高三培优方案免费

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《高三培优方案免费》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：高三培优方案免费

2016届高三培优补差方案

3、实施阶段

2016届高三培优补差分高三上、下学期2个阶段，高三上学期以巩固学生基础，提高综合素质，理顺思路形成知识框架为主，培优补差的学生初步定位为3个提高班的学生为主，由学生自愿报名，但学生所报培优或补差的科目合计不能超过3个。理科开班数：语文补差一个班，杨蓉老师负责，数学：培优一个班，补差一个班，杨树定老师负责，英语培优一个班，高阳老师负责，补差一个班，赵蓉蓉老师负责，物理培优一个班，马宣念老师负责，补差一个班，张永定老师负责，化学培优一个班，陈于飞老师负责，补差一个班，李继蓉(或李宗敏)老师负责，生物补差一个班，艾四萍老师负责。文科开班数：语文补差一个班，李琳老师负责，数学培优一个班，张兰芝老师负责，补差一个班，孟玮老师负责，英语补差一个班，孟媛老师负责，历史补差一个班，张智老师负责，地理补差一个班，陈云福老师负责，政治补差一个班。胡玫老师负责。

时间：各负责教师利用自己晚自习的第三段进行。 地点：

下学期，以拔高为主，提升学生的解题能力，稳定学生心理，冲击600分及一本。培优补差的学生按高三上学期几次月考综合考虑来定，理科：培优学生10人，补差学生30人，文科：培优学生8人，补差学生22人。理科培优负责教师：语文杨蓉，数学杨树定，英语高阳，物理马宣念，化学陈于飞，生物艾四萍。理科补差负责教师：语文王海燕，英语赵蓉蓉(暂定)，数学袁辉，物理张永定，化学李继蓉(或李宗敏)，生物周应鹏。文科培优负责教师：语文李琳，数学张兰芝，英语孟媛，历史张智，地理陈云福，政治胡玫，文科补差负责教师：语文，数学孟玮，英语，历史杨开普，政治，地理。

第二篇：高三历史培优辅差

高三(5)班历史培优辅差计划

为了促进全体学生的全面发展，完成2017届高考指标，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和学生实际情况，特制订培优补差工作计划。

一、指导思想：每一个学生的学情都是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让优生能在原有基础上得到提高发展，并享受学习的乐趣。体验学习的快乐，让后进生能有所进步，提升学生学习的兴趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。要搞清目前高三(5)班这5个学生的学习基础，做到对培优补差工作心中有数，才能对症下药，有的放矢，事半功倍。

三、采取的措施：

1、对于自身而言，认真备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。研究考纲，把握高考的考向和规律。给学生减压。

2、心理疏导。首先，肯定历史在高考中的重要地位;其次，分别举一些正反例子激励学生努力学好历史;最后，培养兴趣。

3、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

4、利用晚自习和课后根据学生的个体差异，安排不同难度的作业。及时批改，及时讲解和巩固。并适时的给予学生鼓励和肯定，

5、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

5、根据学生个体差异制定不同的方法：

(1)丁天福：历史基础还不错，但分数时高时低。据观察发现这个学生特别喜欢刷题，不愿意总结。对于这种情况的学生可以从以下几个方便辅导：第一，掌握历史阶段特征，帮助学生一起归纳总结，并找一些相关的高考题专项训练，使其高度重视归纳的重要性。第二，要求并督促答题规范，反复训练强调。第三，课后适当增加一些能力训练。

(2)余亭亭等：这几个学生基础比较差，对于一些基础的史实记不住，做题的时候全凭语文阅读能力，每次考试分数都不尽人意。针对这些学生我准备从以下几个方面入手：第一，抓基础，利用课前、早读、自习等时间要求去背诵基础史实。同时，要求他们互相抽查、巩固。第二，对点训练，早期以基础题为主，随着时间发展适当增添一些能力题。在训练中巩固基础，并获得一些成就感，增加学习历史的兴趣。第三，作业要及时面批，及时反馈和纠正。第四，适当训练解体技巧，通过研究历年高考真题，找到高考的钥匙。最后，激励法，增强信心，利用一些成功的例子鼓励学生要坚持不懈的努力。

第三篇：高三培优练习(2)(数学)

华附2011届高三数学培优练习(2)

一、选择题：

1、由方程 x|x|y|y|1 确定的函数y = f (x)在(-∞，+ ∞)上是

A.奇函数B.偶函数C.增函数D.减函数

2、设奇函数f(x)在[1,1]上是增函数，且f(1)1,若函数f(x)t22at1对所有

的x[1,1]都成立，当a[1,1]时，则t的取值范围是

A.2t

2B.

12t12

12

12

或t0

C.t2或t2或t0 D.t或t

3、从-3，-2，-1，1，2，3中任取三个不同的数作为椭圆方程ax2by2c0中的系

数，则确定不同椭圆的个数为 A .17

4、过双曲线

xa

2

2B. 18

yb

22

C. 19 D. 20

1的右焦点F(c，0)的直线交双曲线于M、N两点，交y轴于P



的定值为

2ab

2

2.类比双曲线这一结论，在椭圆

xa

22



yb

22

1(a>b

>0是定值

A.

2ab

2

2

B. 

2ba

2

2

C.2ab

2

2

D.

2ba

2

2

二、填空题

5、设等比数列{q

n

1}(q1)的前n项和为Sn，前n+1项的和为Sn1，lim

SnSn1

n

=______.6、在一个棱长为56cm的正四面体内有一点P，它到三个面的距离分别是1cm，2cm，3cm，

则它到第四个面的距离为_______________cm .7、已知函数f(x)log

1

2(xaxa)的值域为R，且f(x)在(,1

23)上是增函数，

则a的范围是.8、已知函数f(x) = 2x2-x,则使得数列{所满足的关系式为.

f(n)pnq

}(n∈N)成等差数列的非零常数p与q

三、解答题

9、(本题满分12分)

某工厂最近用50万元购买一台德国仿型铣床，在买回来以后的第二天投入使用，使用后的第t天应付的保养费是t + 500元，买来当天的保养维修费以t = 0计算，机器从买来当天到报废共付的保养维修费与购买机器费用的和平均摊到每一天的费用叫做每天的平均损耗.当平均损耗达到最小值时，机器报废最划算.1 求每天平均损耗y 元表示为天数x的函数;2 求该机器买回来后多少天应报废.

10、(本题满分12分)

θ

已知 f θ = a sin θ + b cos θ，θ  [ 0,  ]，且1与2 cos 2的等差中项

2θ

大于1与 sin的等比中项的平方.求：1 当a = 4, b = 3时，f θ 的最大值

及相应的 θ 值;2 当a > b > 0时，f θ 的值域.

11、(本题满分12分) 已知椭圆C的方程为x+

y

2= 1，点Pa, b的坐标满足a+

b 2

≤ 1，过点P的直

线l与椭圆交于A、B两点，点Q为线段AB的中点，求：1 点Q的轨迹方程;2 点Q的轨迹与坐标轴交点个数。

12、(本题满分12分) 1 直线m：y = kx + 1与双曲线x -y= 1的左支交于A、B两点。求k的取值范围;2 直线l过点P-2, 0及线段AB的中点，CD是y轴上一条线段，对任意的直线

l都与线段CD无公共点。试问CD长的最大值是否存在?若存在，请求出;若不存在，

则说明理由。

13、(本题满分12分) 已知函数f(x)

axa

x

a

a

0,a1 .(1)求f(x)f(1x)及f(2)是否存在自然数a，使

1239

fff的值; 10101010

af(n)f1n

n2对一切nN都成立，若存在，求出自然数a的

最小值;不存在，说明理由; (3)利用(2)的结论来比较

1

4nn1lg3和lg

n! nN的大小.

14、(本题满分12分)

已知二次函数f(x)x2axb(a,bR)的定义域为[1,1],且|f(x)|的最大值为M . (Ⅰ)试证明|1b|M;

(Ⅱ)试证明M(Ⅲ)当M

1

2;

12

时，试求出f(x)的解析式.参考答案

一、选择题：DCBA

二、填空题：

5、

6、

47、0≤a≤

28、p=-2q

q

三、解答题：

9、解：(1)第一天应付维修保养费a1 = 500元;第二天应付维修保养费a2 = (500 + 1) 元;

第三天应付维修保养费a3 =(500 + 2)元;

┄

第x天应付维修保养费ax = [500 + (x-1)] 元.2分 由此可知 {a n} 是首项a1 = 500，公差d = 1的等差数列，∴

分

因而，每天平均费用y与时间x (天数)的函数关系为

500x + y = 即y =

2前x天共付维修保养费Sx = a1x +

x(x-1)

x(x-1)

x(x-1)

 N*) ,

x

x

500000

xx

999

 N*) .7分 2

999

≥2 2

(2) 即y = 2

2999

当且仅当 =

2∴

x500000

+

·

500000

x

+

999999

= 1000 += 22

x500000

x

，即x = 1000时取等号，11分

x = 1000天时，机器报废最合算。12分



1 + 2cos2

2

10、解：易得 >sin2，

2

2∴ 1 + 2cos2



  

>2 sin2 ，即2(cos2 -sin2-1， 2222

∴ 2cos> -1，即cos >- .2

) .2分

3(1)当a = 4,b = 3时，有f( ) = 4sin + 3cos= 5sin( +  ) (其中= arctan ∵  [0, ]，∴  [0, 3

).

4∵ 0≤ <

223，∴  ≤+  <  ，而0< = arctan3344

3

∴ 当 +  = 即 = -arctan 时,f( )max = 5.5分

224

 x = bcos x2y2

(2)由(1)知，当a>b>0时，设 ， 则有22。

 y = asinba

∵ 0≤ <

2b

∴ 0≤y≤a , -≤b，其方程表示一段椭圆弧，端点为M(b,0)， 32

ba

N(- )，但不含N点。7分

22

设f( ) = x + y = t，则y = -x + t为一直线。

x2y2

将y = -x + t2 + 2 = 1可得(a2 + b2)x2-2b2tx + b2(t2-a2) = 0。

ba

当直线与椭圆相切时，有△ = 4bt-4b(a + b)(t-a) = 4b[bt-(a + b) (t-a)] = 0。

求得t = ±2 + b2，∴ f( )max2 + b2。9分

ba3 a-b

当直线过点M(b,0)时，有f( ) = b;当直线过点M(- , )时，有f( ) =。

222

当时，f( )min =

3 a-b

;当a≥3 b时，f( )min =b。11分 2

a-b22

+ b ];当a≥3 b>0时，f( )  2

[b,

故当时，f( )  (

2 + b2]

。12分

11、解：设A(x1,y1)、B(x2,y2)、Q(x,y)，

(1) ①当x1 ≠ x2时，不妨设直线l的斜率为k，其方程为y = k(x-a) + b，

 x 由  x

∴

21可得 (x1-x2)(x1 +x2) + 1 -y2 )(y1 + y2) = 0， 2

y2 22

22

y1 2

x1 + x2

21y1 + y2y1-y2

+ · ·= 0,3分

22x1-x2由x =

x1 + x2y1 + y2

22

∴Q点的轨迹方程为2x2 + y2-2ax-by = 0 .(*)6分

②当x1 = x2时，斜率k不存在，此时，l//y轴，∴ AB的中点Q必在x轴上，即Q(a,0)，显然满足方程(*)。7分综上，Q点的轨迹方程为2x2 + y2-2ax-by = 0.8分(2) 当a = b = 0时，Q点的轨迹与坐标轴只有一个交点(0,0);

当a = 0，0<| b |≤2 时，Q点的轨迹与坐标轴有两个交点(0,0)，(0,b);

当b = 0，0<| a |≤1时，Q点的轨迹与坐标轴有两个交点(0,0)，(a,0);

当0<| a |<1，0<| b |<2(1-a2) 时，Q点的轨迹与坐标轴有三个交点(0,0)，(a,0)，

(0，b).12分

, 且

y-by1-y2

=, x-a x1-x2

 y = kx + 1 x-y = 1

12、(1)解  得(1-k)x-2kx-2 = 0。1分

2

2直线与双曲线左分支有两个交点，不妨设A(x1,y1)，B(x2,y2)，

△ = 4k2 + 8(1-k2)>02k

x1 + x2 = 1-k2则有，解得 1

x1x2 = -21-k



k

 x = 1-k

(2)设AB中点为M(x,y)，则 ，

k

1 y = k· 1-k + 1 = 1-k2

直线l：y =

分

-2k2 + k + 2

代入x = 0，交y轴于(0,b)，则。8分 2

-2k + k + 2117

又f(k) = -2k2 + k+ 2 = -2(k- )2 +在k  (1,2 )上是减函数，

48∴

2 -2 = f(∴ b<-(2 + 2 )或b>2,10分

故与l无公共点的线段CD长有最大值2-[-2 )] = 4 + 2 。12分

13、解(1)f(x)f(1x)1;f

(2)假设存在自然数a,使

af(n)f1n

12399

fff10101010

2n对一切nN都成立..2分

由f(n)

aa

n

n

a

,f(1n)

aaa

n

得

afnf1n



aaa

n

n

a，4分

n2

当a1,2时，不等式an显然不成立.5分

nn2

当a3时，a3n，

当n1时，显然31,6分 当n2时，

3121Cn2Cn212n4

n

n

n(n1)2

22

=2n1n 成立，

则 3n

对一切nN都成立.8分

所以存在最小自然数a3。9分

n

n

(3). 由

3n

n

n



32n(nN)，所以32

10

，32

20

，……，32n0，

分

相乘得32∴

1

412n

nn1

n!,3

n! ，1

1n1nlg3lgn!成立.12分

2M|1ab||1ab|

14、(Ⅰ)证明：∵M|f(1)||1ab|, M|f(1)||1ab|

|(1ab)(1ab)|2|1b|

∴M|1b|3分

(Ⅱ)证明：依题意，M|f(1)|，M|f(0)|, M|f(1)|

又|f(1)||1ab|,|f(1)||1ab|,|f(0)||b|5分

∴ 4M|f(1)|2f0f1|1ab|2|b||1ab|

|(1ab)2b(1ab)|2，

∴M

1

27分 (Ⅲ)依M1时，|f(0)||b|

112

2,



b

12

①

同理

1ab

②

1ab

③9②+③得：3b

1 ④由①、④得：b

2.当b

时，分别代入②、③得：1a0



0a1a0，11因此f(x)x2



.12

分

分

分

第四篇：高三语文培优补差计划

高三下学期汉语培优补差计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，培优计划要落到实处，发掘并培养一批汉语百分尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的汉语成绩。

二、学生情况分析

本人所带的班级是高三(1班)文科班，共有37个人，平均成绩在60分左右(满分150分的题)，该班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，整体上属于中下等班级，有少一半的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，但也有多半部分学生基础知识很薄弱，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，有些学生甚至连书都没有，上课阅读材料是不注意听，而且有一半的字词都读错，整体上写作能力很差。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生基础知识上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是汉语考试这一基本的能力。

四、制定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 辅差的内容是帮助学生克服阅读障碍，达到基本能理解题意，会做题，安排基础性的知识的内容让他们掌握，可先布置他们阅读、摘抄， 仿写，后独立完成，保证每个后进生成绩有一定的提高。

培优对象：

补差对象：

五、主要措施

l.优生采取课外辅导，利用课余时间。

2.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5.充分了解后劲生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 7必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

霍城县第一中学

汉语教研组：热孜完古丽

2016年3月

第五篇：高三语文培优转差计划

本届高三学生语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，学习语文欠缺方法，成绩不尽如人意，形势较严峻。为帮助学生发挥优势，消除偏科，积极迎接高考，我们群策群力，科学制定计划，积极做好培优补差工作。 基本策略：

一、 确定目标，有的放矢。

我们将通过多次测试，摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的界定。对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我们将要求相关任教老师结合学生实际情况，科学制定目标，有系统，分阶段完成对学生的辅导、培养。做到心中有数，目标明确，有的放矢。

二、分层次，重培优。

结合学生不同情况，我们尽力做到因材施教，对尖子生，采取定人数、定时间，定地点，定辅导老师的方式进行重点辅导。主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题，然后每周利用一个晚上集中起来进行针对性训练，使他们“吃得好”，“吃得饱”，力求保持“人得我得，人不得我却得”的争分优势。

三、多鼓励，多关心

有部分总分靠前的学生语文不太好，出现了“木桶效应”。针对这部分学生，我们切实实施“盯、关、跟”策略，盯紧他们的学习过程，关心他们的学习生活，跟踪他们的学习效果起伏，要求他们勤学习，勤反思。避免“木桶效应”，力求提高语文成绩。同时，对于总分靠后而语文成绩好的学生，及时表扬并激励他们继续保持语文优势，使部分学生明白努力就有回报的“学习准则”。 具体措施：

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在有限的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我们布置要求较高的练习让他们独立思考，使他们的知识技能、技巧达

1 到更高的水平，同时，在每周的课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、树立榜样，定期交流学习经验

榜样的力量是无穷的，我们将定期在学生中组织学习经验交流会，让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。通过相互促进，学生的学习状态、学习方法、学习心态都将会有较大进步。

4、完善评价机制，定期总结，及时反馈。

为及时掌握学生学习状态，检验辅导效果，我们还将完善评价机制，定期召开备课组会，及时分析学生学习情况，定期总结老师辅导效果。好的经验及时推广，失败的教训也要引以为戒。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重点。我们作为教师，将不断摸索，大胆改进，使我们的培优补差工作更具成效。 《高三语文培优转差计划》一文来自斐斐课件园!http://www.FFKJ.Net