第一篇：假如没有你范文
假如没有你（范文）
假如没有你，我就没有可思念的人，生活一定没滋没味;假如没有你，这一生就不会再有爱的感受，“爱”字就会在心里抹掉;假如没有你，就没有一个能相互关心、相互鼓励、相互提醒的人，工作一定会漏洞百出;假如没有你，伤心、难过的时候，就没有倾诉的对象，更没人安慰;假如没有你„„
还好，工作中有你，我觉得有爱在身边，生活中想你，觉得我有我牵挂的人。只因时光匆匆，爱之后还得经历分离，从此心中除了克服思念还多了挂牵，盼着重逢却担心改变。假如改变了，没有你了，我得重新适应，这过程定万分痛苦。想想走过的日子，爱你还真不容易，正因为太在乎，才在意明天的一切。
虽然不曾拥有，但真不想放手，假如离别后的重逢，真的没了你，或者有你却不是现在的你，我将会怎样?会像一只断了翅的小鸟，再也回不到蓝天的怀抱;像一条水洼里的小鱼，再也感受不到深水的情怀。历尽沧桑的心，再次受到了巨痛，是否还能抬头面对将来的一切。
没了工作，等于没有了你，工作时最起码一天见你一两面，虽然短暂，但很知足，如今这点小小的满足也没有了。当再次拥有工作，是否再有这样的满足?真的舍不得你，真的放不下你，真的爱了，虽然也痛过，犹豫过，但是最终都证明忘不了你，但愿你心中有我的一点点位置，分给我一点点爱，因为假如没有你„„
第二篇：人生没有假如
史贵玉
人到一定年纪，总会怀念以前的一些事情，反思自己的人生，也会后悔当年干了什么没干什么。我们常常听到类似这样的感慨：假如一切可以重新开始，我会做得很好、假如时光可以倒流，我会好好把握、假如再给我一次机会，我会尽力争取…我们太希望得到‘假如’的垂青了，可是这只不过是一厢情愿而已。
人生是一次不能抗拒的前行，我们走的每一步都是现场直播，从起点到终点都是不可以重复的。人生是没有假如的，很多事情过了着一村也就不会再有那一店了，已经不能挽回了，再也找不回来了，而只有继续前进。所以‘假如’只会劳心费神，甚至可能导致更多更大的不幸。
就算真有‘假如’，我们的生命可以从头来过，我们的人生可以重新开始，当初在选择道路的时候，先则另外一个分岔路口，那么我们的生活会不会更加精彩，我们的人生会不会更加完美?未必!
《蝴蝶效应》是一部着名的美国电影，这部电影有一个精妙构思----难主角埃文具有穿梭时空的能力，这为他提供了可以反悔的机会，于是他决定回到过去修正已经发生过的事实。(WWW.FWSIR.COM)然而，埃文一次次跨越时空的更改，只能使现实越来越不可救药。一切就像蝴蝶效应一般，牵一发而动全身，出现了防不胜防的意外。他挽救了心爱女友凯丽的生命，却失手打死了凯丽的弟弟汤米，导致自己的牢狱之灾、他回到了爆炸的那天，将靠近信箱的母子扑倒，自己却变成了失去双臂的残疾人，母亲因此染上了烟瘾得了肺癌，而凯丽则成了别人的女友…
这部电影告诉我们，其实人生若真有‘假如’，我们可以重新选择人生的话，也许并不如我们所想象的那样美好。因为人生是不可能停留的，主客观情势都在不断变化，此时已不是彼时，此人也非彼人。
人生没有那么多‘假如’，过去的已经成为历史，你可以设法改变以前所发生事情产生的后果，但不可能改变之前发生的事情，唯一的办法就是“不为打翻的牛奶哭泣”，爬起来拍拍身上的灰尘重新走上人生的旅途。
最后，让我们铭记普希金所说的一句话：“这一切终将过去，都将变成亲切的回忆。这一切只不过是黎明前的黑暗，是历史上的一页。虽然我们身处黑暗，但是黎明总要拨撒光明，历史也要翻开新的一页。现在的一切都将过去，而未来是搁笔待写的空白，需要我们去填写。
第三篇：假如没有灰尘
《假如没有灰尘》教学设计
韩妍
课标要求
引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
教学目标
⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 学生分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
实施目标的方法、途径
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
教学设计： 1.重难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达;让学生知道
灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
2.教学方法
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔 3.所需教学资源 多媒体网络、投影机 4.教学流程
一、创设情境、激趣导入。
1.板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么?想说些什么?(学生可能会说出灰尘的害处)
2.师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?(学生可能答：对)那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，(补全板书课文题目：假如没有灰尘)我们的世界会面临什么样的情形呢?要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。(学生记下想法，指名写在板书上)
3.师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。
二、初读课文、整体感知。
1.自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.读上下文或查字典理解生词。
2.指名读课文，检查读书情况.
3.师：我们的生活会是什么情形呢?你们的想法有几条得到了印证? 4.小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的?
三、精读课文、自主学习。
1.要求学生默读课文，分段，概括段意。
第一段(1自然段)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段(2自然段)设问过渡。
第三段(3—6自然段)灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
2.重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。 3.⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。 ⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A能用①代替②句吗?
B②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法) 人眼看到的是庞然大物;电子显微镜才能看见(对比的说明方法) C体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
3.默读
四、
五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用? ⑴师出示：(学生理解填空)
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。 灰尘能 灰尘能 灰尘能
⑵画出第
三、
四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。
⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。 ⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。 4.观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。 5.学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀;大雾天气高速公路关闭;机场关闭等。学生制表对比。
6.师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
四、说明文小练笔
1.学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
2.运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话(手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等)
板书设计： 假如没有灰尘 说明方法
灰尘特点大小及来源(列数字作比较) 使阳光变柔和(作比较) 正面作用使天空呈白色对比 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用(学生板书)
第四篇：假如没有母爱
有一种爱一生一世不求报答。
有一个人一生一世值得你爱。
是母爱，如桔梗花的花语――真诚不变的爱。
它如同一件再破烂不堪的棉衣，与你共同闯过冬天的严寒，不管是讥笑，嘲讽。
它如同一把陈旧的油纸伞，伴你行过夏日的骄阳与酷暑。无论多久，都不破损丝毫，失去其中的作用。
它是蚕儿蜕变的躯壳，它是小袋鼠幼儿时的育儿袋。是你生命中不可缺少的。是生命中至关重要的。是创造生命的上帝或是造物主。
自幼与母亲共同生活的我早已忘记平平凡凡却幸福的一家三口。在我的记忆中仅存着母亲与我的滴滴时光。可以说母爱伴我成长。
四千个朝朝暮暮，母亲都在我身边，是我形影不离炙热，永远不改变的红颜知己。苦闷时我们共同承担，欢乐时我们共同分享。
每天夜里，妈妈都脚步极其轻微的来到我身边，用温热，包含深情，孕育着爱的嘴唇亲亲我那在妈妈眼中永远长不大的脸颊。时而把我不慎蹬开的被子给我盖上。而我却在心灵中感激着母亲，把四千多份感激存于心中牢牢锁在“母爱”宝盒里。
母爱如源源不断的流水挥洒着随性激昂的浪花。虽是柔嫩的泉水却拥有大海的宽广，波澜，澎湃。每一滴溅器的浪花都是母爱的一丝丝流露。它之所以是泉水而不是大海正在与泉水有甜甜的味道，那是爱的伟味道。
“天凉了，多穿些衣服”，“多吃点”“学习有没有不懂的，我帮帮你。”“苦闷的心情到妈妈着宣泄!”“病好些了吗?”这些话你是否注意过?我想早被丢到垃圾箱了吧。为什么不去珍藏起来，这可是母爱的流露呀!
假如世界没有了母爱，你会在苦楚时欢乐起来吗?假如世界没有了母爱，你会在遇到困难时坚强的走下去吗?你会„„在成功的度过吗?
若不是母爱，你会吗?
第五篇：假如没有灰尘
假如没有灰尘.txt15成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。 《假如没有灰尘》教学设计三
课时安排
1课时
课前准备：
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。)
⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?
⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?
二、默读课文，印证设想
⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
⒉出示生字新词，引导学生读准字音。
模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 较(jiào)短
可恶(wù) 干涸(hã) 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节气候
单调(diào) 恶劣(liâ)
⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
[将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。]
三、精读课文，自主学习
⒈默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。
⒉与同组同学互相交流。
⒊全班交流汇报。
⑴灰尘的特点：
①小。从哪儿感受到?
课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处?(“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。)[小精灵儿童网
朗读体会。
②来源于土壤和岩石。
③在空中飘浮。
⑵灰尘的作用：
①反射光线。
②反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
③灰尘具有吸湿性能。
⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?
出示句式：假如大气中没有灰尘，__________________。
①填写课文内容。
②读一读，说一说从这几句话中发现了什么?
(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)
[根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。]
③补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用?
四、再读课文，习得方法
⒈从第4-6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以_______________。”这个句式来说说灰尘的作用大。
⒉交流汇报。
第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。
⒊读了这篇课文，你学会了哪些说明方法?
五、明白道理，拓展思维
⒈从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?
(使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。)
⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、网络„„)
⒊小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。
⒋推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。
板书设计：
12*假如没有灰尘
大小及来源
列数字
使阳光变柔和
使天空呈蔚蓝
对 比
形成气象万千的景色 假 设
保持良性循环
(说明方法)
《假如没有灰尘》教学设计一
教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
1、指名轮流读课文。
2、正音：模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn)
朝晖(zhāo)
干涸(hã)
可恶(wù)
恶劣(liâ)
三、理清课文思路，了解大意。
1、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们：
2、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段(2 )小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段(3—6节)灰尘的作用很大。
第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
(本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。)
四、检查生字词预习情况
1 狼狈bâi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liâ 讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2 重点指导候晖境裂
3 多音字
wù (可恶)
xiāo (削皮)
恶â (恶狠狠)
削
ě (恶心)
xuē(削弱)
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的?
六、作业
1 抄写字词
2 熟读课文
第二课时
教学目标：
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程：
一、检查复习，板书课题
1、板书课题：没有灰尘行吗?
2、指名读课文，思考课文的主要内容?
二、学习课文学习说明方法
(一)第一段
1 齐读分层两层间是什么关系?(转折)
2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
(二)第二段
1 指名读划出文中写灰尘的句子
2 生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A 能用①代替②句吗?
B ②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法)
人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)
C 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
D 练习朗读背诵
(三)第三段
1 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白3 指名回答师适当点拔
①()灰尘()吸收太阳的光线，()反射太阳的光线，()，太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
6指明朗读第三段
(四)学习第三段
1齐读
2灰尘的作用告诉我们什么?
三、总结全文
1通过本文的学习你知道了什么?
2你学会了什么说明方法?
四、作业
1练习背诵最后一自然段
2运用说明方法仿写一个事物
第三课时
教学目标：
1、练习背诵最后一个自然段。
2、知识拓展，练习写话。
教学过程：
一、检查复习
1 听写词语
恶劣
狼狈
擦拭
尘埃
削弱
朝晖
裂开
2填空
如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________
二、指导背诵最后一个自然段
1 指名读自由读齐读
2 练习指名背诵
3 检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络„„
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
板书设计：
假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝
对比
形成气象万千的景色
保持良性循环
(说明方法)
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
《假如没有灰尘》教学设计二
教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读 2.出示生字词，引导学生正确认读。
勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)晕(yùn)
3.段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1.精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1)默读课文，看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。
2)与同组同学互相交流。
2.全班交流汇报。
灰尘的特点：
1)小。从哪感受到的?
2)来源于土壤和岩石。
3)在空中飘浮。
灰尘的作用：
1)反射光线。
2)反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
3)灰尘具有吸湿性能。
3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，。
1)填写课文内容。
2)补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)