阐释让孩子从成功体验中快乐的学习

教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传播, 而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”孩子在学习过程中是否体验过成功的喜悦, 直接影响孩子学习的动力和一生的情感发展。 因此, 父母和老师要努力为孩子们创设“成功”的机会, 让孩子积极地争取成功、体验成功, 这样可以提高孩子成就的动机和学习的积极性, 从而培养学生的自主学习意识的养成。 让孩子的创造个性得到充分的发挥和张扬, 让每个孩子都能无拘无束地创作自己心中的“世界”, 在学习中感受美, 发现美, 创造美, 让他们都能通过自己的努力, 在课堂中体验学习的快乐, 感受到成功的喜悦。

1尊重学生的个体差异, 因材施教

在教育教学过程中, 如何让每一个孩子都能不断地体验成功的快乐, 关键在于教师, 在于教师的观念, 在于教师的方法, 在于教师的情感。 每一个人的发展都有差异性, 每个学生都有自己的优点与不足, 我们在教学过程中要尊重学生的个性差异, 因材施教。 为使评价更能促进主体的发展, 笔者在教学中进行了“尊重个体差异, 让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试。在我们班有一个这样的学生, 他各个学科学得都很好, 学习态度也很认真, 是一名非常优秀的学生。 但通过观察, 笔者发现他对数学广角的题特别感兴趣, 每一道题他都能认真思考, 都产生了独到的见解。 而且, 总有一种意犹未尽、供不应求的失落感。 为了更加提高孩子的这种浓厚的兴趣, 发挥孩子的特长, 笔者就有计划地为孩子在课外找一些跟教材内容相关的思考题、奥数题给他做, 如果遇到思而未解的题, 笔者就给予适当的点拨。 他对此表现出了极大的兴趣, 并对学习产生了更大的热情。他现在各科的学习成绩更加优秀, 对此收到了良好的教育效果。 因此, 笔者认真了解班级所有学生的实际情况, 了解他们的特长及个性差异, 对症下药, 因材施教。 全班学生的学习积极性得到了极大地提高, 个性和特长得到了很好的发展和张扬, 他们就更能受到成功的喜悦与鼓舞。 作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价, 帮助孩子正确认识自己, 帮助他们悦纳自己, 拥有信心, 才能有信心去尝试更多的成功, 取得更辉煌的成绩。

2用“放大镜”看待孩子的优点, 不要吝啬对孩子的表扬

不少父母和老师对孩子要求很高, 却吝啬于赞美孩子。 他们害怕孩子听到赞美会“翘尾巴”, 所以总是板着一副严肃的面孔来教育孩子, 忽视了赞美的教育方式带来的好效果。 孩子需要来自父母和老师的赏识, 适宜的赞美会使孩子受益终身。

在孩子正在做某件事情或是已经做完某件事情的时候, 要及时给予赞美, 但要注意做到赞美的是孩子所做的事情, 而不是赞美孩子整个人。 此外还要找机会在众人面前赞美孩子, 因为这样的赞美是双重赞美, 孩子的积极性会更加高涨。

心理学家验证, 人总是希望自己的能力得到肯定、鼓励。 孩子的身心是稚弱的, 倘若总是加以指责, 势必伤害他们的自尊心;反之, 稍加以鼓励, 他们会为此兴奋不已、增强自信心, 更加努力, 发奋图强, 不断发展进步。 我们在教育孩子的过程中也走过弯路, 但我们要善于总结与学习, 由“指短”教育到“扬长”教育, 教师对待学生应多表扬、鼓励, 少批评、责备。 教师往往是学生心目中的“权威”, 如果教师对学生的评价是积极肯定的。 他们的自我意识、自我形象一般就要好一些, 从而对其取得成功的自信也相对就要强一些。 相反, 如果所获得的评价多是消极、否定的。 我们尤其要善于发现“后进生”的“闪光点”, 充分肯定取得的点滴进步, 以点燃心中的奋斗之火, 使这些“后进生”感到“我还行”, “我还有希望”。 当然, 有时对后进生做适当的批评也是可以和必要的, 但千万不要用贬抑、否定的话语, 更不可责骂差生是“傻瓜”、“笨蛋”、“不可救药”。 这对他们的自尊心将是莫大的伤害, 甚至有可能影响孩子的一生。 一句“你真棒”, 对孩子来说是一种心理需要和满足, 也是对孩子努力的肯定, 会化做孩子积极向上的力量。 同时, 发现和放大孩子的优点, 能够培养孩子积极的自我评价能力, 提高其心理素质。

一句简单的称赞和鼓励的话, 会让孩子产生无穷的信心和勇气, 会鼓舞着孩子去追求更大的进步。 父母要尽量蹲下来和孩子说话, 孩子会在父母的一句话、一个眼神、一个微笑中品尝到成功的愉悦。

3课堂上多给学生创造师生互动、生生互动的时间和空间, 让学生体验到成功的乐趣

为了给学生创造更多的表现机会, 满足他们表达的欲望, 提高学生的表达能力。 笔者在课堂上都为孩子留下3-5 分钟的时间, 让孩子说一说:这节课我收获了什么? 有什么感受和教育? 这节课我运用了什么方法解决问题? 我还有什么不太理解, 没有弄懂的问题? 通过长时间的尝试, 学生对学习结果的自我总结、评价是学生一次极好的反思的机会, 这种反思的过程是一个思想升华的过程。 反思出智慧, 反思出收获, 反思出提高。 因此, 师生互动、生生互动是学生对学习过程与结果的双向总结, 有助于学生更全面地认识自己、调控自己。 笔者想:今后, 自己要时刻注意对学生的态度, 关心、爱护每一个学生, 不让任何一个学生落后, 不伤害任何一个学生的自尊心, 给他们平等学习知识的机会, 平等获得鼓励的机会, 平等参加活动的机会……要用一颗真心去体会、理解、鼓励他们。 使每一个学生上课时, 都能信心十足, 敢于提问、回答, 充满激情, 让每一个孩子都经常体验到成功的快乐。

4让孩子自己攻克学习中的难关

有些父母喜欢在孩子学习的时候陪在他们身边, 当孩子遇到难题时会帮助孩子解答, 表面看起来是在帮助孩子, 其实扼杀了孩子的独立思考能力。 父母要鼓励孩子自己去攻克学习中的难关, 然后当孩子顺利解决问题之后再给予孩子赞美和鼓励。

孩子只有在自己攻克学习中的难关的时候, 才可以学会独立思考和解决问题的能力, 父母不要时时刻刻陪在孩子身边, 而是要相信孩子自己可以攻克难题。 当孩子向父母发出“求助”信号时, 父母可以用适度的赞美来鼓励孩子, 并且在孩子攻克难关的过程中也要适时地给予鼓励。 这样孩子会建立起自己学习的热情和信心。

总之, 在教师的心中, 一定要关心爱护每一个学生, 让每一个孩子都能获得属于自己的成功, 才是我们最大的快乐! 孩子是祖国的未来, 愿全社会都关注教育, 关注孩子, 倾听孩子的心声, 培养出更多, 更好, 更全面, 更具有健全人格的高素质的学生, 让我们的教育变得更人性化。 愿我们的孩子都能够开开心心生活, 快快乐乐学习, 健健康康成长, 让每个孩子都享受到成功的喜悦。