剧、电影，如：（穿越剧）——《宫》、《步步惊心》、《神话》
5、社会时政热点（房地产等）。
（二）、结合方式：
1、换标题、加副标题；
2、变换作者身份《晚唐电视台记者小杜》；
3、变换主人公身份、语言《嬴政，史上最牛的开发商》；
4、变换活动场所、形式。
五、对教师的要求
语文教学新时尚 篇3
关键词：语文教学；情感教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0094-02
情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的，高级的需要，对于学生的学习，尤其是语文学习，是十分重要的。情感是学生智力及非智力发展的原动力。列宁说：没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求.情感是智力发展的翅膀，积极的情感是人的认识活动的内驱动。教师对学生投入积极的情感，会换回丰厚的利润。如能促进学生健康情感的形成，能调节学生的行为，能使学生对所学知识产生兴趣，能有效地提高学习效率。因此，教学中教师要掌握这门投资艺术，实现情感教学，重视情感因素，在教学活动中充分开发利用情感因素，尽可能的把情感渗透到教学的各个环节中去，培养创新人才。
一、教师要有仁爱之心
“仁爱产生仁爱”，（英国教育家宾塞），教师向学生倾注爱的情感主要靠教学过程来完成。情感是沟通师生关系的纽带，是“教”与“学”的桥梁。中学生的年龄大多是在十五、六至十七、八岁之间，他们的身心发展已趋于成熟。他们不仅具有较强的独立性意向，而且自重感在他们的心中日益强烈；他们喜欢别人对他们尊重，愿意引起教师对他们的重视。他们不仅期望教师给予知识和一般情感上的温暖，还要有心理上的接近，需要友情和理解，这是中学生的情感特点。
教师要想在教学上收到较好的教学效果，就必須根据学生的情感特点进行教学，即在传播知识的同时，给学生以情和爱，理解他们，满足他们的心理需求，使他们的心理发展得到平衡。
除了针对中学生的情感特点进行教育外，最主要的是造成师生间的心理相容。《庄子、渔父》中道“不精不诚，不能感人”，教师要用整个身心去爱自己的工作和学生，既做学生的老师也做学生的朋友。
教学中，我发现，有些学生听到自己感兴趣的内容时就会精力集中，而对那些没兴趣的内容则听而不闻。更有部分学生，对自己喜爱的老师的学科有浓厚的兴趣，对不喜欢老师的学科则选择放弃的态度，真正验证了古人所说的“亲其师，信其道”。由此看来，师生间只有情感相通，才能使学生的学习情绪处于最佳状态，达到在愉悦的气氛中获得知识的目的。魏书生老师为了使学生在愉悦的气氛中学习，就向自己提出了“每堂课都要让学生有笑声”的自我要求。教学中，我自己做到“每堂课脸上都要有笑容”，亲近学生，感染学生，使学生产生学习热情。
今年我接七年级新生后，发现我班亢佳对老师有一种特别的敌对情绪。从她同学那得知，她是爸爸妈妈领养的孩子，弟弟是爸妈亲生的，在有了弟弟后她就成了家里多余的一个人，所以从小就有自闭症倾向。了解了情况，我开始主动接近她，关心她，给她借一些和课本相关的书籍，安排女生邀请她和她们一起游戏活动，慢慢的她不再拒人于千里之外，脸上也有了笑容，和老师、同学的关系也融洽了，自然学习成绩提高了。另外我了解到她喜欢画画，就让美术冯老师多留意她，安排她进课外美术兴趣班学习，她的作品得到了老师的认可，自信心也随之而来。更让我没有想到的是，这件事让班里所有的学生都对我有了好感，对我的讲课产生了愉快的情绪，能动性自然而然也就产生了，形成了学习的自觉性。
我认识到了老师的一笑一怒，一次轻声的问候，一下柔和的抚摸，都可能改变自己在学生中的印象，甚至影响学生的一生。
二、教师要热心、细心
一堂课能否收到良好的教育效果有赖于师生双方是否产生感情上的共鸣。因为教师的教学过程，不只是传授知识的过程，在传授知识的同时，还必须进行感情的交流。如果一个教师在授课过程中，不能溶进健康向上，真挚动人的思想感情，不能引导学生进入情境来体验某种情感，而是照本宣科机械地传授知识，那么学生绝不会产生愉悦的情感，教师必须用自己丰富的神情和生动的语言去感染学生求知欲的烈火和他们热爱生活的理想之光。
学生的学习过程，是一种认识过程。而人的认识 过程离不开情感。好的情感会推动认识的发展，积极的情感激励着学生创造性地探索和大胆地思考求知。情感是人思维的源泉，为此，我经常从《读者》中摘一些名篇佳作介绍给学生，以达到潜移默化的影响。另外，作为语文教师，我经常借助日记与学生沟通。在我眼中，学生日记就是一部百科全书。通过它可以了解到学生的内心世界，思想动态，学习情况，还有的学生向老师倾诉家长的不公平的待遇，父母之间的争吵带给他的烦恼等等。他们希望从我这里得到理解、支持和帮助。针对每位同学的不同情况，我以教师、家长、朋友的多重身份和他们交流、沟通，晓之以理，动之以情，帮助他们形成正确的人生观。有一次，我选了《读者》上一篇表现母爱的文章读给学生们听，读到最后，我发现有女生在偷偷抹泪。抓住时机，我布置了一项作业：回家后向父母了解自己小的时候给父母留下印象最深的事。这次学生日记让我大为感动，大部分同学们都认真写了听读这篇文章后的感受，写到了被他们一度忽视的亲情，表示要努力学习，回报亲情。赵凯同学在日记中写道：从上学到现在我一直是老师和家长的骄傲，是同学们羡慕的佼佼者，因为我的成绩一直名列前茅。但我对享受家人的关心一直认为是理所当然的，从来没有想过父母也需要我的关心理解。以后我会让父母不只因为我的成绩而骄傲……我想，是日记拉近了我和学生之间的距离，使学生们更加亲近我，信任我。正如法国哲学家狄德罗所说：“只有情感，而且只有巨大的情感才能使灵魂达到伟大的成就。”
三、赏识鼓励，增强自信
教师广博的学识、科学而新颖的教学方法和良好的职业道德是吸引学生对教师产生情感的主要内容。但教师要获得学生永久的崇敬和喜爱，这需要情感的付出，要以教师对学生积极的情感为前提。
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中学生正处于一种特殊的心理阶段，反抗意识、破坏意识特强，如果教师不以情感去打动学生，引导学生，而老是采用高压手段，必然会造成师生矛盾加剧，也不能体现素质教育提倡的人文精神，发现和发展学生个性的教学目标。师生间保持正常的情感十分有助于学生的健康成长。老师必需热爱自己的职业，热爱自己的学生，心甘情愿地为学生付出一切；以自身的人格魅力去感染学生。学生自会热爱和尊敬老师，提高对语文学习的兴趣。在这中间，老师是主体，老师在课堂上对学生的鼓励和赞赏，是促进师生间教与学的最大的力量.
俄国著名教育家乌申斯基说：“儿童憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些老师。”学生会从教师一句肯定性的语言，一个赞许的微笑，一个满意的手势，一次不经意的抚摸中得到激励。杨仔意同学特别好动，上课很少坐下来听课，老师批评他，他就乖乖地承认错误，但一会就又故伎重演。所以经常被老师批评，甚至撵出教室。于是我留心观察，想发现时机，找到解决办法。学校组织的一次跳绳比赛，让我看到了希望，他是参赛队员，比赛前有点肚子疼，但他坚持参加了比赛。抓住这一点我在班上表扬了他，并鼓励他学习上也力争克服困难。他从我这里得到了自信，上语文课很少说话。所以，在教学中，我们要尽可能发现每一个学生的优点，采取积极性的评价。哪怕是最微小的进步，教师也要及时给予表扬和鼓励，让学生切实感受到老师对他的了解与重视，促使学生积极进取，努力向上。
有些人只强调：班主任要讲究对学生的情感教育对教学工作的影响。没有“动之以情”，就没有良好的教學效果。“兴趣是最好的老师”，而情感与兴趣是有着直接的关系的。如果教师与学生的感情不融洽，学生势必与其有了戒备心理，甚至产生逆反心理；那么当其走进课堂，学生绝不会产生喜悦的情绪，反而任老师怎样讲授知识，学生也难以全部接受。逆反心理会对学生的思维产生很大的抑制作用，学生也有了这种心理既不可能对此学科产生兴趣也无法静心地听课。我看到过也体验过师生情感融洽时课堂欣欣然的场面和气氛，教师自身成了强大的磁场，学生的双眼闪烁着敬慕、爱戴、喜悦之光神。情感有了情感教学就有了生机，没有情感的教学是失败的。
怎样才能处理好师生之间的情感关系呢？除要讲究一定的艺术手段外，教师要力求避免与学生心理上的冲突，一旦发生这种冲突，教师要迅速寻找解开冲突的症结。教师要满腔热忱地寻求激发学生学习兴趣的科学途径，激扬起学生学习的情趣。
过去有人说“未来做诗先做人，功夫在其外”，教学亦如此。四十五分钟“工程”的灵魂是情感，四十五分钟的教学效果，凝聚着教师四十五分钟外的大量心血，显现着教师由思想和感情综合而成的情操。没有浓重的心血，没有杰出的情操，没有这一课时之外大量的师生间情感的交流，没有课外活动中师生间的流通就不能在课堂教学中取得最佳的效果。
总之，在教学中，教师必须投入感情，以此感染学生，激励学生的学习兴趣，使学生的语文素养在关爱的沃土里得以全面的涵养和提升，使学生的灵魂得到净化，品格得到提升。
参考文献：
[1]《现代教育理论与方法概要》。
[2]《中小学课堂教学技能训练》。
[3]《怎样上好一堂课关键要素总论》。
让“时尚”走进语文课堂 篇4
通过语文学习, 学生应成为有灵性的识知者。同其他先期进入高中新课改实施阶段的省市一样, 我校作为一所新创办的学校, 在新课改实施过程中也面临种种困境, 如何突破困境、总结经验、反思教训, 是广大师生急需解决的问题。
一现代语文课堂中的“时尚”
长期以来, 传统的语文教学模式已形成了老师和学生如今的教和学的习惯, 应试教育是为高考服务的。于是, 以“自主、合作、探究”为高频词汇的新课程让大家感到有点陌生, 选修课没有范本、没有模式, 受种种条件的限制, 学校只能按照要求开设一定的选修课程。如果选修的内容与高考关联较小或根本不涉及, 无论是学校、老师, 还是家长、学生都会觉得得不偿失。所以, 这个问题摆在广大师生的面前如鲠在喉。
现代社会需要什么, 我们就选择什么, 如《语言文字应用》, 旨在带领学生走进汉语的世界, 汉语很美、很古老、很需要去深入了解, 这样的选修课程就很具有可操作性, 其中“美丽而奇妙的语言”、“古今言殊——汉语的昨天和今天”等章节都是非常实用的内容, 具有现代感。如果结合现代社会中的许多语言变化, 或开展一系列的课外实践活动, 让学生亲身体验汉语的美丽与魅力, 同时, 高考中对语音、字形也是有考查要求的, 这既有现代感, 又符合高考要求, 可以说高考考查内容与现代社会生活是有机统一的。这样的科目, 学起来有乐趣, 是选修课堂中的现代感的一种很好体现。
二解决“时尚学”的问题
现代信息技术不断走进语文课堂, 为优化中学语文教学提供了平台, 信息传递效率高、形象直观, 便于视听和接受。更重要的是现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者, 能充分调动学生的非智力因素, 激发学生积极主动地学习, 从而提高课堂效率。
“字之初, 本为画——汉字的起源”一节, 如果单纯地从课本去讲解汉字的外形、汉字的起源会很抽象, 如果运用多媒体课件, 可以展示古代汉字与先民生产生活的关系, 把抽象的东西动态化。或播放视频, 让学生看一看祖先的劳动过程, 与造字的联系, 形象又有趣。
我校虽然刚刚开办, 但是在语文课程的教学设置上配合了新课程改革的目标, 在选修课的开展中有一些非常好的经验, 就像这所学校一样, 具有现代感。下面就我校的一些具体做法, 谈谈我校选修课中的现代元素。
1. 学案生成教学法中的现代气息
预习是传统教法中的必要环节, 是师生有效对话的基础, 更是学生课前自己读书的重要环节。学生拿到选修课本后会发现其内容新颖、涵盖量丰富, 区别于必修课的模式, 预习似乎无从下手。此时, 学案在选修课的预习中就显得尤为重要, 由任课教师预先对课本内容进行研究, 给学生明确的预习任务, 并且要进行方法上的指导。指出课堂重点、预习方向, 包括:基础知识、大量课前资料的搜集、课前思考、课堂重点问题的提前告知。
以《先秦诸子选读》为例, 诸子百家, 百花齐放, 堪称文学经典, 课本中的选段含义丰富。要读懂并不是靠老师的简单讲解, 实践证明:学生自身通过阅读大量作品并由此去感悟和体味, 比从单纯的“接受式”教学中得到的效果要好得多。学案中“拓展研究”这一板块, 把课堂外的好文章、好思路引入课堂, 选择一些时代感强的文章, 或时事评论、或文化经典, 扩展学生的视野, 使得现代气息浓烈。
2. 重视学生动手能力的培养
新课程倡导把学习的主动权还给学生, 这一点与培养语文素养有密切的联系。值得一提的是, 每一篇都有“课题研究”板块, 并不是要求学生每题必做, 而是给学生提供课外研究性学习的方向, 在课外研究过程中思考问题。
我校地处赣东北地区, 当地有许多旅游资源, 著名的国家风景区三清山、道教圣地葛仙山、风景秀美的灵山, 都是当地人们非常熟悉的地方。《先秦诸子选读》中涉及许多道家鼻祖, 老子、庄子的道学体系都有所体现, 而课堂之外, 教师们以开发道家圣地研究为主题的校本资源为契机, 组织学生实地考察道教活动场所, 感受“道”学带给我们的思想境界。利用课余时间, 游山玩水, 既直接亲近了课堂知识, 又放松身心, 提高了观察事物的能力。考察之余, 让学生参与资料部分章节的编写工作, 把课外活动与提高能力结合起来, 这是现代课堂需要达到的目标之一。
语文课就是要培养学生的语文素养, 一个人语文素养的高低, 关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时, 就会形成一种富有个性的文化底蕴, 在学习语文的同时, 培养当代高中生的人文素质, 丰富其中国传统文化底蕴、树立多元文化视野的学习观, 立足于蓄志养气、陶冶心灵, 为高中生的终身学习和个性发展奠定坚实的基础。让学生走出课堂、走进社会。在课堂中有了现代眼光、现代元素的参与, 就能培养学生的现代语文素养, 寓教于乐, 何乐而不为?
时尚语文 篇5
考研也时尚——国际时尚管理硕士介绍
受访者：祁暄中国人民大学中法国际时尚管理项目负责人，法国留学咨询专家，硕士毕业于巴黎Ecole de Condé应用艺术专业。
在介绍项目情况之前，先解决我们的一个疑问：“时尚产品”和“奢侈品”有什么区别?
祁老师：在大众心中，时尚产品和奢侈品的确很容易混淆。其实它们有相融，也有区别。奢侈品的定位是高端稀缺的，但不是生活所必需的产品。时尚产品定位在既有型、又美观、又是生活必需的产品。
具体而言，时尚圈子是包括奢侈品的，比如说LV、CHANEL这些高端产品，既是奢侈品也是一种时尚。而像Zara、H&M这些品牌，不能算是奢侈品，但却是大众一直在追随的时尚品牌，所以它们以后的发展空间会更广，因为它也代表了更广阔阶层的审美观。
“时尚管理”工作涉及哪些方面呢?
祁老师：举一个例子，时尚管理其中的一个就业方向是时尚买手。很多人会把时尚买手片面理解为：在国外代购，然后通过淘宝、电商到国内销售。其实，这是一份非常有挑战性的工作，时尚买手需要把个人的审美融入他所看中的产品里面去，然后还需要与物流组织沟通，与卖场交涉，与卖家谈判以及市场运营等，这些流程都很复杂。
同时，时尚买手看中的货品可能是国内目前没有的，他利用独特的眼光把这个货品带到国内来，使其成为国内的一个新的时尚。
所以，时尚管理的工作涉及范围、内容很多，将来即使不做时尚管理，去做奢侈品管理也是很容易的。但是如果从奢侈品管理转向时尚管理就会有一些难度。
“国际时尚管理硕士”是一个非常新颖的学科，人民大学开设这个项目有什么特别原因?
祁老师：随着我们生活水平逐渐提高，人们对于奢侈品、时尚产品的购买力越来越强。很多中产阶级会去到欧美直接购买奢侈品，但这种方式不是所有人都可以消费得起，更多人希望能够在国内买到一些奢侈品牌或者时尚品牌的商品。为了满足这种需求，巴黎的老佛爷、连卡佛等国际品牌大型卖场已经开始进驻中国，但它们在中国开设专卖店遇到了一个问题，就是希望招聘本土人才，但发现这方面人才极其稀缺。
以Zara、H&M等时尚品牌为例，它们2013年计划在中国至少开50家专卖店，为什么它们看中了国内的消费市场，因为国内有这个消费能力和消费理念。因此在扩大经营的同时就需要更多了解国情并且对国际化经营有所了解的人，而这样的人才依然短缺。
同时，现在中国的电商纷纷创立各自的品牌，例如凡客、麦包包这些从淘宝走上来的品牌，也是属于时尚管理范畴的。这些品牌也在开始走国际化发展的道路，想把自己打造成一个国际化的品牌，它们也大量需要更有国际眼光的人才。
但据我们所知，除了清华大学和一所外国大学合作针对在职人员开设一个时尚管理的培训班外，国内没有任何一所大学开设了统招的时尚管理类课程，所以国内没有任何人才储备。
基于以上原因，经过详细调查，法国IESEG管理学院和人民大学决定开设国际时尚管理硕士项目。这是目前全国唯一一个针对大学应届毕业生推出的时尚管理硕士项目。
那为什么选择IESEG管理学院，它有何优势?
祁老师：首先要解释一下法国公立大学和高等商学院的区别，法国教育体制分为公立大学和高等商学院，公立大学和国内的大学模式是一样的，高等商学院在法国被称为精英教育，它代表法国商科教育的最高水平。
IESEG管理学院是法国学术排名
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
项目的选址在巴黎。
时尚管理开设的课程一定非常有特色，具体情况又是怎么样?
祁老师：国际时尚管理硕士主要包括Marketing、Etiquette、BrandManagement，另外还包括色彩心理学、组织行为学这一类偏向心理学方面的知识以及本土化的时尚企业经营课程。
语言类课程包括一个英语提高课程和一个400学时的法语课程。我们的项目都是用全英文来授课的，考虑学生更好适应法国的学习和工作，必须有一定的法语基础，因此特别为大家加入了法语培训课程。
时尚时尚最时尚 篇6
欧洲杯小组赛还没有结束，花大价钱赞助欧洲杯做品牌营销的德国体育用品名牌彪马就被狠狠戳伤了自尊心。6月20日凌晨瑞士队与法国队的比赛中，瑞士队员的球衣竟然5次被撕破，至少4名瑞士球员不得不下场更换球衣。赛后，瑞士队球衣赞助商彪马也遭到了瑞士球员们的吐槽，沙奇里表示：“但愿彪马不生产安全套……”彪马方面随后发表声明，坦承衣服存在质量问题。虽然其赞助的其他几个球队意大利、捷克、斯洛伐克和奥地利队的球衣没有问题，但这一撕还是给近年来表现不佳、落后同行的彪马蒙上阴影。
英格兰名宿、顶级“德吹”加里·莱因克尔也不忘吐槽德国：“彪马纸球衣，阿迪破足球，你永远不能信德国效率！”这场比赛除了球衣频频被撕破，还有德国体育品牌巨头阿迪达斯制造的足球“法兰西之翼”被穿着耐克球鞋的球员给踩破。
体育赛事一直都是各体育用品品牌竞争激烈之所在，尤其是耐克和阿迪达斯两个冤家，都将世界杯和欧洲杯看做他们彰显权利、生产内容的重要平台。在今年欧洲杯24支参赛队伍中，阿迪达斯赞助了9支队伍，耐克赞助了6支队伍，彪马赞助了5支。从去年下半年开始至今年3月，各参赛队伍就陆续发布了由各赞助商参与设计的欧洲杯主客场球衣。只是有不少网友吐槽，今年各队的球衣都不怎么出彩，西班牙的客场队服看起来就像是白衣服上撒了一盘番茄炒蛋，意大利队的蓝色上衣和白色短裤与往年也没有什么不同，而法国队主场球衣看上去就像睡衣，而且几乎要与意大利蓝色军团撞衫了。
只是球迷们不怎么在乎球衣好不好看，球踢得好才是重点。疯狂的球迷们在比赛之前就开始抢购热门球队的球衣，比赛期间球衣销售更是火爆异常。一套基本款的正版球衣价格85欧元，短裤45欧元，法国、德国等热门球队球衣价格更贵，也更难买到。像冰岛这样以2比1淘汰英格兰的黑马球队，其球队球衣也瞬间成为热门，很快就卖到脱销。至于英格兰队就被愤怒的球迷指责“你们都不配这球衣”。比赛期间，热门的商品除了球衣，还有球鞋、球袜和训练服以及其他周边商品。
本届欧洲杯上也出现了不少潮流趋势，比如多支球队的守门员戴上了配色大胆又有新意的渐变色手套，意大利老将布冯也戴上了这种手套;不少球员的球袜长度都超过了膝盖，估计穿长筒袜将成新的流行趋势;没有鞋带的球靴也将成为潮流，因为贝尔、博格巴、厄齐尔等球星在本届欧洲杯上都穿着没有鞋带的球靴。
发型不能乱
世界杯和欧洲杯也是球员展现个性另类发型的最佳秀场，从巴乔的卷发小辫到伊布的飘飘长发，从贝克汉姆的莫西干头到罗纳尔多的瓦片头，从内马尔的飞机头到C罗的大背头，球星们引领的头顶潮流也延伸到了球场外，疯狂的球迷们在发型上与喜欢的球星们终于实现了同步。
今年的欧洲杯赛场上，亮眼的发型依然不少，紧跟球星发型潮流的球迷也不在少数。比利时中场大将马罗阿尼·费莱尼一如既往地顶着爆炸头在球场上奔跑，只不过发色从黑色变成了金色，其发型与上世纪90年代哥伦比亚球星、有“金毛狮王”之称的卡洛斯·巴尔德拉马有得一拼。法国队的博格巴在尤文图斯俱乐部踢球时就以疯狂发型而著称，此次他继续引领莫西干发型，而且在头部一侧理出了一个金色雄鸡图案，冀望法国队能一路高歌猛进。除了博格巴，斯洛伐克队的哈姆西克也是莫西干发型的代言人之一。比利时队的拉贾·纳因格兰的莫西干发型有变小趋势，头顶一小撮头发染成金色，再加上脖子上那硕大夸张的玫瑰花文身，纳因格兰在今年夏天无疑是众人关注的焦点之一。
本届欧洲杯最亮眼的发型之一可能要属克罗地亚队的佩里西奇了，他的头部一侧剃了个红白格交织的国旗图案，只是这个发型没能给克罗地亚带来好运。
自1958年来第一次亮相欧洲杯的威尔士队，其多位球员都极具辨识度，比如小将阿龙·拉姆塞新理了个金发炸弹头，贝尔的“男人包子头”是毁誉参半，至于中场队员乔·莱德利的一脸浓密胡须也挺吸引眼球，据说这种胡子被叫做养蜂人胡子。冰岛队队长阿隆冈·纳森也留着一把胡子，只是没有莱德利那么浓密。西班牙队的塞尔吉奥·拉莫斯、土耳其队的奥尔达·图兰等都蓄着浓密胡子，似是要打造成熟稳重的大叔形象。
西装上身堪比男模
各参赛队除了要在球场上拼球技，也要展开时尚的较量，而时尚界也是蓄势待发，为球队精心打造出征战服。在欧洲杯正式开始前，各国足球队都会身穿正装集体亮相，论颜值、身材以及气势，也不输T型台上的男模。只是各国男模队也会有高下之分，毕竟高级定制服装还是比流水线上出来的成衣要更精致、更能呈现时尚水准。
意大利队被认为是最重视时尚的球队，其球员集体西装照堪比时尚大片，此前的官方服装供应商是意大利著名奢侈品牌杜嘉班纳，本届欧洲杯换成了新兴奢侈品牌Ermanno Scervino。Scervino为球员们提供的定制服装，不仅有全套西装和两件衬衫，还另外配备了深蓝色风衣以及帕克大衣和行李袋，高贵奢华感秒杀一众球队球衣。可惜的是，昔日意大利男模队的风采已逐渐远去。
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德国队的官方服装近年来一直是德国品牌Huge Boss赞助的，此次出征欧洲杯，教练组的西装都是半定制，布料和手工比球员的都要上一个档次。但今年德国队落地法国机场时，穿的并不是正装，而是休闲装，就是主教练勒夫在球场旁穿的那身深灰色T恤和黑色卡其裤休闲装。因而有评论戏称，扎克伯格的权力制服已经抵达球员休息区。德国队隐隐有赶超意大利队，进入男模第一梯队的势头，德国队中最具时尚气质的还要属主教练勒夫，2012年欧洲杯上的白衬衣和2014年世界杯上的深蓝色衬衫，都让勒夫成为时尚圈的追捧对象。
东道主法国队的官方服装供应商是法国高级定制品牌Francesco Smalto，自2006年与法国队合作以来，每次大赛都成为法国国家足球队的官方礼服设计师，每届大赛都毫不含糊。因而法国队的西装价格也自然不菲，全套下来官方价格显示是约2万元人民币。
英格兰队其实很受伤。他们的官方服装是由本土百年零售品牌玛莎百货提供的三件套西装，但是BBC报道了该套西装的全球路线图：澳大利亚出产羊毛—中国初步加工—意大利染色—罗马尼亚纺纱—英国约克郡织布—柬埔寨制造成衣—英国售卖。总结下来就是英格兰队的西装很接地气，价格很亲民，整套下来差不多4000元人民币。不过，英国媒体就不高兴了，认为这不是百分之百的英国产品。
总的来说，各国球队的官方服装都会选择与本土品牌合作，像北爱尔兰队穿的是本土品牌Bogart，葡萄牙队的西装是葡萄牙品牌DIELMAR，东欧球队中最注重形象的乌克兰队穿的是本土品牌Arber。
除了西装，各国队员在飞抵法国机场时，随身携带的背包也体现了球员的时尚指数。LV家的双肩包最受欢迎，英格兰队有一半以上队员选择了LV家的双肩包，克罗地亚、葡萄牙、比利时球员都有背该品牌的双肩包。此外，这几年大火的韩国品牌MCM背包也出现在不少球员身边，德国队不少球员都背着这种带铆钉的背包。奇怪的是，作为“时尚圈中最会踢球的模特”C罗，这次出场居然背的是赞助商耐克提供的背包。
时尚用语对中学语文教学的冲击 篇7
一定程度上说, 学生群体作为社会群体中的特殊部分, 就是前沿时尚用语的使用者和创造者。为了了解学生时尚用语的情况, 笔者特意对中学生做了一份调查。通过调查来看学生受时尚用语影响较大, 占调查总人数的73.2%。其中初一占30.2%, 初二占25.6%, 初三占17.4%;不受时尚用语影响的中学生人数占26.8%, 而初一初二学生占12.8%, 初三学生占14%。从以上数据可以看出时尚用语对中学生有相当大的影响力, 特别是初中低年级学生, 他们自制力较弱, 无法抵制外界时尚的诱惑, 或多或少会受到时尚用语的影响。而就初三年级本身来看, 是否受时尚用语影响的人几乎各占一半 (17.4%和14%) , 笔者认为初三年级的升学压力比较大, 促使了部分学生无暇顾及时尚, 而受时尚用语的影响小一些。
中学生获知和模仿时尚用语的来源有多种渠道, 其中有同学朋友 (占总数70.7%) 、影视媒体 (占总数62.2%) 、书报杂志 (占总数51.8%) 、以及教师、家长、其他人 (占总数31.3%) 等。
从内容数量看, 中学生所用时尚用语中最多的是对他人的评价, 如:酷、帅、靓、搞笑等;其中贬义的占较大比重, 如:白痴、蛋白质、BT (变态) 等;其次是网络名词, 如美眉, 恐龙、菜鸟等;再次是攻击他人的词语, 如:霉女、呕像、贱人等;最后是日常生活中的用语, 如:N个、涮我、蹦迪等。
二、时尚用语对学生语文学习的正面影响
(一) 符合中学生心理和个性的特点。
时尚用语之所以在同学们之间如此受欢迎, 这与时尚用语自身时尚、简洁、幽默、诙谐的优点有关, 也与青少年学生特殊的心理、生理特点有关。心理学家认为:青少年存在着活泼和好动的天性, 大多数孩子有着探索精神, 希望靠自己摸索得出结论, 而家长的权威性以及不可触犯性, 是造成青少年反叛、逆反心理的一个根源。另外就是好奇心, 也是对青少年未知事情的探索精神, 越是不准碰触的领域, 越有吸引力。青少年的这种叛逆心理表现在性格中, 就是特别冲动;表现在服饰上是他们喜欢穿怪异的服装;表现在言语中则是选用新潮、怪异、前卫的用词, 处处表现出与众不同。其实, 这种回应也是他们为了缓解学习压力的一种途径和表现。再者青少年接受能力强, 具有强烈的自我表现欲, 同时又有一定的盲目从众心理, 他们的行为模式能反映时代特点。
(二) 特别体现了现代汉语的多种修辞手法。
中学生“时尚用语”有比拟的修辞手法, 特别是拟人手法有突出表现。如用“蝎子”这一比较毒的动物表示在某一方面能力比较强的人, 这一点和现代汉语原有表示人心地不善相比有了新意;再如“菜鸟”表示某人对现代生活情况的无知。另外在感叹辞方面有了新的发展。中学生“时尚用语”感叹词的词汇比现代汉语中常用的“啊”、“吗”、“呢”、“吧”要丰富地多。如:“哇噻”、“耶”、“爽”、“OH MY GOD”、“蔻”等, 这些词在表达中学生情感时, 能得到充分的宣泄, 也符合中学生比较狂热的性情。此外, 中学生“时尚用语”中夸张修辞的痕迹特别明显。夸张能抒描得更为深切, 是中学生最能表现的方面。如:把“许多”称作“N个”不确定的无限;把“胖人”称为“ANDA” (熊猫) , 把“瘦人”称作“一根烟”或“一根线”等。
(三) 为传统作文添光加彩。
时尚用语对中学生最显著的影响就是逐步介入他们的作文、日记、周记等书面文本。各种形式、各类来源的时尚用语都可以反映到学生们的作品中。“有文采”, 历来是好作文在语言上的一个要求, 语言“有文采”主要表现为用语生动、自然活泼, 用语丰富、运用自如, 句式多样、灵活舒展, 意境深远, 善用多种表达方式和修辞手法等等。一篇文章虽然不可能字字珠玑, 但能做到有几个“亮点”, 确实为文章增色不少。从这个角度来看, 采用部分时尚用语确实可使文章语言形象生动, 值得玩味。有的增强文章内涵, 富有哲理;有的诙谐幽默, 富有活力。这些时尚用语被学生们引入作文, 也产生了许多新的效果。
三、时尚用语对学生语文学习的负面影响
(一) 容易造成中学生不良思想倾向。
在积极作用的反面也有消极的一面, 从调查结果还可以看出中学生使用时尚用语的一种倾向, 有些过于粗俗、品位格调不高。如对他人评价往往是贬义和讥讽的, 甚至有攻击性语汇。有些词汇所表达的涵义中学生未必理解, 但却跟风似的从众, 例如:在英语中“FUCK YOU”是一个表示低级下流的攻击性词语, 但中学生中却有许多人把它挂在嘴上。有些诅咒语用比喻的方式来改变词的原始意义。例如“缺钙”、“缺氧”原本用于医学, “脱线”用于纺织品, 被学生用来指同伴所犯的滑稽可笑的错误, 让人觉得语言到了中学生嘴里就变味了。这就要求教育者注重中学生语言净化问题, 特别是对消极的东西要注意如何加以引导。
(二) 容易使中学生作文产生相反的效果。
有一部分学生由于分辨力不强, 他们对大量时尚用语并不能有明确的理性认识, 有的只是本着好奇和模仿的愿望, 良莠不分, 一味接纳。他们只为增加文采和色彩, 一些市井俚语和粗俗的用语也被他们不加区分地引入作文之中, 结果却显得不伦不类, 而且一定程度上也为不规范的语言推波助澜。传统的语文教学比较正规, 语法和语汇的运用非常讲究, 但有些学生对明知违反语言规则的用语也不愿意纠正, 甚至有意为标新立异而出错, 或以调侃心态大量地戏谑语言, 致使语言粗俗化, 不中不西。在流行风面前, 单纯片面追捧、模仿, 不加辨别捡来当时髦, 甚而视一些品位低俗的时尚用语为“新潮”, 片面求异, 以为“求异”就是有“个性”, 开口“哇塞”, 闭口“真爽”, 甚至一些变相的国骂“TMD”、“WBD”、“NQS”也被他们堂而皇之地写入文中, 这种种表现, 不仅造成学生的不良思想倾向, 而且一定程度上为不规范的语言推波肋澜。
(三) 容易导致青少年养成不规范运用语言文字的习惯。
语言的使用总是有一定的语境的。所谓语境, 即语言环境。网络语言是在特定的环境下、特定交往圈子里使用的, 它的中语境是虚拟的, 语言是首要的交际工具, 它的自由度最大, 约束度最小, 可以语所欲语, 言所欲言, 给语言的自由和随意发挥提供了一个载体, 因此语言获得了前所未有的施展空间。从某种程度上来说, 这是对汉语的发展和丰富。学生借此表达自己的真情实感, 对于增强他们的人际交往有利, 是可以使用的。但是, 网络语言毕竟是非正式的语言, 正处于不稳定的状态, 新兴词语层出不穷, 难免会产生大量的超出汉语规范的词语。如今, 这种不规范的语言不仅流行于网络, 而且已经走进了人们的现实生活中。而青少年学生正处于打基础的阶段, 长此以往不加强调和引导, 他们极可能会养成不规范运用语言文字的坏习惯。量变会引起质变, 习惯会成为自然, 青少年一旦有了长期使用网语的习惯, 其正规语言的运用能力就会下降, 这对语言的健康发展不利。
总之, 时尚用语不仅逐渐渗入了学生的生活交际, 同时也对学生们的语文学习产生了影响, 对我们的语文教学造成了冲击。这种冲击既有有利、积极的一面, 又有不利、消极的一面。对于时尚用语的入侵, 我们不应该简单地定论为对或者不对, 好或者不好, 而应该辨证地分析它的利与弊, 积极探索有效的途径, 引导学生区分利弊, 化弊为利, 为适应时代需求的语文教学开辟新的路径。
参考文献
[1].邢福义.文化语言学[M].武汉:湖北教育出版社, 1990
[2].陈建民.汉语新词语与社会生活[M].北京:语文出版社, 2000
时尚阅读不宜时尚 篇8
时尚是在社会中被羡慕被模仿的观念和行为方式, 并形成一种对他人产生影响力的潮流。在一定意义上, 时尚已经成为当下都市人的生活内容和生存方式, 理所当然的她也会影响到我们的校园, 与中学语文课堂上有限的经典作品讲解相比, 现在学生们课余接触更多的是时尚读物。
作为一种应时而生的产物, 时尚文学具有以下特点:
一、更为强调创作个性
时尚文学的创作平台大多是借助于网络, 网络提供了一个开放的空间, 不满传统和世俗的束缚的创作者, 在网络平台通过文学创作张扬自我, 展示自己的孤傲、另类和愤世嫉俗, 以直觉本能和个人好恶对抗正统的人生价值原则, 作品带有很明显的叛逆特征。与愤激尖锐的反叛性相对应, 也有一些时尚文学作品则充满了敏感多愁的抑郁忧伤, 用华美的文笔催生着寂寞感伤的花朵, 演奏着一支支难以释怀的乐曲。不过无论是叛逆性还是感伤性, 都是作者个性化的流露。当今社会是张扬个性的社会, 人的个性的充分展示是社会文明高度发达的表现, 在这一点上, 时尚文学与社会发展的步调是一致的。
二、更加贴近社会生活
经典文学所呈现的社会内容距离今天已十分遥远, 很难从中找寻到当下生活的影子。而时尚文学则紧贴当今生活实际, 对身边一切采取一种忘情拥抱和全身心投入的态度, 细致入微地观察和感受日常生活的方方面面, 并对其进行审美呈现, 甚至在某些历史题材的作品中我们也看得到针砭时弊的社会流行语。人们在阅读这些文学作品时, 能够从中感受到浓郁的生活气息, 在体味人间烟火的同时, 了解当前社会的千姿百态, 学会处理人情世故, 获得在社会上生存的技巧和能力, 阅读者能所学即所用, 使阅读的有效性得到充分发挥。
三、更会因流行而易逝
时尚文学是应时而生的, 它迎合了当代人的文化心理需求, 以简约、生动、有趣的风格吸引读者, 因而很容易流行起来。但是由于与时代靠得太近, 大部分时尚文学带有“趋时”“媚时”的成分, 恰恰是为了流行而牺牲了内涵的挖掘, 为了时尚而更易消逝。风水轮流转, 明年到我家。很多作品故事的编排、人物的设置乃至气氛的渲染, 都是专为某一时段的流行量身定制, 为某些特定的阅读对象度身打造, 处处渗透着时尚元素与亮点。但是, 读过之后让人感觉有点飘忽, 缺乏厚重感, 时而诗意浪漫、时而婉约愁楚的煽情语言背后缺乏直抵人们心灵的情节或细节, 就情言情, 情节俗套, 并不能给读者更多的、更深刻的思考。这决定了它不可能像经典作品那样拥有长久的生命力, 一旦其赖以产生和存在的时代环境发生变化, 势必走向消泯。
四、更多是因时尚而阅读
从时尚文学的阅读角度来看, 同样引起我们深思, 因为相当多读者的阅读目的是令人担忧的。很多年轻人坦言, 读这类时尚读物只是一种时尚行为, 同一群体的很多人都在读, 所以自己也要读, 否则就显得落伍。时尚阅读更多的情况是在读别人热读的、被社会炒作的作品, 很有点当年全国江山一片红, 老少齐读“红宝书”的影子, 所不同的是, 当年是被政治牵着走, 现在是被媒体牵着鼻子走, 很多读者不看作品原文去看漫画图文, 不读经典原著去读名人解读, 为了追逐时尚而阅读, 缺少阅读的滋养自身心灵的本真追求。对于这些读者而言, 他们没有自己的思维, 没有自己的生活, 离开了畅销的模式, 离开了他们所借助的品牌文化, 他们就什么都不会了。这样的所谓时尚阅读, 其实已经带有某种悲剧意味。
时尚阅读已经渗透到学生的生活当中, 我们无法回避, 也不能回避。实际上, 由于时尚文学具备消遣性和娱乐性的功能, 能够帮助人们释放情绪、缓解压力, 它对学生的吸引力非常之大, 要想完全杜绝学生对时尚文学的阅读也是不可能的。时尚文学中有糟粕, 也有精华, 有“趋时”的一面, 也有“合时”的一面。因此, 对于时尚文学, 我们不能持简单否定的态度, 一棍子打死, 而应以辩证的眼光看待它, 取其精华、弃其糟粕、因势利导。那种完全排斥时尚阅读的做法, 是不可取的。也许眼下那些“合时”的、优秀的时尚文学作品, 在经历了岁月的洗礼之后, 会成为将来的经典作品。
时尚阅读引发学生兴趣, 激活学生思维, 拓宽学生认识;经典文本阅读则深化学生思想, 震撼学生灵魂, 提高学生品位。从某种意义上说, 课内阅读教学只是教阅读方法而已。由于教材内容和教学时间的限制, 学生课内阅读量十分有限, 因此要真正培养学生阅读能力, 单靠课内阅读是不够的。阅读教学只有坚持以课内带课外, 以一篇带多篇, 以精读带博览的原则, 把课内阅读与课外阅读, 经典阅读与时尚阅读结合起来, 才是提高学生语文能力的一条必由之路。事实证明, 语文成绩优良者, 往往都是课外阅读兴趣浓、课外阅读面广、课外阅读量大的学生。课外阅读质量的好坏关系到语文教育的质量, 更关系到学生的成长。因此, 我们应该对时尚阅读进行深入的探讨, 分析其特点, 把握其本质, 为学生的健康成长把好关。
首先, 在阅读教学中, 应该牢固树立经典文本的示范教学地位, 既可以对选自经典的课文进行拓宽延伸, 也可以是师生就某一名著进行研讨, 还可以由教师作专题指导。同时, 教师阅读的眼光要放宽, 必须关注流行读物, 适当接触时尚读本, 时刻留意天下大事, 教师自己要对时尚文学有一定的鉴别和评价, 在讲解经典作品的基础上, 结合时尚文学中的典型样本组织探究讨论, 教给学生鉴别优秀之作和垃圾作品的方法, 指导他们正确地进行时尚阅读。时尚的最高标准应该是自我意识的复苏和觉醒, 教者要让学生能够明白自己要读什么, 最适合自己的阅读方式是什么。所以真正的时尚阅读应该是“我的阅读”, 每个人从自己个人出发, 而不是听从外界的风潮, 人读亦读。“现在被人大量谈论的书往往是随着媒体风潮来的, 但我知道很多人买了之后是后悔的, 因为他没有得到多少收获。”
其次, 我们让学生在在经典讲解中获得的文学修养的基础上, 学会吸取接纳时尚文学所提供的社会信息和当代意识, 了解社会思潮的最新动向, 把握社会时代的最新发展趋势, 使学生通过时尚阅读, 学会处理来自当下社会的各种信息, 适应社会的迅速变化, 跟上社会和时代发展的要求。这是增进学生人文素养, 应对当前交互式阅读、个性化阅读、多媒体阅读等不断变化的阅读形式和阅读体验的一条必由之路。
总之, 中学语文教育既要用经典文学作品来陶冶学生的情操, 又要用时尚阅读来丰富学生的知识, 培养他们的时代意识, 提高他们在现实社会中的生存能力。只是不能把时尚阅读变成一种为时尚而阅读的追逐时尚的行为, 这样的时尚阅读当然是不宜“时尚”的。理想的时尚阅读应该是个人拥有充分的阅读自由, 从自我出发的个人化的阅读。
让我们把阅读本身作为一种真正的永恒时尚, 让阅读成为心灵呼吸的最自由方式, 让阅读成为思想飞翔的最有力翅膀, 带领我们走进诗意栖居的理想境地。
摘要：随着经济的高速发展和社会文化语境的更迭, 传统的阅读教学也面临着新的挑战, 如何使阅读时代化、时尚化, 是当下教师应思考的问题之一。
关键词：时尚阅读,特点
参考文献
[1]曲玉红.时尚阅读浅析[J].语文教学之友, 2004, (11) .
《时尚风云录》里的“时尚” 篇9
时尚是有时间概念的东西。单单从字面理解我们就知道, 它只是在一段时间里所崇拜的东西, 然而, 追溯到时尚概念的形成, 时尚是有历史的, 它能够记录某一段时代人们的生活态度, 也能反映人们的精神文明, 它是跟社会文化背景相辅相成的。《时尚风云录》记录了从古罗马时期到20世纪以来的服饰演变历程, 以及在当时社会文化背景下的人们对时尚元素的理解运用, 他们用自己不同的地域文化和个人审美去诠释和追逐属于这个时代独有的时尚风向标, 用他们的智慧为当时的这个“时尚王国”注入了深厚的文化底蕴和神秘感。
古罗马时期, 人们开始有了主张衣服不仅仅是遮蔽身体部位的时代, 它开始追求审美、追求优雅, 因此有了希腊式褶皱的的长袍, 而且注重发型, 对颜色有自己的寓意, 比如白色象征着智慧女神雅典娜、绿色则象征维纳斯, 人们追求美食、娱乐、洗浴到发型, 细到多卷发大小、长度、颜色光泽等等, 都成为一种追求的艺术形式。这个时期的出现才有了我们现在看到的罗马凉鞋、大披肩、宽松下垂的马裤等等。在公元11世纪, 因为战争, 对军队的服饰统一规范, 有了“纹章学”的概念, 服饰的视觉系统开始建立, 大批量的、群体统一的服饰体系开始体现出来, 这就好比现在我们看到的足球场上不同球队的球服会不一样, 但是同一个球队的球服颜色却是统一的。对于时尚的追求, 女人占据了重要角色, 而贵族妇女显然对时尚的触角比平民百姓来的容易得多, 也只有她们有足够的金钱资本去迷恋奢华细致的服饰。在十五世纪下半叶, 花袖、纹饰、铆钉等元素都成为时尚的标志之一。虽然时尚能够反映出当时的社会背景, 却不一定跟社会文化一致, 在法国大革命时期, 追求的是自由、平等、博爱的社会文化, 然而这时候的时尚却是宫廷风格, 并且服饰的穿搭跟其身份地位要相符, 这无疑违背了平民百姓追求自由、平等的初衷。我们现代对“绅士”这个词是具有一定崇拜的, 或者可以说是对男性的最高褒奖, 因为它能反映这个人的品行、人格魅力, 在这个女性地位越来越提高的时代反映了其对女性的尊重和肯定, “绅士”是基于女性而言的。“绅士”这个词, 诞生于18世纪的英国, 而且“英国绅士”有他自己的“形象代言”, 他一定是穿着双排扣的礼服, 马甲不可少, 灯笼裤再加上一双长筒靴, 手里拿着文明棍, 头上还带着一顶礼貌, 他们会礼貌的鞠躬, 与女士招呼都显得非常彬彬有礼、大方温柔, 我们也知道, 这样的绅士着装都是有讲究的, 并且需要社会文化修养的衬托。现如今, “绅士”这个概念已经扩大上升到一个文化、精神概念, 它不再专属于名门贵族单独的服装演绎, 变得更加大众, 我们可以从更多的渠道去寻找适合自己的各种不同风格的服饰。这里, 就不得不说到百货公司了。“百货公司“, 出现于1850年左右, 这个时候着装风格开始大规模变化, 虽然这时候的时尚潮流还是能体现社会等级, 但是服饰获得的渠道却显得平易近人多了。到了20世纪, 女性的着装得到了解放, 追求的是自由的着装态度, 这无疑也是女性地位的体现。
现在的21世纪, 我们对于时尚有了更多元化的理解, 不仅仅体现在着装上艺术与功能的结合, 还有言语, 甚至生活细节的方方面面。随着各种营销运作, 品牌效应越来越强大, 人们追求的品牌观念也越来越强, 这给时尚界注入了更强的商业元素, 然而, 我们都阻碍不了人们追求时尚、追求新鲜事物的步伐。不管是那些最经典的时尚品牌, 还是新兴的时尚产业, 它总是在遥不可及和触手可及之间吊我们的胃口, 让我们着迷于时尚并追随时尚。我们可以说它有时候千变万化, 不着边际;我们也可以用艺术的眼光去接纳并追求它的高雅。在这个多元化的社会, 我们拥有更多不同的态度去定位时尚, 并且它也不断向我们诠释着它的多元化。
摘要：《时尚风云录》从不同时代介绍了关于时尚的话题, 主要从着装风格映射了同时代的时尚元素。时尚是个很大的话题, 这里主要从着装变化谈到了人们关于时尚的态度和一些感想, 对于时尚和着装的历史沿变做一些总结和粗略的概述。
关键词：时尚,着装,前沿文化
参考文献
[1]林晓华.服装中的浪漫主义和泛浪漫主义[J].成都:四川丝绸, 2008 (01) .
时尚语文 篇10
服务多样,贴近需求
特色一:衣物香熏
所谓香熏,最早出现在美容行业,最大的功效是通过植物提炼出来的精油,达到抗菌、杀菌、排毒的功效,从而改善人体亚健康状态。衣物香熏服务,就是根据消费者个人的喜好和需求,在洗衣过程中用植物精华液为衣物香熏。
特色二:纳米镀膜
这是一种在衣物表面进行处理的服务,主要是使衣物表面形成一个均匀厚度的气雾保护层。保护层的主要作用是使油滴、尘埃、污渍和细菌难以进入布料内部而只能停留在表面。适合高档服装、鞋、皮具等。
特色三:皮革制品的美容护理
对各类皮鞋、皮衣、真皮沙发、汽车坐垫、箱包皮具等真皮制品进行专业清洗、美容、护理。
特色四:事故衣物染色救治和衣物改色服务
对于各类衣物由于清洗过程中的不当操作,造成自己的心爱衣物出现色花、褪色等问题,有效进行专业的色泽事故染色救治服务。对于还有些消费者单纯希望通过色泽改变衣服风格的需要,也能通过这项服务予以满足。
利润不低,客源稳定
据行业人士介绍,该类干洗店的利润比较高,平均毛利润率能达到80%。如果一件衣服收费12—36 元,而物料成本不超过1 元,人工成本几乎可以忽略不计,多洗一件衣服人工成本不变,物料成本增加很少,而收费可增加5—20 元。这个行业还有另外一个特点就是消费具有固定性特点,如果没有特别大经营问题,客户资源一般不容易流失。
经营这种洗衣店的最低投资约20 万元,其中设备的费用约10 万元,流动资金约10 万元,店面面积至少要达到50 平方米。流动资金包括了店面装修和租赁费用,辅助设施和用品等。一件衣服的利润大约在15 元/ 件,一天店铺的固定成本约在700 元/ 天,核算下来,需要平均每天收47 件衣服保本。
做好选址,年内回本
北京经营时尚洗衣店的老张,选择了宽敞人流大的路段,据老张的调查,它的店铺紧邻的马路上的车流量大约在1600 辆/ 时,而周边现有居民户数约4200 户,其中中高档住户能达到3000 户。这就足以保证有稳定的客源,因为定位在中高端消费人群,而中高档次的住户占了69%的比例。店址前则是某军区大院的进出口,店右侧是某大学的进出口,主要进店消费的就是周围的居民和军人家属,店铺的辐射性好,门面整体比较宽敞,门前也预留出了车辆停放的空间。综合来看,在选址方面比较成功,店铺周围商业业态趋于成熟,核心商圈内居民户数能满足经营需要,且有较大的上升趋势。租赁费用也比较适中,大约在14 万/ 年。在开张后的七八个月的时间就几乎收回了成本。