工作坊主研修计划

人生的旅途中，我们总是不断面临机遇与挑战，而一份好的计划能让我们抓住机遇，翻越障碍，那么你会拟定一份合格的计划吗?以下是小编收集整理的《工作坊主研修计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：工作坊主研修计划

坊主研修计划

小学英语六班工作坊研修计划

李小伟 2017.11.8

一、指导思想

当今教育应以立足课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展小学科学的教学研修工作，提高教师教育教学技能，更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，促进所有教师的共同发展。

二、研修目标

1、将网络研修与教育教学实践相结合，利用网络研修平台，基信息技术手段开展线上研修、线下实践开展学习，树立终身学习的理念。

2、组织班级学员积极参加常规研修，学习专家们的先进理念，逐步内化为个人能力，切实解决教育教学中的突出问题。

三、研修形式

以“网络研修、校本研修、课堂实践、交流反思”为核心要素，以网络学习理论为基础，以课堂教学实践为目标。有效利用工作坊，学以致用，在教学中发现问题、在学习讨论中解决问题、提升教学能力。

四、研修进度安排

本次研修分三个阶段开展研修。 第一阶段：引领阶段(10月9日-20日)

登录培训平台，确定研修任务，学习学员学习指南，阅读工作坊公告，了解考核标准。 第二阶段：学习、提交作品阶段(10月21日-11月30日)

1、完成规定的的课程学习时间及内容。

2、结合培训，按时保质保量完成研修日志。

3、积极参加工作坊组织的线上研讨活动，分享学科资源。

4、在班级论坛中发布5个主题帖和5个回复贴(越多越好)。

5、通过学习，完成规定的作业。

第三阶段：总结研修阶段(12月1日-12月30日)

总结研修情况，推荐优秀成果及优秀学员。

第二篇：卫辉市召开网络研修与校本研修整合培训坊主座谈会

发布者： 郑玉刚 2016-02-15 阅读(5005) 赞(868) 评论 (2625) 1月28日下午，卫辉市“国培计划(2015)”——河南省网络研修与校本教研整合培训坊主座谈会在教师进修学校举行。市教育局师训科科长秦平、教师进修学校校长张良凯以及各工作坊坊主参加座谈会。

会上，张良凯校长对前一阶段各工作坊工作情况进行了总结。并对目前进度较快的幼儿园01坊、小学语文05坊提出表扬。针对学习进度，张校长指出了目前存在的问题和下一步的工作安排。结合省教育厅、奥鹏培训平台更改培训日期加快培训进度的通知，我市提出了参训教师要在春节前达到合格率100%的要求。

秦平科长对本次培训中我市目前的整体情况进行了分析，希望各坊主结合本坊存在的问题，寻找根源，采取措施，解决问题，督促指导学员更快更有效率地完成学习任务。

最后，在轻松、愉快、和谐的氛围中，各位坊主畅所欲言，分享工作中的心得体会，交流辅导经验，探讨存在的问题以及解决困难的途径和方法。坊主介明慧、许玉凤、张薇、王永苹、黄东莉、刘卫峰等先后发言。

通过本次坊主座谈会的召开，及时总结了前一阶段的培训工作，对存在的问题进行了交流、讨论，明确了下一步的工作重点，为培训工作顺利完成奠定了良好基础。

第三篇：主生产计划员工作

生产计划员工作标准

1.根据计财部三期需求计划和相关信息编制集团各工厂当期生产计划，及后两期生产准备计划

1.1编制三期生产计划

1.1.1待生产计划制定数据生成后，并接收计财部传递的三期需求计划编制说明， Zjwes008(生产计划期维护)维护生产计划期

在SAP系统中选择zjwes006(生产计划制定),输入对应的计划期及计划批次并保存;

1.1.2点击修改按钮进入生产计划制定;

1.1.3进入本期周转系数、下一期周转系数、下二期周转系数数据列，分别输入相应的每期生产计划周转系数;不用填下三期周转系数

各期周转系数输入前需经小组讨论并经部门确定

1.1.4在本次下三期需求计划调整中按计财部本次三期需求计划的下二期数据输入相应数据，以此做为下二期周转系数的计算依据;

1.1.5根据生产计划制定中显示的预计本期生产计划、预计本期下一期生产计划、预计本期下二期生产计划所计算出的计划数据，分别将生产计划数据输入到本批次本期生产计划、本批次下一期生产计划、本批次下二期生产计划;

考虑到生产计划数据的规范及可操作性，输入到生产计划的数据应依据预计的生产计划数据取整。新产品、专项促销活动产品应严格按计划数据制定生产计划

1.1.6进行集团三期计划平衡表，输入相应计划月份计算，显示按需求、生产计划及生产周转库存平衡情况。对于未按以上生产计划制定要求的生产计划数据在生产计划制定中进行修正;

1.1.7生产计划制定完成后，保存数据。并点击分配按钮，将生产计划数据转入相关工厂;

1.1.8以上生产计划制定为生产计划草案，期制定应从每月19日前，最晚于21日上午完成;

1.1.9待22日生产计划例会经各生产相关部门提出相关意见后，结合SAP系统中的生产计划-物料满足情况反馈表，于24日前相应调整生产计划草案，从而制定正式的生产计划;

1.1.10制定正式生产计划时，根据工厂反馈的上期生产计划未完，经物料计划组核准，

将无法完成的上期生产计划未完在生产计划制定中进行调整。调整方法为进行生产未完调整列，按无法完成的生产数据输入负值;

1.1.11正式生产计划制定完成后，保存数据，重新分配。点击确认按钮确定生产计划;

1.1.12正式生产计划制定后，在27日前将三期需求计划满足情况书面反馈给计财部。

2.计财部三期需求计划制定后，临时增补的当期需求计划相应生产计划的制定

2.1进行SAP系统月度非规需求计划列表，输入计划期、计财部需求类型1。选择计划部未确认、按批次显示项计算;

2.2点击增补需求计划数据进入增补需求计划操作，点击显示、修改按钮，按所列的增补需求计划产品品种、数据输入可增补的需求计划数据。并选择是否参与计划平衡、可确认增补并保存数据;

2.3对于需求计划增补数量较大，对周转生产计划量影响较大，并可能对后期需求计划供应、生产跟进造成影响的。增补需求计划需经过物料计划组、生产控制组进行原物料满足、生产能力核算。核算方式为填制《生产计划调整申请表》(见附表一)，经相关环节核定;

2.4核定后的增补生产计划填写《生产计划调整申请表》报部门负责人批准。并按以上

1.3步骤进行操作。

3.计财部三期需求计划制定后，临时增补的下一期、下二期需求计划相应生产计划的制定

3.1按以上1.3步骤进行操作。

4.计财部三期需求计划制定后，非常规专项促销活动需求计划相应生产计划的制定

4.1在相应计划产品《原物料配套物资一览表》、产品名称确定的情况下，计财部传递增补的非常规专项促销活动需求计划 ，填制《非常规物资计划进度反馈表》(见附表二)，由物料计划组、生产控制组进行原物料满足及生产能力核定;

4.2对于核定后的增补非常规专项促销活动计划，填写《生产计划调整申请表》报部门负责人批准。并按以上1.3步骤进行操作制定相应生产计划;

4.3对于无法满足的增补非常规专项促销活动计划书面反馈给计财部。

5.月度生产计划周生产需求制定

5.1每周一进入SAP的生产计划-月度生产计划周生产需求表，选择对应工厂后点击生产底表初始化按钮;

5.2点击修改数据按钮，制定本周生产计划、下一期生产计划、下二期生产计划;

5.3制定生产计划周生产需求时，应根据计财部月度需求计划及实际执行情况，并结合总部库存平衡工厂生产能力均衡性;

5.4保存修改数据并确认。

6.跟踪生产计划计划执行情况

6.1每天应通过SAP系统中的集团计划执行情况表，跟踪月度生产计划执行情况;

6.2对于工厂月度生产计划未按周生产需求计划完成生产，并将影响月度生产计划完成，计财部月度需求计划执行。应了解实际问题，及时向小组负责人报告。

7.调整与控制总部库存月末库存周转情况

7.1每周应通过SAP系统中的集团计划执行情况表，库存收发核对计算表，及时掌握计划执行情况对总部库存的影响;

7.2对于计财部月度需求计划执行未按正常需求进度执行，并将影响计财部月度需求计划执行，总部月末库存周转。应并了解实际问题，及时向小组负责人报告。

7.3小组讨论月度需求计划实际执行与总部月末库存周转情况，对于将较大影响月度需求计划执行，总部月末库存周转的，制定生产计划调整草案。

8.统计总部库存产品积压情况

8.1每月根据计财部三期需求计划，统计需求计划外积压产品库存情况;

8.2每月10日前完成上述工作

第四篇：区域工作坊坊主工作计划

公主岭初中英语1坊坊主 刘萌萌

为贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2014〕1号)、依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)、教育部办公厅新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(教师厅〔2014〕3号)、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》(教师厅函〔2014〕7号)、教育部教师工作司《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》 (教师司函〔2014〕56号)、教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》(教师司函〔2014〕20号)等文件精神，以及《吉林省教育厅 吉林省财政厅关于做好2014年“中小学幼儿园教师国家级培训计划”实施工作的通知》(吉教联字〔2014〕36号)的部署与要求，特制定初中英语工作坊计划 。

一、研修目标

本次研修以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

通过该项目的实施，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。

二、参训对象

本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市初中英语教师约160名。

三、研修安排

本项目从2014年9月开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。

1.引领性研修 为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组在引领性研修阶段设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”(任务类型Ⅰ)和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”(任务类型Ⅱ)，并配备不同的课程供参训教师选学。

任务类型Ⅰ适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，教师个人拥有计算机，并可以上网即可。

任务类型Ⅱ适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，具备上网条件，学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。

参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。

每个任务类型安排75学时，均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。

2.自主性研修

自主性研修阶段，参训学校根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;围绕学校设计的研修任务，提供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。

四、学习方式

1.网络研修与校本研修相结合。 2.引领性研修与自主性研修相结合。

3.任务学习与拓展学习相结合。

五、组织管理与服务保障

(一)组织管理

区域教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区 域相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。

1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。

2.引导本区域本学科学员加入工作坊，牵头主持本区域学科工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。

3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。

4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。 5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。 6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。

(二)服务保障

项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定;提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台;运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管;制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。

六、考核评价

本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的学员进行相应的考核，并由省工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀学员等进行表彰与奖励。

1.学员考核

本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。

任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。

为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。

拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。

公主岭初中英语1坊

2014年10月27日星期日

第五篇：一、主生产计划员的工作职责：

1. 综合考虑客户订单和市场预测以及未完订单、可用物料数量、现有能力、管理方针和目标等，预先建立主生产计划，准确预测和确定生产计划的需求。

2. 编制主生产计划，将预留订单和需求订单分解为生产计划要求的时间单位，确保所有的生产活动顺利进行。

3. 在ERP系统上将产品型号转换为物料清单的最终品目，维护并监控规范操作方法。

4. 根据生产计划追踪生产情况按时完成生产目标，确保按时交货。逐步提高人机效率。

5. 充分利用生产设备和生产资源，使生产能力满足订单需求。

6. 跟踪分析安全库存水平，控制和维护安全库存。

7. 通过原材料的合理利用，降低原材料和产成品的库存水平。

8. 平衡总成装配所要求的最终品目与子件订单品目及其数量的差异，努力降低半成品库存水平。

9. 根据生产进度和客户需求的确定、通知单、更改单内容表述的共识(特急单、急单、近交期单)及时对生产计划进行调整并进行监控，不断采取措施维护生产计划的时效性。

10. 与销售，工艺技术、生产科、采购部门、物流中心、信息中心保持密切的联系

二、主生产计划员的工作要求：

1. 熟悉物料需求计划与控制的原理和方法，并能灵活，熟练的全面运用。

2. 熟悉物料供应情况，预见可能发生的问题，防患于未然。

3. 熟悉销售合同及客户要求，能准确进行市场预测。

4. 熟悉产品和生产工艺，了解车间作业情况，具备生产指挥调度能力。

5. 熟悉财务和成本核算体系，能协助进行作业成本控制设置。

6. 保持与销售、设计、物料、财务、成本、生产等岗位的联系，富有沟通协调能力、

7. 灵活熟练地对主生产计划进行判断和调整。

8. 知道如何建立产品的搭配组合，以减少生产准备，合理利用资源。

9. 知道如何安排常规零部件的生产，缩短交货期等。