第一篇：高中教务处常规工作
教务处工作一日常规
一、教务处工作指导思想：认真贯彻教育方针，按照学校培养目标的要求，遵循教育规律，通过制订计划、组织实施、检查监督、指导激励等活动，规范全体教师的教学行为,提高教学工作的效率和质量。
二、一日常规内容：
1、走动管理，正常上课期间走一走、看一看、查一查，及时发现教学过程中存在的问题，并及时反馈、尽快解决。
2、处理日常事务，按周工作计划，分清主次，逐一完成。
3、来人接待，做到宾至如归，积极听取教师、学生、家长提出的宝贵意见。
4、及时反思当日工作，总结得失、寻找问题、研究对策。
5、督查培优辅差，及时发现存在的问题并处理。
6、及时督促九年级的教学工作。
7、完成教育主管部门、学校交办的其他工作。
教务处
2014.12.8
第二篇：教务处教学常规工作总结
本学期教务处在教育局及学校领导下， 加强教学研究和教学管理， 认真学
习教育部基础教育课程改革精神， 积极推进基础教育课程改革， 深入课堂教学 改革，
认真执行学校工作计划，
加强教师队伍建设和自身建设， 提高教师的自
身素质，培养学生创新能力和实践能力，全面推进素质教育，与时俱进，努力 把学生培养成为具有创新能力、在德、智、体、美、等方面全面发展的合格小 学生。现将一学期的工作总结如下：
一、
加强教学管理和教学研究，进一步深化课堂教学改革
1 、夯实课改，积极推进新课标实施进程。
作为改革实验学校，
教务处继续积极认真组织全体教师深入学习新课标理
念，体会新课标精神，明确新课标要求，面向全体学生，改变学习方式。良好 的教研氛围，提高了教育教学质量。
2 、继续加强教学管理，完善规章制度，强化教学的规范化、制度化、科 学化。
加强常规检查，
本学期教务处随机抽查、 集中检查教师的教案， 并进行记 录，
对存在的问题进行个别反馈。 对学科测验、
作业批改实施掌控并深入到各
年级、班级了解情况。全面了解教学情况，不定时检查教师课堂教学情况，注 重教学质量的全过程监控。
组织各教研组定期与不定期检查教学计划等。 规范
学生学习习惯，重点抓好读书、写字的正确姿势，通过开展写字比赛、作业检 查等方式进行强化。
3 、加强教研组、课改组的教研建设。
开学初教务处召开教研组长会议，落实任务，明确职责，落实任务，并强
2013年终工作总结个人工作总结 教师年终总结 党建年终总结 医生年终总结 调常规工作和重点工作内容相结合。 不定期召开各教研组长会， 发挥教研组的 力量，
各教研组及时进行评课， 教研气氛甚为浓厚， 加大了教师相互之间听课
的力度，本校教师人人都能完成听课任务。
二、加强师资队伍建设，努力建立一支科研型的教师队伍。
教务处特别注意加快以新教师和年青教师的培养为主导的教师业务素质 提高进程。
提高教学质量的关键是提高教师的素质， 而提高青年教师的素质则 是关键的关键，
为了尽快让青年教师适应教学工作岗位， 并逐步走向规范， 对
新教师进行课堂的听课、指导，积极组织青年教师上公开课、观摩课，给青年 教师提供了施展教学才华的舞台和机会。
同时，我们还认真组织教师参加区教研室举办的各类通过培训教研活动， 使我校教师的业务能力有了很大的提高。 积极鼓励教师撰写教学科研论文和总 结。
三、
继续开展学科竞赛活动，
积极组织学生参加各级各类竞赛， 通过一系
列活动，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识面，提高了学生的综合素质， 养成了学生的创新能力和实践能力。
四、结合实际，开展多种学科活动，促进学生学业水平提高。
本期为了活跃学生学习生活， 促进学生全面发展， 开展多种学科竞赛活动。
如写字比赛、作文比赛、英语讲故事比赛等活动，尽量做到形式多样，内容丰 富。
五、
加强教务处自身建设， 定期召开会议，
学习新的教学法规和新教学思
想，提高自身的素养。严格执行学籍管理制度，同时办理好新学年学籍，及时 收集、整理、准备好相关教育教学材料。
一学期来，教务处一直以抓教学质量为核心，不断提高各科成绩为宗旨，
不懈努力工作， 但也有不如意之处，
如更加合理安排课时的问题， 在新形势下
如何保持和提高教学质量问题，
对学校校本课程如何进一步发挥功能问题， 综
合实践如何更好的开展问题等等。 这一系列都有待思考， 总之，
我们要把握好
课改这一机遇，在教学工作中不断创新，再创佳绩。
第三篇：教务处应做的常规工作
总体目标：
1、各年级学科合格率达90%以上，优秀率达35%以上。
2、待进步生进步率达100%。
3、家长对学生成绩满意率达92%以上。
1、行政会议记录(每次召开行政例会必须有)
2、听课记录(每周至少参加5次)
3、部门工作计划和行事历。
4、月考质量评奖方案，每月按照方案兑现。
5、月教学常规检查评比标准和方案。
6、每周工作安排，认真对照落实。
7、月教学工作总结。(全面、有条理、有水准、有先进事迹和个人)。
8、每天查堂记录。(每天至少查3次)
9、教案、作业批改检查记录(每周至少随机抽查2次)。
10、部门教师例会发言记录。(每周1次)
11、教师月教学考评结果。(公示、处理、兑现)。
12、教学工作会议记录。
13、各种教学活动图片。(每月至少3张)
14、教师、家长投诉反映的跟所负责有关的各种问题记录及处理意见。
15、学生月考成绩汇总表和年级学科质量分析及改进措施。
16、班级月考成绩册。
第四篇：教务处对任课教师课改常规工作评估细则（20分）
(1)学科组集体活动：未参加学科组的集体活动或活动没有完成任务-2分/次，迟到、早退-1分/次。
(2)个人备课：每缺一次个备学案-2分，未按课改方案备课，每次-1分。主备教师未在导学案用双色笔修改的 ，-1分/次。
(3)集体备课：未参加集体备课，每次-2分。集体活动中未按要求完成任务，每次-1分。
(4)听课：按学校规定的听课节次，每缺一节-0.5分。
(5)评课：未参加评课，每次-2分，虽参加了评课但没有发言的，每一次-1分。
(6)课改材料：未按学校要求上交课改材料，每缺一次课改材料-1分。
(7)课改课：没有用集智备课导学案上课的，-2分。
(8)未按学校要求上课改课，每次-2分。
(9)规范课改行为，教师在上课过程中，出现未写课型、教学目标，不使用教鞭、双色笔等，学科组扣0.5分/人次。
(10)不能利用听公开课时间走出课堂或做其它无关事情，一经查实，记公开课缺岗，且扣个人1分，扣组上2分。
(11)随堂听课中途离岗，如检查属实，判随堂听课无效。且扣个人1分，扣组上2分。
(12)集智备课时不能写做其它无关事情，经检查发现扣个人1分，扣组上2分。
(13)听课记录要写上闪光点，个人建议，最少2条，缺一条扣0.5分。
(14)上公开课教师必须在自己公开听课记录本上必须记录其它教师点评一起上交。
说明：
教务处每月公布一次课改常规得分，每月进行一次评估。
2013.9
第五篇：小学教务工作：教学常规检查总结
小学教务工作：教学常规检查总结
为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作。 2014年6月12日下午,下塘小学在上塘学区的精心组织和安排下,进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一安排,在五大学校教导主任的参与下对学校老师的个人备课情况、作业批改情况、质量检测等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。发现常规工作既有做的好的地方，也有有待改进的地方。
一、备课方面
五大学校的备课方案各有千秋，电子备课、活页备课、手写备课、精备课，供老师自主化个性化选择。其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备课的，还有XX小学年长的X老师依然为了孩子们手写备课的......为了更好的自我成长，为了孩子们学得更有效，其实每一位老师都各有所长，有效才是硬道理，适合你的能快乐完成的就可以。在这次检查中，XX小学的一位老师年年给我以震惊。去年是她的二次备课给人以启发，今年翻开她的活页备课本，鲜活灵动的红字字迹在跳跃，其实不管字数的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定这位老师在二次备课的过程中是有收获的，内心是喜悦的，真的感染了我。不像有的活页备课本，新的跟书店里刚出来似的，里面的符号和反思像是硬生生的给披上的，可以感觉到那是一本不快乐的无思想火花的书本。如何让备课制度真正活起来并发挥作用，一直是学校管理中面临的大问题，也是每位教师内心的自觉行动。城东小学为了让老师们的活页备课发挥实效，要求老师每一篇至少写二处以上的修改，多少显得有些无奈之局。如果老师不自觉，这些规定还是达不到实效的。我们学校的活页备课本流于形式不够快乐，精备课不精只能算手写教案，这些方面需要我们慢慢跟进。
存在的不足和建议:
1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学生的知识技能,还注重学生的情感教育。作业本批改比较及时认真，错误之处都有订正和复批。有部分老师在封面上贴上作业完成情况登记表，使作业情况一目了然，对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整洁。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。作业批改上，只有老师的细细浇灌、滋润，学生这些小苗一定会成长的更好。慢功出细活，静下心来，用小勾细细批改，这是我看到的大部分老师批改的画面，也是值得大家借鉴学习的。
作文篇数符合要求。在等级评定上，有些老师用A、B、C评价，有的老师用优、良、及格评价，有的老师用分数评价。哪种方法更好?这取决于哪种方法更能激发学生的兴趣。每个教师批改都比较认真，基本都有旁评和总评。有些老师采用学生互评、老师再评的方式。这种方法让学生参与评价，学生兴趣高，而且在一定程度上能提高学生的评价能力，促进习作能力的提高。是一种可取的方法。但在这个过程中，教师应该做一些引领，让学生能够学会评价，评得更好。
存在的问题及建议
(1)个别老师批改不及时,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。
(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果
三、听课笔记
听课数量都能达到10节以上。多的30多节，20多节的都有。记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。这里还想说说XX小学的那位老师，她的听课笔记也是快乐的，有艺术细胞的，旁评和总评的周围一圈或长方形或正方形细致的波纹，显得整洁明了，清晰自然。
存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
四、单元检测表
从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较,有总分、平均分、及格率、优秀率等。
总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。
检查是为了促进今后的工作，希望在下学期的工作中，在常规工作方面还得加强要求，使常规工作做的更好，只有抓好常规，才能真正提高教学质量，提升学校的品味。