数学学科工作坊研修计划

数学学科工作坊研修计划（精选10篇）

篇1：数学学科工作坊研修计划

数学学科工作坊研修计划

一、研修指导思想

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。示范引领我县“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修目标：

1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。

3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。

4、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。

5、提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力。

三、研修内容

1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版《课程标准》，掌握新课程标准的.内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

2、教研活动要扎实有序开展。教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。

3、注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。

4、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。

5、以学校为单位开展现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

四、研修方式

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师常态化培训。

1、混合式研修

①网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。

②区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。

③校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。

2、主题研修，任务驱动

①自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。

②协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。

3、递进式主题研修

①主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。

②任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。

③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。

④提供支架，以自选课程和活动(任务)资源包作为支持。

⑤逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。

4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。学科指导教师：

5、创建校级网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。

五、研修主要措施

1、参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。

2、引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。

3、参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。

4、做好分阶段成果提炼与推优工作。

5、参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。

6、让每位学员制定研修计划。

7、考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。

篇2：数学学科工作坊研修计划

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。示范引领我县“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修目标：

1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。

3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。

4、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。

5、提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力。

三、研修内容

1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

2、教研活动要扎实有序开展。教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。

3、注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。

4、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。

5、以学校为单位开展现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

四、研修方式

依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师常态化培训。

1、混合式研修

①网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。

②区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。

③校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。

2、主题研修，任务驱动

①自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。

②协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。

3、递进式主题研修

①主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。

②任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。

③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。

④提供支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。

⑤逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。

4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。学科指导教师：

5、创建校级网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。

五、研修主要措施

1、参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。

2、引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。

3、参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。

4、做好分阶段成果提炼与推优工作。

5、参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。

6、让每位学员制定研修计划。

篇3：数学学科工作坊研修计划

项兆伦说，文化遗产是民族的文化印记，非物质文化遗产是一个民族的生活方式和身份象征，非物质文化遗产走进生活才能有效地保护和传承，并不断扩大其影响。传统工艺是参与面最广、流通性最强的非遗门类。但是，目前相当部分传统手工艺者的综合文化修养、设计创新能力不足，市场上缺少有民族特色的知名品牌，行业整体实力和市场竞争力不足。

项兆伦表示，要搭建起传统工艺与学术、艺术、现代技术、现代设计、当代教育以及大众生活的桥梁。要让传统工艺走进现代生活，让现代设计走进传统工艺。传统工艺要秉承传统、不失其本，改良制作、提高品质，逐步培养出民族特色的国家品牌。文化部启动“中国非物质文化遗产传承人群研修培训计划”试点工作，就是要通过委托高校对非遗传承人群大面积培训，提高传承人群的学习能力、传承水平，进而提高传统工艺的品质，扩大中国传统工艺品市场认知度和市场份额，促进传统工艺更加广泛地走进现代大众生活，相应带动千家万户就业，最终使中国非物质文化遗产保护传承工作上一个新台阶。

项兆伦要求，各试点院校要本着“强基础、拓眼界”的原则开设课程。培训中充分考虑受训人群的实际情况，因人因事施教，坚持问题导向、作品导向，基础培训、案例教学，保证通俗易懂。要通过培训补非遗传承人群文化修养之缺、美术基础之缺、设计意识之缺、市场意识之缺；通过培训帮助非遗传承人群发现生活之美、传统工艺之美，并学会将美带八作品、带进生活。

相关省区市文化主管部门负责人针对试点培训工作提出建议。各试点院校负责人介绍了本校培训方案并进行充分交流。

目前，文化部已确定清华大学美术学院、中央美术学院等18所院校为“中国非物质文化遗产传承人群研修培训计划”研修培训试点院校，贵州有凯里学院、贵州盛华职业技术学院、黔东南民族职业技术学院。

篇4：学校数学研修组工作计划

一、指导思想

本学期数学研修组将以学校工作计划为指导，积极学习“洋思”经验，创优课堂教学，以全面提高教学质量为重点，以课堂教学为主阵地，以教法、学法研究为切入点，深入开展教法和学法的研究，扎实有效的开展研修活动，促进教师、学生共同发展，努力提高我校的数学教学质量，为我校教学质量再上新台阶作出应有的贡献。

二、工作目标

1、教学过程规范实在;

2、全组数学教师课堂教学水平进一步提高;

3、数学教学质量继续提升，达到学校提出的整体要求：六年级6/12，七年级10/16，八年级5/16，九年级7/16。

三、措施及要求

1、落实教学常规，做好过程性工作。着重要备好课，上好课，注重课堂的有效性，注重学习的反馈与矫正，注重教学过程的优化与结果的`落实。实施分层提高，加强复习课堂的教学效率与有效性研究，使每堂课学有所获。各教师要养成不断反思提高的习惯，典型的教学反思和教学后记不少于总备课时的20%，为在教学中改进教学方法提供依据，从而进一步提高教学水平。

2、积极学习“洋思”经验，搞好集体备课，智慧资源共享，统一评价，实施作业校本化，认真落实“当堂训练”，努力夯实基础知识与基本数学能力，减少“大剂量”的重复训练，七八年级的教师仍要将“北师大版”与“人教版”相结合，强化几何的规范性，关注学生的计算能力与逻辑思维能力的培养，养成良好的思维习惯与应试心理，关注学生的逻辑思维不清，书写混乱的现象，花气力做好动态性几何问题，阅读性问题和函数综合问题的教学，加大开放性教学训练力度。

3、抓好示范课、研究课、公开课活动，提升教学能力。骨干教师上好一节示范课，40岁以上教师上好一节公开课，其余教师上好两节公开课，同时各备课组要使听课常规化，一起诊断问题，观摩教艺，使评课过程成为教学研究过程，促进教学水平的提高，力图达到教学创新的目的，所有教师听课不少于25节。认真参与课堂教学竞赛。

篇5：英语学科团队研修计划

学科建设

（一）教学工作求有效

英语组内要积极开展校本研修活动，由组长制定好本学期的教学活动计划，推动我校英语教学“六认真”向“六有效”的转变，具体要求如下：

1．备课方面。教学目标要明确具体，本单元要求三会四会的单词要在备课中体现出来，要有重点的词句，由于英语老师一般都跨年级上课，为了减轻老师的负担，老师可以写简案，但是活动方式要在备课中体现出来。

2．使用教辅用书方面。并不是在教辅用书上的每道题都要完成，可以选做，具体由老师自己把握，但是老师一定要先做一遍所有的习题。

3．练习和测试方面。要求老师一定要有自己设计的随堂小练习，中高年级最少每两个新授单元有一次测试，并且要求老师认真批改并作出反馈分析。对于专项知识要综合性的精讲精练。

4．作业安排及批改方面。要注意作业的有效性，英语单词的抄写随学生基础而定，要注重对学生词句的默写，要求每个单元默写的次数不少于三次，形式可以多样，可以随堂默写，当堂校对。

（二）学科培训设想

1．每月一次课堂教学实战研讨。以单元为研讨内容，以团队的力量解决教学中的困惑。每次确定一位教师作为主讲人，说教材，说教法，说学法，说练习，推动英语学科课堂教学的效率。

2．把握学科能力辅导。九月份进行课标解读，了解各学段的达成要求。以教学单元为内容，研讨单元测试命题，通过集体研讨，出好三至六年级的期中测试卷；十月份进行观课、议课，课可以是本校教师上的，也可以是名教师的录像课，既有集中的点评，又有书面的撰写。

3．理论学习。组织每月一次的交流，把新理念运用到课堂实践中去。

（三）关注新教师成长平时加强课时教学前的研讨与课时教学后的反思交流。多互相听课，改进课堂教学。

附：英语组行事历： 九月份：

1． 根据学校的教学计划制定英语教研组的教学计划。2．学习相关理论。十月份：

1． 组内教研活动。2．收看视频教学。十一月份：

1．教研组进行磨课活动。

十二月份：

篇6：英语学科个人研修计划

20xx年12月我已经顺利地通过高级职称的评定，当时35岁的我的确得意了一阵子，但不久，我就发现：自己的专业素质和专业知识还有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、心里特征的认识和研究。自己乐于从事习题的编写和研究，但都停留在感性经验的层面。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒。通过学习，提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，使自己的业务水平精湛。

三、具体实施措施：

1、勤于读书。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。计划每两个月读一本书，写反思或读后感，收藏名言警句。

2、多渠道学习。积极参加各种各样的研讨会，优质课，赛讲课，学术交流会等，善于思考，感悟，不断构建自己的知识结构。

3、坚持命题，提高自己的教育科研水平。

从20xx年开始，我有幸成为三门峡、南阳、驻马店、漯河、信阳、周口六地市命题组成员，开始了高考试题的研究之路。自己收获颇多，但深感自己缺乏理论的积淀，需要学习其他名师的丰富教学经验，取长补短。同时，认真做好学校大型考试的命题工作。

4、坚持每年至少两次的学法讲座。

20xx年8月，在灵宝一高20xx高考反思和交接班会议中，我成功的交流了自己一年的工作经验;20xx年4月7号，我给学校高一做了“高中生如何学好英语”学法讲座，效果很好。20xx年，继续加油!并及时把材料发在自己博客上。

5、做好英语教研组工作。

作为学校英语教研室副主任，应时刻带领全组英语老师奋力拼搏，创造性的工作。让学校英语组永远走在全市的前列。

6、认真对待学生，认真处理每一件事。

作为班主任，认真对待每次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每天的班级管理中。

篇7：数学学科工作坊研修计划

关键词：网络研修；信息技术；远程教育

2012年是学科素养提升年，响应上级号召，我校大力掀起教师学科素养提升活动，在这一年的培训、考核和比赛为一体的系统工程中，我校教师实施素质教育的能力和水平均有所提高。我想，是网络研修为农村教师提升学科专业素养提供了重要途径。

随着现代信息技术的迅猛发展，网络为学校教育教学工作提供了丰富的信息资源，为教师的成长提供了更为广阔的发展空间。“网络”作为“教研”的一个载体、一种工具，将教研的内容、方法、过程以及效果，更广泛地传递于一线教师与专业研究人员之间，使平时很难实现的不同层面上的沟通成为现实。作为一种“转换器”，网络能加强实践与理论的结合，帮助教师将抽象的理念转化为具体的教学行为。网络研修，是理念与现实有效沟通的极好且快捷的方式。网络研修，为农村教师全员培训提供了最现实、最经济、最快捷、最公平、最有效的专业发展平台。其实质是教师自主学习，即教师通过网络平台，了解最新的教育信息，与专家名师开展交流，亦可发表自己对教育教学问题的见解，从而提升教师的综合素质，丰富教师的精神生活，拓展教师的成长空間。

一、加强信息技术培训

目前，经过抓住“普九”检查的契机，我校的教学设施、设备有了较大的提高和完善。为我们的教学方法和教学手段的改进和提高提供了有力的硬件条件支撑。学校又派老师参加上级组织的信息技术培训，参加培训的教师学有所成后，再以点带面，利用课余时间组织教师全员参加培训，根据教师的信息技术水平，培训内容从基本的网络知识、文字处理、收集信息、建立博客、上传图文，到数据编辑、演示文稿等计算机软件的使用等，使不同层次的教师都有所收获，为他们参加网络研修提供必要的技术支持。

二、丰富网络研修途径

1.“国培”的参与

国培是教师成长的另一条途径，根据国培的要求，教师合理地安排学习时间，在网络上学习课程，观看专家录像，整理学习资料，完成课程作业。遇到的困难也能在网上提出来，让大家一起出谋划策，使问题得到了更好的解决，尤其是与专家的在线交流，理论知识得到了丰富，实践能力得到了提高。

2.远程教育共享

远程教育网是现代化教育的信息高速公路，它传递着教育改革前沿的动态信息，带来新课标下新的教育观念和教育思想，演绎着最先进的教学方式，是优质的教育资源和研修资源载体，它涵盖了教育新理念、思维创新、同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、课程改革等丰富的教学资源和学习资源，新颖、贴近实际而且具有权威性。因此，在教师研修过程中，引导他们参与、学习、借鉴远程教育网的资源是提高各方面能力的有效途径。

3.教育博客

在博客平台上，教师可以记录自己对教育的思考，并在不断地阅读、书写、积累、交流中转变教育观念，学习新的专业知识，丰富、充实自己的经验，从而成为一名学习型、研究型教师。在开博的过程中，每位教师都有一种成就感，在博客日志评论或博客留言栏目，教师们都会写下评论及不同的见解，以达到相互交流的目的。博客让学习、反思成了教师的一种习惯。在与博客“亲密接触”的日子里，老师们深深地感受到博客对教育的促进作用以及对自身专业化成长的帮助。初始阶段，大家也只是摘录一些自己感兴趣的信息，而很少有经过自己思考的原创日志。随着对博客认识的加深，老师们也试着把自己在教育中的思考及时记录下来。这样在博客里面“写一录，思一享，品一学”，在不断地积累中感受着学习的乐趣。

4.论坛、QQ交流

开设网上论坛交流、QQ群交流，让教师碰撞出智慧火花。网络研修是有利于教师专业成长的重要方式，作为一种交流方式，论坛、QQ群的精髓在于民主、平等、自由、宽松。在这样的氛围中，老师们在此建立良好的沟通渠道，就教育教学中的热点、难点问题进行自由探讨，充分发表见解和想法，碰撞出思维的火花，从而得到认识上的提高，思想上的升华，专业的厚实与发展得到了极大的提升。

网络研修提供了交互性、生成性、互动性的学习环境，能实现教学信息与教师之间即时的、同步和异步的交互，为教师教育提供了更为广阔的时空。在这个虚拟世界里，平等、民主的交流氛围使得大家比常规教研时更敢说话了，大家不因世故而保留，不因权威而盲从，不因稚嫩而退缩，让人感受到彼此发自内心的真实和坦诚。

网络不仅仅是—个巨大的资源库，更由于它与教研活动紧密结合，开创了新的教研形式，给教研带来的不仅是多主体、跨时空、低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新的教研文化，这种文化的渗透将使教师的专业化成长更上一层楼。它不再是个人智慧的彰显，而是同伴们共同结晶的积淀！

参考文献：

[1]杨卉，冯涛.教师网络研修活动设计方法与技术[M].北京师范大学出版社，2012.

[2]刘新海.教师信息化素养提升技巧[M].东北师范大学出版社，2010.

[3]李红梅.网络研修：提升学科专业素养的重要途径[J].中国信息技术教育，2010（12）.

篇8：语文学科个人校本研修计划

为了不断增强个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修计划如下：

一、指导思想

全面落实区教研室校本研修工作计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长。

二、对专业现状的自我分析

教学改革以来，特别是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过认真不断地学习，个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升，得到一线老师的好评，体会深刻。但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足：一是实践的多，研修的少。“教无研不深”。作为我个人，要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”；二是实践告诉我们，作为一个现代教师，每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探索者。作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学经验，但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的，应该不断学习教育教学理论，潜心研究教育教学规律；三是学无止境、教无止境。工作经验告诉我们：只研不修是教研工作之大忌。作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发现的新问题，确定课题深入研究，真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者。因此，持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。

三、研修时间（XX年X月——XX年XX月）

.坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，及时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修研究成果。

2.深入基层、深入一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。

四、研修目标

.加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手研究资料。

2.通过学习，提高个人校本研修能力，引领广大教师提升执教能力，向研究型教师迈进。

3.深入基层，有力推进各校的校本研修力度。

五、研修方式

.基于自主发展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作；

2.基于同行互助的示范观摩、听课评课；

3.基于专家引领的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流探讨等；

4.基于专业能力发展的技能训练、课题研究、论文撰写；

5.基于网络平台的博客协作、QQ交流。

六、研修内容

.特定的学科专业知识，包括：学科知识的更新拓展；学科教学研究的最新动态与成果；不同学段学科知识的有效衔接；课程标准解读；学科教材分析；学科课程资源开发和利用等。

2.教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识，包括：德育原理；发展心理学；学科教学心理学；学科教学论；教育教学评价；现代教育技术与应用等。

3.教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及经验，包括：师生沟通技巧；课堂管理策略；班主任工作经验；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；教学设计；作业布置等。

4.师德修养和学识为主的教师个人素养，包括：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；教师保健知识；教师礼仪；个人兴趣、爱好、修养等。

5.解决教育教学实际问题所需要的方法和知识等，包括：教育科学研究方法；课题研究的实施；行动研究、叙事研究的实践；教学反思技巧等。

七、研修策略

.精心研读新版的《语文课程标准》。

2.潜心阅读佐藤学的《静悄悄的革命》等教育理论书籍。

3.积极开展校本教研活动4次，围绕专题开展“名师大篷车”活动。

4.开展专题讲座2次。

5.通过跟进、培养、引领等有效途径打造长安名师2名。

篇9：数学学科工作坊研修计划

2012-2013学年度第二学期

一、指导思想

本学期我校数学教研组以新课标改革教育理念为指导，围绕“推行高效课堂，提升教学质量”的教学总体目标和要求，在学领导的宏观指导下，创新工作思路，以教学教研为核心，以精细化管理为手段，继续抓实“高效课堂教学模式”、“网络教研及校本研修”等工程的实施工作。丰富校本教研的形式和内涵，改变教师教学理念，转变教师的教学行为方式，优化教师教学行为，打造高效课堂，提高课堂实施水平。转变学生的学习方式，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，有效提升学生的学习效率。力争数学教学质量迈上一个新的台阶，课程改革迈向一个新的步伐，教研工作开创一个新的局面。

二、主要目标

1、以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教学质量。

2、继续抓实“高效课堂教学模式”，积极探索高效课堂新途径，切实培养学生良好的学习习惯，提高教学质量。

3、抓住两个重点：一是扎实开展校本研训，在课堂教学中落实新课标、新教材理念；二是以实施精细化教学管理为重点，规范教学行为，做好教学过程管理的监控与指导。

4、促进四项提升：一是提升课堂教学效率；二是提升中青年教师的业务素养和专业成长的速度，尽力提升教学效能；三是探究实践以

“先学后教、当堂达标”为基本范式的高效课堂教学活动；四是提升教师的服务意识和服务水平

5、做好数学常规检查工作，按照学校工作思路，改变过去常规检查方式，以便及时发现问题，对症下药。

三、具体措施

1、开展新课标、新教材培训学习活动，让新课标理念深入人心，并落实到课堂教学的各个环节，为打造“高效课堂”夯实基础。

2、以“高效课堂基本范式”的教学环节要求为标准，开展学习探究实践活动，以骨干教师引领为手段，推动高效教学课堂深入开展。

3、通过举行“教学演讲”、“教学专题讲座”、“教学竞赛”、“业务考核”、“业务论坛”等活动，提升教师的整体素质和业务水平。

4、继续为教师创设学习机会，组织教师校内相互听课学习、外出听课学习，不断拓宽眼界。要求外出学习教师回校后汇报学习体会或上一节示范课，组织教师进行听课、评课活动，学习先进教学经验和方法，查找不足，切实提高校本教研活动的针对性和实效性。

5、提升集体备课的有效性，切实解决教学实际问题。充分发挥教研组和备课组在教学研究、教学改革、教学管理中的职能作用，撰写导学案采用“个人初备，整体把握——轮流主讲，集体探讨——二次备课，修改完善——教后反思，存档备用”的方式，既要融入集体的智慧，又要体现个性特点。备课组组长要做好导学案、课件等教学资料的收集整理工作，逐步完善教学资料库的建设，实现资源共享。

6、联系教学实际，丰富教研活动的形式和内涵。加强新课标、新

教材的学习，坚持以课例为载体，通过观摩课、研究课、示范课、学习课和各类教学竞赛等形式，以竞赛活动为平台，根据学生评价、教师听课评价、学习效果评价等评定教学效果，拓展教师的专业发展空间，促进教师的专业化成长。积极与名校加强交流，互动信息，增进了解，借鉴学习先进教学理念与教学经验，不断提升教学技能。

7、撰写教学反思，提升业务水平。要求每位教师联系个人教育教学实际每月撰写不少于两篇1000字的教育教学反思，及时总结教学得失，不断提升教学业务能力，把它作为教学常规检查内容之一。

8、坚持借助理论指导、同伴互助、教学反思、经验分享等多种形式，积极推进校本研训工作，在培训学习中思考，在思考中实践，在实践中成长。

四、工作安排表

月份 周次

工作内容

1、总结前学期教学工作，布置新学期工作任务。

2、制订学科组、备课组、科任工作计划。

3、集体备课活动。

4、新教师汇报课。

九月份

一

5、教学常规检查。周6、落实“学困生”名单，开展帮教工作。至

7、“国培计划（2012）”示范性远程培训学习启动工作会四

议。周8、单元测试工作及反馈总结工作。

9、开展“高效课堂”实践心得体会在线研讨活动。

10、省级义务教育课程改革实验样本校推进工作会议。

教务处、科任教师 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处

1、组织教师学习新理念、新教材，开展交流研讨活动。

2、配合县研训中心组织骨干教师 “高效课堂”送教下乡。

十月份

五

3、组织教师观摩全县中小学校长“高效课堂”教学大赛。周4、集体备课活动。至

5、组织教师学习现代教育信息技术。九

6、教学常规检查。周7、开展“师徒结对”活动。

8、单元测试工作及反馈总结工作。

教务处、科任教 教研室、教务处 教务处、备课组长 教务处、教研室 教研室、备课组长 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处 教务处、备课组 教务处、教研室 教务处、教研室 教务处、备课组长 组织者、参与者

教务处 教研室、学科教师 教研室、备课组长 教研室、新教师

9、网络教研活动。

10、教学演讲活动。

11、学科教研组长、备课组长“高效课堂”赛课活动。

教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、备课组长 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处

1、组织期中考试，做好成绩评定、试卷分析及总结工作。

2、教学专题讲座。九

十

周一

至

月

十

份

三 周8、组织教师参加“高效课堂模式”经验交流会。

9、组织教师参加“高效课堂”论文评比活动。

7、网络教研活动。

6、单元测试工作及反馈总结工作。

5、学科组教师“高效课堂”赛课活动。

3、集体备课活动。

4、教学常规检查。

教务处、教研室 教研室、教务处 教研室、备课组长 教务处、备课组长 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处

十

十 二 月 份

三 周 至 十 八

1、“一至三年级计算、四至六年级解决问题”竞赛活动。

2、集体备课活动。

3、教学常规检查。

4、单元测试工作及反馈总结工作。

5、组织教师参加全县各学科“高效课堂”主题在线研讨。

6、举办业务论坛。

教务处、数学教师 教研室、备课组长 教务处、备课组长 教研室、教务处 教研室、教务处 教研室、教务处

周 教研室、教务处

教研室、教务处

二 O 一 三 年 一 月 份

十 八 周 至 二 十 一 周1、期末复习工作。

2、教学常规检查。

3、组织期末考试、评卷、总结。

4、学生评价教师、教学业绩评价活动。

5、撰写各项工作总结并及时上交。

篇10：数学学科工作计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编为大家收集的数学学科工作计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学学科工作计划 篇1

一、新学期工作指导思想

指导思想：

以科学的教育理论为指导，完善学校管理制度及管理机制，实现全面协调的可持续发展;着力构建和谐校园，建设相互尊重、共同参与、文明规范、安全健康的学校内部环境;全面提高教育教学质量，探索全面提高质量的正确途径和科学方法，继续“坚持、创新,发展”的思路,坚持全面育人,办有特色。

落实科学发展观，强化优质教育服务，构建和谐校园，以新学期、新面貌、新起点、新成绩的目标，努力做到“六个坚持，三个加”。

六个坚持，即：

1、坚持“三个不动摇”，即坚持素质教育不动摇、坚持全面发展不动摇、坚持抓好教学质量不动摇;

2、坚持“求新、求严、求实”的办学指导思想;

3、坚持“安全、质量、健康”是学校生存发展生命线的认识;

4、坚持对学生“思想活跃、行为规范、会学会玩、学好玩好”的总要求;

5、坚持教育优质服务思想;

6、坚持自主教育办学特色。

三个加，即：

1、加快课程改革自主校本教材开发;

2、加大校际之间的交流与交往;

3、加强干部教师队伍建设，即：

对干部提出了“四树、四不、四忌”的要求：

四树：以德树威、以才树威、以情树威、以绩树威

四不：说话不失言、调查不失实、办事不失信、履职不失责

四忌：忌有来无回、忌滥作评价、忌乱加批评、忌毫无原则

要求教师继续做到“三爱、三喜欢、一认同”，即：

三爱：爱学校、爱本职岗位、爱学生

三喜欢：让学生喜欢你、喜欢你所教的学科、喜欢我们的学校

一认同：让家长与社会认同学校的教育质量和管理

二、本学期的工作重点及措施

1、进一步加强教师专业素质的培训和培养。

(1)通过自身情况，严格要求内练基本功。如：难题解答、教学设计的语言组织、课堂教学的驾驭能力等。

(2)通过师徒关系，互相促进，教学相长。

(3)配合区第六届“崇文杯”教学大赛和教学设计评优活动，进行“红烛杯”教学竞赛来考察基本功，

2、进一步开展校本教研。

校本教研主题：“关注过程，提高实效”——解决问题的研究

形式：备课组的“四同教研”教研活动上;学科大组以引领、指导为主要内容，备课组以实践、反思为内容。

内容：所以每个教研小组根据本册教材内容，把重点放在解决问题方面，至少有两次解决问题课的研究，活动次数至少4次。

各备课组要制定好本学期的教研活动计划，每次活动以研究教材教法互听、互评课为主要内容，每人至少承担一次研究课，活动计划要详实，严格考勤。活动后要上交教案、反思和活动小结。

备课小组牵头人：一二：杨阳;三张健;四、张玉茜;五、张春艳;六、沈冬雁;

3、落实学科责任制，继续加大教学监控力度，提高教学质量。

(1)学校对年级组的教学质量监控：期中期末质量监控;专项调研和阶段综合的考核两次。教导处将对以上测查进行成绩比对和分析;责任落实到教师与评价和聘任挂钩，要求成绩保持稳步提升，住校走读应超出区平均分的目标迈进。

(2)年级组(备课组)的教学质量监控：单元监控;每月的监控;学科分段责任制;以上监控备课组要做到时间统一、标准统一、测后要有成绩比对和分析。

责任制内容：以基础知识为主，以各学段的计算及解决问题为主。(各备课组研究后上报内容及时间)

标准：口算正确率：低：98%——96%;中：96%——93%;高：95%——90%

笔算正确率：90%以上

解决问题：中低年级90%以上，高年级85%以上。

记录方式：每次测查后将成绩记录在计分册上。

命题：备课牵头人负责组织组员共同研究，内容符合教学要求，不超纲，不降低教学要求。

提示：对每次的监测要重视反馈，如备课组内的交流、试卷讲评查漏补缺等。

措施：1)每位教师认真分析所教班级情况，制定新学期教学工作计划，重点分析上学期取得的主要成绩及原因、主要问题及原因、改进措施。特别是在常态课的教学质量的提升上下功夫。

2)继续抓好分类推进，转差促优的工作。

针对各班的情况具体分析，有的方矢的进行辅导，加强平时的辅导，建议课后各班进行学困生辅导，中午以年级组为单位进行学优辅导(年级组可给予一定报酬)，各组要时间、地点、学生固定：走读一年级：谢晓兰一楼东头教室;二年级：杨阳自然教室;三年级：张健机房或语音教室;四年级：张玉茜美术教室;五年级：王福军，大会议室;六年级：沙永电，劳动教室

寄宿三年级：四层学习室;四年级：二层学习室;五年级：平房原音乐教师;六年级：平房自然教室

3) 继续抓好口算、笔算，提高计算水平。

要做到常抓不懈，天天练。特别是针对学生易错、易混淆的内要重点练习。通过计算的训练培养学生的审题能力。

4)继续培养学生良好的学习习惯，抓好学生的书写，提高作业质量。

第四次 红烛杯竞赛总结，期末动员。

数学学科工作计划 篇2

20xx年上半年的小学数学教研工作将遵照省教研室及市教科院的工作部署，以xx市小学数学学科“十三五”发展规划为指导，继续有效落实常规教研工作，提升品牌教研的品质，扎实推进项目建设，为全面提升xx市小学数学课程实施水平，提高学生学业质量，促进教师的专业发展做出更有实效的努力，形成更灵活的机制，彰显“创造适合每一个学生的数学教育”的学科建设特色。具体安排如下：

一、开展好品牌教研活动

1.做好“同题异构联校教研活动”。

本次同题异构联校教研活动的主题是“小学生数量关系分析能力的培养研究”。

主题的展开包括以下8个方面：

（1）国标本苏教版教材关于数量关系的编排体系及特点分析;

（2）小学生数量关系分析能力的序列架构；

（3）小学数学数量关系类型分析及培养策略；

（4）不同版本教材数量关系编排特点分析；

（5）小学生数量关系分析能力现状分析及对策；

（6）在数量关系教学中教师教学的常见问题分析；

（7）小学生数量关系分析能力的城乡对比及成因分析；

（8）数量关系分析能力培养的校本策略。

活动的组织方式是先由学校在区域教研员的指导下开展自主研究，形成成果；然后，学校自主申报课堂教学展示或主题成果汇报；

最后进行现场展示：

（1）邀请三所学校的教师展示数量关系教学的展示；

（2）邀请若干位教师介绍研究成果；

（3）编印成果汇编；

（4）提炼概括，邀请相关杂志社编辑参加活动，帮助我们总结提炼成果，并进行公开发表。

2.做好“xx市小学数学课程实施成果展示活动”。

xx市小学数学课程实施成果展示活动是xx市小学数学学科教研的品牌教研活动，每学期举行一次，以推介各研究主体在小学数学课程实施过程中创造的经验。该活动得到了大家的认可，为帮助大家集聚研究成果，扩大影响，分享交流起到了较好的作用。

本学期，设想与上海的《小学数学教师》的辨课栏目合作，汇聚xx市现职的省特级教师，介绍大家的研究成果，并通过辨课的方式，让xx现职的省特级教师集体亮相，提升我市特级教师的影响力。

二、落实好常规教研工作

1.做好小学阶段学业质量常规抽测工作。

20xx年将继续面向全市所有学校，用抽样的方式，每辖市（区）选取3所学校，进行小学数学学科关键能力――运算能力的测试，并通过网上阅卷，建立数据分析平台，通过深度对话及基于数据的多层次分析，建立xx市区域内的常模数据，分析取得的成绩及存在的问题，完善运算能力的培养机制。同时，通过学科关键能力测试的命题导向，把测试的命题意图渗透到学校、区域的日常测试之中。

2.做好期初教材分析工作。

本学期的期初教材分析，将在大市范围内聘请优秀教师，组成教材培训团，并通过研讨交流，立足于单元的整体规划，从“单元教学内容的知识体系结构和研究方法结构，学生学习困难分析和经典习题介绍，常用教学方法和典型课例介绍”三个方面作好充分的准备，为教师教材研读既有内容的解读，又有方法的指导。本学期，还将尝试进行不同教材版本的介绍，及教材编写的演变及教育史相关内容的介绍，以更好地提高教材分析的质量。教材培训团先是在期初时面向天宁、钟楼、新北集中培训，再向其他区域用专题培训的方式进行辐射。

3.做好20xxxx市小学数学优质课评比活动。

本学期将依据“xx市教育科学研究院教学评优活动方案”，参照省优质课评比实施办法，组织开展“xx市小学数学优质课评比活动”，各辖市（区）教研室或教师发展中心依据分配名额，推荐40周岁以下的小学数学教师参加活动，市教科院将提前一个月公布教学内容，参赛教师自主选择内容，在自主准备的基础上，借班上课，评委独立打分，最终评出若干奖项，并形成参加省优质课比赛的候选人。

三、深入做好xx市小学数学学科教研项目建设

1.做好珠心算教育实验的研究工作。

xx市的珠心算教育实验将遵照省珠心算教育实验的文件精神，在原有珠心算教育实验的基础上，继续深化研究，扎实、稳重地推进实验工作式，让珠心算教育研究的成果真正普惠给每一个学生。

从20xx年上半年起，将深化下面几个方面的工作：

（1）根据省珠心算教育实验的要求，从工作20xx年起增加五所实验学校。将通过自主申报、综合考评，让真正有实验意向，确实有实验能力的学校充实参与到实验队伍中来，也使得珠心算教育实验成果可以普惠到更多的学生。

（2）加强课题研究，20xx年起启动珠心算教育研究的省级课题申报、研究工作，将以“珠心算促进小学生发展的个案研究”为研究课题，通过个案跟踪、访谈等多种方式，积累素材，然后，分析，寻找发现珠心算的学习对学生的思维、习惯、性格等方面的影响，形成研究报告。

（3）继续深化珠心算与小学数学课程的整合研究。通过该研究真正让珠心算的学习成为学生数学学习的方式之一，珠心算的学习一方面能够与苏教版教材的内容整合，让珠心算成为又一种运算方式，另一方面，珠心算的有一些内容可以作校本课程的重要内容进行开发，并在高年级通过选修的方式让学生学习。

（4）适时开展学生的珠心算比赛。通过学生的珠心算比赛展示活动，可以扩大影响，提高学生的学习积极性，但也要适度，要求不宜太高。比赛活动首先重视参与率，组织班级、校级多层次的比赛活动，让每一个学生都有参加比赛的机会，在此基础上，组织市级活动，让优秀学生脱颖而出，并让这些学生有机会到更大的舞台上去展现风采。

（5）深入做好珠心算教育实验教师的培训工作。教育实验的关键是需要有一批有能力、有兴趣的教师队伍，一方面，组织教师开展教学培训，把教育实验的课堂教学开展起来；另一方面，要培养一些珠心算的能手，这些教师自己能成为珠心算的高手，让他们成为骨干，辅导学生，展开研究，以此提升xx市珠心算教育研究的水平。

（6）逐步增加珠心算教育研究的经费支持。将根据珠心算教育研究队伍扩容的实际需要，以及研究的不断深入，将逐年增加珠心算教育研究经费，从现在的10万，能每年有提升。保证研究工作健康发展。

本学期将在经开区东方小学举行珠心算教育研究活动，并在暑期时组织学生比赛，组织学生参加省的比赛。

2.做好在小学数学教学中开展数字化学习的研究。

通过第二轮数字化学习试点学校的申报、评审，xx市现在数字化试点学校近百所，其中以小学数学为研究重点的学校有xx市局前街小学、xx市北郊小学、北环小学、觅渡桥小学、湖塘桥实验小学K，还有些学校虽然不是数字化实验学校，但也热衷于数字化学习的研究，通过自主报名的方式，成立了数字化学习研究联盟校，每学期组织组织一次数字化学习的研究交流活动，该项目的负责人为陈佳老师。

本学期将总结五年来的研究成果，与《教育研究与评论》杂志社合作，以专题的形式，发表我们的研究成果。xx市在小学数学教学中开展数字化学习的研究，以培养学生的信息素养，丰富学生的数学学习方式为目标；优化数学课程的结构，选择或者创生适合的学习内容，引导学生用数字化学习的方式展开数学习，以此来提升学生的数字化学习的能力；创造灵活多样的实施形式，包括课堂教学方式，以适应数字化学习的需要；运用多元化的评价，引领学生的数学学习。各学校或各教师在开展数字化学习研究的过程中，以应用为先导的原则，采用“理念变革、需求分析、技术支撑、实践创新”的实验路径，引领着广大教师自主创新，然后，再集聚成果，进行辐射推广。

本学期将引导农村小学承办研究活动，帮助他们用承办活动的方式，促进思考，调动积极性。

3.在小学数学实验的开发设计与实施策略的研究。

20xx年年底，xx市承办了全省的研讨活动，汇报了xx市的研究成果，一是小学数学实验课怎么上，我们开放了三节课，一节是基于实验手册，让学生用数学实验的方法学习教材上的内容，第二节是基于实验手册，开展的数学实验课，第三节是在数学实验室里上的数学的实验课，这是一节校本课程，实施方式也不局限于40分钟的数学课堂。同时，我们还介绍了数学实验室的建设策略，我们把数学实验室分成四个区域，一是交流互动区，二是探索体验区，三是成果分享区，四是协作指导区，四个区可以在一室，也可以分成几室，更可以是利用学校走廊、空地，进行布置，让学校成为数学馆中的数学。本项目的负责人为陈美华老师。

本学期，将组织开展xx市小学数学实验工具开发应用比赛。小学数学实验教学需要借助一些物化的实验工具，这些工具既要能很好地帮助学生开展数学实验，同时，又要经济实惠，方便易得，学生能安全操作。因此，广大教师可以在实际教学中进行开发，这些工具可以是现成的材料，也可以经过简单的制作，还可以聘请相关制作单位进行制作，不具形式。每一实验工具，都要附上说明，特别是要经过教学实践的检验，因此，都要附上教学实施建议及教学案例。我们将组织省市相关专家对开发实验工具进行评奖。经过综合评审获一等奖的作品，将开展课堂教学展示活动，向大家推介实验工具。马伟中带领的实验团队及陈美华的市、区工作室成员都必须参加比赛，也欢迎其他教师参与比赛。

数学学科工作计划 篇3

一、指导思想

1.随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入，教育创新意识已深入到教学的每一个环节。作业是课堂教学的延伸，它的个性化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富学生课余生活，发展其独特个性。因此，精心设计作业，让学生在作业中体验、品尝学习、创造的成功和乐趣，使作业真正促进学生的发展应当成为我们每个老师追求的境界。

2.由于我校地处上塘边缘区域，学生人数不多，生源大都原峙口乡范围内孩子，也有外地打工者子女，学生各方面参差不齐，作业个性化设计，运用各种不同的适合学生的作业,保持学生浓厚的学习兴趣,满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”,尊重学生学习的独特体验,放手让学生学,实现教学的有效性，促进学生“主动”作业，提高学生的学习兴趣。

3.以“个性化作业设计，提高教学质量”为载体的校本研训，需要教师在“个性化作业设计”实施过程中提高师生设计作业的能力，做到尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。努力探索实践的方式，利用个性化作业设计促进课堂教学的有效性，提高教学质量，提升教师的专业素养。

为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研计划：

二、本学期教研工作重点

1．加强学科素养研究

依据《数学课程标准》，开展数学核心素养专题研究。以“数学推理”“数学活动”为专题开展切入口，进一步落实学科核心到课堂。

2．深化课堂变革实验

落实《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革实施意见》，以部分学校为基地，从深度学习、作业优化、学习评价、等角度聚焦课堂变革，探索课堂变革的多样途径。继续深入开展“基于学情分析的实践研究”项目及研究。

3．加强教学常规视导

贯彻《温州市小学教学常规管理指导意见》有关精神，加强教学常规视导，开展新常规教学设计评比。以“个性化设计”为抓手，优化备课、上课、作业、评价教学等常规建设。

4．开展“教师阅读”活动

基于“共享阅读”理念除法，开展“阅读+提炼+分享”模式，实现阅读资源的共享，提升教师专业能力。

三、主要工作与措施

(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的`、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

(二)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

数学学科工作计划 篇4

一、学习方面

作为一名新教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将注重自身的专业发展，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。积极参加由南明区教研室组织的20xx新教师培训，不断为自己充电，学习新的教育方法，努力使自己尽快成为一名专业成熟的教师。

二、课堂教学

通过对教材的研读，我发现这个学期所学的知识比较深，如：

1、有余数除法的计算对学生来说会是一个难点，在上个学期中学生学习了表内乘法，在计算不是相当熟悉的情况下，进行除法学习，会有点障碍，所以我准备，通过课件演示等形式，让学生能清楚地明白计算的方法和途径。

2、学习东北、西南、西北、东南四个方向，在此方面我们教研组决定让每一个学生制作一块方向板，方便记忆和使用。

3、解决问题方面。这对学生来说一直是个难点，对题目的理解，数据的选择、综合知识的运用。所以我们将加大这方面的讲解和练习。

三。校园活动

本学期学校将要组织几个大的活动，如校园集体舞表演、“阳光少年喜迎奥运”系列活动等。

我将积极、努力地配合 班主任老师的工作，进行集体舞的创编和排练，以及加强本班学生的常规教育。

以上是对本学期德育工作的计划，希望能够通过我们的努力，让学生在一个轻松、快乐的氛围中健康成长！

数学学科工作计划 篇5

一、指导思想：

以课程改革为载体，引领教师切实改变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本，结合教师继续教育、校本同课研究、培养骨干教师等活动，努力提高教师的整体教学水平；以提高教学质量为目标，加强教学常规的管理，规范教学行为，努力提高学校的数学教学质量。

二、工作目标：

1、努力学习，转变教研观念，提高自身素质。

2、尽职尽责，规范教学行为，提高学校教育教学质量。

3、善于积累、总结，认真做好信息交流。

三、工作措施：

1、以新课程理念为先导，以课堂教学为重点，进一步学习新课程，实践新课程。密切关注课改的最新动态，不断提高思想认识，与时俱进，努力适应课改要求。认真学习教育教学理论，在总结经验的基础上，组织教师进一步开展教学教改实践活动，提高教师的业务素质水平。

2、加强教学常规工作的管理。教师备课目标要明确，教学过程重点要突出，要摆正好自身在课堂教学中的位置，结合班级实际精心策划学生的学习过程；上课要认真，方法要灵活，关注学情，提高课堂调控能力；课堂作业量适中，作业设计要有针对性，做到全收全改，有练必评，有错必纠；课后教师要及时进行教学反思，写好教学后记。并切实做好每一次水平测试的评析工作。

3、继续开展校本同课教学研究，结合科组创优质课例教学活动，努力提高教师的整体教学水平，提高课堂教学质量。要求每位教师一学期听课、评课达到15节以上。

4、特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处，大面积提高教学质量。

5、勤于积累，认真总结课改实验工作，积极撰写论文和教研方面的先进经验。

6、逢双周开展科组活动，并定期进行教案检查。

三、工作具体安排：

二月份

1

、做好上学期期末质量分析，组织教师参加教材分析。

2、制订教研组的计划，各年级制订数学教学计划。

3、加强课堂常规管理，抓好课堂纪律，整顿学生作业书写格式。

4、继续开展校本同课研究和创优质课例教学活动。

5、制订和落实“学困生”的辅导计划，着重抓好“边缘生”的转化。

三月份

1、对各年级学科质量进行调研。

2、继续在新世纪小学数学网站对课改教材进行信息交流。

3、继续开展校本同课研究和创优质课例教学活动。

4、检查老师的备课和作业批改情况。

5、观摩优质课例录像，对自己的教育教学进行反思，并交流。

6、进一步做好对“学困生”的辅导。

四月份

1、各年级举行期中考试，并进行质量分析，修订教学工作计划。

2、参加街道性的“艺友式”研讨课。

3、到街道外有经验的学校学习、交流。

4、继续开展校本同课研究和创优质课例教学活动。

5、教办对各校内涵式发展课题研究进行跟踪式指导。

6、举行校际“说课和模拟上课”（时间:12分钟）比赛活动.

7、检查老师的备课和作业批改情况。

8、对各年级学科质量进行调研。

五月份

1、第13周和第17周的星期二“新世纪小学数学网”值周。

2、参加街道“现场说课和模拟上课”（时间:12分钟）比赛活动。（2名）

3、迎接教办对各校进行教学常规检查。

4、继续开展校本同课研究和创优质课例教学活动。

5、对各年级学科质量进行调研。

6、组织教师交流、反思自己的教学行为。

六月份

1、继续开展校本同课研究和创优质课例教学活动。

2、教办对各校内涵式发展课题研究进行检查。

3、检查老师的备课和作业批改情况。

4、对各年级学科质量进行调研。

5、制订期末复习计划.做好期末复习、查缺补漏工作。

数学学科工作计划 篇6

尽快带出一支充满人性化、充满干劲的数学教师队伍；

总结新课程实施过程中形成的经验，深化课堂教学改革，提高教师对新教材开发、使用能力；

研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，追求课堂实效，为学生的发展服务；为老师提供展示和交流的平台，进一步提高我校数学教师的整体素质。

二中名师示范课、徒弟教师汇报课等形式，将教师之间的互助落到实处，本学期，一定要加强同一中，三中之间的合作交流，将工作落到实处。

结合学校的教学评估工作，以课堂教学改革研究为主线，推动学校校本教研活动的开展。

优化课堂教学

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法的研究，优化课堂教学。

（1）七八年级教材教法研究。采用“集体备课---课例研讨----反思交流”的教研模式。

（2）利用一切关系加强与一中，三中的教学，考试交流。讲究务实，针对教学实际问题，作深层次的探索。以教师自我反思为教研基础。

（3）九年级备考

总体情况分析：本届九年级从七八年级学段的情况来看，学生成绩总体情况不是很好，所以工作难度高于上一届，为更好的把工作抓实以实现大考争一保二的目标，现拟定如下计划

第一：充分摸查学校情况和学生情况，立足课堂教学，提高课堂效率，夯实学生基础，为明年的中考打下坚实的知识基础。

第二：总结上届中考经验得失，组织中考备考组进行中考试卷分析，并反思总结，制订新的备考计划明确备考思路。

第三：组织XX届及本届初三教师做专题经验介绍，从教材的把握、XX年课改试验区考试方向变化及教学过程中相关问题的处理等方面，进行总结介绍，提出教学意见和建议。

第四：发挥名师的示范带头作用，以点带面。

第五：把中考工作向七八年级延伸，从基础抓起，使日常教学、命题检测等工作直向中考贴近。

第六：加强九年级集体教研、集体备课活动。

（4）引导教师充分利用网络资源提高自身的教学素养。

（5）青年教师的培养活动。

第一：利用教学反思提升教师教科研能力。

第二：利用同伴互助发挥名师的辐射作用。通过师徒结对等方式，使的青年教师成长起来。

第三：利用论文撰写评比加强教师教育理论的提升