假如没有水范文

2022-05-20

第一篇：假如没有水范文

幼儿园大班语言教案：假如没有水

活动目标

1、能运用“假如„„”的句式联想“没有水，生活可能发生的一切”。

2、引导幼儿逆向思考得知水对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。

3、积极进行联想，并大胆讲述。

活动准备

1、ppt课件：假如没有水

2、图片：小朋友喝水

3、趣味练习：如果没有水的话

活动过程

1、出示图片：小朋友喝水

提问：图片上的小朋友在干什么?(喝水)

教师：假如口渴了没有水喝，会怎么样呢?

(请幼儿自由讨论一下，没有水喝的会是什么样的感觉。)

2、启发幼儿想象

(1)提问：假如没有水，人会怎样? 动植物又会怎样?

(2)请幼儿自由议论，教师巡回倾听。

(3)在集体中交流各自的想法。

3、引导幼儿运用“假如„„就„„”的句式讲述。

提问：

(1)假如真的没有水，会对动物与人的生长、生活，对植物的生长有什么影响?

(2)课件：如果没有水

通过观察图片，没有水，植物生长和人们的生活受到严重影响。

教师小结：假如没有水，花草就枯萎，人们就不能生存。万物生长都离不开水，水对人们、动植物来说真是太重要了。

(3)你会用"假如„„就„„"的句子说吗?

(引导幼儿从不同的角度思考、讲述，启发幼儿讨论没有太阳水，植物生长受阻碍与人们生活的关系及人体缺乏光照产生的影响。)

(4)打开幼儿用书仔细观察，然后运用"假如„就„"的句式进行讲述练习。

4、活动评价

能否运用"假如„„就„„"的句式讲述太阳对动物生存、植物生长与人们生活和健康的重要性。

活动延伸

趣味练习：如果没有水的话

第二篇：假如没有灰尘

《12*假如没有灰尘》教学设计

教学目标

1、认识4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学时数：1课时教学过程：

一、谈话导入

1、灰尘你在哪里感受过?或者说哪里见过?

(早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。顺着光柱就看到了。书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。)

2、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，因此，古往今来，人们总是“时时轻拂拭，勿使惹尘埃”(屏幕出示，指名读，正音，齐读，谈理解。)

3但如果没有灰尘，又会怎么样呢?今天，我们要从另一个角度去看灰尘。齐读课题：12*假如没有灰尘。

过渡：这是本单元的第四篇说明性文章，是一篇略读课文，同学要运用精读课文学到的阅读方法学习这篇课文，在学习之前让我们读一读课文前面的阅读提示，看一看学习本课我们要解决那些问题。

二、读阅读提示，明目标。

1、生自由读。

2、生汇报，师归纳出示问题。 (1)说说灰尘有哪些特点和作用。

(2)作者是怎样说明这些特点和作用的。

过渡：都说“书读百遍其义自见”,同学课前读过课文了吗?谁能读准这些词语呢?

三、汇报预习，朗读课文，疏通字词，了解课文的主要内容。

1、屏幕出示：、然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千

自由读、指名读、正音、齐读

2、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?课文主要写了什么?

四、课文读通读顺了，接下来让我们带着阅读提示提出的问题继续深入的学习课文。

屏幕出示阅读提示：

(1)读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。

(2)想一想作者是怎样说明这些特点和作用的。

1、生自学: 请选择自己喜欢的读书方式，自读课文，要记住做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，

2、、交流反馈：点拨，师相机板书。

生反馈要求：读句，说特点或作用以及说明方法，师生适当补充。板书内容：十分细小

吸收光线削弱阳光散射光线调和天色

吸湿性能调节气候气象万千

3、小结

(1)通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。

(2)灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。屏幕出示：灰尘能——;灰尘能——;灰尘能——。

(3)灰尘的作用真不小!假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?(出示句式：假如大气中没有灰尘，————。 (a)填写课文内容。

(b)读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么?(引导学生体会作者运用假设的方法强调总结灰尘的作用) 师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色;假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。

课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么?

五、明白道理，拓展思维

1、是啊!小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么?(事物的两面性)看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性?请举例说明。如电视、网络、蛇毒，一次性筷子，塑料饭盒，电脑，餐巾纸。

六、作业

以《假如没有XX》为题，运用说明方法仿写一种事物。

第三篇：假如没有灰尘

《假如没有灰尘》教学设计

上津镇中心小学

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法，并学习应用。

3、懂得任何事物都有两面性，收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

【教学重点】

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

【教学难点】

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学准备：多媒体课件、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程

一、谈话导入

1、师：同学们，灰尘随处可见，我们都很熟悉它。看到这个词，你想到了什么?想说些什么?(可结合生活实际，谈谈灰尘的危害)

2、师引：在同学们的发言中，老是听出了灰尘是个不受欢迎的家伙，难怪古往今来人们总是 “时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈一谈你对这句诗的理解。我国著名科普作家高士其《灰尘的旅行》有这么一段话。

课件出示：

3、师：是的，古往今来，人们都认为灰尘是一种令人讨厌的东西。那么，假如没有灰尘(补充课题)，人类和自然将会怎样?请同学们大胆设想一下。

(学生各抒己见，发表看法)

师：听同学没这么说，没有灰尘的世界是多么美好。那么，灰尘究竟对我们有没有好处?请大家从文中寻找答案。

二、初读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想一想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

2、学生交流。

3、检查字音。

朝(zhāo)晖直径(jìng) 削弱(xuē)散射(sǎn)

较(jiào)短单调(diào)

尘埃(āi)

调(tiáo)节气候

三、精读课文，自主学习。

1、师：请同学们自由朗读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“——”画出写灰尘特点的句子，用“﹏”画出写灰尘作用的句子。

2、同组同学交流。

3、全班交流汇报。

(1)灰尘的特点。(小)

师：你从课文哪些地方感受到灰尘的小?

出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。请大家读一读，尤其注意这两个数字。

这些数字的确让我们感受到灰尘的小。不过，这些数字在我们生活中几乎很少接触到。因此我们也很难想象到到底怎样的微小。你还从文中哪里感受到她的小?

课件出示：人眼能看到的灰尘，是灰尘中庞然大勿，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

①师：读句子，从中你感受到了什么?(灰尘的细小)

②师;这句话是怎样写出灰尘的“小”的?这样写有什么好处?

“庞然大物”是什么意思?作者说哪些灰尘是“庞然大物”?(肉眼能看到的)拿看得到的

1 灰尘和谁比?(和用显微镜才能看到的那些灰尘比)大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径百万分之一毫米的多少倍?(一千倍)一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。这里作者用了什么写作方法?(作比较)

③师：灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。

师：(小结)这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体、真实地突出了事物的特点，增强可信度。

(2)灰尘的作用。

①填空：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开他。灰尘能--——;灰尘能————;灰尘能————。

②师：灰尘的作用真不小!下面请同学从4~6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一段的。

4.师：通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?(出示句式：假如大气中没有灰尘，——-------。)

(1)填写课文内容。

(2)读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么?

(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。三个句子都用了假设的说明方法)

师:(小结)是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色;假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候。有了灰尘，才有气象万千的美景。可文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么

5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用? 才(学生自由说，之后教师讲《一粒灰尘能怎么样?》

6、师：灰尘的作用真神奇，难怪作者在结尾用了一个感叹号。作者为什么要用叹号?是讨厌灰尘吗?带着赞美的语气齐读最后一句。

7、师：那么，作者的开头是怎么写的?请同学们再读第1自然段进行比较。

8、师：是啊!小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么?看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

9、本文用了那些说明方法?

四、明白道理，拓展思维

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?

(使学生懂得：要正确认识它，趋利避害，扬长避短;灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。)

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、网络„„)

3、读了这篇课文，你有什么收获?

4、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》《细菌世界历险记》。

5、推荐中外的科普名著，李四光的《穿过地平线》、贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》、发布尔的《昆虫记》、房龙的《地球的故事》、伊林的《十万个为什么》

6、小练笔：

根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文【板书设计】

12、假如没有灰尘

大小及来源

列数字使阳光变柔和

作用使天空呈蔚蓝

对比

形成气象万千的景色

假设

保持良性循环

(说明方法)

第四篇：假如没有冬天

假如没有冬天，天气是怎样，会非常热吗?冬天没有了会舒适一点吗?还是不舒适?没有了冬天，人类会怎样?

面对着寒冷的动天，许许多多的懒汉都转进被窝，埋头大睡。就来平日活泼好动的小青蛙和爱害人的蛇都挖一个洞，远离世间分忧开始冬眠了。

可是我们这些读书人呢?却是“寒窗苦书”，真是凄凉呀!若是在冬天不要上学那该多好!与其在冬天在我们的生活只能够消失!这才是个办法。如果，有一天，一个季度仙女来到我们人世，身穿一条粉色的纱衣，手里拿着一支仙棒，看上去真是美丽。突然，她当着众人的面，把“冬季”这二字改了，变成了“暖季”，这季节——冬天便没有了。

从此，没年都过“暖季”，反而觉得不习惯，不时还有点难受呢!没有了冬天，就没有了纷纷的大雪，没有了冬天，就没有得打雪仗，没有了冬天，就，没有了热闹的新年，那么，我们上哪儿去找压岁钱啊?于是，我开始细数起冬天的种种好处了。

当人们都开始意识到这些的时候，冬天有来到我们身边。神奇的是，冬天没有了寒风呼啸，没有了大学纷飞，它变得友好起来。

更合镇中心小学六年级麦欣怡